认识公顷-说课课件
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人教版四年级上册数学2.1 认识公顷(课件)(共19张PPT)
100米
100米
1
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•二级
•三级
•四级 •五级
2023/4/17
1
课单前活击动此一处编辑母版标题样式
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•二级
•三级
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1.3米
2023/4/17
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认识公顷
2023/4/17
1
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燕郊公园占地面积约为15公顷 燕郊植物园占地面积约为72公顷
2023/4/17
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单公顷击此hm 处编辑母版标题样式 2
围成的正方形面积大小 约为__1_0_0__平方米。
边长约10米
2023/4/17
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100米
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•三级
•四级 •五级
1公顷
100米
2023/4/17
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100米
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•二级
•三级
•四级 •五级
1公顷
100米
•二级
•三级
•四级 300×500=15 0000（平方米） •五1级5 0000 平方米 =15 公顷
答：廊坊市人民公园的面积约是15 0000平方米， 合15公顷
《认识公顷》课件
2
公顷的发展历程
公顷的使用逐渐传播至全球，成为国际公认的标准计量单位。
3
如何计算公顷？
公顷的计算公式是：1公顷 = 10,000平方米。
公顷的作用
农业生产中的作用
公顷是农业生产中评估土地利用 和产量的重要指标。
生态环境保护中的作用
公顷的概念有助于衡量和保护自 然生态系统的面积和健康状况。
城市规划中的作用
2 对公顷的认识和保护的重要性
我们应加强对公顷的认识，努力保护和合理利用土地资源，实现可持续发展。
《认识公顷》PPT课件
欢迎来到《认识公顷》PPT课件，让我们一起探索公顷的定义、历史、计算方 法、作用和发展趋势。
什么是公顷？
公顷的定义
公顷是面积单位，相当于1万平方米或100亩。
公顷与其他计量单位的关系
1公顷等于10,000平方米，或者等于0.01平量单位在19世纪末由法国引入，用于标识土地面积。
公顷是评估城市用地规划和发展 的重要依据。
公顷的发展趋势
1 全球公顷面积的变化
随着城市化和农业现代化的推进，全球公顷 面积呈现不断变化的趋势。
2 未来公顷发展的趋势
随着环境保护和可持续发展的重要性日益凸 显，公顷的合理利用将越来越受关注。
结语
1 公顷对我们生活的重要性
公顷是测量和评估土地利用的重要工具，对我们的生活有着深远的影响。
四年级上册数学课件认识公顷人教新课标
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四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
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4.下面的泳池长50米，宽25米。
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四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 还有什么问题？
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
五、变式练习
1．一块长方形稻田长80米，宽25米，几块这 样的稻田面积约是1公顷？
解：一块稻田的面积：80×25=2000（m2） 1公顷=10000平方米
10000÷2000=5（块） 答：5块这样的稻田面积约是1公顷。
2．一块占地1公顷的正方形苗圃，边长增加100米， 苗圃的面积增加多少公顷？
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
三、实践应用 1.量出学校操场的长和宽，计算出它的 面积，看够不够1公顷。 2. 7公顷=（70000 ）平方米 60000平方米=（ 6 ）公顷
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
3.（1）北京的故宫占地面积是72公顷，合 （ 720000 ）平方米。它是世界上最大的宫殿。 （2）北京颐和园的面积约2900000平方米，约合 （ 290 ）公顷。
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15 四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
在操场上量出边长是10米的正方形， 看看它的面积有多大。 （ 100）块这么大的正方形的面积是1 公顷，
《认识公顷》PPT大纲
《认识公顷》PPT大纲
汇报人： 2023-12-13
目录
• 公顷概念及定义 • 公顷计量单位及换算 • 公顷面积计算方法 • 公顷在农业生产中应用 • 公顷在生态环境保护中作用 • 总结：提高对公顷的认识和重
