2020部编版道德与法治八年级下册 第三课 依法行使权利
人教部编版道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》优秀教案
第二框依法行使权利【教学目标】1．认识到公民要学会依法行使权利。
2．知道怎样依法行使权利。
3．懂得维护权利要遵守规则，增强权利意识，依法行使权利、维护权利。
【教学重点】依法行使权利。
【教学难点】学会依法维护权利。
【教学方法】自主学习法、合作探究法。
【教学过程】情境导入生成问题近年来，广场舞被越来越多的城市大妈们所喜爱。
在阳光明媚的日子里，小区广场上随处可见大妈们在“高音炮”震耳的音乐声中翩翩起舞，也给小区的一些住户带来了烦恼。
有人为抵制大妈们这一行为，愤怒地砸毁了“高音炮”。
同学们，对上述大妈们的行为以及砸毁了“高音炮”的行为，你是如何看待的？学生回答。
师：是呀，我们虽然有广泛的权利，但也不能滥用权利，而应依法行使权利，更要依法维护权利。
本节课我们学习——依法行使权利。
自主学习梳理新知1．我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害__国家的__、__社会的__、__集体的__利益和其他公民的合法的自由和权利。
2．公民行使权利应依照__法定程序__，按照规定的活动方式、__步骤__和__过程__进行。
3．维护权利的方式包括__协商__、__调解__、__仲裁__和__诉讼__等。
4．__协商__是一种快速、简便的争议解决方式。
日常生活中大量的权益争议是通过__协商__解决的。
5．我国调解方式主要有__人民调解__、__行政调解__、__司法调解__。
6．公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请__仲裁__。
7．公民可以通过__诉讼__向人民法院起诉，依法维护自身的权益。
合作探究生成能力【探究一】行使权利有界限活动一学会依法行使权利1．学生阅读分享教材P41甲队球迷因对本队比分落后不满，对乙队球迷破口大骂并打架斗殴的事例，探讨：甲队球迷因本队比分落后不满的行为存在什么问题？2．学生阅读分享教材P41我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定，谈谈自己的感悟。
小结：(1)任何权利都是有范围的。
部编版《道德与法治》八年级下册：第三课公民权利(重点知识)知识点归纳复习
15.如何理解和认识义务教育含义、特征？
①含义：义务教育是国家统一实施的、适龄儿童和少年必须接受的国民教育，是国家必须予以保障的公益性事业。包括小学和初中两个阶段，共9年义务教育。
③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
18.公民权利受到侵害后，维护权利的主要方式有哪些？
①协商（当事人双方依法解决消费、劳动争议、交通事故等纠纷）；
②调解（包括人民调解、行政调解、司法调解）；
③仲裁（由仲裁机构进行仲裁合同和财产争议纠纷）；
④诉讼（向人民法院提起诉讼，包括民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼）
13.物质帮助权的含义及内容各是什么？
(1)含义：指公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
(2)内容：社会保险、社会救济和医疗卫生事业等。如，农村医疗补助、养老金、公租房等。
14.受教育权的含义以及作用各是什么？
（1）含义：受教育权指公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。
6.人身自由的含义、内容和作用分别是什么？
（1）含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。
（2）内容：包括①人身自由不受侵犯，②人格尊严不受侵犯，③住宅不受侵犯，④通信自由和通信秘密受法律保护。
（3）意义：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
②义务教育特征：公益性（不收学费、杂费）、统一性、强制性三个特征。
16.我国公民的文化权利包括哪些内容？
人教-部编版课件道德与法治八年级【下册】依法行使权利
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正C确的途径和方式维护自身的权益。
D
民事诉讼：涉及民事纠纷
方式二 调解 p45
仲裁案件不公开审理，从而有效 地保护了当事人的商业秘密和商 业信誉。
《承认及执行外国仲裁公约》现 有缔约国家和地区100多个。根据 该公约，仲裁裁决可以在这些缔
维护权利 守程序
不得损害国家利益 不得损害社会利益 不得损害集体利益 不得损害其他公民合法的自由和权利
协商 调解 仲裁 诉讼
1. 【2020﹒成都】小华爸爸想把几名欠他钱的“老赖”的资
适用：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁；
