二年级上六、例5解决问题教案及反思
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》教学设计
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》教学设计一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》，主要让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生将能够理解加法和减法的含义，并能运用加法和减法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法和减法基础，他们能够理解加法和减法的概念，并能进行简单的计算。
但是，学生在解决实际问题时，往往会遇到困难，不知道如何将实际问题转化为数学问题。
因此，在本节课的教学过程中，教师需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
三. 教学目标1.让学生理解加法和减法的含义，并能运用加法和减法解决实际问题。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受加法和减法的意义，并运用加法和减法解决实际问题。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于创设情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用加法和减法解决问题。
例如：小华有3个苹果，又买了2个苹果，现在有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生观察并思考如何用加法和减法解决问题。
教师引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加法和减法解决问题。
人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》教案
人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》教案
一、教学目标
1.了解并掌握问题解决的基本步骤。
2.能够通过图形和文字描述解决问题的过程。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握问题解决的基本步骤。
2.能够用图形和文字描述问题解决的过程。
三、教学难点
1.学生如何将图形和文字结合来解决问题。
2.学生如何遵循正确的解题思路。
四、教学准备
1.板书：问题解决的基本步骤。
2.教具：有关解决问题的图片、习题。
五、教学过程
1. 导入
通过一个简单有趣的故事引入问题解决的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解
•讲解问题解决的基本步骤：理解问题、分析问题、制定解决方案、实施解决方案、总结检查。
•通过具体例题向学生展示以上步骤的应用。
3. 练习
让学生在实际操作中解决一些简单的问题，辅导他们如何将图形和文字结合来描述解题过程。
4. 深化
设计一些更具挑战性的问题，让学生运用所学知识解决。
5. 巩固
布置一些相关习题作业，巩固学生对问题解决方法的掌握。
六、课堂小结
通过本节课的学习，希望学生能够掌握问题解决的基本步骤，并能够运用在实
际生活中。
七、作业
1.完成课堂练习题目。
2.思考并写下一个生活中的问题，并尝试用问题解决的基本步骤来解答。
以上就是本节课《解决问题》的教学内容，希望同学们能够认真学习，提高自
己解决问题的能力。
二年级上册数学教案-第六单元第5课时 解决问题 人教版
二年级上册数学教案-第六单元第5课时解决问题人教版教学内容本课时为二年级上册数学第六单元“解决问题”的第5课时，教学内容主要围绕学生如何在实际情境中运用所学的数学知识解决问题。
课程将涵盖识别问题、分析问题、选择合适的解决策略、实施解决方案以及回顾和反思问题解决过程的能力培养。
教学目标1. 学生能够识别并表述日常生活中的数学问题。
2. 学生能够运用基本的数学运算解决问题。
3. 学生能够通过实际操作体验问题解决的步骤。
4. 学生能够回顾并反思问题解决的过程，总结经验。
教学难点1. 引导学生识别并表述生活中的数学问题。
2. 帮助学生选择合适的数学工具和策略解决问题。
3. 指导学生如何从问题解决过程中学习和提高。
教具学具准备1. 教学挂图或PPT展示生活中的数学问题实例。
2. 数学练习本、计算器等学习工具。
3. 实际操作材料，如计数棒、小模型等。
教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的图片，让学生发现并指出其中的数学问题。
2. 问题识别：指导学生如何从图片或实际情境中识别出数学问题，并用自己的语言表述。
3. 策略选择：小组讨论，让学生选择合适的数学工具和策略解决问题。
4. 实施解决：学生独立或小组合作，实施解决问题的方案，记录过程和结果。
5. 回顾反思：学生分享问题解决的过程和结果，讨论遇到的问题和解决方法，总结经验。
板书设计板书将包括以下内容：- 课时标题- 教学目标- 教学难点- 问题解决的基本步骤- 学生解决问题的实例展示作业设计1. 学生完成一个实际问题解决的小任务，记录解决过程。
2. 家长签字确认，鼓励学生在家中寻找并解决数学问题。
课后反思课后，教师应反思教学过程，包括学生的参与度、问题解决的效果、以及教学方法的适用性。
同时，收集学生的作业反馈，针对学生的问题进行个别辅导，为下一课时做好准备。