视程度
01
公顷概念及定义
公顷定义及来源
定义
公顷是长度和宽度都为100米的 正方形所围成的面积单位，也称 为平方百米。
土地资源保护
公顷作为土地面积单位，对于土 地资源的保护至关重要。通过合 理规划公顷数，确保土地资源的 可持续利用，防止过度开发和浪
费。
公顷管理政策
政府应制定严格的公顷管理政策 ，限制非法占用和破坏土地资源 的行为，鼓励公顷的合理分配和
有效利用。
公顷管理制度完善
完善公顷管理制度，加强土地资 源的监测和评估，确保土地资源
农业产量估算与公顷数关系
农业产量估算
介绍如何根据公顷数和农作物类型估算农业产量，帮助农民预测收入。涉及产量 估算方法、影响因素等方面。
公顷数与产量关系
分析公顷数与农业产量之间的相关性，揭示合理规划土地利用、提高土地利用效 率对农业产量的重要影响。
05
公顷在生态环境保护中作用
土地资源保护与公顷管理
掌握土地面积计算公式，如矩形、三角形、梯形等图形的面积计 算方法。
地图比例尺应用
利用地图比例尺计算实际土地面积，了解比例尺的含义和使用方法 。
公顷与亩的换算
熟悉公顷与亩之间的换算关系，方便在实际应用中进行单位转换。
积极推广公顷知识，提高普及率
宣传与教育
通过媒体、网络等渠道宣传公顷知识，提高公众对公顷的认识和重 视程度。
的数量和质量得到有效保护。
生态修复工程中的公顷指标
汇报人： 2023-12-13
目录
• 公顷概念及定义 • 公顷计量单位及换算 • 公顷面积计算方法 • 公顷在农业生产中应用 • 公顷在生态环境保护中作用 • 总结：提高对公顷的认识和重
视程度
01
公顷概念及定义
公顷定义及来源
定义
公顷是长度和宽度都为100米的 正方形所围成的面积单位，也称 为平方百米。
土地资源保护
公顷作为土地面积单位，对于土 地资源的保护至关重要。通过合 理规划公顷数，确保土地资源的 可持续利用，防止过度开发和浪
费。
公顷管理政策
政府应制定严格的公顷管理政策 ，限制非法占用和破坏土地资源 的行为，鼓励公顷的合理分配和
有效利用。
公顷管理制度完善
完善公顷管理制度，加强土地资 源的监测和评估，确保土地资源
农业产量估算与公顷数关系
农业产量估算
介绍如何根据公顷数和农作物类型估算农业产量，帮助农民预测收入。涉及产量 估算方法、影响因素等方面。
公顷数与产量关系
分析公顷数与农业产量之间的相关性，揭示合理规划土地利用、提高土地利用效 率对农业产量的重要影响。
05
公顷在生态环境保护中作用
土地资源保护与公顷管理
掌握土地面积计算公式，如矩形、三角形、梯形等图形的面积计 算方法。
地图比例尺应用
利用地图比例尺计算实际土地面积，了解比例尺的含义和使用方法 。
公顷与亩的换算
熟悉公顷与亩之间的换算关系，方便在实际应用中进行单位转换。
积极推广公顷知识，提高普及率
宣传与教育
通过媒体、网络等渠道宣传公顷知识，提高公众对公顷的认识和重 视程度。
的数量和质量得到有效保护。
生态修复工程中的公顷指标
《认识公顷》PPT课件
在下面的括号里填上合适的 面积单位。 一张邮票的面积约8（平方厘米）； 课桌面的面积约24（平方分米）；
楼前花圃的面积约72（ 平方米 ）。
江苏盐城有一个闻名中外的 的丹顶鹤自然保护区，她是国家 一级保护动物 丹顶鹤最重要 的越冬地，总面积45.3万公顷， 其中核心地区为1.74万公顷，丹 顶鹤保护区地势平坦，气候温和， 雨量丰沛，阳光充足。
我们教室的长是多少米? 宽是多少米?面积是多少？10 个这样的教室，100个这样的 教室够1公顷吗？
想一想: 如果要手拉手围一个边长 是100米的正方形，大约需要 几个小朋友手拉手站成一边？ 四条边一共需要多少个小朋友？ 围成的面积大约是多少？
围一个边长是100米的正 方形，每边大约要70名同学， 一共要280名同学，如果每班 按50人计算，要5个多班级的 同学手拉手才能围出一个面积 是1公顷的正方形。
世界文化遗产－－明孝陵占地 面积大约是170公顷。
台湾日月潭面积大约是827公顷。
2004年我国森林面积达到1.75亿公顷
测量和计算土地面积，通 常用公顷作单位。可以用“ha” 表示。
100米
100米
边长100米的正方形土地,面 积是1公顷。
100×100=10000（m2 ） 1公顷=10000平方米
用计算器算一算: △学校操场长118米，宽45米， 面积是（ 5310）平方米； △教室长约9米，宽约7米，面 积大约（ 63 ）平方米； △篮球场的长28米，宽15米， 它的面积是（ 420 ）平方米。
用计算器算一算: 教室长约9米，宽约7米，面 积大约63平方米，大约(159 ) 个这样的教室面积是1公顷。
填一填：
6公顷 =（60000）平方米
0.8公顷 =（ 8000 ）平方米 70000平方米 =（ 7 ）公顷 9000平方米 =（ 0.9）公顷
《认识公顷》土地面积PPT课件
巩固应用 4. 一个文化广场的占地面积是1公顷，用边长 0.8米的正方形水泥砖铺地，共需要多少块这样 的水泥砖？ 1公顷＝10000平方米 10000÷（0.8×0.8）＝15625（块） 答：共需要15625块这样的水泥砖。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
小学数学人教版(2024)四年级上《认识公顷》说课课件(共26张PPT)
二、说学情
1．通过实际观察与推理，了解测量土地时常用的面积单位——公顷的实际大小，使学生初步形成1公顷的表象，知道1公顷＝10000平方米，会进行简单的单位换算。2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，使学生在活动中经历从实例到表象建立的过程，发展推理能力，提高应用意识。3．使学生体会到数学与现实生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。
1公顷 = 10000平方米
200
4个同学伸开双臂手拉手围成一个正方形。
面积大约是1平方米
大约能站进16个同学
边长为10米的正方形能站进（ ）个同学。
1600
边长为100米的正方形能站进（ ）个同学。