料发布到网上，包括其姓名、照片、欠债金额、家庭住址、 2月20日，仇某明被公安机关刑事拘留，南京建邺区检察院介入侦查。
依据：调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据； 实施：对纠纷双方进行疏导、劝说，促进他们相互谅解，进行协商， 自愿达成协议，解决纠纷； 方式：人民调解、行政调解和司法调解。
人民调解：依法设立的调解 民间纠纷的群众性组织，常 由村委会和居委会负责。
行政调解：由我国行政机关主持， 司法调解：是指人民法院对
小李在一家商场买了某品牌面膜。她回家使用后， 第小二李单 找元到商理家解说权明利自义己务因该品牌面膜，导致过敏，小李找到商家，要求商家给予相应赔偿。
仲要裁求案 ：件当不事公人开在审自理愿，、从互而谅有的效基地础保上护，了依当据事法人律的，商通业过秘直密接和对商话业，信摆誉事。实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决； 【方2式0二20﹒调青解岛p】4陈5 女士在一家健身房花费5000元办理了一张年卡，不久健身房便倒闭关门。
人教版(部编)八年级下册道德与法治：依法行使权利
小组讨论
以上是我们讲到的四种依法维权的方式，如果 让你帮助小边解决他的烦恼，你会优先选择哪 些方法？在选择维权方式时应注意哪些问题？
协商 调解
仲裁 诉讼
拓展空间
旁听庭审
通过参加旁听庭审活动，了解相关 程序和法律规定，来增强程序意识和法 治观念，同时也锻炼我们的实践能力。
自行解决、找物业或居委会、 向法院告他等
维护权利守程序
方法一：广场舞大 妈与泼粪公民自行 解决
协商
特点：快速、简便
维护权利守程序
方法二：找居委会或物 业帮忙解决
调解
行政调解
人民调解
司法调解
维护权利守程序
方法三：向法 院告他(打官司)
行政诉讼（民告官）
诉讼
民事诉讼
刑事自诉
维护权利守程序
仲裁
含义：当事人根据他们之间 订立的仲裁协议，自愿将其 争议提交仲裁，并接受仲裁 裁判约束。
（2）拥有权利是否意味着为所欲为？ 不是，要依法行使权利
小边：可我依然烦恼。每天晚上 楼下的广场舞大妈们都吵得我写不了 作业，更别说背书了，有的时候真想 下去打一架。
小赵：如果是我，就去吵架的， 影响了我的休息权我要维护我的权利。
小边：别提了，前段时间，出现 了居民向广场舞大妈“泼粪”的行为， 不仅没解决问题，居民的矛盾还加深 了，我也是没有办法了…
和破坏环境卫生等
思考问题
怎样认识国家利益、社会利益、集体利益、个人利益四者 之间的关系
国家利 益
社会利 益
集体利 益
个人利 益
国家的核心利益包括： 国家主权、国家安全、 领土完整、国家统一等
2020-2021学年部编版道德与法治八年级下册3.2 依法行使权利 课时练习
3.2-依法行使权利课时练习一、单项选择题1.近年来,因学校安全事故引发的“校闹”事件时有发生,个别人把“闹”当作与学校讨价还价、获取更大利益的手段。
对此,小秦和同学们一起探究解决方案。
下列观点正确的是（）国家应该完善法律法规,依法治理“校闹”社会应成立专门调解组织,化解双方矛盾学校应健全安全管理制度,加强安全教育学生应避免参加体育活动,防止意外发生A. B. C. D.2.邻居养的宠物常在夜间叫唤, 扰得四邻不安。
小明与邻居论理, 邻居却理直气壮地说:“我有权养狗,狗叫是正常的。
”小明据理力争,依据是（）A. 我国公民没有养宠物的权利B. 我国公民享有广泛的权利C. 公民行使权利有界限, 不得损害其他公民的合法的自由和权利D. 公民行使权利不得损害国家利益3.张某在学校围墙附近玩耍时，不慎受伤。
家长就围墙达不到安全高度闹到学校，协商不成，产生纠纷。
学校反映给乡镇人民调解委员会，调解员协同公安民警、村干部对家长和学校老师开展耐心细致的调解工作，促成当事人达成协议。
这种维护权利的方式是（）A. 协商B. 诉讼C. 仲裁D. 调解4.公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以依法向人民法院提起（）A. 民事诉讼B. 刑事仲裁C. 刑事自诉D. 行政诉讼5.公民权利如果受到侵害，要懂得依照法定程序维护权利。
维护权利的方式有（）①协商②调解③仲裁④诉讼A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①②③④6.张女士在某网络购物平台发现了一个背包, 对颜色和款式都特别喜欢, 于是下单购买。
收到背包后, 她发现实物与网上图片差别很大, 要求退货却遭商家拒绝。
对此, 张女士可以选择的正确解决方式有（）申请多个账号给商家刷差评向有关行政部门提起申诉请求消费者协会进行调解人肉商家信息在网上传播A. B. C. D.7.下列行为中属于正确行使公民权利的是（）A. 小红在网上发布同学的个人隐私B. 八年级学生晓玲辍学随父母打工C. 小强不满班长对他的批评,对班长大打出手D. 小明向环保部门举报小区周边有人焚烧垃圾8.杨先生外出时忘了关好水龙头,导致房间积水并渗入楼下静静家,使得墙皮发霉,客厅沙发、电器浸水毁坏。
