对外汉语汉字教学课教案
对外汉语汉字教案
对外汉语汉字教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常用汉字，并了解汉字的结构特点。
3. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。
3. 常用汉字：千、百、十、个、人、大、小、上、下等。
三、教学重点与难点1. 重点：汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 难点：常用汉字的书写和认读。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、多媒体等展示汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 练习法：通过书写、默写等练习，巩固所学内容。
3. 游戏法：通过汉字游戏，提高学生学习汉字的兴趣。
五、教学步骤1. 导入：引导学生观察汉字的结构，引发学生对汉字的学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和常用汉字。
3. 示范：教师演示常用汉字的书写，学生跟随模仿。
4. 练习：学生独立书写常用汉字，教师巡回指导。
5. 游戏：组织汉字游戏，巩固所学内容。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对汉字学习的兴趣。
2. 书写准确性：检查学生书写汉字的准确性，包括笔画、笔顺和结构。
3. 认读能力：通过默写或口头提问的方式，评估学生对常用汉字的认读能力。
4. 课后作业：通过学生完成的课后作业，检验他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 汉字文化：向学生介绍汉字的起源和发展历程，让他们了解汉字背后的文化意义。
2. 汉字书法：教授基本的汉字书法技巧，培养学生对汉字书法艺术的欣赏和创作能力。
3. 汉字游戏：设计更多有趣的汉字游戏，如汉字接龙、猜字谜等，提高学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 汉字教材：选择适合对外汉语教学的汉字教材，提供系统的学习材料。
2. 多媒体工具：使用PPT、视频、动画等多媒体工具，增强教学的趣味性和互动性。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案对外汉语汉字教学教案导语：本文主要探讨有关汉字教学方法问题，包括部首归类的教学方法、汉字多音字的教学法、辨析形似字的教学法、汉字的形变教学等具体方法，通过这些方法的研究，为今后的汉字教学提供一定的帮助。
对外汉语汉字教学教案一、教学对象初级上汉语学习者(美国大学一年级)，学完了汉语拼音和发音规律开始接触汉字，在学习“女”字前已经学习了20个左右的简单汉字，例如“山、石、水、上、下”等。
并且学习了一些基本的笔画。
二、教学目标通过学习“女”字认识新的笔画——撇点，并且能够通过“女”字拓展出“妈”“好”“奶”“妹”“姐”几个字。
(此处不要求会写，只要求识读即可)三、教学重难点1.认识笔画“撇点”(重点)2.“女”字的笔顺教学(重、难点)3.拓展出女字旁的字(提到即可)四、教学理念开始接触汉语的的学生学习汉字主要是让他们先了解汉字的基本笔画和结构并且能够模仿老师和书本上的字形写下来。
所以，在学习“女”字等基本独体字时，着重于笔画和笔顺的教学，而且要反复操练使得学生记住。
至于组词拓展方面只要点到即可，如果要拓展一定要和之前学习过的汉字进行组合，或者生活中最常用的汉字。
五、教学过程1.导入提问导入：师：同学们，你们看屏幕上出现的这些明星是谁呢?(Who are these stars?)生：说出一些认识的.明星的名字。
师：他们是男的还是女的?(Are they man or woman?)生：女的。
(woman)那么今天我们就来学习一个新的汉字“女”。
2.汉字溯源展示第二张PPT师：同学们看图片中出现的这个陶俑的姿势，在中国古代女人在家盘膝而坐，织布做衣抚养子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一个跪着的女人。
随着社会的发展，男女越来越平等。
女人也当家做主站起来了——你们看现在的汉字“女”像不像一个正在走路的女人。
3.笔画教学师：我们在已经前面认识了笔画“横”和“撇”还有“点”，我请一个同学上来写一下这几个笔画好吗?(同学在黑板上写出笔画)师：同学们对比一下黑板上的笔画和老师屏幕上女字的笔画，大家觉得有哪一个笔画是没有出现的呢?生：第一个师：好，今天我们就来认识这个新的笔画“撇点”，大家是不是觉得看起来有点眼熟呢?生：是撇和点的组合。
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语汉字教案模板(精选
对外汉语汉字教案模板(精选一、教学内容本节课我们将学习《新实用汉语课本》第二册的第 chapter 章，详细内容为X（具体内容），通过本章学习，学生将掌握汉字的基本笔画、笔顺，学会一些常用汉字，并能够运用这些字词进行简单的生活对话。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺，提高汉字书写能力。
2. 让学生学会本章的生词和短语，并能熟练运用到实际生活中。