160000
三、解决问题，应用提高
1. 7公顷=（ ）平方米60000平方米=（ ）公顷
认识公顷
说板书设计
测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。边长是100米的正方形面积是1公顷。1公顷＝10000平方米
教学反思
在本节课的教学设计中采用观察、操作、测量、推算、交流等多种方式，尽量把发展学生的推理能力贯穿在整个“公顷”概念的形成过程中。如在概念教学初期，由1平方米、1平方分米、1平方厘米等于边长分别为1米、1分米、1厘米的正方形的面积大小，引导学生猜测、推理，形成1公顷等于边长为100米的正方形的面积大小的初步认识。在观察、操作等活动中，从一间教室的面积是50平方米，4个同学手拉手围成的1平方米大小的正方形可以站12个同学，引导学生推算出200间教室的面积、60个学校升旗时站成的方阵面积大约就是1公顷，从而进一步加深学生对“公顷”这一面积单位的表象认识和感性经验。
一、说教材
四年级学生在之前的学习中，已经掌握了平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，对图形面积有了初步的认识。然而，公顷作为一个相对较大的面积单位，学生在日常生活中接触较少，难以直接建立表象。因此，在教学中，需要借助生活实例和实践活动，帮助学生理解公顷的概念，感受其大小。同时，由于学生的数学基础和认知能力存在差异，教师在教学过程中应注意因材施教，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
1．通过实际观察与推理，了解测量土地时常用的面积单位——公顷的实际大小，使学生初步形成1公顷的表象，知道1公顷＝10000平方米，会进行简单的单位换算。2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，使学生在活动中经历从实例到表象建立的过程，发展推理能力，提高应用意识。3．使学生体会到数学与现实生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。
1公顷 = 10000平方米
200
4个同学伸开双臂手拉手围成一个正方形。
面积大约是1平方米
大约能站进16个同学
边长为10米的正方形能站进（ ）个同学。
1600
边长为100米的正方形能站进（ ）个同学。
160000
三、解决问题，应用提高
1. 7公顷=（ ）平方米60000平方米=（ ）公顷
认识公顷
说板书设计
测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。边长是100米的正方形面积是1公顷。1公顷＝10000平方米
教学反思
在本节课的教学设计中采用观察、操作、测量、推算、交流等多种方式，尽量把发展学生的推理能力贯穿在整个“公顷”概念的形成过程中。如在概念教学初期，由1平方米、1平方分米、1平方厘米等于边长分别为1米、1分米、1厘米的正方形的面积大小，引导学生猜测、推理，形成1公顷等于边长为100米的正方形的面积大小的初步认识。在观察、操作等活动中，从一间教室的面积是50平方米，4个同学手拉手围成的1平方米大小的正方形可以站12个同学，引导学生推算出200间教室的面积、60个学校升旗时站成的方阵面积大约就是1公顷，从而进一步加深学生对“公顷”这一面积单位的表象认识和感性经验。
一、说教材
四年级学生在之前的学习中，已经掌握了平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，对图形面积有了初步的认识。然而，公顷作为一个相对较大的面积单位，学生在日常生活中接触较少，难以直接建立表象。因此，在教学中，需要借助生活实例和实践活动，帮助学生理解公顷的概念，感受其大小。同时，由于学生的数学基础和认知能力存在差异，教师在教学过程中应注意因材施教，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
《认识公顷》课件
退出
1. 问题：图片展示的是我国知名的旅游景点，谁来给大家 介绍一下？ 2. 讲解：在计量这些地方的面积时，都用到了相同的面积单 位——公顷。测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。
4
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二、探究新知 （二）认识1公顷的含义
封底
退出
“鸟巢”真壮观呀！它的 占地面积约20（公顷）。
1. 问题：你认识这个建筑吗？（ 鸟）巢 2. 追问：用什么面积单位合适呢？（ 公）顷
3. 问题：看来你们已经知道了测量土地的面积可以用 “公顷”作单位。
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二、探究新知 （二）认识1公顷的含义
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你关还能于有推公什算顷么出，疑1你问公有呢顷哪？等些于了多解， 少平方米吗？
边长是100米的正方形面积是1公顷。
①100什×么1叫00“＝公10顷0”00？平②方米“，1公1 顷公”顷有＝多10大00？0平方米。
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3. 问题：现在谁来说一说“1公顷”的面积给你什么感受？ 1公顷面积很大。
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二、探究新知 （三）感知1公顷的实际）0 间教室的面积大约是1公顷。
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二、探究新知 （三）感知1公顷的实际大小
封底
在操场上量出边长是10米的 正方形，看看它的面积有多大。
（ ）个这样的游 泳池面积约1公顷。
