绘本我妈妈教学设计及反思
小班绘本《我妈妈》教案设计及反思
小班绘本《我妈妈》教案设计及反思教学设计是老师们进行授课的必要预备，母爱总是最无私的，以《我妈妈》为例的教案有哪些呢?下面是我为大家整理的小班绘本《我妈妈》的教案设计，盼望对你们有关心。
《我妈妈》教案设计篇一活动目标1、在图片中理解绘本故事2、引导幼儿用自己的语言叙述绘本故事3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本教学重点、难点重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱难点：通过形象的图画联想母爱教学过程：一、开头部分播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。
说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。
师：你们的爸爸妈妈爱你们吗?师：你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?二、基本部分1、老师总结幼儿对爱的理解师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做嬉戏.这些都表示他们爱你。
那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小伴侣的时候他妈妈是怎么爱他的。
2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起观赏图片师：你们在图片中看到了什么?师：图片中的妈妈美吗?师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的? 师：你们爱妈妈吗?3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。
请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?4、播放ppt2，用的语言叙述《我妈妈》三、结束部分播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。
让幼儿学会把爱表达出来。
四、活动总结本活动适合小班幼儿的年龄特征，小班阶段的幼儿有肯定的生活阅历，比较敏感。
比如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简洁的拥抱，一个微笑都能让他们觉得快乐。
我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。
活动过程：一、介绍人物，激发爱好.师：这是谁?这位妈妈在干什么?妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?小结：这是一个一心想让珍宝欢乐的妈妈，一个可爱的妈妈。
绘本我的妈妈教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景绘本《我的妈妈》是一本描绘母爱的图画书，通过讲述一个孩子眼中妈妈的故事，展现了母爱的伟大和无私。
为了更好地挖掘绘本的教育价值，提高教师对绘本教学的认识，本教研活动以《我的妈妈》绘本为载体，探讨绘本教学的方法和策略。
二、活动目标1. 提高教师对绘本《我的妈妈》的理解和欣赏能力；2. 探讨绘本教学的有效策略，提高绘本教学的质量；3. 培养教师观察、分析和评价绘本教学的能力；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
三、活动内容1. 阅读分享（1）教师分组阅读绘本《我的妈妈》，分享阅读感受和体会。
（2）各小组推荐一名代表进行绘本分享，分享过程中，其他教师认真倾听、记录。
2. 教学设计（1）教师根据绘本《我的妈妈》的内容，设计一节绘本教学活动。
（2）各小组展示教学设计，其他教师提出意见和建议。
3. 教学实践（1）教师根据教学设计，进行绘本教学实践。
（2）其他教师观摩教学过程，记录教学亮点和不足。
4. 教学反思（1）教师针对教学实践，进行教学反思，总结经验教训。
（2）各小组分享教学反思，其他教师提出改进意见。
5. 总结与提升（1）总结本次教研活动的成果，提炼绘本教学的有效策略。
（2）教师制定个人绘本教学提升计划，明确努力方向。
四、活动过程1. 阅读分享环节，教师们积极参与，认真阅读绘本，分享了自己的感受和体会。
大家纷纷表示，绘本《我的妈妈》描绘了母爱的伟大，让人感动不已。
2. 教学设计环节，教师们充分发挥自己的创意，设计了丰富多样的绘本教学活动。
在展示过程中，其他教师提出了许多宝贵的意见和建议，如关注学生的情感体验、引导学生在阅读中思考等。
3. 教学实践环节，教师们按照教学设计进行绘本教学。
在观摩过程中，其他教师认真记录教学亮点和不足，为后续的教学反思提供了依据。
4. 教学反思环节，教师们结合教学实践，认真反思了自己的教学过程。
大家认识到，绘本教学不仅要关注学生的阅读体验，还要注重培养学生的情感、思维和审美能力。
绘本《我妈妈》教案
一、教学目标：1. 通过阅读绘本《我妈妈》，让学生了解母亲的辛勤付出和对孩子的爱。
2. 培养学生热爱父母、感恩家庭的情感。
3. 提高学生口语表达能力，学会赞美和感激身边的人。
二、教学内容：1. 绘本《我妈妈》的内容简介。
2. 母亲节的由来和意义。
3. 如何表达对父母的感激之情。
三、教学重点：1. 理解绘本《我妈妈》的主题，体会母爱的伟大。
2. 学会用语言、行动表达对父母的感激。
四、教学难点：1. 引导学生从绘本中汲取情感，联系自己的实际生活。
2. 培养学生主动感恩、孝顺父母的意识。
五、教学准备：1. 准备绘本《我妈妈》的电子版或实体书。
2. 准备母亲节的相关资料。
3. 准备录音设备，以便学生朗读绘本。
教案一、引入（5分钟）1. 向学生介绍绘本《我妈妈》的内容简介，引发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道母亲节吗？母亲节是什么时候？二、阅读绘本《我妈妈》（15分钟）1. 引导学生跟随老师一起朗读绘本，感受绘本中的母爱。
