青岛版三年级下册数学《时分的认识》教学课件
三年级上册数学课件-7.1 时、分的认识 ︳青岛版教材 (25张PPT)
《新闻联播》的时间是30分钟，2个30分钟就是1小时。
动画片《熊出没》一集大约15分钟，连播4集大约 是1小时。
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1.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
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2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
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3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
青岛版小学数学三年级上册
庆元旦
时、分的认识
时间象小马车_clip(1).flv
钟面上有（ 12 ）个大格， 1个大格里面有（ 5 ）个小格 钟面上一共有（ 60 ）个小格
5
5 10
5 10
25
5 10
40
25
55 60 45
5 10
25
活动要求：
小组合作，先在钟面上拨出一 个整时，然后拨一拨，转一转，看 看分针走一圈，时针走了多少？
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6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
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4.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
时,分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
教案：时、分的认识年级：三年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解时、分的基本概念，知道1小时=60分。
2. 培养学生观察钟表的能力，学会看懂钟表。
3. 培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学内容：1. 时、分的基本概念2. 1小时=60分3. 观察钟表，学会看懂钟表4. 时间观念的培养教学重点：时、分的基本概念，1小时=60分教学难点：观察钟表，学会看懂钟表教学准备：钟表模型，教学课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？你们平时是怎么看时间的呢？2. 学生回答后，教师总结：钟表是用来表示时间的工具，我们可以通过观察钟表的指针来知道现在的时间。
二、新课内容1. 时、分的基本概念教师出示一个钟表模型，引导学生观察并讲解：（1）钟表上有两个指针，短的指针叫时针，长的指针叫分针。
（2）时针指向哪个数字，就表示现在是几时；分针指向哪个数字，就表示现在是几分。
2. 1小时=60分教师讲解：我们知道，时针走一个数字，分针正好走一圈，也就是60个数字。
所以，1小时等于60分。
3. 观察钟表，学会看懂钟表教师出示几个不同的钟表时间，引导学生观察并提问：同学们，你们能告诉我这些钟表上的时间吗？学生回答后，教师总结：看懂钟表的方法是先看时针指向哪个数字，就是几时；再看分针指向哪个数字，就是几分。
4. 时间观念的培养教师引导学生讨论：时间对我们来说非常重要，我们应该怎样珍惜时间呢？学生回答后，教师总结：我们要合理安排时间，按时完成学习任务，不浪费每一分钟。
三、巩固练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分的基本概念，1小时=60分，观察钟表的方法和时间观念的培养。
五、作业布置教师布置一些关于时、分的练习题，让学生回家后完成。
教学反思：本节课通过观察钟表模型，讲解时、分的基本概念，引导学生学会看懂钟表，培养学生的时间观念。
青岛版小学数学三年级上册《时、分的认识》教学课件
4
765
1 时 = 60分
1时
12 11
1
1时
10
2
9
3
8
4
7 65
时针走一大格，时间经过 1 小时。
45分
60分
55分
5分
12 11
1
10
2
ห้องสมุดไป่ตู้
51分0分
9
3
8
4
7 65
20分
分分针针走走一一小圈格，，时时间间经经过过 610分分钟。。
1997年7月1日零时 香港回到祖国的怀抱.
2001年7月13日晚上 10时零8分北京申奥成功.
2001年11月11日晚上7时30分 中国正式加入世界经济贸易组织..