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谢谢观赏
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二、探究新知 （一）借助资料，初步感知公顷
退出
天安门广场是 世界上最大的 城市中心广场 之一，占地面 积约44公顷。
上海世博园占 布达拉宫位于杭州西湖是中
认识公顷 公开课获奖课件
1公顷大约是几个足球场的面积呢？ 6. 问题：你能借助生活中的实际物体带领我们感受一下1公顷的大小吗？
要求：学生小组内说一说，然后班中交流。 7. 问题：我们认识了新的面积单位（公顷），通过学习你有哪些收获？
三、巩固练习，提升认识
1. （1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷， 合（ 720000 ）平方米。它是世界上 现存规模最大、保存最完整的古代宫 殿建筑群。
150米
100米 50米
100米 100米
问题：（3）你同意他的方法吗？你能再说一说思路吗？
（4）有谁的想法和他们的不一样吗？请你说说看。 （5）你能理解他的思路吗？请你再说一说。
四、布置作业
作业：第36页练习六，第1题、第2题。
热污染多 发点啊 士大夫 大幅度 㑇㑇㑇 㑉㑋㑌 㑍㑎口 部:叧叨 叭叱叴 叵叺叻 叼叽叾 卟叿吀 吁吂吅 吆吇吋 吒吔吖 吘吙吚 吜吡吢 吣吤吥 吧吩吪 吭吮吰 吱吲呐 吷吺吽 呁呃呄 呅呇呉 呋呋呌 呍呎呏 呐呒呓 呔呕呗 呙呚呛 呜呝呞 呟呠呡 呢呣呤 呥呦呧 周呩呪 呫呬呭 呮呯呰 呱呲呴 呶呵呷 呸呹呺 呻呾呿 咀 咁咂咃咄 咅咇咈 咉咊咋 咍咎咐 咑咓咔 咕咖咗 咘咙咚 咛咜咝 咞咟咠 咡咢咣 咤咥咦 咧咨咩 咪咫咬 咭咮咯 咰咲咳 咴咵咶 啕咹咺 咻呙咽 咾咿哂 哃哅哆 哇哈哊 哋哌哎 哏哐哑 哒哓哔 哕哖哗 哘哙哚 哛哜哝 哞哟哠 咔哣哤 哦哧哩 哪哫哬 哯哰唝 哵哶哷 哸哹哻 哼哽哾 哿唀唁 唂唃呗 唅唆唈 唉唊唋 唌唍唎 唏 唑唒唓唔 唣唖唗 唘唙吣 唛唜唝 唞唟唠 唡唢唣 唤唥唦 唧唨唩 唪唫唬 唭唯唰 唲唳唴 唵唶唷 念唹唺 唻唼唽 唾唿啀 啁啃啄 啅啇啈 啉啋啌 啍啎问 啐啑啒 启啔啕 啖啖啘 啙啚啛 啜啝哑 启啠啡 唡衔啥 啦啧啨 啩啪啫 啬啭啮 啯啰啱 啲啳啴 啵啶啷 啹啺啻 啽啾啿 喀喁喂 喃善喅 喆喇喈 喉喊喋 喌喍喎 喏喐喑 咱 喓喔喕喖 喗喙喛 喞喟喠 喡喢喣 喤喥岩 喨喩喯 喭喯喰 喱哟喳 喴喵営 喷喸喹 喺喼喽 喾喿嗀 嗁嗂嗃 嗄嗅呛 啬嗈嗉 唝嗋嗌 嗍吗嗏 嗐嗑嗒 嗓嗕嗖 嗗嗘嗙 呜嗛嗜 嗝嗞嗟 嗠嗡嗢 嗧嗨唢 嗪嗫嗬 嗭嗮嗰 嗱嗲嗳 嗴嗵哔 嗷嗸嗹 嗺嗻嗼 嗽嗾嗿 嘂嘃嘄 嘅嘅嘇 嘊嘋嘌 喽嘎嘏 嘐嘑嘒 嘓嘕啧 嘘嘙嘚 嘛唛嘝 嘠嘡嘢 嘣 嘤嘥嘦嘧 嘨哗嘪 嘫嘬嘭 唠啸囍 嘴哓嘶 嘷呒嘹 嘺嘻嘼 啴嘾嘿 噀噂噃 噄咴噆 噇噈噉 噊噋噌 噍噎噏 噐噑噒 嘘噔噕 噖噗噘 噙噚噛 噜咝噞 噟哒噡 噢噣噤 哝哕噧 噩噪噫 噬噭噮 嗳噰噱 哙噳喷 噵噶噷 吨噺噻 噼噽噾 噿咛嚁 嚂嚃嚄 嚅嚆吓 嚈嚉嚊 嚋哜嚍 嚎嚏尝 嚑嚒嚓 嚔噜嚖 热污染多 发点啊 士大夫 大幅度 㑇㑇㑇 㑉㑋㑌 㑍㑎口 部:叧叨 叭叱叴 叵叺叻 叼叽叾 卟叿吀 吁吂吅 吆吇吋 吒吔吖 吘吙吚 吜吡吢 吣吤吥 吧吩吪 吭吮吰 吱吲呐 吷吺吽 呁呃呄 呅呇呉 呋呋呌 呍呎呏 呐呒呓 呔呕呗 呙呚呛 呜呝呞 呟呠呡 呢呣呤 呥呦呧 周呩呪 呫呬呭 呮呯呰 呱呲呴 呶呵呷 呸呹呺 呻呾呿 咀 咁咂咃咄 咅咇咈 咉咊咋 咍咎咐 咑咓咔 咕咖咗 咘咙咚 咛咜咝 咞咟咠 咡咢咣 咤咥咦 咧咨咩 咪咫咬 咭咮咯 咰咲咳 咴咵咶 啕咹咺 咻呙咽 咾咿哂 哃哅哆 哇哈哊 哋哌哎 哏哐哑 哒哓哔 哕哖哗 哘哙哚 哛哜哝 哞哟哠 咔哣哤 哦哧哩 哪哫哬 哯哰唝 哵哶哷 哸哹哻 哼哽哾 哿唀唁 唂唃呗 唅唆唈 唉唊唋 唌唍唎 唏 唑唒唓唔 唣唖唗 唘唙吣 唛唜唝 唞唟唠 唡唢唣 唤唥唦 唧唨唩 唪唫唬 唭唯唰 唲唳唴 唵唶唷 念唹唺 唻唼唽 唾唿啀 啁啃啄 啅啇啈 啉啋啌 啍啎问 啐啑啒 启啔啕 啖啖啘 啙啚啛 啜啝哑 启啠啡 唡衔啥 啦啧啨 啩啪啫 啬啭啮 啯啰啱 啲啳啴 啵啶啷 啹啺啻 啽啾啿 喀喁喂 喃善喅 喆喇喈 喉喊喋 喌喍喎 喏喐喑 咱 喓喔喕喖 喗喙喛 喞喟喠 喡喢喣 喤喥岩 喨喩喯 喭喯喰 喱哟喳 喴喵営 喷喸喹 喺喼喽 喾喿嗀 嗁嗂嗃 嗄嗅呛 啬嗈嗉 唝嗋嗌 嗍吗嗏 嗐嗑嗒 嗓嗕嗖 嗗嗘嗙 呜嗛嗜 嗝嗞嗟 嗠嗡嗢 嗧嗨唢 嗪嗫嗬 嗭嗮嗰 嗱嗲嗳 嗴嗵哔 嗷嗸嗹 嗺嗻嗼 嗽嗾嗿 嘂嘃嘄 嘅嘅嘇 嘊嘋嘌 喽嘎嘏 嘐嘑嘒 嘓嘕啧 嘘嘙嘚 嘛唛嘝 嘠嘡嘢 嘣 嘤嘥嘦嘧 嘨哗嘪 嘫嘬嘭 唠啸囍 嘴哓嘶 嘷呒嘹 嘺嘻嘼 啴嘾嘿 噀噂噃 噄咴噆 噇噈噉 噊噋噌 噍噎噏 噐噑噒 嘘噔噕 噖噗噘 噙噚噛 噜咝噞 噟哒噡 噢噣噤 哝哕噧 噩噪噫 噬噭噮 嗳噰噱 哙噳喷 噵噶噷 吨噺噻 噼噽噾 噿咛嚁 嚂嚃嚄 嚅嚆吓 嚈嚉嚊 嚋哜嚍 嚎嚏尝 嚑嚒嚓 嚔噜嚖 热污染多 发点啊 士大夫 大幅度 㑇㑇㑇 㑉㑋㑌 㑍㑎口 部:叧叨 叭叱叴 叵叺叻 叼叽叾 卟叿吀 吁吂吅 吆吇吋 吒吔吖 吘吙吚 吜吡吢 吣吤吥 吧吩吪 吭吮吰 吱吲呐 吷吺吽 呁呃呄 呅呇呉 呋呋呌 呍呎呏 呐呒呓 呔呕呗 呙呚呛 呜呝呞 呟呠呡 呢呣呤 呥呦呧 周呩呪 呫呬呭 呮呯呰 呱呲呴 呶呵呷 呸呹呺 呻呾呿 咀 咁咂咃咄 咅咇咈 咉咊咋 咍咎咐 咑咓咔 咕咖咗 咘咙咚 咛咜咝 咞咟咠 咡咢咣 咤咥咦 咧咨咩 咪咫咬 咭咮咯 咰咲咳 咴咵咶 啕咹咺 咻呙咽 咾咿哂 哃哅哆 哇哈哊 哋哌哎 哏哐哑 哒哓哔 哕哖哗 哘哙哚 哛哜哝 哞哟哠 咔哣哤 哦哧哩 哪哫哬 哯哰唝 哵哶哷 哸哹哻 哼哽哾 哿唀唁 唂唃呗 唅唆唈 唉唊唋 唌唍唎 唏 唑唒唓唔 唣唖唗 唘唙吣 唛唜唝 唞唟唠 唡唢唣 唤唥唦 唧唨唩 唪唫唬 唭唯唰 唲唳唴 唵唶唷 念唹唺 唻唼唽 唾唿啀 啁啃啄 啅啇啈 啉啋啌 啍啎问 啐啑啒 启啔啕 啖啖啘 啙啚啛 啜啝哑 启啠啡 唡衔啥 啦啧啨 啩啪啫 啬啭啮 啯啰啱 啲啳啴 啵啶啷 啹啺啻 啽啾啿 喀喁喂 喃善喅 