二年级数学第二单元单元分析
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案第二单元《表内除法（一）》教学计划一、单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。
二、单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用2～6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。
表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。
让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。
本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
三、单元教学目标：1、让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
四、单元教学重难点：单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
五、单元课时安排：1、除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商4课时左右整理和复习1课时左右第1课时《平均分》教学内容：课本P7～9页，例1、例2、及练习二中相应的习题。
二年级数学第二单元测试质量分析
二年级数学第二单元测试质量分析吴素艳本次测试主要考查的是第二单元利用2-6的乘法口诀求商及应用，总计十个大题。
从总体上看，这次测试大多数学生成绩较好，但也有一些不应该的错误出现。
具体分析如下：一、答题情况分析1、口算：主要考查表内乘除法的问题。
本题共11分。
本题绝大多数学生能够准确无误的计算，也有个别学生算错，如6×7=有的学生得48，口诀掌握不熟练。
主要有刘青利、谭佳杰。
2、填一填：本题共8个小题，考查的内容有除法算式的读法、平均分、根据口诀写算式，正确率比较高。
本题中，错误率最高的是第5题，学生不能很好的理解题目意思。
3、选一选：本题一共4个小题，主要问题有学生不能准确读题理解题意。
4、摘葫芦：这道题目主要是要使学生把得数相同的算式连接起来，学生能准确算数但却不能正确连接，丢分较多。
5、跳伞：主要是填加减乘除符号，7、8小题有错误。
6、比较大小：本题学生答题准确。
7、净化环境：考查的是口诀的利用，本题学生答题准确。
8、接力赛：大多数学生能准确计算，个别学生计算有误。
9、看图列式：除个别学生错误外，绝大多数学生能准确列示并计算。
10、解决问题：1、2小题答得较好，3、4、5小题错误较多，主要是不理解题意、不加小括号。
二、需解决的问题：根据全班的卷面答题情况和以上逐题的分析，现将迫切需要解决的问题总结归纳如下：1、基础知识较扎实，但做题少，所见题目类型单一，运用知识不灵活。
2、培养良好的习惯：有序性和条理性。
其中包括阅读、阅卷、解决问题中都需要有这样的习惯。
同时要在平时的学习生活中方方面面培养这样的习惯。
3、学会读题和分析题目要求，其中特别要练习的是较长的填空题和综合性应用题。
4、学会检查，养成检查的习惯。
5、卷面的书写规范，综合应用题的答题书写习惯。
三、教学建议1、抓实课堂教学。
课堂教学中要努力激发学生的探究兴趣，让学生成为课堂的主人，只有亲自参与探究过程所掌握的知识，才能理解深刻、记忆牢固。
二年级数学上册第二单元教案
第二单元：单元教学计划单元教学内容：100 以内的加法和减法单元教才分析：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。
实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。
教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。
同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。
在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。
单元教学要求：1．使学生会计算100 以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3．使学生能够用所学的100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。
单元课时安排：1两位数加一位数........................ 3课时左右2、两位数减一位数....................... 5课时左右3、连加、连减和加减混合................. 4课时左右整理和复习.............................. 1课时左右唐县镇小学二年级数学下册集体备课第二单元第1课时活动程序与活动内容一、景导入，激发兴趣投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。