2003年10月15日9时整, “神州五号”载人飞船成功发射。
青岛版三年级上册
时、分、的认识
猜谜语 兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十五， 没有走出玻璃铺。
二、合作探索
观察大钟面，你能发现什么？
钟面上有（ 12）个大格。
每个大格里有（ 5）个小格。
钟面上共有（6 ）个小格。 0
二、合作探索
分针走1小格是多长时间？
分针走1小格就是1分钟。
二、合作探索
分针走3小格是多长时间？
分针走3小格就是3分钟。
二、合作探索
分针走1大格是多长时间？
分针走1大格就是5分钟。
二、合作探索
分针走1圈是多长时间？
60
55
5
50
10
分针走一圈是60分钟。
分针走一圈时，时针正
45
15 好走1大格，是1小时。
40
20
青岛版三年级数学第四单元时分秒的认识的教案
第四单元庆元旦——时、分、秒的相识第一课时：时、分的相识教学内容：教材第34-36页教学目标：1、在详细情境中，通过直观相识、动手操作和合作沟通，进一步相识钟面与时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2、在自主探究、沟通合作的活动中，经验和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简洁现象，结合自己的生活阅历体验时间的长短。
3、在数学学习活动中，经验视察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的亲密联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：相识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：正确分辨钟面上接近整时的时刻。
教具、学具打算：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
教学过程：一、创设情境师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发觉图中有哪些数学信息？学生回答。
师：你能提出什么数学问题？学生提问。
能立刻解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。
二、解决问题。
1、师：为了解决这些问题，我们要接着学习时分秒的学问。
老师板书课题。
下面我们先来相识钟面。
请同学们拿出自己打算的钟表来，细致视察，你发觉钟面上有什么？对时和分你还了解哪些学问？先细致视察，再跟你小组的同学说一说。
小组沟通，老师指导。
2、小组汇报。
老师引导其他小组补充，小组汇报时，老师选择有价值的内容板书。
依据刚才整理的，老师跟大家提几个问题。
分针走1小格是几分？走1大格是几分？分针从12走到数1是多少？分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？学生操作得出：1时=60分。
3、师：现在谁知道第一个节目起先的时刻是几时几分？（出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下。
青岛版三年级下册数学《时分的认识》教学设计
时分的认识【教学内容】青岛版小学数学二年级下册第八单元元旦联欢会的第一个信窗《认识时、分》。
【课标分析】知识技能通过具体操作，形象演示，让学生理解钟面平均分成12大格，每大格又平均分成5小格。
通过游戏、谜语、操作、观察等方式让学生理解1小时=60分。
数学思考1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。
发展数感。
2、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。
问题解决1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。
2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。
3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。
4、初步学会整理解决问题的过程和结果。
情感态度1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。
2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。
3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。
时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面，不仅是教学的内容，也是生活的必需。
在课上，要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”，“数学来源于生活”，从小建立科学的时间观念，良好的作息习惯。
【教材分析】《认识时、分》是青岛版版二年级下册第89页教学内容。
一年级的学生在上学期已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。
在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。
这节课是“认识时、分”的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。
因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
时分的认识
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
二、自主学习，合作探究。
探究提示：
