一等奖公开课《大雁归来》22ppt课件
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《大雁归来》课件(共27张PPT)
规律。
细节描写
作品注重细节描写，通过对大雁的 形态、动作、声音等方面的描绘， 使读者能够更加深入地理解大雁的 生活状态和特点。
情感表达
作者通过细腻的情感表达，将大雁 的情感世界展现得淋漓尽致，使读 者能够感受到大雁的喜怒哀乐。
04
《大雁归来》的影响与评价
社会影响
促进环保意识觉醒
引导公众关注候鸟保护
结语
课程总结
01
总结课程的主要内容，包括大雁 的迁徙、生态价值、文化意义等 。
02
强调大雁保护的重要性，呼吁学 生关注生态、爱护自然。
思考题
请结合课程内容，谈谈你对大雁迁徙 现象的理解。
如何在实际生活中践行保护自然的理 念？
参考文献
• [请在此处插入参考文献]
感谢您的观看
THANKS
创作背景
创作时间：xxxx年
创作背景：随着环境问题的日益严重，生态保护意识逐渐增强，作者为 了宣传生态保护知识创作了本课件
创作目的：通过介绍大雁迁徙现象，引导学生关注自然环境，培养生态 保护意识
02
《大雁归来》内容概述
故事情节概述
总结词
故事情节紧凑，引人入胜
详细描述
本课件将通过精炼的语言和生动的图片，向学生介绍《大雁归来》的故事情节。 从大雁的迁徙开始，到遭遇各种困难，再到最终的归巢，整个故事情节紧凑，引 人入胜，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
作品描绘了大雁迁徙的艰辛，唤醒了 人们对野生动物和生态环境的关注， 推动了环保意识的普及。
作品深入揭示了大雁迁徙的生态意义 和面临的困境，引导公众更加关注和 参与候鸟保护行动。
推动自然文学发展
《大雁归来》以其独特的文学价值和 影响力，为自然文学的发展做出了重 要贡献，激发了更多作家对自然生态 的关注和创作。
细节描写
作品注重细节描写，通过对大雁的 形态、动作、声音等方面的描绘， 使读者能够更加深入地理解大雁的 生活状态和特点。
情感表达
作者通过细腻的情感表达，将大雁 的情感世界展现得淋漓尽致，使读 者能够感受到大雁的喜怒哀乐。
04
《大雁归来》的影响与评价
社会影响
促进环保意识觉醒
引导公众关注候鸟保护
结语
课程总结
01
总结课程的主要内容，包括大雁 的迁徙、生态价值、文化意义等 。
02
强调大雁保护的重要性，呼吁学 生关注生态、爱护自然。
思考题
请结合课程内容，谈谈你对大雁迁徙 现象的理解。
如何在实际生活中践行保护自然的理 念？
参考文献
• [请在此处插入参考文献]
感谢您的观看
THANKS
创作背景
创作时间：xxxx年
创作背景：随着环境问题的日益严重，生态保护意识逐渐增强，作者为 了宣传生态保护知识创作了本课件
创作目的：通过介绍大雁迁徙现象，引导学生关注自然环境，培养生态 保护意识
02
《大雁归来》内容概述
故事情节概述
总结词
故事情节紧凑，引人入胜
详细描述
本课件将通过精炼的语言和生动的图片，向学生介绍《大雁归来》的故事情节。 从大雁的迁徙开始，到遭遇各种困难，再到最终的归巢，整个故事情节紧凑，引 人入胜，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
作品描绘了大雁迁徙的艰辛，唤醒了 人们对野生动物和生态环境的关注， 推动了环保意识的普及。
作品深入揭示了大雁迁徙的生态意义 和面临的困境，引导公众更加关注和 参与候鸟保护行动。
推动自然文学发展
《大雁归来》以其独特的文学价值和 影响力，为自然文学的发展做出了重 要贡献，激发了更多作家对自然生态 的关注和创作。
统编版语文八年级下册 7 《大雁归来》课件(共25张PPT)
“邀请”是指热情地召唤，运用拟人的修辞手法写大雁之间 的联络，体现了大雁的热情友好。
品读体会
（3）自更新世以来，每年的3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉 底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹卑尔根 群岛，大雁都要吹起联合的号角。（第12段）
大雁在每年的三月都从世界各地不约而同的吹起联合的号角，写出了大雁惊人的团结精神。
记叙、描写
为大雁的归来而欣喜欢乐
品读体会
（3）通过对春雁的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一 种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。（第7段）
议论、描写
为离群孤雁的不幸而悲哀伤痛
品读体会
（4）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒 下来的一首有益于无损的带着野性的诗歌。（第13段）
迁徙（ xǐ ） 雾霭（ ǎi ） 缄默（jiān）
目空一切：形容高傲自大，什么都瞧不起。
词语解释
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
迁徙：迁移。
凋零：（草木）凋谢零落。
缄默：闭口不说话。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
喧嚷：（好些人）大声地叫或说。
沼泽：水草茂密的泥泞地带。
认真读课文，理清文章脉络。
有联合观念
8.每年三月是国际性的大迁徙活动，有联合观念。
品读体会 阅读比较下面两个句子的区别。
A.与秋天一样，我我们们的的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是 偷偷摸摸进行的。（第6段）
B.与秋天一样，春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸 摸进行的。
将大雁看作是与 人类平等的存在
自然界的其他组成部分都 看作是与人类平等的存在
笔直的
4.三月的大雁一触到水的反应是？第④⑤段 叫、喧嚷
品读体会
（3）自更新世以来，每年的3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉 底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹卑尔根 群岛，大雁都要吹起联合的号角。（第12段）
大雁在每年的三月都从世界各地不约而同的吹起联合的号角，写出了大雁惊人的团结精神。
记叙、描写
为大雁的归来而欣喜欢乐
品读体会