请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。
全班汇报发现。
哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。
二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。
学生说想法及理由。
二年级上册数学第二单元试卷分析
二年级上册数学第二单元试卷分析2013-2014 第二学期一、总体情况：从试卷卷面情况来看；考查的知识面较广；类型比较灵活多样；同时紧扣课文；贴近生活•即考查了学生对基础知识的把握程度；又考查了学生的实际应用能力；不仅顾及了各个层次学生的水平；又有所侧重•这份试卷尤其注重对基础知识的检测；以及学生综合运用知识的能力•本次试卷卷面分为110分；其中附加题10分•从考试结果来看；由于本身基础不是很好；因此此次考试较自己而言有进步二、错误情况分析第一题：共有9小题；25分；大部分学生都有失分；平均3分•主要是学生读题能力较差；不能正确理解题目的意思；还有就是有不细心的现象•错的比较多的题目是第 3 小题：计算6X2和2X6时；用的是同一句口诀（）此题只要在课中多扩展练习几次；相信所有学生都能掌握•第4小题：4个3相加是（）；在减5得（）•第5小题：一个因数是4;另一个因数是3 ;积是（）.第6小题：3乘2是（）；再加（）得13. 第8小题：5的4倍是（）.根据第一大题的失分情况；了解到需要在平时的课堂教学中多扩展；多训练•训练学生明白将题目转化为简单的算式练习；看透题意•注意抓关键字如看到积”就要想到乘•第二题：口算题共11分；考查学生的计算能力•这一题有15个学生被扣分；原因主要是粗心；没分清加号和乘号；平时会注意此类计算考查；主要考查其仔细看题•第三题：读一句口诀写出两个乘法算式此题有14个同学失分；主要是没写答案；还有个别同学写成了语文字•在平时课堂作业时会注意强调学生写完算式要写答案的习惯；还有要分清数学题中哪些情况用语文字（如口诀）哪些一定要用数学字第四题：看图列式计算共8分；此题主要考查学生加法算式和乘法算式的正确理解和区分•本题共有15个学生失分平均扣了2分•经了解发现大部分学生主要是因为先写了乘法算式再根据乘法算式写加法算式；导致加法算式不合题意；如题中的苹果是两个两个分的；分了3堆；有同学先写了乘法算式2X3=6 ;然后根据乘法算式脑子想到2个3于是他的加法算式直接写成3+3=6 ;以后会在教学当中注意教育学生有图的题目一定要看着图写算式；先写加法再写乘法；还要注意算出答案第五题：判断题共4分；此题主要考查学生读题能力；有没有正确理解乘法算式的意义•共有13个学生失分；主要是第一题；因为2+2=2X 2所以3+3=3X 3.没有仔细读题正确理解乘法算式意义导致失分.第六、七题：完成情况较好；只有一小部分学生由于粗心导致失分第八题：失分较多主要是没有仔细读题；对算理还不是很熟练第九题：解决问题共25分；丢分较多；原因主要是没有理解题意；式子列对可计算出现了错误•改进措施1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实；部分后进生要不遗余力地教会计算方法；力求会正确计算•2、要十分重视书本上的每一个例题和习题；要善于研究这些题目；要学会分门别类•3、首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析；不应拘泥于一个题目；一个类型；一份试卷；要集思广益；博采众长在今后的教学中除了要把握好知识体系；熟悉知识点覆盖面之外；还要认真钻研新课程理念；理解、研究教材；在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法；从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
二年级数学第二单元测试质量分析
二年级数学第二单元测试质量分析目录一、测试概述 (2)1. 测试目的 (2)2. 测试时间 (2)3. 测试内容 (3)二、学生表现 (4)1. 整体表现 (4)（1）成绩统计 (5)（2）学生参与度 (6)2. 优秀表现 (7)（1）计算题 (8)（2）应用题 (8)（3）几何题 (9)3. 待提高方面 (10)（1）基础知识掌握 (11)（2）问题解决能力 (12)三、试题分析 (13)1. 试题结构 (14)（1）题型设置 (15)（2）难易度分析 (15)（3）分值分布 (16)2. 知识点分布 (16)（1）数与代数 (17)（2）图形与几何 (18)（3）统计与概率 (20)四、教学质量分析 (20)1. 教学内容分析 (22)（1）教学内容完成情况 (22)（2）教学重点与难点解析 (23)2. 教学方法与手段评估 (24)（1）教学方法的适用性 (25)（2）教学手段的现代化程度 (26)五、改进措施与建议 (27)一、测试概述本次二年级数学第二单元测试旨在全面检测学生对本单元所学知识的掌握程度，包括数的认识、加减法运算、乘除法初步认识以及简单的几何图形知识。
测试内容覆盖了本单元的所有重要知识点，且难度适中，既不过于简单，也不过于复杂。
1. 测试目的本次二年级数学第二单元测试的目的是为了评估学生对本学期基础数学概念及技能的理解和掌握情况。