第三课第一讲 公民基本权利 教案-2020-2021学年部编版道德与法治八年级下册
提出导学问题三：我国公民的政治自由包括哪些?这项自由对公民有何意义?导学问题归纳：包括：言论、出版、集会、结社、游行、示威。
意义：有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
阅读P33正文，归纳出公民享有政治自由的具体内容和意义，并分组回答。
通过正文内容归纳，让学生知道公民享有政治自由的具体内容和意义。
提出导学问题四：公民的监督权包括哪些具体内容?行使监督权要注意什么？有何意义?1. 案列提示：行使了监督权（检举权）；以事实为依据。
2.导学问题归纳：监督权：批评和建议的权利、申诉控告或检举的权利。
应注意：行使监督权不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
意义：有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
1.阅读P33探究与分享，并回答：罗先生实名举报是在行使什么权利？它在举报时应该注意哪些问题？2.阅读P34相关链接：网上评议政府的内容、要求和流程3.阅读P33正文，归纳出公民享有监督权的条件和意义。
通过案例探究、相关链接和阅读正文。
使学生从中得出公民享有的监督权的有哪些？行使监督权的条件和意义。
提出导学问题五：公民的人身自由包括哪些内容?公民享有人身自由权有何重要性?1. 案列提示：是违法行为；严某的人身自由、人格尊严、住宅收到了侵犯2.导学问题归纳：人身自由指公民人身不收非法侵犯的自由。
包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侮辱，住1.阅读P35探究与分享，并回答：乡政府的行为是否合法？你认为严某的那些基本权利收到了侵犯？2.阅读P36相关链接：维护人格尊严的相关法律规定3.阅读P35-36正文进行归纳并回答导学问题结论。
通过案例探究，使学生理解公民的人生自由不收侵犯；通过相关链接，进一步理解公民的人格尊严受法律保护；通过正文归纳，得出公民人身自由的内容和重要性。
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学反思
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学反思3月19日，本人执教市公开课《依法行使权利》一课。
通过市网络教研活动向全市在线直播。
同时，这节课也面向名师思政组线下集中培训做了汇报展示。
现就这堂课进行反思。
《依法行使权利》这节课是统编教材八年级下册第三单元第二课的第二框题。
主要内容包括行使权利有界限、维护权利守程序两部分。
一、反思学情，看目标达成本课的教学内容有一定的深度，学生对公民依法行使权利有界限有了一定的了解，八年级上学期学习过“自由与规则”的关系，可以迁移，但是理解上不够全面和完整，要进一步明确行使权利的界限和要求，还要知道行使权利要守程序。
学生对此理解有困难。
而维护权利的方法，学生也是了解一些的，但是对于哪些情况下可以适用协商、调解、仲裁和诉讼，了解的不清楚。
尤其是对于调解和仲裁，需要老师补充。
对于诉讼，上学期学习了诉讼的三种方式，但是并不了解“刑事自诉”。
1. 基于学情，遵循三贴近原则选取案例。
基于对学生学情的了解，在教学设计中，注意从学生生活实际出发，创设情境，设计问题。
选取的案例也是学生身边的、容易理解的案例。
选取了网络上诋毁英雄烈士的蜡笔小球的案例，选取了消费者权益受侵害的案例，选取了同龄人在学校受到意外伤害的案例等，学生参与度高，有话可说，教育效果也明显。
2. 注意激发学生的积极性和主动性。
课前，让学生进行新闻播报，引发学生兴趣和关注；课上，通过“查阅宪法”活动，引导学生动手；通过“小组合作”，引导学生“走进生活”说一说有哪些超出权利界限的行为；引导学生一起探究哪种维权的方式适合解决同龄人的纠纷。
这些都调动了学生的积极性和探究兴趣，学习收获大。
3. 在学法指导上特别注重培养学生动手实践和合作探究的能力。
课前给每个学生下发了《宪法》小册子，通过让学生翻阅《宪法》，动手找出宪法对公民行使权利作出的限制性规定，学生学的更有兴趣，印象更深刻。
后面的小组合作，至少两人起来展讲，小组合作当中，锻炼了学生多方面的能力。
部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》课件
公民享有选举权需要哪些条件？
年满十八周岁的我国公民，且没有依法被 剥夺政治权利。
你心目中的人大代表是什么样的？
①具备良好的政治素质，能够密切联系群众， 敢于和善于替人民说话办事。②有强烈的责任感 和代表意识，积极参加人大组织的各种活动。③ 有较强的履职能力和参政议政能力。④具备一定 的法律知识和较强的法治观念。⑤具有独立的见 解和较高的判断是非的能力。
探究与分享
教材41页
国家通过各种方式促进科学文化事业的发展， 鼓励和帮助公民开展科学文化活动。
表彰科学研究
组织艺术表演
修建阅览室
国家为什么要对公民的科学文化活动给以 鼓励和帮助？
5.文化权利