（3）通过对春雁的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一 种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。（第7段）
议论、描写
为离群孤雁的不幸而悲哀伤痛
品读体会
（4）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒 下来的一首有益于无损的带着野性的诗歌。（第13段）
迁徙（ xǐ ） 雾霭（ ǎi ） 缄默（jiān）
目空一切：形容高傲自大，什么都瞧不起。
词语解释
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
迁徙：迁移。
凋零：（草木）凋谢零落。
缄默：闭口不说话。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
喧嚷：（好些人）大声地叫或说。
沼泽：水草茂密的泥泞地带。
认真读课文，理清文章脉络。
有联合观念
8.每年三月是国际性的大迁徙活动，有联合观念。
品读体会 阅读比较下面两个句子的区别。
A.与秋天一样，我我们们的的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是 偷偷摸摸进行的。（第6段）
B.与秋天一样，春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸 摸进行的。
将大雁看作是与 人类平等的存在
自然界的其他组成部分都 看作是与人类平等的存在
笔直的
4.三月的大雁一触到水的反应是？第④⑤段 叫、喧嚷
《大雁归来》优秀课件
加强实践指导
可以增加一些更具实践性的环节，如实地考察、模拟迁徙等，让学生更加深入地了解大雁 及其迁徙现象。
注重情感教育
可以通过更多感性的方式引导学生体验和感受大自然的魅力以及人与自然和谐相处的重要 性，增强学生的情感教育和价值观培养。
学生思考与讨论题目
大雁的迁徙现象说明了什么？
在我们的生活中，有哪些方面可以体现出人与自然的和 谐相处？
节日习俗
在中秋节等传统节日中，大雁作为 重要的节令食品之一，寓意着团圆 和幸福。
民间传说
有关大雁的传说和故事也是不胜枚 举，如“苏武牧羊”的故事中，大 雁就起到了传书的作用。
大雁归来在现代文化中的应用和影响
现代文学
在现代文学中，大雁仍是一个重要的象征和灵感来源，如莫言的小 说《红高粱家族》中就有对大雁的深刻描绘。
气候调节
大雁在迁徙过程中会对气候产生一定的影响。例如，它们在 北半球的繁殖期会增加降雨量，从而有助于缓解干旱和促进 植被生长。
04
大雁在生态环境保护 中的作用
大雁在自然生态系统中的作用
调节气候
大雁在迁徙过程中，有助 于带动气候变化，对全球 气候产生重要影响。
促进物种传播
大雁在飞行过程中，有助 于传播种子和花粉，对植 物繁殖和分布产生影响。
维持食物链平衡
大雁作为生态系统中的消 费者，有助于维持食物链 平衡，避免某些物种过度 繁殖。
大雁在生物多样性保护中的作用
维持生态系统多样性
大雁在迁徙过程中，会经过多个生态系统，促进不同生态系统之间的交流和平 衡，有助于维持生态系统多样性。
保护物种多样性
大雁的迁徙过程中，会经过多个物种的栖息地，有助于促进不同物种之间的交 流和繁殖，有助于保护物种多样性。
可以增加一些更具实践性的环节，如实地考察、模拟迁徙等，让学生更加深入地了解大雁 及其迁徙现象。
注重情感教育
可以通过更多感性的方式引导学生体验和感受大自然的魅力以及人与自然和谐相处的重要 性，增强学生的情感教育和价值观培养。
学生思考与讨论题目
大雁的迁徙现象说明了什么？
在我们的生活中，有哪些方面可以体现出人与自然的和 谐相处？
节日习俗
在中秋节等传统节日中，大雁作为 重要的节令食品之一，寓意着团圆 和幸福。
民间传说
有关大雁的传说和故事也是不胜枚 举，如“苏武牧羊”的故事中，大 雁就起到了传书的作用。
大雁归来在现代文化中的应用和影响
现代文学
在现代文学中，大雁仍是一个重要的象征和灵感来源，如莫言的小 说《红高粱家族》中就有对大雁的深刻描绘。
气候调节
大雁在迁徙过程中会对气候产生一定的影响。例如，它们在 北半球的繁殖期会增加降雨量，从而有助于缓解干旱和促进 植被生长。
04
大雁在生态环境保护 中的作用
大雁在自然生态系统中的作用
调节气候
大雁在迁徙过程中，有助 于带动气候变化，对全球 气候产生重要影响。
促进物种传播
大雁在飞行过程中，有助 于传播种子和花粉，对植 物繁殖和分布产生影响。
维持食物链平衡
大雁作为生态系统中的消 费者，有助于维持食物链 平衡，避免某些物种过度 繁殖。
大雁在生物多样性保护中的作用
维持生态系统多样性
大雁在迁徙过程中，会经过多个生态系统，促进不同生态系统之间的交流和平 衡，有助于维持生态系统多样性。
保护物种多样性
大雁的迁徙过程中，会经过多个物种的栖息地，有助于促进不同物种之间的交 流和繁殖，有助于保护物种多样性。
《大雁归来》ppt课件
4.研读文章最后一句，“在这种每年一度的迁徙中，整个 大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无 损的带着野性的诗歌。”小组合作，体会语言含义。
1.这句话运用比喻(借喻)的修辞手法,把三月迁徙的大雁比喻成 一首诗歌,正是它们的鸣叫,给整个大陆带来了生机,富有诗情画 意。含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱及感受到人与自然和谐 相处的那份温馨，突出了文章主旨。 2.一方面，3月大雁的归来，是完成其自身生命历程的一个不可 或缺的部分，大雁的生命历程，是自然的，不像人类那样为文明 所规训，因此是“带着野性的”另一方面，在这种自然的过程中 又可以发掘出深刻的精神内涵，因此是充满诗意的。
美
国新保护活动的“先知”
生态伦理之父
利奥波德的观点：
人只是大地共同体的一个成员，而不是土 地的统治者，我们需要尊重土地。
1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的 农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就 成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写出了《沙乡 年鉴》，《大雁归来》就是其中的一篇。这本书问世于1949 年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利 用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这 本书的出版在当时并没有引起很大的影响。
