5创意中国龙.pdf
小学美术《创意中国龙》教案
3.实践活动中，学生们分组讨论和创意设计的过程较为顺利，但部分小组在协作和沟通方面还培养，引导他们学会倾听、交流、合作。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国龙的文化内涵、艺术特点及其在生活中的应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对中国龙的理解。我希望大家能够将这些知识内化为自己的创作灵感，并在日常生活中发现和创造更多美好的龙的形象。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.学生小组讨论环节，大家围绕中国龙在生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现学生们有很多独特的见解和想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为缺乏自信。在今后的教学中，我要关注这部分学生的心理状态，鼓励他们大胆发表自己的观点。
5.总结回顾环节，学生们能够较好地掌握本节课的核心知识，但在课堂反馈中，仍有部分学生表示对某些知识点理解不够透彻。为了提高教学效果，我计划在下一节课中针对这些知识点进行巩固练习。
-龙的艺术特点：分析不同艺术形式中龙的形象特点，如剪纸龙、绘画龙、雕塑龙等，掌握其造型、色彩、线条等方面的表现手法。
-创意龙的设计：指导学生运用所学知识，结合个人想象力，创作具有独特风格的龙的形象。
举例：在讲解龙的文化内涵时，可通过展示剪纸、绘画、雕塑等作品，让学生直观感受龙的形象特点，并通过对比分析，总结出龙在不同艺术形式中的共性与个性。
2024版《创意中国龙》ppt课件
《创意中国龙》ppt课件•引言•中国龙的历史与传说•创意中国龙的设计理念•创意中国龙在各个领域的应用•创意中国龙的设计技巧与方法•创意中国龙的市场前景与展望•结论01引言课件背景与目的课件背景介绍中国龙文化的历史渊源、传承发展以及在现代社会中的影响。
目的通过本课件的学习，使学生了解中国龙文化的内涵和特点，激发学生的创意和想象力，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
中国龙文化概述龙的起源与传说探讨龙的起源，介绍与龙相关的神话传说和民间故事。
龙的形象与象征分析龙的形象特征，阐述龙在中国文化中的象征意义，如权力、尊贵、吉祥等。
龙文化的传承与发展概述龙文化在中国历史长河中的传承与发展，以及在现代社会中的影响和应用。
通过学习和了解中国龙文化，激发学生的创意和想象力，培养学生的创新意识和能力。
创意的激发民族精神的传承文化自信的增强中国龙文化作为中华民族的精神象征，通过学习创意中国龙，有助于传承和弘扬民族精神。
通过学习创意中国龙，使学生更加深入地了解和认同本民族文化，增强学生的文化自信心。
030201创意中国龙的意义02中国龙的历史与传说从蛇、鱼、鳄等动物演化而来，融合多种动物特征形成独特形象。
龙的起源随着历史发展，龙形象逐渐丰富，由简单到复杂，由具体到抽象。
龙的演变龙成为中国文化象征，代表权力、尊贵、吉祥等含义。
龙与文化的关系龙的起源与演变蛟龙、应龙、螭龙、火龙等，各具特色。
龙的种类身长、有鳞、有角、能飞能游，威力无比。
龙的特点将龙与五行相结合，解释龙的属性及其象征意义。
龙与五行中国龙的种类与特点龙的神话故事叶公好龙、画龙点睛等经典故事，体现龙在文学艺术中的魅力。
龙的传说龙的传人、龙脉、龙舟等传说，展示龙在中国文化中的影响。
龙与民间信仰舞龙、祭龙等民间活动，彰显龙在民间信仰中的地位。
龙的传说与神话故事03创意中国龙的设计理念融合传统文化与现代审美借鉴古代龙的形象参考古代壁画、陶瓷、玉器等文物上的龙形象，汲取灵感。
第5课创意中国龙(教学设计)岭南版美术六年级上册
第三站：龙的构思 (学习构思设计的方法) 三、欣赏设计师 三 、 引导学
1.欣赏北京故宫吉祥物——壮壮。
设计的龙形象， 生 欣 赏 感
赏析：设计师抓住龙的形象，用拟人的创作 归纳总结设计师 受 ，激发创
手法塑造了可爱的卡通形象。再加上先进的 的拟人、变形、 作灵感 ， 发
3D 打印技术，让作品更加立体生豪感。
业注重学生
色彩和谐、装饰丰富、创意大胆的中国龙。
的个性表
