我骄傲我是中国人教学设计新部编版及反思
2023最新-品德与社会《我骄傲我是中国人》的教学反思精选4篇
品德与社会《我骄傲我是中国人》的教学反思精选4篇身为一名刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是勤劳的小编给家人们整理的品德与社会《我骄傲我是中国人》的教学反思精选4篇，欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
品德与社会教学反思篇一《品德与社会》作为一门综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，让学生学会认识社会，正确了解社会，同时还要养成良好品质，从而激发学生热爱生活的情感。
教师要用心引导学生自主、合作、交流、实践，引导学生透过不断学习，加强理论修养，学会生活，学会做人。
教材资料大多取自日常生活，贴合学生的生活实际，学习四年级第1单元《由购物想到的》让学生了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不一样价格，学习选购商品的初步知识。
体验公共设施给人们生活带来的方便。
明白爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。
开始具有独立的购买简单生活和学习用品的潜力。
其中主题二“买东西的学问”《识别包装上的信息》一课，透过学习，使学生初步学会选购商品，明白怎样合理购物，怎样做一个聪明的小顾客。
本课时教学设计时我注意让学生明白购物其实是个复杂的过程，里面包含着知识、规则，也体现着人们的智慧。
帮忙学生熟悉购物的过程和方法。
四年级学生对购物已经有了一些亲身的体验，很多学生有随父母购物或独自买东西的经历，对买卖过程有了初步的了解，但是他们的体验与经验毕竟受到年龄的局限，对买卖过程的认识是片面的、零碎的，尤其在当前市场经济的环境里，一方面，有些卖方鱼龙混杂，假冒伪劣的商品出现，少数商业人员素质低下，缺乏对顾客的诚信。
于是我先透过PPT的展示，让学生了解正规的包装就应包括哪些信息，学生分别认识了“商品名称、生产日期、保质期、质量安全QS标志、条形码、厂家信息”等重要信息，随后补充了条形码的识别知识，出示条形码的形状、结构，目的是让学生明白识别条形码的方法及透过条形码辨别商品的生产国。
幼儿园《我骄傲我是中国人教案》
幼儿园《我骄傲我是中国人教案》一、教学目标1. 让幼儿了解中国的基本国情，培养幼儿热爱祖国的情感。
2. 培养幼儿的民族自豪感，增强幼儿的国家认同感。
3. 提高幼儿的综合素质，培养幼儿的爱国行为。
二、教学内容1. 中国的基本国情：地理、历史、文化、政治等。
2. 中国的伟大成就：科技、教育、体育、艺术等。
3. 中国的特色文化：传统节日、民间艺术、风俗习惯等。
4. 中国的未来发展：中国梦、社会主义现代化建设等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解中国的基本国情，培养幼儿热爱祖国的情感。
2. 教学难点：让幼儿理解和感受中国的伟大成就和发展前景。
四、教学方法1. 故事讲解：通过讲解中国的故事，让幼儿了解中国的基本国情。
2. 图片展示：通过展示中国的图片，让幼儿直观地感受中国的美丽和特色。
3. 歌曲学习：通过学习中国的歌曲，让幼儿体验中国的文化氛围。
4. 实践活动：通过实践活动，让幼儿深入体验中国的特色和魅力。
五、教学准备1. 教学PPT：包括中国的基本国情、伟大成就、特色文化和发展前景等内容。
2. 故事书籍：关于中国的故事书籍，供幼儿阅读。
3. 图片素材：中国的自然风光、历史遗迹、民间艺术等图片。
4. 歌曲音频：中国的经典歌曲，供幼儿学习。
5. 实践活动材料：如手工制作、绘画、游戏等材料。
六、教学步骤1. 导入：通过一首中国的经典歌曲或一首儿歌，引发幼儿的兴趣，引入主题。
2. 讲述中国的基本国情：通过讲解中国的地理、历史、文化、政治等方面的知识，让幼儿了解中国的基本情况。
3. 展示中国的伟大成就：通过图片、视频等材料，展示中国在科技、教育、体育、艺术等方面的伟大成就，让幼儿感受到中国的强大和自豪。
4. 探索中国的特色文化：通过讲解中国的传统节日、民间艺术、风俗习惯等，让幼儿了解中国的独特文化。
5. 畅想中国的未来发展：通过讲解中国梦、社会主义现代化建设等，让幼儿对中国的未来充满信心和期待。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对中国的基本国情、伟大成就和特色文化的认知程度。
我骄傲,我是中国人教案（合集5篇）
我骄傲,我是中国人教案（合集5篇）第一篇：我骄傲,我是中国人教案教学准备1.教学目标1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的自豪感。
2.教学重点/难点采用不同的诵读方法，读出气势，读出感情，争取熟读成诵。
让学生了解诗歌中涉及的历史、文化、政治、经济、地理等知识。
3.教学用具课件4.标签教学过程一、导入新课1、师述：或许这一瞬间、这一时刻我们已在电视屏幕上看过许多遍了，但是此时此刻你们仍旧显得异常兴奋和生动。
2、问：每当你观看奥运会比赛时，每当看到五星红旗在奥运会场上空冉冉升起的时候，你有什么感觉呢？（激动、自豪）3、指名回答后揭示课题。
4、齐读课题。
5、简介作者。
二、整体感知1、初步感知课文内容。
2、根据预习要求自学课文。
3、检查预习情况。
（1）指名分节朗读课文，随机正音。
（2）指名交流作者为祖国的哪些方面感到骄傲？预设答案：“我为祖国的万里长城感到骄傲。
”s^F “我为祖国的四大发明感到骄傲。
” “为祖国能发射通信卫星而感到骄傲。
” (6)4、作者从祖国的地大物博、悠远的历史文化与取得的伟大成就来宏扬中华民族精神。
请学生找到有关的小节读一读。
三、研读课文（一）地大物博（黄土高原、黄河、长城、泰山、长白雪山、黄山、井冈山、延安）2、学生各自自学。
3、指名交流。
根据学生回答随机点击地名后出示相关图片，教师适当补充材料。
万里长城：“万里长城东起辽宁与河北临海交界的山海关，一直蜿蜒西走直至甘肃河西走廊上酒泉附近的嘉峪关，全长六千多公里，合计一万二千多华里。
它是古代劳动人民智慧和劳动的结晶……”;Mg%M 黄土高原和黄河：黄土高原和黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
井冈传统和延安精神：井冈山和延安是中国革命的圣地，为中国革命的胜利作出了不可磨灭的贡献。
幼儿园《我骄傲我是中国人教案》