保观作察护者主对的义象_爱__：者鸟__。__之情大。雁
观察地点： 沙乡农场
’
观察记录：
飞行距离： 200英里飞行 飞行特点： 笔直飞行 。
第3段：11月份大雁南飞，一声不吭。
第 4 段：3月份 大雁归来，落在沙滩、沼泽 。
第 6 段：春雁
去玉米地觅食
。
第 7 段：孤雁 飞行和鸣叫都很频繁，声调忧郁。
④在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留 的大雁。
《大雁归来》ppt课件
我发现了____的大雁。
（1）学生自由读课文，做批注。 （2）全班交流。 （3）教师归纳展示。
探 明确:
·
教
示例：①从南方归来的大雁；②觅食的大雁；③哀鸣
材 写
的孤雁；④4月夜间鸣叫的大雁；⑤集会时喧闹的大雁；⑥
法 向大地洒下野性诗歌的大雁；⑦富有联合观念的大雁；⑧
每年3月，吹起联合的号角的大雁。
教学目标
1. 把握文章的基本内容，理清说明顺序。［重点］ 2. 感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。［难点］ 3. 激发学生对大自然的热爱和对身边各种生命形 态的尊重。［重点］
一、导入新课
大雁是秋寒南飞、春暖北返的候鸟，据说它还能传递 书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情。自古以来，文人 们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。今 天我们要学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的 科学观察笔记。
学习和借鉴的。
【探究三】再读课文，感悟情怀
探
· 教
1.为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？
材
提示：大家可以在描写大雁的句子中总结、归纳答案。
写
法 明确:①认真聆听大雁的集会；②几乎年年都统计光
临农场的大雁的数据，并做科学的考察；③长期观察大雁
的生活习性。
探 2.作者何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？
融化的水洼和池塘问好。
串 方法指导：巧总结
· 教 材 重 点
明确：该句运用了拟人的修辞手法，把大雁人格化，赋予
大雁以人的性情，生动形象地写出了作者对大雁的喜爱之
情,体现了说明文语言的生动性。
板书设计
串 · 教 材 重 点
别的朋友低语一样。
②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们
第7课《大雁归来》课件(21张PPT)部编版语文八年级下册
地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食
玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，
都有瞄准它们的猎枪。
（第3段）
休战 春雁
秋雁 猎枪 瞄准
向每个沙滩低语
高高地飞 坚定不移
向每个刚刚融化的水洼和池塘问好 一声不响 喧闹着往收割后的玉米地飞去 时而闲荡 时而捡食
神态自若 怡然自得 友好活泼 行色匆匆 忐忑不安
雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚
合体。从数字分析中发现，雁群一般由
6只或以6只的倍数
组成，孤雁一
般是伤心的单身。
探究三 对比第4、6段对春雁，第3段对秋雁的描述，
感受大雁形象，品读大雁归来时的心声。
三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受
到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿
过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向
久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，
向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。……我们的大雁又回来了。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行（，第4段）
但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往
收割后的玉米地飞去。
例2：一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，
似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上
的冬天。
（第4节）
批注： “刚到的客人”表现出作者对于大雁归来的喜
悦之情，“叫起来”写出了回到春水中的大雁 们的快乐。“似乎”一句，运用拟人手法，生 动形象地写出，大雁是春天的使者，它们让香 蒲乃至万物摆脱冬日的束缚，从此迎来春天， 欣欣向荣。
威斯康星的法规：春季禁猎
《大雁归来》ppt课件
４、培养环保意识和人文关怀 的精神.
揭示课题 大雁归来选自沙乡年鉴.是由美 国著名环境保护主义者,环保先驱人 物奥尔多·利奥波德所写的. “大雁 归来”中的“归来”有两层含义：
①飞回来了；
②表达了对大雁的呼唤、期盼 和喜爱之情.
作者简介
奥尔多·利奥波德（1887-
1948）,美国著名环境保护主义者,
对比
自主学习3
1、“不曾预料的希望之光 ” 指的是什么
指对“孤雁”问题的思考有了 准确解释的希望.
2、“那种想像 ”指的是什么
指过去猜测“这些孤雁是伤心 的单身 ”.
3、“单调枯燥的数字竟能如此进一步 激发爱鸟者的感伤.”一句中“爱鸟者 的感伤”具体“感伤”什么
为那些孤雁因为家庭中的其他成员 被扼杀,或成了心碎的单身,或成了失去 了子女的父母而感伤.
环保先驱人物,被称为“美国的先
知”,被称为“一个热心的观察家,
一个敏锐的思想家,一个造诣极深
的奥尔多·利奥波.他长期从事林学
和猎物管理研究.沙乡年鉴是他最
著名的著作.这是一本随笔和哲学
论文集,是他一生观察、经历和思
考的结晶.土地伦理是其中最有代
表性的一篇.