2. 提问：绘本中的孩子是如何描述他的妈妈的？你们觉得他的妈妈有哪些优秀品质？三、谈论母爱（10分钟）1. 让学生分享自己妈妈的故事，感受母爱的伟大。
2. 引导学生思考：如何用行动和语言表达对妈妈的爱和感激？四、学习感恩（10分钟）1. 讲解母亲节的由来和意义。
2. 引导学生思考：如何在母亲节期间表达对妈妈的爱和感激？五、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于感恩父母的小活动。
2. 每组分享自己的活动方案，大家一起讨论可行性。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈在本次课程中的收获。
2. 引导学生树立感恩、孝顺父母的意识。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、课后实践活动的反馈，以及对学生的日常观察，评价学生在本次课程中的学习效果。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与，举办一个“感恩父母”的主题班会，让学生向父母表达感激之情。
2. 布置作业：让学生绘制一张关于父母的感恩卡片，写上对父母的心里话。
小班绘本《我妈妈》优质教案设计及反思
小班绘本《我妈妈》优质教案设计及反思一、教学内容本节课选自小班绘本《我妈妈》，主要围绕家庭单元“我爱我家”主题活动展开。
教学内容包括绘本的第四章“妈妈的模样”和第五章“妈妈的爱”。
详细内容讲述妈妈的形象特点、日常生活以及妈妈对孩子的爱。
二、教学目标1. 让学生了解和感受母爱的伟大，培养孩子对母亲的敬爱之情。
2. 通过绘本故事，提高学生的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让学生通过绘本故事，感受到母爱的伟大和无私。
重点：培养学生观察、表达、想象等能力，以及珍惜亲情、感恩家人的情感。
四、教具与学具准备教具：绘本《我妈妈》、挂图、卡片、磁铁、录音机等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于母爱的实践情景，引发学生对妈妈的思考。
2. 讲解绘本第四章“妈妈的模样”：引导学生观察妈妈的形象特点，讨论妈妈在日常生活中的关爱行为。
3. 讲解绘本第五章“妈妈的爱”：让学生通过故事感受母爱的伟大，学会珍惜和感恩。
4. 例题讲解：挑选一个关于妈妈的关爱行为，引导学生进行观察、思考和表达。
5. 随堂练习：让学生画出自己心中的妈妈，并分享给同学。
六、板书设计1. 《我妈妈》2. 板书内容：妈妈的模样：形象特点、日常生活妈妈的爱：关爱行为、无私奉献学会珍惜和感恩七、作业设计1. 作业题目：请用画笔描绘出你心中的妈妈，并写下一句想对妈妈说的话。
2. 答案示例：画面为一个微笑的妈妈，旁边写着“妈妈，我爱你，谢谢你照顾我！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本故事和实践活动，学生对母爱有了更深刻的理解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：让学生回家后，为妈妈做一件小事，表达对妈妈的关爱和感激之情。
同时，鼓励学生和家长共同参与家庭活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生通过绘本故事，感受到母爱的伟大和无私。
2. 教学重点：培养学生观察、表达、想象等能力，以及珍惜亲情、感恩家人的情感。
小班绘本《我妈妈》教案设计及反思
小班绘本《我妈妈》教案设计及反思一、教学内容《我妈妈》选自幼儿园小班绘本阅读教材，主要围绕“家庭与爱”的主题展开。
教学内容包括：第一章“妈妈的形象”，详细描述妈妈的样貌、性格和习惯；第二章“妈妈的爱”，通过实例展现妈妈对孩子的关爱；第三章“我爱妈妈”，引导孩子学会表达对妈妈的爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解妈妈的形象特点，感受妈妈的爱；2. 培养幼儿观察、表达、倾听的能力；3. 引导幼儿学会表达对妈妈的爱，培养家庭情感。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿观察、表达妈妈的特点和爱；教学重点：让幼儿学会表达对妈妈的爱，培养家庭情感。
四、教具与学具准备教具：绘本《我妈妈》、挂图、妈妈的照片；学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示妈妈的照片，引导幼儿观察、讨论妈妈的形象特点，激发兴趣。
2. 新课呈现：（1）教师讲述绘本第一章，引导幼儿关注妈妈的形象；（2）教师讲述绘本第二章，让幼儿感受妈妈的爱；（3）教师讲述绘本第三章，引导幼儿学会表达对妈妈的爱。
3. 实践活动：（1）观察妈妈的照片，画一幅妈妈的画；（2）小组讨论，分享自己和妈妈之间的趣事。
4. 例题讲解：以绘本中的例子，引导幼儿学会表达对妈妈的爱。
5. 随堂练习：让幼儿模仿绘本中的句子，表达对妈妈的爱。
六、板书设计1. 妈妈的形象：样貌、性格、习惯；2. 妈妈的爱：关爱、照顾、陪伴；3. 我爱妈妈：表达、感恩、拥抱。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和妈妈的合影，并写下想对妈妈说的话。
2. 答案：合影画和祝福语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们对妈妈的爱和表达方式，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，向妈妈表达课堂上学到的爱；（2）开展家庭活动，鼓励家长参与，增进亲子关系；（3）组织相关主题活动，如“妈妈的故事”、“我爱妈妈”演讲比赛等，深化教学效果。
重点和难点解析：1. 教学难点：引导幼儿观察、表达妈妈的特点和爱；2. 实践活动：观察妈妈的照片，画一幅妈妈的画；3. 作业设计：画一幅自己和妈妈的合影，并写下想对妈妈说的话；4. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对妈妈的爱和表达方式。
