初中语文教案第1讲：写作训练之列提纲
中学语文教学中的写作提纲制定方法与示例
中学语文教学中的写作提纲制定方法与示例一、引言在中学语文教学中，写作是一项重要的教学内容。
为了提高写作教学质量，教师需要采取有效的教学方法。
其中，制定写作提纲是一种常用的教学方法，它有助于帮助学生理清思路，提高写作质量。
本文将介绍写作提纲的制定方法，并给出一些示例，以供参考。
二、写作提纲的制定方法1.明确写作目的和主题在制定提纲之前，首先要明确写作的目的和主题，这是制定提纲的基础。
目的可以是表达观点、抒发情感、介绍事物等，而主题则是围绕这个目的展开的。
2.列出主要内容列出主要内容是制定提纲的关键步骤。
主要内容可以包括论点、论据、例子等，这些内容将构成文章的骨架。
3.合理安排结构在列出主要内容的基础上，合理安排结构是制定提纲的重要环节。
结构可以包括开头、主体和结尾，每个部分还可以进一步细分。
三、示例1.记叙文写作提纲制定示例假设写作目的为介绍一次难忘的旅行经历，主题为“那次旅行的意义”。
主要内容：旅行的时间、地点、人物、经历、感受等。
结构安排：开头（介绍旅行的时间和地点）——主体（详细描述旅行的经历，如遇到的风景、人物等）——结尾（总结感受，表达对这次旅行的怀念）。
具体内容：开头：XX年XX月，我和几个好友一起去了XX地方旅行。
我们期待着这次旅行，希望能够有所收获。
主体：第一天我们去了XX景点，看到了XX景色；第二天我们去了XX地方，遇到了XX人，发生了一些XX事；第三天我们去了XX小镇，感受了XX文化。
在旅行的过程中，我们经历了许多有趣的瞬间，也学到了许多新知。
比如，在XX景点，我们看到了大自然的奇妙；在XX小镇，我们了解到了当地的历史文化。
这些经历让我们更加珍惜生命，也更加热爱生活。
结尾：回首这次旅行，我感到非常难忘。
它不仅让我开阔了眼界，也让我收获了友谊和成长。
这次旅行让我明白，生命中的每一个瞬间都值得我们去珍惜和把握。
2.议论文写作提纲制定示例假设写作目的为探讨“人工智能的发展对人类社会的影响”，主题为“人工智能的利与弊”。
初中作文指导之怎样列提纲 课件
• （3）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强的男子 汉啊！（详） • （4）过渡段：可就是这么一个男子汉， 那次却哭了。（略） • （5）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评， 痛定思痛，哭了，下定决心要赶上，付出努 力 期末名列前茅，多么说话算数的男子汉啊！ （详） • 结尾： （6）后来由于重新分班，我和张扬现 在已经不是同桌了，可是我们的友谊之树依然 常青，张扬依然是那个爱张扬的帅小伙。 •
由此可见，学会写提纲，养 成作文前写提纲的习惯，应该是 中学生写作学习的重要任务，是 有效提高写作水平的好方法。
什么叫作文提纲？
作文提纲，又叫作文计划。列作 文提纲，就是制定作文计划。它是 构思、布置篇章的具体的外在表现 形式。
如何列作文的提纲
作文提纲一般包括三部分内容： 1、题目： 2、中心：简要地写出文章主要内容及要 表达的中心思想。 3、结构安排：最主要部分。 （包括开头与结尾；如何安排材料； 确定详略；如何过渡；表现手法；点题等）
• 4、巧问妙答法 • ［指津］ • “巧问妙答”就是以问和答的形式， 连缀成文。有自问自答，有对问对答， 如内心独白，人物访谈、热线电话、现 场采访、辩论会等，文章的情感和主旨 就在这一问一答的交流中涉笔成章。 • 这种构思很新颖，也真切质朴，清 新自然，让读者注意力集中，置身于那 个特定的氛围之中。
结论：在叙事时选择其中一两个突出的 具体描交流讨论，写自己的同桌可以写些什么内容呢？
• • • •
可写同桌的特点。 可写同桌如何处理学习上的事。（学习和做人） 可写同桌的待人接物（潜移默化的影响）。 ……
写作方法：
小组交流讨论，写作过程中应注意什么问题呢？
• 抓住同桌的形象特征、言行特点和心理活动 • 可以用“以小见大”的方法，“于细微处见精 神”，细致观察，调动各种写作手段，对人物 进行细致入微的描绘。 • 要写出真情实感 • 亦可用白描手法
七年级语文作文指导课件：第一单元 列作文提纲(共62张PPT)
三是 初学作文时，作文提纲宜细不 宜粗。随着构思、布局水平的不断提高， 作文提纲就可以写得简单些。
四是 列出提纲后，还要对整个构思做 一次全面的推敲：选材是否切题？立意是否 明确、深刻？所选的材料还需要进一步做哪 些取舍？材料的组织安排是否严密、合理， 能否突出中心？推敲后，再做出必要的修改。 自己满意了，才动笔行文。
一、制定作文提纲应注意的问题
要列好作文提纲，必须注意以下几点：
一是 什么时候列最好。一般说，作文提纲，应该在 审题、构思、明确作文的中心思想之后进行。太早了， 提纲没有针对性；太迟了，提纲不能发挥作用。
二是
列些什么内容。一般的作文提纲，主要是确 定什么中心，选用哪些材料，用什么结构表现，哪 儿详、哪儿略，同时应该定下题目，确立顺序。把 以上内容用简要句子写下来就列好提纲了。写作时， 我们照着写，写出来的文章就有中心、有条理、有 重点了。
（2）确定好重点写的内容。依据表达中 心的需要，确定出哪些内容是主要的， 哪些内容是次要的，标明“详”、“次 详”、“略”等字样；重点段又打算分 几层来写，先写哪层、后写哪层，具体 列出准备重点写的步骤、次序。