3. 培养学生的听说读写综合运用能力，提高汉语交际水平。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画、笔顺，以及本章生词的发音和用法。
教学重点：汉字的书写，生词的运用，以及生活对话的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张与本章主题相关的图片，引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
详细过程：教师展示图片，提问：“你们知道这是什么吗？”引导学生回答，然后引出本章主题。
2. 新课内容讲解：教师详细讲解汉字的基本笔画、笔顺，以及本章生词的发音和用法。
详细过程：（1）教师板书汉字，示范笔画和笔顺，学生跟随书写。
（2）教师领读生词，学生跟读，并注意纠正发音。
（3）教师用生词造句，让学生模仿练习。
3. 实践情景引入：教师设计一个生活场景，让学生运用所学生词进行对话练习。
详细过程：教师设定场景，指导学生进行角色扮演，进行对话练习。
4. 例题讲解：教师选取一道典型例题，详细讲解解题步骤。
详细过程：教师展示例题，引导学生思考，然后讲解解题方法。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
详细过程：教师发放练习题，学生完成后，教师进行讲解。
六、板书设计1. 汉字基本笔画、笔顺。
2. 本章生词和短语。
3. 生活对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用本章所学生词，编写一个关于（本章主题）的短文。
答案示例：（略）2. 作业题目：根据生活对话示例，与同学进行对话练习。
答案示例：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师回顾本节课的教学过程，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生认识并学会使用常用的汉字。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用的汉字。
三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和常用汉字。
2. 实践法：让学生动手书写汉字，纠正书写错误。
3. 互动法：学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
四、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 展示常用汉字，让学生认识并学会使用。
3. 学生动手书写汉字，教师纠正书写错误。
4. 学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
5. 课堂小结，巩固所学内容。
五、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。
2. 预习下节课的内容。
教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查书写质量和笔画顺序掌握情况。
2. 在下节课开始时，进行汉字书写测试，检验学生的学习效果。
六、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本结构和部首分类。
2. 让学生进一步认识并学会使用更多的常用汉字。
七、教学内容1. 汉字的基本结构。
2. 汉字的部首分类。
3. 更多的常用汉字。
八、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本结构和部首分类。
2. 实践法：让学生动手书写汉字，纠正书写错误。
3. 互动法：学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
九、教学步骤1. 讲解汉字的基本结构，展示常见的汉字结构类型。
2. 讲解汉字的部首分类，展示常见的部首。
3. 展示更多的常用汉字，让学生认识并学会使用。
4. 学生动手书写汉字，教师纠正书写错误。
5. 学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
6. 课堂小结，巩固所学内容。
十、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。
2. 预习下节课的内容。
教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查书写质量和结构掌握情况。
2. 在下节课开始时，进行汉字结构分类和书写测试，检验学生的学习效果。
十一、教学目标1. 让学生了解汉字的演变过程和造字方法。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣和认识。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案教学目标：1.通过本教学，学生能够掌握基本的汉字，能够正确书写、识别和使用常用的汉字。
2.培养学生对中国文化的兴趣和了解，在汉字学习中感受汉字的魅力和神秘性。
3.培养学生的观察能力、记忆力和创造力，提高学习汉字的能力。
教学重点：1.学生能够正确书写和识别一些常用的汉字。
2.学生能够运用所学的汉字进行简单的交流和描述。