《我妈妈》绘本教学反思范文(精选3篇)
《我妈妈》绘本教学反思范文（精选3篇）《我妈妈》绘本教学反思范文（精选3篇）作为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编精心整理的《我妈妈》绘本教学反思范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
《我妈妈》绘本教学反思1绘本是以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和习惯。
在《我妈妈》这堂绘本课上，我把主动权交给学生，让孩子主动地去观察去发现去感受，通过自己的语言讲自己的感想表达出来。
在观察每幅图片时，我充分发挥孩子的听说读写等各方面能力，培养孩子的语文综合素养。
孩子在欣赏精美的图片，倾听有趣的故事时候，思维活跃，乐于学习探索，所以在课堂中能结合文本加强听说读写画等能力训练则事半功倍。
这节课大部分的孩子都学得了很多知识。
一、指导读绘本策略方法。
教是为了不要教，授之以渔不与授之以渔，我们老师要有策略方法意识，要有这个敏感度。
1、猜一猜。
首先我和学生一起观察图画，品读文本语言，中间让学生猜一猜，接下来绘本会画些什么，用像书上的语言进行表达，学生兴趣盎然，把自己当做作家，驰骋在想象的海洋之中，说出各种妙语连珠。
2、回味绘本内容。
当读完绘本时，同学们，看完书之后，我们要养成一个习惯，把书合上，想想，这本书都写了些什么呢？噢，在脑子里过一下电影，我们就发现，围绕妈妈真的好棒画了这么多的图，围绕妈妈这么多的特点，写了妈妈的棒。
原来，这就是一个网络图啊。
大家看，这就是你们看书的时候，放在你脑子里的网络图。
你们现在用这样的方法看图画书，慢慢到了高年级的时候，就变成了一个特别好的写作提纲。
3、细看印象深刻的图画，发现画中有画。
我们把书合上，还要养成一个习惯，那就是，哪幅图给我的印象最深呢？我们再重新把书打开，这回可不是一页一页地翻，而是要重点看你印象深的那几幅图，再好好品味品味。
现在大家说说看，哪幅图给你留下的印象深？这回再看图的时候，可不能是走马观花了。
绘本故事教案我妈妈教案反思
绘本故事教案我妈妈教案反思故事教案标题：《我妈妈》教案反思一、教学目标：1.能够理解并记住绘本故事《我妈妈》的主要内容。
2.能够通过识字和联想的方式，学习并记住一些新词汇，如“妈妈”、“学校”、“下班”等。
3.能够根据所获得的信息，表达对妈妈的爱和感激之情。
二、教学重点：1.理解并记住绘本故事《我妈妈》的主要内容。
2.掌握并复述绘本中的关键句子。
3.能够表达对妈妈的爱和感激之情。
三、教学准备：1.绘本故事《我妈妈》。
2.PPT。
3.卡片、图片等辅助教具。
四、教学过程：活动一：导入新课（10分钟）1.和学生们一起回顾上节课所学过的内容，要求学生用自己的话复述绘本故事《我妈妈》的主要内容。
2.引导学生们思考以下问题：“你们觉得故事中的妈妈有哪些值得我们学习的优点？”活动二：新词汇学习（10分钟）1.呈现新词汇的图片和拼音，通过猜拼音和关联联想的方式，引导学生们猜测词义。
2.在PPT上呈现正确的英文词汇和中文汉字，并帮助学生们正确朗读和书写。
活动三：绘本故事识读（15分钟）1.分组分发卡片，每组有一段绘本故事的关键句子，要求学生们仔细研读并理解自己所拥有的句子。
2.分组合作，学生们按照故事的顺序依次发言，将自己的句子拼接成整个故事，并尝试复述。
活动四：情感表达（20分钟）1.引导学生们思考妈妈对他们的好，并鼓励他们表达对妈妈的爱和感激之情。
2.分组活动，学生们在小组内轮流发言，表达他们对妈妈的感激之情，并进行简短的互动交流。
活动五：绘本故事再现（15分钟）1.将学生们分成小组，每个小组模拟故事中的一个场景，表演这个场景。
2.每个小组表演完成后，其他小组可以提问、评价和点评表演，给予肯定和建议。
活动六：课堂反思（10分钟）1.向学生们提问：“你们在本课中的哪些地方学到了新的知识？”2.引导学生们思考课堂中的不足和改进之处，并提出自己的建议和意见，以便老师更好地调整教学策略。
五、教学延伸：1.布置家庭作业：要求学生回家和父母分享课堂内容，表达对妈妈的感激之情，并鼓励他们自己动手制作一张感谢妈妈的卡片或写一封感谢信。
绘本《我妈妈》教案
绘本《我妈妈》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和理解绘本《我妈妈》的内容，包括妈妈的外貌、特点、爱好等。
1.2 技能目标：培养学生观察和描述绘本中妈妈的形象和特点的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱妈妈，尊重和理解妈妈的情感。
第二章：教学内容2.1 绘本《我妈妈》的内容简介：《我妈妈》是一本描绘妈妈形象的绘本，通过描绘妈妈的外貌、特点、爱好等，展现了妈妈的伟大和可爱。
2.2 教学重点与难点：重点：让学生了解和理解绘本《我妈妈》的内容。
难点：培养学生观察和描述绘本中妈妈的形象和特点的能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，让学生了解绘本《我妈妈》的内容。
3.2 互动讨论法：教师引导学生观察和描述绘本中妈妈的形象和特点，激发学生的思考和表达能力。
3.3 情境教学法：教师创设情境，让学生感受和体验妈妈的伟大和可爱。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问，引导学生思考和分享他们对妈妈的认识和理解。
4.2 讲授绘本《我妈妈》的内容：教师详细讲解绘本《我妈妈》的内容，包括妈妈的外貌、特点、爱好等。
4.3 观察和描述妈妈的形象和特点：教师引导学生观察绘本中妈妈的形象和特点，并鼓励学生用语言进行描述。
4.4 情境体验：教师创设情境，让学生感受和体验妈妈的伟大和可爱。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
5.2 观察和描述能力：评估学生在观察和描述绘本中妈妈的形象和特点的能力。
5.3 情感态度：观察学生对妈妈的热爱、尊重和理解的情感态度。
