2021年教师考试大纲《地理学科知识与教学能力》(高级中学)
2021国家教师资格考试《高中地理学科与教学》考试真题
2021国家教师资格考试《高中地理学科与教学》考试真题一、真题及详解全国统考教师资格考试《地理学科知识与教学能力》（高级中学）真题及详解考试时间：120分钟考试总分：150分一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）。
1．地理大发现以后，西方地理学迅猛发展，一般认为，近代地理学的发源地是（）。
A．美国B．英国C．德国D．法国【答案】C ~~~【解析】近代地理学是同工商业社会相适应的知识形态，德国为近代地理学的发源地，其中最杰出的代表人物是洪堡德和李特尔。
他们不仅是德国，也是全世界近代地理学的奠基人。
2．月球表面大面积的低洼平原叫月海，覆盖月海的岩石是（）。
A．石灰岩散B．花岗岩C．玄武岩D．大理岩【答案】C ~~~【解析】月海是月球表面的主要地理单元，它的表层覆盖类似地球的玄武岩那样的岩石，即月海玄武岩。
3．上世纪90年代后，可持续发展理论在世界各地广泛传播，这种现象反映的文化扩散类型主要是（）。
A．等级扩散B．传染扩散C．刺激扩散D．迁移扩散【答案】D ~~~【解析】文化扩散包括扩展扩散和迁移扩散。
扩展扩散又可进一步分成传染扩散、等级扩散和刺激扩散；迁移扩散指某种文化现象与拥有这种文化现象的人或集团紧密联系，当拥有这种文化的人或群体迁移到新的地方时，会将文化传播到该地的过程。
可持续发展理论作为特色文化理论，以迁移扩散的形式在世界广泛传播。
图1为我国四处著名旅游景点景观图，读图回答第4~5题。
甲杭州三潭印月乙扬州五亭春早丙桂林龙脊梯田丁黄山猴子观海图14．四处旅游景点中，旅游资源类型与其他三处不同的是（）。
A．甲B．乙C．丙D．丁【答案】C ~~~【解析】甲、乙、丁三处均为自然景观，丙为人文景观。
5．观察四种旅游景观最需要选择最佳位置和角度的是（）。
A．甲B．乙C．丙D．丁【答案】D ~~~【解析】黄山猴子观海是指在狮子峰北一座平顶的山峰上，有一巧石，如猴蹲坐，静观云海起伏，人称“猴子观海”。
高级中学教师资格证考试大纲《地理学科知识与教学能力》
高级中学教师资格证考试大纲《地理学科知识与教学能力》一、考试目标（一）地理科学知识与使用水平1．了解地理科学的特点。
2．掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。
3．使用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。
（二）地理教学知识与使用水平1．了解初中和高中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。
2．掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。
3．会初步使用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。
（三）地理教学设计水平1．了解高中学生地理学习需求和已有学习经验。
2．掌握地理教学设计的基本环节。
3．能够结合具体的课题实行地理教学设计。
二、考试内容模块与要求（一）地理科学知识与使用1.理解地理科学的基本概念；熟悉主要的地理过程；掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系；熟悉中国和世界的地理概况。
2．掌握使用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能；熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。
3．掌握地理科学的基本思想和学科特点；了解人地关系的发展历程、现状与趋势；会使用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。
（二）教学知识与使用1.熟悉高中地理课程在学校课程体系中的地位和特点；熟悉高中地理课程设置和设计思路；掌握高中地理课程的基本理念和培养目标；了解高中地理课程设置、教学内容和教学基本方法。
2.掌握地理教学的基本特点；熟悉地理教材的结构和使用方法；掌握地理教学方法的特点和使用条件；掌握地理教学基本技能的作用和要求；掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法；掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。
3.熟悉地理教学的基本理论；能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。
（三）教学设计1.确定教学目标（1）了解一般高中学生的地理学习基础和需求。
2020教师资格证大纲《地理学科知识与教学能力》(高中)
2020教师资格证大纲《地理学科知识与教学能力》（高中）《地理学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标(一)地理科学知识与运用能力1.了解地理科学的特点。
2.掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。
3.运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。
(二)地理教学知识与运用能力1.了解初中和高中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。
2.掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。
3.会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。
(三)地理教学设计能力1.了解高中学生地理学习需求和已有学习经验。
2.掌握地理教学设计的基本环节。
3.能够结合具体的课题进行地理教学设计。