教学难点：1.学生能够正确从左到右、从上到下书写汉字。
2.学生能够正确理解和运用汉字的基本组合规律。
教学准备：1.教学课件或黑板、白板。
2.教学用书或复印教材。
3.汉字练习册或纸张。
4.笔、铅笔、橡皮等书写工具。
教学步骤：第一步：导入(5分钟)教师通过展示一些常用的汉字，帮助学生提前激发学习汉字的兴趣，并向学生介绍本节课的教学目标和重点。
第二步：学习汉字(20分钟)1.教师逐个介绍一些基本的汉字，并让学生跟读、模仿发音。
2.教师用课件或黑板、白板等展示汉字的笔画顺序和书写方式，然后让学生进行模仿书写。
3.教师引导学生进行汉字的读音和意义的学习，帮助学生记忆和理解汉字的基本含义。
第三步：巩固练习(15分钟)1.教师分发汉字练习册或纸张，让学生进行书写和识别练习。
2.教师提供一些简单的读音和意义配对练习，让学生运用所学的汉字进行答题。
第四步：拓展应用(15分钟)1.教师设计一些与生活相关的情景，让学生运用所学的汉字进行交流和描述。
例如，介绍自己的家庭、描述当地的风景等。
2.教师组织学生参与一些游戏和活动，通过比拼汉字的书写和识别能力，增强学生对汉字学习的兴趣。
第五步：总结与反馈(5分钟)教师对学生的学习情况进行总结，并提出一些问题让学生进行思考和回答，检查学生对汉字的掌握情况。
教学延伸：1.学生可以参考一些汉字学习的网上资源和工具，进行个人的学习和练习。
2.学生可以参与一些与汉字相关的活动或比赛，提高自己的汉字能力和兴趣。
教学反思：本节课以学习汉字为主要内容，通过让学生进行书写、识别和使用练习，提高学生对汉字的掌握能力。
对外汉语汉字教案模板
对外汉语汉字教案模板(精选一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第二册第五章《购物》。
具体内容包括汉字的认读、书写和词汇学习，以及购物场景的日常会话练习。
重点汉字有“衣”、“食”、“住”、“行”、“购”等。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本节课所学的汉字。
2. 学生能够理解并运用本节课所学的词汇和句型进行购物场景的日常交流。
3. 学生能够通过实践练习，提高对汉语的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的书写顺序和正确书写；购物场景下的词汇和句型运用。
2. 教学重点：汉字的正确认读和书写；购物场景的日常会话练习。
四、教具与学具准备1. 教师准备：汉字卡片、购物场景图片、多媒体设备。
2. 学生准备：笔记本、笔、字典。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示购物场景图片，引导学生进行讨论，激发兴趣。
2. 新课内容（25分钟）：a. 讲解并展示汉字“衣”、“食”、“住”、“行”、“购”的正确读音、书写顺序和书写方法。
b. 通过例句和购物场景图片，教授词汇和句型。
c. 学生跟随教师一起读、写汉字，并进行小组练习。
3. 实践环节（15分钟）：a. 学生分组进行购物场景的角色扮演，使用所学词汇和句型进行对话。
b. 教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 学生完成课后练习，巩固所学内容。
b. 教师对练习进行点评，解答学生疑问。
b. 学生分享学习心得，并提出建议。
六、板书设计1. 第五章购物2. 汉字：衣、食、住、行、购3. 词汇：衣服、鞋子、帽子、食物、房子、交通、购物4. 句型：我想买……、这件多少钱？、可以便宜点吗？七、作业设计1. 作业题目：a. 书写本节课所学的汉字，每个写5遍。
b. 用所学词汇和句型编写一段购物对话。
2. 答案：a. 衣、食、住、行、购b. （示例）A：我想买这件衣服。
B：这件衣服多少钱？A：这件衣服100元。
B：可以便宜点吗？八、课后反思及拓展延伸本节课通过购物场景的引入，使学生在实践中学习汉字和会话，提高了学生的学习兴趣和积极性。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常用的汉字。
3. 让学生理解汉字的构造原理和部首分类。
4. 让学生提高汉字阅读和书写能力。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：横竖撇捺折的顺序。
3. 常用汉字：以拼音字母为顺序，选取生活中常用的汉字进行教学。
4. 汉字构造原理：讲解汉字的六书原则，如指事、会意、形声等。
5. 部首分类：讲解汉字部首的分类和意义。
三、教学方法1. 讲解法：讲解基本笔画、笔顺规则、汉字构造原理和部首分类。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过书写练习，巩固所学内容。
4. 游戏法：设计汉字游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习目标。
2. 讲解基本笔画和笔顺规则，示例讲解。
3. 讲解汉字构造原理和部首分类，示例讲解。
4. 练习书写汉字，教师点评并指导。
5. 课堂小结，布置课后作业。
五、课后作业1. 按照正确的笔顺，书写本节课所学的汉字。
2. 分析所学的汉字构造原理和部首分类。
3. 收集生活中的汉字，观察其构造和部首。
4. 预习下一节课的内容。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生的学习效果。
