人教部编版九年级历史上册--第三单元-封建时代的欧洲-复习课件--杨福银(共25张PPT)学习资料
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资料，主要靠出卖劳动力为生。
一个庄园的图解
第9课 中世纪城市和大学的兴起 【课程标准】 知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是 一个相对自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步 认识欧洲的早期大学。 一、自由和自治的城市 1.城市兴起： (1)原因：西欧农业技术提高，商业贸易发展。 (2)兴起：10世纪起，意大利、法兰西等出现了许多著名的城市。 (3) 意义：为西欧的资本主义产生和发展奠定了基础。 2.城市争取自治的斗争 （1）原因：领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税。
份地是的佃土户地的，生向活领来主源缴。纳林地地租、，荒领地主被可称以为买“卖共农用奴地，”但。不可 5、①领佃主户和取以佃得随户份意的地杀关的害系条农：件奴领是。主义压务迫耕、种剥领削主佃的户“。直领地”；
②自领耕主向有佃自户己征的收土其地他，捐有税人。身自由，有自己的劳动工具、生产
③自农由农和民生是活独资立料的。小生产者,有份地保有权。
封君服兵役、提供金钱等; ②封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全； ③当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。
(3)特点:封君与封臣的关系有严格的等级性,而且权利、 义务交织，带有一定的契约意义。
(4)影响:以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍 存在。
领主与附庸的关系： “我的附庸的附庸，不是我的附庸”
二.法兰克王国
1、蛮族王国：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧（西罗马帝 国废墟上）建立了许多王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强 大的是法兰克王国。
2、法兰克王国：
（1）建立：481年，克洛维建立法兰克王国。
（2）统治政策： ①为稳固统治，克洛维皈依了基督教，承认罗 马教会在欧洲的重要地位。
②把土地赐给教会和部下，得到广泛支持。
中，没有建立起专制统治。
区别：这两种制度最大的不同是西欧封建等级制度中封臣对自
己封君的封君没有臣属关系，而西周分封制主从关系从高级到最
低级，被封者均对周王负责。
Байду номын сангаас
【课程标准】奴了解隶西第、欧8庄课农园奴生西活欧、,庄知农园道民庄园比是欧较洲中简世纪表社会的基础。
一类.庄别园的领主与佃户
经济、政治地位
城市的拥护，但城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。
二、城市居民的身份
1.城市基本居民：手工工匠和商人， 2.居民来源：
城市的空气 使人自由
(1)一般是由周围农村的农民转变而来的。
(2)农奴转化为城市居民：农奴在自由城市住满一年零一天，就获 得了市民身份。
3、发展：①市民阶层形成； ②富裕的大手工业作坊主、商人和
123奴、、、庄 特 居隶园点民:形：庄没 果领成园有完主：是土全9和世一地归佃个纪，奴户独开没隶，立始有主佃的形人占户自成身有包给,自，括大自由奴自约足隶，由到的主世的1经1可代农世济以依民纪和随附和庄政意于缺园治奴买少遍单隶卖自布位主、由欧。，杀的洲劳害农各动奴奴地成隶。。。
4农、土奴地：没耕有地土分地为，领没主有的人“身自自营由地，”世，代佃依户附耕于种领的主“，份租地种”领。主
城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治。 （2）斗争手段：金钱赎买和武力斗争等。 （3）典型：法国琅城取得自治的过程最为典型。 （4）结果：13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，
成为自由城市。 （5）取得自治权的形式：从国王或领主手里取得“特许状”。 （6）影响：国王给城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得
银行家等成为早期的资产阶级。
三、大学的兴起 1.背景：随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在
西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
农民二1或2..、他主执佃庄的持法农园管者依法家：据没 实 没庭。庄：有物有园习土地或具惯地租有有法，，少司或有量有法村一土人权法定地身，。的，自设劳由有有动，人庄工租身园具种自法、地由庭生，主，产的受主土和地持地生主法，活雇庭向资佣的地料，是主。以领交出主纳卖
3.作雇用农：庄劳园动法力庭为起主着，维向护地庄主园交公实共物秩地序租的。作没用有；劳既动维工护具了、领生主产 的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