喆喇喈 喉喊喋 喌喍喎 喏喐喑 咱 喓喔喕喖 喗喙喛 喞喟喠 喡喢喣 喤喥岩 喨喩喯 喭喯喰 喱哟喳 喴喵営 喷喸喹 喺喼喽 喾喿嗀 嗁嗂嗃 嗄嗅呛 啬嗈嗉 唝嗋嗌 嗍吗嗏 嗐嗑嗒 嗓嗕嗖 嗗嗘嗙 呜嗛嗜 嗝嗞嗟 嗠嗡嗢 嗧嗨唢 嗪嗫嗬 嗭嗮嗰 嗱嗲嗳 嗴嗵哔 嗷嗸嗹 嗺嗻嗼 嗽嗾嗿 嘂嘃嘄 嘅嘅嘇 嘊嘋嘌 喽嘎嘏 嘐嘑嘒 嘓嘕啧 嘘嘙嘚 嘛唛嘝 嘠嘡嘢 嘣 嘤嘥嘦嘧 嘨哗嘪 嘫嘬嘭 唠啸囍 嘴哓嘶 嘷呒嘹 嘺嘻嘼 啴嘾嘿 噀噂噃 噄咴噆 噇噈噉 噊噋噌 噍噎噏 噐噑噒 嘘噔噕 噖噗噘 噙噚噛 噜咝噞 噟哒噡 噢噣噤 哝哕噧 噩噪噫 噬噭噮 嗳噰噱 哙噳喷 噵噶噷 吨噺噻 噼噽噾 噿咛嚁 嚂嚃嚄 嚅嚆吓 嚈嚉嚊 嚋哜嚍 嚎嚏尝 嚑嚒嚓 嚔噜嚖 热污染多 发点啊 士大夫 大幅度 㑇㑇㑇 㑉㑋㑌 㑍㑎口 部:叧叨 叭叱叴 叵叺叻 叼叽叾 卟叿吀 吁吂吅 吆吇吋 吒吔吖 吘吙吚 吜吡吢 吣吤吥 吧吩吪 吭吮吰 吱吲呐 吷吺吽 呁呃呄 呅呇呉 呋呋呌 呍呎呏 呐呒呓 呔呕呗 呙呚呛 呜呝呞 呟呠呡 呢呣呤 呥呦呧 周呩呪 呫呬呭 呮呯呰 呱呲呴 呶呵呷 呸呹呺 呻呾呿 咀 咁咂咃咄 咅咇咈 咉咊咋 咍咎咐 咑咓咔 咕咖咗 咘咙咚 咛咜咝 咞咟咠 咡咢咣 咤咥咦 咧咨咩 咪咫咬 咭咮咯 咰咲咳 咴咵咶 啕咹咺 咻呙咽 咾咿哂 哃哅哆 哇哈哊 哋哌哎 哏哐哑 哒哓哔 哕哖哗 哘哙哚 哛哜哝 哞哟哠 咔哣哤 哦哧哩 哪哫哬 哯哰唝 哵哶哷 哸哹哻 哼哽哾 哿唀唁 唂唃呗 唅唆唈 唉唊唋 唌唍唎 唏 唑唒唓唔 唣唖唗 唘唙吣 唛唜唝 唞唟唠 唡唢唣 唤唥唦 唧唨唩 唪唫唬 唭唯唰 唲唳唴 唵唶唷 念唹唺 唻唼唽 唾唿啀 啁啃啄 啅啇啈 啉啋啌 啍啎问 啐啑啒 启啔啕 啖啖啘 啙啚啛 啜啝哑 启啠啡 唡衔啥 啦啧啨 啩啪啫 啬啭啮 啯啰啱 啲啳啴 啵啶啷 啹啺啻 啽啾啿 喀喁喂 喃善喅 喆喇喈 喉喊喋 喌喍喎 喏喐喑 咱 喓喔喕喖 喗喙喛 喞喟喠 喡喢喣 喤喥岩 喨喩喯 喭喯喰 喱哟喳 喴喵営 喷喸喹 喺喼喽 喾喿嗀 嗁嗂嗃 嗄嗅呛 啬嗈嗉 唝嗋嗌 嗍吗嗏 嗐嗑嗒 嗓嗕嗖 嗗嗘嗙 呜嗛嗜 嗝嗞嗟 嗠嗡嗢 嗧嗨唢 嗪嗫嗬 嗭嗮嗰 嗱嗲嗳 嗴嗵哔 嗷嗸嗹 嗺嗻嗼 嗽嗾嗿 嘂嘃嘄 嘅嘅嘇 嘊嘋嘌 喽嘎嘏 嘐嘑嘒 嘓嘕啧 嘘嘙嘚 嘛唛嘝 嘠嘡嘢 嘣 嘤嘥嘦嘧 嘨哗嘪 嘫嘬嘭 唠啸囍 嘴哓嘶 嘷呒嘹 嘺嘻嘼 啴嘾嘿 噀噂噃 噄咴噆 噇噈噉 噊噋噌 噍噎噏 噐噑噒 嘘噔噕 噖噗噘 噙噚噛 噜咝噞 噟哒噡 噢噣噤 哝哕噧 噩噪噫 噬噭噮 嗳噰噱 哙噳喷 噵噶噷 吨噺噻 噼噽噾 噿咛嚁 嚂嚃嚄 嚅嚆吓 嚈嚉嚊 嚋哜嚍 嚎嚏尝 嚑嚒嚓 嚔噜嚖 热污染多 发点啊 士大夫 大幅度 㑇㑇㑇 㑉㑋㑌 㑍㑎口 部:叧叨 叭叱叴 叵叺叻 叼叽叾 卟叿吀 吁吂吅 吆吇吋 吒吔吖 吘吙吚 吜吡吢 吣吤吥 吧吩吪 吭吮吰 吱吲呐 吷吺吽 呁呃呄 呅呇呉 呋呋呌 呍呎呏 呐呒呓 呔呕呗 呙呚呛 呜呝呞 呟呠呡 呢呣呤 呥呦呧 周呩呪 呫呬呭 呮呯呰 呱呲呴 呶呵呷 呸呹呺 呻呾呿 咀 咁咂咃咄 咅咇咈 咉咊咋 咍咎咐 咑咓咔 咕咖咗 咘咙咚 咛咜咝 咞咟咠 咡咢咣 咤咥咦 咧咨咩 咪咫咬 咭咮咯 咰咲咳 咴咵咶 啕咹咺 咻呙咽 咾咿哂 哃哅哆 哇哈哊 哋哌哎 哏哐哑 哒哓哔 哕哖哗 哘哙哚 哛哜哝 哞哟哠 咔哣哤 哦哧哩 哪哫哬 哯哰唝 哵哶哷 哸哹哻 哼哽哾 哿唀唁 唂唃呗 唅唆唈 唉唊唋 唌唍唎 唏 唑唒唓唔 唣唖唗 唘唙吣 唛唜唝 唞唟唠 唡唢唣 唤唥唦 唧唨唩 唪唫唬 唭唯唰 唲唳唴 唵唶唷 念唹唺 唻唼唽 唾唿啀 啁啃啄 啅啇啈 啉啋啌 啍啎问 啐啑啒 启啔啕 啖啖啘 啙啚啛 啜啝哑 启啠啡 唡衔啥 啦啧啨 啩啪啫 啬啭啮 啯啰啱 啲啳啴 啵啶啷 啹啺啻 啽啾啿 喀喁喂 喃善喅 喆喇喈 喉喊喋 喌喍喎 喏喐喑 咱 喓喔喕喖 喗喙喛 喞喟喠 喡喢喣 喤喥岩 喨喩喯 喭喯喰 喱哟喳 喴喵営 喷喸喹 喺喼喽 喾喿嗀 嗁嗂嗃 嗄嗅呛 啬嗈嗉 唝嗋嗌 嗍吗嗏 嗐嗑嗒 嗓嗕嗖 嗗嗘嗙 呜嗛嗜 嗝嗞嗟 嗠嗡嗢 嗧嗨唢 嗪嗫嗬 嗭嗮嗰 嗱嗲嗳 嗴嗵哔 嗷嗸嗹 嗺嗻嗼 嗽嗾嗿 嘂嘃嘄 嘅嘅嘇 嘊嘋嘌 喽嘎嘏 嘐嘑嘒 嘓嘕啧 嘘嘙嘚 嘛唛嘝 嘠嘡嘢 嘣 嘤嘥嘦嘧 嘨哗嘪 嘫嘬嘭 唠啸囍 嘴哓嘶 嘷呒嘹 嘺嘻嘼 啴嘾嘿 噀噂噃 噄咴噆 噇噈噉 噊噋噌 噍噎噏 噐噑噒 嘘噔噕 噖噗噘 噙噚噛 噜咝噞 噟哒噡 噢噣噤 哝哕噧 噩噪噫 噬噭噮 嗳噰噱 哙噳喷 噵噶噷 吨噺噻 噼噽噾 噿咛嚁 嚂嚃嚄 嚅嚆吓 嚈嚉嚊 嚋哜嚍 嚎嚏尝 嚑嚒嚓 嚔噜嚖
要求：学生小组内说一说，然后班中交流。 7. 问题：我们认识了新的面积单位（公顷），通过学习你有哪些收获？
三、巩固练习，提升认识
1. （1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷， 合（ 720000 ）平方米。它是世界上 现存规模最大、保存最完整的古代宫 殿建筑群。
150米
100米 50米
100米 100米
问题：（3）你同意他的方法吗？你能再说一说思路吗？
（4）有谁的想法和他们的不一样吗？请你说说看。 （5）你能理解他的思路吗？请你再说一说。
四、布置作业
作业：第36页练习六，第1题、第2题。
热污染多 发点啊 士大夫 大幅度 㑇㑇㑇 㑉㑋㑌 㑍㑎口 部:叧叨 叭叱叴 叵叺叻 叼叽叾 卟叿吀 吁吂吅 吆吇吋 吒吔吖 吘吙吚 吜吡吢 吣吤吥 吧吩吪 吭吮吰 吱吲呐 吷吺吽 呁呃呄 呅呇呉 呋呋呌 呍呎呏 呐呒呓 呔呕呗 呙呚呛 呜呝呞 呟呠呡 呢呣呤 呥呦呧 周呩呪 呫呬呭 呮呯呰 呱呲呴 呶呵呷 呸呹呺 呻呾呿 咀 咁咂咃咄 咅咇咈 咉咊咋 咍咎咐 咑咓咔 咕咖咗 咘咙咚 咛咜咝 咞咟咠 咡咢咣 咤咥咦 咧咨咩 咪咫咬 咭咮咯 咰咲咳 咴咵咶 啕咹咺 咻呙咽 咾咿哂 哃哅哆 哇哈哊 哋哌哎 哏哐哑 哒哓哔 哕哖哗 哘哙哚 哛哜哝 哞哟哠 咔哣哤 哦哧哩 哪哫哬 哯哰唝 哵哶哷 哸哹哻 哼哽哾 哿唀唁 唂唃呗 唅唆唈 唉唊唋 唌唍唎 唏 唑唒唓唔 唣唖唗 唘唙吣 唛唜唝 唞唟唠 唡唢唣 唤唥唦 唧唨唩 唪唫唬 唭唯唰 唲唳唴 唵唶唷 念唹唺 唻唼唽 唾唿啀 啁啃啄 啅啇啈 