3.学生作品赏析：了解各种不同材料的中国
达。
龙，感受其材料的多样性。
4.作业要求：联系生活，设计与众不同的龙。
方法 1：用剪、贴、画的形式进行设计。
方法 2：用合适的材料制作创意中国龙。
出示评价建议。
展示完成作品， 培 养学生的
评价 评价点：造型、色彩、装饰、创意。
(组合) 4.引导学生总结龙的构思方法：拟人、变形、 组合等方法。
第四站：龙的制作 (师示范制作方法)
四、观看教师示 四 、通过教
1.启发学生对龙的创意想象：龙头、龙身、 范视频， 了解创 师 作 品 和 学
龙尾。
作步骤。欣赏学 生作品 ， 启
2.教师示范：制作舞龙的小玩具。
生作品，感受其 发学生的创
本课教学应通过引导学生探究龙形象在生活中的应用，鼓励学生
联系生活实际进行龙的创意设计；欣赏一系列的设计作品，学习设计
构思的方法；引导学生学会制作手工中国龙，感受其造型美、色彩美、
装饰美、创意美。
本课的授课对象是六年级学生，这一年龄段的学生与低年级的学 生相比，有了一定的美术知识积累。他们的想象力丰富，思维活跃， 个性突出，具备初步的美术表现力，对美术创作活动充满兴趣，但在 创意表现方面仍存在较大的提升空间，因此教师应在学习活动中加强 对学生的引导，尤其注重创意思维的启发与培养。
第5课 创意中国龙(教学设计)2023-2024学年美术六年级上册 岭南版
第5课创意中国龙（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解中国龙的文化内涵，掌握龙的绘画技巧，运用创意手法设计一幅具有个性的中国龙作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践，培养学生对中国龙艺术的热爱，提高绘画能力，激发创意思维。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和传承，增强民族自豪感，提高审美情趣。
二、教学内容1. 中国龙的文化背景及特点2. 龙的绘画技巧3. 创意设计方法4. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：掌握龙的绘画技巧，运用创意手法设计中国龙作品。
2. 难点：创意设计，使作品具有独特性和艺术性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示中国龙的形象，引导学生了解中国龙的文化内涵。
2. 新课内容学习：讲解龙的绘画技巧，分析创意设计方法，引导学生学习并实践。
3. 学生实践：学生根据所学内容，独立设计一幅创意中国龙作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调创意设计的重要性，激发学生对传统文化的热爱。
六、板书设计1. 第5课创意中国龙2. 内容：中国龙的文化背景及特点、龙的绘画技巧、创意设计方法、学生作品展示与评价七、作业设计1. 课堂作业：设计一幅创意中国龙作品2. 课后作业：收集关于中国龙的故事、传说，了解中国龙在不同领域的应用，撰写一篇短文。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生作品和课堂表现，评估教学目标是否实现，总结优点和不足。
2. 教学方法是否恰当：分析教学过程中所采用的方法，如讲解、示范、讨论等，是否有助于学生理解和掌握知识。
3. 教学内容是否充实：反思教学内容是否符合教学目标，是否能够激发学生的兴趣和创意思维。
4. 学生参与度与积极性：关注学生在课堂中的参与程度，调动学生的积极性，提高教学效果。
2024年六年级美术上册课件5创意中国龙
后，龙的形象与佛教文化相融合，形成了独特的艺术风格。
2024/2/29
02 03
龙与西方文化
在西方文化中，龙通常被描绘为邪恶的生物。然而，随着中西方文化的 交流，中国的龙文化逐渐被西方人所接受和欣赏，成为中国文化的一个 重要象征。
龙与现代设计
在现代设计中，龙的形象被广泛应用，如建筑设计、服装设计、平面设 计等。设计师们运用龙的元素，创造出富有创意和独特美感的作品。
六年级美术上册课件5创意中 国龙
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1
目 录