二、考试内容模块与要求(一)地理科学知识与运用1.理解地理科学的基本概念;熟悉主要的地理过程;掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系;熟悉中国和世界的地理概况。
2.掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能;熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。
3.掌握地理科学的基本思想和学科特点;了解人地关系的发展历程、现状与趋势;会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。
(二)教学知识与运用1.熟悉高中地理课程在学校课程体系中的地位和特点;熟悉高中地理课程设置和设计思路;掌握高中地理课程的基本理念和培养目标;了解高中地理课程设置、教学内容和教学基本方法。
2.掌握地理教学的基本特点;熟悉地理教材的结构和使用方法;掌握地理教学方法的特点和使用条件;掌握地理教学基本技能的作用和要求;掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法;掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。
3.熟悉地理教学的基本理论;能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。
【优质文档】教师资格考试大纲《地理学科知识与教学能力》(初级中学)
图 北方地区与南方地区的比较
问题 : （1）写出“北方地区和南方地区在地形、气候、植被类型等方面的自然地 理差异”教学设计中的教学目标、教学方法和教学过程。 （2）说明教学目标设计意图。
教师资格考试大纲《地理学科知识与教学能力》 （初级中学）
一、考试目标 （一）地理科学知识与运用能力 1．了解地理科学的特点。 2．掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。 3．运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。 （二）地理教学知识 与运用能力 1．了解初中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。 2．掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。 3．会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。 （三）地理教学设计能力 1．了解初中学生地理学习需求和已有学习经验。 2．掌握地理教学设计的基本环节。 3．能够结合具体的课题进行地理教学设计。
教师资格证书考试《地理学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲笔试部分
《地理学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标（一）地理科学知识与运用能力1．了解地理科学的特点。
2．掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。
3．运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。
（二）地理教学知识与运用能力1．了解初中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。
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（三）地理教学设计能力1．了解初中学生地理学习需求和已有学习经验。
2．掌握地理教学设计的基本环节。
3．能够结合具体的课题进行地理教学设计。
二、考试内容模块与要求（一）地理科学知识与运用1.理解地理科学的基本概念；熟悉主要的地理过程；掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系；熟悉中国和世界的地理概况。
2．掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能；熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。
3．掌握地理科学的基本思想和学科特点；了解人地关系的发展历程、现状与趋势；会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。
（二）教学知识与运用1.熟悉初中地理课程在学校课程体系中的地位和特点；熟悉初中地理课程设置和设计思路；掌握初中地理课程的基本理念和培养目标。
2.掌握地理教学的基本特点；熟悉地理教材的结构和使用方法；掌握地理教学方法的特点和使用条件；掌握地理教学基本技能的作用和要求；掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法；掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。
3.熟悉地理教学的基本理论；能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。
4.熟悉《义务教育地理课程标准（2011年版）》。
（三）教学设计1.确定教学目标（1）了解一般初中学生的地理学习基础和需求。
教师资格证笔试大纲《地理学科知识与教学能力》
教师资格证笔试大纲《地理学科知识与教学能力》（高级中学）教师资格证笔试大纲《地理学科知识与教学能力》（高级中学）《地理学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标(一)地理科学知识与运用能力1.了解地理科学的特点。
2.掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。
3.运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。