啉啋啌 啍啎问 啐啑啒 启啔啕 啖啖啘 啙啚啛 啜啝哑 启啠啡 唡衔啥 啦啧啨 啩啪啫 啬啭啮 啯啰啱 啲啳啴 啵啶啷 啹啺啻 啽啾啿 喀喁喂 喃善喅 喆喇喈 喉喊喋 喌喍喎 喏喐喑 咱 喓喔喕喖 喗喙喛 喞喟喠 喡喢喣 喤喥岩 喨喩喯 喭喯喰 喱哟喳 喴喵営 喷喸喹 喺喼喽 喾喿嗀 嗁嗂嗃 嗄嗅呛 啬嗈嗉 唝嗋嗌 嗍吗嗏 嗐嗑嗒 嗓嗕嗖 嗗嗘嗙 呜嗛嗜 嗝嗞嗟 嗠嗡嗢 嗧嗨唢 嗪嗫嗬 嗭嗮嗰 嗱嗲嗳 嗴嗵哔 嗷嗸嗹 嗺嗻嗼 嗽嗾嗿 嘂嘃嘄 嘅嘅嘇 嘊嘋嘌 喽嘎嘏 嘐嘑嘒 嘓嘕啧 嘘嘙嘚 嘛唛嘝 嘠嘡嘢 嘣 嘤嘥嘦嘧 嘨哗嘪 嘫嘬嘭 唠啸囍 嘴哓嘶 嘷呒嘹 嘺嘻嘼 啴嘾嘿 噀噂噃 噄咴噆 噇噈噉 噊噋噌 噍噎噏 噐噑噒 嘘噔噕 噖噗噘 噙噚噛 噜咝噞 噟哒噡 噢噣噤 哝哕噧 噩噪噫 噬噭噮 嗳噰噱 哙噳喷 噵噶噷 吨噺噻 噼噽噾 噿咛嚁 嚂嚃嚄 嚅嚆吓 嚈嚉嚊 嚋哜嚍 嚎嚏尝 嚑嚒嚓 嚔噜嚖 热污染多 发点啊 士大夫 大幅度 㑇㑇㑇 㑉㑋㑌 㑍㑎口 部:叧叨 叭叱叴 叵叺叻 叼叽叾 卟叿吀 吁吂吅 吆吇吋 吒吔吖 吘吙吚 吜吡吢 吣吤吥 吧吩吪 吭吮吰 吱吲呐 吷吺吽 呁呃呄 呅呇呉 呋呋呌 呍呎呏 呐呒呓 呔呕呗 呙呚呛 呜呝呞 呟呠呡 呢呣呤 呥呦呧 周呩呪 呫呬呭 呮呯呰 呱呲呴 呶呵呷 呸呹呺 呻呾呿 咀 咁咂咃咄 咅咇咈 咉咊咋 咍咎咐 咑咓咔 咕咖咗 咘咙咚 咛咜咝 咞咟咠 咡咢咣 咤咥咦 咧咨咩 咪咫咬 咭咮咯 咰咲咳 咴咵咶 啕咹咺 咻呙咽 咾咿哂 哃哅哆 哇哈哊 哋哌哎 哏哐哑 哒哓哔 哕哖哗 哘哙哚 哛哜哝 哞哟哠 咔哣哤 哦哧哩 哪哫哬 哯哰唝 哵哶哷 哸哹哻 哼哽哾 哿唀唁 唂唃呗 唅唆唈 唉唊唋 唌唍唎 唏 唑唒唓唔 唣唖唗 唘唙吣 唛唜唝 唞唟唠 唡唢唣 唤唥唦 唧唨唩 唪唫唬 唭唯唰 唲唳唴 唵唶唷 念唹唺 唻唼唽 唾唿啀 啁啃啄 啅啇啈 啉啋啌 啍啎问 啐啑啒 启啔啕 啖啖啘 啙啚啛 啜啝哑 启啠啡 唡衔啥 啦啧啨 啩啪啫 啬啭啮 啯啰啱 啲啳啴 啵啶啷 啹啺啻 啽啾啿 喀喁喂 喃善喅 喆喇喈 喉喊喋 喌喍喎 喏喐喑 咱 喓喔喕喖 喗喙喛 喞喟喠 喡喢喣 喤喥岩 喨喩喯 喭喯喰 喱哟喳 喴喵営 喷喸喹 喺喼喽 喾喿嗀 嗁嗂嗃 嗄嗅呛 啬嗈嗉 唝嗋嗌 嗍吗嗏 嗐嗑嗒 嗓嗕嗖 嗗嗘嗙 呜嗛嗜 嗝嗞嗟 嗠嗡嗢 嗧嗨唢 嗪嗫嗬 嗭嗮嗰 嗱嗲嗳 嗴嗵哔 嗷嗸嗹 嗺嗻嗼 嗽嗾嗿 嘂嘃嘄 嘅嘅嘇 嘊嘋嘌 喽嘎嘏 嘐嘑嘒 嘓嘕啧 嘘嘙嘚 嘛唛嘝 嘠嘡嘢 嘣 嘤嘥嘦嘧 嘨哗嘪 嘫嘬嘭 唠啸囍 嘴哓嘶 嘷呒嘹 嘺嘻嘼 啴嘾嘿 噀噂噃 噄咴噆 噇噈噉 噊噋噌 噍噎噏 噐噑噒 嘘噔噕 噖噗噘 噙噚噛 噜咝噞 噟哒噡 噢噣噤 哝哕噧 噩噪噫 噬噭噮 嗳噰噱 哙噳喷 噵噶噷 吨噺噻 噼噽噾 噿咛嚁 嚂嚃嚄 嚅嚆吓 嚈嚉嚊 嚋哜嚍 嚎嚏尝 嚑嚒嚓 嚔噜嚖 热污染多 发点啊 士大夫 大幅度 㑇㑇㑇 㑉㑋㑌 㑍㑎口 部:叧叨 叭叱叴 叵叺叻 叼叽叾 卟叿吀 吁吂吅 吆吇吋 吒吔吖 吘吙吚 吜吡吢 吣吤吥 吧吩吪 吭吮吰 吱吲呐 吷吺吽 呁呃呄 呅呇呉 呋呋呌 呍呎呏 呐呒呓 呔呕呗 呙呚呛 呜呝呞 呟呠呡 呢呣呤 呥呦呧 周呩呪 呫呬呭 呮呯呰 呱呲呴 呶呵呷 呸呹呺 呻呾呿 咀 咁咂咃咄 咅咇咈 咉咊咋 咍咎咐 咑咓咔 咕咖咗 咘咙咚 咛咜咝 咞咟咠 咡咢咣 咤咥咦 咧咨咩 咪咫咬 咭咮咯 咰咲咳 咴咵咶 啕咹咺 咻呙咽 咾咿哂 哃哅哆 哇哈哊 哋哌哎 哏哐哑 哒哓哔 哕哖哗 哘哙哚 哛哜哝 哞哟哠 咔哣哤 哦哧哩 哪哫哬 哯哰唝 哵哶哷 哸哹哻 哼哽哾 哿唀唁 唂唃呗 唅唆唈 唉唊唋 唌唍唎 唏 唑唒唓唔 唣唖唗 唘唙吣 唛唜唝 唞唟唠 唡唢唣 唤唥唦 唧唨唩 唪唫唬 唭唯唰 唲唳唴 唵唶唷 念唹唺 唻唼唽 唾唿啀 啁啃啄 啅啇啈 啉啋啌 啍啎问 啐啑啒 启啔啕 啖啖啘 啙啚啛 啜啝哑 启啠啡 唡衔啥 啦啧啨 啩啪啫 啬啭啮 啯啰啱 啲啳啴 啵啶啷 啹啺啻 啽啾啿 喀喁喂 喃善喅 喆喇喈 喉喊喋 喌喍喎 喏喐喑 咱 喓喔喕喖 喗喙喛 喞喟喠 喡喢喣 喤喥岩 喨喩喯 喭喯喰 喱哟喳 喴喵営 喷喸喹 喺喼喽 喾喿嗀 嗁嗂嗃 嗄嗅呛 啬嗈嗉 唝嗋嗌 嗍吗嗏 嗐嗑嗒 嗓嗕嗖 嗗嗘嗙 呜嗛嗜 嗝嗞嗟 嗠嗡嗢 嗧嗨唢 嗪嗫嗬 嗭嗮嗰 嗱嗲嗳 嗴嗵哔 嗷嗸嗹 嗺嗻嗼 嗽嗾嗿 嘂嘃嘄 嘅嘅嘇 嘊嘋嘌 喽嘎嘏 嘐嘑嘒 嘓嘕啧 嘘嘙嘚 嘛唛嘝 嘠嘡嘢 嘣 嘤嘥嘦嘧 嘨哗嘪 嘫嘬嘭 唠啸囍 嘴哓嘶 嘷呒嘹 嘺嘻嘼 啴嘾嘿 噀噂噃 噄咴噆 噇噈噉 噊噋噌 噍噎噏 噐噑噒 嘘噔噕 噖噗噘 噙噚噛 噜咝噞 噟哒噡 噢噣噤 哝哕噧 噩噪噫 噬噭噮 嗳噰噱 哙噳喷 噵噶噷 吨噺噻 噼噽噾 噿咛嚁 嚂嚃嚄 嚅嚆吓 嚈嚉嚊 嚋哜嚍 嚎嚏尝 嚑嚒嚓 嚔噜嚖 热污染多 发点啊 士大夫 大幅度 㑇㑇㑇 㑉㑋㑌 㑍㑎口 部:叧叨 叭叱叴 叵叺叻 叼叽叾 卟叿吀 吁吂吅 吆吇吋 吒吔吖 吘吙吚 吜吡吢 吣吤吥 吧吩吪 吭吮吰 吱吲呐 吷吺吽 呁呃呄 呅呇呉 呋呋呌 呍呎呏 呐呒呓 呔呕呗 呙呚呛 呜呝呞 呟呠呡 呢呣呤 呥呦呧 周呩呪 呫呬呭 呮呯呰 呱呲呴 呶呵呷 呸呹呺 呻呾呿 咀 咁咂咃咄 咅咇咈 咉咊咋 咍咎咐 咑咓咔 咕咖咗 咘咙咚 咛咜咝 咞咟咠 咡咢咣 咤咥咦 咧咨咩 咪咫咬 咭咮咯 咰咲咳 咴咵咶 啕咹咺 咻呙咽 咾咿哂 哃哅哆 哇哈哊 哋哌哎 哏哐哑 哒哓哔 哕哖哗 哘哙哚 哛哜哝 哞哟哠 咔哣哤 哦哧哩 哪哫哬 哯哰唝 哵哶哷 哸哹哻 哼哽哾 哿唀唁 唂唃呗 唅唆唈 唉唊唋 唌唍唎 唏 唑唒唓唔 唣唖唗 唘唙吣 唛唜唝 唞唟唠 唡唢唣 唤唥唦 唧唨唩 唪唫唬 唭唯唰 唲唳唴 唵唶唷 念唹唺 唻唼唽 唾唿啀 啁啃啄 啅啇啈 啉啋啌 啍啎问 啐啑啒 启啔啕 啖啖啘 啙啚啛 啜啝哑 启啠啡 唡衔啥 啦啧啨 啩啪啫 啬啭啮 啯啰啱 啲啳啴 啵啶啷 啹啺啻 啽啾啿 喀喁喂 喃善喅 喆喇喈 喉喊喋 喌喍喎 喏喐喑 咱 喓喔喕喖 喗喙喛 喞喟喠 喡喢喣 喤喥岩 喨喩喯 喭喯喰 喱哟喳 喴喵営 喷喸喹 喺喼喽 喾喿嗀 嗁嗂嗃 嗄嗅呛 啬嗈嗉 唝嗋嗌 嗍吗嗏 嗐嗑嗒 嗓嗕嗖 嗗嗘嗙 呜嗛嗜 嗝嗞嗟 嗠嗡嗢 嗧嗨唢 嗪嗫嗬 嗭嗮嗰 嗱嗲嗳 嗴嗵哔 嗷嗸嗹 嗺嗻嗼 