针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导和讲解。
六、教学资源1. 汉字教学软件：用于展示汉字的基本笔画、笔顺规则和构造原理。
2. 汉字字典：为学生提供查阅汉字的工具。
3. 汉字书写练习本：用于学生书写练习。
4. 汉字卡片：用于教学和复习。
5. 教学视频：用于展示汉字书写的规范和技巧。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生书写汉字的准确性、规范性和部首分类的理解。
3. 测试成绩：定期进行汉字书写和阅读测试，评估学生的学习进展。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和需求。
对外汉语教学超详细教案样例
对外汉语教学超详细教案样例第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和热情。
1.2 课程内容汉语拼音系统。
基本的汉字和词汇。
常用的日常会话。
中国文化简介。
1.3 学生评估初始水平评估：通过面试、笔试和观察来评估学生的语言水平和学习需求。
定期评估：通过考试、作业和课堂表现来监测学生的学习进度和成果。
第二章：汉语拼音教学2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则和发音方法。
培养学生能够正确拼读和书写汉语拼音。
2.2 教学内容汉语拼音的基本声母、韵母和声调。
拼音表和练习。
拼音在日常会话中的应用。
2.3 教学活动声母、韵母和声调的演示和练习。
拼音表的填写和核对。
拼音游戏和练习。
第三章：汉字教学3.1 教学目标让学生掌握基本的汉字书写规则和常用汉字。
培养学生能够正确认读和书写常用的汉字。
3.2 教学内容汉字的基本笔画和结构。
常用汉字的认读和书写。
汉字在句子中的应用。
3.3 教学活动汉字笔画的演示和练习。
常用汉字的认读和书写练习。
汉字填空和连线游戏。
第四章：词汇教学4.1 教学目标让学生掌握常用的汉语词汇。
培养学生能够正确理解和运用词汇。
4.2 教学内容常用词汇的分类和例句。
词汇的读音和书写。
词汇在句子中的应用。
4.3 教学活动词汇的记忆和复习。
词汇填空和选择题练习。
词汇应用的口语练习。
第五章：日常会话教学5.1 教学目标让学生能够进行基本的日常交流。
培养学生能够运用所学的词汇和语法进行对话。
5.2 教学内容常用日常会话的场景和剧本。
基本的语法和表达方式。
日常会话的练习和角色扮演。
5.3 教学活动日常会话的演示和模仿。
角色扮演和对话练习。
会话游戏的参与和表演。
第六章：听力教学6.1 教学目标提高学生的汉语听力理解能力。
培养学生能够理解日常会话和简单的故事内容。
6.2 教学内容听力材料的选取和处理。
听力技巧的指导和练习。
听力测试的设计和实施。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案标题：对外汉语汉字教学教案引言：汉字是中文的基础，对于对外汉语学习者来说，学习汉字是学习中文的重要环节。
本教案旨在通过系统的教学步骤，帮助学生掌握一定数量的汉字，并能够正确运用，提高学生的写作和阅读能力。
一、教学目标：1. 学习并掌握一定数量的常用汉字；2. 学会使用汉字造句，培养学生的写作能力；3. 提高对汉字的书写和阅读水平。
二、教学内容：1. 汉字的基本构造和写法；2. 常用汉字的读音、义项和运用。
三、教学步骤：1. 引入阶段：- 创设情境，介绍汉字的重要性和应用领域；- 激发学生学习汉字的兴趣，让他们了解汉字的美。
2. 学习阶段：- 分批引入常用汉字，逐个教授汉字的构造、拼音、义项和词组；- 教授汉字的正确书写方法，重视笔画顺序和规范书写；- 配合汉字的学习，进行口头和书面造句练习，帮助学生巩固所学汉字的运用；- 借助图片、动画或游戏等多媒体教学工具，提高学生对汉字的认知和理解。
3. 练习阶段：- 练习汉字的书写，包括跟着教师书写、抄写和默写等；- 练习识别汉字的拼音和意思，包括听写和选择题等；- 练习汉字的辨析和应用，培养学生的思维能力和语言组织能力。
4. 拓展阶段：- 创设情境，让学生运用所学汉字进行实际交流；- 鼓励学生自主学习汉字，挖掘更多的汉字知识；- 引导学生进行汉字创作，如写汉字故事、汉字诗等。
四、教学资源：1. 汉字教材和练习册；2. 多媒体教学工具，如图片、动画、电子词典等；3. 笔、纸、书法毛笔等书写工具。
五、教学评估：1. 考察学生对汉字的认知和理解，包括汉字的构造、读音、义项和运用；2. 考察学生的汉字书写能力，包括笔画顺序、形状和规范度等；3. 考察学生对汉字的辨析和应用能力，包括选择题、填空题等。
六、教学反思：教学过程中要灵活运用不同的教学方法和案例，根据学生的实际情况进行有针对性的教学，并在教学中注重培养学生的兴趣和动手能力。
同时，要鼓励学生进行自主学习和创新，让学生在实践中逐渐提高汉字的掌握和运用能力。
对外汉语教学汉字教学教案
对外汉语教学汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确识别和书写常用的汉字。
3. 让学生了解汉字的构造规律和特点，提高识字能力。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：横竖撇捺折的顺序。