（3）依据文章选用的材料及要表达的中 心思想，确定好开头、结尾的方法，并 在提纲中简单注明。 （4）设计好点题的时机及具体的方式、 方法。 （5）考虑好层次之间、段落之间该如 何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何 照应，也简单标注一下。
作文时，有了提纲的约束，按“计划” 行事，写起文章来就容易一气呵成，写出 的文章就容易达到“有中心、有条理、有 重点”等要求；反之就会层次不清，详略 不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作 文效率和质量的一种重要方法。 二、如何拟写提纲 （一）范例分析： 分析下面三份提纲，学习应该如何拟写提 纲。
初中作文列提纲ppt课件
方法三
问题解决法。先提出问题 ，然后列出解决问题的方 法或步骤，最后总结。
强调列提纲在写作中的重要性
提高文章结构清晰度
通过列提纲，可以明确文章的整体结构和段落之间的关系，使文 章更加有条理。
提高写作效率
在写作之前，将思路整理成提纲，可以避免在写作过程中反复修改 和调整，提高写作效率。
提高文章质量
通过列提纲，可以更好地组织思路和素材，避免遗漏或重复，使文 章更加完整和连贯。
老师指导
建议学生在列提纲时，要明确文章主题，分清主次，注意逻 辑顺序，同时可以根据需要适当添加细节描写，使文章更加 生动有趣。
06 总结与提高
总结列提纲的方法和技巧
方法一
中心思想法。首先确定文 章的中心思想，然后列出 各个段落的主题句，再补 充细节。
方法二
重要点优先法。先列出文 章最重要的几个点，然后 围绕这些点展开论述。
学生2
作文题目《我的梦想》， 提纲包括梦想的起源、为 实现梦想付出的努力和未 来的展望。
学生3
作文题目《一次难忘的经 历》，提纲包括经历的背 景、经过和感受。
老师点评和指导
老师点评
学生1的提纲内容丰富，涵盖了家乡的多个方面，但未来发展 部分略显笼统；学生2的提纲条理清晰，但梦想起源部分可以 更具体；学生3的提纲简单明了，但可以增加一些细节描写。
明。
阐述
对事物进行深入的阐述，帮助 读者全面了解其特点。
解释
对事物进行解释，帮助读者理 解其含义和作用。
分类
将事物按照一定的标准进行分 类，帮助读者更好地把握其结
构。
05 学生作文提纲展示与点评
学生作文提纲展示
01
02
03
《学会列提纲》教案
《学会列提纲》教案九年级语文组教学目标1、使学生懂得编写作文提纲的好处。
2、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。
3、练习给文章编写提纲。
4、通过列提纲来提高作文效率和质量。
教学重、难点1、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。
2、练习给文章编写提纲，通过列提纲来提高作文效率和质量。
教学程序第1课时一、导入我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。
这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。
二、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔）（一）什么是作文提纲在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑。
把下笔前考虑好的写作计划写下来，就是作文提纲。
作文提纲，又叫作文计划。
列作文提纲，就是制定作文计划。
它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。
（二）列提纲的好处常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。
结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。
这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。
因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
（三）如何制定作文提纲（以《我的初一生活》为例）一般来说，可以分为以下3个过程。
1、审清题意，确定中心。
写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。
遇到一个题目，我们首先要审清题意，然后确定要表达的中心。
把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。
例：《我的初一生活》首先，确定要表达的中心，例如：即将结束的初一生活如咖啡般苦涩而清香。
列作文提纲上课PPT学习教案
议论性散文结构安排
分论点并列式 1、从一个中心话题中分解出若干个分论点
（一般三个）； 2、按一定逻辑顺序依次放在每一段的开头，
形成排比段形式。 拟写分论点的角度： 是什么、为什么、怎么办