第六章：教学准备6.1 教具准备：准备绘本《我妈妈》的实体书或电子版的绘本，以便于学生观看。
6.2 教室布置：将教室布置得温馨舒适，可以摆放一些与妈妈相关的物品，如照片、手工制品等，营造一种亲近妈妈的氛围。
6.3 教学资源：准备一些与妈妈相关的视频、音频或图片等资源，用于课堂的辅助教学。
第七章：教学过程7.1 课堂导入：通过提问方式引导学生思考和分享他们对妈妈的认识和理解，激发学生的学习兴趣。
小班绘本《我妈妈》教案设计及反思
小班绘本《我妈妈》教案设计及反思本次小班绘本《我妈妈》的教学目标是：1. 让孩子们了解妈妈的辛苦，培养孩子们感恩妈妈的情感。
2. 通过绘本故事，激发孩子们的想象力和创造力，培养孩子们的语言表达能力。
3. 培养孩子们的观察力和思考力，让孩子们学会从生活中发现美，感受美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让孩子们了解妈妈的辛苦，培养孩子们感恩妈妈的情感。
2. 教学难点：如何引导孩子们深入理解绘本故事，激发孩子们的想象力和创造力。
三、教学过程设计1. 导入新课(1)老师向孩子们介绍今天要学习的内容——《我妈妈》，并告诉孩子们这是一首关于妈妈的歌。
(2)让孩子们说说自己家里的妈妈，以及妈妈平时是怎么照顾自己的。
2. 学习新知识(1)老师给孩子们讲解绘本的故事情节，让孩子们了解妈妈为了家庭付出了很多努力。
(2)老师引导孩子们讨论妈妈的优点，如勤劳、善良、耐心等，并让孩子们说说自己妈妈的特点。
(3)老师播放一段关于妈妈的视频，让孩子们更直观地感受到妈妈的辛勤付出。
3. 情感体验与拓展延伸(1)老师组织孩子们分组讨论，让每个小组都讲述一个关于妈妈的小故事，分享自己对妈妈的感激之情。
(2)老师鼓励孩子们动手制作一张贺卡，送给自己的妈妈，表达对妈妈的爱意。
(3)老师带领孩子们一起唱一首关于妈妈的歌，让孩子们在歌声中感受到妈妈的伟大。
四、教学反思通过本次教学活动，我们可以看到孩子们对妈妈的认识更加深刻了，他们学会了感恩妈妈，也学会了珍惜与妈妈在一起的时光。
孩子们的想象力和创造力得到了很好的发挥，他们在讨论和创作过程中表现出了很高的热情。
我们也发现了一些不足之处，如部分孩子在表达自己观点时还显得有些拘谨，这需要我们在今后的教学中多给予鼓励和引导。
这次教学活动是成功的，我们相信在今后的教学中，我们会做得更好。
幼儿园大班绘本我妈妈教案反思
幼儿园大班绘本我妈妈教案反思《我妈妈》是一本适合幼儿园大班的绘本故事，通过描述主人公小明和他妈妈之间的亲子关系，让孩子们了解到父母是自己最亲密的人，也是自己可以信任和依靠的人。
以下是我对这个故事教学过程的反思。
在教学这个故事之前，我首先进行了预习，对绘本的内容和故事情节有所了解，并根据孩子的年龄和认知能力进行了故事分解和教案设计。
首先，我以一种简单明了的方式向幼儿解释了绘本的故事情节，并让他们在理解故事的基础上一起回顾和分享自己与妈妈之间的亲子活动。
通过这种方式，提高了幼儿对故事情节的认知和兴趣。
接着，我进行了角色扮演，让孩子们穿上自己喜欢的角色服装，模仿绘本中的人物对话和动作。
这样可以让孩子们更加深入地理解故事内容，锻炼他们的跟读和表演能力。
故事结束后，我设计了一些问答和绘本与实际生活相关的练习题，通过练习巩固孩子们对故事的理解和记忆。
同时，我也鼓励孩子们将故事中的亲子活动带到家中，与父母一起进行，加强亲子关系和相互的了解。
通过教学这个绘本故事，我发现孩子们对亲子关系的认知和情感表达能力有了一定的提高。
他们能够更加真实地表达对父母的爱，也能够更加理解和体谅父母。
同时，他们的跟读和表演能力也有了显著的提高。
然而，我也发现了一些问题。
首先，在故事讲解和角色扮演环节，有部分孩子对于绘本故事的情节理解还比较浅薄，对于一些难以理解的词汇和动作理解起来有困难。
其次，亲子活动的参与度还不够高，一部分孩子的父母没有积极主动地参与到活动中。
针对这些问题，下次我会在教学之前更加详细地准备故事分解和解释，尽量用幼儿易懂和感兴趣的方式来讲解故事情节。
同时，在亲子活动中，我会提前与家长沟通，让他们了解活动的具体内容和目的，并鼓励他们积极参与其中。
总之，通过对《我妈妈》绘本的教学与活动设计，我既加深了孩子们对亲子关系的认知和理解，又提高了他们的情感表达和跟读能力。
同时，我也从中发现了自己的不足，并提出了改进的方案，希望在以后的教学中能更加有效地引导孩子们理解和表达自己与父母之间的爱和依赖。
小班绘本《我妈妈》教案设计及反思
小班绘本《我妈妈》教案设计及反思一、教学内容《我妈妈》选自小班绘本教材的第三章，详细内容围绕描绘妈妈的形象和特点，通过生动的插图和简洁的文字，展现孩子对妈妈的爱和妈妈的伟大。
内容包括：妈妈的样貌、妈妈的日常照顾、妈妈的爱与支持。
二、教学目标1. 让学生通过观察绘本插图，理解故事内容，学会用简单的词语描述妈妈的形象和特点。
2. 培养学生的观察力、表达力和想象力，激发学生对妈妈的敬爱之情。
3. 引导学生学会感恩，懂得珍惜家人的关爱。
三、教学难点与重点难点：用简单的词语描述妈妈的形象和特点。
重点：观察绘本插图，理解故事内容，培养学生的观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我妈妈》、挂图、妈妈形象卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示妈妈的形象卡片，引导学生说出自己妈妈的特征，激发学生对妈妈的关注。
2. 例题讲解（15分钟）教师带领学生阅读绘本《我妈妈》，讲解故事内容，引导学生观察插图，学习用简单的词语描述妈妈的形象和特点。
3. 随堂练习（10分钟）学生分小组，根据绘本内容，用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作妈妈的手工卡片。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生在小组内讨论自己妈妈的优点和对自己的关爱，然后向全班分享。
六、板书设计1. 《我妈妈》2. 主要内容：妈妈的形象特点妈妈的日常照顾妈妈的爱与支持七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的妈妈，并用简单的词语描述她的特点。