(二)地理教学知识与运用能力1.了解初中和高中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。
2.掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。
3.会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。
(三)地理教学设计能力1.了解高中学生地理学习需求和已有学习经验。
2.掌握地理教学设计的基本环节。
3.能够结合具体的课题进行地理教学设计。
二、考试内容模块与要求(一)地理科学知识与运用1.理解地理科学的基本概念;熟悉主要的地理过程;掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系;熟悉中国和世界的地理概况。
2.掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能;熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。
3.掌握地理科学的基本思想和学科特点;了解人地关系的发展历程、现状与趋势;会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。
(二)教学知识与运用1.熟悉高中地理课程在学校课程体系中的地位和特点;熟悉高中地理课程设置和设计思路;掌握高中地理课程的基本理念和培养目标;了解高中地理课程设置、教学内容和教学基本方法。
2.掌握地理教学的基本特点;熟悉地理教材的结构和使用方法;掌握地理教学方法的特点和使用条件;掌握地理教学基本技能的作用和要求;掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法;掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。
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高中《地理学科知识与教学能力》考试大纲
高中《地理学科知识与教学能力》考试大纲2017高中《地理学科知识与教学能力》考试大纲导语：考纲上往往明确的定义了考试的考试范围，将考试范围具体到每一个知识点，下面是店铺给大家提供的高中《地理学科知识与教学能力》考试大纲，大家可以参考阅读，更多详情请关注店铺。
一、考试目标(一)地理科学知识与运用能力1.了解地理科学的特点。
2.掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。
3.运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。
(二)地理教学知识与运用能力1.了解初中和高中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。
2.掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。
3.会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。
(三)地理教学设计能力1.了解高中学生地理学习需求和已有学习经验。
2.掌握地理教学设计的基本环节。
3.能够结合具体的课题进行地理教学设计。
二、考试内容模块与要求(一)地理科学知识与运用1.理解地理科学的基本概念;熟悉主要的地理过程;掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系;熟悉中国和世界的地理概况。
2.掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能;熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。
3.掌握地理科学的'基本思想和学科特点;了解人地关系的发展历程、现状与趋势;会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。
(二)教学知识与运用1.熟悉高中地理课程在学校课程体系中的地位和特点;熟悉高中地理课程设置和设计思路;掌握高中地理课程的基本理念和培养目标;了解高中地理课程设置、教学内容和教学基本方法。
2.掌握地理教学的基本特点;熟悉地理教材的结构和使用方法;掌握地理教学方法的特点和使用条件;掌握地理教学基本技能的作用和要求;掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法;掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。
教师资格证大纲《地理学科知识与教学能力》(高中),教师资格证考试大纲.doc
教师资格证大纲《地理学科知识与教学能力》（高中）,教师资格证考试大纲《地理学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标(一)地理科学知识与运用能力1.了解地理科学的特点。
2.掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。
3.运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。
(二)地理教学知识与运用能力1.了解初中和高中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。
2.掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。
3.会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。
(三)地理教学设计能力1.了解高中学生地理学习需求和已有学习经验。
2.掌握地理教学设计的基本环节。
3.能够结合具体的课题进行地理教学设计。