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分论点的写作要求
1、分论点一般放在每一段的开头。 2、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有
三到四个。 3、分论点的语言要精练，一般控制在15字。 4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构
作文写作
1.阅读下面的文字，根据要求作文。打开紧闭 的窗扉，你会看见美丽的蝴蝶在翩翩起舞。
根据你的阅读感悟，选择合适的角度，联系
实际，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
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【写作提示】
可以写实，也可以比喻引申;可 以写个人，也可以写群体、民 族。
①开启一扇窗，意味着看到美 好。
播种希望才能坚忍 播种希望才能有自信 对比式：正 播种希望如何 反 不播种希望如何 递进式：播种希望就要对未来充满信心 播种希望能提供奋斗的动力 播种希望需要树立远大的目标
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提纲示例
以“勤奋”为标题拟写作文提纲 中心论点：成才有路勤为径 一、引论部分
由“山有路勤为径”引出：勤为径——提出中心论点(成才有路勤 为径)。 二、本论部分 1、勤奋，是学习进步的法宝。 （“勤能补拙是良训”、“书痴者文必工，艺痴者技必良”、“梅 花香自苦寒来|”；鲁迅：哪里有时间，我是把别人喝咖啡的工夫 都用在工作上的。）
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构思训练2
以“坚持就是胜利”为中心论点，从“怎 么办”角度展开构思。 分论点1：坚持需要韧性。 分论点2：坚持需要不坠之志。 分论点3：坚持需要耐得住寂寞的孤独。 分论点4：坚持需要知其不可为而为的大智 大勇。
初中语文 写作指导：作文提纲的列写课件
• （三）结尾揭示主旨：我发现离合本是 寻常事，人生不必伤别离。
为什么要在成文前列写作文提纲？
• 1、提高作文质量，节省作文时间。 • 一般说来，若作文时间为一小时左右，列写提纲、修改 提纲的过程只需要15分钟左右，而打草稿的时间则要长 得多。提纲在充分思考的基础上列出以后，对照它来写成 600字左右的中考作文，一般45分钟即可完成。
• 作文不必拘于一格。但写作成文之前的构思、 列好提纲这一过程，却是通向作文成功的必 须步骤，尤其是限时作文时，这一环节更是 不能省略。
• 3、开头结尾做到心中有数。
•
一个好的开头和结尾，体现了作者清晰的思路。有力的表达，它往往能为你 的习作增色不少。而且阅卷老师大多喜欢细细品味你的开头结尾部分，以此 来评判你的构思立意和语言功底，可以说，它们是阅卷老师评分的重要依据 和“着眼点”。
•
开头是直接切题，还是设置悬念？能否以生动的描写（特别是 景物描写）吸引读者？结尾是收束全文揭示中心，还是留有余地， 给人回味？开头和结尾要考虑，要选择，而且在提纲中还可以把 开头和结尾明确地用语言表达出来，以利扣紧文题和中心，防止 偏题。
• 2、要安排好详略。
•
文章切忌写成没有详略的流水帐。对与中心关系不大的要略写 甚至不写。对最能表现主题的则要考虑浓墨重彩地去铺写。且在 列提纲时要想清可进行怎样的详写，如场面、细节描写，对人物 进行语言、动作、神态、心理描写等。作为中考作文，列提纲时 应该就一两个细节认真构思，力求生动细腻，写出作文的亮点。 这可是中考作文成功、得高分的重要“标志”。
• 作文提纲的列写
[提纲一]：主题：乡村医生吴子宽医术高明，工 作认真负责，深受群众赞扬。
• （一）由吴医生的质朴、平凡写起。（欲扬先抑） • （二）通过几个详略结合的片断表现吴医生的形象。 • 1、自己到医务室看病时发现吴医生很忙。 • 2、老百姓说吴医生有本事，都信服他。 • （以上二则略写，侧面表现） • 3、除夕雪夜，母亲腹痛，我去请吴医生来给母亲看 了病。 （详写：雪夜、路滑、放下饭碗） • （三）议论再他赞叹吴医生高超的医技和崇高的品质。
初中作文指导之怎样列提纲+记事的作文指导
由此可见，学会写提纲，养 成作文前写提纲的习惯，应该是 中学生写作学习的重要任务，是 有效提高写作水平的好方法。
什么叫作文提纲？
作文提纲，又叫作文计划。列作 文提纲，就是制定作文计划。它是 构思、布置篇章的具体的外在表现 形式。
如何列作文的提纲
作文提纲一般包括三部分内容： 1、题目： 2、中心：简要地写出文章主要内容及要
•2．对比要求：
• ①对比要鲜明。形成对比的双方， 或正反，或阴阳，或虚实，要善 恶清楚，是非分明。
• ②对比要渗透作者的褒贬、爱憎 之情
• 3．衬托方式：
• 衬托分为正衬和反衬，主要有以下三种：
• （1）用某些人物形象来衬托主要人物形象。 如《我的叔叔于勒》中，用约瑟夫对叔叔 的同情来反衬菲利普夫妇的冷酷无情。
1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章； 先麻烦点，后来可省事。—— 老舍