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• 引言 • 中国龙的形象特征 • 创意中国龙的表现手法 • 创意中国龙的创作实践 • 创意中国龙的文化内涵与价值 • 拓展与延伸：龙的传说与故事
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01
引言
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课件背景与目的
背景
六年级学生已具备一定的美术基础，需要更高层次的艺术启发。
龙的形象起源与演变
龙的起源
龙起源于中国古代的神话和传说，是中华民族的象征之一。最早的龙形象可以 追溯到新石器时代的玉器上，后来逐渐发展成为一种独特的文化符号。
龙的演变
随着时间的推移，龙的形象不断发生变化。从最初的简单线条勾勒，到后来的 复杂造型和细节描绘，龙的形象逐渐变得更加生动和具有表现力。
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10
龙的身体部位及特点
龙头
龙头是龙形象中最重要的部分之 一，通常具有尖锐的牙齿、炯炯 有神的眼睛和威武的胡须。龙头 的造型多样，有的呈扁平状，有
的则呈立体状。
龙身
龙身通常呈长条形，蜿蜒曲折， 具有极强的动感和力量感。龙身 上覆盖着鳞片，有的还饰有云纹
或水波纹等图案。
龙尾
岭南版小学六年级美术上册创意中国龙
对未来学习的建议与展望
拓展学习领域
鼓励学生继续探索和学习与中国 龙相关的历史、文化、艺术等领 域的知识，加深对龙的理解和认
识。
提高绘画技能
建议学生继续加强绘画技能的学 习和练习，尝试不同的绘画风格 和表现手法，提高自己的绘画水
平。
培养创新思维
鼓励学生保持对艺术的热爱和追 求，积极培养创新思维和想象力 ，创作出更多具有独特魅力的艺
创意和想象力，创作出具有独特魅力的中国龙形象。
02 03
课程内容与教学方法
课程采用理论与实践相结合的教学方法，包括龙的起源与传说、龙的形 象与特征、龙的绘画技巧等内容，通过讲解、示范、练习等多种方式帮 助学生掌握龙的绘画技能。
课程成果与收获
通过本课程的学习，学生们不仅了解了中国龙的文化内涵和艺术特点， 还掌握了龙的绘画技巧和方法，创作出了各具特色的中国龙形钟为导入环节，中 间20分钟为主要教学内容，最后10分钟为小结和 作业布置。
02
中国龙文化概述
Chapter
龙的起源与传说
龙的起源
龙作为一种神秘生物，起源于远 古时期的图腾崇拜，融合了多种 动物的特征，如蛇身、鹿角、鱼 鳞等。
龙的传说
在中国古代神话传说中，龙被赋 予了神秘的力量和崇高的地位， 如《山海经》中的龙王、龙女等 故事。
《龙舞九天》
这幅作品运用夸张的线条和色彩，表现出龙的动态美感和生命力。画面中的龙在九天之上自由翱翔，寓意着中国 人民的无限创造力和探索精神。
学生作品展示与评价
《童趣龙》
这幅作品充满了童趣和想象力，作者运用简单的线条和色彩，描绘出一个可爱的卡通龙形象。画面中 的龙与孩子们一起玩耍，展现出温馨和谐的氛围。
岭南版小学六年级美术上册创意中 国龙
岭南版美术六年级上册《5.创意中国龙》教学设计2
岭南版美术六年级上册《5. 创意中国龙》教学设计2一. 教材分析《5. 创意中国龙》是岭南版美术六年级上册的一课，本课主要让学生了解中国龙的文化背景和艺术特点，培养学生对中国传统文化的热爱。
教材内容包括龙的起源、发展以及各种形态的龙，同时提供了不同风格的龙绘画作品，供学生参考和创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对传统文化有一定的了解。
但部分学生可能对龙的形态和特点把握不准，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生创意思维的培养和传统文化的传承是本课的重点。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的文化背景和艺术特点，提高对中国传统文化的认识。
2.培养学生运用绘画表现中国龙的能力，发展学生的审美情趣和创意思维。
3.增强学生的民族自豪感，培养对传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.重难点：中国龙的形象特点和绘画技法。
2.重点：让学生掌握中国龙的形态、结构以及绘画方法。