通过本课时的学习，学生将能够在实际生活中更好地运用数学知识，提高问题解决的能力，并为未来的学习打下坚实的基础。
人教版二年级上册第六单元“例5”解决问题 教学设计
《解决问题》教学设计教学内容：人教版二年级上册第六单元“例5”。
教学目标：1.学生能灵活应用乘加，乘减的运算解决“坐得下吗？”这个实际问题。
2.通过观察，交流呈现多样化的解决策略，培养学生思维的灵活性。
3.引导学生分析问题，探索解决方法，培养学生自主学习的能力。
教学重点：引导学生理解题中信息；展示学生思考问题的思维过程。
教学难点：理解解决问题的多种策略。
教学过程：（1）创设情境，导入新课。
1.创设情境，让学生理解当座位数大于或等于乘车人数时，车可以坐得下，当座位数小于人数时车坐不下。
2.加强安全乘车知识教育。
（2）探究新知（3）教师引导，学生自主探究。
出示“例5”的情境图。
师：请同学们齐读一遍题目，读完以后告诉老师，你知道了什么？【例5：二（1）班准备租车参加科技馆，有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐的下吗？】师：从题目中你发现了什么？用横线把知道的画出来，用波浪线把问题画出来！师：问题出来了，你能解答吗？（1.要知道有多少人乘车？2+30=32（人）；2.客车有多少个座位？）师：客车究竟有多少个座位呢？我们一起进车里看看吧！【教师出示客车座位示意图】观察平面示意图，你有什么发现?【教师带领学生分析座位示意图】师：你们手中有一张和老师一样的座位示意图。
请同学们拿出来，和其他同学仔细研究一下，然后把你的想法在座位示意图上画一画，最后根据你所画的，列出算式把座位数求出来。
（学生自主探索，教师巡回辅导）2、学生汇报①谁愿意上来说一说自己的想法？②你算出的座位数是多少个？【学生充分汇报，教师根据学生汇报情况进行讲解，评价，及肯定，并进行分类，板书算式。
】3、知识小结师：学到这里，你有什么发现？师：同学们真棒，总结出了这么多经验和方法。
但在解决问题时，只需要选择你喜欢的一种方法就可以了。
【设计意图：培养学生解决问题的思维，让学生初步理解解决问题的基本步骤。
契合乘法意义，让学生体会解决问题方法的多样化。
二年级上册数学人教版6.5解决问题教学设计
-及时给予学生反馈，指导学生调整学习策略，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以一个生动的故事《小熊的果实》引入新课，讲述小熊在果园里摘果实的情景。
-通过故事中小熊遇到的问题，激发学生对解决问题的兴趣。
2.难点：培养学生将实际问题抽象为数学模型的能力，以及运用恰当的策略解题。
-引导学生从实际问题中提取关键信息，构建数学模型。
-教会学生灵活运用画图、列表等策略辅助思考，提高解题效率。
（二）教学设想
1.创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
-设计与二年级学生生活密切相关的问题情境，让学生在情境中发现问题、解决问题。
-小组内部分工合作，共同解决问题，培养团队协作能力。
-教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予提示和鼓励。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计针对本节课教学内容的课堂练习题，包括加减法运算、实际问题解决等。
-练习题难度分层，满足不同学生的学习需求。
2.教学过程：
-学生独立完成练习题，巩固所学知识。
-教师针对学生的练习情况进行点评，指出错误和不足，指导学生进行改正。
作业要求：
1.学生需独立完成必做题，家长协助检查，确保作业质量。
2.选做题旨在培养学生的观察力和创造力，鼓励学生发挥想象，用自己的方式表达对数学知识的理解。
3.小组合作作业旨在培养学生的团队协作能力和沟通能力，小组成员要分工明确，共同完成任务。
作业反馈：
1.教师将对学生的作业进行认真批改，给予评价和反馈。
-以故事、游戏等形式导入新课，吸引学生的注意力，提高学习积极性。
二年级上六、例5解决问题教案及反思
新课标人教版小学二年级上册第六单元《例5解决问题》教案201葛萍教学内容：教材第84-85页教学目标：1.知识与能力：能运用所学知识解决生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。
进一步体会解决同一问题可以用不同方法。
2.过程与方法：创设问题情境，引导学生独立思考、合作交流，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：进一步体会数学与实际生活的联系。
教学重难点及突破重点:能运用所学知识解决生活中简单的实际问题。
难点：能灵活运用所学知识用多种方法解决实际问题。
教学突破：教学中，以学生为主体，教师引导学生发散思维，多角度思考问题，在独立思考、合作交流的基础上解决问题，提高学生解决实际问题的能力。
教学准备：教师：课件一份，主题图复印纸若干；学生：练习纸教学设计：课前：集体背诵1-9的乘法口诀。
一、游戏导入：“做相反”小游戏，（提高学生兴趣，训练学生反应速度，并引导学生从不同角度思考问题）二、引入情境，探究新知出示课件客车图片，让学生从观察物体的角度思考客车的座位示意图是什么样子的，然后出示教材例5：二（1）班准备租车参观科技馆，有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？引导：（1）从题中你知道了什么？学生观察会知道：有2名教师和30名学生坐车；看到客车示意图上有座位信息，也明确了题中要求什么。
（2）要解决“租下面的客车，坐得下吗”需要知道哪些条件？学生通过仔细思考明确：要知道“一共有多少人坐车”和“客车能做多少人”（3）“一共有多少人坐车”我们很容易知道，30+2=32（人）。