2019—2020年九年级世界古代史
必背知识点总结
第三单元 封建时代的欧洲
山东省菏泽市经济开发区 陈集镇中学 杨福银
第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国
【课程标准】 了解基督教的兴起。以法兰克王国为例,初步理解在 罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
一.基督教的兴起 1、背景：犹太人长期遭受苦唯，渴望“救世主”的到来。 2、时间：1世纪；地点：巴勒斯坦地区。创始人：耶稣 3、教义：耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。 4、发展：4世纪末，罗马马皇帝将基督教确立为国教。
4、查理曼帝国分裂：
843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将查理曼帝国一分为三， 形成以后德意志、法兰西和意大利三国的雏形。
查
德
理
法 兰
意 大
意 志
曼 帝 国 分
西利
裂
看课本34页：
四.封君与封臣——西欧封建等级制度 (1)形成: 8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行改革。 要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君, 接受封地的人成为封臣。 (2)封君与封臣的关系：（阅读课本34页“相关史事”） ①封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候，要无偿地为
转课本35页：
三.查理曼帝国
1.查理的内外政策：查理成为法兰克王国国王。
（1）对外不断扩张，法兰克王国成为当时西欧最大的王国。
（2）对内：命令每个教区的人民把每年收入的1/10交给教会，
称为“什一税”。教会势力越来越大。说明教皇的权
3、查理曼帝国建立：
力高于王权
800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，查理被称为“查理大帝” 或”查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
西欧封建等级制度的特点
西周分封制的特点
以土地的封赐为纽带，通过
周王根据血缘关系远近和
层层分封而形成；由于土地是层 功劳大小，将宗亲和功臣分封
层分封的，封臣只承认自己直接 到各地，授予他们管理土地和
受封的领主为封君，对自己封君 人民的权力，建立诸侯国；最
的封君则没有臣属关系。
高统治者尚未实现权力高度集
一个庄园的图解
第9课 中世纪城市和大学的兴起 【课程标准】 知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是 一个相对自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步 认识欧洲的早期大学。 一、自由和自治的城市 1.城市兴起： (1)原因：西欧农业技术提高，商业贸易发展。 (2)兴起：10世纪起，意大利、法兰西等出现了许多著名的城市。 (3) 意义：为西欧的资本主义产生和发展奠定了基础。 2.城市争取自治的斗争 （1）原因：领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税。
份地是的佃土户地的，生向活领来主源缴。纳林地地租、，荒领地主被可称以为买“卖共农用奴地，”但。不可 5、①领佃主户和取以佃得随户份意的地杀关的害系条农：件奴领是。主义压务迫耕、种剥领削主佃的户“。直领地”；
②自领耕主向有佃自户己征的收土其地他，捐有税人。身自由，有自己的劳动工具、生产
③自农由农和民生是活独资立料的。小生产者,有份地保有权。
封君服兵役、提供金钱等; ②封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全； ③当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。
(3)特点:封君与封臣的关系有严格的等级性,而且权利、 义务交织，带有一定的契约意义。
(4)影响:以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍 存在。
领主与附庸的关系： “我的附庸的附庸，不是我的附庸”
二.法兰克王国
1、蛮族王国：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧（西罗马帝 国废墟上）建立了许多王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强 大的是法兰克王国。
2、法兰克王国：
（1）建立：481年，克洛维建立法兰克王国。
（2）统治政策： ①为稳固统治，克洛维皈依了基督教，承认罗 马教会在欧洲的重要地位。
②把土地赐给教会和部下，得到广泛支持。
中，没有建立起专制统治。
区别：这两种制度最大的不同是西欧封建等级制度中封臣对自
己封君的封君没有臣属关系，而西周分封制主从关系从高级到最