1、数一数，钟面上有几个大格？几个小 格？大 格和小格有什么关系？ 2、说一说，分针走1小格是多长时间？走3小格 呢？…… 3、拨一拨，分针与时针在转动时有什么联系？ 4、想一想，1时是多少分？
四、巩固应用，拓展提高。
2.我拨你说。
同桌之间互相拨一拨，说一说。
8时25分。
四、巩固应用，拓展提高。
1.填一填。
起床: 6时30分 记作: 6:30 早餐: 7时5分 记作: 7:05
四、巩固应用，拓展提高。
上学: 7时45分 记作: 7:45 课间操: 10时 记作: 10:00
四、巩固应用，拓展提高。
三、汇报交流，评价质疑。
分针走1圈是多长时间？
60
55
5
50
分针走一圈是60分。 10
45
15
40
20
35
25
30
三、汇报交流，评价质疑。
分针走一圈 时针走一大格
就是一小时
仔细观察时针、 分针在没转动 时各指向几， 时针分针停止 转动时又各指 向几？
三、汇报交流，评价质疑。
分针走了60小格， 同时，时针走了1大格
三、汇报交流，评价质疑
观察大钟面，你能发现什么？
钟面上有（12 ）个大格。 每个大格里有（5 ）个小格。 钟面上共有（60 ）个小格。
三、汇报交流，评价质疑。
1小时
三、汇报交流，评价质疑。 1分
三、汇报交流，评价质疑。
分针走3小格是多长时间？ 3分钟
青岛版五四制数学三上 4.1时、分的认识 教案
《时分的认识》教学设计应用创新点：1利用口算软件进行1分钟练习。
在平板上利用软件让学生来进行口算练习，目的有两个：（1）建立时间观念，实现高效的练习。
低年级的学生没有时间观念，做题拖拖拉拉，可能会用时比较长，对于口算速度的提高不利，而用软件，有明确的时间限制，可以让学生充分建立时间观念，高效率完成，比书面练习的形式更加有效！同时软件自动完成对错检验，并进行统计，学生对自己的口算成绩一目了然，也省去了老师批阅的时间，可以大大减轻老师的工作量。
（2）进行1分钟的体验。
本课学习第一个绿点是使学生建立对1分钟的感性认识，所以，这个环节的练习一举两得。
平台，将可拨动的钟表推送给学生，让学生进行拨表练习，在拨的过程中，学生会找到分针的具体位置和时针的大体位置，这是对认识钟表的提升。
同时，同桌合作，我拨你说，生生影响，进一步消化知识，巩固知识，突破教学重难点。
达到了本课教学的第一个目标。
3在达标练习环节，第一个练习，通过forclass电子课堂系统，将“随堂练”，推送到学生的电脑上，学生独立完成并提交，教师通过forclass课堂系统教师端，根据详情统计，了解每道题的错题人数、错题人员，有针对性的进行了分析和讲解，大大提高了反馈的效率，从学生的做答情况来看，学习目标已达成。
教材分析：《时分的认识》是青岛版五四制三年级上册的教学内容。
一年级下学期时学生已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。
在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。
这节课是“认识时、分”的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。
因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
学情分析：对于二年级学生（本课例上课年级为二年级）来说，已有整时、半时和大约几时的认识基础，由于学生在生活中经常用到时间，有一定的生活经验，所以在教学时要尽可能地联系学生的生活实际，抓住学生原有的知识经验，让学生充分交流，并在实际观察、操作中，掌握本课重点知识的学习。
青岛版三年级数学第七单元《时分的认识》优秀教学案例
（1）观察法：让学生观察时钟的实物或图片，认识时钟的各个部分，了解其运行规律。
（2）操作法：通过动手拨动时钟，使学生亲身体验时针、分针、秒针的运动，加深对时间概念的理解。
（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高他们的合作交流能力。
1.正确读取时钟上的时与分；
2.理解时与分之间的换算关系；
3.运用时间知识解决实际问题。
在教学过程中，教师将注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握时间知识，为日常生活和学习奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，学生能够理解时钟的构造，掌握时针、分针、秒针的运行规律，并学会读取时钟上的时与分。同时，学生将学会时与分之间的换算方法，为日常生活中对时间的把握打下基础。
此外，还可以利用多媒体教学资源，如动画、图片等，形象地展示时钟的运行规律，使学生在轻松愉快的氛围中感知时间的流逝问题导向的教学策略，引导学生主动思考、探究和解决问题。针对本章节内容，可以设计以下问题：
1.时针、分针、秒针分别代表什么？
2.如何读取时钟上的时与分？
3.时与分之间的换算关系是怎样的？
4.在日常生活中，我们如何合理安排时间？
（三）小组合作
小组合作是培养学生合作交流能力、提高课堂参与度的重要手段。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论和实践活动。
1.小组讨论：让学生在小组内分享观察时钟的心得，共同探讨时钟的读取和计算方法，总结时与分的关系。
2.实践活动：组织小组进行时钟制作或模拟时钟的运行，使学生通过动手操作，加深对时间知识的理解。
在小组合作过程中，教师应关注各小组的学习进度，适时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在合作中收获知识和技能。
时,分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
时，分的认识（教案）三年级上册数学青岛版当我站在三年级的讲台上，看着那一双双期待的眼睛，我知道，我即将开始的时，分的认识的教学，将会是他们在数学旅程中的一个新的起点。