3.难点：如何引导学生发挥创意，创作出独特的中国龙作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同风格的中国龙绘画作品，让学生了解中国龙的特点和绘画技法。
2.演示法：教师现场演示中国龙的绘画过程，引导学生掌握绘画方法。
3.练习法：学生分组合作，创作中国龙作品，培养学生的实践能力和团队精神。
4.讨论法：学生之间相互交流、评价，提高学生的审美能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：中国龙绘画作品、绘画材料、投影仪、音响等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国龙绘画作品，引导学生关注中国龙的形象特点和绘画技法。
同时，提问学生对中国龙的认知，了解学生的学情。
2.呈现（10分钟）教师对中国龙的起源、发展以及各种形态的龙进行讲解，让学生了解中国龙的文化背景。
接着，教师演示中国龙的绘画过程，讲解绘画技法，引导学生掌握绘画方法。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学技法，创作中国龙作品。
小学美术课例《创意中国龙》
小学美术课例《创意中国龙》
教学内容：
本教材选自岭南版义务教育美术教科书第十一册第五课《创意中国龙》（陶艺）一课时
教学目标：
1、知识与技能：了解有关中国龙的知识，掌握其形象特征。
2、过程与方法：通过观察、比较和归纳，，并利用陶艺创作中国龙。
3、情感态度与价值观：通过学习和创作中国龙，感受中国人寄托在龙身上的图腾式美好愿望，从而培养学生热爱中华优秀传统文化。
学情分析：
本课的教学对象是六年级学生。
学生经过小学六年的美术学习，逐渐形成自己的审美观，具备一定的美术基础，有较好的分析理解能力和熟练的动手能力。
但是龙的形象较为复杂，单凭这个年龄段的学生并不能靠自己掌握龙的绘画和制作技巧，教师由浅入深，层层递进，化繁为简，激发学生兴趣，从而有效的解决重点，突破难点。
教学重点：
利用观察、比较，归纳掌握龙的动物特证，形态与构造及龙动物特征的寓意。
教学难点：
对龙的形象进行大胆设计创作，凸显龙造型创意的新颖性。
2024年度创意中国龙(课件)岭南版美术六年级上册
01
02
03
04
绘画表现
通过水墨画、油画、版画等多 种绘画形式，表现创意中国龙 的独特魅力和艺术美感。
雕塑表现
运用石雕、木雕、金属雕塑等 多种雕塑手法，塑造立体、生 动的创意中国龙形象。
装置艺术
将创意中国龙与装置艺术相结 合，通过空间布局和灯光设计 等手段，打造出具有视觉冲击 力的艺术装置。
新媒体艺术
在中国美术史上，龙一直是重 要的创作题材。从古代的壁画 、陶器到现代的绘画、雕塑， 龙的形象以其独特的魅力和气 势吸引着无数艺术家。
2024/3/23
龙与文学
在中国古代文学作品中，龙常 常被用来象征吉祥、权力和威 严。如《山海经》、《唐诗三 百首》等都有对龙的生动描绘 。
龙与民俗
在中国的许多传统节日和民俗 活动中，龙都是不可或缺的角 色。如春节舞龙、端午赛龙舟 等，这些活动都寄托了人们对 美好生活的向往和追求。
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06
学生作品展示与评价
2024/3/23
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学生作品展示
《腾飞的龙》
学生运用线条和色彩，生动地描 绘出龙在云端腾飞的场景，表现
出龙的威严和力量。
《龙舞盛世》
作品采用剪纸和拼贴的手法，将 龙与传统的舞蹈元素相结合，展 现出独特的视觉效果和深厚的文
化内涵。
《龙之梦》
学生运用水彩画技法，绘制出一 条在梦境中穿梭的龙，色彩绚丽
，充满想象力和创意。
2024/3/23
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作品评价标准介绍
1 2
创意性
评价学生作品是否具有独特的创意和想象力，是 否能够突破传统思维模式，展现出新颖的艺术表 现力。
技巧性
评价学生是否熟练掌握了美术基础技能，如线条 、色彩、构图等方面的运用，是否能够准确地表 达自己的创作意图。
岭南版美术六年级上册《5.创意中国龙》说课稿2
