指南背景下幼儿一日生活的有效开展
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自主游戏活动：根据自己的兴趣和需要，自由选择
、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程 体育活动：在户外场地上，采用早操、器械运动、 自然因素锻炼等形式开展的日常运动活动
《指引》提出幼儿园各类活动时间安排应达到如下 要求：
（1）幼儿户外活动时间每天不少于2小时，其中体育活动 时间不少于1小时。幼儿两餐间隔不少于3个半小时；用餐时 间以20-30分钟为宜; （2）保证幼儿每天1小时以上的自主游戏和自由活动时间 （3）要采用集体、小组、个别多种形式开展学习活动，控 制集体学习活动时间，小、中、大班集体学习活动每天不能 超过1节，大班下学期可适当增加为每天2节，总时间小班不 超过45分钟，中班不超过75分钟，大班不超过85分钟；具 体时间长度可根据幼儿当时的学习状态适当调整。 （4）在连续性的游戏、体育、学习等活动中，应注意提醒 幼儿根据需要饮水、如厕等，养成良好的生活习惯
再让我们思考一下？
一日生活安排只是个时间上顺序和流 程吗？
即使在一个幼儿园，用同样的时间表 ，内容安排也不一样。 更应该从内容、 环境创设角度去思考。 坂田分园大班一日生活安排与课程
2020/5/30
25
（三）幼儿一日活动安排
的内容
1.过渡环节
• 晨间锻炼 → 早餐 • 早餐餐后活动 → 室内学习活动 • 室内学习活动→户外体育活动 • 户外体育活动→ 餐前活动
《广东省一日生活各环节 安排指引表》
你有没有意识到《指南》目标可能溶入 到日常生活？
你有没有为日常生活动可能体现这么多 学习目标而感到惊奇？
你如何让自己记住这些活动中贯彻学习 目标？
看照片，思考三个问题：
一日生活中到底蕴含着什么样的教育 价值？
这些价值对幼儿的发展有什么影响？
怎样安排会让这个价值发挥到极致？
主要内容
一、幼儿一日生活安排的环节与流 程
二、幼儿一日生活安排的时间表
三、幼儿一日生活安排的内容
2020/5/30
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幼儿园一日生活安排中存在 的主要问题
重上课，忽视一日生活的价值 重对幼儿知识技能传授，忽视的游戏
教师有组织活动多，幼儿自发自主活动少 重视室内活动，轻户外活动。 转换环节过多、幼儿排队等待现象严重
《纲要》对科学、合理安排和组织一日 生活提出了具体要求
时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于
形成秩序感，又能满足活动的需要；
尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和
消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率。
教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，
保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。
分钟
• 内容： • 1.值日生工作 • 2.谈日期 • 3.谈天气、温度 • 4.点名：数数、报数、小
组长点名
• 5.主题谈话：国庆去哪儿 • 6.做区域计划
4.学习活动或教育活动（9： 00—10：10）
（1）集体教学活动 （2）分组活动
（3）小组学习 小组学习的方式
（4）区域活动：计划、工作、回顾
（5）主题活动：蚕
5.午餐前活动 （11：10-11：40）
读故事
听音乐 谈话
6.户外活动 （10：10-11：10）
（1）户外活动：散步、玩沙、玩水、种植 、观察、建构游戏、（坂田） （2）户外体育锻炼：场地划分视频
如何对本园时间表作分析
1.数一数，这份时间表有多少个环节 2.算一算，户外活动有多长时间？ 3.想一想，流程和环节安排合理吗？哪个环 节需要改进？
不同时间表的选择
1.不同的教学内容，可采用不同的教学 组织形式
2.不同的组织形式可采用不同的时间表
“四种不同教学组织形式"的时间表
“大集体教学＋自选区域活动” “分组教学＋自选区域活动” “小组教学＋自选区域活动” “全体自选区域活动”
• 午餐餐后活动 → 午睡（内容）
2.晨间活动(7:30-8:20)
（1）晨间接待：入园 （2）晨间体育锻炼 （3）早操（中班） 附：活动内容
3.早餐及早餐后活动 （8：20-9:00）
（1）早餐 （2）早餐后活动（附内容） （3）晨谈：晨谈视频
晨谈环节
• 班级：大班 • 形式：集体活动 • 时间：早餐后，不超过15
小班幼儿喝水
课间餐
喝水环节流程图
班规
值日生工作（值日生工作）
一、幼儿一日活动安排
环节与流程
（一）一日活动环节
入/离园
自由游戏
餐点
学习活动