我国宪法规定，中华人民共和国公民有进行 科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。 国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和 其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作， 给以鼓励和帮助。
从三名同学的对话中，你得到了哪些信息？ 请把关键词填写在横线上。
想一想
结合这段材料，请你和同学讨论：国 家为什么要从制度上保障不让一个学 生因家庭经济困难而失学？
4.受教育权
公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育 的机会，并获得相应物质保障的权利。教育为个人 人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民 族和国家的未来。国家实行义务教育制度，保障所 有适龄儿童、少年接受义务教育。国家制定资助政 策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让 每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
失劳__动__能__力__的情况下，有从国家和社会获得物__ _质__帮__助_的权利。 8.受教育权的含义
公民有按照其能力平等地从国家获得接受 _教__育_的机会,并获得相应_物__质__保__障_的权利。
人教版道德与法治八年级下册第三课 公民权利第二课时《依法行使权利》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第三课公民权利第二课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三课主要介绍了公民权利及其行使。
第二课时《依法行使权利》通过案例分析、讨论等方式，使学生了解在行使权利时要遵守法律法规，尊重他人权利，不损害国家、社会和集体的利益。
教材内容贴近学生生活，具有现实意义，有助于培养学生正确的权利观念。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，对公民权利有了一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能存在滥用权利、忽视义务的现象。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识权利与义务的关系，教育学生依法行使权利，尊重和维护他人权利。
三. 教学目标1.让学生了解公民权利及其行使范围；2.培养学生依法行使权利、尊重他人权利的意识；3.引导学生正确处理权利与义务的关系，增强法治观念。
四. 教学重难点1.公民权利的认识及其行使范围；2.依法行使权利、尊重他人权利的实践操作。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生思考、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力；2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力；3.实践操作法：让学生在实际生活中践行依法行使权利、尊重他人权利，提高法治素养。
六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.制作多媒体课件；3.准备讨论题目和评分标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国宪法中关于公民权利的规定，引导学生回顾已学知识，为新课的学习奠定基础。
2.呈现（10分钟）呈现一组案例，案例中的人物在行使权利时出现了问题。
让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3.操练（15分钟）各小组根据讨论结果，选取一个案例进行模拟表演，展示依法行使权利、尊重他人权利的过程。
其他小组观看后，进行评价和反馈。
4.巩固（10分钟）针对操练过程中的优点和不足，引导学生总结经验，明确依法行使权利、尊重他人权利的要求。
依法行使权利 部编版道德与法治八年级下册
人民调解： 在人民调解 委员会主持 下，和平解 决纠纷
司法调解：在 人民法院法官 的主持下，通 过处分自己的 权益来解决纠 纷的一种重要 方式。
行政调解：由 我国行政机关 主持，通过说 服教育的方式， 解决纠纷
协商失败 调解无效
双方自愿 申请仲裁
通过诉讼 向法院起诉
方式三：仲裁
方式四：诉讼
仲裁 ①含义：仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。