岭南版美术六年级上册《5. 创意中国龙》说课稿2一. 教材分析《5. 创意中国龙》是岭南版美术六年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生了解中国龙的传统文化内涵，掌握绘画和制作中国龙的基本技巧，培养学生的创新能力和团队协作精神。
教材中提供了多种龙的形象和制作方法，以及相关的文化背景知识，帮助学生全面了解中国龙的文化和艺术价值。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画和制作基础，对传统文化有一定的了解。
但是，对于中国龙的具体形象和文化内涵可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、分析和实践，深入理解中国龙的文化内涵，并运用创新思维和美术技巧，创作出具有个性和创意的中国龙作品。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解中国龙的传统文化内涵，掌握绘画和制作中国龙的基本技巧。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，培养创新能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：学生增强对中国传统文化的认同感，提高对美术学习的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国龙的传统文化内涵，绘画和制作中国龙的基本技巧。
2.教学难点：创新思维的运用，团队协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示和实物展示等手段，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同形象的中国龙，引发学生对龙的好奇心和兴趣，激发学习热情。
2.讲解：讲解中国龙的传统文化内涵，示范绘画和制作中国龙的基本技巧。
3.实践：学生分组合作，创作具有个性和创意的中国龙作品。
4.展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和他评，总结学习成果。
七. 说板书设计板书设计将包括中国龙的传统文化内涵、绘画和制作技巧等内容，以简洁明了的方式展示教学重点。
八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在实践过程中的创新思维和团队协作能力，终结性评价则主要评价学生作品的创意和技巧水平。
六年级上册美术教学设计-2.5 创意中国龙丨岭南版
六年级上册美术教学设计-2.5 创意中国龙丨岭南版教学目标本节课旨在让学生通过了解中国龙的文化背景和艺术特点，培养学生的艺术欣赏能力和创新能力。
同时，通过动手实践，提高学生的美术技能和审美水平。
教学内容1. 中国龙的文化背景和艺术特点2. 中国龙的绘画技巧和创作方法3. 中国龙的色彩搭配和构图设计教学重点与难点重点- 中国龙的艺术特点- 中国龙的绘画技巧和创作方法- 中国龙的色彩搭配和构图设计难点- 如何将中国龙的艺术特点融入到自己的作品中- 如何运用绘画技巧和创作方法创作出独特的中国龙作品- 如何进行合理的色彩搭配和构图设计教具与学具准备- 多媒体设备（用于展示中国龙的相关图片和视频）- 绘画工具（如画纸、画笔、颜料等）-参考资料（如中国龙的绘画教程、艺术作品等）教学过程1. 导入：通过展示中国龙的相关图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解中国龙的文化背景和艺术特点，以及绘画技巧和创作方法。
3. 示范：示范如何运用绘画技巧和创作方法创作出独特的中国龙作品。
4. 实践：让学生动手实践，创作自己的中国龙作品。
5. 评价：对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
板书设计- 中国龙的文化背景和艺术特点- 中国龙的绘画技巧和创作方法- 中国龙的色彩搭配和构图设计作业设计- 创作一幅以中国龙为主题的作品，要求运用所学的绘画技巧和创作方法，以及合理的色彩搭配和构图设计。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够了解中国龙的文化背景和艺术特点，并能够运用所学的绘画技巧和创作方法创作出独特的中国龙作品。