二、考试内容模块与要求(一)地理科学知识与运用1.理解地理科学的基本概念;熟悉主要的地理过程;掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系;熟悉中国和世界的地理概况。
2.掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能;熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。
3.掌握地理科学的基本思想和学科特点;了解人地关系的发展历程、现状与趋势;会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。
(二)教学知识与运用1.熟悉高中地理课程在学校课程体系中的地位和特点;熟悉高中地理课程设置和设计思路;掌握高中地理课程的基本理念和培养目标;了解高中地理课程设置、教学内容和教学基本方法。
2.掌握地理教学的基本特点;熟悉地理教材的结构和使用方法;掌握地理教学方法的特点和使用条件;掌握地理教学基本技能的作用和要求;掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法;掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。
3.熟悉地理教学的基本理论;能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。
中学教师资格大纲：地理知识与教学能力.doc
中学教师资格大纲：地理知识与教学能力《地理学科知识与教学能力》(初级中学)一、考试目标(一)地理科学知识与运用能力1.了解地理科学的特点。
2.掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。
3.运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。
(二)地理教学知识与运用能力1.了解初中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。
2.掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。
3.会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。
(三)地理教学设计能力1.了解初中学生地理学习需求和已有学习经验。
2.掌握地理教学设计的基本环节。
3.能够结合具体的课题进行地理教学设计。
二、考试内容模块与要求(一)地理科学知识与运用1.理解地理科学的基本概念;熟悉主要的地理过程;掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系;熟悉中国和世界的地理概况。
2.掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能;熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。
3.掌握地理科学的基本思想和学科特点;了解人地关系的发展历程、现状与趋势;会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。
(二)教学知识与运用1.熟悉初中地理课程在学校课程体系中的地位和特点;熟悉初中地理课程设置和设计思路;掌握初中地理课程的基本理念和培养目标。
2.掌握地理教学的基本特点;熟悉地理教材的结构和使用方法;掌握地理教学方法的特点和使用条件;掌握地理教学基本技能的作用和要求;掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法;掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。
3.熟悉地理教学的基本理论;能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。
4.熟悉《义务教育地理课程标准(2011年版)》。
(三)教学设计1.确定教学目标(1)了解一般初中学生的地理学习基础和需求。
地理学科知识与教学能力考试大纲
《地理学科知识与教学能力》（高级中学）2011-10-19 17:22:21中小学和幼儿园教师资格考试网【字体：放大正常缩小】【打印页面】一、考试目标（一）地理科学知识与运用能力•了解地理科学的特点。
.掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。
•运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。
（二）地理教学知识与运用能力•了解初中和高中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。
•掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。
•会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。
（三）地理教学设计能力•了解高中学生地理学习需求和已有学习经验。
•掌握地理教学设计的基本环节。
•能够结合具体的课题进行地理教学设计。
二、考试内容模块与要求（一）地理科学知识与运用理解地理科学的基本概念；熟悉主要的地理过程；掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系；熟悉中国和世界的地理概况。
•掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能；熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。
•掌握地理科学的基本思想和学科特点；了解人地关系的发展历程、现状与趋势；会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。