嗽嗾嗿 嘂嘃嘄 嘅嘅嘇 嘊嘋嘌 喽嘎嘏 嘐嘑嘒 嘓嘕啧 嘘嘙嘚 嘛唛嘝 嘠嘡嘢 嘣 嘤嘥嘦嘧 嘨哗嘪 嘫嘬嘭 唠啸囍 嘴哓嘶 嘷呒嘹 嘺嘻嘼 啴嘾嘿 噀噂噃 噄咴噆 噇噈噉 噊噋噌 噍噎噏 噐噑噒 嘘噔噕 噖噗噘 噙噚噛 噜咝噞 噟哒噡 噢噣噤 哝哕噧 噩噪噫 噬噭噮 嗳噰噱 哙噳喷 噵噶噷 吨噺噻 噼噽噾 噿咛嚁 嚂嚃嚄 嚅嚆吓 嚈嚉嚊 嚋哜嚍 嚎嚏尝 嚑嚒嚓 嚔噜嚖 热污染多 发点啊 士大夫 大幅度 㑇㑇㑇 㑉㑋㑌 㑍㑎口 部:叧叨 叭叱叴 叵叺叻 叼叽叾 卟叿吀 吁吂吅 吆吇吋 吒吔吖 吘吙吚 吜吡吢 吣吤吥 吧吩吪 吭吮吰 吱吲呐 吷吺吽 呁呃呄 呅呇呉 呋呋呌 呍呎呏 呐呒呓 呔呕呗 呙呚呛 呜呝呞 呟呠呡 呢呣呤 呥呦呧 周呩呪 呫呬呭 呮呯呰 呱呲呴 呶呵呷 呸呹呺 呻呾呿 咀 咁咂咃咄 咅咇咈 咉咊咋 咍咎咐 咑咓咔 咕咖咗 咘咙咚 咛咜咝 咞咟咠 咡咢咣 咤咥咦 咧咨咩 咪咫咬 咭咮咯 咰咲咳 咴咵咶 啕咹咺 咻呙咽 咾咿哂 哃哅哆 哇哈哊 哋哌哎 哏哐哑 哒哓哔 哕哖哗 哘哙哚 哛哜哝 哞哟哠 咔哣哤 哦哧哩 哪哫哬 哯哰唝 哵哶哷 哸哹哻 哼哽哾 哿唀唁 唂唃呗 唅唆唈 唉唊唋 唌唍唎 唏 唑唒唓唔 唣唖唗 唘唙吣 唛唜唝 唞唟唠 唡唢唣 唤唥唦 唧唨唩 唪唫唬 唭唯唰 唲唳唴 唵唶唷 念唹唺 唻唼唽 唾唿啀 啁啃啄 啅啇啈 啉啋啌 啍啎问 啐啑啒 启啔啕 啖啖啘 啙啚啛 啜啝哑 启啠啡 唡衔啥 啦啧啨 啩啪啫 啬啭啮 啯啰啱 啲啳啴 啵啶啷 啹啺啻 啽啾啿 喀喁喂 喃善喅 喆喇喈 喉喊喋 喌喍喎 喏喐喑 咱 喓喔喕喖 喗喙喛 喞喟喠 喡喢喣 喤喥岩 喨喩喯 喭喯喰 喱哟喳 喴喵営 喷喸喹 喺喼喽 喾喿嗀 嗁嗂嗃 嗄嗅呛 啬嗈嗉 唝嗋嗌 嗍吗嗏 嗐嗑嗒 嗓嗕嗖 嗗嗘嗙 呜嗛嗜 嗝嗞嗟 嗠嗡嗢 嗧嗨唢 嗪嗫嗬 嗭嗮嗰 嗱嗲嗳 嗴嗵哔 嗷嗸嗹 嗺嗻嗼 嗽嗾嗿 嘂嘃嘄 嘅嘅嘇 嘊嘋嘌 喽嘎嘏 嘐嘑嘒 嘓嘕啧 嘘嘙嘚 嘛唛嘝 嘠嘡嘢 嘣 嘤嘥嘦嘧 嘨哗嘪 嘫嘬嘭 唠啸囍 嘴哓嘶 嘷呒嘹 嘺嘻嘼 啴嘾嘿 噀噂噃 噄咴噆 噇噈噉 噊噋噌 噍噎噏 噐噑噒 嘘噔噕 噖噗噘 噙噚噛 噜咝噞 噟哒噡 噢噣噤 哝哕噧 噩噪噫 噬噭噮 嗳噰噱 哙噳喷 噵噶噷 吨噺噻 噼噽噾 噿咛嚁 嚂嚃嚄 嚅嚆吓 嚈嚉嚊 嚋哜嚍 嚎嚏尝 嚑嚒嚓 嚔噜嚖
公顷的认识公开课件
“鸟巢”真壮观呀！它
的占地面积约20( 公顷)。
什么叫公顷？
边长是100米的正方形面积是1公顷。
思考：1公顷等于多少平方米吗？
100×100＝10000平方米 1公顷＝10000平方米
认识公顷 生活中测量土地面积时，可以用“公顷”作单位。
边长是100米的正方形的面积是1公顷。
边长是100米的正方形的面积＝100×100 ＝10000（平方米）
顷的认
公
识
1.了解、感知1公顷有多大？ 2.1公顷是多少平方米？ 3.平方米、公顷怎么换算？
在此输入文字ຫໍສະໝຸດ 习：我们学过哪些 面积单位？①平方厘米（cm2） ②平方分米（dm2） ③平方米（m2）
在括号里填入合适的面积单位。
橡皮面积约 4（平方厘米）
封面面积约 5平（方分米）
教室面积约 50（平方米）
小结：
添上4个0 去掉4个0
巩固深化
（1）2公顷=200平方米。（ × ）
（2）边长是100米的正方形，面积是1公顷。
（√ ）
（3）一个篮球场的占地面积大约是400公顷。 （× ）
（4）素有“万园之园”称号的北京圆明园的
占地面积约350平方米。
（×）
巩固深化
4、在下面的○里填上“＞”、“＜”或“=”
巩固练习
2. （1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷， 合（ 720000 ）平方米。它是世界上 现存规模最大、保存最完整的古代宫 殿建筑群。
（2）颐和园占地面积约2900000平方米， 合（ 290 ）公顷。
（3）鼓浪屿是一座美丽的小岛，占地面积约 1870000 平方米，合（ 187 ）公顷。
校园面积约
2（ ? ）
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2 .经历观察、想像、发现、交流等数学活 动的过程，加深对公顷的认识，发展空间观念 和数学思考。
3 .能借助计算器，应用平面图形的面积公 式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的 实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获 得积极的情感体验。
一、说教材
教学重点：感受1公顷的大小； 掌握公顷与平方米之间的简单换算。
教学难点：建立1公顷的表象。
一、说教材
课前准备： 1.多媒体课件、计算器、练习纸。 2.学生课前沿100米跑道走一走，
体会100米的实际长度。 3.目测教室、校园、篮球场的长
和宽。
二、说教法
（１）创造性的使用教材，丰富学 生的感性认识。
联系生活 精选素材 建立表象
（２）情境教学法。
生活情境：如电教室、操场、校园 面积等的实际大小。
美丽的台湾日月潭面积大约 是827公顷。
2004，我国森林面积达到 1.75亿公顷。
100
（二）、结合实际，感悟体验
1公顷
米 100米
100×100=10000平方米
（二）、结合实际，感悟体验
7个同学手拉手大约长10米。
10米 100平方米
10米
（二）、结合实际，感悟体验
宽大约40米
3600平方米
（三）、尝试练习，巩固深化
（三）、尝试练习，巩固深化
４、一个占地1公顷的平行四边形苗 圃，底边长80米，高是多少米？（用计 算器计算）
1公顷＝10000平方米 10000 ÷80＝125（米）
答：这个苗圃的高是125米。
（四）、联系实际，解决问题
小区简介广告： 本小区环境优雅、景色宜人，是绿色
花园示范小区，占地面积12公顷。
实际情况： 新建了住宅楼75幢。小明估计了一下
每幢楼长约80米，宽约10米。
房屋开发商的广告是否真这节课的学习，你知 道了什么？
2、你知道我们祖国的领土面积约是 多少吗？你觉得我们祖国的领土面积用公 顷作单位合适吗？
