三维建模课程标准-150413新

三维建模课程标准

一、课程名称

三维建模

二、适用专业

本课程既可以适用于中高职衔接的模具设计与制造专业，还可以适用于高职的模具设计与制造专业。

三、课程性质

本课程是中高职衔接模具设计与制造专业高职学段的专业核心课程，也是一门项目课程。旨在使本专业学生掌握基本的三维软件造型理论和建模方法，学会操作三维软件完成实体建模、自由曲面建模与装配建模，并绘制零件的工程图。

四、课程设计

（

本课程以项目为依托，以典型产品为载体，解构原有学科知识本位的课程设置模式，重构以工作过程为导向、以职业能力为本位的课程内容。教学中通过引入企业的典型设计案例，借助常用的三维设计软件演示讲解，运用多媒体等多种先进的教学方法与手段，以学生为主体、以教师为主导开展“教、学、做”一体化教学，培养学生的职业能力。在课程教学中注意将职业道德、操作规范等方面的内容融入到教学过程中，在技能培养过程中，逐步培养的学生职业素质。

五、课程教学目标

1．认知目标

（1）掌握基本的三维软件造型理论和常用技巧；

（2）掌握相关的造型方法与命令；

（3）掌握常见产品的建模方法与技巧；

（4）掌握常见的装配建模方法；

（5）掌握工程图的绘制方法。

-

2．能力目标

（1）能够熟练运用三维建模基本知识与建模方法；

（2）能够操作三维软件完成实体建模、曲面建模与装配建模；

（3）能够操作三维软件处理工程图；

（4）能够进行一般产品的三维建模，并绘制其工程图。

3．情感目标

（1）具有良好的信息保密意识、成本意识、奉献意识等职业意识。

（2）具有良好的沟通表达能力、团队协作精神、爱岗敬业的职业道德、吃苦耐劳的意志品质、自我约束的控制能力等社会能力。

、

（3）具有再学习能力、查找资料能力、良好的计算机应用能力、较严密的逻辑思维能力、制定完成工作任务的策略能力等方法能力。

六、参考学时与学分

总学时：96

学分：6

七、课程结构

注：职业能力中括号（）内的代号与职业能力分析表中工作项目、工作任务或职业能力代号相对应。

八、资源开发与利用

（一）教材编写与使用

1.教材应以完成任务的典型活动项目来驱动，采用递进和并列相结合的方式来组织内容，使学生在各种活动中学会实际操作。

2.教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现要图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。

3.教材中的案例要具有可操作性。

;

4．建议根据课程的知识、技能、态度要求，结合学习任务的项目设置编写教材。

（二）数字化资源开发与利用

利用现代信息技术开发视听光盘等多媒体课件，通过搭建起动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

利用企业资源，满足学生参观、实训和顶岗实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

积极利用电子期刊、电子书籍等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力拓展成为可能。

九、教学建议

（一）教学方法

1.讲授法：主要运用于讲解各学习任务的相关知识。

—

2.任务驱动法：主要在各学习任务中引入项目，明确学习内容。

3.示范教学法：主要运用于各项目建模环节的操作演示。

4.讨论法：主要运用于案例分析环节。

（二）教学条件

CAD/CAM实训室：电脑50台（安装三维建模软件（NX））

十、教学评价

本课程是模具设计与制造专业核心课程，是培养学生职业技能的重要课程之一，综合考虑课程特点，课程考核主要采取过程考核方式。具体考核项目如下：