8的乘法口诀教案.doc
8的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
8的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动中，经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并能用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生自主合作、探究的学习能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生养成认真观察、独立思考的良好学习习惯，体验学习数学的乐趣。
二、教学重点让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步记住8的乘法口诀。
三、教学难点让学生熟记8的乘法口诀，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示教材第52页的主题图，引导学生观察图中的场景，让学生发现并提出与8有关的乘法问题。
- 学生自由发言，教师总结并板书8的乘法算式。
2. 探究新知- 学生利用手中的小棒，摆出8的乘法算式，观察并讨论8的乘法口诀的规律。
- 教师引导学生发现8的乘法口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推”。
- 学生尝试记忆8的乘法口诀，并用自己的语言表述出来。
- 教师组织学生进行8的乘法口诀的练习，如“8乘以3等于几？”等。
3. 巩固练习- 教师出示教材第53页的“做一做”，让学生独立完成，并交流答案。
- 学生完成教材第54页的练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8的乘法口诀。
- 学生用自己的话表述8的乘法口诀。
5. 课后作业- 教师布置教材第55页的练习题作为课后作业。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生经历了编制8的乘法口诀的过程，掌握了8的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强学生的练习，提高学生运用8的乘法口诀进行计算的能力。
在课后作业的布置上，要注意难度的把握，让学生在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够正确背诵和运用8的乘法口诀。
2.能够熟练运用8的乘法口诀解决简单的乘法运算题。
二、教学重点
1.掌握8的乘法口诀。
2.运用8的乘法口诀进行乘法运算。
三、教学准备
1.教师备课：准备相关教学资料和教学课件。
2.学生准备：复习前面学过的乘法知识。
四、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾之前学过的乘法口诀。
2.提出本节课要学习的“8的乘法口诀”主题。
第二步：学习
1.讲解8的乘法口诀：8乘法口诀中，数字递增递减规律。
2.带领学生跟读并背诵8的乘法口诀。
第三步：练习
1.给学生布置练习题，让他们灵活运用8的乘法口诀解决问题。
2.纠正学生练习中出现的错误，并指导他们正确使用8的乘法口诀。
第四步：拓展
1.给学生提供拓展练习，挑战他们对8的乘法口诀的掌握程度。
2.鼓励学生尝试用8的乘法口诀解决更复杂的题目。
五、课堂总结
1.总结本节课学习的内容，强调重点。
2.鼓励学生在课下继续复习和巩固所学的8的乘法口诀知识。
六、作业布置
1.布置乘法口诀练习题，要求学生掌握8的乘法口诀。
2.配合教材中对应章节的作业，巩固本节课所学内容。
以上为人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案，希望能帮助学生掌握乘法口诀，顺利完成相关作业。
8的乘法口诀 (教案)2023-2024学年数学二年级上册
教案：8的乘法口诀课程名称：数学二年级上册授课时间：2023-2024学年授课教师：教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学内容：1. 8的乘法口诀表2. 8的乘法口诀的应用教学过程：一、导入1. 老师出示8的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
2. 学生分享自己的发现，老师总结并给出答案。
二、探究1. 老师引导学生用自己的方法记忆8的乘法口诀，如：画图、编故事等。
2. 学生分享自己的记忆方法，老师给予肯定和指导。
三、练习1. 老师出示一些8的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。
2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，强调易错点。
四、应用1. 老师出示一些实际问题，让学生用8的乘法口诀来解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，老师给予肯定和指导。
五、总结1. 老师引导学生总结今天学习的内容，让学生用自己的话来表达。
2. 学生分享自己的总结，老师给予肯定和补充。
教学评价：1. 学生能够熟练地背诵和运用8的乘法口诀。
2. 学生能够用自己的方法记忆8的乘法口诀。