我们可以了解学生在整数运算、空间几何、时间认知等基础数学知识领域的发展水平，进而为后续教学提供针对性的改进和优化建议。
测试目的在于及时发现学生的学习难点和薄弱环节，为后续的教学辅导工作提供科学的依据。
测试也能激发学生的学习热情和自我挑战意识，促使他们形成良好的学习习惯和策略。
通过测试结果的分析，我们旨在确保二年级学生在数学学科上全面发展，为进一步学习数学打下扎实的基础。
2. 测试时间本次二年级数学第二单元测试于XXXX年XX月XX日进行，为期XX周。
小学二年级数学单元情况分析
第二单元情况分析一、本单元教学内容分析：本单元主要让学生认识时间单位：时、分、秒，探索并发现1时=60分，1分=60秒，学会判断钟面上所表示的时间，初步建立1时、1分、1秒的时间观念，体验教学与生活的联系，发展初步的数学思维能力，重点是认识时间单位时、分、秒，以及相邻时间单位的进率，建立有关时、分、秒的时间观念。
二、学生情况分析：两个班的学生对认识钟表都有一定的基础是因为他们在平时已经看钟面上的时间了，这一习惯动作来引入对钟表的认识。
因此，教材充分利用学生已有的生活经验，选择学生熟悉的感兴趣的教材呈现教学内容。
三、教学目标：1.使学生通过对钟面的观察活动，认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能正确解释钟面上所表示的时间。
2.使学生在经历认识时、分、秒的过程中，初步体验时针、分针的计时原理，能感受1小时、1分钟的时间长短，形成单位时间时、分、秒的观念，形成初步的观察能力及推理、抽象能力。
四、教学重点：认识钟面上的整时和感受1小时、1分钟的时间长短，知道并理解1时=60分，1分=60秒，能够运用于实践。
五、教学难点：建立1小时、1分钟的时间长短观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分，形成单位时间时、分的观念。
六、总课时数：9第三单元情况分析一、本单元教学内容分析：教材先是利用学一幅平面图，让学生说一说学校东西南北各有什么？然后分层次认识东南、东北、西南、西北。
这部分的学生已经掌握的各个方向词，描述出的物体之间的位置关系。
教学用已经掌握的方法、方位词描述简单的行走路线。
最后安排测定方向，让学生通过活动进一步提高辨认方向以及应用方向的知识、解决实际问题的能力。
二、学生情况分析：本班学生能通过已学的知识和经验学习认识方向，先让学生认识前后左右等方位，认识了东南西北，这班的学生对前后左右还有点混淆，所以教学时我想根据这一缺点，把方位讲的更仔细，并且放慢教学进度，多数学生也都能跟上。
二年级数学上册第二单元教材分析
第二单元 100以内的加法和减法本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。
重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。
加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。
难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。
关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解。
【内容编排】本单元主要教学两位数加、减两位数是在一年级下册“100以内的加法和减法(一)”口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的,安排三个小节:1加法,2减法,3连加、连减和加减混合。
主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减和加减混合运算,重点是用竖式笔算。
两位数加、减两位数的笔算,既是数学计算的重点技能要求,同时又为三位数加减奠定基础。
整个单元小节编排结构如下:第1节(教科书第11~16页),加法。
教材设计了二年级四个班的同学和老师参观博物馆的事例,第11页主题图给粗每个班的学生人数和“每个班由2名老师带队”的信息,分别提出三个问题,用3节课来学习两位数加两位数不进位和进位的竖式计算。
第1课时例1,二(1)班学生和本班的带队老师一共有多少人?列出算式35+2,学习用竖式计算;第2课时例2,二(1)班和二(2)班一共有多少名学生?列出算式35+32,学习两位数加两位数不进位的竖式计算;第3课时例3,二(1)班和二(3)班一共有多少名学生?列出算式35+37,学习两位数加两位数的进位加法。
练习二设计了11道关于两位数加法的练习。
第2节(教科书第17页~26页),减法。
教材选择了2008年北京奥林匹克运动会金牌榜,给出前5名的排名、国家和金牌数。
提出两个问题,用2课时来学习两位数减两位数的减法。
第1课时例1,美国比俄罗斯多多少枚金牌?列出算式:36-23,学习两位数减两位数不退位的减法;第2课时例2,中国比美国多多少枚金牌?列出算式:51-36,学习两位数减两位数的退位减法。
最新北师大版二年级上册数学第二 单 元 教 材 分 析及导学案
第二单元教材分析主题或内容购物总课时三维目标知识与技能1、学生在买文具活动中认识人民币，认识元、角、分之间的相互关系。