2. 答案示例：我的妈妈很漂亮，她有一双明亮的眼睛。
她每天给我做好吃的饭菜，陪我玩耍，我爱我的妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现学生在描述妈妈形象和特点方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里为妈妈做一件小事，如给妈妈倒杯水、帮妈妈扫地等，以实际行动表达对妈妈的感激和关爱。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
我妈妈绘本讲解教案及反思
我妈妈绘本讲解教案及反思教案标题：《我妈妈》绘本讲解教案及反思教案目标：1. 学生能够理解并运用绘本《我妈妈》中的词汇和句型。
2. 学生能够通过绘本理解和欣赏母爱的伟大。
3. 学生能够通过绘本讲解培养对家庭的关爱和尊重。
教学资源：1. 绘本《我妈妈》2. 课堂展示材料：图片、幻灯片等3. 黑板或白板、粉笔或白板笔教学过程：引入：1. 利用一幅描绘母爱的图片引起学生对话，激发学生对母爱的思考和感受。
2. 引导学生回忆自己的妈妈，让他们分享一些妈妈对他们的关怀和付出。
讲解：1. 展示绘本《我妈妈》，介绍绘本的作者、插画风格等背景信息。
2. 逐页讲解绘本内容，注重解释生词和句型，帮助学生理解故事情节。
3. 引导学生参与讲解，提问学生关于绘本中人物、情节和情感的问题，鼓励他们表达自己的观点和感受。
活动：1. 分组讨论：学生分成小组，讨论绘本中表达出的母爱，分享自己的理解和感受。
2. 小组展示：每个小组选择一位代表分享小组讨论的结果，其他小组成员可以提问或补充。
3. 创作绘本：学生以自己的妈妈为主题，创作一本小绘本，表达对妈妈的感激和爱。
总结：1. 回顾绘本内容，引导学生总结故事中传递的主题和价值观。
2. 引导学生思考如何在生活中表达对妈妈的感激和爱，鼓励他们行动起来，用实际行动回报妈妈的关爱。
反思：1. 教学过程中是否充分引导学生思考和表达自己的观点？2. 是否提供足够的互动和合作机会，培养学生的团队合作和沟通能力？3. 是否针对不同层次的学生提供个性化的辅导和指导？4. 是否充分利用绘本中的图片和情节展示，激发学生的兴趣和参与度？扩展活动：1. 组织学生参观当地的妈妈艺术展览，欣赏和学习母爱题材的艺术作品。
2. 组织学生进行一次家庭作业，让他们记录自己妈妈的日常付出和关怀，以文字、图片或视频形式展示给全班。
通过以上教案，学生将能够通过绘本《我妈妈》的讲解，理解和欣赏母爱的伟大，并通过小组讨论和创作绘本等活动，培养对家庭的关爱和尊重。
小班绘本《我妈妈》教案设计及反思
小班绘本《我妈妈》教案设计及反思一、教学内容《我妈妈》选自幼儿园小班绘本教材，主要围绕“家庭与爱”的主题，通过生动有趣的图片和简单的文字，描述了一个孩子眼中妈妈的形象。
教学内容包括：绘本的阅读与理解，学习描述家庭成员的特点，培养幼儿对家庭的感情。
章节内容：第一章《我妈妈》，详细内容为绘本的阅读、讨论与实践活动。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、描述，了解妈妈的外貌、性格和爱好，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 培养幼儿对家庭成员的关爱之情，懂得感恩和回报。
3. 通过绘本阅读，激发幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会观察、描述妈妈的特点，并表达对妈妈的爱。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、表达力和阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我妈妈》、挂图、卡片、妈妈的照片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示妈妈的照片，让幼儿观察并描述妈妈的特点，引出绘本主题。
细节：教师展示妈妈的照片，引导幼儿观察并回答问题，如“这是谁？她长得怎么样？你喜欢她吗？为什么？”2. 阅读绘本：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿关注绘本中的细节。
细节：教师边阅读边讲解，引导幼儿观察图片，理解文字，讨论绘本内容。
3. 实践活动：让幼儿画出自己的妈妈，并描述妈妈的特点。
细节：教师发放画纸、画笔等材料，指导幼儿绘画，鼓励幼儿大胆表达。
4. 例题讲解：教师出示卡片，让幼儿根据卡片内容描述妈妈的特点。
细节：教师展示卡片，引导幼儿观察并描述，如“妈妈喜欢做什么？妈妈是什么职业？”5. 随堂练习：让幼儿互相介绍自己的妈妈，分享对妈妈的感情。
细节：教师组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿互相介绍、分享。
细节：教师通过提问方式，引导幼儿思考如何关爱家庭成员，懂得感恩。
六、板书设计1. 板书主题：《我妈妈》2. 内容：妈妈的外貌、性格、爱好等关键词，以及幼儿绘画作品。
绘本我妈妈教学设计及反思
绘本我妈妈教学设计及反思本文活动目标】1、感知妈妈对宝宝的爱，并尝试大胆表达。
2、通过故事培养幼儿爱妈妈、爱家人的情感。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
本文活动准备】1、与绘本内容匹配的课件。
2、绘画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
本文活动过程】一、导入：激发幼儿活动兴趣1、今天老师给小朋友们带来了一本非常好看的绘本，绘本的名字叫做《我妈妈》。
看看，这是绘本的封面，封面上画的是谁啊？她在干什么呢？她长的怎么样？2、今天老师要给小朋友们讲一个关于我妈妈的故事。
二、欣赏绘本，感知故事内容1、教师播放课件，完整讲述一遍绘本。
2、教师：小朋友们，你们能告诉老师，故事里我妈妈是干什么的吗？你们觉得我妈妈是个什么样的人呢？3、教师：我妈妈爱我，每天给我买好吃的，给我买玩具，还和我一起唱歌、跳舞、画画，一起做游戏。