3. 学生能够用8的乘法口诀解决实际问题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习和应用，让学生掌握了8的乘法口诀。
在教学过程中，我注重培养学生的记忆能力和计算能力，同时也注重培养学生的合作学习能力。
在今后的教学中，我将继续注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
重点关注的细节：学生用自己的方法记忆8的乘法口诀详细补充和说明：在教学过程中，引导学生用自己的方法记忆8的乘法口诀是非常关键的环节。
因为8的乘法口诀相对于其他乘法口诀来说，有一定的难度，学生如果只是机械地背诵，很难长久地记住。
而且，每个学生的记忆方式和习惯都不尽相同，如果只是采用一种方法进行教学，很难满足所有学生的需求。
因此，引导学生用自己的方法记忆8的乘法口诀，既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的学习效果。
6.2《8的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
6.2《8的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解和掌握知识，培养他们的思维能力和实践能力。
在本节课中，我将带领学生学习《8的乘法口诀》。
一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学教材中的第六章第二节《8的乘法口诀》。
这部分内容主要介绍了8的乘法口诀的构成、记忆方法及其应用。
通过学习，学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀；2. 培养学生运用口诀解决实际问题的能力；3. 培养学生的合作意识和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生熟练掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用；2. 教学重点：引导学生通过合作、探究的方式，发现8的乘法口诀的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示生活中与8的乘法相关的情景，引发学生对8的乘法口诀的兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解8的乘法口诀的构成；3. 合作探究：学生分组讨论，发现8的乘法口诀的规律；4. 讲解演示：我通过黑板和粉笔，为学生讲解8的乘法口诀的推导过程；5. 随堂练习：学生现场练习8的乘法口诀，我进行个别指导；7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 72七、作业设计（1）32 ÷ 8 = ？（2）24 × 2 = ？（3）56 ÷ 7 = ？2. 答案：（1）32 ÷ 8 = 4（2）24 × 2 = 48（3）56 ÷ 7 = 8八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
二年级数学上册8的乘法口诀教案
二年级数学上册8的乘法口诀教案的乘法口诀教案
一、教学目标
1.熟练掌握乘法口诀。
2.能够熟练进行乘法计算。
二、教学重点
1.记住乘法口诀。
2.进行简单的乘法计算。
三、教学难点
1.记住乘法口诀。
2.进行复杂乘法计算。
四教学方法
1.讲解法。
2.演示法。
3.实践操作法。
五、教学内容
1.操作步骤
（1）口诀：八八得六十四。
（2）熟记口诀。
（3）练习乘法计算。
2.实践操作
（1）出题方式：小学二年级数学上册8的乘法口诀。
（2）答题要求：写出正确的答案。
（3）练习次数：10次。
六、教学评价
1.教学评估方式
（1）考试方式：出题考试。
（2）评估标准：正确率达到80%以上。
2.教学效果评价
（1）评价方式：分析教学过程和学生学习情况。
（2）评价标准：学生乘法运算正确率和速度提高。
七、教学反思
1.教学存在问题
（1）有些学生对口诀记忆不够熟练。
（2）有些学生对乘法计算不熟悉。
2.教学改进方案
（1）加强乘法口诀的记忆和练习。
（2）使用更多的教学实践，帮助学生加深理解。
以上就是二年级数学上册8的乘法口诀教案，希望对您有所帮助。
在教学过程中，不仅仅要注重知识的传授，更要注重学生的理解和实践操作。
只有这样，才能真正帮助学生掌握知识，提升成绩。
二年级上册数学教案-《8的乘法口诀》人教新课标
二年级上册数学教案《8的乘法口诀》人教新课标我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案——《8的乘法口诀》。
这个阶段的学生已经掌握了17的乘法口诀，今天我们将一起学习8的乘法口诀。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，今天我们将学习第八章第一节，内容是8的乘法口诀。
这一节的内容包括8的乘法口诀的推导、记忆方法以及应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8的乘法口诀，难点是让学生们理解并掌握8的乘法口诀的推导过程。
四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以及一份8的乘法口诀表。