2、掌握人民币之间的进率，学会进行换算。
3、进一步掌握人民币的换算及简单计算。
过程与方法通过购物活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识和现实生活的联系。
情与感价态值度观了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币和节约用钱的教育。
内容分析本单元是在大部分学生已有购物经验的基础上进行教学的。
认识人民币。
使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，同时加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
第三小学数学科“先学后教，当堂训练”导学案单元备课人白艳萍导学者审批人领导签字课题买文具（认识小面额人民币）课时学习目标：1、认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2、经历购物过程，感受1元的实际价值，了解它们之间的换算关系。
学习重难点：重点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
难点：理解1元=10角、1角=10分.自学指导：师：把书翻到第10页，认真看课本主题图。
问题：1、完成认一认，填一填？2、买一支钢笔可以怎样付钱？（小组合作完成）3、用1元买1把尺子，应找回多少钱？（7分钟后，检测自学情况。
）教学前准备：课件、各种文具、不同面值的人民币。
教学过程一、揭示课题同学们，今天我们来学习一些与买文具有关的知识。
“买文具”。
（板书课题）二、出示学习目标1、认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2、经历购物过程，感受1元的实际价值，了解它们之间的换算关系。
三、出示自学指导：师：把书翻到第10页，认真看课本主题图。
问题：1、完成认一认，填一填？2、买一支钢笔可以怎样付钱？（小组合作完成）3、用1元买1把尺子，应找回多少钱？（7分钟后，检测自学情况。
））四、先学（一）看书学生认真完成自学内容，师巡视指导。
人教版二年级数学上册第二单元教案附教学反思
第二单元100以内的加法和减法(二)●教学分析本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及解决问题等内容。
计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。
计算方法的学习比较枯燥，两位数减一位数退位减是教学难点，因此在教学的过程中：一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。
二，让学生动手操作，理解和掌握算法。
三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。
在“解决数学问题”方面，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活密切联系。
同时，由动手操作、观察、交流，过度到脱离实物计算，培养学生的抽象思维能力。
●教学目标1．会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
3．能结合具体情景培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
●教学重点学生能熟练口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
●教学难点理解两位数进位加法和退位减法笔算的算理，结合具体情景培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
●教学准备小棒、多媒体课件等。
●课时安排10课时1．加法第一课时两位数加一位数不进位加●教学内容笔算两位数加一位数不进位加。
●教学目标1．让学生经历探索两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
3．培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
●教学重点探索计算方法，正确口算或笔算出两位数加一位数。
●教学难点掌握两位数加一位数的算理。
小学二年级数学上(第二单元：100以内的加法和减法(二)：(3)连加、连减和加减混合)说课稿
小学二年级数学上（第二单元：100以内的加法和减法（二）：（3）连加、连减和加减混合）说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第二单元主要讲述了100以内的加法和减法（二），其中包括了连加、连减和加减混合运算。
这部分内容是对第一单元加法和减法基础知识的进一步拓展和应用。
教材通过具体的例题和练习题，使学生掌握连加、连减和加减混合运算的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的加法和减法运算能力，但对连加、连减和加减混合运算的认识还不够深入。