幼儿园《我骄傲我是中国人教案》一、教学目标1. 让幼儿了解中国的基本国情，培养幼儿的国家认同感。
2. 培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感。
3. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
4. 培养幼儿的审美能力和创造力。
二、教学内容1. 中国地图：让幼儿认识中国地图，了解中国的地理位置、省份划分等。
2. 中国的传统节日：介绍中国的传统节日，如春节、中秋节、端午节等，让幼儿了解节日的习俗和意义。
3. 中国的美食：让幼儿了解中国的特色美食，如烤鸭、火锅、麻辣烫等，培养幼儿对美食的兴趣。
4. 中国的艺术：介绍中国的艺术形式，如书法、京剧、民乐等，让幼儿感受中国文化的魅力。
5. 中国的自然风光：展示中国的自然风光，如黄山、张家界、九寨沟等，让幼儿了解中国的美丽景色。
三、教学方法1. 故事讲解：通过讲解中国的传统节日、美食、艺术等故事，让幼儿了解中国的文化。
2. 图片展示：通过展示中国的地图、自然风光等图片，让幼儿直观地了解中国的美丽景色。
3. 游戏互动：通过开展相关的游戏活动，让幼儿在实践中体验中国的文化，提高团队合作能力。
4. 手工制作：让幼儿参与手工制作活动，如制作中国地图、制作传统美食等，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对中国的认识和喜爱程度。
2. 评估幼儿在手工制作、游戏互动等环节的表现，了解幼儿的动手能力和团队合作能力。
3. 收集幼儿在课堂中的提问和回答，了解幼儿对中国的兴趣和好奇心。
五、教学资源1. 中国地图、中国传统节日、中国美食、中国艺术、中国自然风光等图片素材。
2. 与教学内容相关的故事讲解材料。
3. 手工制作材料，如彩纸、颜料、剪刀等。
4. 游戏互动道具，如卡片、小奖品等。
六、教学准备1. 教室环境布置：将教室布置成中国的主题，贴上中国地图、传统节日、美食、艺术、自然风光等图片。
2. 准备相关故事讲解材料，如书籍、PPT等。
3. 准备手工制作材料，如彩纸、颜料、剪刀、胶水等。
“我骄傲我是中国人”教学设计
“我骄傲我是中国人”教学设计
一、教学目标：
1.学习振奋人心的歌曲《我骄傲，我是中国人》；
2.培养学生的自尊自信心，增强他们对国家文化和民族特色的认知；
3.养成爱国主义的思想意识，真正体会“我骄傲，我是中国人”的精神。
二、教学重点：
1.歌曲《我骄傲，我是中国人》的歌词及基本知识；
2.学会唱歌，增强学生的自尊自信心；
3.认识国家文化及民族特色；
4.树立爱国主义思想意识，增强学生的自豪感。
三、教学过程：
1.引入：以课题“我有多么骄傲，我是中国人”调动学生的思想，激发他们的爱国情感，使他们对爱国主义思想有深刻的理解。
2.复习：复习“爱国主义思想”的内容，让学生回顾在前几节课学习过的知识，更好的理解本节课的知识。
3.听歌：教师用多媒体播放《我骄傲，我是中国人》，让学生聆听并做到记忆。
4.分析：分析歌曲的歌词，并让学生分析歌词中所涉及的国家文化及民族特色，了解“中国”这一概念。
5.演唱：教师教唱歌曲，学生练习唱，注意歌词的发音及准确性，使学生配合节奏，有节奏的演唱。
6.总结：总结本节课的教学内容，并赖以让学生认识自己是中国人，自尊自信，拥有中华民族的精神，激励他们为国家事业尽心尽力。
9.我骄傲,我是中国人 教学反思doc
9《我骄傲，我是中国人》教学反思
这是一首现代抒情诗，题目就是文本表达的情感。
教学目标设计如下：
1、读懂诗歌，弄懂骄傲体现在哪些方面，还有哪些方面值得骄傲。
2、领悟这首诗独特的表达方式：反复、比喻、排比、对偶，并试
着仿写。
3、通过多种形式的朗读、材料补充，激发起学生强烈的爱国情感。
基于以上教学目标，教学过程设计如下：
1、听朗读视频，奠定学习情境。
2、学生学着朗读后指名读，思考诗人为祖国的哪些方面骄傲？
3、学生交流（这个部分放手不够，其实可以让每个学生完整地说
完，训练他们整体把握文本的能力），在学生回答时，教师要进
行适时地梳理归类，并工整板书。
4、学习1、2节，直接先让学生齐读，教师再改变读，去掉“宝石
般的”、“大地般的”，让学生区分，体会这样比喻的用处。
（珍
贵、亲切、舒服等等）。
之后稍稍举例说说古今俊男美女，让学
习联系生活实际。
5、学习第3节时，由于前面梳理了内容，这里可以直奔表达方法
去：你发现在语句表达的秘密了吗？（学生找到了“是我”、“我
是”“有、还有”。
把这里的比喻和前面的比喻比较后，学生领
悟到这里是突出比喻的准确合理性）。
期间补充“黄土高原”的
资料，然后学着仿写几句。
（学生说出了珠穆朗玛是我高昂的额
头，滚滚长江是我奔流的热血，藏北草原是我秀丽的外衣，杭州西湖是我明亮的眼眸等等）。
6、后面所有部分的学习完全可以学生自学仿写，需要提示的就只
有“飞天”的理解。
大班语言我骄傲我是中国人教案反思
大班语言我骄傲我是中国人教案反思写一篇大班语言我骄傲我是中国人教案反思尊敬的老师、家长们：大家下午好，我们现在有一次机会来反思一次以“我骄傲我是中国人”为话题的课堂活动。
本次活动可以让学生了解到自己身为中国人的骄傲感，并理解在当今世界的重要位置。
课前，老师要求学生了解中国的历史和文化以及重要的节日。
在课堂上，学生们一起就“我骄傲我是中国人”的话题进行了深入的讨论，交流了自己对中国的历史、文化、节日的了解以及自己对于中华民族的感受。
这次活动不仅是提升学生中国文化素养的一次重要机会，也是老师及家长让孩子受益匪浅的一次认识进步之旅。
参与课堂活动的孩子们有很多表现出色的学生，他们表达出对中国的尊重、热爱和支持，发出了清晰的声音，表达出自豪感和骄傲感。
这次课堂活动让学生懂得了什么是中国文化，懂得了什么是中国历史，懂得了什么是中国传统，并且他们有了一种将自己的文化传承下去的使命感。
从这次课堂活动中能够看到，学生们对中国的文化认知有了进一步的深入和加深，老师及家长对孩子的鼓励、肯定以及引领也都起到了很大的作用。
如果学生能够在未来的学习生活中有更多的机会学习中国的历史，文化，节日，进而认清自我，有信心融入社会，那么我们将会见证孩子们更快更好的成长。
结束语希望通过这次课堂活动，孩子们从中受益匪浅，懂得自我价值，同时也能够更好地实现家庭与国家之间更加紧密的联系，让每一个孩子都能够不断拓展自己的知识面，体会到自豪感。
老师和家长们也有责任使孩子们正确理解自己的文化，让他们站在国家的历史和文化之上。
他们应该及时引导孩子们正确表达自己的情感，传递出中国文化和国家价值观，让孩子们更加真诚地热爱祖国，对国家尊重。