学生们需要准备一本数学练习本。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的游戏引入本节课的内容。
我会让学生们轮流说出口诀，然后我给出答案。
如果答案正确，学生们就可以得到一个小奖励。
2. 推导8的乘法口诀：我会通过一个有趣的动画来展示8的乘法口诀的推导过程。
学生们可以通过观看动画来理解并记忆8的乘法口诀。
3. 记忆方法：我会教学生们一些记忆8的乘法口诀的方法，比如通过歌曲、故事等来帮助记忆。
4. 应用练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学的8的乘法口诀来解答。
我会逐一讲解答案，并指出解题的关键。
六、板书设计我会设计一份简洁明了的板书，列出8的乘法口诀，并在旁边标注一些重要的提示。
七、作业设计我会布置一道作业题，要求学生们默写8的乘法口诀，并写一篇小短文，介绍他们记忆8的乘法口诀的方法。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了8的乘法口诀。
对于没有掌握的学生，我会个别辅导。
对于学有余力的学生，我会提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固所学知识。
这就是我今天要为大家带来的二年级上册数学教案——《8的乘法口诀》。
希望通过我的教学，学生们能够顺利掌握8的乘法口诀。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。
【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。
2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。
【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。
【教学过程】一、复习。
1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。
7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。
师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。
二、创设情境，引入新课。
1、教学例2。
师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。
师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。
师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。
师：有几个8？生：2个8。
师：第三次呢？生：第三次跳到24。
如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。
师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。
3、汇报。
（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。
（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。
师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。
（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。
a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案推荐3篇
人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗的乘法口诀【教学内容】教材第75页【教材分析】本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。
教材以学校军乐队训练的情境引出连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出的乘法算式，要根据乘法算式编制出的乘法口诀。
【学情分析】学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。
但的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。
【教学目标】1．理解并熟记的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。
2．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。
【教学重难点】重点：利用7的乘法口诀，总结的乘法口诀。
难点：掌握的乘法口诀并能熟练运用。
【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→掌握的乘法口诀，并会用口诀计算↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。
课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁回答得好，我就和他成为好朋友。
请听题。
