浅谈小学体育高效课堂的构建

浅谈小学体育高效课堂的构建

摘要：从小学体育课堂入手是提高小学体育教学质量的有效途径，让教学的有

效性进行提升，身为小学体育老师必须对其深入的进行研究。有很多提升有效性

教学的方法，笔者在本文中，结合自己的经验，从观念的更新、场地器材的选择

等角度为出发点，辅以科学的教学手段，让课堂教学效率提升；老师示范动作的

标准和优雅，会让小学生有模仿的冲动，让教学效果有明显的进步。笔者主要从

几个方面对提高小学体育教学的有效性进行提高，以期让教学效果更好。

关键词：小学体育；高效课堂；构建

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2018）08-119-01

一堂体育课是否有效，不仅要看一节课下来学生有无所获，而且从长远看，

对孩子们的发展有没有深刻影响。要真正打造一节高效小学体育课，体育老师要

从学校和学生的具体实际出发，采取恰当合理的教学方式，规范教学过程，及时

矫正课堂教学策略，使学生身心健康发展。

一、摆正体育教学态度是构建小学体育高效课堂的前提条件。

小学体育老师以年轻人居多，由于年轻人刚刚步入教学事业，往往有一些不足。师生存在一定的代沟，上课过程中会出现很多困难。比如让学生报数，他们

都是一群孩子有些调皮，教师要有足够的耐心教导一群爱玩爱逗的小学生。认真

耐心的态度不仅仅是对小学生的一种教导方式，更是教学方式的体现。教师要时

时刻刻谨记首先树立现代课堂教学理念，以学生发展为本，全方位、多层次、宽

领域地关注学生、关爱学生、尊重学生、给予学生人格自由。正确的教学态度是

构建体育高效课堂的前提条件，“态度决定一切”正说明了这一点。

二、教师的教学基本功和专业知识素养是构建小学体育高效课堂的基础。

在旧思想的影响下，一些教师认为课上只要学生多运动就可以完美结束一堂课。其实不然，体育课不是“体力课”，让学生感觉到运动的疲倦并不是最终目的。自古以来，全世界都对体育运动很重视，教师要在运动的基础上拓宽体育知识面，并具有扎实的基本功，包括对体育知识的精通、相应技能的熟练性和扎实的教学

基本素质。教师应当活用知识，把平时对体育的了解灵活地运用到课本中，联系

实际，与学生一起探讨静态体育课。

三、合理搭配体育内堂和外堂是构建小学体育高效课堂的有效策略

不一定每一节体育课都在室外搞些体育运动就是有效的课堂，学生不仅需要

健康的体魄，还要对体育知识有一定的了解，这就看体育老师有没有合理搭配体

育内堂和外堂。最初学生对外堂有很多不乐意，因为改不了爱玩的天性，但是正

因为如此老师才更应该采取正确的方法，让学生能在玩的基础上平定自己的心，

静下来了解体育，完成一节高效的体育课。在上体育内堂时，就可以看出一个体

育教师蕴含了多大智慧。教师要善于在内堂上使用多媒体教学，枯燥乏味的体育

课本很难让小学生产生浓厚兴趣，甚至会产生极大的排斥感。教师可以借用内堂

时间，搜寻一些有关课本内容的视频、音乐或者电影等给学生欣赏，这些娱乐东

西也许孩子们更喜欢，但是切记一定要符合教学大纲的内容，在小学生心理接受

的范围内。

四、有效设计体育课的流程是构建小学体育课堂的关键

没有一个合理的体育课的大体流程是不可以的，这样的体育课堂不仅效率不高，学生也没有兴趣，教师要精心设计整节课的流程，一般流程如下：

1.准备活动。准备活动一般分为三个环节：整队、预备操和跑圈。整队由体

育委员根据整队口令（稍息、立正、原地踏步走、向右看齐、报数等）提前进行。整队完成后一般是教师指导做预备操，提前舒展筋骨，保证正常体育运动的进行。预备操结束后就要跑圈热身，这是必备环节。

2.基本课堂教学。一般每节课教师都有专门的教学任务，比如各种球类、跳远、跳绳、跑步等体育内容的基本学习。

3.自由活动。自由活动一般在下课前十分钟左右为适，一堂课下来，学生做

了不少运动，肯定会有很强烈的疲倦感，最后的十分钟就留给学生休息，喜欢继

续运动的学生可以根据自己的喜好选择器材继续，不想继续运动的学生可以聊聊

天直到一节课结束，体育委员吹哨集合，教师点评便结束一堂体育课。

五、引导学生主动参与，有效激发学生自主学习兴趣。

体育课堂教学要以学生为中心，树立为学生服务的信念，为学生创造足够的

自由空间。体育本身就具有开放性的特点，没有条条框框，还不需要强迫学生上，因为大部分小学生都比较期待上体育课，他们会把体育课当做“娱乐课”。教师不

能严厉看管学生，剥夺他们体育课的自由权利，否则会让学生更反感。体育教师

只要把握好一堂课的度，不让学生在课堂上肆意妄为就可以保证学生不乱来，使

学生得到该有的自由学习的权利。

六、灵活运用教学方法，针对不同内容选择不同方法。

体育课的一大特点就是多样化，每节课都有不同的内容，教师需要根据不同

的学习内容采取相应的教学方法，教排球的方法肯定不能全部应用于教篮球的方法，教师要学会灵活运用各种方法，把各种项目进行结合。不同的学习内容采用

不同的教学方法不仅会让学生感受到体育的趣味性，还会激起他们学习体育的激情，为高效课堂的建立提供必要的保障。

小学体育高效课堂的构建相对语数英等基础科目要简单容易一些，体育教学

更灵活，它的灵活性也就要求体育教师迎合体育的特点，采取更灵活的教学方法。在新课程改革的新背景下，体育教学的地位已逐渐提升，要搞好小学素质教育首

先必须建立高效体育课堂。

参考文献：

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[2]佚名.小学体育构建高效课堂实施策略[J].教育学，2012.2.19.

[3]吴淑芝.创建小学体育“和谐高效课堂”的策略[J].学科教育，2012.8.2.