同时，现代社会发展迅速，家长们也需要给予孩子们适当的家庭教育，让孩子们树立正确的价值观念，拥有良好的道德品质和学习能力。
老师们也应该积极发挥其在教育过程中的重要作用，为孩子们提供更多的机会，协助他们认识自己，也让他们真正的懂得什么是中国文化，什么是中国人的骄傲感！。
2024年部编版小学语文一年级上册《我是中国人》教学设计及反思
2024年部编版小学语文一年级上册《我是中国人》教学设计一、教材分析：《我是中国人》是部编版小学语文一年级上册入学教育单元的第一篇课文，具有重要的启蒙意义。
（一）、单元定位入学教育单元旨在帮助一年级新生尽快适应小学学习生活，初步了解学校、学习的基本要求，同时培养对学习的兴趣和对祖国的热爱。
（二）、课文内容1.插图呈现-课文展示了身着不同民族服饰的小学生，背着书包，手捧鲜花，站在天安门前的画面。
这些人物形象生动、色彩鲜艳，能够吸引一年级学生的注意力。
-天安门作为中国的象征，具有极高的辨识度和代表性，让学生直观地感受到祖国的伟大。
2.文字简洁-课文仅有“我是中国人”这五个字，语言简洁明了，符合一年级学生的认知水平和语言能力。
（三）、教育价值1.爱国主义教育-通过展示各民族儿童欢聚在天安门前的场景，激发学生作为中国人的自豪感和爱国情怀，初步培养学生的国家意识和民族认同感。
2.文化认知-让学生初步了解中国是一个多民族的国家，不同民族有着各自独特的文化和传统，促进文化多样性的认知。
3.语言启蒙-虽然文字简单，但为学生开启了语文学习的大门，让他们初步感受汉字的形态和表达。
（四）、与前后课文的联系1.为后续的语文学习奠定基础-如识字、阅读、口语交际等方面，培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。
2.与后续关于民族和祖国的课文相互呼应-逐步深化学生对祖国和民族的认识和理解，形成系统的知识体系。
例如，在后续的学习中，可能会有更深入介绍我国民族文化和爱国主题的课文，《我是中国人》为这些内容的学习起到了铺垫作用。
总之，《我是中国人》这篇课文在一年级上册教材中具有重要的地位，它以简洁而富有感染力的方式，为一年级学生开启了语文学习之旅，同时在爱国教育和文化认知方面发挥着启蒙作用。
二、教学目标1.通过观察图画，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.初步了解我国是一个多民族的国家，知道我国有56个民族。
3.能正确、流利地朗读课文。
我是中国人教学反思
我是中国人教学反思我是中国人教学反思第1篇《我骄傲，我是中国人》，这是一首诗歌，通过歌唱祖国的昨天、今天和明天，激发学生热爱祖国，并为自己是一名中国人而感到自豪！我请几个同学朗读完课题后，我请同学进行评价，他们读得怎么样？学生们都说读得很好，因为他们读出了自豪感，读出了作为一名中国人的豪迈感。
在随后的教学中，我通过让学生找找作为一名中国人，为何会骄傲，有哪些值得我们骄傲的？学生们的思路被打开了，有的说中国的四大发明，有的说上下五千年的历史，有的说中国文化博大精深，有的说中国还有不少的伟人，有的说奥运会上我国运动员所取得的骄人成绩，有的说神州六号升入太空……最后当我引导学生饱含深情地朗读课文时，我发现学生们也情不自禁地读了起来，脸上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的对祖国的赞叹。
我想：这就是情感朗读与说话练习给同学们带来的震撼。
我是中国人教学反思第2篇在本堂课的教学中，我紧扣教材思想内涵以及刚踏入一年级孩子的年龄认知特点，采用灵活多样的教学方法，使用先进有效的电教手段，巧用充满童趣的课堂评价，有效地指导了课堂教学。
具体表现在以下两点：1、随风潜入夜，润物细无声。
“家”对于每个人来说是温暖的港湾，孩子对家依赖、依恋的情感更是不言而喻！开课时，我以孩子们喜闻乐见的卡通故事小鸟、白云、小鱼的图片引出“家”，生动形象、色彩艳丽的图片，不仅激发了孩子们的学习兴趣，而且在他们的心里奠基了“中国”这个大家和自己的小家一样重要的.基调，为下文“让祖国走进孩子心里”的学习奠定了基础。
2、接下来的让学生欣赏祖国优美的风光，是想先拨动一下学生爱家的心弦，用爱美的天性敞开胸怀迎接祖国进入心中。
而记国旗、国歌、国徽环节，则把祖国的标志烙在孩子幼小的心灵！让他们记住无论身在何时何地，都要自觉维护祖国形象，做有尊严的中国人！活动环节，则让孩子们在数、说、看、演、唱的参与体验中，感受到祖国大家庭的庞大和温暖！知道汉族和55个少数民族是相亲相爱的一家人！生活中见到少数民族同胞能团结互助。
(最新)24年秋部编一年级语文上册：我是中国人教学设计及反思【表格式】
我是中国人1.通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
知道我们的祖国是中国，初步了解我国是一个多民族的国家。
知道汉族和其他少数民族的传统节日和民族服饰。
合作交流图片展示多媒体课件、学习单。
1课时板块一歌曲导入，揭示课题师：小朋友们，开学第一天，老师有一首儿歌要送给你们。
（播放视频《读书郎》）你们看视频里的孩子和你们一样，都是什么人呢？生：小学生。
师：他们要去哪里呢？生：去上学。
师：你们和视频里的孩子一样，作为一年级的新生来到学校上学，现在是一名光荣的小学生啦！祝贺你们！在这里你们将会度过六年的快乐时光，你们要学好知识，将来为祖国作贡献，为人类造福。
师：你们知道我们的祖国叫什么吗？生：中国。
师：所以你们是什么人？生：我们是中国人。
师：是的，你们是中国人，我也是中国人。
（板书：我是中国人）师：答对了，奖励你们听一首歌曲。
（播放歌曲《大中国》）师：歌里唱的是什么？生：我们都是中国人，我们有共同的家。
（课件出示：我们都有一个家，名字叫中国。
兄弟姐妹都很多，景色也不错。
）师：这首歌告诉我们：中国是我们的家，我们都是中国人。
师：跟着老师再读一读这个句子。
（板书：我们都是中国人）板块二观察图片，了解中国是多民族国家师：请小朋友们看插图，想一想：歌词里说“兄弟姐妹都很多”，是什么意思呢？（课件出示课本插图）师：数一数：插图里有多少个小朋友？他们有什么不同呢？（出示课中导学单活动一）活动一：数一数。
数一数课本插图中有多少个小朋友，说一说他们有什么不同。
生：一共有56个小朋友。
生：他们穿着不同的衣服。
师：为什么这些小朋友都穿着不一样的衣服？生：因为他们来自不同的民族。
师：图中每一个小朋友的服饰都不一样，是因为他们代表着不同的民族。
56个小朋友就代表着56个民族。
师：那么你是哪个民族的人？生：我是汉族人。
师：大家齐读这句话。