1．口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。
7×7 2×7 2×55×6 6×3 7×4课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。
2．课件显示机器猫连跳的动画图。
提问：你发现了什么？填一填。
先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来，再全班交流，说一说是怎样算出这些数的。
根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。
8的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名二年级上册数学教师，我打算用这个教案来教授8的乘法口诀。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》人教版，我将带领学生学习第八章“乘法”。
本节课的重点是教授8的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点重点是教授8的乘法口诀，并让学生能够熟练运用口诀进行乘法计算。
难点是让学生理解口诀的规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、口诀表和练习题。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实践情景引入，比如：“如果有8个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解：然后，我会用PPT展示8的乘法口诀表，并逐个解释每个口诀的规律。
例如，8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推。
3. 演示：接着，我会用黑板和粉笔在黑板上展示一些例题，并让学生一起大声说出口诀，以加深记忆。
4. 练习：然后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自计算并核对答案。
例如，8乘以3等于多少，8乘以4等于多少。
六、板书设计我会在黑板上写出8的乘法口诀表，并标注出每个口诀的规律。
七、作业设计1. 8乘以5等于多少？2. 8乘以6等于多少？答案：1. 8乘以5等于40。
2. 8乘以6等于48。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，并观察学生对8的乘法口诀的掌握情况。
如果学生掌握得较好，我可以进行一些拓展延伸，例如教授更多的乘法口诀或者进行一些有趣的乘法游戏。
如果学生掌握得不够理想，我会在下一节课中再次巩固8的乘法口诀，并给予学生更多的练习机会。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
引入实践情景的方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆乘法口诀。
通过PPT展示口诀表和黑板演示例题，可以帮助学生直观地理解口诀的规律。
8的乘法口诀教案
8的乘法口诀教案一、教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.提高学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点1.8的乘法口诀的记忆和应用。
2.8的乘法口诀与之前学习的乘法口诀的关联。
三、教学难点1.8的乘法口诀的记忆。
2.口诀在实际计算中的应用。
四、教学准备1.课件或黑板。
2.8的乘法口诀卡片。
3.小组活动材料。
五、教学过程（一）导入1.同学们，我们已经学习了1到7的乘法口诀，今天我们来学习8的乘法口诀，你们觉得8乘以1等于多少呢？（二）学习8的乘法口诀1.先让学生自己尝试计算8乘以2到9，并说出每个结果。
（三）巩固练习1.出示8的乘法口诀卡片，让学生抢答。
2.教师随机抽取学生回答，并给予鼓励。
（四）8的乘法口诀闯关游戏1.学生分成小组，依次回答8乘以2到9的结果。
2.教师记录每个小组的回答，给予评分。
（五）课堂小结1.让学生回顾今天学习的8的乘法口诀。
（六）作业布置1.让学生完成8的乘法口诀练习题。
2.要求学生在家里与家长一起练习8的乘法。
（七）课堂互动1.学生分成小组，相互提问8的乘法口诀。
2.教师随机抽取小组，让学生回答。
（八）拓展活动1.学生自由组成小组，用8的乘法口诀进行计算比赛。
2.教师观察并指导学生的计算过程。
（九）课堂小结1.教师检查学生作业，指导纠正错误。
2.学生展示作业，教师点评。
1.学生共同回顾今天学习的8的乘法口诀。
（十二）家庭作业1.让学生家长参与，共同完成8的乘法口诀练习。
2.教师与家长沟通，确保学生能够熟练掌握。
2.鼓励学生在家里与家长一起练习。
（十四）课堂延伸1.学生自发组成小组，互相测试8的乘法口诀。
2.教师观察学生的测试过程，给予指导。
（十五）课堂结束1.学生互相拥抱，庆祝成功掌握8的乘法口诀。
2.教师宣布下节课学习内容，提醒学生预习。
六、教学反思2.学生反馈学习感受，提出建议。
七、教学评价1.学生评价本节课的教学效果。
2.家长评价学生对8的乘法口诀的掌握程度。
8的乘法口诀教案
8的乘法口诀教案教案：8的乘法口诀目标：学生能够熟练地背诵和运用8的乘法口诀。
教学步骤：1. 导入：复习数字8的基本概念和写法，让学生回顾和复习。