读准字音
僻pì静 覆fù盖 璞pǔ鹬yù 雾wù霭ǎi 窥kuī探 顾忌jì 滑翔xiáng 香蒲pú
“六只或以六的倍数组成的雁 队,要比偶尔出现一只,多得多.”也 就是说,孤雁不多 ,或者说很少.这 “希望之光”意味着人们捕杀大雁 的现象得到了控制,保护鸟类的意识 有所增强.
10、分析“在这种每年一度的迁 徙中,整个大陆获得的是从三月的天空 洒下来的一首有益无损的带有野性的 诗歌.”这个句子的含义.
表达了人们对大雁的喜爱与期 盼.
揭示课题 大雁归来选自沙乡年鉴.是由美 国著名环境保护主义者,环保先驱人 物奥尔多·利奥波德所写的. “大雁 归来”中的“归来”有两层含义：
①飞回来了；
②表达了对大雁的呼唤、期盼 和喜爱之情.
作者简介
奥尔多·利奥波德（1887-
1948）,美国著名环境保护主义者,
对比
自主学习3
1、“不曾预料的希望之光 ” 指的是什么
指对“孤雁”问题的思考有了 准确解释的希望.
2、“那种想像 ”指的是什么
指过去猜测“这些孤雁是伤心 的单身 ”.
3、“单调枯燥的数字竟能如此进一步 激发爱鸟者的感伤.”一句中“爱鸟者 的感伤”具体“感伤”什么
为那些孤雁因为家庭中的其他成员 被扼杀,或成了心碎的单身,或成了失去 了子女的父母而感伤.
环保先驱人物,被称为“美国的先
知”,被称为“一个热心的观察家,
一个敏锐的思想家,一个造诣极深
的奥尔多·利奥波.他长期从事林学
和猎物管理研究.沙乡年鉴是他最
著名的著作.这是一本随笔和哲学
论文集,是他一生观察、经历和思
考的结晶.土地伦理是其中最有代
表性的一篇.
读准字音
僻pì静 覆fù盖 璞pǔ鹬yù 雾wù霭ǎi 窥kuī探 顾忌jì 滑翔xiáng 香蒲pú
“六只或以六的倍数组成的雁 队,要比偶尔出现一只,多得多.”也 就是说,孤雁不多 ,或者说很少.这 “希望之光”意味着人们捕杀大雁 的现象得到了控制,保护鸟类的意识 有所增强.
10、分析“在这种每年一度的迁 徙中,整个大陆获得的是从三月的天空 洒下来的一首有益无损的带有野性的 诗歌.”这个句子的含义.
表达了人们对大雁的喜爱与期 盼.
《大雁归来》课获奖课件
难点解析
针对《大雁归来》中的难点段落或句子进行详细解读，帮助学生理解其内涵和 深层意义。
课文主题思想解读
主题概述
概括《大雁归来》的主题思想，阐述作者通过文本所要表达 的观点和情感。
主题深化
从多个角度对《大雁归来》的主题思想进行深入探讨，引导 学生思考文本所蕴含的哲理和人生启示。
03
教学方法与技巧
学浓厚的兴趣，积极参 与课堂活动。
学生普遍认为课程内容生动有趣，对大雁和自然 有了更深入的了解。
学生反馈与评价
• 部分学生希望在未来的课程中增加更多实践环节。
学生反馈与评价
01
评价
02
教师讲解清晰易懂，课堂组织有序。
03
多媒体课件制作精美，提高了学习效果。
《大雁归来》优质课 获奖课件
contents
目录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 教学方法与技巧 • 学生互动与实践 • 教师自我反思与总结
01
课程导入
课程背景介绍
课程背景
《大雁归来》是一篇介绍大雁迁徙现 象和生态价值的文章，通过深入浅出 的语言，向读者传达了保护野生动物 和生态平衡的重要性。
小组讨论
组织学生分组讨论问题， 促进交流合作，提高解决 问题的能力。
问题解决
通过小组讨论和教师指导 ，引导学生找到问题答案 ，加深对课文内容的理解 。
小组合作学习法应用
小组划分
将学生分成若干小组，每组4-6人， 确保每个小组都有不同层次的学生。
任务分配
成果展示
每个小组展示自己的学习成果，通过 互相评价和教师点评，提高学生的合 作意识和能力。
背景知识
介绍了大雁的迁徙路线、生态习性以 及与人类的关系等方面的知识，为后 续课程内容的学习奠定了基础。
针对《大雁归来》中的难点段落或句子进行详细解读，帮助学生理解其内涵和 深层意义。
课文主题思想解读
主题概述
概括《大雁归来》的主题思想，阐述作者通过文本所要表达 的观点和情感。
主题深化
从多个角度对《大雁归来》的主题思想进行深入探讨，引导 学生思考文本所蕴含的哲理和人生启示。
03
教学方法与技巧
学浓厚的兴趣，积极参 与课堂活动。
学生普遍认为课程内容生动有趣，对大雁和自然 有了更深入的了解。
学生反馈与评价
• 部分学生希望在未来的课程中增加更多实践环节。
学生反馈与评价
01
评价
02
教师讲解清晰易懂，课堂组织有序。
03
多媒体课件制作精美，提高了学习效果。
《大雁归来》优质课 获奖课件
contents
目录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 教学方法与技巧 • 学生互动与实践 • 教师自我反思与总结
01
课程导入
课程背景介绍
课程背景
《大雁归来》是一篇介绍大雁迁徙现 象和生态价值的文章，通过深入浅出 的语言，向读者传达了保护野生动物 和生态平衡的重要性。
小组讨论
组织学生分组讨论问题， 促进交流合作，提高解决 问题的能力。
问题解决
通过小组讨论和教师指导 ，引导学生找到问题答案 ，加深对课文内容的理解 。
小组合作学习法应用
小组划分
将学生分成若干小组，每组4-6人， 确保每个小组都有不同层次的学生。
任务分配
成果展示
每个小组展示自己的学习成果，通过 互相评价和教师点评，提高学生的合 作意识和能力。
背景知识
介绍了大雁的迁徙路线、生态习性以 及与人类的关系等方面的知识，为后 续课程内容的学习奠定了基础。