（二）教学知识与运用熟悉高中地理课程在学校课程体系中的地位和特点；熟悉高中地理课程设置和设计思路；掌握高中地理课程的基本理念和培养目标；了解高中地理课程设置、教学内容和教学基本方法。
掌握地理教学的基本特点；熟悉地理教材的结构和使用方法；掌握地理教学方法的特点和使用条件；掌握地理教学基本技能的作用和要求；掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法；掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。
熟悉地理教学的基本理论；能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。
2021上教师资格笔试科目三之中学(地理学科)
第一部分考情分析按照教育部的统一部署，2020年上半年全国中小学教师资格证考试预计在3月进行笔试，现就近两年全国教师资格证考试《地理学科知识与教学能力》考情总结如下：一、考题分析小结：近两年考试时间、总分值、题型、题量均无变化。
中公教育教师考试研究院预计《地理学科知识与教学能力》考题将延续以往的命题思路，考试题型依然为单项选择题、简答题、材料分析题、教学设计题四个题型。
二、考点分析试题严格依据《教师资格考试大纲》命题，全面系统地考查地理科学知识与地理教学能力。
（一）地理科学知识考情分析：地理科学知识模块共66分。
主要考查自然地理、人文地理、区域地理和大学地理相关内容。
涉及的题型有单选题和材料分析题，出题形式为根据给定材料回答2~3道题目，主要考查考生对地理基础知识的掌握，地理信息的提取加工和处理能力、读图能力、分析能力和综合运用能力等。
考点分布：1.自然地理：等高线地形图、地球的运动、大气相关知识以及地表形态的塑造是历年考查的重点，占比较高；地球上的水、自然灾害、自然地理环境的整体性和差异性以及大学部分知识占比较少；能够发现自然地理各部分知识均有考查，但考查有明显的侧重性。
2.人文地理：人口的变化、聚落内部空间结构、农业和工业是考查的重点；交通运输、旅游地理以及大学知识略有涉及，人地协调考查较少。
3.区域地理：以世界或中国的某特定区域为主，考查区域的自然和人文地理特征。
世界地理以世界地理概况和亚洲为考查重点，其他地区考查较少，但也有一定的考查概率；中国地理以中国自然地理和中国地理分区为考查的重点，中国地理概况和中国人文地理考查较少；区域可持续发展重点考查地理信息技术及其应用、区域经济发展和区域自然资源的综合开发利用，其他章节考查较少。
复习建议：该模块知识点考查较为全面，各部分知识点均有涉及，但对考点有所侧重，考生在复习时应做到全面系统地复习，并对常考内容进行重点复习。
（二）地理教学能力考情分析：地理教学能力模块共84分。
2021下半年山东教师资格证高级中学地理学科知识与教学能力真题及答案
2021下半年山东教师资格证高级中学地理学科知识与教学能力真题及答案一、单选题1.若某块耕地面积为6.25平方千米,其在图上面积为25平方厘米，则该图的比例尺是()A.1:10000B.1:50000C.1:100000D.1:500000参考答案B(材料)二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，具有很高的历史文化价值，是世界非物质文化遗产。
图1为地球公转轨道上的位置与二十四节气的对应示意图(北半球)读图完成第2、3题。
2.图1中①、②、③、④代表的节气，正确的是()A.雨水、芒种、处暑、大雪B.清明、白露、立秋、寒露C.雨水、白露、立秋、大雪D.清明、芒种、处暑、寒露参考答案D3.“小暑"期间，下列地理现象的叙述，正确的是()A.旧金山地区温和多雨B.印度半岛盛行东北风C.长江流域进入汛期D.巴西高原草木茂盛参考答案C4-5暂缺(材料)图3为我国某区域等值线分布图。
图中实线表示地表沉积物等高线(单位:米)，虚线表示基岩表面等高线(单位:米)。
读图完成6,7题。
6.甲地地形是()A.山谷B.陡崖C.鞍部D.山脊参考答案D7.甲、乙、丙、丁四地中，沉积物厚度最薄的是()A.甲B.乙C.丙D.丁参考答案D(材料)图4为岩石圈物质循环示意图，图5为石林景观图。
据此完成第8.9题。
8.图4中表示固结成岩作用与变质作用的序号分别是()A.①④B.②③C.④⑤D.⑤⑥参考答案C9.图5所示岩石类型与图4相对应的是()A.甲B.乙C.丙D.丁参考答案C图6是兰(州)-厦(门)铁路及通过地区示意图。
读图完成第10、11题。
10.影响兰州、厦门两地降水差异明显的最主要因素是()A.纬度位置B.地形差异C.海陆位置D.大气环流参考答案C11.关于兰(州)-厦(门)铁路沿线的叙述,正确的是()A.铁路走向自重庆到厦门段大致为西南东北方向B.河流径流量的年际变化自兰州到厦门逐渐减小C.温度带从兰州到厦门呈“中温带-暖温带-亚热带"变化D.自然植被自兰州到厦门呈“荒漠-草原-森林"变化参考答案D12-13(材料)图7为某海域洋流模式图。
2021年全国教师资格证考试-中学笔试科目三《学科知识与教学能力》模拟卷2-高中地理答案解析
2021年中小学教师资格考试学科知识与教学能力二高中地理参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】B。
解析：读图可知，图2中金星、木星及火星均出现在夜空，说明此时为月球的夜晚，且金星位于西方的月平线上，说明此时为傍晚时分。
图中①处月球远离地球一侧为白天，在太阳光照射下，火星及金星等行星不会有如此明亮，A错。
此时金星位于西侧地平线上，说明此时为日落时刻，②位置远离地球的一侧此时随着月球公转将进入黑夜，为日落时刻，B对。
③位置为夜晚，金星不会出现在夜空，C错。
④为日出时刻，此时金星应位于东方天空，D错。
故选B。
2.【答案】D。
解析：恒星光线为平行光，地球不会遮住银河系的光芒，A错。
流星是彗星与大气摩擦产生的发光现象，月球没有大气，不会有流星现象，B错。
由于月球自转方向为自西向东，所以太阳也是东升西落的，C错。
嫦娥四号位于月背，有可能看到水星与金星和太阳会同时在出现在星空中，D对。
故选D。
3.【答案】B。