同时，学生应该能够进行合理的色彩搭配和构图设计，提高自己的美术技能和审美水平。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的过程，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过播放一段关于中国龙的动画短片或者展示一组中国龙的艺术作品，来吸引学生的注意力。
六年级上册美术教案-2.5 创意中国龙丨岭南版
教案标题：六年级上册美术教案-2.5 创意中国龙丨岭南版一、教学目标1. 让学生了解中国龙的文化内涵，培养对中国传统文化的热爱和传承意识。
2. 引导学生运用创意思维，结合岭南地区的特色，设计出具有个性的中国龙形象。
3. 培养学生的绘画表现能力，提高他们的审美素养和艺术创造力。
二、教学内容1. 中国龙的文化背景和岭南地区的特色。
2. 中国龙的绘画技法和创意设计方法。
3. 绘制具有岭南特色的中国龙作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解中国龙的文化内涵，运用创意思维设计具有岭南特色的中国龙形象。
2. 教学难点：如何将创意思维与绘画技法相结合，创作出具有个性和艺术魅力的中国龙作品。
四、教学准备1. 教师准备：收集中国龙的相关资料，包括图片、视频等，准备绘画工具和材料。
2. 学生准备：自带绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课a. 教师通过展示中国龙的图片和视频，引导学生了解中国龙的文化内涵。
b. 学生分享对中国龙的认识和了解，激发学生的学习兴趣。
2. 探究中国龙的文化背景和岭南地区的特色a. 教师介绍中国龙的历史演变和象征意义，如龙与皇权的联系、龙与民间信仰的关系等。
b. 学生通过小组讨论，探讨中国龙在岭南地区的特色表现，如岭南建筑的龙纹装饰、岭南传统节日的龙舞等。
3. 学习中国龙的绘画技法和创意设计方法a. 教师演示中国龙的绘画技法，如线条的运用、色彩的搭配等。
b. 学生跟随教师一起练习绘画，掌握基本技巧。
c. 教师引导学生运用创意思维，结合岭南地区的特色，设计具有个性的中国龙形象。
学生可以参考岭南建筑、传统节日等元素进行创作。
4. 绘制具有岭南特色的中国龙作品a. 学生根据所学知识和创意设计方法，独立绘制具有岭南特色的中国龙作品。
b. 教师巡回指导，给予学生个别指导和建议。
5. 展示与评价a. 学生展示自己的作品，分享创作思路和创作过程。
b. 学生互相评价作品，提出优点和改进建议。
2024版六年级上册美术《创意中国龙》课件
龙的象征意义
龙在中国文化中具有丰富的象征意义，如代表着权力、尊贵、吉祥、丰收等。 同时，龙也是水神和祥瑞的象征，被广泛应用于民间信仰和祭祀活动中。
2024/1/25
10
2024/1/25
03
创意中国龙造型设计
CHAPTER
11
龙的形态特点分析
龙头
龙头通常呈现威武、霸气的形象，具 有尖锐的牙齿和炯炯有神的眼睛。
学生通过创作创意中国龙，发 挥了自己的想象力和创造力， 体验到了美术创作的乐趣和成 就感。
25
拓展延伸
中国结
介绍中国结的起源、种类和寓意，引导学生运用中国结的元 素进行美术创作，如设计中国结图案的挂饰、装饰画等。
剪纸艺术
介绍剪纸艺术的起源、题材和技巧，鼓励学生运用剪纸手法 进行美术创作，如创作剪纸窗花、设计剪纸风格的贺卡等。
本节课以“创意中国龙”为主题，引 导学生了解龙的文化背景和艺术表现 形式，通过创作实践表达对龙的理解 和想象。
龙的形象在历代艺术作品中都有出现， 其造型和表现手法各异，体现了不同 时代的审美特征和文化内涵。
2024/1/25
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教学目标与要求
过程与方法
通过欣赏、分析、讨论和实践 等多种方式，引导学生主动探 究和创作。
作品展示与评价
组织学生进行作品展示，相互评 价作品，提高学生的审美能力和
创作水平。
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2024/1/25
05
创意中国龙手工制作
CHAPTER