那“客车能做多少人”该怎么计算呢？先独立思考，试着在主题图上画一画。
2．把你的想法在小组里和其他同学画一画，说一说。
3 . 成果展示，派小组代表把自己小组的方法说给大家听（这个问题有多种解决方法，可以让学生多说多练4. 从不同方面肯定学生的表现，谈话同学们的方法真不错，多算出了客车座位有多少个，这说明只要我们肯开动脑筋，就能找到很多种解决问题的方法。
人教版数学二年级上册《解决问题(例5)》说课稿
人教版数学二年级上册《解决问题（例5）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《解决问题（例5）》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法运算的基础上，引入解决问题的方法。
通过这一节的内容，让学生学会如何运用加减法运算来解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过例5引导学生了解问题，分析问题，并运用加减法运算解决问题，从而达到培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法运算的基础，对于如何进行计算已经有了一定的掌握。
但是，学生在解决问题时，还缺乏一定的逻辑思维能力和解决问题的方法。
因此，在教学这一节内容时，需要引导学生了解问题，分析问题，并运用加减法运算来解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解问题的含义，学会用加减法运算来解决问题。
2.过程与方法：学生通过独立思考、小组合作等方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解问题的含义，学会用加减法运算来解决问题。
2.教学难点：学生能够独立思考，分析问题，并运用加减法运算来解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生独立思考，小组合作，共同解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示问题，帮助学生理解问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立思考，尝试用加减法运算来解决问题。
3.小组合作：学生分组讨论，共同分析问题，得出解决问题的方法。
4.展示讲解：学生代表上台展示自己解决问题的过程和方法，其他学生进行评价。
5.总结提升：教师引导学生总结解决问题的方法，并运用到其他类似问题中。
6.巩固练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出问题的重点和解决方法。
可以通过列出问题的步骤，用加减法运算表示出来，让学生一目了然。
二年级上册数学教案《第6单元第五课时 解决问题》人教版
二年级上册数学教案《第6单元第五课时解决问题》人教版一、教学目标1.知识与能力：–能够运用加法和减法的算法解决简单的实际问题。
–能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2.过程与方法：–采用“启发-讨论-引导-巩固”的教学方法，激发学生思维。
–结合生活实际情境，引导学生主动解决问题。
3.情感态度价值观：–培养学生合作学习的意识，鼓励学生乐于分享和探索问题解决路径。
–培养学生的自主学习和解决问题的兴趣，增强学生对数学学习的信心。
二、教学重点和难点重点：1.运用加法和减法算法解决问题。
2.引导学生独立解决实际问题。
难点：1.学生在实际问题中应用所学的数学知识。
2.引导学生克服对问题解决的恐惧和挑战。
三、教学准备1.教学内容：《第6单元第五课时解决问题》课文、教案、教具等。
2.教学环境：教室布置整洁，学生桌椅整齐排列。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
4.学生准备：学生数学书、笔、纸等。
四、教学步骤1.复习导入：通过问题启发学生思考，引出本节课的主题，激发学生求知欲。
2.新知讲解：讲解本节课的主要知识点，包括加法和减法算法的应用。
3.示范演练：老师示范解决一个问题，帮助学生理解解题思路。
4.分组探究：学生分成小组，解决一组问题，培养学生合作学习的意识。
5.展示讨论：每组选派一名代表展示解题过程，全班讨论优缺点，总结解题经验。
6.操练巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7.作业布置：布置课后作业，鼓励学生独立解决问题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对加法和减法的运用有了更深入的理解，学生在课堂上积极思考，善于解决实际问题。
但在分组探究和展示讨论环节，学生的表现还有待提高，需要引导学生更好地合作学习，培养团队意识。
综上所述，本节课的教学虽然取得一定效果，但仍需持续关注学生的问题解决能力和表现，不断改进教学方法，提高教学效果。
二年级上册数学教案-解决问题例5-人教版(3)
二年级上册数学教案解决问题例5人教版 (3)教案：二年级上册数学教案解决问题例5人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材第37页的例5。
该例题主要是让学生学会通过画图的方式来解决实际问题。