3. 常用汉字：以日常生活、学习、工作等为主题的常用汉字。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、多媒体等手段展示汉字的笔画和笔顺。
2. 实践操作法：让学生动手书写汉字，纠正错误。
3. 情境教学法：创设实际语境，让学生在语境中学习和应用汉字。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、实物等引起学生对汉字的兴趣。
2. 讲解基本笔画和笔顺规则：用PPT、视频等展示基本笔画和笔顺规则，讲解重点难点。
3. 练习书写：让学生动手书写基本笔画和例字，纠正错误。
5. 应用练习：创设实际语境，让学生在语境中学习和应用汉字。
五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对基本笔画和笔顺规则的掌握程度。
2. 课后作业：布置书写练习，巩固所学内容。
3. 口语测试：通过对话、故事等方式，检查学生对汉字的应用能力。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
针对学生的错误，要及时纠正并讲解清楚原因。
通过不断的练习和应用，提高学生对汉字的掌握程度。
六、教学活动1. 汉字接龙游戏：学生两人一组，甲乙轮流写出一个汉字，接着对方要写一个以此字为结尾的汉字，继续进行，考验学生的汉字识记和反应能力。
2. 汉字猜谜：教师准备一些汉字谜语，学生分组竞猜，猜对的小组得分，激发学生学习汉字的兴趣。
七、教学资源1. 汉字教学软件：使用专门的字形教学软件，通过动画展示汉字的笔画和笔顺，帮助学生直观学习。
2. 汉字卡片：制作汉字卡片，包含汉字的基本笔画和例字，方便学生随时翻阅和学习。
3. 汉字字典：提供学生可随时查阅的汉字字典，帮助学生在遇到不认识的字时自行解决。
八、教学延伸1. 汉字文化：向学生介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字背后的文化内涵。
对外汉语教学教案【7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。
对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
对外汉语汉字教案
对外汉语汉字教案第一篇：对外汉语汉字教案汉字微格教学教案课程名称：初级汉语汉字课使用教材：《汉语教学法研修教程》、《汉语课堂教学技巧325例》教学对象：初级汉语水平授课学时：15分钟一、教学目标1、通过复习已学过的独体字的象形图及其字形，来认识由这些独体字合体而成的合成字；2、初步认得新学习的字的字形，而且还要学会这些字的读音、笔顺。
二、要求（一）音要求能正确的掌握“休、林、明、看”这四个字的读音；（二）形1、要求学生能找出“休、林、明、看”中学过的独体字；2、要求学生能认得“休、林、明、看”的字形。
3、要求学生在老师的带领下，会写“休、林、明、看”这四个字，并且笔顺正确。
（三）义通过“由象及形，由形及意”，使学生理解“人、木、日、月、手、目”分别合体而成的会意字的意义；三、教学重点和难点（一）形1、独体字“人”写成“休”字的“亻”；2、“林”的偏旁“木”，“乀”写成“丶” ；3、“看”的“手”的“亅”写成“丿”（二）义“人、木、日、月、手、目”组成合体字后每个部件如何表达合体字的意义四、教学方法直观法：多媒体课件教学五、教学过程（一）复习检查：认一认，忆一忆1、请学生到黑板前来，以课件中显示的象形字作为提示，在黑板上写出对应的汉字；2、全班的学生对照着课件，一起批改黑板上的答案，并一边朗读，手一边凭空写字（二）导入新课1、“休”字的讲解（1）PPT打出“亻”+“木”，首先讲解“亻”是“人”改写而来的；（2）给定一个提示：假定“亻”是“直立的人”。
让学生自由讨论“亻”与“木”之间可以有些什么样的关系；（3）讲解“亻”与“木”合体后的意义，引入新字“休”；（4）老师在黑板上一笔一划写“休”字，同时课件播放动态笔画，学生一边跟着写，一边说出所写的笔画；（5）重点教授“休”的偏旁“亻”不能写成“人”；（6）请学生到黑板上试写，其他学生在批改的同时也再次练习。
2、“林”字的讲解（1）由象及形，在黑板上板书：；（2）写出两个“木”字，利用英语语法：一个就是wood；两个或者以上就是woods，两个“木”加起来，引出新字“林”；（7）（3）一边齐读“lín”，老师在黑板上一笔一划写“林”字，同时课件播放动态笔画，学生一边跟着写，一边说出所写的笔画；（8）重点教授“林”字偏旁“木”的最后一笔由“乀”写成“丶”。
对外汉语汉字教案
对外汉语汉字教案
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握一些基本的汉字，包括发音和书写，并能够在日常生活中使用这些汉字进行简单的交流。
教学重点：汉字的基本发音和书写。
教学难点：汉字的笔画顺序和结构。
教学准备：
1. 教师准备PPT、黑板、彩色笔、教学课件等教学工具。
2. 学生准备纸笔。
教学过程：
Step 1：导入新知识
教师通过PPT或者教学课件展示一些常用的汉字，如：你好、谢谢、再见等，让学生先看一遍，然后尝试跟着老师读一遍。
Step 2：学习汉字的发音
教师通过示范和操练的方式，教学生学习汉字的发音，重点讲解声母和韵母的组合，以及声调的变化。
并让学生跟读，纠正发音。
Step 3：学习汉字的书写
教师通过示范书写汉字的笔画顺序和结构，让学生跟着老师一起写，并纠正学生的书写姿势和笔画顺序。
Step 4：巩固练习