2、单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽 作者的全部智力。
——（俄国）冈察洛夫
3、有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说， 哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的 关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪 不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然 遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。 这就是难产的痛苦。
• （2）用环境气氛的描写，来烘托人物的性 格或事件的意义。如《故乡》的开头， “情哀则景哀，情乐则景乐”。
• （3）以虚拟的情景来衬托现实社会。如 《桃花源记》。
• 4、巧问妙答法
• ［指津］
• “巧问妙答”就是以问和答的形式， 连缀成文。有自问自答，有对问对答， 如内心独白，人物访谈、热线电话、现 场采访、辩论会等，文章的情感和主旨 就在这一问一答的交流中涉笔成章。
(最新修订)新课标初中语文教学课件：列写作文提纲 (1)_1-5
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1
1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章； 先麻烦点，后来可省事。—— 老舍
2、单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽 作者的全部智力。
——（俄国）冈察洛夫
3、有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说， 哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的 关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪 不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然 遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。 这就是难产的痛苦。
中欧创新未来拟任基金经理之一周应波在写给基金持有人的感谢信中表示，“基金发行成功只是暂时的荣誉，基金投资成功才更是长期的责任和嘱托。”周应波 https:///zost/110530/index.html
003095?是一只具备超额收益能力的优秀医药主题基金，近1月增长率17.59%，近3月增长率48.14%，近6月增长率55.08%，近1年增长率108.82%。新财富团队出身，善于发掘金股，长期看好创新 医药产业链、医药消费品、医药服务龙头企业。，葛兰坚定看好未来医药行业的机会，人们对于医药的需求将持续快速增长
作文提纲一般包括三部分内容： 1、题目： 2、中心：简要地写出文章主要内容及要
表达的中心思想。 3、结构安排：最主要部分。 （包括开头与结尾；如何安排材料；
确定详略；如何过渡；表现手法；点题等）
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今年上半年最大回撤在-8.39%，远低于医药生物指数-20.66%近3倍，也低于同期大盘指数。 中欧新蓝筹混合基金中欧新蓝筹A自2010年4月7日以来，累计收益240.28%。 2020/5/19日中欧基金旗下子公司中欧钱滚滚对外正式公告，公司名称变更为“上海中欧财富基金销售有限公司”（以下简称“中欧财富”）。
初中作文列作文提纲PPT (共62张PPT)
就前文提到的《我战胜了懒惰》的提纲来 说，可以从“我”懒于思考理科问题的特点 写起，再写见到小男孩不折不挠地折纸船， 放纸船，最后写“我”若有所悟，决心改变 学习理科时懒惰不愿思考的习惯，并点明中
下面是《我战胜了懒惰》已调整好了段 落安排顺序的提纲，这样会更有助于明确 表达中心。
段落安排： （1）我因为懒惰不愿思考而不爱理科。老 师夸我聪明，希望我能改掉懒习惯，提升理 科成绩。
②放学路上拾到一个钱包，交还失
主。 （3）在班会上，老师表扬了他。（详写）
点评： 这份提纲的明显毛病是详略不当。 重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中 把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为 重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想 是无法反映出来的——小冬“勇于改错”的 精神从哪里看出来的呢？
第三份：题目：《我的外公
那一次，他又考了全班第一。他父母便 送他一台电脑以示鼓励。可之后，他却变了。 ———————————
4．突出中心，详略得当
根据表达中心的需要，安排所写材料的详 略，就能使文章重突出，中心明确。在安 排好顺序的材料后面，标明详略，这是列作 文提纲的第四步。