（板书：我是汉族人）师：汉族是世界上人口最多的民族，我们汉族有很多传统节日，比如春节、元宵节、清明节、端午节，我们学校之前也举办了不少关于传统节日的活动，说一说：你知道汉族有哪些传统节日活动呢？（出示课中导学单活动二）图片，生直观地认识到中国是一个多民族的国家，绍不同民活动二：说一说。
我骄傲我是中国人教学设计
《我骄傲，我是中国人》教学设计教学目标：1、重点学习课文4—6节，了解作者为中国的哪些事而骄傲。
2、在朗读中感受作者语言的精炼，初步领会反复等表达方法的特点及效果，并尝试着用“我是中国人”作为开头写几句话。
3、借助收集的相关资料和诗句中的关键词句，通过反复诵读，感悟课文内容，体会作者作为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。
教学重难点：指导学生有感情的朗读课文，感悟课文内容，体会作者作为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。
第二课时教学过程：一、复习导入：1、同学们，上节课我们饱览了祖国壮丽的山河，快乐地徜徉在历史的长河里，知道了作者因为祖国地大物博和历史悠久而骄傲，让我们再一次满怀激情地齐读课题，感受作为中国人的骄傲吧!二、读诗文，品诗韵，悟诗情师导入：我们的祖国从历史中走来，狂风暴雨曾来扫荡过她，大火曾来烧灼过她，异族奴隶主的铁骑曾来践踏过她，帝国主义的炮弹曾来轰击过她。
但我们中华儿女有着永不言败、不屈不挠的精神，我们的中华民族是不可战胜的，她顽强地屹立在世界的东方，而且取得了辉煌的成就。
这节课，我们继续学习这首诗歌，了解作者还因为什么而骄傲？1、请同学们自由朗读课文4、5、6节，想想作者因为祖国取得了哪些成就而骄傲？请勾画出来。
2、全班交流。
3、作者为什么因为这些成就而骄傲？谁来谈谈自己的见解。
（1）学生交流收集的资料（联合国，奥运会）（课件出示第4节）（2）师补充资料：贫穷落后的旧中国，人民体质孱弱，平均寿命只有35岁。
1932年，中国第一次参加奥运会，运动员只有刘长春一个人。
由于旅途劳累，他在预赛中就被淘汰了。
1936年11届奥运会上，中国代表队全军覆没。
一幅外国漫画这样嘲讽中国人：在奥运五环旗下，一群蓄长辫，穿长袍马褂、形容枯槁的中国人，用担架抬着一个硕大无比的鸭蛋，画题为“东亚病夫”。
如今，当我们的运动员在奥运会的赛场上一次次升起五星红旗、奏响义勇军进行曲时，当中国人的声音回荡在联合国的大厦里，他向世界证明：我们中华民族是一个强大的民族！（3）多媒体播放奥运冠军领奖的视频。
小学五年级语文《我骄傲,我是中国人》精选教案
小学五年级语文《我骄傲，我是中国人》精选教案《我骄傲，我是中国人》展示了一幅广阔的历史和现实的画卷，歌颂我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心。
下面就是给大家带来的小学（五班级语文）《我骄傲，我是中国人》精选教案，希望能帮助到大家!小学五班级语文《我骄傲，我是中国人》精选教案一教学目标认知：1.把握诗歌的精神内涵。
2.感受祖国的地大物博。
情感：1.产生自己是中国人的自豪感。
2.增强热爱祖国的情感。
小学五班级语文《我骄傲，我是中国人》精选教案二教材分析《我骄傲，我是中国人》是一首颂诗，也是一篇自学课文。
诗歌展示了一幅广阔的历史和现实的画卷，歌颂我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女以英勇的气概和坚强的决心振兴中国。
学情分析本首诗歌涉及不少历史、（文化）、政治、经济、地理等知识，这些内容对学生而言大部分不了解。
老师布置预习时应作为重点，让学生通过各种（渠道）加以了解，课上老师可作适当讲解。
教学目标1、有感情地朗读课文。
了解中国的古代文明和现代文明，感受中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的自豪感。
2、能选择自己喜欢的小节吟诵或背诵。
教学重难点了解中国的古代文明和现代文明，感受中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的自豪感。
课前准备收集相关资料;查字典读准不认识的字，理解词语。
教学过程一、激情导入师：中华民族是一个充满智慧而勤奋的民族，我们作为黑头发黑眼睛黄皮肤的中国人，感到无比地骄傲和自豪。
(播放《龙的传人》，生边听边轻轻吟诵诗歌)(激情导入以激发学生阅读热情。
)二、学习诗歌1、学习第一部分师引读：在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中自由诵读，（说说）你知道了什么?2、学习第二部分A、(1) 同桌同读(2)学生表演读(3)小组轮流合作读(4)师生分角色读(通过采纳不同的诵读方式，让学生在反复的诵读中，体会诗歌表达的情感。
)B、(1)沟通理解字词(2)回答：我作为一个中国人为什么是值得骄傲的?(因为我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘;我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙)小结：因为我们的祖国有着五千年的古国文化和现代文明，所以我骄傲，我是中国人。
我骄傲我是中国人教学设计及反思
《我骄傲，我是中国人》课程设计及教学反思教学目的：1、学习生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、在朗读中感受作者语言的精练，初步领会反复等表达方法的特点及效果，并尝试着用“我是中国人”作为开头说几句话。
4、借助搜集的相关资料和诗句中关键的词句，通过诵读，感悟课文内容，体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。
教学准备：师生共同搜集相关资料，鼓励学生学会处理资料，提取最重要的信息资料。
教学重点：理解课文内容，有感情地朗读诗歌。
教学难点：体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。
教学过程：一、欣赏歌曲，导入诗歌，认读生词。
1、我们一起来欣赏一段歌曲，这首歌曲被许多人喜爱和传唱。
〔听完歌曲师深情地说〕是啊，遥远的东方有一群人，他们黑眼睛、黑头发、黄皮肤，他们都有一个共同的名字——生：中国人。
2、今天，我们一起来学习第9课《我骄傲，我是中国人》〔把课题板书完整〕下面，请同学们一起读课题——《我骄傲，我是中国人》！师：通过读课题，同学们感受到作者想表达一种怎样的情感呢？生：……师：来，让我们一起带着骄傲的情感再来读一读课题吧！师生齐读课题。
