河南大学考研333教育学重点

河南大学考研333教育学重点

第一章教育学的由来和使命（不用重点复习）

一、教育学对实践的作用（课本17页）（2016简答）

1、解释教育实践问题

2、提升教育实践水平

3、推动教育实践改革

第二章教育本质与教育功能（重点章）

第一节、教育本质（非重点）

一、对教育本质的共识（课本41页）

1、教育是人类社会特有的社会现象

2、教育是一种培养人的活动

3、教育是以影响人的身心发展为直接目标的活动

第二节、教育功能（重点）

一、教育功能的定义（课本42页）（有可能出名词解释）

二、教育功能的分类

（一）个体功能与社会功能（重点）（2013简答，2016论述）

个体功能（45页）

1、促进个体个性化

（1）培养个体的主体性关键字：自我意识，主体能力，创造意识（2）促进个体的独特性关键字：因材施教

2、促进个体社会化

（1）思想意识

（2）个体行为

（3）职业意识和角色

社会功能（46页）（可能会单独考查政治或者经济、文化，例如：教育的文化功能是什么？）

1、政治功能

（1）维护社会政治稳定关键字：合格公民、社会公民、社会舆论

（2）促进社会主义民主政治建设、社会变革

2、经济功能

（1）人力资本（掌握了科学技术的劳动者）

（2）科学知识和技术

3、文化功能

（1）传播、保存、交流

（2）选择

（3）创新

（二）基本功能与派生功能（43页）（可能会考名词解释）

（三）正功能与负功能（43页、49页）（可能会考名词解释，看43页即可）

（四）筛选功能与协调功能（44页）（可能会考名词解释）（2017名词解释）

第三章教育价值与教育目的

第一节、教育价值

一、定义（56页）（2013年名词解释）

作为客体的教育系统对社会主体和个体主体的需要的满足，即理解教育价值概念的核心是把握主体的需要与客体的属性两者之间的价值关系

二、分类（了解即可）（56页）

本体价值（又称内在价值）关键字：人、个体

工具价值（又称社会价值或外在价值）关键字：社会、经济、文化、科技

三、教育价值观

（一）教育价值观的定义（58页）（可能会考名词解释）

（二）教育价值观的形成（58页）（2014、2017简答）

教育价值观的形成是主体在实践活动中社会条件和自我意识相互作用的结果

1、政治经济和文化传统是教育价值观形成的社会条件

2、主体的需要和自我意识是逻辑前提

3、人的实践活动是现实依据

（三）教育价值观的特点（61页）（了解）

1、稳定性

2、差异性关键字：主体差异性

3、时代性关键字：符合时代要求

4、阶级性关键字：统治阶级

（四）意义（63页）（了解即可）

（五）我国教育价值观取向的确立（64-66页）（了解即可，只需看最后一段）

第二节、教育目的

一、定义（67页）（可能会考名词解释）

教育目的即教育意欲达到的归宿或预期实现的结果

狭义

广义

二、教育目的的层次（67页）（了解即可）

教育方针—教育目的—教育目标—课程目标—教学目标

三、教育目的的功能（68页）（重点）（2013简答）

1、定向功能（体现在哪里）

2、调控功能（体现在哪里）

3、激励功能

4、评价功能

四、教育目的论（69页-74页）

（一）个人本位论（了解、理解）

（二）社会本位论（了解、理解）

最后一段多看几遍

五、教育目的确立的特性和基本依据

（一）特性

主观性体现人的主观意志

客观性根据社会发展的客观需要和受教育者身心发展的客观规律（二）基本依据

1、社会依据关键字：政治经济关系、社会生产和科学技术发展

2、人的依据关键字：身心发展规律与特点、发展需要

六、我国的教育目的

（一）精神实质（80页）（重点）（2012、2015简答）

（二）理论基础

1、人的全面发展学说（81页）（了解即可）

2、我国社会主义的全面发展教育（83页）（2014论述）（三）教育目的的重建（84-88页）（了解即可）

（四）

第四章教师与学生

第一节教师（重点）

一、教师角色（91页）（可能会考名词解释）

二、教师的角色定位（91-94页）（2011简答）

记住课本中每一条的大标题

三、权利和义务

权利（95页）（重点）（2016简答）

义务（96页）（了解即可）

四、劳动特点（97页-100页）（重点）（2014简答）

1、复杂性与创造性

2、个体性与群体性

3、科学性与艺术性

4、长期性与示范性

心理学中也有这块内容，但是劳动特点有部分差异，需加强记忆，不要混淆，考试的时候，看题是出在教育学部分还是心理学部分。

五、教师的职业素养（近几年没考过，仍需要多看几遍）

1、职业道德（即师德）（2017名词解释）

2、知识结构

文化基础知识

专业知识

教育理论知识

实践性知识

3、能力结构

第二节学生

一、学生的角色定位（106-108页）（重点）（2013论述、2015简答）

1、具有独立人格的人

2、需要接受教育的人

3、主动学习的人

4、具有发展潜力的人

二、权利、义务（109页）（了解即可）

第三节师生关系

一、师生关系的含义（111页）（可能会考名词解释）

二、作用（111-114页）（可能会考简答）

1、教育产生效能

2、教师威信

3、师生的心理健康

4、校园文化建设

三、新趋势（114页）（了解即可）

四、良好师生关系的建立（理解）

1、基本特征

尊师爱生

民主平等

教学相长

2、影响因素

教师因素态度、管理方式、智慧、人格因素

学生因素对教师的认识、对学习的认识

环境因素人际关系、课堂的组织环境

3、基本策略