教师出示一些练习题，让学生在纸上进行书写练习，同时老师巡视指导，纠正学生的书写错误。
Step 5：拓展应用
教师设计一些情境对话，让学生在对话中运用所学的汉字，如：自我介绍、问候、购物等。
Step 6：作业布置
教师布置相关的作业，要求学生完成课堂练习和课后作业，巩固所学内容。
教学反思：
本节课通过多种教学手段，如示范、操练、练习、应用等，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，达到了预期的教学目标。
同时，通过及时的纠正和指导，帮助学生克服了书写中的一些困难，提高了学习的效果。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案教学目标：1. 学习并掌握常用的对外汉字；2. 能用正确的发音和书写方式表达这些汉字；3. 能够在简单的交流场景中运用所学汉字。
教学重点：1. 对外汉字的发音和书写；2. 汉字的使用场景和语境。
教学难点：1. 学生可能会遇到难以理解和记忆的汉字；2. 学生可能会犯常见的发音和书写错误。
教学方法：1. 演示法：教师以示范的方式展示汉字的正确发音和书写方式；2. 互动法：通过师生互动和小组讨论促进学生的主动参与。
教学步骤：Step 1：引入学习内容1. 教师通过图片、实物或简单的对话问学生是否了解汉字；2. 介绍对外汉字的重要性和应用场景。
Step 2：教授常用对外汉字1. 逐个展示常用的对外汉字，并教授其正确的发音和书写方式；2. 通过听、说、读、写等练习巩固学生对汉字的掌握。
Step 3：情境对话练习1. 将学生分成小组，让他们利用所学的汉字进行简单的对话练习；2. 学生可以选择已学汉字进行自由组词或造句，加深对汉字的印象和应用。
Step 4：总结与拓展1. 教师与学生一起总结所学的汉字和相关知识；2. 引导学生拓展应用场景，思考如何在日常生活中运用所学汉字。
Step 5：作业布置1. 布置练习题，让学生巩固所学汉字的认读、书写和拼音；2. 鼓励学生利用所学汉字编写一个小短文，展示他们的汉字运用能力。
教学评价：1. 通过观察学生在课堂上的表现和参与情况，了解他们对汉字的掌握情况；2. 批改作业，并给予学生反馈，指出他们在书写和发音上的错误，帮助他们提高。
教学资源：1. PowerPoint 或黑板；2. 汉字练习册；3. 练习题和模拟对话素材；4. 参考书籍或在线学习资源。
对外汉语教学汉字教学教案
对外汉语教学汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常见的汉字。
3. 让学生了解汉字的构造规律和部首分类。
4. 提高学生对汉字的学习兴趣和自信心。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常见汉字的书写。
3. 汉字的构造规律和部首分类。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过示例和练习让学生掌握基本笔画和笔顺规则。
2. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中学习和应用汉字。
3. 采用分组讨论法，让学生通过合作交流探索汉字的构造规律和部首分类。
四、教学步骤1. 导入：通过图片和实物引出汉字，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画和笔顺规则，示例演示常见汉字的书写。
3. 练习：学生跟随教师一起书写常见汉字，巩固所学内容。
4. 分组讨论：学生分组讨论汉字的构造规律和部首分类，分享学习心得。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 书写能力：检查学生书写常见汉字的准确性、规范性和美观度。
3. 合作交流：评价学生在分组讨论中的合作态度和交流效果。
4. 学习兴趣：关注学生对汉字学习的兴趣和自信心。
六、教学资源1. 汉字教学PPT2. 汉字书写练习本3. 汉字部首分类图示4. 视频教程：汉字书写基本笔画5. 实物教具：汉字卡片、汉字模型等七、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的基本笔画、笔顺规则、书写规范。
2. 教学难点：汉字的构造规律、部首分类、书写技巧。
八、教学时间1. 课时安排：10课时（每课时45分钟）2. 教学进度：每课时完成一个教学目标，逐步推进。
九、教学拓展1. 组织汉字书写比赛，提高学生的书写兴趣。
2. 开展汉字文化讲座，让学生了解汉字的历史和演变。
3. 推荐学生阅读汉字故事书籍，增加汉字学习的人文素养。
十、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学效果。
对外汉语标准教案模板(3篇)
第1篇一、教学对象/班级班级：对外汉语初级班学生人数：30人教学目标：提高学生的汉语听、说、读、写能力，培养良好的汉语学习习惯。
二、课型课型：综合课三、教材教材名称：《新实用汉语课本》教材版本：第1册四、教学时间教学时间：2课时五、教学目标1. 听力目标：学生能够听懂日常生活中的一般对话和简单的指令。
2. 口语目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3. 阅读目标：学生能够阅读并理解简短的文章，获取信息。
4. 写作目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的写作练习。