具体内容是：小明有12个苹果，他先给每个小朋友分了2个苹果，然后又给每个小朋友分了1个苹果，问小明还剩下多少个苹果？二、教学目标1. 让学生通过画图的方式理解问题，并找到解决问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 难点：学生如何通过画图的方式找到解决问题的方法。
2. 重点：学生能够理解问题，并运用画图的方法找到答案。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：纸、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个小明分苹果的故事，引发学生兴趣。
展示例5的问题，引导学生思考。
2. 讲解例题：引导学生通过画图的方式来解决问题。
讲解画图的步骤和方法，让学生跟随老师一起画图。
3. 随堂练习：给学生发放练习题，让学生独立完成。
引导学生分享自己的解题过程，互相学习。
4. 例题讲解：讲解例题的答案和思路。
引导学生理解为什么这个答案是正确的。
5. 小组讨论：让学生分组讨论其他类似的问题，尝试用画图的方法解决。
引导学生分享自己的解题过程和答案。
引导学生思考还可以用什么方法来解决这类问题。
六、板书设计1. 板书题目：小明分苹果2. 板书解题步骤：画出12个苹果画出每个小朋友分2个苹果的过程画出每个小朋友再分1个苹果的过程计算剩下的苹果数量七、作业设计1. 题目：小明有8个橙子，他先给每个小朋友分了2个橙子，然后又给每个小朋友分了1个橙子，问小明还剩下多少个橙子？2. 答案：小明还剩下4个橙子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生通过画图的方式解决了实际问题，提高了学生的动手能力。
学生在小组讨论中互相学习，提高了学生的合作能力。
二年级上册数学教案-第6单元《第五课时 解决问题》人教版
二年级上册数学教案-第6单元《第五课时解决问题》人教版一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本方法，能运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。
二、教学内容1. 问题的提出2. 解决问题的步骤3. 解决问题的策略4. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决问题的基本方法，能运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
四、教学过程1. 导入通过一个有趣的故事或生活实例，引出本节课的主题——解决问题。
2. 新课讲解（1）问题的提出通过实例，让学生了解什么是问题，以及问题的来源。
（2）解决问题的步骤a. 阅读题目，理解题意b. 分析题目，找出关键信息c. 根据关键信息，确定解题方法d. 按照解题方法，进行计算或推理e. 检验结果，确认答案是否正确（3）解决问题的策略a. 画图法b. 列表法c. 猜测与尝试法d. 逆向思维法e. 类比法（4）实际问题的解决a. 让学生分组讨论，提出生活中的实际问题b. 各小组选取一个问题，按照解决问题的步骤和策略进行解决c. 各小组汇报解决问题的过程和结果3. 课堂练习设计一些与新课内容相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，教师进行补充和强调。
5. 课后作业布置一些与新课内容相关的作业，让学生回家后独立完成。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学质量。
通过本节课的学习，使学生掌握解决问题的基本方法，能运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学思维能力，激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：解决问题的策略在二年级上册数学教案的第五课时《解决问题》中，教学的重点之一是解决问题的策略。
人教版二年级数学上册六_第5课时《解决问题》教案设计
教案设计设计说明本节课重在引导学生展示自己的思考过程，突出“知道了什么？”与“怎样解答？”的环节，读懂情境图中呈现的信息，实现信息的转换，能够从不同的角度选择计算方法并列式，以及运用不同的策略解决问题。
本节课的设计着重突出以下几点：1．展示思维过程，理解解决问题的多种策略。
《数学课程标准》在解决问题方面明确提出了一个课程目标——形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样化，培养实践能力和创新精神。
学生对生活中的乘车问题有一定的生活经验，观察情境图时引导学生展示自己的思考过程，让学生展开充分的讨论，从不同的角度交流对信息的理解，提出不同的解决问题的方案，让学生明白由于观察角度不同，解决同一问题时会有不同的策略。
2．通过反思梳理解决问题的过程。
“授之以鱼不如授之以渔”，教学设计注重培养学生解决问题的能力，引导学生梳理解决问题的步骤和方法，积累解决问题的经验。
如在“解答正确吗？”的环节中组织学生思考三个问题：“我们是怎样解决这个问题的？”“用到了哪些方法？”“怎么知道是否能坐得下？”逐步让学生学会回顾与反思的方法，提高学生自主探究的能力。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教学过程⊙复习导入1．看图列式计算。
8角□×□＝□(角)或□×□＝□(角)2．买6个魔方需要多少钱？9元师：谁来说说买6个魔方需要多少钱应怎么列式？生：9×6＝54(元)或6×9＝54(元)师：为什么用乘法计算？生：求6个9的和是多少，用乘法计算比较简便。
师：在前面的学习中我们知道了求几个几的和是多少用乘法计算，今天我们继续学习解决问题。