3、认读生词。
二、学习诗歌一二小节。
师：是啊，我是中国人，我骄傲，我们都拥有黑头发、黑眼睛、黄皮肤，谁来读读一二小节。
〔CAI课件诗歌第一、二小节〕点读诗歌一、二小节后，再齐读本小节。
三、学习诗歌第三～五小节。
师：请同学们自由轻声读一读诗歌第三～五小节，看一看诗人从哪些方面向我们诠释着中国的魅力，向我们展示作为中国人的自豪！生自由读……师：〔慢、轻〕同学们，诗句都读完了吗？在这些诗句中，你们感受到了诗人用哪些事物向我们诠释着中国的魅力吗？〔一〕第三小节。
〔课件出示第三小节〕A【预设】长城部分1、哪一个同学对长城有所了解？生：……2、师：〔出示万里长城CAI课件〕是啊，蜿蜒万里的长城是世界上最古老、最伟大的人工建筑之一，它是中国古代劳动人民集体智慧和汗水的结晶，是中华民族团结的标志！3、大家再来看一看，这黄土高原〔出示相应CAI课件〕是我们民族的摇篮；这奔腾的黄河流水〔出示相应CAI课件〕是我们的母亲河；这巍巍泰山〔出示相应CAI课件〕展现了我国山川的雄姿……4、来，谁来读一读这几行诗？〔CAI课件出示：我是中国人——黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思我是中国人 精华版教案
核心素养目标文化自信:通过对标志性地点和服饰的学习,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。
语言运用:借助课文插图,通过师生交流、积极互动,鼓励学生把话说完整、说清楚。
思维能力:通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
审美创造:品味我国多元的民族文化。
课前解析《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。
这一课是全册书的开始,课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族的小朋友,穿着各具特色的民族服装,欢乐地团聚在一起的情景。
通过观察画面与听读“我是中国人”,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。
关注表达:一年级的学生刚刚入学,表达不够准确完整,借助课文插图,为学生搭建平台,用“我看到了、我是族人”等句式,通过师生交流、积极互动,鼓励学生把话说完整、说清楚。
关注情感:通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、介绍56个民族、天安门和五星红旗有关的知识等多元的学习活动展开教学,调动起学生的多种感官,使学生了解我国是一个多民族的国家,激发对祖国的热爱之情。
关注拓展:◇56个民族,56朵花,各族小朋友们笑哈哈,背上崭新的小书包——哈哈,开学啦!◇我是中国娃,生着黑眼睛,长着黑头发。
写的是中国字,说的是中国话。
不管在哪里,中国都是我的家。
◇我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。
教学目标1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
(重点)2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
(难点)课前准备课件课时安排1课时一、歌曲导入,激发兴趣(出示课件3)教师播放歌曲《大中国》,要求学生边听边唱边想:这首歌唱的是什么?教师过渡:是啊,我们都有一个温馨的小家,还有一个共同的大家——中国,中国是我们的家,我们都是中国人。
教师相机板书课文题目(板书:我是中国人),教师领读课文题目,学生跟读。
二、看图说话,了解我国是一个多民族的国家1.(出示课件4)看课本插图,说一说:图上的这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样?预设1:他们都是中国人。
大班语言我骄傲我是中国人教案反思
大班语言我骄傲我是中国人教案反思1、大班语言我骄傲我是中国人教案反思活动目标1.理解故事内容，记住主要情节，学习人物的简单对话。
2.通过听老师朗读书的书面语，可以提高我们根据图片想象，用丰富的词汇表达的能力。
我骄傲，我是中国人我骄傲，我是中国人!在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有一双宝石般的黑眼睛。
我骄傲，我是中国人!在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人!我是中国人--黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血;长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
我是中国人--我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率和地动仪的后代。
在我的民族中，不光有史册上万古不朽的孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史上万古不朽的花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。
我骄傲,我是中国人!我是中国人我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着"中国得分"。
当掌声把中国的旗帜送上蓝天，我希望我是中国人!我是中国人--我那长城一样的巨大手臂，不光把采油机钻杆钻进预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云。
当五大洋倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人。
我是中国人--我是莫高窟壁画的传人，让飞天壁画与我们同在。
我就是飞天，飞天就是我们。
我骄傲，我是中国人!我的祖国，我深深爱恋的祖国。
你是昂首高吭的雄鸡--唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙--叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮--舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源--点燃文明的星火。
你有一个神圣的名字，那就是中国!那就是中国啊，我的祖国。