六、教学重点、难点1. 教学重点：- 词汇：重点词汇包括日常生活中的常用词汇。
- 句型：重点句型包括一般疑问句、肯定句和否定句。
2. 教学难点：- 语法：正确运用汉语的声调和语调。
- 词汇运用：词汇的灵活运用和搭配。
七、教学步骤1. 复习旧课- 回顾上一节课所学内容，复习重点词汇和句型。
- 学生进行口语练习，巩固所学知识。
2. 学习新课- 讲解新词汇和句型，引导学生理解和运用。
- 通过图片、视频等多媒体手段展示教学内容，提高学生的兴趣。
3. 听力练习- 播放听力材料，让学生听懂并回答问题。
- 教师点评，纠正发音和语调错误。
4. 口语练习- 学生分组进行角色扮演，模拟日常对话场景。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 阅读练习- 学生阅读简短的文章，回答问题，检验阅读理解能力。
- 教师讲解文章内容，分析重点词汇和句型。
6. 写作练习- 学生根据所学内容，进行简单的写作练习。
- 教师批改作业，给予反馈和指导。
八、教学评价1. 听力评价：通过听力测试，评估学生的听力理解能力。
2. 口语评价：通过口语测试，评估学生的口语表达能力。
3. 阅读评价：通过阅读测试，评估学生的阅读理解能力。
4. 写作评价：通过写作练习，评估学生的写作能力。
九、板书设计1. 词汇：生日、吃饭、看电影、去公园2. 句型：一般疑问句、肯定句、否定句3. 语法：声调、语调十、课后记/思考/评估1. 成功与教训：总结教学过程中的成功经验和教训，为以后的教学提供参考。
对外汉语教学汉字教学教案
对外汉语教学汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常用的汉字。
3. 让学生理解汉字的构造规律和特点。
4. 让学生能够运用汉字进行简单的阅读和书写。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用汉字的书写和认读。
3. 汉字的构造规律和特点。
4. 简单的阅读和书写练习。
三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和构造规律。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行书写练习，巩固所学知识。
4. 互动法：学生之间互相交流、讨论，提高学习效果。
四、教学步骤1. 导入：介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和构造规律。
3. 示范：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行书写练习，教师巡回指导。
5. 互动：学生之间互相交流、讨论，分享学习心得。
五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对汉字基本笔画、笔顺规则和构造规律的掌握程度。
2. 课后作业：布置汉字书写练习，检验学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在互动环节中的参与程度和理解程度。
4. 期末考试：全面测试学生对汉字教学内容的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》、《汉字教学手册》等。
2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、字帖、练习册等。
3. 辅助材料：汉字卡片、汉字游戏、汉字动画等。
七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，配备多媒体教学设备、黑板、粉笔等教具。
2. 座位安排：学生座位整齐，便于互动和交流。
3. 教学氛围：轻松、愉快，鼓励学生积极参与和提问。
八、教学时间1. 课时安排：每节课45分钟，共15周，共计60课时。
2. 教学进度：按照教材和教学计划合理安排每个章节的教学内容。
九、教学注意事项1. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的学习水平和需求进行教学。
3. 激发学习兴趣：运用多种教学方法和资源，提高学生的学习积极性。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 使学生能够正确认读和书写常用的汉字。
3. 培养学生具备基本的汉字阅读和写作能力。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。
3. 常用汉字：名词、动词、形容词等。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、动画等展示汉字的基本笔画和笔顺。
2. 分散教学法：将汉字教学内容分散到每节课，逐步引导学生掌握。
3. 任务驱动法：设计各种实践活动，让学生在实际操作中学习汉字。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示汉字图片，引导学生关注汉字的基本笔画和笔顺。
2. 讲解笔画和笔顺：讲解基本笔画和笔顺规则，让学生跟随老师一起书写。
3. 学习常用汉字：挑选一些常用汉字，讲解其读音、意义和书写方法。