(板书课题)设计意图：根据乘法的意义复习用乘法解决简单的实际问题，体验学以致用的喜悦，激发学生的学习兴趣，为学习新知作铺垫。
⊙探究新知1．交流信息。
师：(课件出示例5)从题中你获取了什么信息？同桌之间互相说一说。
师：谁愿意将自己获取的信息和大家分享？(有2名老师和30名学生要租车) 师：那么一共需要多少个座位呢？[2＋30＝32(个)]2．观察座位示意图，解决问题。
2023秋人教版二年级数学上册 第六单元 解决问题(例5)(教案)
解决问题（例5）教学内容：新人教版二年级上册第6单元表内乘法二第84页。
教学目标：1.在具体情景中，运用所学过的加、减、乘法运算解决够不够的实际问题。
2.让学生经历对实际问题多角度观察、思考、交流的过程，理解解决问题的多种策略，培养学生思维的灵活性。
3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验，在合作学习中体验学习数学的乐趣。
教学重难点：重点：用加、减、乘法运算解决稍复杂的实际问题。
难点：培养学生多角度观察、分析问题、解决问题，使学生体会解题方法的多样性。
教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入1.看图列式师：看图列式计算。
谁来说说这幅图是什么意思？你是怎样列式计算的？生1：这幅图的意思是：一支钢笔9元，5支这样的钢笔一共多少钱？我列的算式是：5乘9等于45元。
师：求一共有多少多花？你是怎么想的？如何列式呢？生1：我是横着观察的，发现有2个6和1个5。
所以我列的算式是：6×2+5=17（朵）。
生2：我是竖着观察的，发现有5个3和1个2。
所以我列的算式是：3×5+2=17（朵）。
生3：我列的算式是6×3-1=17（朵)。
我先把缺的这一朵花补上，横着看，有3个6，但是多算了一朵花，所以最后减了1。
师：从不同的角度观察，找到了不同的解决方法，很不错。
这节课我们就一起学习运用加、减、乘法运算解决生活中的实际问题吧。
二、探究新知1．收集信息，明确问题。
师：二（1）班准备租车参观科技馆，可是租什么样的车合适呢?学校帮他们联系了一辆车，请你们帮他们参谋参谋，这辆车坐得下吗？（课件出示教科书P84例5）师：从题中你知道了什么？生2：我知道了有30名学生和2名老师要参观科技馆；我还看到了车的座位图。
生3：这道题要我们解决租这辆车，坐不坐得下。
师：要想解决这个问题，我们要知道什么呢？是的，我们要知道乘客的人数，还要知道这辆车的乘客座位数。
2、分析问题，探究解法师：一共有多少乘客，如何计算呢？在草稿本上写一写吧！生1:把30名学生和2名老师合起来，列式为：30+2=32（人）师：那这辆车的乘客座位数你们还会算吗？拿出草稿本，圈一圈，算一算！生2:我是把它们分成三部分观察的。
二年级数学上册第六单元解决问题例5教案（精选5篇）
二年级数学上册第六单元解决问题例5教案（精选5篇）第一篇：二年级数学上册第六单元解决问题例5教案解决问题【学习内容】人教版小学数学二年级上册第六单元例5 【课程标准描述】1.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2.体验与他人合作交流解决问题的过程。
3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【学习目标】1.通过在具体情境中探究，多角度观察、对比、交流和合作的过程，会列式解决实际问题。
2.通过自主探究、合作交流，积累解决此类问题的经验，会说出解题的思路。
3、在解决问题的过程中，熟练解题方法，独立列式解决问题。
【学习重点】通过多角度观察问题、分析问题、解决问题，体会解题方法的多样性，掌握解决问题的一般方法。
【学习难点】理解数学信息，寻找解题方法，培养思维的灵活性，会说出解题的思路。
【评价活动方案】1.在观察座位示意图、小组合作讨论中，计算师生人数的过程，以评价学习目标1。
2.通过师生讨论租的车是否坐得下，以评价学习目标2。
3、在练习中让学生独立列式解决问题。
以评价学习目标3 【学习过程】一、复习导入。
1.口算。
4×7＝3×4＝9×6＝5×6＝4×8＝5×9＝2×8＝3×7＝7×6＝5×4＝6×8＝9×3＝2.二年级（1）班有45个小朋友，老师准备了42本笔记本，每人发一本，够吗？过渡：这节课我们继续用乘法解决生活中的实际问题。
（板书课题）二、探究新知。
（评价目标1）教师：二年（1）班的同学准备租车参观科技馆。
在租车的过程中出现了问题，让我们一起去帮助他们解决好吗？1.收集信息，理解问题。
出示例题数学信息：有2名教师和30名学生，租下面的客车，能坐下吗？从题中你能得到哪些数学信息？教师指出：现在能直接求“坐得下吗？”缺什么条件？（要知道车上有多少个座位）教师说明：对了，只要知道客车有多少个座位，和总人数进行比较，就知道能不能坐得下，那么，客车有多少个座位，可以怎样求呢？2.小组合作，解决问题。
二年级上册数学教案-解决问题例5人教版
二年级上册数学教案解决问题例5 人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——解决问题例5，人教版。
一、教学内容我们将在这一节课中学习如何解决实际问题。
本节课的教学内容主要来自于人教版二年级上册数学教材的第61页例5。
我们将通过这个例题，引导学生理解“包含”除法的意义，并学会如何运用乘法和除法来解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握用乘法和除法解决实际问题的方法，并能够灵活运用到日常生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解“包含”除法的意义，并能够运用乘法和除法解决实际问题。