饮水
生活活动
如厕
户外活动
Hale Waihona Puke Baidu
盥洗
环节过渡
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午睡
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（二）幼儿一日生活安排
时间表
有效时间安排原则
• 尊重儿童需求 • 平衡儿童自发和成人发起的活动 • 平衡个体、小组、大组活动 • 动静活动交替 • 充足的生活活动时间，要考虑小、中、大特点 • 计划过渡环节 • 保证户外活动时间 • 为深度学习延伸区域活动时间 • 开展符合儿童发展需要的集体活动 • （坂田分园时间表）
（5）保证幼儿充足的游戏时间，每天有连续不少于1小时的 自主游戏时段，并充分利用餐点前后零碎时间让幼儿进行自 主游戏；幼儿专心游戏、兴趣高涨时，可适当延长5到10分 钟的游戏时间； （6）夏季上午10点到下午4点之间，不要组织幼儿在暴晒的 户外场地进行活动； 阴雨天气和夏季台风季节，可以结合园 所场地特点，充分利用走廊、大厅、楼顶平台、功能室等活 动场地，合理分配每班的游戏活动场地。 （7）3-6岁幼儿一日饮水量为400-600 ml，可根据季节变 化酌情调整；餐前餐后半小时不做剧烈运动，进餐前后十五 分钟内组织或让幼儿自主安静活动; .
存在严重小 学化现象
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏 和日常生活中进行。要珍视游戏和生活的独 特价值，创设丰富的教育环境，合理安排幼 儿一日生活，最大限度支持和满足幼儿通过 直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的 需要。
• 区域活动中数学的渗透 大班一日生活中的幼小衔接环境
教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼
儿的需要；
建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步
培2020养/5/30幼儿的自律。
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《广东省幼儿园一日活动指引》把一日 活动划分为四种类型
生活活动：指幼儿入园、进餐、喝水、盥洗、如厕 、睡眠、离园等环节 学习活动：是指教师有计划、有目的地组织全体或 部分幼儿进行的经验建构活动。
、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程 体育活动：在户外场地上，采用早操、器械运动、 自然因素锻炼等形式开展的日常运动活动
《指引》提出幼儿园各类活动时间安排应达到如下 要求：
（1）幼儿户外活动时间每天不少于2小时，其中体育活动 时间不少于1小时。幼儿两餐间隔不少于3个半小时；用餐时 间以20-30分钟为宜; （2）保证幼儿每天1小时以上的自主游戏和自由活动时间 （3）要采用集体、小组、个别多种形式开展学习活动，控 制集体学习活动时间，小、中、大班集体学习活动每天不能 超过1节，大班下学期可适当增加为每天2节，总时间小班不 超过45分钟，中班不超过75分钟，大班不超过85分钟；具 体时间长度可根据幼儿当时的学习状态适当调整。 （4）在连续性的游戏、体育、学习等活动中，应注意提醒 幼儿根据需要饮水、如厕等，养成良好的生活习惯
再让我们思考一下？
一日生活安排只是个时间上顺序和流 程吗？
即使在一个幼儿园，用同样的时间表 ，内容安排也不一样。 更应该从内容、 环境创设角度去思考。 坂田分园大班一日生活安排与课程
2020/5/30
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（三）幼儿一日活动安排
的内容
1.过渡环节
• 晨间锻炼 → 早餐 • 早餐餐后活动 → 室内学习活动 • 室内学习活动→户外体育活动 • 户外体育活动→ 餐前活动
《广东省一日生活各环节 安排指引表》
你有没有意识到《指南》目标可能溶入 到日常生活？
你有没有为日常生活动可能体现这么多 学习目标而感到惊奇？
你如何让自己记住这些活动中贯彻学习 目标？
看照片，思考三个问题：
一日生活中到底蕴含着什么样的教育 价值？
这些价值对幼儿的发展有什么影响？
怎样安排会让这个价值发挥到极致？
主要内容
一、幼儿一日生活安排的环节与流 程
二、幼儿一日生活安排的时间表
三、幼儿一日生活安排的内容
2020/5/30
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幼儿园一日生活安排中存在 的主要问题
重上课，忽视一日生活的价值 重对幼儿知识技能传授，忽视的游戏
教师有组织活动多，幼儿自发自主活动少 重视室内活动，轻户外活动。 转换环节过多、幼儿排队等待现象严重