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材料选择与准备
材料选择
彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料等。
材料准备
将所需材料准备齐全，确保学生制作过程中的顺利进行。
2024/1/25
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创意中国龙课件
装饰纹样
结合云纹、水纹、火焰纹等中国传 统装饰纹样，丰富龙的视觉效果。
创新材质
尝试运用现代材质与工艺，为龙的 设计增添新颖独特的质感。
龙的背景与场景
01
02
03
04
神话传说
将龙置于山海经、封神演义等 神话传说背景中，突显其神秘
与传奇色彩。
自然景观
将龙与山水、云雾等自然景观 相结合，营造诗意画意的氛围
蛇尾、鹿角、鱼鳞、口角有须、额下有珠的形象。
02
龙的象征意义
龙在中国文化中象征着权力、尊贵、吉祥、智慧和力量，是中国人心目
中的神圣生物。
03
龙在不同历史时期的形象变化
随着历史的演变，龙的形象也发生了变化，从最初的凶猛形象逐渐演变
为现在的吉祥形象，展现了中华民族对龙的崇拜和敬畏之情。
02
创意中国龙设计理念
展现威严气势
强调龙的雄伟、威武之势，通过 夸张、变形的艺术手法，使龙的 形象更加震撼人心，彰显其不可 一世的威严。
传递吉祥、祈福寓意
寓意吉祥如意
将龙作为吉祥符号，通过设计传递出吉祥如意、幸福安康的美好寓意，满足人 们对美好生活的向往和追求。
祈福禳灾
借助龙的神秘力量，为人们祈福禳灾，保佑人们平安顺遂、事业有成，体现设 计的人文关怀和社会价值。
01
选择适合中国龙形象的 色彩，如红、黄、蓝等 鲜艳的颜色。
02
使用绘画工具对草图进 行上色，注意色彩的搭 配和过渡。
03
对中国龙的细节进行处 理，如添加鳞片、须发 等，使其更加生动逼真 。
04
最后检查整体效果，对 不足之处进行修正和调 整。
06
创意中国龙欣赏与评价
经典作品欣赏
第5课 创意中国龙(课件)
美术岭南版 六年级上
新知导入
新知导入 展示了中国龙的形象。
新知讲解
新知讲解
： 板状体，全身谷纹及云纹， 互相交错，和谐一致。
龙形玉佩（工艺）战国
新知讲解
： 造型突出龙的动感与神 威，翻腾自如，神态各异， 巧夺天工。
： 采用亮丽的黄、蓝、白、 紫等颜色。
九龙壁（雕塑·局部）清代 北京
新知讲解
： 由烧制的琉璃塑块拼接而成，以浮雕形式 呈现，富于立体感。
九龙壁（雕塑·局部）清代 北京
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
龙的形象具有以下动物的哪些特点呢？
鳄鱼嘴巴
鹿角
鸡脚
蛇身
牛鼻子
新知讲解 还能想到什么方法制作？
新知讲解
怎样制作一条有创意的中国龙：
1、构思起稿，立意高雅、吉祥。
实践练习
实践练习
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展示评价
2、选材新颖，安装组合合理， 3、制作成型，装饰加工有创意。
新知讲解
制作时注意体现出龙的形态、气势、寓意。 绘
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作业：选择合适的材料设计制作或者画一条有创意的龙。 要求：参照龙的传统造型，发挥想象。
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岭南版美术六年级上册《5. 创意中国龙》教学设计1
岭南版美术六年级上册《5. 创意中国龙》教学设计1一. 教材分析《5. 创意中国龙》是岭南版美术六年级上册的一课，主要让学生了解中国龙的文化背景，掌握绘画和制作中国龙的基本技巧，培养学生的创造力和团队合作精神。
教材内容主要包括中国龙的历史、特点、绘画和制作方法，以及相关的艺术作品欣赏。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画和制作技巧，对传统文化有一定的了解，但对中国龙的历史和文化内涵可能不够深入。
学生个体差异较大，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动每个学生的积极性和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的历史和文化背景，提高学生的文化素养。