怎样标明文章的详略呢？凡是与文章 中心关系密切、最能表现中心的材料， 就是重点材料，应当详写，就在材料后 面标上“详写”。对表现文章中心起辅 助作用的材料，应当略写，就在材料后 面标上“略写”。下面的这份提纲，就 说明了这一点。
有些作文题目，本身已明显地点出 了要表达的中心，我们只要弄清楚它 的限制词和中心词，就可以确定文章 要表达的中心了。如在题目《记一个 助人为乐的同学》中，“一个”、 “同学”是限制词，中心词“助人为 乐”就是要表达的中心。
另外，有一些作文题，只规定了写作的范围，如时 间、地点，或者人物和事件……对这类题目，先弄清限 制的词语，然后按限制范围的要求，确定出自己要表达 的中心。如《六一节见闻》这个题目，先弄清限制的词 语是“六一节”，规定了“时间”的范围之后，就可以 确定出要表达的中心了。你通过写“六一节”的见闻， 可以表现少年儿童的新面貌，也可以反映社会新风尚， 还可以歌颂一位有美好品质的人……
初中作文列提纲教案
初中作文列提纲教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文提纲的基本结构和要素。
2. 培养学生独立构思作文的能力，提高写作效率。
3. 引导学生通过列提纲，清晰表达自己的思想和观点。
教学重点：1. 作文提纲的基本结构和要素。
2. 如何在作文中运用提纲，提高写作效果。
教学难点：1. 作文提纲的制定和运用。
2. 学生独立构思作文的能力培养。
教学准备：1. PPT课件。
2. 作文素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在写作过程中遇到的困难。
2. 提问：为什么我们在写作时会遇到困难？二、讲解作文提纲的基本结构和要素（15分钟）1. 介绍作文提纲的定义和作用。
2. 讲解作文提纲的基本结构：开头、主体、结尾。
3. 讲解作文提纲的要素：论点、论据、论证方法。
三、实例演示如何列提纲（15分钟）1. 以一篇议论文为例，展示如何制定提纲。
2. 引导学生跟随老师的讲解，一起列出提纲。
四、学生练习列提纲（15分钟）1. 让学生分组，每组选定一个作文题目。
2. 引导学生根据题目，独立制定提纲。
3. 每组选出一个代表，分享本组的提纲。
五、讲解如何运用提纲进行写作（15分钟）1. 讲解如何根据提纲展开论述。
2. 讲解如何利用提纲，提高写作效率。
六、课堂小结（5分钟）1. 提问：这节课我们学习了什么？2. 引导学生总结作文提纲的基本结构和要素。
七、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课所学，修改自己的作文提纲。
2. 完成一篇作文，运用所学的提纲技巧。
教学反思：本节课通过讲解作文提纲的基本结构和要素，以及实例演示如何列提纲，让学生掌握了作文提纲的制作方法。
在学生练习列提纲环节，培养了学生独立构思作文的能力。
通过讲解如何运用提纲进行写作，提高了学生的写作效率。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的积极性。
初中作文如何列提纲教案
教案：初中作文如何列提纲教学目标：1. 让学生理解提纲在写作中的重要性。
2. 培养学生列出完整、清晰提纲的能力。
3. 引导学生运用提纲提高作文质量。
教学重点：1. 提纲的作用和重要性。
2. 学会列出结构合理、内容完整的提纲。
教学难点：1. 如何在写作中运用提纲。
2. 提纲的具体内容和格式。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文素材和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：初中作文如何列提纲。
2. 提问：同学们在写作文时，有没有遇到过思路混乱、无从下笔的情况？你们知道这是为什么吗？二、讲解提纲的作用和重要性（10分钟）1. 解释提纲的含义：提纲是写作前对文章结构、内容、观点等进行梳理的框架。
2. 阐述提纲在写作中的作用：帮助作者有条理地组织思路，避免写作过程中出现偏题、杂乱无章等问题。
3. 强调提纲的重要性：提纲是提高作文质量的关键，也是写作训练的基础。
三、学习如何列出完整、清晰的提纲（15分钟）1. 引导学生了解提纲的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 讲解如何列出开头、正文、结尾的内容：a. 开头：概括文章主题，引起读者兴趣。
b. 正文：分段论述观点，每个段落应有明确的主题句。
c. 结尾：总结全文，呼应开头。
3. 举例分析：以一篇范文为例，展示如何列出提纲，并分析提纲的优点。
四、练习列出提纲（10分钟）1. 给学生发放作文素材和案例，要求他们根据素材和案例列出提纲。
2. 学生在课堂上完成提纲练习，教师巡回指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容：提纲的作用、重要性以及如何列出完整、清晰的提纲。
2. 提醒学生在写作过程中，要善于运用提纲，提高作文质量。
3. 鼓励学生多进行写作练习，培养良好的写作习惯。
教学反思：本节课通过讲解、练习、总结等方式，使学生了解了提纲在写作中的重要作用，并学会了如何列出完整、清晰的提纲。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对性地进行指导，确保他们能够掌握提纲的写作方法。
