科研论文：浅谈幼儿快乐成长的重要性

科研论文：浅谈幼儿快乐成长的重要性

科研论文：浅谈幼儿快乐成长的重要性

内容摘要：什么是快乐？快乐，就是觉得满足与幸福就是快乐。幼儿教育，作为是“为幼儿一生的发展打好基础”的教育，因此，在幼儿教育中培养幼儿活泼开朗的性格，是能够让幼儿的主动能力强，并且能够开发幼儿的思维活跃、勇于探索、富有朝气的性格特征；也能让幼儿的适应能力增强，并且能够发展幼儿的活泼大方、待人热情、遇事乐观等性格特点。幼儿快乐中成长是具有重要意义的，我们要给幼儿创造快乐的环境，幼儿从中获得快乐的成长，才能让幼儿具有健康的心理与性格、完美人格和积极向上的人生价值观。

关键词：快乐活泼乐观幼儿

幼儿能够快乐地生活成长是具有重要性的。幼儿在快乐环境中，能够获得有利于幼儿身心发展的体验实践，使幼儿自身形成健康完美的人格、积极向上的人生价值观和从容豁达的胸怀，这不仅仅是教学过程的作用，更是对幼儿一生负责的真正体现。要让幼儿健康快乐阳光的成长长大，我认为以下四点可以体现出，幼儿快乐成长的重要性。

一、顺从幼儿的好奇天性，让幼儿得到快乐

儿童心理学家们通过观察和探究得出了一些结论：在儿童成长和发展的过程中，最为重要的，不是人们普遍认为给予幼儿一些食物和水就可以，而是大人们的爱与关怀，使幼儿生长在阳光快乐的环境中。在这种爱与关怀在实际生活中，就是要尽可能地去理解和爱护幼儿天真的想象、非理性的表达、有悖成人逻辑的泛灵论，正是这种成人看来很荒谬的思维和想法，构成了幼儿阳光快乐中最宝贵的财富。

1、不要阻碍幼儿的好奇天性让幼儿从中获得快乐。幼儿的天性是什么？是“玩”。他们可以把周围的东西都拿来当他的玩具玩。比如说，简单的上下楼梯，他们会两个两个的上，或者是一只脚上一个台阶，另一只脚上两个台阶的玩。这种行为在我们看来是不好现象，但对于他们来说，是由于好奇心引起的一个简单的快乐，并且他们在玩耍的过程中获得了成功，也获得了心里的满足，同时也获得了学习的经验。我们不妨尝试着顺从尊重幼儿的天性，与幼儿一起玩耍快乐，感受另一种快乐；“玩”也是幼儿阶段的主要任务内容，我们应该让幼儿有时间去享受“不受限制”的快乐。因为幼儿毕竟是幼儿，他们需要带着他们自己的想象力尽情地玩耍，从玩耍中按照自己的步伐去探索学习世界的篇章，也能够从中给他们带来真正的快乐。有些人认为，顺从幼儿的好奇心会是他们没有纪律性，其实玩与纪律之间的关系并不存在矛盾和对立，妥善处理好二者的关系，就能从玩的过程中，促进纪律意识，以纪律让孩子玩得更开心。正如蒙台梭利所讲：“真正纪律的第一道曙光来自工作。在幼儿们非常热衷于某件工作的特定时刻，他们的激情、高度集中的注意力、细心和耐心、毅力以及持续性、自动性和创造精神，是纪律的充分体现。”所以不能以纪律为借口而剥夺孩子们玩的天性，也不要剥夺幼儿的快乐。

2、从幼儿的好奇的天性快乐中可以激发其想象能力。活泼、好动和有强烈的好奇心是所有幼儿的共同特点，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想要去看一看、摸一摸、动一动从中获得快乐。这时候，我们不应蛮横地去阻止或者批评幼儿的这个行为，打断他们快乐的想象力，而应该积极加以引导幼儿感受更多的快乐。要让幼儿从事物中，通过他们的眼睛，发现事物中不寻常的东西，也要从引导幼儿敢于大胆的发挥想象力，去探索研究事物本质的乐趣。比如说：一位小朋友在操场上发现了一只蚯蚓，说：“老师地上有只蚯蚓，它一动不动了，是不是死了？”。所有的幼儿被这名幼儿的话所吸引，都围过来看，有的幼儿说蚯蚓恶心，有的幼儿说哪边是它的头；更多的幼儿是在讨论蚯蚓的家在哪里的。这时应该抓住这个机会，让幼儿讨论：为什么这只蚯蚓会在这里，你知道关于蚯蚓的那些事等，让幼儿收集有关蚯蚓的资料和图片，认识学习蚯蚓的特性，带领幼儿观察蚯蚓，使幼儿在观察、讨论和收集材料的过程中，得到满足，满足幼儿自己的好奇心和求知欲，使幼儿从中得到了快乐，也学会了更多的课外知识。

3、不要轻易的剥夺幼儿选择权利，使幼儿变成线偶，没有真正的快乐。童年是一个人最快乐最美好的阶段，而这个阶段里，我们应该让幼儿有自己的判断力和选择权利，这样会使幼儿在儿童时期更加快乐幸福，从中我们也能够增强幼儿的自信心。然而，有的家长按照自己的意愿和想法，让幼儿学习很多不属于幼儿所承受的教学内容，这种做法一般对幼儿没有好的效果，只会起到反作用，只知道按部就班的学习，没有快乐，没有创造能力；同样的，有些幼儿园为了吸引家长来报名上学，就在教学中加入了小学内容，是幼儿园教学内容变成了小学化，把不属于幼儿的知识强加给幼儿学习，就如穿了一双不合脚的鞋一样，让幼儿过早的成受不属于他们的压力，泯灭了幼儿的天性，使幼儿没有快乐的童年，还会适得其反，学习会产生厌恶的情绪，更不想学习。因此，我们要依据幼儿的个体智能特征，多创设一些符合幼儿个性的活动，使之在和谐阳光、快乐的环境中度过每一天，让每一个幼儿享受生活、享受学习、享受早期教育的快乐，从快乐中发展幼儿的想像力和创造力。

4、用欣赏的眼光看待幼儿的独特性让他们感受到温暖的快乐。每个幼儿都是独立的独特的，他们的不同个性，构成了多彩的世界。我们应该接受和欣赏幼儿的独特性，并且我们也应该帮助幼儿获得自我价值感，发展其自尊和自信。因为欣赏本身就意味着接纳、信任和尊重。只有用欣赏的角度看待幼儿，才能使幼儿感受到自己对父母以及家庭的重要性，体验到自身存在的价值，才能帮助他们建立这样的信念：“我是独特的，我就是我，世界上只有一个我，我是不同于别人的独立的人。”如果幼儿有舞蹈天赋但是绘画水平一般，我们就应把舞蹈和绘画的水平一起接受；如果幼儿围棋好唱歌不好，我们一样也要把唱歌与逻辑思维的好一起接受，只有这样，我们才能让每个幼儿都能得到尊重与快乐，才能在温暖的快乐中健康的茁壮成长。

二、良好的外部环境，让幼儿感到温暖与快乐

外部环境的重要性对于懵懂无知、没有认知能力和经验的幼儿而言，是深远而巨大的重要的。好的和谐的外部环境，能让幼儿的心理感到安全和心情放松，并且充分感受到周身愉快舒适快乐；反之，则会让幼儿心理感到压抑、孤独、脆弱、易怒等，还会给他们幼小的心灵造成不好的阴影和回忆。