我也爱我妈妈，我要把我最好的东西送给妈妈。
4、教师再次播放课件，幼儿跟读故事一遍。
5、教师：这次请小朋友们一边看大屏幕，一边听老师讲故事。
6、教师：你们喜欢故事里的我妈妈吗？为什么？她是一个什么样的妈妈？7、教师引导幼儿大胆表达爱妈妈的情感。
8、教师小结：我们都很爱自己的妈妈，因为妈妈很辛苦，很关心我们。
9、教师播放课件，完整讲述一遍故事。
10、教师：现在请小朋友们跟着老师一起讲述这个故事吧！11、教师：请小朋友们跟老师学说这个句式：我是妈妈的孩子（宝贝），妈妈爱我，我也爱妈妈。
我要把最好的东西送给妈妈。
12、教师播放课件，幼儿学说句子一遍。
13、教师小结：我们每个小朋友都有自己的妈妈，每个妈妈都很爱自己的孩子（宝贝）。
所以我们要爱我们的妈妈。
14、教师播放课件，幼儿跟读故事一遍。
15、教师：请小朋友们跟着老师一起讲述这个故事吧！讲的时候要大声一点哦！讲完之后我们的小朋友都要亲一亲自己的妈妈哦！来，开始吧！三、延伸活动：给妈妈画一幅妈妈的画送给妈妈。
2024年小班绘本《我妈妈》教案设计及反思
2024年小班绘本《我妈妈》教案设计及反思一、教学内容本节课选自2024年小班绘本《我妈妈》，主要围绕教材的第二章节“亲情”展开，详细内容为“我妈妈”的绘本阅读与解读。
通过该绘本的阅读，让学生了解和感受亲情，学会关爱和尊重家人。
二、教学目标1. 让学生掌握绘本《我妈妈》的基本内容，理解亲情的重要性。
2. 培养学生关爱家人、尊重长辈的良好品质。
3. 提高学生的阅读兴趣和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解绘本中的深层含义，体会亲情。
教学重点：阅读绘本，学会关爱和尊重家人。
四、教具与学具准备教具：绘本《我妈妈》、挂图、卡片、投影仪。
学具：学生用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、卡片等教具，展示妈妈在家庭中的各种角色，引导学生思考并分享自己妈妈的形象。
2. 绘本阅读（15分钟）教师带领学生一起阅读绘本《我妈妈》，讲解绘本内容，引导学生关注亲情。
3. 例题讲解（10分钟）a. 请描述一下你的妈妈。
b. 你觉得妈妈为你付出了哪些努力？教师选取部分学生回答，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，用画笔和彩纸制作一张感谢妈妈的卡片。
各小组展示制作的感谢卡片，并分享创作过程和感受。
六、板书设计1. 板书我妈妈2. 板书内容：a. 绘本《我妈妈》内容概括b. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：a. 回家后，给妈妈一个拥抱，并说一句：“妈妈，我爱你。
”b. 以“我的妈妈”为主题，写一篇短文，不少于100字。
2. 答案：a. 学生自行完成。
我的妈妈我的妈妈是一位勤劳善良的人，她每天早早地起床，为我准备早餐。
妈妈对我非常关心，总是在我遇到困难时给予我鼓励和帮助。
今天，我要对妈妈说：“妈妈，我爱你！”八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《我妈妈》的阅读，让学生体会到了亲情的重要性，学会了关爱和尊重家人。
在课后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否真正理解了绘本的内涵。
幼儿园中班绘本故事《我妈妈》教案
幼儿园中班绘本故事《我妈妈》教案一、教学目标1. 了解绘本故事的主要内容和情感表达，体会母爱的伟大。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，激发幼儿对母亲的感恩之情。
二、教学内容1. 绘本故事《我妈妈》的阅读与理解。
2. 通过活动，引导幼儿表达对母亲的喜爱和感激之情。
3. 运用创意绘画，让幼儿展现自己对妈妈的独特认识。
三、教学重点与难点1. 重点：通过绘本故事，让幼儿感受母爱的伟大，培养幼儿的感恩之心。
2. 难点：引导幼儿用语言和绘画表达自己对妈妈的喜爱和感激之情。
四、教学准备1. 准备绘本故事《我妈妈》的图片和文字材料。
2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 准备音乐、道具等辅助教学材料。
五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，用一首关于妈妈的歌曲激发孩子们对妈妈的喜爱，简要介绍今天的绘本故事《我妈妈》。
2. 阅读绘本：用生动的语言和表情朗读绘本故事，引导孩子们观察图片，理解故事内容，感受母爱的伟大。
3. 讨论：故事结束后，引导孩子们分享自己对妈妈的认识和感受，鼓励孩子们用语言表达对妈妈的喜爱和感激之情。
4. 创意绘画：发给孩子们画纸和画笔，让他们用自己的方式画出心中的妈妈，并可用颜料进行装饰。
5. 展示与交流：让孩子们将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的感受和想法。
6. 总结：引导孩子们总结今天的收获，表达对母爱的感激之情，并鼓励孩子们在日常生活中多关心、关爱妈妈。
7. 结束：播放轻松愉快的音乐，让孩子们在音乐中结束今天的活动。
六、教学延伸活动1. 家庭作业：让孩子们回家后，为妈妈做一件小事，如帮忙做饭、洗碗等，感受关爱妈妈的情感。
2. 亲子活动：邀请家长参与，开展“妈妈我知道”主题活动，让孩子们通过游戏、表演等形式，展示对妈妈的了解和感激之情。
七、教学评价1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和感悟。
2. 关注孩子们在创意绘画过程中的表现，评估他们的想象力和表达能力。
我妈妈绘本阅读教学设计
我妈妈绘本阅读教学设计教学设计：我妈妈绘本阅读引言：绘本阅读是培养儿童阅读兴趣和提高阅读能力的一种有效方式。
本教学设计旨在通过引导学生与家长一起进行绘本阅读，促进家庭教育的有效融合，以提高学生的阅读能力和情感表达能力。
通过本次绘本阅读教学，我将帮助学生加深对故事情节和人物角色的理解，提升他们的情感认知和与人交流的能力。