解析：高速公路一般较少经过小的居民点，D错误；该高速公路地处我国西南地区，车流量较小，A错误；两路段雾霾天气不严重，C错误；据图可知，该高速公路是从重庆到贵州的毕节，沿途地势起伏较大，坡度陡，因此乙和丁路段平均限速较低，B正确。
故选B。
4.【答案】B。
解析：根据题干可知为7月份，太阳直射点在北半球，此时除极夜区外各地均东北日出西北日落，四个选项均为上午时段，太阳从东侧照射，且客车向南行驶，题干要求为免受阳光长时间照射且能欣赏窗外风景，因此应右侧靠窗，AC排除；据图可知，从重庆到遵义里程240千米，时速80的话，也需要3个小时，若12:00出发则下午时段太阳会照射到，B正确D错误。
故选B。
5.【答案】A。
解析：影响气温的因素有纬度、地形、洋流、海陆位置等。
重庆地处四川盆地，盆地地形不易散热，毕节地处云贵高原，海拔较高，因此气温较低。
故选A。
6.【答案】B。
解析：露营地应该远离危险地段：如独立的树下易遇电击、悬崖下方有落石之虑、高凸山区和山谷风口易受强风吹袭、草叶繁茂的地方多蛇虫，所以这些地点都应避免。
教师资格考试高中《地理学科知识与教育能力》重要知识点
教师资格考试高中地理重要知识点必备口诀一 我国省级行政区记忆口诀 京津沪渝直辖市 蒙宁新藏桂自治 一国两制台港澳 东北三省黑吉辽 冀晋鲁 归华北 苏浙皖赣在华东 湘鄂豫 归华中 华南还有粤闽琼 川滇黔 归西南 西北还有陕甘青 我国之最 面积最小的省是澳门 纬度最高的省是黑龙江 面积最大的省是新疆 跨经度最广的省是内蒙古 跨纬度最广的省海南省 人口最多的省河南 人口最少的省澳门 我国七大古都 七大古都是北京，西安南京杭州城; 河南洛阳和开封，安阳殷墟史料重。
北京故宫天安门，颐和园及八达岭。
西安大小两雁塔，骊山华清池秦陵。
南京雨花台江桥，蓄武湖和中山陵。
杭州西湖双十景，灵隐寺与飞来峰。
洛阳龙门石窟精，白马少林寺著名。
开封铁塔和龙亭，相国寺钟观音听。
中国铁矿： 我国铁矿有八家,内蒙白云湖北大。
辽宁鞍山和本溪,河北迁安安徽马。
海南铁矿在石碌,四川一朵攀枝花。
中国煤矿： 中国煤矿有十一,开滦峰峰省份冀。
辽宁煤矿是阜新,大阳西山在山西。
安徽淮北江苏徐,黑龙抓住鹤和鸡， 平顶山矿省份豫。
有色金属矿： 德兴铜矿在江西,湖南锡矿山产锑。
贵州铜仁产汞矿,云南个旧出产锡。
甘肃金昌矿产镍,钨矿产地赣大余。
湖南水口山铅锌,广西平果出产铝。
内蒙白云泥土稀,山东招远有金币。
货运选择三原则： 贵重急需量不大，最佳选择是航空。
易死变质鲜活货，短程可用公路送。
远程而且数量大，铁路上有专车用。
大宗笨重远距离，水运铁路二者中。
教师资格考试高中地理重要知识点必备口诀二 中国十大旅游景点： 北京故宫八达岭，避暑山庄河北行。
陕西省内秦皇陵，长江三峡鄂渝境。
安徽黄山广西桂林，浙江西湖苏园林， 台湾岛上日月明。
人口较多的少数民族： 我国是个多民族，少数民族五十五，人口最多是壮族，四百万人满回土，苗维彝藏和蒙古。
我国十四个陆上邻国： 北面俄蒙古，朝鲜在东岸 西北哈吉塔，三个皆斯坦印尼和不丹，四国在西南，西边巴和基，还有阿富汗 南方三国家，老缅和越南 中国地形区特点： 青藏高原有雪山，远看是山近成川。
教师资格证书考试《地理学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲笔试部分
《地理学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标（一）地理科学知识与运用能力1．了解地理科学的特点。
2．掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。
3．运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。
（二）地理教学知识与运用能力1．了解初中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。
2．掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。
3．会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。
（三）地理教学设计能力1．了解初中学生地理学习需求和已有学习经验。
2．掌握地理教学设计的基本环节。
3．能够结合具体的课题进行地理教学设计。
二、考试内容模块与要求（一）地理科学知识与运用1.理解地理科学的基本概念；熟悉主要的地理过程；掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系；熟悉中国和世界的地理概况。
2．掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能；熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。
3．掌握地理科学的基本思想和学科特点；了解人地关系的发展历程、现状与趋势；会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。
（二）教学知识与运用1.熟悉初中地理课程在学校课程体系中的地位和特点；熟悉初中地理课程设置和设计思路；掌握初中地理课程的基本理念和培养目标。
2.掌握地理教学的基本特点；熟悉地理教材的结构和使用方法；掌握地理教学方法的特点和使用条件；掌握地理教学基本技能的作用和要求；掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法；掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。
3.熟悉地理教学的基本理论；能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。
4.熟悉《义务教育地理课程标准（2011年版）》。
（三）教学设计1.确定教学目标（1）了解一般初中学生的地理学习基础和需求。
2021下半年教师资格证考试《地理学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案