我深深爱恋的祖国。
我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，我深深地爱着我的祖国，茫茫大海，装满了我所有的寄托。
大班语言我骄傲我是中国人教案【含教学反思】
大班语言我骄傲我是中国人教案教学目标1.培养幼儿的民族自豪感和文化自信心。
2.通过学习中华文化中的关键元素，来提高幼儿对中国文化的理解和接受程度。
3.帮助幼儿增强自我认同感，明确自身身份和在中国民族中的地位。
教学内容课程节数本教案的课程总共为6节，每节课约为30~40分钟。
课程安排本课程共分为以下6个环节：1.课堂热身。
2.谈话：我是中国人。
3.声音游戏：“我骄傲”。
4.手工制作：喜庆红包。
5.视觉学习：中国元素。
6.课堂结束：分享心得。
1. 课堂热身教师带领幼儿做一些适当的热身活动，如各种伸展体操、唱有关中国的歌曲等，以便打开幼儿的视野，提高他们的情绪和学习积极性。
2. 谈话：我是中国人在幼儿的联想中，“中国人”这个概念代表了什么？进行简短的讨论，鼓励幼儿学会表达、表示自己对自身身份的理解和认知，从而激发他们的民族自豪感。
3. 声音游戏：“我骄傲”游戏目的是：通过尝试表达自己“我骄傲”的话语，让幼儿探讨和表达自己对中国的认知、看法和感觉。
游戏的规则及过程如下：规则：分为两组，每个小组交替表现。
过程：一方选择一个“我骄傲”表达词，比如“祖国美丽”，然后该方的所有成员都以此为基础，依次表达自己内心“骄傲”的事情，例如“祖国很大，文化久远，美食也很好吃”，其余队员在听取时要注意认真倾听，本人和其他人都要对表达的内容表示认同和鼓励。
4. 手工制作：喜庆红包通过手工，让幼儿亲身感受中国的传统文化。
教师带领幼儿一起制作传统的喜庆红包，并介绍红包的意义（如祝寿礼物、红色代表吉祥等）。
5. 视觉学习：中国元素让幼儿通过图片、故事等多种方式，认识和探索中国文化的元素，让幼儿对中国文化更加了解，并对文化传统产生兴趣。
6. 课堂结束：分享心得每一个环节过后，教师会让幼儿互相分享自己的体验和心得，帮助他们更好地理解各种文化传统。
同时，教师也应该注意引导幼儿进一步认识和了解中国文化的深层次含义。
教学反思本次教学中，我特别注重在教学过程中激发幼儿的民族自豪感，希望通过这种方式，能够让他们感受到自己是中国人的荣誉和自豪。
品德与社会《我骄傲我是中国人》的教学反思
品德与社会《我骄傲我是中国人》的教学反思品德与社会教学反思篇一《让我们学会合作》这一课的教学实践中，我引导学生从平凡的生活体验入手，组织了一系列相关主题的音像材料和教学活动，引发学生的实践、创造积极性。
在这节课中应首先让学生感受合作的重要性。
因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。
然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。
因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。
第一、二个环节，通过设置学生感兴趣的动画片引入，再展示大量学生日常生活中合作的事例，让学生知道合作无处不在，人人需要合作。
充分利用音像教学资源的优势，设置情境，引导学生开展有趣的教学活动。
第三个环节，给学生提供一个学会与人合作的实践机会，使学生在实践过程中体会合作的重要，学会合作成功的方法，认识到合作不成功的原因，感受合作成功的快乐。
活动之所以采取比赛形式，一方面依据儿童好表现自己又爱争强好胜的特点，又考虑到学生因年龄小，往往在游戏中会充分表现自我，将平时的习惯、情感真实的暴露出来。
老师则能借机发现学生道德思想行为中的问题，有针对性的进行及时有效的教育和引导。
我们虽然在教学中提倡给学生创造发展的空间，但我们也同样不能忽视学生在集体生活中自觉守规的培养，众所周知：规则是人们做某事时应该人人自觉遵守的规章制度。
针对本节课第三环节的学生体验活动的开展，我依据学生的年龄特点、活动特点、活动步骤，以及学生在活动中可能会出现的问题或现象，制定了相关的规则，并暗示每位学生都必须严格遵守。
如：在学生第一次活动前我制定了比赛规则：“接下来以小组为单位，在3分钟之内，每个小组合作捏一个只熊猫，每个同学捏其中一部份，看哪一组捏得又快又好。
先制定了纪律要求：“别急，为了比赛能顺利进行我们先提两点要求：小组合作之前，老师先提几个要求：（1）合作时，要做到轻声细语，避免影响他人。
我骄傲我是中国人教案
我骄傲我是中国人教案教案标题：《我骄傲我是中国人》教案目标：1. 学生能够理解自己作为中国人的身份认同，并培养对中国文化和传统的自豪感；2. 学生能够用简单明确的语言表达对自己身份的认同，并展示对中国文化的理解。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 通过展示一幅描绘中国传统文化的图片或视频，引导学生讨论他们已知的中国文化元素，并引起他们对中国文化的兴趣和好奇。
- 导入问题：你们对中国文化了解多少？你们为什么骄傲自己是中国人？2. 学习（15分钟）- 分发一份关于中国文化和传统的简单文本，让学生阅读，并标记出他们觉得最重要或感兴趣的信息。
- 学生分组，互相分享他们的标记，并讨论他们个人对中国文化的认同和自豪感。
- 整个小组共同讨论他们在文本中学到的关于中国的新知识，并列出他们认为最重要的几点。
3. 实践（20分钟）- 学生根据他们在学习部分列出的关键信息，设计并制作一份海报，以表达他们对中国文化的认同和自豪感。
- 学生可以使用图片、文字和颜色等来装饰海报，并添加简短的说明来解释他们选择的元素。
- 学生分组，相互交流他们设计的海报，并互相提供反馈和建议。
4. 展示（10分钟）- 学生展示他们设计的海报，并结合口头表达来解释他们为什么选择了这些元素，以及这些元素代表着他们对中国文化的认同。
- 教师鼓励学生提问并讨论他们的海报，并引导学生进一步思考他们身为中国人的责任和使命。
5. 结束（5分钟）- 教师总结本课的学习内容并强调学生对中国文化的自豪感的重要性。
- 教师鼓励学生与自己的家人分享他们学到的知识和设计的海报，以进一步培养他们的身份认同感。
教案评估：- 学生对海报设计的创意和对中国文化的理解程度；- 学生在口头表达中的表达能力和逻辑思维；- 学生参与小组讨论和互动的积极性。
品德与社会《我骄傲我是中国人》的教学反思
品德与社会《我骄傲我是中国人》的教学反思品德与社会教学反思篇一《品德与社会》课程以培养品德良好、热爱生活、乐于探究的儿童为目标，新课程倡导的是教师应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者，教师要运用多种教育教学手段指导学生自主、合作和探究学习，注意开发利用生活化的教学资源进而挖掘生命教育的内涵，透过生活事件强化感悟生命的教育。