4. 实践活动：设计一些练习题，让学生动手书写汉字，巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、认真程度等。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对汉字知识的掌握程度。
3. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学内容。
4. 期中和期末考试：设置期中和期末考试，全面评估学生的汉字学习成果。
六、教学资源1. 汉字教学软件：用于展示汉字的基本笔画、笔顺和常用汉字。
2. 汉字卡片：用于分发给学生，帮助他们记忆和复习。
3. 练习题库：包括各种类型的练习题，如填空、连线、书写等。
4. 实物道具：如水果、文具等，用于与汉字相关联的直观演示。
5. 教学视频：用于播放汉字书写的示范视频，帮助学生更好地理解汉字书写技巧。
七、教学安排1. 第1-2周：学习汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 第3-4周：学习常用名词、动词和形容词的汉字。
3. 第5-6周：通过实践活动，提高学生的汉字书写能力。
4. 第7-8周：进行汉字阅读和写作训练，巩固所学知识。
5. 第9-10周：进行期中和期末考试，评估学生的学习成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对外汉语汉字教学课教案
课型：汉字课
授课时间：2课时
学生人数：15-20人
学生汉语水平：中级水平
教材：《汉字速成课本》（第10课）（柳燕梅主编北京语言大学出版社2001年）
教学目的与要求：1、复习巩固上节课学习的形旁冫、氵、日、月。
2、学习新的形旁木、扌，掌握相关汉字和生词。
3、理解形旁木、手的意义，能通过形旁猜测字义。
教学重点与难点：生字字义的讲解
让学生理解通过学习汉字部件可以更好地记住汉字
教学过程：
一、复习
上节课我们学习了冫、氵、日、月这四个形旁，同学们对形旁应该也有了一定的认识和了解。
提问学生四个形旁的意义，全班一起回答。
单独提问4个学生，每人负责一个形旁，根据学过的知识，说出带有形旁的字并组词。
如果学生掌握牢固，则进入新课。
不牢固则再复习一次上节课学过的形旁以及相对应的字和词。
二、导入
通过前面的学习，相信同学们对形旁已经有了一定的了解。
我们可以通过形旁来猜测一个字的意义，学习形旁能帮助同学们更好地学习汉字。
那么这节课我们继续学习新的形旁（板书）。
三、新课（结合课件讲解）
（一）第一个形旁“木”
1、讲解‘木’字的读音和意义，木字长得像生长的树，上面是枝叶，下面是树根。
所以木跟树木有关系。
2、PPT上给出材、枝、松这三个生字，给学生2分钟的时间分析比较这三个字的共同点，集体回答。
尽量引导学生说出正确的答案。
课件上给出正确答案，向学生说明这几个字的共同点是字形里都有‘木’，根据前面对木字的讲解，引导学生说出这三个生字的字义也和树木有关系。
（PPT上弹出与树木有关系）
3、进入下一页课件，分别讲解材、枝、松这三个生字的读音并组词，通过词语让学生了解字义。
课件上要有对应图片以便于学生更好地理解生字词。
材木材
枝树枝
松松树
讲解完让全班学生一起大声跟读生词和生词并记住它们的意思。
4、小练习
学生伸出手指书空，老师在课前黑板上画好的田字格里一笔一划带学生写三个生字，一边写一边跟着老师说出每个笔画的名称。
书空完成之后学生在自己的练习本上练习书写三个生字，每个生字写两个，老师检查书写情况并适当指导。
（二）第二个形旁“扌”
1、PPT上给出打、扔、扫这三个生字，要求学生集体回答这三个字的共同点。
这三个字的共同点是都有提手旁。
讲解提手旁是由“手”演变而来（配合转动手掌的手势加深学生印象）。
讲解完之后单独提问两个学生，猜一下三个生字可能与什么有关系。
根据学生的回答引出正确答案，这三个生字跟“手”有关系。
（PPT上弹出与手有关系）
2、进入下一页课件，分别讲解打、扔、扫这三个生字的读音并给出相应生词，课件上配有相关图片，借助生词讲解字义。
打打架打架要用手，所以“打”字跟手有关系（配合拳头的手势），但是同学们不可以打架哦，这是不好的行为。
（活跃气氛）
扔扔掉（配合扔东西的手势）扔东西也要用手，所以“扔”字跟手有关系。
扫，可以组词“扫地”（点一个学生起来）请这位同学给我们示范一下扫地的动作，然后告诉我们，扫地要用到什么呀？全班回答“手。
”引导学生说出“扫”字跟手有关系，加深学生对提手旁的印象。
3、要求全班一起大声跟读生词和生词并记住它们的意思。
4、小练习
参照形旁“木”的小练习，用相同的方式带学生进行书空练习和书写练习。
四、练习
1、说出下列字的形旁
（出示准备好的生字卡片“打”、“枝”、“树”、“报”“校”、“挂”）
教师出示生字卡片，全班一起回答。
确认学生都已经掌握了两个形旁。
2、选词填空（结合课件展示题目）
树枝松树打架扔掉扫地
（1）松树林里的长得很好。
（2）妈妈让我把垃圾。
（3）小明和小刚因为被老师批评了。
（4）小红是个勤劳的孩子，她在家经常帮助妈妈。
给学生三分钟的时间做题，找四个学生到黑板上写出答案，每人负责一小题，其他学生把答案写在自己的作业本上，老师巡视检查学生做题情况。
校对黑板上的答案，在PPT上展示出正确答案。
老师带领全班把正确的句子读一遍。
五、复习
带读本节课学习的生字和生词
六、作业
1、复习巩固本节课学的两个形旁及相关生字生词，下节课听写。
2、查字典，分别写出2个以“木”、“扌”作为形旁的新汉字并注音、组词。
教学后记。