学生在学习过程中，需要通过实际操作和练习，进一步巩固加法和减法的基本运算规则，提高运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行100以内的连加、连减和加减混合运算，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和总结，掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确进行100以内的连加、连减和加减混合运算。
2.教学难点：学生掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法，以及如何运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法和小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对连加、连减和加减混合运算的兴趣。
2.新课讲解：讲解连加、连减和加减混合运算的定义和计算方法，引导学生通过观察、操作和交流，总结运算规律。
3.例题解析：分析并解决教材中的典型例题，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
4.练习与拓展：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，并进行拓展训练。
5.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，发现不足之处并进行改进。
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级数学上册第二单元的一课。
本节课主要让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。
教材通过生活实例引入平行四边形，让学生在观察、操作、交流中体会平行四边形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的基本概念，对四边形的特征有一定的了解。
但学生对平行四边形的认识还较为模糊，需要通过实例和操作来进一步感知和理解。
此外，学生的空间观念和几何思维能力正处在发展阶段，需要通过大量的实践活动来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别平行四边形，了解平行四边形的特征，能够用语言描述平行四边形的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和几何思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.教学难点：学生能够用语言描述平行四边形的特征，培养空间观念和几何思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入平行四边形，让学生观察并描述实例中的平行四边形。
2.探究：学生分组讨论，观察、操作平行四边形模型，发现平行四边形的特征。
3.交流：学生汇报探究成果，教师引导总结平行四边形的特征。
4.实践：学生进行操作实践活动，如剪贴平行四边形、拼组平行四边形等。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对平行四边形的认识。
6.拓展：布置课后练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平行四边形的特征。
可以设计如下：平行四边形 //八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。
2023年苏教版数学小学二年级上册全册集体备课及单元分析
小学数学学科二年级上册第一单元教材分析小学数学学科二年级上册第二单元教材分析小学数学学科二年级上册第三单元教材分析小学数学学科二年级上册第四单元教材分析3、四年级2班有40人参与广播操比赛，平均提成5组，每组几人？4、小华买了18条金鱼，每个鱼缸可以放6条金鱼，小华需要准备几种鱼缸？5、中性笔3元一支，钢笔5元一支。
王可带了29元钱，买了一支钢笔，剩余旳钱可以买几只中性笔？二、处理实际问题1.一种笔记本2元钱，小丽带了12元钱，能买几种笔记本？2、一斤桃子3元钱，妈妈带了15元钱，能买几斤桃子？3、四年级2班有40人参与广播操比赛，平均提成5组，每组几人？4、小华买了18条金鱼，每个鱼缸可以放6条金鱼，小华需要准备几种鱼缸？5、中性笔3元一支，钢笔5元一支。
王可带了29元钱，买了一支钢笔，剩余旳钱可以买几只中性笔？二、处理实际问题1、一种笔记本2元钱，小丽带了12元钱，能买几种笔记本？2.一斤桃子3元钱，妈妈带了15元钱，能买几斤桃子？3、四年级2班有40人参与广播操比赛，平均提成5组，每组几人？4、小华买了18条金鱼，每个鱼缸可以放6条金鱼，小华需要准备几种鱼缸？5、中性笔3元一支，钢笔5元一支。
王可带了29元钱，买了一支钢笔，剩余旳钱可以买几只中性笔？二、处理实际问题1、一种笔记本2元钱，小丽带了12元钱，能买几种笔记本？2、一斤桃子3元钱，妈妈带了15元钱，能买几斤桃子？3.四年级2班有40人参与广播操比赛，平均提成5组，每组几人？4、小华买了18条金鱼，每个鱼缸可以放6条金鱼，小华需要准备几种鱼缸？5、中性笔3元一支，钢笔5元一支。