因此，在本课中，我通过创设良好的教育教学情境、结合课文选择典型性和具有探究价值的案例，设计丰富多彩的学生活动让学生通过课堂的学习和各种活动体验、从认识生命到感悟生命，了解如何实现并延伸生命的价值，在教学实施中，本课的创新点表现在以下几个方面：亮点一：以生命为主线，层层深入本节课的设计采用了贯穿全课的一条主线，即“生命”。
在“生命”话题开始之前，让学生欣赏一组美丽、顽强的“生命”——朽木里长出的小草、蛋壳里冒出的嫩芽，曾经是你可爱的小宝宝……，从而激发学生心中对于生命的热爱。
在整个教学实施的过程中，巧妙地融入了“从前的我”、“走进‘智慧园’”、“101个猜想”等活动。
让珍爱生命成为内涵，体现了细腻的启发，轻松驾驭课堂根据课堂的生成的引导，让学生从认识生命到感受生命到感悟生命，体现从浅入深的教学层次，水到渠成地达成教学目标。
亮点二：善用资源，让生命教育成为内涵生命话题对六年级的学生来说，是一个比较抽象的话题，如何珍爱我们的生命更是模糊的意识。
要达到让珍爱我们的生命内化为学生的共鸣目标，让生命教育成为内涵，一定要开发利用身边的资源，因此本课又一亮点是恰到好处地开发利用资源，实现了有效教学。
特别是在“101个猜想”中，让学生解决“今天被妈妈冤枉了，在同学面前连打带骂，脸都丢光了，干脆自杀，不活了”这个问题后，链接了“感动中国——一个军人的故事”，学生被军人孟祥斌舍己救人的精神感动了，被孟祥斌妻子的呼喊震撼了，一半以上的同学感动得流下了眼泪，老师也是含着感动的眼泪，哽噎的语言和学生一起探讨生命的宝贵，感悟生命的珍贵油然而生。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我骄傲，我是中国人》课程设计及教学反思教学目的：1、学习生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、在朗读中感受作者语言的精练，初步领会反复等表达方法的特点及效果，并尝试着用“我是中国人”作为开头说几句话。
4、借助搜集的相关资料和诗句中关键的词句，通过诵读，感悟课文内容，体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。
教学准备：师生共同搜集相关资料，鼓励学生学会处理资料，提取最重要的信息资料。
教学重点：理解课文内容，有感情地朗读诗歌。
教学难点：体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。
教学过程：一、欣赏歌曲，导入诗歌，认读生词。
1、我们一起来欣赏一段歌曲，这首歌曲被许多人喜爱和传唱。
（听完歌曲师深情地说）是啊，遥远的东方有一群人，他们黑眼睛、黑头发、黄皮肤，他们都有一个共同的名字——生：中国人。
2、今天，我们一起来学习第9课《我骄傲，我是中国人》（把课题板书完整）下面，请同学们一起读课题——《我骄傲，我是中国人》！师：通过读课题，同学们感受到作者想表达一种怎样的情感呢？生：……师：来，让我们一起带着骄傲的情感再来读一读课题吧！师生齐读课题。
3、认读生词。
二、学习诗歌一二小节。
师：是啊，我是中国人，我骄傲，我们都拥有黑头发、黑眼睛、黄皮肤，谁来读读一二小节。
（CAI课件诗歌第一、二小节）点读诗歌一、二小节后，再齐读本小节。
三、学习诗歌第三～五小节。
师：请同学们自由轻声读一读诗歌第三～五小节，看一看诗人从哪些方面向我们诠释着中国的魅力，向我们展示作为中国人的自豪！生自由读……师：（慢、轻）同学们，诗句都读完了吗？在这些诗句中，你们感受到了诗人用哪些事物向我们诠释着中国的魅力吗？（一）第三小节。
（课件出示第三小节）A【预设】长城部分1、哪一个同学对长城有所了解？生：……2、师：（出示万里长城CAI课件）是啊，蜿蜒万里的长城是世界上最古老、最伟大的人工建筑之一，它是中国古代劳动人民集体智慧和汗水的结晶，是中华民族团结的标志！3、大家再来看一看，这黄土高原（出示相应CAI课件）是我们民族的摇篮；这奔腾的黄河流水（出示相应CAI课件）是我们的母亲河；这巍巍泰山（出示相应CAI课件）展现了我国山川的雄姿……4、来，谁来读一读这几行诗？（CAI课件出示：我是中国人——黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
）同学们，那奔腾不息的黄河水就是我们中华民族沸腾的血液啊！谁再来读一读！读得真好！是啊，长城就像我们这个东方巨人一样扬．起手臂，向全世界宣告：中华民族团结一心，我们有克服任何困难的能力！好，谁再来读一读！5、齐读这几行诗。
B【预设】第三小节余下部分1、CAI课件出示第三小节余下部分：我是中国人——我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中，有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，还有那文学史上万古不朽的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。
我骄傲，我是中国人！2、当同学们的眼睛掠过“指南针、印刷术、圆周率、地动仪”的时候，你有什么想说的吗？生：（介绍自己搜集体会）师：是啊，我们祖先的四大发明和这些科学成就【指着诗句总结】，为人类社会做出了巨大的贡献，推动了人类文明的进程，也使我们中华民族获得了世界四大文明古国的美誉！看，现在的很多科学领域都还受着它们的影响！我们是“指南针、印刷术的后裔，圆周率、地动仪的子孙”，我们感到骄傲和自豪！3、在诗句中还提到了这样四位人物（孔夫子、司马迁、李自成、孙中山），有没有同学对他们有所了解，谁来说一说？指名学生读后再齐读。
师：他们的人生在历史的长河中留下了辉煌灿烂的一笔！4、我们的历史长河里，不仅有这些历史伟人，还有一些生动、活灵活现的文学人物——花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深！谁知道他们分别出自哪些文学作品？5、读本部分。
C【小结】1、我是中国人，我们都是中国人，当我们看到“中国”名字的时候，我们就会想起——引读诗歌第三小节黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