2021下半年教师资格证考试《地理学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案1.【单选题】若某块耕地面积为6.25平方千米,其在图上面积为25平方厘米，则该图的比例尺是( )A. 1:100（江南博哥）00B. 1:50000C. 1:100000D. 1:500000正确答案：B参考解析：本题考察比例尺的计算。
已知某块地面积6. 25平方千米图上面积25平方厘米，需要把单位统一, 6.25平方千米等于6.25*10^ 10平方厘米，比例尺=图上距离/实际距离。
所以25/6.25*10^10-410^10,因为比例尺是长度单位，所以要开根号，最后算的150000。
故本题选B。
材料题读图完成2-3题。
二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，具有很高的历史文化价值，是世界非物质文化遗产。
图1为地球公转轨道上的位置与二十四节气的对应示意图(北半球)读图完成第2、3题。
查看材料2.【单选题】图1中①、②、③、④代表的节气，正确的是( )A. 雨水、芒种、处暑、大雪B. 清明、白露、立秋、寒露C. 雨水、白露、立秋、大雪D. 清明、芒种、处暑、寒露正确答案：A参考解析：本题考察二十四节气。
根据二十四节气歌得知，春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
故本题选D。
查看材料3.【单选题】“小暑"期间，下列地理现象的叙述，正确的是( )A. 旧金山地区温和多雨B. 印度半岛盛行东北风C. 长江流域进入汛期D. 巴西高原草木茂盛正确答案：C参考解析：本题考察太阳公转。
小暑期间恰好是夏至日刚过，也就是七月份左右，夏季旧金山属于地中海气候，炎热干燥，A项错误。
印度半岛夏季盛行西南风，B选项错误。
我国夏季受季风影响降水多，长江流域进入汛期，C项正确。
巴西高原在南半球，北半球的夏季是南半球的冬季，所以巴西高原这会应该是冬季，草木枯黄， D选项错误。
故本题选C。
材料题读题完成4-5题。
图3为我国某区域等值线分布图。
2021年全国教师资格证考试-中学笔试科目三《学科知识与教学能力》模拟卷-高中地理答案解析
2021年中小学教师资格考试参考答案及解析地理学科知识与教学能力模拟试题（一）（高级中学）一、单项选择题1.【答案】B。
解析：从图中看，太阳位于甲位置时，太阳直射点位于北半球（北回归线附近），日期为夏至日（6月22日）附近，太阳位于丙位置时，太阳直射点位于南半球（南回归线附近），日期为冬至日（12月22日）附近，根据背景材料可知太阳顺时针运动，故本次月考的时间（9月19日—9月20日）在夏至日以后，顺时针到丙期间，经过乙位置，故本次月考时太阳应位于乙地附近，B项正确。
故选B。
2.【答案】A。
解析：太阳活动具有同步性，黑子增多时耀斑也会频繁爆发，A正确。
太阳活动不会引发流星雨，流星雨是陨石坠落地球过程中与大气摩擦后发光发热现象，B错误。
黑子和耀斑是太阳活动的主要标志，C错误。
光球层到日冕层依次出现黑子、耀斑、太阳风，D错误。
故选A。
3.【答案】C。
解析：立秋至处暑期间，太阳直射北半球，我国昼长夜短，早于当地时间6点日出，晚于当地时间18点日落。
在日出前和日落后，太阳辐射量应为0，而不是大于0或小于0，随着日出，太阳辐射逐渐增大，到正午时刻达到最大，之后太阳辐射减小，读图可知，①②③④曲线中，只有曲线③满足该条件，故选C。
4.【答案】B。
解析：太阳辐射应在当地12点前后达到最大值，根据上题分析可知，③表示太阳辐射的变化曲线，该曲线达到最大值时，北京时间约在13～14点，所以当地的经度大约位于90°E～105°E，ACD错（注意珠江三角洲的经度大约位于110°E～120°E之间），B正确，故选B。
5.【答案】A。
解析：此题涉及对流层气温垂直变化和逆温现象，图中横坐标表示气温，纵坐标表示高度，图①中气温随高度的增加而降低，空气对流运动显著，有利于污染物的扩散；图②中曲线的转折点以下气温随高度的增加而升高，不利于污染物的扩散，易产生雾霾天气，转折点向上部分气温随高度增加而降低；图③逆温范围更大，图④的逆温范围相对小些，此类逆温多见于锋面活动所产生的逆温现象。
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一、考试目标
（一）地理科学知识与运用能力
1．了解地理科学的特点。
2．掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。
3．运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。
（二）地理教学知识与运用能力
1．了解初中和高中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。
2．掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。
3．会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。
（三）地理教学设计能力
1．了解高中学生地理学习需求和已有学习经验。
2．掌握地理教学设计的基本环节。
3．能够结合具体的课题进行地理教学设计。
二、考试内容模块与要求
（一）地理科学知识与运用
1.理解地理科学的基本概念；熟悉主要的地理过程；掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系；熟悉中国和世界的地理概况。
2．掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能；熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。
3．掌握地理科学的基本思想和学科特点；了解人地关系的发展历程、现状与趋势；会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。