2. 提问：“你们知道8的乘法口诀吗？”让学生分享并讨论一下他们已经知道的内容。
3. 讲解口诀：向学生介绍8的乘法口诀。
例如：8乘1等于8，8乘2等于16，8乘3等于24，以此类推，直到8乘10等于80。
4. 反复朗读：请学生跟着老师一起大声朗读8的乘法口诀，同时通过多次重复巩固记忆。
5. 记忆游戏：进行一些记忆游戏，如'我说你做'。
老师说出一个口诀，学生必须迅速回答出正确的答案。
可以逐渐增加难度和速度来增加挑战。
6. 练习乘法：让学生用8的乘法口诀完成一些练习题。
例如：8乘7等于？8乘9等于？8乘4等于？等等。
鼓励学生口算并记录答案。
7. 游戏竞赛：将学生分成两组，进行8的乘法游戏竞赛。
每个学生轮流回答一个乘法问题，答对得一分。
最后，看哪个小组得分更高。
8. 总结回顾：回顾学生所学的内容，重点强调8的乘法口诀的正确性和重要性。
鼓励学生常常复习和运用这个口诀。
扩展活动：1. 学生自己设计一个8的乘法游戏，与同学分享并一起玩。
2. 学生可以将8的乘法口诀写在卡片上，放在明显的地方，如书桌上或墙上，以便随时复习。
3. 让学生解决一些涉及8的实际问题，如：如果一件商品原价是80元，打八折后的价格是多少？注意事项：确保教学过程生动有趣，鼓励积极参与和互动。
根据学生的能力和进度，适度调整教学内容和难度。
《8的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《8的乘法口诀》（教案）人教版二年级上册数学一、教学内容：我打算用人民教育出版社的二年级上册数学教材，重点讲解8的乘法口诀。
我会引导学生通过观察、实践，发现8的乘法口诀的规律，并能够熟练运用。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解8的乘法口诀的来源，能够熟练地背诵8的乘法口诀，并能够运用8的乘法口诀进行简单的计算。
三、教学难点与重点：我知道，对于二年级的学生来说，记忆口诀可能是一个挑战，所以我会把重点放在如何帮助学生记忆8的乘法口诀上，而难点则是如何让学生理解并运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备：我会准备一些卡片，上面写着8的乘法口诀，以及一些练习题，让学生在课堂上进行实践。
五、教学过程：1. 引入：我会通过一些简单的游戏，让学生对8的乘法口诀有所了解。
2. 讲解：我会引导学生观察8的乘法口诀，让学生发现其中的规律。
3. 实践：我会让学生进行一些练习，运用8的乘法口诀进行计算。
六、板书设计：我会把8的乘法口诀写在黑板上，让学生能够清晰地看到每一个步骤。
七、作业设计：我会布置一些练习题，让学生在家里进行练习，巩固他们在课堂上所学的内容。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思我的教学方法，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生在课堂上所学的基础上，进行更深入的学习，拓展他们的知识面。
这就是我对《8的乘法口诀》的教学计划，我相信，只要我坚持不懈，我的学生一定能够掌握8的乘法口诀。
重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生通过观察、实践，发现8的乘法口诀的规律是教学的重点。
二年级的学生对于抽象的数学概念可能还有一定的困难，因此我需要设计一些生动、直观的教学活动，帮助他们理解和记忆8的乘法口诀。
如何让学生理解并运用口诀进行计算是教学的难点。
学生可能能够背诵口诀，但却不一定能够理解其背后的含义，更不用说运用口诀进行计算了。
因此，我需要在课堂上设计一些实践活动，让学生在实践中理解和运用口诀。
2023年人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗《8的乘法口诀》教学设计教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
教学重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。
教学过程：一、复习旧知，引入新课。
1.背6、7的乘法口诀.2.师生对口令.如三七( ),( )十二.二、学习新知，探索交流1、猜想教师谈话:我们已经学习了1-7的乘法口诀,今天我们要根据以前学习口诀的经验.自己来学习8的乘法口诀，8的乘法口诀有几句呢？(板书课题:8的乘法口诀)2、试编口诀请同学们拿出你带来的有关8的物品，四人小组合作，一起编写8的乘法口诀。
你能编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。
看谁的本领大！编好的小朋友，可以在小组内交流交流。
3、汇报（1）、谁愿意第一个来介绍你编的乘法口诀？你想编哪一句口诀？你是怎样想的？（我编“一八得八”，一只螃蟹有八条腿，写成算式是1×8=8，一八得八表示1个8是8。
）（我编“三八二十四”，我一排摆8根小棒，摆3排，就是摆了3个8，算式是3×8=24，三八二十四表示3个8是24。
）……（2）、小朋友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服你们！（如果编出“八九七十二”，你真了不起，9的乘法口诀你都会编了！）4、排序（1）、那么你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗？（指名一个学生上来排一排。