我们的教学内容来自于青岛版三年级上册数学教材，具体章节是“时，分的认识”。
我们将一起学习如何读懂时钟的时分表示，如何将时间转换为时分表示，以及如何进行时间的加减运算。
我的教学目标是希望学生们能够掌握时，分的概念，能够独立读取和转换时间，能够进行简单的时间加减运算，更重要的是，能够理解时间的重要性，懂得珍惜时间。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是让学生们掌握时，分的读写和转换方法，难点则是让他们理解并能够运用时间进行加减运算。
为了帮助学生们更好地理解，我会准备一些教具和学具，如时钟模型，时间卡片等。
同时，我也会设计一些有趣的课堂活动，如时间接龙游戏，时间转换比赛等，让学生们在实践中学习和掌握知识。
在教学过程中，我会通过一个实践情景引入，例如，我会让学生们看看现在的时间，然后想象一下，如果现在是8点，他们要等多久才能吃到他们最喜欢的糖果。
这样，学生们就能够直观地理解时间的概念。
在板书设计上，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们记忆和理解时，分的读写和转换方法，以及时间的加减运算规则。
在作业设计上，我会布置一些有关时，分的认识的练习题，让学生们能够在课后进一步巩固所学知识。
例如，我会让他们读取和转换一些时间，进行一些时间的加减运算等。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考我的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了所需的知识，同时，我也会尝试拓展他们的思维，让他们思考时间对于他们的意义，以及如何珍惜和利用时间。
通过这样的教学，我相信，学生们将能够掌握时，分的认识，他们的数学能力也将得到进一步的提升。
而我对教育事业的热爱和执着，也将继续激励我，为学生们提供更优质的教学。
重点和难点解析：1. 时，分的概念理解和转换：对于三年级的学生来说，理解和掌握时，分的概念是学习本节课的基础。
7.1.1《时、分的认识》(教案)-三年级上册数学青岛版
7.1.1《时、分的认识》教案一、教学目标1. 让学生了解时间的概念，认识时钟，知道时钟的构成和作用。
2. 使学生能够认识时针和分针，学会看懂时钟，并能准确地读取时间。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时间的概念2. 时钟的构成和作用3. 认识时针和分针4. 学会看懂时钟，读取时间三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时针和分针，学会看懂时钟，读取时间。
2. 教学难点：准确地读取时间，理解时、分之间的关系。
四、教学过程1. 导入新课通过故事、谜语等形式引起学生对时间的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解时间的概念向学生讲解时间的概念，让学生了解时间是一切事物运动、变化的持续性、顺序性。
3. 认识时钟向学生介绍时钟的构成，让学生了解时钟由时针、分针、秒针和表盘组成。
4. 认识时针和分针向学生讲解时针和分针的作用，让学生学会区分时针和分针。
5. 学会看懂时钟通过实物演示、多媒体教学等形式，让学生学会看懂时钟，并能准确地读取时间。
6. 巩固练习设计各种练习题，让学生巩固所学知识，提高学生读取时间的能力。
7. 总结拓展对本节课所学内容进行总结，引导学生珍惜时间，合理安排时间。
五、课后作业1. 让学生观察家里的时钟，学会读取时间。
2. 让学生自己设计一个时钟，加深对时钟的认识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
七、教学评价1. 学生对时间的概念有了清晰的认识。
2. 学生能够准确地读取时间，理解时、分之间的关系。
3. 学生能够珍惜时间，合理安排时间。
总之，本节课通过讲解时间的概念，让学生认识时钟，学会读取时间，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，注重培养学生的实际操作能力，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，提高教学效果。
时分的认识
时分的认识教案背景：本节课时分的认识，是学生在学习一年级下册认识钟表的基础上，结合同学们的生活经验来设计的，它是学生认识钟表知识的巩固与延伸。
教案旨在让学生进一步认识时分，知道1时=60，学会几时几分的读写方法，能进行简单的时间差的计算，使学生养成珍惜时间、合理的安排时间的良好习惯。
教学课题：时分的认识教材分析：教材创设了元旦联欢会的情景，通过关注其中几个节目开始的时刻引入这节课研究的内容。
本节课共安排了5个例题，由红点1学习钟面的认识，包括：钟面上的数字、大格、小格、时分以及它们之间的关系；由红点2学习钟面的认读及时间的表示方法；由绿点1体会1分钟时间的长短；由绿点2体会1小时的长短；红点3主要学习间隔时间的计算。
教学的重、难点：1、认识时分，掌握1时=60分2、学会看钟表时刻3、会进行的时间差的简单计算4、感受1分、1时的时间长短教学方法：讲演法、实验法、讨论法、练习法教学准备：PPT课件、钟面模型（1个）、两针钟面模型（28个）教学过程：课前预习2、正确的读写整时和半时课内探究（一）创设情境，复习旧知，导入新课同学们，我们在前面学习了整时和半时的知识，来看大屏幕（），你能说出小华的作息时间吗？(http//:)汇报情况预设生1：小华起床的时间是上午6时30分生2：小华上课的时间是上午8时生3：小华踢足球的时间是下午4时生4：小华睡觉的时间时晚上9时从小华一天的作息，我们看出时间一直伴随在我们的左右，它与我们的生活密切相关。
今天，我们将学习更多时间的知识，进一步学习时分的认识。
（板书：时分的认识）(二)动手操作，自主学习，探究新知。
1、观察钟面，认识时间要想准确的读出时间，我们首先学会看钟面。