《大雁归来》PPT优秀课件
作者简介
利奥波德（1887—1948年）
美国著名的环境保护主义者。他是一位出色的视察家、敏锐 的思想家, 同时也是位造诣极深的文学家。《沙乡年鉴》是他最著 名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中, 利奥波德以抒情的文 学手法描述了大自然的绚丽多彩, 如歌如泣地叙述、抒发了崇尚自 然的乐趣。在他的文章里, 可以看到大自然的威力, 也可以看出他对 人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美、思想深刻, 被誉为“绿色圣经”。
“单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只的雁群是 一个家庭，而“孤雁”之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成 了“伤心的单身”，或者成为失去子女的父母，本来就为这样推断而感伤， 六年的研究也证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的伤感。为单调枯 燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，却包 含着丰富的意味，不能不令人动情。
联系下文解读此句。下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎 枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星 的法规规定，春季制止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说明大雁也知道这个法 规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则放心地活动、 觅食。
（2）单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
文章描写了3月大雁的归来，描写了它们觅 食前后的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜 间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集 会。
个性特点：大雁是具有灵性的候鸟，是报 春使者，喜群居、重友 情，有联合观念。
问题探究
你从文中了解了有 关大雁的哪些知识？
(1)大雁来的季节是3月春天。 (2)大雁飞行的路线是笔直的。 (3)3月的大雁一触到水就叫，就喧嚷。 (4)11月份的大雁一声不响。 (5)大雁爱寻玉米粒。 (6)雁队以六只或以六的倍数组成。 (7)4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
《大雁归来》ppt示范课件
VS
启示人类对生命的尊重
通过大雁迁徙的故事，启示人们尊重生命 、珍爱生命，关注生命的价值和意义。
06
课堂互动环节
问题回答环节
提问
在《大雁归来》这篇文章中，作者对大雁的迁徙有什么发现？
回答
作者发现大雁的迁徙是为了寻找食物和繁殖，同时它们的迁徙路线是固定的。
小组讨论环节
提问
在《大雁归来》这篇文章中，作者对大雁的迁徙提出了哪些问题？
03
人物形象分析
主人公形象分析
01
02
03
性格特点
主人公具有勇敢、独立、 善良、聪明等性格特点， 勇于追求自己的理想和信 仰。
成长经历
主人公在成长过程中经历 了许多挫折和困难，但通 过不断努力和奋斗，最终 实现了自己的梦想。
人物意义
主人公的形象代表了当代 年轻人积极向上、勇往直 前的精神风貌，具有很强 的现实意义。
07
总结回顾与作业布 置
总结回顾本次课程所学内容
01
02
03
04Hale Waihona Puke 介绍了大雁的迁徙习性 和特点
探讨了大雁对生态环境 的贡献
分析了大雁在文学和艺 术中的象征意义
介绍了大雁的养殖和保 护现状
布置相关作业以巩固所学知识
01
02
03
04
完成课堂上的相关练习题，加 深对所学内容的理解
收集有关大雁的资料，了解更 多关于大雁的知识
尊重生命
故事主题思想之二是尊重生命。奥尔多·利奥波德对于被猎人捕获并杀死的大雁感到非常 愤怒和悲伤，这体现了对于生命的尊重和珍视。他通过自己的行动，呼吁人们尊重生命， 不随意捕杀野生动物。
科学研究和行动
故事主题思想之三是科学研究和行动。奥尔多·利奥波德通过观察和研究大雁的生活习性 和迁徙路线，提出了一系列保护大雁的建议和措施。他的行动体现了科学研究和行动的重 要性，只有通过科学研究和实际行动，才能有效地保护自然环境和生态平衡。
大雁归来优秀公开课ppt课件
学科素养：培养学生的观察能力，激发学生 对生命的思考与尊重， 学习大雁的执着坚
强品质
14
一：请同学们阅读课本， 找出文中描写大雁的句子， 概括作者笔下提到的大雁
有哪些特点？
15
▪ (1)来的季节是三月春天。 ▪ (2)飞行的路线是笔直的。 ▪ (3)三月的大雁一触到水就叫，
喧嚷。 ▪ (4)十一月份的大雁一声不吭。 ▪ (5)爱寻食玉米粒。 ▪ (6)常六只列队飞。
理解是指春天来了,大雁从南方归来,但透
过文章的实质,我们应该看到, “归来”二字
还包含着作者对大雁的一种感情──喜爱,
希望人们能够保持、珍爱像大雁一样的野
生动物 让它们和人类和谐相处 成为人类
,
,
真正的朋友.