）（2）、那你能说说为什么这样排列吗？（3）、你们真爱动脑筋，我们一起把8的乘法口诀读一读。
5、交流（1）、仔细观察，同桌讨论一下，你发现了什么小秘密？（对的，也就是每相邻两句口诀相差8，三八二十四和四八三十二相差几呢？4个8比3个8多几？比5个8少几？）（2）、你认为8的乘法口诀哪几句容易记住？哪几句难记一些？你有什么好办法把它记住？用你自己的方法记一记口诀。
小学二年级数学8的乘法口诀一课的教案
小学二年级数学8的乘法口诀一课的教案一、教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，能够熟练地背诵和应用。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握8的乘法口诀。
2.教学难点：熟练地背诵和应用8的乘法口诀。
三、教学过程1.导入新课（1）教师带领学生复习1-7的乘法口诀，巩固已学知识。
（2）引导学生思考：我们已经学过了1-7的乘法口诀，那么8的乘法口诀会是什么样子呢？2.学习8的乘法口诀（1）教师出示8的乘法口诀表，引导学生观察。
（2）教师逐个讲解8的乘法口诀，让学生跟读并模仿。
（3）学生自主练习背诵8的乘法口诀。
3.巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生分组讨论，互相检查答案。
（3）教师选取部分学生回答，给出正确答案。
4.应用拓展（1）教师出示生活中的实际问题，让学生运用8的乘法口诀解决。
（2）学生独立思考，尝试解答。
（3）教师引导学生分享解题过程，给出正确答案。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
四、课后作业1.背诵8的乘法口诀。
2.完成课后练习题。
五、教学反思1.部分学生在背诵8的乘法口诀时，存在遗忘现象，需要加强课后复习。
2.部分学生在解决实际问题时，运用8的乘法口诀不够熟练，需要加强练习。
在今后的教学中，教师应关注这些不足，采取有效措施，提高学生的学习效果。
重难点补充：1.教学重点：掌握8的乘法口诀。
（1）教师可以设计互动环节，让学生通过游戏或竞赛的方式记忆8的乘法口诀，例如“快速说出8乘以几等于多少”的小游戏，增加学习的趣味性。
（2）在讲解8的乘法口诀时，教师可以引导学生发现规律，如“八八六十四”，让学生注意到“六十四”是8乘以8的结果，加深印象。
对话示例：教师：同学们，你们发现了什么规律可以帮助我们记忆8乘以7的结果？学生：8乘以7，得的数比8乘以6多8。
8的乘法口诀教案1Microsoft Word 文档
8的乘法口诀教案背景：1.教学对象：小学二年级学生2.学科：数学3.课时：一课时4.课前准备：多媒体课件、螃蟹图片这部分的内容是在提出实际问题后，让学生在自己填表的基础上，利用编制1-7乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀。
教学课题1、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。
2、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。
3、通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。
4、结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教材分析1、《8的乘法口诀》是小学义务教育课程标准教材二年级上册的内容。
这部分内容是在学生理解和掌握了1-7的乘法口诀，理解并掌握了乘法口诀的一般推导方法的基础上出现的。
我认为此时学生已经具备了独立推导口诀的能力，所以在教学时大胆放手，让学生通过观察思考，自己编写出8的乘法口诀。
在这个学习过程中，我的目的是培养学生独立学习的能力。
2、深挖教材，设计适当的教学方法。
叶圣陶先生说：“教材无非就是例子”，教师必须深挖教材，广泛的开拓教学空间，将有限的课内学习向无限的课外延伸。
为了让学生愉快地进入学习活动，激发学生学习兴趣，我大胆的对教材进行改编，学生唱棒棒糖真棒儿歌复习了学过的乘法口诀，而且融洽了课堂气氛。
接着我出示课件，引导学生理解8的口诀的意义，编写8的乘法口诀。
在理解口诀意义的基础上，我引导学生采用多种方法进行口诀记忆。
如熟读记忆，依据推导过程记忆，练习记忆。
目的是开拓学生思维，拓展他们的知识面，提高记忆能力。
教学过程：一、复习导入：1、出示教学课件A、指名回答算式的得数和口诀。
5×3 口诀：7×5口诀：3×7口诀：7×6口诀：6×3口诀：7×7口诀：B、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。
三七二十一四六二十四五七三十五出示准备题。
二年级上册数学教案--《8的乘法口诀》人教新课标
二年级上册数学教案《8的乘法口诀》人教新课标教案：二年级上册数学教案《8的乘法口诀》一、教学内容今天我们要学习的是8的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够熟记8的乘法口诀。
2. 学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟记8的乘法口诀。
难点：学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：我们先来复习一下7的乘法口诀，大家一起来说一遍。