低级，被封者均对周王负责。
Байду номын сангаас
【课程标准】奴了解隶西第、欧8庄课农园奴生西活欧、,庄知农园道民庄园比是欧较洲中简世纪表社会的基础。
一类.庄别园的领主与佃户
经济、政治地位
城市的拥护，但城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。
二、城市居民的身份
1.城市基本居民：手工工匠和商人， 2.居民来源：
城市的空气 使人自由
(1)一般是由周围农村的农民转变而来的。
(2)农奴转化为城市居民：农奴在自由城市住满一年零一天，就获 得了市民身份。
3、发展：①市民阶层形成； ②富裕的大手工业作坊主、商人和
123奴、、、庄 特 居隶园点民:形：庄没 果领成园有完主：是土全9和世一地归佃个纪，奴户独开没隶，立始有主佃的形人占户自成身有包给,自，括大自由奴自约足隶，由到的主世的1经1可代农世济以依民纪和随附和庄政意于缺园治奴买少遍单隶卖自布位主、由欧。，杀的洲劳害农各动奴奴地成隶。。。
4农、土奴地：没耕有地土分地为，领没主有的人“身自自营由地，”世，代佃依户附耕于种领的主“，份租地种”领。主
城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治。 （2）斗争手段：金钱赎买和武力斗争等。 （3）典型：法国琅城取得自治的过程最为典型。 （4）结果：13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，
成为自由城市。 （5）取得自治权的形式：从国王或领主手里取得“特许状”。 （6）影响：国王给城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得
银行家等成为早期的资产阶级。
三、大学的兴起 1.背景：随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在
西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
农民二1或2..、他主执佃庄的持法农园管者依法家：据没 实 没庭。庄：有物有园习土地或具惯地租有有法，，少司或有量有法村一土人权法定地身，。的，自设劳由有有动，人庄工租身园具种自法、地由庭生，主，产的受主土和地持地生主法，活雇庭向资佣的地料，是主。以领交出主纳卖
3.作雇用农：庄劳园动法力庭为起主着，维向护地庄主园交公实共物秩地序租的。作没用有；劳既动维工护具了、领生主产 的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
2019—2020年九年级世界古代史
必背知识点总结
第三单元 封建时代的欧洲
山东省菏泽市经济开发区 陈集镇中学 杨福银
第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国
【课程标准】 了解基督教的兴起。以法兰克王国为例,初步理解在 罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
一.基督教的兴起 1、背景：犹太人长期遭受苦唯，渴望“救世主”的到来。 2、时间：1世纪；地点：巴勒斯坦地区。创始人：耶稣 3、教义：耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。 4、发展：4世纪末，罗马马皇帝将基督教确立为国教。
4、查理曼帝国分裂：
843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将查理曼帝国一分为三， 形成以后德意志、法兰西和意大利三国的雏形。
查
德
理
法 兰
意 大
意 志
曼 帝 国 分
西利
裂
看课本34页：
四.封君与封臣——西欧封建等级制度 (1)形成: 8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行改革。 要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君, 接受封地的人成为封臣。 (2)封君与封臣的关系：（阅读课本34页“相关史事”） ①封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候，要无偿地为
转课本35页：
三.查理曼帝国
1.查理的内外政策：查理成为法兰克王国国王。
（1）对外不断扩张，法兰克王国成为当时西欧最大的王国。
（2）对内：命令每个教区的人民把每年收入的1/10交给教会，
称为“什一税”。教会势力越来越大。说明教皇的权
3、查理曼帝国建立：
力高于王权
800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，查理被称为“查理大帝” 或”查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
西欧封建等级制度的特点
西周分封制的特点
以土地的封赐为纽带，通过
周王根据血缘关系远近和
层层分封而形成；由于土地是层 功劳大小，将宗亲和功臣分封
层分封的，封臣只承认自己直接 到各地，授予他们管理土地和
受封的领主为封君，对自己封君 人民的权力，建立诸侯国；最
的封君则没有臣属关系。
高统治者尚未实现权力高度集