11
2.作者在大雁身上找到了哪些“失 去的东西”？
▪ 作者找到了善性、友情、 亲情，找 到了联合的观念，找到了大自然的 诗意。
本文的说明对象是？
7
二：快速浏览课文，理清 文章脉络。
▪第一部分：(1—4) 大雁归来的情景。 ▪ 第二部分：(5— 12) 大雁归来的日常生
活。
▪ 第三部分：(13段) 赞美大雁的迁徙给
人类带来了生机和情趣。
8
三、作者对大雁作了哪些描写
？表达了他怎样的感情？
十一月南飞的大雁
三月的大雁
大雁归来的情景 孤雁
四、课堂小结
本文是一篇事物说明文。作者对鸟儿有一份
诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常 生活都是富有诗意的，作者通过自己的观察和描 写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世 界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我 们与它们和谐共处， 这才是人类在这个世界上的 最恰当的定位。 ·
强品质
14
一：请同学们阅读课本， 找出文中描写大雁的句子， 概括作者笔下提到的大雁
有哪些特点？
15
▪ (1)来的季节是三月春天。 ▪ (2)飞行的路线是笔直的。 ▪ (3)三月的大雁一触到水就叫，
喧嚷。 ▪ (4)十一月份的大雁一声不吭。 ▪ (5)爱寻食玉米粒。 ▪ (6)常六只列队飞。
理解是指春天来了,大雁从南方归来,但透
过文章的实质,我们应该看到, “归来”二字
还包含着作者对大雁的一种感情──喜爱,
希望人们能够保持、珍爱像大雁一样的野
生动物 让它们和人类和谐相处 成为人类
,
,
真正的朋友.
11
2.作者在大雁身上找到了哪些“失 去的东西”？
▪ 作者找到了善性、友情、 亲情，找 到了联合的观念，找到了大自然的 诗意。
本文的说明对象是？
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二：快速浏览课文，理清 文章脉络。
▪第一部分：(1—4) 大雁归来的情景。 ▪ 第二部分：(5— 12) 大雁归来的日常生
活。
▪ 第三部分：(13段) 赞美大雁的迁徙给
人类带来了生机和情趣。
8
三、作者对大雁作了哪些描写
？表达了他怎样的感情？
十一月南飞的大雁
三月的大雁
大雁归来的情景 孤雁
四、课堂小结
本文是一篇事物说明文。作者对鸟儿有一份
诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常 生活都是富有诗意的，作者通过自己的观察和描 写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世 界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我 们与它们和谐共处， 这才是人类在这个世界上的 最恰当的定位。 ·
《大雁归来》ppt课件
学习任务四：深入探究，理解主旨
结合文章内容，谈谈你对 “在这种每年一度的迁徙中，整 个大陆所获得的是从 3 月的天空洒下来的一首有益无损的 带着野性的诗歌” 这句话的理解。
这句话把 3 月迁徙的大雁的鸣叫比喻成一首诗歌，“有益无损” 表明大雁的迁徙 对自然生态有着积极的意义，没有任何负面影响；“带着野性” 强调了大雁作为野 生动物的自然属性和原始生命力。它含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱，以及 感受到人与自然和谐相处时的温馨与美好。大雁的迁徙是大自然规律的体现，它 们的鸣叫如同诗歌般为大自然增添了生机与活力，同时也引发人们对自然之美的 欣赏和对保护自然的思考，突出了文章主旨。
字词积累
wù ǎi jiān qiān dǔ zhǎo zé miáo
雾霭 缄默 迁徙 赌注 沼泽 瞄准
shòu
xuán rǎng yāo diāo
zào
狩猎 盘旋 喧嚷 邀请 凋零 枯燥
xī
mí
kōng
mō
稀疏 弥漫 目空一切 偷偷摸摸
字词积累
huǎng 晃眼 晃
huàng 晃动
jué 角色 角
情景导入
大雁是秋寒南征、春暖北返的 候鸟，据说它还能传递书信， 因此很容易牵动人们的羁旅愁 情、岁月之感。自古以来，诗 人们睹雁伤情或托雁寄怀，留 下了许多伤感的咏雁作品。而 今天我们学习的《大雁归来》 却是一篇洋溢着浓浓爱意的科 学文艺散文。
作者简介
利奥波德（1887—1948），美国生态学家， 环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态 伦理之父”。主要著作《沙乡年鉴》融哲 理与文学于一体，蕴含着丰富的生态哲学 观，被视为生态文学的典范之作，与亨 利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》、蕾切 尔·卡逊的《寂静的春天》并称为“自然 文学三部曲”
《大雁归来》课件(共27张PPT)
自由朗读课文,完成练习
让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动 (1)大雁归来的季节是_________. 三月春天 笔直的 (2)大雁飞行的路线是_________. (3)三月的大雁一触到水就________. 叫,喧嚷
(4)十一月份的大雁_____________. 一声不响
(5)大雁特喜欢寻食______________. 玉米粒 (6)大雁常_____ 六 只列队飞. 一阵阵喧闹 (7)四月的夜间,大雁会在沼泽___________. (8)大雁被作者称为________ 他和学生自称_________. 我们的朋友 爱鸟者
人只是大地共同 体的一个成员， 而不是土地的统 治者，我们需要 尊重土地。
美国伦理学家奥 尔多· 利奥波德
《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理 学家奥尔多· 利奥波德逝世后出版的著作。 这本书问世于1949年，正值战后经济复苏 时期，人们都在充满信心地征服和利用自 然，生态学的意识和概念对人们来说也还 十分陌生，这本书的出版在当时并没有引 起很大的影响。 上世纪60年代始，人们逐渐发现了潜 藏在富裕生活中的各种危机——征服自然 带来的环境破坏。在这种清新的空气中， 人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。 《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论 文集。在其文章里，可以看到大自然的伟 力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏 自然而发出的悲叹。