请仔细观察你们手中的钟表，你能发现什么？交流讨论，再汇报情况预设生1：我发现钟面上有时针、分针、数字生2：我发现钟面上有12个大格，60个小格了解了钟面的构造，那时针走一大格是多少时间?走3大格呢？生：3时分针走一小格是多少时间？生：1分分针走一大格呢？生：1大格是5小格，分针走了5分走一大圈呢?生：走一大圈是60小格，应当是60分钟你们发现分针走一圈时，时针在干什么？它走了几大格？请同学们，拿出手中的钟表，在钟面上拨一拨，看看有什么发现？在组内交流，然后汇报生：分针走一圈是60分，时针走了1大格分针走60个小格，时针走了一大格，时针走一大格是一时，分针走一圈是60分钟，由此我们得出：1时=60分（板书）2、钟面的认读和时间的表示方法我们学校正准备一场元旦联欢会，小红给同学们记录彩排的时间，你们想去看吗?(http//: )请大家观察画面，他们在干什么？生：他们在主持元旦联欢会想知道第一个节目是什么吗？时间是多少？生：想，时间是8时31分你是怎么知道的？同学们在组内交流讨论一下，你的观点，再向大家汇报时针走过了8，是8时多，分针从12起走了31个小格，是31分，所以时间是8时31分。
青岛版-数学-三年级上册-【精品】《时分的认识》教学设计
（4）知道一小时大概有多长。
三、课后总结。
这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
静默反思回顾小结
梳理收获，培养习惯。
拓展或测验
（10分钟）
典型训练题：
1.填一填。
2.画分针。
5:00 8:05
3.画分针。
10:50 4:15
自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）
学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。
解 惑
（10分钟）
巩固或反思
（2分钟）
教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
一、创设情境，提供素材。
师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。出示主题情景图。
一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？
复习巩固，对应衔接。
自学
（10分钟）
生 疑
（4分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
时针走1大格，分针走多少个小格？
1时有多长呢？
1分钟有多长呢？
设想学生提出的疑问如下：
时针走1大格，分针走多少个小格？
1时有多长呢？
1分钟有多长呢？
师：你发现图中有哪些数学信息？
学生自学后回答。
师：你能提出什么数学问题？
为每个小组分发学具，引导学生学习。
（1）观察钟面，动手操作一下你手中的钟表，你能发现什么？
学生交流，不同小组代表发表。
学生：钟面上有12个大格，60个小格。
学生：分针走1小格是1分钟。
2022年青岛版小学数学《时、分的认识 (2)》精品课件(五四制)
学以致用
3.填一填。
课件PPT
上学: 7时45分 记作: 7:45 课间操: 10时 记作: 10:00
学以致用
4.画分针。
课件PPT
10:50
4:15
学以致用
5.画分针。
课件PPT
10:50
4:15
探究新知
分针走1大格是多长时间？
课件PPT
分针走1大格就是5分钟。
探究新知
55 50
课件PPT
分针走1圈是多长时间？ 60
5 10 分针走一圈是60分钟。
45
15 分针走一圈时，时针正
好走1大格，是1小时。
40
20
35
25
30
1小时=60分
探究新知 第1个节目什么时刻开始？
课件PPT
时针走过了8，分针走了 31小格，就是8时31分。
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错误原因：没有正确掌握对时、分的认识。 1小时=60分钟而不是1小时=100分钟。
小明了一部动画片用了100分 钟，也就是1小时。 （ × ）
学以致用
1.我拨你说。
课件PPT
8时25分。
学以致用
2.填一填。
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起床: 6时30分 记作: 6:30 早餐: 7时5分 记作: 7:05
始时刻
开始时刻
第10个节目 第20个节目
开始时刻
开始时刻
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
探究新知
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观察大钟面，你能发现什么？ 钟面上有（12）个大格。
每个大格里有（5）个小格。
钟面上共有（60）个小格。
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总结： 认几时几分
时针过了几，就是几时多， 多了多少分，仔细看分针。
珍惜时间
12 11 10
9
8 7 6
1 2 3
4 5
珍惜时间
12 11 10
9
8 7 6
1 2 3
4 5
• 蜻蜓一分钟飞行880米
• 中央播音员一分钟能播180 个字
• 银行点钞机一分钟能点1500 张人民币
• 生产线上一分钟能生产2185 瓶可口可乐
亲爱的孩子们:
指针不停地转动，时间也就 悄悄地溜走了，而且再也回不 来了。因此，我们要珍惜时间， 从小就要做一个会安排时间并 且爱惜时间的好孩子。
猜一猜
有个好朋友,会跑没有腿, 会响没有嘴,它会告诉我, 什么时候起,什么时候睡, 请你猜猜 2
9
3
8
4
7
5
6
时针
节目开始的时刻
• 看时刻、播钟表
• 第三个节目“器乐表演”开 始时刻是8:15
• 第八个节目“男生小合唱” 开始时刻是9:21
• 第十七个节目“女生独唱” 开始时刻是10:09