一、背景知识准备（前期准备）在开始绘本阅读之前，我将提前了解学生家庭环境，了解他们的生活经验和阅读习惯，以便更好地指导他们的阅读。
同时，为了引发学生的阅读兴趣，我会在课前设计一些引人入胜的问题或图片，并与学生分享，以激发他们想要了解更多的欲望。
二、目标与重点1. 目标：- 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力；- 促进学生思维发展，增加情感互动；- 提升学生的情感认知和与人交流的能力。
2. 重点：- 学生对绘本故事情节和人物角色的理解；- 学生的情感表达和思维能力的提升。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过观察绘本封面、标题、图片等，引发学生的好奇心与阅读欲望；- 询问学生是否熟悉绘本阅读，并激发他们分享自己的阅读经验。
2. 绘本阅读（20分钟）：- 选择一本适合学生年龄和兴趣的绘本，为学生朗读或播放绘本录音；- 引导学生跟读绘本，注意语音语调和情感表达；- 在阅读过程中适时引导学生思考：故事发生的背景是什么？主人公的性格特点是什么？他们的内心活动和情感是怎样的？- 随时提醒学生观察绘本图片，理解故事情节的发展。
3. 绘本讨论与情感互动（15分钟）：- 开展小组或全班讨论，让学生依照自己的理解分享故事的重要情节、主题和情感表达；- 鼓励学生讲述自己与故事角色的类似经历或感受，激发情感互动和情感认知；- 引导学生思考并讨论：故事中的冲突是如何解决的？他们是否能从中得到启示？4. 绘本延伸活动（25分钟）：- 绘本绘画：让学生在纸上或电子设备上绘制自己喜欢的故事情节或人物形象；- 情感表达：鼓励学生利用绘画、语言或书写等形式，表达自己的感受和思考；- 角色扮演：让学生分组，选择喜欢的故事场景和角色进行表演，展示他们的情感理解和表达能力。
幼儿园大班绘本我妈妈教案反思
幼儿园大班绘本我妈妈教案反思幼儿园大班绘本我妈妈教案反思1活动目标：1、认真观测图片，理解画面所表达的内容。
2、结合生活阅历大胆讲解并描述自己对画面内容的理解，感受母爱的暖和。
活动重点：能认真观测图片，理解故事内容并结合自己阅历，大胆讲解并描述。
活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。
活动过程一、谈话引入，激发阅读爱好小伙伴,你们有妈妈吗?你们的妈妈是什么样子的呀?在家里做些什么呢?能告知胡老师吗?1、出示图1：(“爱心和花朵”图案)，说说自己的感受。
这是一块花布，你看了感觉怎么样?这么美丽这么漂亮的花布会穿在谁的身上呢?2、出示图2：(绘本《我妈妈》封面)，引导幼儿观测后猜想这是一位怎么样的妈妈?这是一位小伙伴的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈?过渡：这个小伙伴觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看——二、结合课件，阅读、理解绘本(一)、观测阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲解并描述。
1、呈现四种妈妈的本事，引导幼儿观测并讲解并描述妈妈棒在哪儿?这是我的妈妈，她真的很棒。
我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的绝技演员。
她不但是个奇妙的画家，还是全世界的女人!(1)为什么是大厨师?从哪里看出来的啊?老师小结。
(2)蛋糕图在图上看到了什么?谁做的杂耍图妈妈在干什么?和真正的绝技演员有什么不同?她在玩什么?(小包默示妈妈很会理财;抱抱熊玩具默示妈妈是我的好玩伴;房子默示妈妈总是把家里打理地井井有条;汽车默示妈妈是个驾驶的好手;茶壶和香橙默示妈妈很会照看家人的饮食……)化妆图妈妈在干什么?化妆后妈妈会变得怎样?拎东西图小伙伴看妈妈是不是拎了许多东西啊，是不是像个大力士一样啊。
那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西?(由于她把家里人需要用的，吃的都带回了家。
)2、这个妈妈怎么样?过渡：这个妈妈啊有更棒的本事呢?我们继续往下看——(二)、结合自身阅历尝试说说自己对画面的理解。
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绘本《我妈妈》教学设计
教学目标：
1．通过观察画面，结合文字，读懂绘本《我妈妈》，并能联系生活实际，展开想象，读懂画面中隐藏的故事与情感，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。
2．会用“妈妈是_______ ，还是_______ ”、“妈妈像_______一样________，还像______一样_______。
”等句式进行表达。
3．通过《我妈妈》的阅读，激发学生阅读安东尼其他绘本的兴趣。
教学准备：课件
教学过程：
音乐导入，组织教学：
1.孩子们，第一次到这么大的报告厅来上课；第一次和来自全国各地的这么多优秀的老师们一起上课。
我们在高兴之余，难免也有一点儿紧张。
让我们一起来欣赏一段音乐放松一下吧。
（播放音乐）
2.我相信，用心倾听的孩子，已经听出了这首歌是唱给谁的。
（妈妈）对！今天老师还带来一个赞美妈妈的绘本故事，它就是《我妈妈》。
这节课就让我们一起来阅读。
上课！
一、读好封面，激发兴趣。
师生共同书写课题
1.（出示绘本封面）同学们，我们都知道，读文先读题，阅读绘本要从封面开始。
仔细看，你从这个封面又知道了什么呢？
2.小结：
预设：（1）如果孩子既会读图，又能关注文字，就给予肯定；（2）若孩子只注重一个方面，师给予引领。
）（3）若孩子能根据画面进行猜测，也给予表扬。
二、读绘本，学语言，练表达。
过渡：
1.在我心目中，我妈妈究竟是个怎样的妈妈呢？（如若上一环节孩子进行推测了，就承接过渡：我妈妈究竟是不是这样子的呢？）让我们一起走进故事，看个究竟！瞧，她来了！
（出示“这就是我妈妈，她真的很棒！”）
2.她究竟棒在哪里呢？
（一）妈妈真的很棒！
1.（1）看！（出示厨师图）：生观察后自由交流。
（2）想一想，妈妈还会做什么拿手好菜？生答。
（3）哦！（出示文字，生有感情地读：我妈妈是个手艺特好的大厨师。