请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁” 1、完成《配套练习册 》已学过的相关内容。 的诗句。 2、完成第三单元“科海泛舟” 内容的学习，按照 以下版块设置内容： A、收集有关科学的名人名言 1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。 （不少于５条）；B、讲述一个科学家的故事；C、 ——王维《使至塞上》 讲述“我第一次迷上科学”的经历或科学技术对 2 、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 我（或家人）的影响；D、简介某项小制作、小发 —李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 明的制作过程或某项科技成果（可参考上海世博 3、乡书何处达？归雁洛阳边。 会的相关讯息）； E、收集科学正反两方面效应的 ——王湾《次北固山下》 材料或观点，谈谈自己所受到的启发 。 4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
第19课《大雁归来》课件(共25张PPT)统编版语文七年级上册
“单调枯燥的数字”指“我”和“我”的学生记录的每支雁队组成 的数字。这些数字虽然单调枯燥，但从中可以发现，雁群是一 些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因 为家庭中其他成员被枪杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感 伤，表达了对猎杀大雁的行为的愤怒。
文本研究
8、第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音有何作用? 写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音都比较小，为下文写大雁喧闹的声 音做铺垫，也起到对比衬托的作用，突出了大雁叫声的特点。
背景介绍
作为一位环保主义者，为了更好地体验和研究生 态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买 了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作 “沙乡”的地方，就成了他和家人亲近自然的世外桃源。 《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题的研究 和探索、观察和思考的结晶。
文本研究
1、快速默读课文，找出本文的说明对象，并说说文章题目的作用。
大雁归来
大雁归来
报春使者
大雁习性 大雁联合
春雁：低语 辩论 孤雁：忧郁 伤
群雁：喧闹 谈论 全球一体
欣喜 喜爱 赞美
保护动物 热爱自然
课堂小结
同学们，人类应该从自然征服者的角色转 变为自然中的一员，以自然共同体中平等的一 部分的身份净重这个共同体中的每一个成员。 希望通过本课的学习，我们都能像利奥波德一 样，尊重生命，热爱自然，以全新的、平等的 视角看待人类与自然的关系！
作业布置
1、了解“爱鸟者”，尝试做个“爱鸟者”。可 以介绍相关知识，并在日常生活中多多观察， 学习本文作者的做法，写一写“观察手记”。
2、阅读《沙乡年鉴》，感悟人与自然的 关系。
参考上面的资料，说说作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的东西” ？
文本研究
8、第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音有何作用? 写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音都比较小，为下文写大雁喧闹的声 音做铺垫，也起到对比衬托的作用，突出了大雁叫声的特点。
背景介绍
作为一位环保主义者，为了更好地体验和研究生 态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买 了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作 “沙乡”的地方，就成了他和家人亲近自然的世外桃源。 《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题的研究 和探索、观察和思考的结晶。
文本研究
1、快速默读课文，找出本文的说明对象，并说说文章题目的作用。
大雁归来
大雁归来
报春使者
大雁习性 大雁联合
春雁：低语 辩论 孤雁：忧郁 伤
群雁：喧闹 谈论 全球一体
欣喜 喜爱 赞美
保护动物 热爱自然
课堂小结
同学们，人类应该从自然征服者的角色转 变为自然中的一员，以自然共同体中平等的一 部分的身份净重这个共同体中的每一个成员。 希望通过本课的学习，我们都能像利奥波德一 样，尊重生命，热爱自然，以全新的、平等的 视角看待人类与自然的关系！
作业布置
1、了解“爱鸟者”，尝试做个“爱鸟者”。可 以介绍相关知识，并在日常生活中多多观察， 学习本文作者的做法，写一写“观察手记”。
2、阅读《沙乡年鉴》，感悟人与自然的 关系。
参考上面的资料，说说作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的东西” ？
《大雁归来》ppt课件
“赌注”一词有什么特殊意味？
而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦 起程再要撤回去就不那么容易了。
“赌注”的原义是赌博时所押的财物。 文中指大雁迁徙飞行的成本很高，而且不 能随意撤回，表现出大雁迁徙的坚定不移， 表达了作者对大雁的赞扬、钦佩之情。
你能猜到“法规”的内容吗？
（3）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点 和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地 在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
坚定
热情
试从1-7段中找出大雁人格化的语句并分析其作用。
（4）第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着 发出邀请。 （5）从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每 次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则 更为响亮。
古诗词中的意象：雁 在古诗词中，雁这一意象往往被作者赋予了丰富 的情感，常与季节的更替、羁旅的游子、贬谪的官 员、爱国的将士紧密相连。或代指书信，表达殷切 期盼；或触动游子，寄予浓浓乡情；或描写景物， 寄托文化内涵。