村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦， 并收取费用。不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。张某 前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付 机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。张某要求厂家承担赔偿责 任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。
③适用：一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过协
商解决。
④优势/特点：协商是一种快速、简便的争议解决方式。
“小刮擦”交通事故，协商解决
消费者享有“7天无理由退换货”
张某找到厂家负责人，进行沟通。厂家负责人一再 坚持不同意进行赔偿。后经村民提醒，张某找到了村里 的人民调解委员会。人民调解员在倾听了双方表述后， 依照国家相应的法律法规与张某和厂家负责人进行交流， 晓之以理，动之以情。厂商接受了调解，同意赔偿村民 部分损失。
这带给我们哪些警示？
任何权利都有范围 不能超越界限 不能滥用权利
视频给我们什么启示？
（1）面对新冠肺炎疫情，佩戴口罩减少新冠病毒的传播与交叉感染，是一项既 保护自己，也保护他人的安全措施。 （2）有人拒绝佩戴口罩，把民警和相关人员的劝诫当成耳旁风，甚至认为这是 在维护自己的正当权利。 （3）对于不佩戴口罩的相关人员，民警有权执法。如果当事人不配合民警执行 职务，则触犯了行政处罚的相应规定，会受到行政处罚。
部编人教版八年级道德与法治下册作业课件 第三课 公民权利 第2课时 依法行使权利
(1)如果你是莉莉，遭到同学谩骂时你会怎么做？ 我会通过下列方式来解决问题：报告老师，在老师的帮助下解决问题；让自己的父 母去找对方的父母，通过家长之间的协商解决问题；如果上述方法都不能奏效，我会 向人民法院提起诉讼，运用法律武器维护自己的合法权益。 (2)这个案例告诉我们什么道理？ 当自己的合法权益受到侵害时，必须采用合法的方式，按照法定程序予以维护。采 用非法手段可能会损害国家的、集体的利益或他人的合法权益，甚至导致自己违法犯 罪。
①协商 ②调解 ③仲裁 ④诉讼 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 9．(2020·湖北武汉)下列关于公民维权方式的说法，正确的是(D ) A．仲裁裁决对当事人不具有约束力 B．调解是当事人之间自行解决纠纷的方式 C．日常生活中权益争议都要通过诉讼解决 D．协商通常适用于常见的消费、劳动争议和交通事故等纠纷
④这是一种快速、简便的争议解决方式 A．①②③ B．①② C．①②④ D．②③ 5．(2020·湖北武汉)下列案例，属于民事诉讼和刑事诉讼的分别是( D) ①郝某将不作为的小区物业告到市长热线 ②赵某起诉李某侵犯自己著作权，获赔 1.7万元 ③刘某因汽车质量问题向当地市场监督管理局投诉 ④区人民检察院向区人 民法院起诉朱某制毒、贩毒 A．①和③ B．①和④ C．②和③ D．②和④
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．正确行使权利 依法维护权益 放假期间，小龙来到乡下外婆家，耳闻目睹了许多事情。有些事情让他感到疑惑， 有些事情让他感到气愤，还有些事情让他感触良多。他把这一切都记录在自己的微博 里，让我们一起来看看吧！ 微博一 一天，表妹莉莉哭着跑回家，原来她遭到了同学的谩骂。于是，表哥(莉 莉的哥哥)刚刚带着莉莉去找骂莉莉的那位同学。表哥让那位同学给莉莉道歉，但对方 拒不道歉。表哥一时恼火朝着对方就是一拳，结果造成对方眼睑皮下出血、眼眶内骨 折，损伤度为轻伤。最后，表哥因故意伤害罪被人民法院判处有期徒刑6个月，缓刑1 年。
人教部编版八年级下册道德与法治依法行使权利PPT
依法行使权利
姓名：叶蓝秋 背景: 高颜值 高学历 高收入
在众多评论中，有这样一条：
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法治意识
法律依据
《中华人民共 和国宪法》第 三十五条 中华人民共和 国公民有言论 的自由。
《民法通则》一百零 一条规定：公民、法 人享有名誉权，公民 的人格尊严受国家法 律保护，禁止用侮辱、 诽谤等方式损害公民、 法人的名誉。
人教部编版八年级下册道德与法治依 法行使 权利【 公开课 课件】
人教部编版八年级下册道德与法治依 法行使 权利【 公开课 课件】
课堂小结：三句话
1.行使权利有界限 2.维护权利守程序 3.任何时候请珍爱生命！
人教部编版八年级下册道德与法治依 法行使 权利【 公开课 课件】
人教部编版八年级下册道德与法治依 法行使 权利【 公开课 课件】 人教部编版八年级下册道德与法治依 法行使 权利【 公开课 课件】
思考驿站
悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。 你觉得这句话鲁迅在告诉我们什么？
人教部编版八年级下册道德与法治依 法行使 权利【 公开课 课件】
人教部编版八年级下册道德与法治依 法行使 权利【 公开课 课件】