）师：联系生活真是读绘本的一个好方法。
2.我妈妈不仅会做各种各样、色香味俱全的美食，还会做好多事情呢！你们看，这幅图画里面就藏着好多的秘密呢。
你们要想知道呀，不光要仔细观察，还要联系生活，插上一对想象的翅膀。
（1）师引导：我呀，看到画面上这辆红色的小汽车，就想到了这就是妈
妈的爱车，她每天开车接送我上下学；开车去超市购物；开车拉我去旅游……我妈妈是一个技术高超的驾驶员！
（2）你们看看图上还有啥？你能想象到妈妈还有什么神奇的本领？（先同桌互说,再全班交流。
）
（3）小结：原来我妈妈有这么多神奇的本领，所以我说：——（出示“我妈妈是一个很会杂耍的特技演员”）
（5）谁能把这两句话合成一句，来夸夸我妈妈：我妈妈是个，也是个。
3.出示画家、强壮图：谁能继续用这个句式来描述一下这两幅妈妈图：我妈妈是个，也是个。
4. 出示园丁、仙子图：你能继续说说这两幅图吗？
我妈妈是个，也是个。
所有的生物在妈妈的爱心培育下，精心呵护下，都是那么生机勃勃，所以呀，我们还可以这样说：“我妈妈是一个有魔法的园丁。
”
孩子们，你不开心时妈妈是如何哄你开心的？
此时妈妈也是一个好心的仙子
5.出示六幅图
小结：妈妈不仅手艺高超，而且还有很多神奇的本领；不仅能干，而且还善良、有爱心。
所以，在我的眼里，出示：我妈妈真的很棒！
（二）妈妈真的、真的很棒！
1.还想继续看吗？来呀，看吧。
（出示天使图）
2.妈妈的歌声如此甜美，现在呢？（出示狮吼图）
3.让我们继续往下看：（出示蝴蝶图、沙发图，猫咪图，犀牛图）咦？
妈妈呢？你从哪里能发现妈妈的影子？
引导发现妈妈的花衣服：花衣服就是妈妈的象征，每当看到她就给我一种温暖、舒服、亲切的感觉。
4.妈妈和蝴蝶、小猫、沙发、犀牛又有什么联系？
你能这样来说说吗？呈现句式“妈妈像_______一样________，还像______一样_______。
”学生进行表达。
5.你还能用其他的事物来这样说说妈妈吗？
生说。
小结：我有一个温柔美丽的妈妈，有一个时时关注我成长的妈妈，所以我由衷地感觉：我妈妈真的、真的很棒！（重复读）
（三）妈妈真的、真的、真的很棒！
1.所以不管我妈妈我妈妈是做什么的，不管她是个舞蹈家，还是个航天员，也不管她是个电影明星，还是个大老板，她都是我妈妈。
（随机出示图片）
2.不管她是个清洁工人，还是个________；不管她是个_________，还
是个________；不管她是个_________，还是个________。
她都是我的妈妈。
3.在我的眼里，我妈妈就是一个超人妈妈（出图），常常逗得我哈哈大笑。
（重读哈哈）所以我说，我妈妈真的、真的、真的很棒！（读好真的）
三、悟情感，明主题。
1.孩子们，其实妈妈并没有无所不是，她也是一个普通平凡的妈妈，但是有这样的妈妈好幸福，所以我（出示PPT）引导说出我爱她。
（照应板书，）原来这里还藏着一个字，那就是“爱”。
同时板书“爱”
2.把你心中的爱大声说出来吧：“我爱妈妈”。
而且你知道吗？（出图）看一下图画，你知道吗？生答。
预设：从我出生开始，妈妈就一直陪伴着我。
她也爱我! (永远爱我)
师：原来，妈妈的歌是唱给我的，妈妈的舞也是跳给我的，妈妈的搞笑是为了让我开心。
她所做的一切都是因为她爱我。
孩子们，我们悄悄的发现：原来爱是相互的，指黑板读：我爱妈妈妈妈爱我。
四、整体回味
1.孩子们，书读到这儿，你想不想自己读读这本书呢？老师给课堂表现积极、爱读书的孩子准备了一个小礼物，快摸一下你的桌洞里有没有？开始读吧。
学生自由读。
2.好，大家刚才读的可真认真。
老师问一下：哪些同学既读了图画又读了文字？我们读绘本的时候啊，不只要读文字，更要读图画，因为图画里面也有很多的秘密呢。
3. 想一想哪些画面给你留下了深刻印象？简单交流。
五、迁移运用，阅读推荐。
1.在我们这个温馨的家庭里，不仅有如此棒的妈妈，还有我特酷特酷的爸爸。
想认识一下他吗？瞧，就是他！（出示爸爸图，不带文字）
2.猜猜他是一个怎样的人吧？（出示四幅图）你能这样来说一说吗？
3.学生自由发言。
4．同学们，在我家里，除了我妈妈我爸爸和幸福的我之外，还有一位家庭成员，就是——《我哥哥》。
想进一步了解我们，就到我家来做客吧，我随时欢迎大家！到时候，我还会有精美的绘本故事《大猩猩》、《小熊总有好办法》等与你分享呢。
别忘了，我的家就在咱们学校的图书室！
教后反思：
很荣幸，能将我的课堂向来自全国各地的老师分享。
先谈谈自己的感受，第一次承担如此重要的任务，怕在众多人面前出丑，怕孩子们不配合，怕自己驾驭不了……所以一开始心底是排斥的，后来在打磨过程中领导及老师们诚恳的意见与建议，让我真切感受到了在打磨过程中的快乐，因为每一次的研课都会有所收获，有所进步。
再谈谈本节课的感悟：
一、从一般意义上来说本节课总体还算顺利，完成了教学流程，教学任务。
二、课堂亮点。
孩子们能仔细观察画面，并联系生活、展开丰富的想象，将绘本阅读的“有声有色”；作为初次等大台的我来说，在面对孩子们出人意料、异想天开的回答时，能够冷静面对、沉着处理，也是值得稍稍一提的（不谦虚一下）；和孩子们轻松愉快的学习，师生关系和谐；注重对孩子们阅读兴趣的培养，通过阅读《我妈妈》，向孩子们推荐安东尼一系列绘本作品，激励孩子们去读更多的书，达到以一带多的目的。
三、引导能力有待提高。
教师是教学中的引导者和组织者，作为一名教师要有引导孩子如何做的更好的能力，而我在这方面似乎有些不定时的“大脑短路”，对于有些不太到位的回答不能很好的提示，比如：有个孩子提到我妈妈像沙发一样强壮时，我用言语提示他强壮一词不太合适，孩子又随口说出了温顺，在静静的等待中有同学陆续说出了柔软、舒适等词语。
如果我在孩子说了温顺以后，补充这样一句话“小狗、小猫很温顺，你坐在妈妈的腿上，妈妈拥你入怀是一种什么样的感觉呢？”我想孩子会很轻松的回答出来。
四、没能及时抓住课堂的生成。
正如李家栋老师在做报告时提出的一点，“这节课有个孩子已经将两幅图连起来表述，如果老师能及时抓住这
一点引导，那么相信其他孩子也会说的更加具体。
”想想是啊两幅图连起来表述，说明孩子的思维更加逻辑了，这不就是一个质的提高吗？自己在抓住课堂的精彩处，适当生成这方面还需加倍努力。
总之，本节课让我感触很多，同时也更让我感受到，想要上好一节课不光要认真地备课、仔细地探讨，更要关注课堂、关注学生、关注课堂的生成。