名言警句教案

名言警句复习教学设计

复习目标：

1、复习第9册中学过的或在生活中积累的名言警句，并加以理解背诵运用。

2、能够在具体的语言环境中使用名言警句，在此过程中培养学生的学习能力。

3、通过名言警句专题复习，使学生懂得名言警句是人类语言宝库中的瑰宝。

复习重点：学会在日常学习、生活中积累名言警句。

复习难点：在具体的语言环境中运用，提高说话与写作能力。

复习准备：多媒体课件。

复习流程：

第一课时

一、谈话引入

同学们，想一想，我们平时积累的名句都有哪些方面？（格言警句、古诗名句、古文名句、对联、谚语、歇后语等）

二、本学期从书中积累了哪些名言：

1、学生提供例句（略）

2、分组竞赛，学生收集本学期积累的名言警句。

方法：以小组为单位，每个小组推荐一人执笔，记录大家发现的名言警句，组内的同学积极动脑，想想还有哪些名言警句，看看他写得对不对。小组比一比，看看哪个小组在三分钟内积累的名言警句多，哪个小组就获胜。

学生分组积累。

投影展示，集体交流，评比订正。

3、学生背诵。

4、拓展延伸。

同学们，除了我们将才竞赛的这几类外，还有不少类别的名言警句，比如，投影出示其它类别的名言警句。（具体略）学生读一读，看谁记得多。

5、小结：同学们真是生活的有心人，积累的名言佳句还真不少。

第二课时

一、综合运用名言警句。

1、过渡：我们知道这些名言警句是源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。只有学以致用才能让这一文化发扬光大。你瞧，这不来了很多练习吗？看看大家运用得怎么样？

2、典型示范，讨论方法

（1）（投影出示）下面是小明的错误言论，想一想，你该用哪些名言来开导他。

A．该学的我都会了，我不需要再努力了。

（2）学生思考，讨论。

教师紧扣三问：a他为什么这样说？（骄傲自满，不求上进）b他是怎样想的？c

针对他的这样想法，我们可以用什么名言警句去劝他呢？从而得出用“学无止境”或“欲穷千里目，更上一层楼”等名言警句来劝他。

3、运用方法，继续练习。

（1）下面是小明的错误的言论，想一想，你该用哪些名言来开导他。

B．我很笨，根本学不好。

C．人生的道路很长，我何必在乎这一次机会呢？

D．现在条件好了，艰苦朴素已经过时了。

E．他比我学习差，我还需要向他学习吗？

（2）变式练习。

根据提供的情境用名言警句填空：

A老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“_______ ，____”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

B、你一定熟记了古诗名句，那就精选几句赠与亲友吧！

朝夕相处的同学

依依不舍的朋友

至亲至爱的父母

无私奉献的老师

C、小明作文言之无物，老师开导他：“光看优秀作文，受益还是少了一点，还要多参加实践活动，积累素材，古诗句‘，’。说的就是这个道理。”

D. “以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道“，”。陆游临终前告诫儿子：“，”。

E．即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，”和“劝君更尽一杯酒，”的诗句，李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，”，表达了友人离别之

情。他还在送别好友汪伦时，写下了“，”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，”，表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情：“，。”

四、课堂总结：

1、指名说说通过这节课的学习，自己有什么收获？

2、说说我们在今后的学习、生活中应该怎样做？