《纲要》对科学、合理安排和组织一日 生活提出了具体要求
时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于
形成秩序感，又能满足活动的需要；
尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和
消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率。
教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，
保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。
分钟
• 内容： • 1.值日生工作 • 2.谈日期 • 3.谈天气、温度 • 4.点名：数数、报数、小
组长点名
• 5.主题谈话：国庆去哪儿 • 6.做区域计划
4.学习活动或教育活动（9： 00—10：10）
（1）集体教学活动 （2）分组活动
（3）小组学习 小组学习的方式
（4）区域活动：计划、工作、回顾
（5）主题活动：蚕
5.午餐前活动 （11：10-11：40）
读故事
听音乐 谈话
6.户外活动 （10：10-11：10）
（1）户外活动：散步、玩沙、玩水、种植 、观察、建构游戏、（坂田） （2）户外体育锻炼：场地划分视频
如何对本园时间表作分析
1.数一数，这份时间表有多少个环节 2.算一算，户外活动有多长时间？ 3.想一想，流程和环节安排合理吗？哪个环 节需要改进？
不同时间表的选择
1.不同的教学内容，可采用不同的教学 组织形式
2.不同的组织形式可采用不同的时间表
“四种不同教学组织形式"的时间表
“大集体教学＋自选区域活动” “分组教学＋自选区域活动” “小组教学＋自选区域活动” “全体自选区域活动”
• 午餐餐后活动 → 午睡（内容）
2.晨间活动(7:30-8:20)
（1）晨间接待：入园 （2）晨间体育锻炼 （3）早操（中班） 附：活动内容
3.早餐及早餐后活动 （8：20-9:00）
（1）早餐 （2）早餐后活动（附内容） （3）晨谈：晨谈视频
晨谈环节
• 班级：大班 • 形式：集体活动 • 时间：早餐后，不超过15
小班幼儿喝水
课间餐
喝水环节流程图
班规
值日生工作（值日生工作）
一、幼儿一日活动安排
环节与流程
（一）一日活动环节
入/离园
自由游戏
餐点
学习活动
饮水
生活活动
如厕
户外活动
Hale Waihona Puke Baidu
盥洗
环节过渡
2020/5/30
午睡
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（二）幼儿一日生活安排
时间表
有效时间安排原则
• 尊重儿童需求 • 平衡儿童自发和成人发起的活动 • 平衡个体、小组、大组活动 • 动静活动交替 • 充足的生活活动时间，要考虑小、中、大特点 • 计划过渡环节 • 保证户外活动时间 • 为深度学习延伸区域活动时间 • 开展符合儿童发展需要的集体活动 • （坂田分园时间表）
（5）保证幼儿充足的游戏时间，每天有连续不少于1小时的 自主游戏时段，并充分利用餐点前后零碎时间让幼儿进行自 主游戏；幼儿专心游戏、兴趣高涨时，可适当延长5到10分 钟的游戏时间； （6）夏季上午10点到下午4点之间，不要组织幼儿在暴晒的 户外场地进行活动； 阴雨天气和夏季台风季节，可以结合园 所场地特点，充分利用走廊、大厅、楼顶平台、功能室等活 动场地，合理分配每班的游戏活动场地。 （7）3-6岁幼儿一日饮水量为400-600 ml，可根据季节变 化酌情调整；餐前餐后半小时不做剧烈运动，进餐前后十五 分钟内组织或让幼儿自主安静活动; .
存在严重小 学化现象
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏 和日常生活中进行。要珍视游戏和生活的独 特价值，创设丰富的教育环境，合理安排幼 儿一日生活，最大限度支持和满足幼儿通过 直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的 需要。
• 区域活动中数学的渗透 大班一日生活中的幼小衔接环境
教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼
儿的需要；
建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步
培2020养/5/30幼儿的自律。
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《广东省幼儿园一日活动指引》把一日 活动划分为四种类型
生活活动：指幼儿入园、进餐、喝水、盥洗、如厕 、睡眠、离园等环节 学习活动：是指教师有计划、有目的地组织全体或 部分幼儿进行的经验建构活动。