九年级语文《迎中考作文训练列提纲》教案
九年级语文《迎中考作文训练列提纲》教案1.养成作文先列提纲,不列提纲不作文的习惯。
2.通过列提纲来提高作文效率和质量。
教学重、难点:1.通过列提纲来提高作文效率和质量。
教学程序一、作文素材积累展示(组织小组同学积累的优秀作文素材进行展示,教师适当进行评价。
)二、导入我们都见过渔民用鱼网去打鱼,看到只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。
这个道理,完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
网上的总绳就是“纲”,“提纲”,就是提住网上的总绳。
三、示标1.养成作文先列提纲,不列提纲不作文的习惯。
2.通过列提纲来提高作文效率和质量。
四、知识讲解(结合范文,侧重学生悟道、动笔)(一)作文提纲,又叫作文计划。
列作文提纲,就是制定作文计划。
它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。
(二)如何制定作文提纲呢?作文提纲一般包含三部分内容:(1)题目。
要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心。
要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。
这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。
(三)制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?第一,形式可以灵活。
总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。
初中语文教案第1讲：写作训练之列提纲
初中语文教案第1讲：写作训练之列提纲教案名称：初中语文第1讲——写作训练之列提纲教学目标：1. 学会使用列提纲的方法来进行写作训练；2. 提高学生的写作能力，培养学生的思维逻辑能力；3. 培养学生的团队合作能力。
教学资源：1. 教材：初中语文教材；2. 板书：列提纲的步骤。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 通过举例子的方式，引出列提纲的概念。
例如：“如果要写一篇关于如何保护环境的文章，我们可以先列出几个主要的观点，然后再对每个观点进行详细的描述。
”2. 引导学生讨论列提纲的作用和好处。
步骤二：讲解列提纲的步骤（15分钟）1. 板书“列提纲的步骤”。
2. 逐步讲解列提纲的步骤：a. 确定文章的中心思想或主题；b. 根据中心思想或主题，列举出几个主要的观点或论点；c. 对每个观点或论点进行扩展，添加细节和例证；d. 保持逻辑严密，使文章连贯有序；e. 总结全文，点出中心思想或主题。
步骤三：分组实践（30分钟）1. 将学生分成若干小组，每组3-4人。
2. 给每个小组一个主题，例如“如何保护环境”、“如何保持健康”等。
3. 让每个小组按照列提纲的步骤，共同完成一篇文章的提纲。
4. 鼓励学生积极讨论，提出自己的观点，并互相补充。
5. 每个小组选出一位代表，将提纲呈现给全班。
步骤四：展示与总结（10分钟）1. 每个小组的代表将提纲呈现给全班，其他同学可以提出意见或改进建议。
2. 教师对每个小组的提纲进行点评，鼓励同学们思考自己提纲中还可以做哪些改进。
3. 总结列提纲的好处和技巧。
教学反思：本课通过引导学生掌握列提纲的方法，培养学生的写作能力和思维逻辑能力，并借助小组讨论的方式，促进学生的团队合作能力。
小组合作让学生在探究中学习，能够在分享中相互促进，激发出更多的思考和创作的思维。
此外，学生还能够在小组中互相评价、交流和指导，帮助他们培养批判思维和表达能力。
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初中语文教案：写作训练精讲（上篇）第一讲：作文如何列提纲作文为什么要写提纲？著名作家老舍曾经说过：“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，…有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。
”唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一首诗怎样写出为最好。
有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。
这就是难产的痛苦。
有了作文提纲，下笔心中有数！这是有效提高写作水平的好方法。
【作文列提纲注意事项】1．要明确是哪一种文体2．提纲要有一定的顺序。
如时间、空间、事情发展、人物活动等顺序。
3．主次分明，详略得当，合理安排文章结构。
文章主体部分要适当分段。
重点段落、重点内容精炼概括，略写内容简单点带过。
在列提纲时要标明详略。