难点在于让学生能够理解除法的包含意义，并能够将其运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 导入：我将以一个实际问题导入课程，例如：“如果一个篮子里有12个苹果，我们把它平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让孩子们思考并讨论这个问题。
2. 新课导入：通过导入问题，引出“包含”除法的概念。
我会讲解除法的意义，并示范如何用除法解决这个问题。
3. 例题讲解：接着，我会带领孩子们学习教材第61页的例5。
我会详细讲解例题的步骤，让孩子们理解如何用乘法和除法解决实际问题。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让孩子们在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：我会组织孩子们进行小组讨论，让他们分享自己是如何解决这些实际问题的，并互相交流心得。
六、板书设计板书设计将主要包括本节课的主要知识点，如“包含”除法的意义、乘法和除法的运用等。
七、作业设计1. 如果一个篮子里有12个苹果，我们把它平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 如果一个篮子里有15个橘子，我们把它平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，孩子们是否掌握了所学知识。
人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》教案
人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》主要讲述了简单问题的解决方法，通过本节课的学习，让学生掌握用加减法解决实际问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对解决实际问题的方法还不够熟练。
本节课通过生活中的实例，让学生学会用加减法解决实际问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用加减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
2.过程与方法：通过实例讲解，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生会用加减法解决实际问题。
2.难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考和解决问题，培养学生之间的合作精神。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件。
2.学具：练习本、铅笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个生活中的实际问题，引导学生思考如何用加减法解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示多个实际问题，让学生独立思考并用加减法解答。
教师引导学生总结解题方法，培养学生独立解决问题的能力。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际问题，学生独立解决，然后同伴之间互相检查，教师进行点评。
4.巩固（10分钟）教师引导学生运用所学知识解决一些生活中的实际问题，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些问题可以用加减法解决？培养学生自主探索的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些实际问题，让学生回家后独立解决，培养学生的自主学习能力。
二年级上册数学教案-6.5 解决问题(二)-人教新课标
二年级上册数学教案-6.5 解决问题（二）-人教新课标教学内容：本节课是二年级上册数学的第六章第五节，教学内容为解决问题（二）。
在学习了上节课的“解决问题（一）”的基础上，本节课将继续引导学生运用所学知识解决实际问题，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握加减乘除的基本运算和运用。
教学目标：1. 让学生掌握运用加减乘除解决实际问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 让学生理解问题中的数量关系，能够正确列出算式。
2. 引导学生从多角度分析问题，培养学生的思维灵活性。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生回顾上节课所学内容，引导学生回忆解决问题的步骤和方法。
2. 情境导入：教师创设一个与生活实际相关的问题情境，激发学生的学习兴趣。
二、探究新知1. 教师提出问题，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 学生分组讨论，合作交流，共同解决问题。
3. 教师针对学生的解答进行点评，总结解题方法。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师针对学生的练习情况进行点评，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解和记忆。
2. 学生分享学习心得，互相鼓励。