王可带了29元钱，买了一支钢笔，剩余旳钱可以买几只中性笔？二、处理实际问题1、一种笔记本2元钱，小丽带了12元钱，能买几种笔记本？2、一斤桃子3元钱，妈妈带了15元钱，能买几斤桃子？3、四年级2班有40人参与广播操比赛，平均提成5组，每组几人？4.小华买了18条金鱼，每个鱼缸可以放6条金鱼，小华需要准备几种鱼缸？5、中性笔3元一支，钢笔5元一支。
数学二年级上册第二单元《购物》单元课教学案例
数学二年级上册第二单元《购物》单元课教学案例一、单元教材分析（一）前后知识联系本单元是在大部分学生已有购物经验的基础上进行教学的。
认识人民币既是“数与代数”领域基础知识的一部分也是人们日常生活必须掌握的生活技能，把学生的生活经验作为认识人民币的基础，以课堂中的模拟购物活动为主线，在多样化的付款方式中发展学生的数感。
（二）单元学习内容：认识人民币，以及请点一定数量的的人民币，能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。
掌握元、角、分之间的换算。
在购物情景中进行有关钱款的简单计算。
本单元学习的要点如下：表2：《购物》单元学习内容二、单元学习目标（一）学科性目标1、经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。
2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元角分之间的进率关系。
（二）创新性目标3、在购物情境中进行有关人民币的简单计算，学会付钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。
（三）教育性目标4、养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
三、单元三课规划（一）原教材教学规划表3：《购物》单元原教材教学规划（三）单元三课教学规划表四：《购物》单元三课教学规划四、单元三课实施（一）单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学二年级上册第二单元《购物》2.学习目标（1）学科性目标①认识不同面额的人民币，初步感知元、角、分之间的进率，提出自己的疑问，形成本单元的结构性知识②在四学活动中经历建构知识的过程，提高的数学学生阅读能力和提出问题的能力。
（2）教育性目标：提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。
（3）创新性目标：在本单元体系的建构中，积累数学探究的经验。
【学习重点】结合生活经验认识不同面额的人民币，初步了解了小面额人民币间的换算关系。
感知付款方式的多样性。
3.学习过程我们根据单元课的课堂教学模式开展教学，其流程如图所示：图1：小学数学单元课教学流程图（1）阅读，领悟单元内容①首学，定向阅读第一，快速浏览教材第10-15页，看看有哪几课？小结：第二单元《购物》有三课，分别是：《买文具》《买衣服》和《小小商店》。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》说课稿
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》是本学期数学课程的重要组成部分。
本单元内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行进一步学习的。
通过本单元的学习，学生将能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，以及其在实际问题中的应用。
本单元的主要内容包括进位加法、退位减法、以及加减混合运算。
这些内容都是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经掌握了100以内的加法和减法（一），对于加法和减法的基本概念和运算方法有一定的了解。
但是，由于年龄和认知能力的限制，学生在处理复杂问题时，可能会出现困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握100以内的进位加法和退位减法，以及加减混合运算。
通过学习，学生能够理解进位加法和退位减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用到实际问题中。
四. 说教学重难点本节课的重难点是进位加法和退位减法的运算方法。
由于这些运算方法比较复杂，学生可能会理解和掌握起来比较困难。
因此，在教学过程中，需要重点讲解和示范，让学生充分理解和掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用多种教学方法和手段进行教学。
首先，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算方法。
其次，我会通过举例和练习，让学生巩固所学知识。
此外，我还会利用多媒体教学手段，如课件和动画，来辅助教学，使抽象的运算方法更直观、更易于理解。