我是中国人——我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中，有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，还有那文学史上万古不朽的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。
我骄傲，我是中国人！2、回到板书——悠久的历史、壮丽的山河，（饱含深情地）同学们，看到这些我们作为一个中国人怎能不骄傲呢？我是中国人，我们都是中国人，我们不能忘记——再一次引读诗歌第三小节。
（二）第四小节。
1、读一读诗歌第四小节（课件出示诗歌第四小节）我是中国人——在我的国土上，不仅有雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松，还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！我是中国人——我那黄河一样粗犷的声音，回荡在联合国的大厦里，回荡在奥运会赛场的上空，当掌声把五颗金星托起，我骄傲，我是中国人！2、读到这一节，你们想到什么？3、同学们，长白雪山、黄山劲松他们经历无数风雨雷电，可是他们依然是那么挺拔苍劲！当我们读到“井冈传统、延安精神”的时候，我不禁想到中国共产党成立之初50人的队伍，他们依靠人民群众建立了第一个革命根据地，面对国民党一次又一次围剿，却如星星之火不断燎原，革命队伍不断壮大！我们眼前仿佛出现了在延安广大军民自力更生、艰苦奋斗克服重重困难的情景……读给大家听一听：我是中国人——在我的国土上，不仅有雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松，还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！4、运动健儿们的胜利就是中国的胜利，昔日的东亚病夫，今天已经在奥运会的赛场上遥遥领先……我们中华民族是一个强壮的民族！谁再来读一读：我是中国人——我那黄河一样粗犷的声音，回荡在联合国的大厦里，回荡在奥运会赛场的上空，当掌声把五颗金星托起，我骄傲，我是中国人！（三）第五小节。
1、还从哪里体会到作为中国人的骄傲？谁再来读一读，说一说！2、从你的读书声中，我仿佛听到石油工人钻油打井的豪迈情怀！你看，他们不是把外国人预言打不出石油的地心钻出了石油吗？3、引导理解：“魂牵梦萦”。
早在几千年以前，我们的祖先就有了飞天梦，经过一代又一代的努力，终于在1970年4月24日，由我国自行设计的第一颗人造卫星“东方红”升上了天空，当它向全世界奏响悦耳的旋律时，我骄傲，我是中国人！今天，神五、神六飞上了碧空蓝天，在茫茫宇宙之中，我们终于留下了自己的身影，我骄傲，我是中国人！谁再来把下面的这一节读给大家听一听！四、第六小节。
1、出示、点读第六小节。
（课件出示飞天图片。
）2、简介敦煌莫高窟飞天。
俗称千佛洞，位于甘肃省敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世，是著名的佛教圣地。
这一幅幅气势典雅恢弘的飞天壁画不正是中国巨龙腾飞的写照吗？让更多的外国人瞩目中国迅猛的发展，更多的成就，让所有中国人为祖国的强大而感到骄傲和自豪！3、齐读此节。
五、小结。
1、“我骄傲，我是中国人”这句话出现了几次？是不是作者语言太啰嗦了？（体会反复的作用）2、今天，我们学习了这样一首诗，随着诗人的描述再一次了解了自己的祖国，感受了中国的魅力，也感受到了诗人浓浓的爱国情怀！六、练笔。
以“我是中国人”开头，说几句话。
大家说得真好，我仿佛看到无数美丽的奇葩已经在祖国的大花园里茁壮成长。
今天我们以（结合板书）祖国的壮丽山河、悠久历史、伟大成就而骄傲，明天我们将以同学们为骄傲！来让我们有感情地齐读全诗吧！板书：壮丽的山河9 我骄傲，我是中国人悠久历史文化现代伟大成就教学反思：这是一篇歌颂我们伟大民族的诗歌，体现了诗人强烈的爱国热情。
是一篇对学生进行民族精神教育的好教材。
整篇诗歌是从祖国的地大物博、悠久的历史文化和近年来取得的伟大成就这三方面来宏扬中华民族优秀的传统文化和现代意识的。
教材是诗歌的体裁，因此教学过程的设计主要是让学生深入理解诗歌内容，并且引导学生以不同形式的朗读，激发学生为祖国而感到骄傲的情感。
因此在教学设计的过程中我把培养学生的民族情感与语言文字的训练紧密地结合起来。
这篇课文虽然只是一首诗歌，但是所牵涉的祖国的历史文化的内容相当多，光靠课堂上的学习是远远不够的，于是我要求学生在预习课文时，就要查找相关的资料，我自己为了帮学生理解诗歌内容，不仅也查找了资料，还制作了相关的课件。
教学中，我以《中国人》这首孩子们十分熟悉的歌曲来导入，很快就把学生引入到本课的情境中。
接下来的教学，我只用一个问题贯穿了整个课堂，那就是“你从课文的哪些地方感受到作为中国人的骄傲和自豪？”学生们根据自己查找的资料，以及对课文的理解来发表自己的简介，抒发自己的骄傲之情。
例如有的学生在理解“我是中国人——我那黄河一样粗犷的声音，回荡在联合国的大厦里，回荡在奥运会赛场的上空，当掌声把五颗金星托起，我骄傲，我是中国人！”一节时，就谈到了2008年奥运会上我国运动健儿顽强拼搏，一次次让五星红旗伴随着国歌升起，而且中国金牌总数第一，让他感到非常骄傲。
还有的学生也结合自己查到的中国的古代发明，中国的古典名著，中国的古代近代名人的资料来谈对诗歌的理解，很好的将自己那种稚嫩的名族感情溶于理解中。
而对于那些学生理解起来很困难的诗句，我则利用课件中的图片和资料来帮助学生理解、感受。
比如“飞天壁画，预言打不出石油的地心，雷电轰不到的长白雪山、黄山劲松”等，很好的发挥了学生的学习主动性，以及自读自悟的语文学习能力。
在理解的基础上，我又让学生们以各种形式的朗读将感受到的强烈的爱国情感淋漓尽致的表达出来。
课的结尾，拓展的环节，我设计了“仿照课文写几句爱国诗句”这个练习，这个练习把语言文字的训练和民族精神的渗透很好地融合到一起。
又让学生用文字来抒发自己对祖国的热爱，为祖国感到骄傲的情感，又提高了学生运用和驾驭文字的能力。
这节课不管是老师还是学生都准备得十分充分，课堂教学重点突出，层次分明，条理清晰，学生们也十分活跃，较好的达到了课前预定的教学目标。
但是也有一些遗憾，比如每一小节的教法有些单一雷同，有可能让一部分学生感到乏味，从而降低他们的学习积极性，还可以采用小组学，自学等方式。
还有就是有些学生收集的资料没有内化为自己的知识，不是在用资料，而是读资料。
对于资料应该教会学生用自己的话简单介绍，资料收集不需要多，教师要做到心中有数，学生能介绍的用自己的话说，不能说的，教师再简要补充。
对于找到资料但没有机会说的学生，要给他们交流的机会。
最后就是对于朗读的指导，还可以更细致些，让学生的声音，语调更丰富。