五、板书设计1. 教学解决问题（二）2. 教学重点：解决问题步骤、方法3. 教学难点：问题分析、算式列写4. 教学内容：问题情境创设、合作交流、巩固练习六、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的数学问题，尝试运用所学知识解决。
七、课后反思本节课通过创设生活实际问题，让学生运用所学知识解决问题，达到了巩固知识、提高能力的目的。
在教学过程中，教师应注重引导学生从多角度分析问题，培养学生的思维灵活性。
同时，教师还需关注学生的练习情况，及时解答学生疑问，确保学生对知识的掌握。
人教版数学二年级上册《解决问题(例5)》教案
人教版数学二年级上册《解决问题（例5）》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《解决问题（例5）》主要让学生通过实际问题，学会用加减法解决简单的实际问题。
本节课通过图片展示，让学生观察、思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材内容贴近学生生活，具有趣味性，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但解决实际问题的能力有限。
他们在解决实际问题时，往往不能很好地将数学知识与生活实际相结合，因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、分析，培养学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握用加减法解决实际问题的方法。
2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加减法解决实际问题。
2.难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片展示，让学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流意识。
六. 教学准备1.准备相关的图片素材，用于展示实际问题。
2.准备游戏道具，用于课堂游戏环节。
3.准备小组讨论的问题，引导学生在小组内进行交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一个实际问题，引导学生观察、思考。
例如：展示一幅画面，画面上有2个小朋友在分苹果，一个小朋友手里有3个苹果，另一个小朋友手里有2个苹果，问：他们一共有几个苹果？2.呈现（10分钟）呈现类似的问题，让学生尝试用加减法解决。
例如：展示一幅画面，画面上有4个小朋友在分糖果，一个小朋友手里有5个糖果，另一个小朋友手里有3个糖果，问：他们一共有几个糖果？3.操练（10分钟）设计游戏环节，让学生在游戏中练习加减法。
例如：设置一个“水果超市”游戏，学生扮演顾客和店员，顾客手里有一定数量的水果，店员要根据顾客的需求，给出正确的找回金额。
人教版二年级数学上册5.解决问题教案与反思牛老师
5 解决问题
前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》
圣哲学校蔡雨欣
一课时
教学反思
1. 课程标准十分强调数学与现实生活的联系,因此创设恰当的情境,使学生意识到生活中处处有数学。
增强自觉运用策略分析与表达,并解决实际问题的能力,是数学教学的一项重要任务。
2. 练习的设计应具有趣味性和层次性。
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
二年级上六、例5解决问题教案及反思
葛萍教学内容：教材第页教学目标：.知识与能力：能运用所学知识解决生活中简单地实际问题，提高解决问题地能力.进一步体会解决同一问题可以用不同方法..过程与方法：创设问题情境，引导学生独立思考、合作交流，提高解决问题地能力..情感态度与价值观：进一步体会数学与实际生活地联系.教学重难点及突破重点:能运用所学知识解决生活中简单地实际问题.难点：能灵活运用所学知识用多种方法解决实际问题.教学突破：教学中，以学生为主体，教师引导学生发散思维，多角度思考问题，在独立思考、合作交流地基础上解决问题，提高学生解决实际问题地能力.文档来自于网络搜索教学准备：教师：课件一份，主题图复印纸若干；学生：练习纸教学设计：课前：集体背诵地乘法口诀.一、游戏导入：“做相反”小游戏，（提高学生兴趣，训练学生反应速度，并引导学生从不同角度思考问题）二、引入情境，探究新知出示课件客车图片，让学生从观察物体地角度思考客车地座位示意图是什么样子地，然后出示教材例：二（）班准备租车参观科技馆，有名教师和名学生，租下面地客车，坐得下吗？文档来自于网络搜索引导：（）从题中你知道了什么？学生观察会知道：有名教师和名学生坐车；看到客车示意图上有座位信息，也明确了题中要求什么.（）要解决“租下面地客车，坐得下吗”需要知道哪些条件？学生通过仔细思考明确：要知道“一共有多少人坐车”和“客车能做多少人”（）“一共有多少人坐车”我们很容易知道，（人）.那“客车能做多少人”该怎么计算呢？先独立思考，试着在主题图上画一画.文档来自于网络搜索．把你地想法在小组里和其他同学画一画，说一说.. 成果展示，派小组代表把自己小组地方法说给大家听（这个问题有多种解决方法，可以让学生多说多练. 从不同方面肯定学生地表现，谈话同学们地方法真不错，多算出了客车座位有多少个，这说明只要我们肯开动脑筋，就能找到很多种解决问题地方法.现在，而我们知道了车上有多少个座位，你能回答题目中提出地问题吗？文档来自于网络搜索. 现在我们整体地来想一想，为什么相同地信息，一样地问题，我们就能写出这么多种方法？（因为每个人地想法不同，思考问题地角度不同）文档来自于网络搜索三.巩固练习，提升认识.