五、板书设计
苏教版义务教育课程标准实验教科书 五年级（上册）
认识公顷
蕉城实验小学 黄垂武
一、说教材
编排意图：让学生知道公顷是 较大的土地面积单位，并初步建立 １公顷的空间观念，联系实际感知 1公顷的实际大小，并能进行平方 米与公顷之间的单位换算，应用面 积知识解决一些生活中的实际问题。
一、说教材
1. 通过实际观察和推算，了解常用的土地 面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1 公顷 = 10000平方米，会进行简单的单位换算。
三、说学法
（１）自主探究合作的学习方法。
“游戏中体会１公顷”等环节引导学生 通过自主探究、合作交流，来体验１公顷。
（２）自学法。
“结合实际，感悟体验”环节中，让 学生自学书上第81页公顷的概念，充分调 动学生的主动性，使学生有更多的机会独 立思考，有利于自学能力的培养。
四、说教学程序
本节课的教学我主要分成巧用素 材，激发兴趣——结合实际，感悟体 验——尝试练习，巩固深化——联系 实际，解决问题——前后呼应，拓展 延伸五个环节，努力构建探究性的教 学模式。
认识公顷
边长是100米的正方形 的面积是1公顷，公顷用字 母h ɑ表示。
100米 1公顷=10000平方米
总之这节课的设计遵循儿童的年龄特 征，运用新课程的理念。设计上环环相扣， 重点突出，难点得以突破，通过学生的数 学学习经历使得学习目标得以实现。在教 学中始终关注学生的主体地位，让学生探 究发现、感受体验、参于过程、激励为主、 多元评价，充分调动学生学习的积极性， 提高学生学习交往能力，也初步培养了学 生独立自主的个性品质。
（一）、巧用素材，激发兴趣
一块橡皮擦的面积 约8（ 平方厘米）。
一张课桌面的面积 约24（ 平方分米）。
一个教室的面积 约50 （平方米 ）。
（一）、巧用素材，激发兴趣
南岸景观的面积大约167（
）。
（二）、结合实际，感悟体验
2008年北京奥运会的主体育场， “鸟巢”总建筑面积25.8万公顷。
国家游泳中心又称“水立 方” 总建筑面积大约是8公顷。
谢 谢 ！
3 .能借助计算器，应用平面图形的面积公 式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的 实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获 得积极的情感体验。
一、说教材
教学重点：感受1公顷的大小； 掌握公顷与平方米之间的简单换算。
教学难点：建立1公顷的表象。
一、说教材
课前准备： 1.多媒体课件、计算器、练习纸。 2.学生课前沿100米跑道走一走，
体会100米的实际长度。 3.目测教室、校园、篮球场的长
和宽。
二、说教法
（１）创造性的使用教材，丰富学 生的感性认识。
联系生活 精选素材 建立表象
（２）情境教学法。
生活情境：如电教室、操场、校园 面积等的实际大小。
美丽的台湾日月潭面积大约 是827公顷。
2004，我国森林面积达到 1.75亿公顷。
100
（二）、结合实际，感悟体验
1公顷
米 100米
100×100=10000平方米
（二）、结合实际，感悟体验
7个同学手拉手大约长10米。
10米 100平方米
10米
（二）、结合实际，感悟体验
宽大约40米
3600平方米
（三）、尝试练习，巩固深化
（三）、尝试练习，巩固深化
４、一个占地1公顷的平行四边形苗 圃，底边长80米，高是多少米？（用计 算器计算）
1公顷＝10000平方米 10000 ÷80＝125（米）
答：这个苗圃的高是125米。
（四）、联系实际，解决问题
小区简介广告： 本小区环境优雅、景色宜人，是绿色
花园示范小区，占地面积12公顷。
实际情况： 新建了住宅楼75幢。小明估计了一下
每幢楼长约80米，宽约10米。
房屋开发商的广告是否真这节课的学习，你知 道了什么？
2、你知道我们祖国的领土面积约是 多少吗？你觉得我们祖国的领土面积用公 顷作单位合适吗？
五、板书设计
苏教版义务教育课程标准实验教科书 五年级（上册）
认识公顷
蕉城实验小学 黄垂武
一、说教材
编排意图：让学生知道公顷是 较大的土地面积单位，并初步建立 １公顷的空间观念，联系实际感知 1公顷的实际大小，并能进行平方 米与公顷之间的单位换算，应用面 积知识解决一些生活中的实际问题。
一、说教材
1. 通过实际观察和推算，了解常用的土地 面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1 公顷 = 10000平方米，会进行简单的单位换算。
三、说学法
（１）自主探究合作的学习方法。
“游戏中体会１公顷”等环节引导学生 通过自主探究、合作交流，来体验１公顷。
（２）自学法。
“结合实际，感悟体验”环节中，让 学生自学书上第81页公顷的概念，充分调 动学生的主动性，使学生有更多的机会独 立思考，有利于自学能力的培养。
四、说教学程序
本节课的教学我主要分成巧用素 材，激发兴趣——结合实际，感悟体 验——尝试练习，巩固深化——联系 实际，解决问题——前后呼应，拓展 延伸五个环节，努力构建探究性的教 学模式。
认识公顷
边长是100米的正方形 的面积是1公顷，公顷用字 母h ɑ表示。
100米 1公顷=10000平方米
总之这节课的设计遵循儿童的年龄特 征，运用新课程的理念。设计上环环相扣， 重点突出，难点得以突破，通过学生的数 学学习经历使得学习目标得以实现。在教 学中始终关注学生的主体地位，让学生探 究发现、感受体验、参于过程、激励为主、 多元评价，充分调动学生学习的积极性， 提高学生学习交往能力，也初步培养了学 生独立自主的个性品质。
（一）、巧用素材，激发兴趣
一块橡皮擦的面积 约8（ 平方厘米）。
一张课桌面的面积 约24（ 平方分米）。
一个教室的面积 约50 （平方米 ）。
（一）、巧用素材，激发兴趣
南岸景观的面积大约167（
）。
（二）、结合实际，感悟体验
2008年北京奥运会的主体育场， “鸟巢”总建筑面积25.8万公顷。
国家游泳中心又称“水立 方” 总建筑面积大约是8公顷。
谢 谢 ！