2. 新课：今天我们要学习8的乘法口诀。
我们先来看一下8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？我们一起来说一下。
3. 讲解：我们来看一下8的乘法口诀表。
8乘以3等于24，8乘以4等于32，一直到8乘以8等于64。
大家一起来读一遍。
4. 练习：我来给大家出一道题目，8乘以5等于多少？大家一起来回答一下。
5. 巩固：我们再来看一下8的乘法口诀表。
8乘以6等于48，8乘以7等于56，一直到8乘以8等于64。
大家再来读一遍。
六、板书设计8的乘法口诀1x8=82x8=163x8=244x8=325x8=406x8=487x8=568x8=64七、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。
答案：1x8=8, 2x8=16, 3x8=24, 4x8=32, 5x8=40, 6x8=48,7x8=56, 8x8=642. 请用8的乘法口诀计算：7乘以8等于多少？答案：7x8=56八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们还可以让学生们尝试自己编写8的乘法口诀表，这样可以加深他们对8的乘法口诀的理解和记忆。
重点和难点解析一、教学内容的补充和说明本次教案的教学内容是8的乘法口诀。
我们知道，乘法口诀是数学中基础的知识点，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习有着重要的意义。
而8的乘法口诀作为乘法口诀学习的一个阶段，对于学生来说，是乘法口诀学习的延伸和拓展。
人教版二年级上册数学 8的乘法口诀 教案
《8的乘法口诀》教学设计教学内容:人教版小学数学二年级上册P80教学目标:1.通过合作编写8的乘法口诀,使学生理解8的乘法口诀的来源和意义.2.经历编口诀、说意义、想方法等活动，使学生能够初步掌握８的乘法口诀，并能运用８的乘法口诀求积。
3.通过合作编写口诀、互相说意义，培养学生的观察能力和迁移类推的能力以及合作交流的意识。
4.通过选择“我喜欢的口诀”和“我认为最简单（最难）的口诀”，培养学生对数学的情感。
教学重点：理解乘法口诀的意义和来源教学难点：口诀的记忆和运用教学过程：一、复习旧知，揭示课题1.小朋友，我们已经学习了１～７的乘法口诀。
卓老师要来检验一下，谁的反应最快！（出示：口算卡片，“开火车”）2.今天，我们要学习新的乘法口诀。
（板书：8的乘法口诀）二、学习新知，探索口诀（一）编写口诀1.[情景]卓老师还把小狗跳跳请来和我们一起学习呢！（课件出示：P80数轴图）看，它从0跳到8，再跳到16，你们猜接下来它会跳到几？[学生说，师课件演示：24—32—40—48—56—64]2.问：你是怎么想的呀？（学生可能回答，加8，或者根据8的乘法口诀等）问：小朋友猜猜，8的乘法口诀可能有那些特点呢？（引导学生从：有8句，从“一八”开始到“八八”，得数都是加８等方面回答）3.编写乘法口诀：你能和小伙伴合作，编写出8的乘法口诀吗？（学生编写口诀，师巡视编写情况）[反馈：较多同学能够独立写，也有一些学生知道顺序但是要抄得数]4.汇报口诀，板书出8的乘法口诀。
（二）理解口诀1.小朋友真能干啊，编出了8的乘法口诀。
8的乘法口诀有什么特点？（观察口诀，发现：有8句，得数都是加8）2.记口诀：①选我最喜欢的一句口诀，说说它表示的意思。
②选我觉得最简单的几句口诀，说说它表示的意思，并记住。
③选我觉得最难的一句口诀，说意思，并想出很多种办法记住它。
3.自由读、背口诀。
三、联系实际，运用口诀1.学习了8的乘法口诀后，我们可以解决更多的数学问题了。
8的乘法口诀(教案)
8的乘法口诀（教案）【教学设计】一、教学目标1. 知识目标掌握8的乘法口诀的概念和方法，能够快速、准确地进行8的乘法口诀计算，加深对乘法的理解。
2. 技能目标学生能够在日常生活中熟练运用8的乘法口诀算术技能，提高算术能力和运算速度。
3. 情感目标通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和自信心，增强学生对乘法口诀的兴趣和学习动力。
二、教学过程1. 创设情景老师拿出一些充气球，称出其中一只的重量为12克，然后把12克的充气球递给一名同学，请他估算一下另外3只充气球的总重量。
之后，老师再递给另一名学生一只重量为24克的充气水母，请他估算还有9只这样的水母的总重量。
当他们在算数中碰到问题时，老师就可以启动这个话题，并介绍8的乘法口诀。
2. 分组学习将班级分成小组，每个小组从乘法口诀中选出两个8的乘法表达式，并自行推导校对答案。
老师可以设置一个时间限制，比如15分钟。
3. 组内分享每个小组派出一名代表举手发言，报告出他们小组的选定8的乘法表达式，其他小组可以对他们的答案进行查证、批判并提出自己的解答。
老师可以在这个过程中搜集学生的答题方法和结论，然后帮助学生总结、归纳这些方法和结论。
4. 教师讲解运用适当的例子，帮助学生理解8的乘法口诀的基本概念和规律。
接下来，老师演示如何用8的乘法口诀来计算8×7、8×9并让学生模仿练习，逐渐提高运算速度和准确性。
5. 练习在教学时长内，让学生在课堂上进行练习。
老师可以设计一些小组竞赛，让学生在团队合作的氛围中尝试进行口算。
老师还可以在每组后面贴上一些名人名言、励志语录，再次激发学生对口算的兴趣和动力。
6. 作业布置一些习题，帮助学生巩固、扩展这个知识点。