出示教材页“做一做”：幼儿园个小朋友没人吃个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？引导学生：你知道了什么信息，需要解决这个问题关键要知道什么，该怎么做这道题呢？（学生独立解答）.出示一个稍有难度地习题：一只凳子有条腿，有条凳子腿，个凳子面.工人师傅想做把凳子，够吗？（和学生一起分析问题，让其独立思考，再集体评讲.文档来自于网络搜索四.课堂小结：这节课你学会了什么？让学生畅所欲言，内化知识.五.布置作业：页、、题教学反思这节课是学生在学习了“乘加乘减”、“观察物体”和地乘法口诀地基础上学习地，目地是在于让学生运用所学地数学知识解决生活中一些简单地数学问题，让学生体会解决问题地方法.在学习地乘法口诀后也有一个“解决问题”，因此，我感觉学生应该是容易理解地.文档来自于网络搜索在实际教学中，我过于注重教会学生如何分析问题，就忽略了一些必要地东西，如，在让学生小组合作解决例题时，没有一个正规地解题示范，使孩子们不能清晰地计算表达；在学生展示成果时，我只总结到要多角度分析问题，却没有画龙点睛地告诉孩子们要尝试用最简单地方法去解答；而且有些问题地提出也不太切合学生实际.文档来自于网络搜索在课堂组织教学中，我也没有很好地把握节奏，如，小组合作交流地时间有些过长等.这节课对我受益匪浅.暴露问题，才能解决问题.这节课使我在这些教学细节方面有了更深入地思考，在今后课堂教学中，是我能够更全面地备学生、备教材、备教学设计等等，感谢各位老师和领导给我地指导和建议，使我可以更快地成长起来. 文档来自于网络搜索。
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新课标人教版小学二年级上册第六单元《例5解决问题》教案
201葛萍
教学内容：教材第84-85页
教学目标：
1.知识与能力：
能运用所学知识解决生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。
进一步体会解决同一问题可以用不同方法。
2.过程与方法：
创设问题情境，引导学生独立思考、合作交流，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
进一步体会数学与实际生活的联系。
教学重难点及突破
重点:能运用所学知识解决生活中简单的实际问题。
难点：能灵活运用所学知识用多种方法解决实际问题。
教学突破：
教学中，以学生为主体，教师引导学生发散思维，多角度思考问题，在独立思考、合作交流的基础上解决问题，提高学生解决实际问题的能力。
教学准备：
教师：课件一份，主题图复印纸若干；学生：练习纸
教学设计：
课前：集体背诵1-9的乘法口诀。
一、游戏导入：“做相反”小游戏，（提高学生兴趣，训练学生反应速度，并引导学生从不同角度思考问题）
二、引入情境，探究新知
出示课件客车图片，让学生从观察物体的角度思考客车的座位示意图是什么样子的，然后出示教材例5：二（1）班准备租车参观科技馆，有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？
引导：（1）从题中你知道了什么？
学生观察会知道：有2名教师和30名学生坐车；看到客车示意图上有座位信息，也明确了题中要求什么。
（2）要解决“租下面的客车，坐得下吗”需要知道哪些条件？学生通过仔细思考明确：要知道“一共有多少人坐车”和“客车能做多少人”
（3）“一共有多少人坐车”我们很容易知道，30+2=32（人）。
那“客车能做多少人”该怎么计算呢？先独立思考，试着在主题图上画一画。
2．把你的想法在小组里和其他同学画一画，说一说。
3 . 成果展示，派小组代表把自己小组的方法说给大家听（这个问题有多种解决方法，可以让学生多说多练
4. 从不同方面肯定学生的表现，谈话同学们的方法真不错，多算出了客车座位有多少个，这说明只要我们肯开动脑筋，就能找到很多种解决问题的方法。
现在，而我们知道了车上有多少个座位，你能回答题目中提出的问题吗？
5. 现在我们整体的来想一想，为什么相同的信息，一样的问题，我们就能写出这么多种方法？（因为每个人的想法不同，思考问题的角度不同）
三.巩固练习，提升认识
1.出示教材84页“做一做”：幼儿园35个小朋友没人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
引导学生：你知道了什么信息，需要解决这个问题关键要知道什么，该怎么做这道题呢？（学生独立解答）
2.出示一个稍有难度的习题：一只凳子有3条腿，有25条凳子腿，10个凳子面。
工人师傅想做7把凳子，够吗？（和学生一起分析问题，让其独立思考，再集体评讲。
四.课堂小结：这节课你学会了什么？让学生畅所欲言，内化知识。
五.布置作业：86页2、3、6题
教学反思
这节课是学生在学习了“乘加乘减”、“观察物体”和1-9的乘法口诀的基础上学习的，目的是在于让学生运用所学的数学知识解决生活中一些简单的数学问题，让学生体会解决问题的方法。
在学习8的乘法口诀后也有一个“解决问题”，因此，我感觉学生应该是容易理解的。
在实际教学中，我过于注重教会学生如何分析问题，就忽略了一些必要的东西，如，在让学生小组合作解决例题时，没有一个正规的解题示范，使孩子们不能清晰地计算表达；在学生展示成果时，我只总结到要多角度分析问题，却没有画龙点睛地告诉孩子们要尝试用最简单
的方法去解答；而且有些问题的提出也不太切合学生实际。
在课堂组织教学中，我也没有很好的把握节奏，如，小组合作交流的时间有些过长等。
这节课对我受益匪浅。
暴露问题，才能解决问题。
这节课使我在这些教学细节方面有了更深入的思考，在今后课堂教学中，是我能够更全面的备学生、备教材、备教学设计等等，感谢各位老师和领导给我的指导和建议，使我可以更快的成长起来。