定陶职教中心教材建设方案

定陶县职业教育中心专业教材建设方案

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是人才培养工作的一项基础性措施。教材建设是学校教学基础建设的重要组成部分，是深化教学改革、全面推进素质教育、提高教学质量、师资水平、反映教学改革成果、培养创新人才的重要保证。教材建设的好坏不仅反映一所学校教学与科研的水平，也关系到专业教学质量水平的提高。其中校本教材是我校专业教材建设的重要组成部分，是进一步加强课程体系和教学内容改革、提高办学质量的重要环节。为积极推进我校汽车专业教育教学改革，建设优质教学资源，促进教学质量和人才培养质量的不断提高，使我校专业教材建设工作更好地适应学校教学改革的需要，更好地适应社会发展和培养人才的需要，根据我校各专业的实际情况，特制定本专业教材建设方案。

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧密围绕我校的办学定位，牢固确立人才质量观，遵循中等职业学校教育教学规律，适应现代职业教育的发展趋势，体现先进的教育理念，切实推进教材创新。校本教材的建设要依托课程改革和精品课程的建设，努力建设一批体现学科专业特色和学科水平、反映最新科学技术发展、能得到国内职业教育同行认可的教材。教材建设必须全面反映教学内容的改革与更新，充分体现优秀教学经验和最新科研成果，优化结构，突出特色。通过精品教材建设，抓好重点教材，全面提高质量，突出专业特色，力争系列配套，逐步建设立体化教材体系。

二、专业教材建设原则

（一）非自编教材与自编教材均应在国内同类教材中具有较高水平。教材的建设要反映当前社会经济发展的水平，同时适应我国社会经济发展的现状，能够充分体现本学科的最新学术理论研究成果。

（二）教材的建设要适应我国职业教育的改革，要充分体现21世纪教学内容和课程体系改革成果，特别是适应素质教育的需要，既传授知识，又引导能力的提高。自编教材要有实践的基础，经过教学实践的检验，作为同类教材中的精品，受到同行的公认和学生的欢迎。

（三）精品教材建设重点应放在专业基础课和专业主干课上，要吸收国内高水平中职同类教材的成果并加以消化，并与我校教学改革的实践相结合。

（四）教材主编应为长期从事本科教学、具有丰富的教学经验和教改实践经历的老师。同时还需逐步建立一支高水平的以老带新、老中青结合的教材编写队伍。

三、建设目标

通过2—3年的建设，力争使我校专业教材建设达到以下预期目标：

（一）抓好重点，锤炼精品。通过一系列教材建设，建立立体化教材体系，力争使我校教材能充分体现知识、能力、素质并重的人才培养模式的新要求。

（二）积极鼓励广大教师申报主编或参与编写国家级、省部级规划系列教材的立项工作，力争主编或参与编写3—5门国家级、省部级规划教材。

（三）规划出版校本教材。编写、出版5门具有我校特色、适应21世纪教学改革要求的内容新、水平高、实用性强，经过教学实践检验，并受到国内同行公认和学生欢迎的系列精品教材。

四、非自编教材的选用要求

（一）要根据专业层次和专业设置及时代发展节奏选用教材。

（二）选用的教材必须具备正确的思想和观点，保证基本内容的科学性、系统性和先进性，要符合教学计划、课程的基本要求和教学大纲的要求。选用的教材要适合教学，有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和提高。

（三）教材的选用首先由任课教师提出意见，经讨论研究后，方可订购。

（四）每门课程原则上选用一种教材。

（五）选用教材内容与教学大纲要求不符之处，由任课教师决定取舍，不足之处由任课教师查阅参考资料补充。

五、自编教材建设要求

（一）教材内容应符合教学大纲的要求，教学方式方法有创意，有明确的教学目标，重点解决教学中的难点、重点，并注意教材的思想性、启发性和适用性。

（二）编写教材应理论联系实际，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。通过对有关问题或有关领域的延展思考，启迪学生的遐想空间。

（三）教材内容坚持以学生为本、为教学服务的原则。注意删减比较陈旧的内容，增加前沿及实战的内容。

（四）教材的编写者必须具有多轮讲授某一专业或多专业课程的教学实践，对专业课程教学大纲了如指掌。编写的教材符合本专业教学的实际。

（五）教材的编写必须符合教育理论及教育规律，教材要涉猎知识面广，涉及较新的专业技术。

（六）教材的编写要在文字表达方面达到准确流畅、通俗易懂；无错字别字，无语法修辞错误，名词术语要统一规范；插图正确、清楚，配合恰当。

（七）自编教材应在结构上包括以下几个基本部分：目录、绪论、正文、习题、例题和思考、参考文献。其它部分作者可自行取舍。

六、建设内容

（一）编写范围

1.结合教学改革，在内容体系方面有重大突破、反映先进教育思想和当代科技进步的、有较高学术水平和鲜明特色风格的教材。

2.根据专业教学计划，确定为适应我校教学实际的教材。

3.反映我校专业学科水平，具有我校学科优势的新教材。

4.有出版教材但其内容、体系不符合我校专业教学要求，需要编写的教材。

（二）教材立项申报条件

1．该立项教材经两年建设，能够出版，并具备以下条件：

（1）全面准确地阐述本学科的先进理论与概念，充分吸收本学科国内外前沿研究成果，科学系统地归纳本学科知识点的相互联系与发展规律，深入浅出，案例生动，结构科学，体例完整，理论联系实际。

（2）富有特色，符合人才培养目标，符合教学规律和认知规律，注重素质教育，具有启发性、针对性和实用性，激发学生学习兴趣。实际使用效果好，深受师生广泛好评，有效提高教学质量，有利于培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。

（3）编写层次分明，条理清楚；文字规范，语言流畅；图表准确, 配合恰当；计量单位符合标准。

2．具有结构合理、实力较强的教材建设团队，能够充分发挥老教师传帮带作用，能够使中青年教师得到锻炼，尽快成长。

3.教材主编应有两年以上教龄，并至少要有两个教学周期以上讲授本课程的教学经历，且在相关专业领域具有深厚的学术造诣和丰富的教学经验，具有较强的组