随机小采访
为了防止“叶蓝秋”这种悲剧的发生， 作为社会成员中的你，想对新闻报道 媒体、网友、社会大众、以及我们青 少年说些什么呢？
人教部编版八年级下册道德与法治依 法行使 权利【 公开课 课件】
人教部编版八年级下册道德与法治依 法行使 权利【 公开课 课件】
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1.榜样示范与言传身教并重。现代教 育理念 认为， 家庭是 子女的 第一所 学校。 这与古 人在教 育方面 讲求以 身示范 、身体 力行来 达到教 育晚辈 的目的 是较为 一致的 。他们 都是通 过言传 身教， 营造正 面而健 康的家 庭氛围 ，以期 对晚辈 的人格 塑造产 生潜移 默化的 影响。
部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）
部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）第一篇：部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案《依法行使权利》教案【核心素养】法制意识【教材分析】本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。
本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
【学情分析】学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。
但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。
本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。
在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
” 【教学目标】1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。
3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。
【教学重难点】重点：学会依照法定程序维护权利。
难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。
【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利？你认为文明养狗应注意什么？提示：休息权、环境权、人身权利等。
部编版八年级下册道德与法治依法行使权利说课稿
3.2《依法行使权利》说课稿说教材1.内容依据本课所依据的课程标准相应部分有“成长中的我”中的“心中有法”、“我与他人与集体”中的“权利与义务”、“我与国家与社会”中的“法律与秩序”。
具体对应的内容标准分别是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”、“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”、“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“认知国家尊重和保障人权的意义，加深对公民基本权利和义务的认识”；“初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。
”2.逻辑解构八年级下册围绕公民与国家的关系这一生活主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。
本单元依据宪法，立足学生生活，是对第一单元中“宪法是公民权利的保障书”这一知识点的具体阐述。
本节课在了解公民权利的基础上进一步明确行使权利的界限、方式和程序，增强权利意识，依法行使权利。
本框题由“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两目组成，介绍了维护权利的方式和程序，阐述了行使权利的边界——不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，强调了公民权利既受法律保障，也受法律约束，必须依法行使权利，懂得通过正确途径和方式维护自身权益，引导学生树立程序思维和法治意识，依法行使权利。
说学情随着初中学生社会生活的领域不断扩展和行为能力的增强，他们必将深入参与社会与国家生活，并作为公民面对和处理自己与国家的关系。
现实中，初中学生法治意识仍然存在短板，法律意识、观念比较淡薄。
通过前面的学习，学生虽然对宪法和法律有了初步的认识，知道了一些公民基本权利，但是由于知识储备和阅历不足，在如何依法行使权利，如何依法维权方面知之不多,甚至存在一些误区。
部编版八年级道德与法治下册第二单元第三课3.2依法行使权利
协商
快速、简便 . 最为常用 当事人双方
调解
适用广泛. 双方当事人 与第三方调 解人
仲裁
四个特点.
