(完整)三年级语文试卷讲评课教案_

小学语文三年级上册第一单元试卷讲评教案

教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：

查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高

学生解决问题的能力。

教学时间：二课时

教学内容：

试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学过程：

一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况

上周，我们进行了第一单元测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有18人，良好的有19人，其中很不理想的有16位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷

师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

2、学生交流反馈：四个：积累部分、运用部分、理解部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的题

师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、典型错题讲评

1、让学生找出哪道题最容易出错。

2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）

3、举一反三，讲解相应的习题

4、试卷典型错题

三、根据拼音，写汉字。

六、选词填空。

居然果然

1.我真没有想到他（）会做出这样的事来。

2.他是一个言而有信的人，答应我的事（）做到了。

（1）让学生说说是这两个词语的区别在哪里。

果然： 1、事实与想的一样，不出意料。如：果然名不虚传

2、假设事实与所说或所料相符。

居然： 1、表示出乎意料,在自己意料之外；

如：我真没想到他～会做出这种事来。

（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。

（3）补充课外练习：

二、按要求改写句子

1、一阵风吹来，柳树枝一阵乱摆。

改成拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：（1）拟人句就是根据想象将物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

（2）说几句拟人句。

2、下了一夜的雪,地上全白了.

改成比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体。这样就叫比喻。所以，就把他们叫做了本体和喻体。比喻句通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。

3.精彩回放，能说会道部分

本部分全是根据课文内容填空。可同学们出现错误，错字等现象，说明平时同学没有认真读课文，没有背诵课文。

三、理解部分

这篇阅读文是书上的课文，上课时老师也清楚讲过了。第一小题和第二小题审题不清，没有仔细看清楚题目。

四、习作讲评

1、分析习作的要求我的课余生活

2、指出要求把你课余生活发生又去的事情也出来，要扣住课余生活的某一活动，经历或某一方面写。按一定的顺序把内容写清楚。语句要通顺，能反应出课余生活的情趣。

3、分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出，选择的事情太普通；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。

4、怎样写好呢？

首先，我们要弄清楚“课余生活”指的是什么？“课余”指的是上课以外的，如果是上课时间发生的事就不能写了。然后确定中心，围绕中心具体描写。我想通过这篇习作说明什么？表达什么思想？或告诉读者一个什么道理？最后要注意写作顺序，详略得当。

5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

五、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

小学语文三年级上册第二单元试卷讲评教案

教学目标

通过本单元的试卷分析，使学生进一步掌握本单元的知识点，并能正确理解题目要求，学会按要求回答问题，掌握相关的学习方法和做题技巧。

教学重难点：

查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学时间：二课时

教学方法：

1、对于大部分学生已经掌握的内容：小组活动，合作探究。

2、典型题目：教师点拨，教给方法。

教学过程：

一．整体回顾测试情况

这次测试我们班共有53位同学参加，最高分96.5分，优秀人数有5人，80分—70分之间有14人，70分—79分之间有8人，60分—69分之间11人，不及格的有15人。

自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，顺势表扬进步最大和优秀的学生，批评退步较大的学生。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二．整体回顾试卷题型

自由翻看试卷，分为几大块。再发现一下每块都有哪些题型，并注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。三．讲评试卷，查疑释疑

1、学生订正错题，同时观察分析：在积累运用部分中，哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。

2、生提出问题一：第六题，选择合适的词语填在括号里。

（1）发现一下你错在哪儿？为什么错？