同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作一些有趣的8的乘法口诀，可以在下节课上进行分享。
三、教学评估1. 学生练习作业的完成情况和答题准确率。
2. 学生对于口算的依赖程度和算术能力的提高情况。
3. 学生的师生互动、小组讨论和口语表达的积极程度。
8的乘法口诀教案
8的乘法口诀教案介绍：8的乘法口诀是学习数学的基础之一，它有助于提高学生的计算能力和数学思维。
本教案将详细介绍如何教授8的乘法口诀，包括教学目标、教学步骤、教学方法等。
教学目标：1. 学生能够准确、快速地背诵8的乘法口诀表。
2. 学生能够运用8的乘法口诀进行简单的计算。
教学步骤：1. 引入：与学生讨论乘法口诀的重要性和应用场景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 第一组乘法口诀：示例：8 x 1 = 88 x 2 = 168 x 3 = 248 x 4 = 328 x 5 = 40通过板书或投影展示上述乘法口诀表，并鼓励学生模仿老师朗读。
3. 第二组乘法口诀：示例：8 x 6 = 488 x 7 = 568 x 8 = 648 x 9 = 72通过板书或投影展示上述乘法口诀表，并鼓励学生跟随老师朗读。
4. 整体回顾：让学生背诵8的乘法口诀表，并提醒他们通过反复练习巩固记忆。
5. 练习应用：出示一系列乘法算式，要求学生运用8的乘法口诀进行计算，并尽可能快速完成。
6. 拓展应用：提供一些思维拓展题目，让学生灵活运用8的乘法口诀解决实际问题。
7. 总结与评价：与学生共同总结学习8的乘法口诀的过程，评价学习成果，并鼓励他们在日常生活中多加应用。
教学方法：1. 板书法：通过清晰简洁的板书，将8的乘法口诀直观地展示给学生。
2. 互动探究法：通过与学生的互动，引导他们自主思考和发现乘法口诀的规律。
3. 游戏教学法：设计一些趣味游戏，帮助学生巩固8的乘法口诀。
4. 实践应用法：设计一些实际应用场景，让学生将8的乘法口诀应用到解决问题中。
教学评价：1. 学生通过反复练习能够准确、快速地背诵8的乘法口诀表。
2. 学生在计算乘法运算时能够熟练运用8的乘法口诀。
3. 学生在拓展应用中能够有创造性地运用8的乘法口诀解决问题。
结语：通过本教案，学生将掌握8的乘法口诀，提高了他们的计算能力和数学思维。
同时，教师应根据学生的实际情况进行巩固和拓展，以确保学生对8的乘法口诀的掌握程度。
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8 的乘法口诀
教学目标：
1.让学生经历编制8 的乘法口诀的过程，初步掌握8 的乘法口诀，能运用8 的乘法口诀求积。
2. 用乘法口诀解决简单的实际问题。
3. 通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
教学重点：熟记8 的乘法口诀，并熟练运用
教学难点：掌握8 的乘法口诀
教具、学具准备：
多媒体课件、练习纸、算盘
教学过程：
一、基本功训练：
1、同数连加8，拨到400；
拨入200，同数连减8；
2、珠译数
36、80 70 、21 60 、15（用盘示图出现）
3、把口诀补充完整
五（）二十五三六（）
（）六三十（）十六
4、口算
6（珠）×4 5 （珠）×6 6 （珠）×6
3（珠）×5 3 （珠）×4 2（珠）×3
二、新授：
1、编写口诀
师：瞧，这是什么？（螃蟹）一只螃蟹几条腿？（8 条）
1 只螃蟹8 条腿，1 个8 是8, ，整理到表格中；你会编一句口诀吗？
2 只螃蟹（）条腿？（16 条腿），你是怎么想的？明确：2 个8 是（16）编
口诀。
二八十六表示什么意思？
师：如果有3 只、4 只、⋯⋯螃蟹，分别有几条腿呢？
要求：（1）完成表格，用算盘同数连加检查结果；
（2）根据表格编出8 的乘法口诀。
交流8 的乘法口诀
揭题：今天我们学习8 的乘法口诀。
问：三八二十四、五八四十、七八五十六表示什么意思？
2、找规律
齐读口诀，你有什么发现？
生：
3、记口诀
学生记口诀，同桌互相说一说。
4、背口诀
用算盘边拨边记口诀。
师：我们已经记住了不少乘法口诀，一定有自己的记忆方法，你能向大家介绍一下吗？用你喜欢的方法记一记8 的乘法口诀。
预设：方法一读几遍
方法二用前一句、或后一句推想。
方法三边拨珠边想口诀。
师：刚才小朋友介绍了不少记忆口诀的好方法，我们齐说一遍8 的口诀。
已经记住的就不看口诀，没有记住的可以看黑板。
3、游戏：
对口令
师说前半句，生说后半句。
师说得数，生说几八。
找朋友
提问：根据“一八得八”可以算哪几道乘法算式呢？你能帮手中的卡片找朋友吗？
为什么“八八六十四”只有一位朋友？
三、运用口诀
1. 比眼力，说得数。
3×8（珠）= 6 （珠）×8= 2 ×8（珠）=
8（珠）×4= 8 （珠）×5（珠）= 8 （珠）×8（珠）=
选几道问问用了哪句口诀
2. 算一算，比一比
4×8+8= 5 ×8+8= 6 ×8+8=
5 ×8=
6 ×8=
7 ×8=
8×5= 8 ×6= 8×7=
学生完成练习纸
交流得数。
观察每组算式有什么发现？你能照着这种规律自己编一组算式吗？
交流算式，应该摆在哪里？
3 、游戏（摸一摸，说一说）
游戏规则：从袋子中摸一张卡片，摸到算式说出口诀，摸到口诀说算式，摸到数字就说出算式或口诀
示范几组，然后学生小组活动。
4、解决实际问题
看图，让学生说图意，找已知条件，问题。
四、课堂总结
这节课我们学习了8 的乘法口诀。
你有什么收获？。