有中心、有重点、有条理提纲需要包含哪些部分？1．题目2．中心思想3．结构层次：开头主体部分结尾一、题目：在中成长二、中心(主旨）：三、结构：开头：(1）主体：(2）(3）(4）(5）(6）结尾：实战演练一：《好学的外公》题目：好学的外公中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人文章内容和层次安排：⑴开头：写暑假中我随妈妈去看望三年未见面的外公(略写）⑵中心部分：①外公善于利用时间——抓紧空余时间看书(以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。
②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书(以描写亲耳听到的语言为主——略写）。
③外公教育我从小要认真读书(以描写语言、神态为主——略写）。
⑶结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬(采用侧面描写）。
实战演练二：《从此，我不再任性》题目：从此，我不再任性主旨：通过描写我从任性转变为不再任性的经过，揭示出我转变的原因。
正文开头：从小时候起，我一直是家中的小皇帝，爸爸妈妈爷爷奶奶全都是我的臣子。
我向西，他们不敢向东，我指北，他们不敢说南，天天围着我团团转，好吃的，好玩的一叫便有，衣来伸手，饭来张口，日子过得好惬意！文章主体：开端：(略)交代我任性的基本情况发展：(较详)父母、亲人的溺爱让我的任性程度加重。
高潮：(详)重点描写一件让我受到启发、感动的事情(妈妈下岗摆摊)，正是这件事让我得到转变。
结局：我心里明白，若不是那天看见摆摊忙碌的妈妈，我不会有如今的转变。
任性、挑食等等坏习惯，一一被我克服，年少的不懂事已随风飘散，青涩的果子正逐渐成熟。
任性，让我对你say goodbye！《第一次真好》一、题目：第一次真好二、中心(主旨)：第一次愈多，生命愈益多姿多彩。
三、结构：开头： (1)第一次看见柚子树。
(描写)(详)主体： (2)讲看出柚子树的感受：喜悦与新奇。
(对比)(详)(3)过渡：有多少个第一次值得品味与留下印象？(略)(4)第一次看见刚孵出来的雏鸟。
(描写+对比)(详)(5)人生中的无数次第一次。
(略)结尾: (6)点明主旨：画龙点睛(略)第一次真好⑴路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。
一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。
这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
结构：开头： (1)第一次看见柚子树。
(描写)(详)⑵我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。
除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。
今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
主体：(2)讲看出柚子树的感受：喜悦与新奇。
(对比)(详) ⑶第一次真好，第一次的感觉真奇妙。
细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你仔细品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？主体：(3)过渡：有多少个第一次值得品味与留下印象？(略) ⑷几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。
当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。
有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。
”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。
第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。
可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
主体：(4)第一次看见刚孵出来的雏鸟。
(描写+对比)(详)⑸第一次的感觉真奇妙。
第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
主体：(5)人生中的无数次第一次。
(略)⑹生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
愿你珍重第一次。
结尾: (6)点明主旨：画龙点睛(略)第二讲：列提纲写作训练提纲佳作欣赏《同桌的你》提纲一、题目：同桌的你二、中心：文章通过写张扬“受伤不哭”和“因成绩而哭”两件事的记叙，塑造了一个坚强果断有毅力的“小男子汉”的形象。
三、结构：开头：⑴“明天你是否会想起，昨天最爱哭的你……”每当这首动听的校园民谣《同桌的你》响在我耳畔的时候，我便不禁会想起曾经的“同桌的你”——张扬。
主体：⑵过渡段：交代张扬的外貌及学习等情况，交代他的口头禅“洒家是男子汉”，自然他轻易不会哭。