六. 说教学过程1.导入：通过复习100以内的加法和减法（一），引导学生进入本节课的学习。
2.讲解：详细讲解进位加法和退位减法的运算规律，并通过示例让学生理解和掌握。
3.练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和纠正。
数学二年级上册第二单元分析
单元知识与能力清单
1.掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。
2.初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。
单元重、难点
本单元的计算是教学的重点,其中两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法是教学的难点。
点
单元拓展点、发散点
学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法,能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题(包括含有小括号的);使学生能够运用所学的100以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题。通过数学学习,使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系,体会数学的价值。
人教部编版二年级上册数学全册单元分析(1——8单元)
人教部编版二年级上册数学全册单元分析(1——8单元)第一单元：认识数0本单元主要介绍了数0的概念和意义。
学生通过观察图案、计数实物等活动，加深对数0的认识。
同时，通过数0与其他数字的比较和应用，培养了学生的观察和分析能力。
第二单元：认识1、2本单元主要介绍了数字1和数字2的概念和特点。
通过数学游戏、数数学具等活动，帮助学生掌握数字1和数字2的读法和写法，并学会将数字1和数字2与实物相对应。
第三单元：认识3、4本单元主要介绍了数字3和数字4的概念和特点。
学生通过观察图形、数数等活动，学会了认识和书写数字3和数字4，并能够理解和应用数字3和数字4。
第四单元：认识5、6本单元主要介绍了数字5和数字6的概念和特点。
通过数学游戏、数数实物等活动，帮助学生巩固数字5和数字6的认识和书写，并能够将数字5和数字6运用到实际生活中。
第五单元：认识7、8本单元主要介绍了数字7和数字8的概念和特点。
学生通过数学游戏、计数活动等练，加深对数字7和数字8的了解，并能够将数字7和数字8运用到实际情境中。
第六单元：认识9、10本单元主要介绍了数字9和数字10的概念和特点。
学生通过观察图形、数数等活动，研究了数字9和数字10的表示和书写，并能够应用数字9和数字10进行简单的计数和比较。
第七单元：大、小本单元主要教授了大、小的概念。
通过比较物体的大小、长度、数量等活动，帮助学生了解大小的概念，提高他们的观察和比较能力。
第八单元：认识图形本单元主要介绍了圆形、方形、三角形、长方形等常见图形的特点和名称。
通过观察、辨认图形等活动，帮助学生认识、区分和描述各种图形，并能够将图形与实际物体进行联系和应用。
以上是人教部编版二年级上册数学全册的单元分析，每个单元都围绕不同的数字、概念和技能展开，通过丰富的活动和练习帮助学生建立起对数学的基本认识和掌握。
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颍东区河东中心校“四段一评”和谐互助教学模式教案用纸
单元分析
主备单元内容第二单元：购物主备人刘玲
【单元教材分析】
单元内容：1、元、角、分的认识。
2.解决简单的实际问题。
单元思想：1、在购物或模拟购物等活动中学习成功的体验。
2、树立学习数学的自信心。
3、解决简单的购物问题。
【学情分析】一年级学生学习的好奇心和探究欲望很强烈，在生活中已经接触了人民币，不少孩子对人民币已经有了初步的认识，知道人民币的面值是多少，但他们缺乏独立购物的实际经验。
因此在教学中，为学生创建模拟的购物情境，让学生运用已学的加减法知识独立进行算钱、付钱、找钱等实际操作，体验付钱或找钱方式的多样性和灵活性。
在活动中关注学生独立思考、积极参与，认知能力，适时给学生充分地鼓励和引导。
【单元学习目标】
1.、经历人民币的使用过程，初步体会人民币在生活中的功能和作用。
2.在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。
3.在购物情境中进行人民币的简单计算，学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。
4、养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯
【教学措施】
1.注重数学和学生生活经验的联系，让学生在具体生动的情境中学习和理解。
2.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。
3.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。
【课时安排】
买文具1课时
买衣服1课时
小小商店1课时。