1、乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》 羁旅之人看到北归的大雁而引发思乡之情。
和谐共生：利奥波德认为人类与自 然应该和谐共生，而不是相互对立。 他倡导人们改变对自然的态度和行 为方式，以更加尊重、包容和关爱 的心态面对自然。
主旨探究
“我们”更包含着一种平等观。人只是土地共同体中一个普通成员和公 民，土地应该被热爱被尊敬，土地上生长的动植物也应该被尊重被热爱。 利奥波德的土地伦理观让我们看到了利奥波德对自然的热爱、对一切生命 的尊重，对人与自然关系的全新思考。
6、月黑雁飞高，单于夜遁逃。 ——卢纶《塞下曲》 大雁高飞，烘托出战前的紧张气氛。
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倾听雁语
资料助读
这些野外的东西，我承认，直到机械化为我们提供了美味的早餐， 而科学又为我们揭示了它的来源和如何生长的故事之前，是几乎没 有什么关乎人类的价值的。全部矛盾由此而凝聚为一个相当有争议 的问题。我们少数人看到了在进步中出现的回报递减律，而我们的 反对派们却并未看到。 人们必须根据事物的现状来制订对策。这些文章便是我的应对之 策。 ——《沙乡年鉴》
对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧疚， 暗显文章主题 。
观赏雁翔
• 1.快速找出描写大雁归来时飞翔的句子，有感情 地朗读,体会作者形象地描写。 • 2.圈画出描写大雁的动词，想一想：能不能从这 些词语中感受到大雁归来时的心情？ 探究
抒情性
运用动词——拐、穿过、低语、穿行、 问好、盘旋、扇动、滑翔、叫、溅起。
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野 性的诗歌，给整个大陆带来诗意。 作者觉得大雁是人类的朋友，写出了 大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无 穷的乐趣。
拓展延伸，感悟自然
1、快速跳读课文，找出描写大雁声音的句 子。文中第六段描写：觅食前后的鸣叫， 似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的 价值。 大雁也和人一样有它的喜怒哀乐，展开想 像的翅膀，想像一下它们此时辩论的什么 呢？
选自《辞海》
自主阅读，整体感知
请同学们
速读课文，并在课本上及时做好旁批
和圈点勾画。体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
词语释义
理解下列词语的含义
大雁归来
【美】利奥波德
“大地的观察者和思考者”
1. 梳理内容，了解大雁习性。 2. 品味语言，感受作者情怀。 3. 探究主题，领悟思想内涵。
【预习反馈】
1、作者、作品简介 2、写作背景 3、课外知识补充
大雁，属鸟纲，鸭科， 是雁亚科各种类的通称， 一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是 千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或 农田谷物。 每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往 南方越冬。群雁飞行，排成 “一”字或人字形。
1、学习本文Biblioteka 人修辞手法写一个自己喜爱的小动物。 2、推荐阅读：利奥波德《沙乡年鉴》。
走进雁群
作者向我们介绍了春秋两季大雁，它们的举 动有何不同？为什么作这样的对比？
秋天的大雁
①高高地飞、坚定不移地向南 直达大湖
②几乎是一声不响 ③“时而闲荡”、“时而捡食 玉米粒”，行色匆匆，忐忑不 安
春天的大雁
①“低低地穿行”、“拐来拐去 ②向每个沙滩低语、向每个刚刚 融化的水洼和池塘问好
③喧闹着往收割后的玉米地飞去， 神态自若，怡然自得，不再偷偷 摸摸
知识性
你能用自己的话对大雁的这些特点 作总结性的发言吗？
探究 1、具有灵性的候鸟 形象性 2、报春的使者 3、善远飞，喜群居，重友情 4、有联合观念
合作探究，交流展示
1.作者向我们介绍了春秋两季大雁，它们的举动 有何不同？为什么作这样的对比？ 2. 快速找出描写大雁归来时飞翔的句子，有感情 地朗读,体会作者形象地描写。 3.走进大雁世界，沙乡的人们理解它们的需要， 不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世 界……大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？ （结合最后三段）
“良好生态环境是最普惠 的民生福祉” “绿水青山就是金山银山”
“共谋全球生态文明建设 之路”
这篇文章给了我们很多启示，同时也引人深思：我们现 在平静的较高的生活水准，是否值得以牺牲自然的、野外的、 无拘无束的东西为代价呢？曾几何时，我们远离了自然，躲 在了钢筋混凝土做成的阁楼里，生活简化得只剩下自己，环 境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的、本真的、自然的东西从 我们的视野中悄然离去。 感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的 共同情感；回归自然，是人类的终极追求。
缄默： 目空一切：
缄默：闭口不说话。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
大雁归来抢答赛
1. 大雁归来的季节（ 春季 ） 2. 大雁飞行的路线是（ 直线 ） 3. 大雁归来后的活动地点多在（ 沼泽 ） 4. 大雁特喜欢寻食（ 玉米粒 ） 5. 三月的大雁一触水就 （ 叫，喧嚷 ） 6. 四月夜间大雁会在沼泽（ 集会 ） 7. 大雁常以（ 六只或六的倍数 ）组成的雁对飞行 8.（十一月间 ）的大雁一声不吭。 探究
大雁心情：热情、欢快、愉悦的心情， 说明大雁是有灵性、感情丰富的动物。
探究 抒情性
感悟雁心
1．走进大雁的世界，你觉得这是个怎样的世界？ 友爱、自由、无忧无虑…
2.你觉得从大雁的身上我们人类可以学到哪些东西？ 不怕困难、坚毅执着，重亲情、友情、有集 体观念。
文章哪句话最能概括“我”对大雁归来的感受？ 在这种每年一 度的迁徙 中，整个大陆所获得的是从3 月的天空洒下来的一首有益 无损的带着野性的诗歌。
• 2.观看一组图片,谈谈你的感受 .
国家二级保护动物小灵猫
孔雀挂牌待宰
被剥了皮的 穿山甲
湖边,中毒的 大雁,口吐白 野生动物被猎杀 沫,奄奄一息
主旨：保护野生动物，珍爱自然环境。 目的：告诫人类不应该凭借自己的优势而 伤害处于弱势的野生动物，人与自 然和睦相处，自然界才会更精彩。
利奥波德的观点： 人只是大地共同体的一个成员，而 不是土地的统治者，我们需要尊重土地。