（略）⑶踢球受伤，强忍泪花，多么刚强的男子汉啊！（详）⑷过渡段：可就是这么一个男子汉，那次却哭了。
（略）⑸因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，痛定思痛，哭了，下定决心要赶上，付出努力期末名列前茅，多么说话算数的男子汉啊！（详）结尾：⑹后来由于重新分班，我和张扬现在已经不是同桌了，可是我们的友谊之树依然常青，张扬依然是那个爱张扬的帅小伙。
《成长的足迹》提纲一、题目：成长的足迹二、中心：剪辑几幅照片，反映自己成长的历程（小标题式的结构）。
三、结构：开头：⑴望着镜子中那个笑靥如花的女孩子，我不禁做了个鬼脸，马上镜子里就出现了一个调皮的形象。
这就是我，一个十五岁的女孩，不知不觉就已经长大了的花季女孩。
不经意间，我看到镜子旁边的照片，成长的往事一幕幕又浮现在眼前。
主体：⑵镜头一：看！照片中手拿玩具的哪个胖胖的小女孩。
（略）⑶镜头二：我上学了。
（较详）⑷镜头三：花季女孩。
详写自己组织的一次活动。
（详）结尾：⑸回首往事，甜蜜涌上心头；想想未来，信心充满脑海。
在成长的路上，我一直走着，洒下一串坚实的脚印，我希望自己一路走好！友情提醒：写作提纲一经列出，就应该依“纲”写作，但并不等于一成不变。
在写作过程中，如果有了更新更好的思路，可以随时调整或修改提纲。
提纲是文章整体构思的文字化。
拟写作提纲前一定要认真构思，逐步养成拟写作提纲的好习惯，这对提高作文效率，保证作文质量是大有益处的。
实战演练：阅读下面的文字，按要求作文。
(50分)逗号，表示句子中较小的停顿，说明句子的意思还没有表达完毕。
这正如生活一样，我们所经历的每一件事情，共实只是漫漫人生中的一个逗号，后面的路还很长……请以“逗号”为题目，写一篇作文。
要求:(1)文体自选。
(2)不少于600字。
(3)不要套作，不得抄袭。
(4)不得透露真实的人名、校名等相关信息。
提纲一：题目：逗号文体：寓言故事中心：通过写逗号遇到各种标点符号的奇遇记，表现语文标点符号的特点。
结构：开头：逗号游荡奇遇一：感叹号（略写）奇遇二：冒号（略写）奇遇三：分号（稍详）奇遇四：句号（详写，对话，包括其他符号侧面描写）结尾：我与逗号，回到现实例文一：逗号逗号拖着小尾巴，悠悠荡荡地穿梭在文字里。
遇上感叹号，说：“别装了，别以为我不知道你那虚假的表情。
”感叹号无语，躲在一旁不理会逗号。
一不小心碰到了冒号，“两个头的怪物，让开点，别挡着我了。
”冒号想说些什么的，却又哽咽了下去。
拍拍了分号的头，“你这家伙怎么和我一样有尾巴，把它给我弄掉。
”分号气了，“就只许你有尾巴，别人就不能长了，你这家伙也太欺人太甚了。
”逗号甩甩尾巴，“谁叫主人瞧得起我，你们哪，都是一些不常用符号，干脆滚到一边去，别妨碍我在这里逛街。
”这时，句号出现了，“我滚我滚我滚滚滚。
我是一个快乐的小符号，小符号。
”它完全不理会逗号的存在。
“你是什么家伙，圆不溜鳅的，还是个没出世的娃。
”句号眨巴眨巴地看着逗号，“好可爱的尾巴。
”逗号生气了，句号竟然完全不把它放在眼里。
“我问你，你叫什么名字。
”“我叫句号。
”“我可告诉你了，在文字世界里，我是最大的，以后你都得听我。
”“为什么？为什么？”“你听不懂我说的话吗？在这里我最大，我最有用，你们都是废物。
”在一旁的符号听了开始坐立不安了。
“小尾巴，为什么你是最有用的？”“我不叫小尾巴，我叫逗号！”“哦。
小尾巴逗号，你怎么可以这样说大家呢，文字是要需要符号的修饰，才能真正地表达人的感情，其实他们比你更重要。
”逗号气得摔在地上。
……夜里，放在桌上的《逗号和句号》的页面上又恢复了安静。
我起身，把故事画上了句号。
突然听见逗号的哀号：“主人，怎么连你也这样对我！”提纲二：题目：逗号中心：逗号寓意着暂停、缓冲、留有余地，通过写苏轼人生的暂停，表现他旷达的情怀。
结构：开头：第三人称，悬念，乌台诗案引起下文第二段：叙述苏轼被贬经历第三段：描绘苏轼到赤壁的景象，抒发悲壮气概第四段：过渡，苏轼心态由悲怆到释怀（略）第五段：转折，转向写苏轼旷达的胸襟。
（对比）第六段：过渡，引起下文第七段：引用诗词抒写苏轼的豪迈、旷达结尾：升华主旨，逗号的意义。
提纲三：题目：逗号中心：通过列举生活各方面的事例来阐释一种停顿、反思的概念。
结构：第一段：各种标点列举第二段：引出逗号，生活中的逗号事例一：教育中的逗号，刺母案，反思事例二：体育中的逗号，只重奖牌，反思事例三：道德中的逗号，社会新闻，小月月、彭宇案等，反思结尾：逗号的意义——停留、回顾、反思、成长，升华主旨，号召。
例文三：逗号一群海燕掠过水面，留下优雅的省略号；一行白鹭冲上云霄，留下无畏的破折号；N只苍鹰扫过长空，留下震撼的感叹号。
在众多的符号里，不要忘了最平凡却用得最多的那个——逗号。
一篇文章可以没有惊讶的问号，可以没有含蓄的省略号，可以没有夸张的感叹号，但不能没有逗号。
在我们的生活中，也有着大大小小的逗号，让我们在前行的路上不断地停留、回顾、反思、成长。
在现代的教育体制中，我们不得不找一个逗号。
现行教育体制下的学生是否拥有健全的人格？一位母亲以每月7000元的工资，供每年消费30.4万元的儿子留学，可只是因为一点争执，儿子竟然在上海浦东机场向母亲连刺九刀，上演了惊心动魄的一幕。
于是人们开始思考现代教育中的极端现象，或考试焦虑，或轻度抑郁。