2.培养学生掌握绘画和制作中国龙的基本技巧。
3.培养学生团队合作精神和创新意识。
四. 教学重难点1.中国龙的历史和文化背景的讲解。
2.绘画和制作中国龙的技巧的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：讲解中国龙的历史和文化背景。
2.示范法：展示绘画和制作中国龙的过程。
3.实践法：学生分组进行绘画和制作。
4.讨论法：学生之间交流创作心得和经验。
六. 教学准备1.教材和相关的艺术作品图片。
2.绘画和制作中国龙的材料（如画纸、画笔、剪刀、胶水等）。
3.分组合作的表格和编号。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲解中国龙的历史和文化背景，引导学生对课题产生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些相关的艺术作品，让学生了解中国龙的特点和绘画制作技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画和制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流心得和经验，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将中国龙的文化元素应用到其他艺术作品中，提高学生的创新意识。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调中国龙的文化背景和绘画制作技巧。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后查阅更多关于中国龙的文化资料，加深对中国龙的了解。
8.板书（5分钟）绘制本节课的教学大纲，方便学生复习和巩固。
六年级上册美术教学反思-2.5 创意中国龙丨岭南版
创意中国龙教学反思：《创意中国龙》是岭南版美术六年级上册第二单元第5课内容。
要求学生感受中国的龙文化，以绘画或手工形式创意表现龙的造型。
本课以龙的精神为情感激发点，将学习中国传统文化的情感融入创意绘画设计中。
中国龙文化源远流长，有着八千年的历史。
教师希望同学们对龙文化从情感上认同，从而激发创作的热情和兴趣。
更希望同学们在情感认同后，树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,增强爱国主义意识。
所以教案设计在龙文化这一块花了不少心思。
如1. 根据这个年龄段学生的特点，了解龙文化的过程用‘探寻宝藏’的游戏形式来展开。
探宝游戏有趣、有挑战，激发了学生学习动机。
探宝过程中的关卡，通过探究解决，可有效的抓住教学重点，解决教学难点。
2.宝藏是龙饰的载体，提供龙饰载体供鉴赏，让欣赏内容不局限于龙纹，课堂文化底蕴变得厚实，学生的眼界和知识领域得到了扩大。
3.通过对龙的造型的欣赏，引导孩子们深层解读龙文化。
如对史前时代玉龙造型的认识，了解到龙的原型，理解其文化本质是基于民族文化观念的文化创造；通过欣赏唐代龙的造型，了解到龙文化中，形象与文化含义的关系。
从明代龙的造型和动态上，引导同学们发现龙文化里团结合力、开拓进取精神。
通过中国龙的外在形象，思考其内在的精神品质。
4.灵活运用信息技术与课堂教学相结合。
在本教学案列中，用能够解决问题的科技，如Focusky动画软件等，解决了探宝过程中的情境创设问题，交互活动使学生主动参与和积极思考的空间更大，更有利于学生自我鉴赏能力的发展。
如专门为解决明代龙造型而设计的拼图游戏，让学生动手拼组龙。
通过拼组,把传说中的“龙有九似”这个模糊概念化虚为实，清晰呈现。
通过探宝活动，同学们明白几千年来，随着社会的发展，龙的形象在不断变化，人们在不同时期赋予了它不同的内涵。
那么设计具有现代时代特征的龙便是水到渠成。
进入创意绘画环节，教师结合现实生活引导，如假如它是一条爱学习的龙，你可以给他添点什么？/能不能联系当代环境问题，设计一条龙呢？/又比如，今年，我们国家有一个重大活动，庆祝中华人民共和国成立70周年，那你又想设计一条什么龙来表达你的爱国情感呢？通过真实情境引导学生灵活运用小学阶段学过的添画、局部重组、拟人、夸张等造型方法解决问题。