（二）教学知识与运用
1.熟悉高中地理课程在学校课程体系中的地位和特点；熟悉高中地理课程设置和设计思路；掌握高中地理课程的基本理念和培养目标；了解高中地理课程设置、教学内容和教学基本方法。
2.掌握地理教学的基本特点；熟悉地理教材的结构和使用方法；掌握地理教学方法的特点和使用条件；掌握地理教学基本技能的作用和要求；掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法；掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。
3.熟悉地理教学的基本理论；能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和
（1）了解一般高中学生的地理学习基础和需求。
（2）依据普通高中地理课程标准。
（3）完整、规范、具体地表述课时目标。
2.分析教学内容
（1）确立适切的教学重点。
（2）恰当分析教学内容的知识结构。
3.选择教学方法和教学媒体 （1）关注优化教学方法。
（2）合理组合教学方法。
（3）恰当选择教学媒体。
4.设计教学过程
（1）设计明确的教师活动。
（2）设计合理的学生活动。
（3）设计恰当的测评题目。
5.形成完整的教案
（1）掌握教案的基本形式。
（2）掌握教案必备的组成要素。
三、试卷结构
四、题型示例
1．单项选择题
（1）读图，完成下题。
图中反映反气旋过境时气压变化的曲线是
A．① B.② C.③ D.④
（2）一般来说，表示城市规模的指标是
A.人口比重
B.人口数量
C.城市占地规模
D.城市国民生产总值
2．简答题
1．题型特点及答题要求
（1）以人口增长曲线为例，说明如何利用曲线图培养学生的读图能力。
（2）有人说“高中地理课堂教学应以讲授法为主”你是否赞成这种说法，为什么？
3．材料分析题
（1）阅读图甲、图乙和文字资料，回答问题。
麻涌镇地处珠江入海口，广州市与东莞市的交界处，以麻涌为中心，一小时即可到达珠江三角洲各大城市。
麻涌人口约11万，其中外来人口3万多。
20世纪90年代以来，依托港口，引进外资企业近200家，经济建设取得飞速发展。
目前，东莞2000多平方千米的土地，能够开发利用的所剩不多；东莞的1200万人口中1000多万是流动人口，社会管理难度很大；东莞的产值很高，污染也很厉害。
问题：
问题：
①比较说明广州、东莞、麻涌三个城镇的等级与服务范围的大小。
②简述麻涌建设外向型工业新城的优势条件。
③简述大量人口流入东莞对当地经济和社会发展产生的影响。
（2）阅读下面关于“地球的公转”的教学片段，回答问题：
教师：同学们，我们通过对地球自转运动的学习，知道了地球像陀螺一样不停地围绕地轴旋转，那么，地球除了自转外还有没有别的运动方式呢？
学生：（集体回答）还有公转运动。
教师：那么地球的公转是怎样进行的呢？我们大家能不能通过合作，演示一下地球的公转呢？现在全班分组开展这项活动，每个小组4－6名同学分工协作，由每组组长负责，先查询有关资料，如课本、地图册、参考图书、电脑上网等，（教师指着为学生准备的电脑和参考图书）大家可以各取所需，通过仔细学习充分了解之后，小组成员互相合作，老师不提供用具，你们自己想办法演示地球公转是如何进行的，然后表演给大家看，看哪组合作得最好，演示表演最正确！
学生在组长的带领下，开始找合适的资料学习了解地球是怎样公转的，有几个组的同学代表在电脑里找资料。
教师指导学生上学校局域网，找地理学科栏目内的自然地理部分“地球运动”中公转的一段模拟动态片。
教师：现在小组演示开始！请其他同学在观看时要仔细，看演示是否正确？应该怎样纠正？
学生开始分组进行演示。
有的使用文具；有的使用课桌椅；有的则采用人体进行相互配合；还有小组的学生自己画了一个圆盘表示地球进行地球公转的演示。
教师鼓励方式上有创意的小组。
引导其他学生对演示中的正确和错误进行评价，手把手地纠正，直到正确为止。
教师：（针对学生在演示过程中发生的问题进行归纳总结）地球没有在一个平面上公转；公转同时地球没有自转；公转的时候没有倾斜；公转时地轴与公转轨道平面没有形成66.5°的夹角；公转时地轴没有始终指向北极星的方向都属于同学们在演示地球公转过程中容易犯的错误。
教师用地球仪再正确地演示一遍。
打开电脑资料展示，引导学生归纳地球公转的方向、周期、轨道、公转特点：地球公转轨道平面与地轴总是保持约66.5°的夹角，而且北极总是指向北极星附近。
问题：
①教师在教学过程中，使用了哪些教学方法？
②选择该教师所采用的一种方法，就其使用是否得当进行简要评述。
4．教学设计题
阅读关于“工业的影响因素”的图文资料，回答问题。
材料一：高中地理课程标准的内容要求是：“分析工业区位因素”。
材料二：工业生产主要在工厂里进行。
在工厂里，劳动力（工人、技术人员）等利用动力（燃料、电力）和机械设备，将原材料制成产品。
工厂建在什么地方，在什么地方将设工业区和工业城市，需要企业和政府进行思考和决策。
在决策时需要考虑很多因素。
例如，要考虑从哪里获得原料、燃料和劳动力，市场在哪里，交通是否方便。
从经济利益看，工厂应该选择在具有明显优势条件的地方，以花费最低的生产成本获得最高利润。
不同的工业部门，其生产过程和生产特点不同，生产投入的要素不同，生产成本的构成也就不一样。
因此，根据影响成本的主导因素不同，工业区位选择可以分为不同的导向型。
原料导向型工业：原料不便于长途运输或运输原料成本较高的工业，例如制糖工业、水产品加工业、水果罐头加工业等，应接近原料产地。
市场导向型工业：产品不便于长途运输或运输产品成本较高的工业，例如啤酒、家具制造业等，应接近市场。
动力导向型工业：需要消耗大量能量的工业，例如电解铝工业，应接近火电厂或水电厂。
劳动力导向型工业：需要投入大量劳动力的工业，例如服装工业、电子装配工业等，应接近具有大量廉价劳动力的地方。
技术导向型工业：技术要求高的工业。
例如飞机、集成电路、精密仪表等工业，应接近高等教育和科学技术发达地区。
材料三：“工业的主要区位因素”图：
图工业的主要区位因素
问题：
（1）根据材料一、材料二和材料三，写出“工业的影响因素”教学设计中的教学目标、教学方法和主要教学环节。
（2）说明设计意图。