诉讼
耗时、严格. 人民法院参 与
灵活运用维权方式
如：消费者维权途径 不成 与经营者协商和解 不成 请求消费者协会调解 不成
提请仲裁机关仲裁
不服
向人民法院提起诉讼
构建和谐社会，节约司法成本。
人民调解、行政调解、司法调解的的区别：
人民调解
人民调解委员会 主持
行政调 解
行政机关主持
调解协议具 有法律效力， 但本身不具 有 强制力， 经 法院确认 后 具有强制 力
司法调解
法院主持
调解书具有强制力
适用范围：发生合同纠纷和其他财产权益争议时,可以申请仲裁。 特点： 仲裁程序较为灵活 仲裁裁决不能上诉，一经作出即为终局，对当事人有 约束力 不公开审理
复习 巩固
政治权利 和自由
选举权和被选举权
政治自由 监督权 人身自由不受侵犯
公民基本 权利
人身自由
人格尊严不受侵犯
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保护
社会经济 与文化教 育权利
财产权 物质帮助权 文化权利
劳动权 受教育权
还有平等权，宗教信仰自由， 其他权利 妇女儿童和残疾人等特定人群受到宪 法和法律的特殊保障
现有100多个缔结国家和地区承认和执行
适用范围： 人身关系或财产关系的争议 人身、财产权利受到侵犯 行政机关违法或不当行政行为的侵犯
类型： 民事诉讼 刑事诉讼 行政诉讼
特点：耗时、严格.人民法院参与
输入标题文本
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【统编】人教部编版2020 年春学期八年级道德与法治下册初二道法知识点总结背诵
2020年春季期八年级道德与法治（下）知识点第一课维护宪法权威1. 我国宪法是如何规定国家权力属于人民的?*①我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。
这是我国宪法的基本原则。
这一原则归根结底就是要保证人民当家做主的权利；②宪法确定我国的国家性质，明确人民当家作主的地位；③宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础；④宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式；⑤宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。
宪法还规定国家武装力量属于人民。
2. 国家性质是中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
*3.我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。
这一制度的重要作用：保证人民成为生产资料的有所有者，成为国家的主人.*4.人权的实质内容和目标:是人的自由、平等地生存和发展。
5. 人权的主体及内容：人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人，不仅保护个人，也保护群体。
内容：宪法保护的人权内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。
*6.尊重和保障人权成为我国的宪法原则对各级国家机关有什么要求？它要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。
尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求*7.国家应如何做到尊重和保障人权？（1）立法方面：①我国将“国家尊重和保障人权”写入宪法。
尊重和保障人权成为我国的宪法原则也是现代法治国家立法活动的基本要求。
我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。
（2）执法方面：行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。
（3）司法方面：审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。
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依法行使权利
知能演练提升
1.当公民的合法权益受到侵害时,应该勇敢地拿起法律武器维护自己的正当权益。
下面属于正确维权的是()
①沈某在购物时因结算价格与商家争执,请求消费者协会调解②李某在购买新房时因合同问题产生纠纷,向人民法院提起诉讼③王某购买的新手机频繁死机,经检验属质量问题,他与经销商协商获得赔偿④张某因购买的小汽车出现质量事故得不到解决,将车拖到工商局门口当众砸毁
A.①②③
B.②④
C.①③④
D.②③④
2.看漫画《算计》,你从中得到的启示是()
算计
A.商家太可恶了,找人揍他
B.消费者应与生产者协商解决
C.消费者只能向人民法院提起诉讼
D.要有消费者权利意识
3.小薇和父母去饭店吃饭,被饭店餐桌上方的灯架砸伤,她将饭店告上法庭,胜诉后获得赔偿。
小薇的经历告诉我们()
①要遵循必要的法定程序,以合法的方式行使权利
②为了一点小事打官司,得不偿失③合法权益受到侵害时,要依法维护自己的合法权益,不能忍气吞声④要采取一切手段维护自己的权益
A.①②③
B.①③
C.②③④
D.①②④
4.互联网时代,人人都有“麦克风”,而没有门槛的发言权很容易放大自我,忽视别人的存在。
“任性”的发言,可能会埋下不友善的种子。
下面对这句话的理解,正确的是()
①交往中,不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求②互联网不是法外之地,公民在行使言论自由和权利时,不得超越法律允许的范围,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利③互联网是虚拟世界,对一些放大自我、“任性”跟帖,不要太在意④网络跟帖发表意见时,应具有严格的法治观念和向善的道德意识
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
5.观察漫画《假酒堂皇进市场》。
假如你是A品牌的经营者,可以采用的正确做法是()
假酒堂皇进市场
①到市场强行没收假冒产品②请求工商部门解决③把假冒品牌经营者关起来④到人民法院
起诉
A.②③
B.②④
C.①②
D.①③
6.王某在镇上开了一家小餐馆,生意红火,由于人手较少,忙不过来,便让正在读八年级的女儿小红辍学
回家帮忙。
小红的受教育权受到侵犯,她可以采取以下哪些方式和途径进行维权?()
①协商②诉讼③忍气吞声④打击报复
A.②④
B.①③
C.③④
D.①②
7.李女士带着8岁的女儿到某餐厅用餐,孩子在餐厅设立的免费娱乐区玩耍时,一脚踩空,造成左脚骨折,经医院治疗,花费20 000余元。
此后,李女士多次就赔偿问题与该餐厅协商,都遭到拒绝……下列
对这一案件的分析,你认为错误的是()
①该餐厅侵犯了李女士女儿的生命健康权和人格尊严权②该餐厅侵犯了李女士及其女儿的人身、财产安全权和依法求偿权③李女士的女儿是在餐厅设立的免费娱乐区摔伤,所以该餐厅不必承担
法律责任④李女士可以请求消费者协会调解或向人民法院提起诉讼
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
8.张某夫妇喜欢养狗,今年夏天,他们买回两条狗。
这两条狗经常四处乱跑,随地便溺,有一次还咬伤了
一名儿童。
该小区居民与其交涉,张某却理直气壮地说:“我有权养狗,这与你们无关!”
你怎样看待张某的言行?
★9.在八年级(2)班校园网的论坛上,出现了下面的帖子。
喜洋洋哈!网络真好,今天班长向班主任打我的小报告,我就在这儿评论他,想怎么说就怎么说,谁也管不着
你同意“喜洋洋”的做法吗?为什么?
参考答案
1.A公民维护合法权益时应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
①②③的做法
属于按照法定程序维护自己的合法权益,正确。
张某的做法不可取,排除④。
故选A项。
2.D漫画反映出消费者权利意识不强,经营者侵犯了消费者的合法权益。
A项做法错误,这有可能使自己走上违法犯罪的道路;B项错误,消费者可与经营者协商解决;C项错误,提起诉讼不是维权的唯一
途径。
故选D项。
3.B本题考查依法维护合法权益。
小薇的经历告诉我们要遵循必要的法定程序,以合法的方式行使
权利;合法权益受到侵害时,要依法维护自己的合法权益,不能忍气吞声,①③说法正确;②是缺乏维权
意识的表现,做法错误,排除;④说法错误,必须采取合法手段维护自己的合法权益,排除。
4.C互联网不是法外之地,公民在行使权利时,不得超越法律允许的范围,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利,①②④正确;③错误,排除。
故选C项。
5.B
6.D针对侵犯未成年人受教育权的行为,我们应学会运用法律,坚决维护自己的受教育权。
①②符合题意,③是缺乏维权意识的表现,④不是合法手段,排除③④。
故选D项。
7.A题干中李女士的女儿在餐厅设立的免费娱乐区玩耍时受到伤害,餐厅侵犯了李女士女儿的安全权,拒绝赔偿,侵犯了消费者的依法求偿权;李女士可以通过非诉讼方式或诉讼方式维护自己的合法权益。
②④说法正确,不符合题意。
①说法错误,没有侵犯人格尊严权;③说法错误,餐厅负有责任,应承
担赔偿责任。
故选A项。
8.答案张某夫妇应文明养狗,张某夫妇所养的两条狗侵犯了其他居民的人身权等合法权利。
张某的
言行是错误的,因为公民在行使权利时要尊重他人合法的自由和权利,只有尊重他人合法的自由和权利,才能更好地享有自己的权利,满足自己的需要。
解析公民在行使权利时,不得损害国家的、社会的、集体的利益;要在法律允许的范围内行使权利;
要尊重他人合法的自由和权利。
公民应该在不损害他人合法权利的前提下,行使自己的权利,满足自
己的需求。
9.答案不同意。
公民享有言论自由权,但我们要在法律允许的范围内行使权利,在网络中也要遵守法律,谁公开发表有损他人的言论,谁就要对言论后果负法律责任。