小学语文学科主题教研活动
小学生语文主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景语文作为我国的基础学科，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
为了提高小学生的语文素养，激发他们的学习兴趣，我校特举办以“激发兴趣，提升素养”为主题的语文教研活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的教学研讨和实践活动，探索适合小学生语文学习的教学方法，提升教师的业务水平，促进学生的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学的认识，明确教学方向。
2. 培养教师创新教学思维，提升教学效果。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同进步。
三、活动内容（一）教学观摩与研讨1. 观摩课展示：选取各年级优秀语文教师进行观摩课展示，内容包括阅读、写作、口语交际等方面。
2. 课后研讨：观摩课后，组织教师进行研讨，交流教学心得，共同探讨如何提高课堂教学效果。
（二）教学案例分享1. 案例征集：鼓励教师结合自身教学实践，撰写教学案例。
2. 案例评选：组织专家对征集到的案例进行评选，选出优秀案例进行分享。
3. 案例研讨：分享优秀案例后，组织教师进行研讨，分析案例中的亮点和不足，提出改进意见。
（三）实践活动1. 读书分享会：组织学生开展读书分享会，分享阅读心得，提高阅读兴趣。
2. 写作比赛：举办写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
3. 口语交际活动：组织口语交际活动，锻炼学生的口语表达能力。
四、活动安排（一）活动时间1. 活动前期准备：2023年3月1日-3月10日2. 活动实施阶段：2023年3月11日-4月10日3. 活动总结阶段：2023年4月11日-4月15日（二）活动地点1. 教学楼会议室2. 图书馆3. 多功能厅五、活动组织（一）领导小组组长：校长副组长：教导主任、语文教研组长成员：各年级语文教师（二）工作分工1. 教导主任负责活动的总体安排和协调。
2. 语文教研组长负责活动的具体实施和监督。
3. 各年级语文教师负责组织学生参与活动，并撰写活动总结。
小学语文工作室教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组特成立了小学语文工作室。
本次教研活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提升教师对小学语文教学的理解和把握，提高课堂教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学理念的理解和认识。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂驾驭、评价反馈等能力。
4. 探索有效的教学策略，提高课堂教学效率。
三、活动内容1. 主题研讨（1）主题：小学语文核心素养的培养（2）研讨内容：围绕核心素养的培养，探讨如何优化教学设计、实施有效教学策略，提高学生语文素养。
2. 课堂教学展示（1）课题：《荷花》（2）执教教师：张老师（3）研讨内容：针对张老师的课堂教学，其他教师提出改进意见，共同探讨如何提高课堂教学效果。
3. 教学案例分析（1）案例：《小兔子乖乖》（2）主讲教师：李老师（3）研讨内容：分析案例中教师的教学设计、课堂组织、评价反馈等方面的优点和不足，提出改进建议。
4. 教学资源分享（1）主题：小学语文拓展阅读（2）主讲教师：王老师（3）研讨内容：分享小学语文拓展阅读资源，探讨如何利用拓展阅读提高学生的语文素养。
四、活动过程1. 主持人介绍活动背景、目标和内容。
2. 主题研讨环节，教师们围绕核心素养的培养展开讨论，分享自己的观点和经验。
3. 课堂教学展示环节，张老师执教《荷花》，其他教师观摩并给出评价和建议。
4. 教学案例分析环节，李老师分享《小兔子乖乖》的教学案例，教师们共同分析案例中的优点和不足。
5. 教学资源分享环节，王老师分享小学语文拓展阅读资源，教师们交流心得体会。
6. 总结发言，主持人对本次活动进行总结，提出今后的工作要求。
五、活动成果1. 教师们对小学语文核心素养的培养有了更深入的认识。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
小学语文主题式教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步深化小学语文教学改革，提高语文教师的专业素养和教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展小学语文主题式教研活动。
本次教研活动以“提升小学语文教学实效性”为主题，旨在通过教师之间的互动、研讨，共同探讨如何提高小学语文教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学的认识，明确教学目标。
2. 培养教师创新意识和合作精神，提高教学设计能力。
3. 探索有效的教学方法和策略，提高课堂教学实效性。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间2022年9月20日至10月20日四、活动地点我校多功能厅五、活动内容1. 主题讲座邀请知名语文教育专家进行专题讲座，内容包括：小学语文教学现状及发展趋势、小学语文教学目标与内容、小学语文教学策略与方法等。
2. 课堂教学观摩组织教师进行课堂教学观摩，选取具有代表性的优秀课例进行展示，让大家共同学习、借鉴。
3. 教学研讨针对观摩课例，组织教师进行教学研讨，分析教学亮点、不足，提出改进意见。
4. 教学设计比赛开展小学语文教学设计比赛，鼓励教师结合自身教学实践，设计出具有创新性和实效性的教学方案。
5. 教学反思教师撰写教学反思，总结教学经验，提出改进措施。
六、活动安排1. 第一周：主题讲座（1）时间：9月20日（2）地点：多功能厅（3）主讲人：知名语文教育专家2. 第二周：课堂教学观摩（1）时间：9月27日（2）地点：各年级教室（3）观摩课例：各年级优秀课例3. 第三周：教学研讨（1）时间：10月4日（2）地点：多功能厅（3）研讨主题：观摩课例教学亮点与不足4. 第四周：教学设计比赛（1）时间：10月11日（2）地点：各年级办公室（3）比赛主题：小学语文教学设计5. 第五周：教学反思（1）时间：10月18日（2）地点：各年级办公室（3）要求：教师撰写教学反思，总结教学经验七、活动要求1. 全体语文教师参加活动，确保活动顺利进行。
语文教研活动研讨主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新时代的到来，我国教育事业迎来了前所未有的发展机遇。
小学语文作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养学生语文素养、传承中华优秀传统文化的重要使命。
然而，在当前的教育环境下，小学语文教学面临着诸多挑战，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、教师专业素养有待提高等。
为解决这些问题，推动小学语文教学的改革与发展，本次教研活动以“新时代背景下小学语文教学策略创新与实践”为主题，旨在探索适应新时代要求的小学语文教学新路径。
二、研讨主题1. 新时代小学语文教学目标与核心素养的培育（1）分析新时代小学语文教学目标的特点，明确语文教学的核心素养。
（2）探讨如何在教学中落实语文核心素养的培养，如阅读理解、写作表达、口语交际等。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）研究新时代小学语文教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
（2）分析如何运用多媒体技术、网络资源等手段，丰富教学形式，提高教学效果。
（3）探讨如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 提升教师专业素养，打造高效课堂（1）分析教师专业素养在小学语文教学中的重要性。
（2）探讨如何提升教师的教学能力，包括教学设计、课堂管理、评价反馈等。
（3）研究如何促进教师专业成长，如开展教研活动、参加培训、交流分享等。
4. 传承中华优秀传统文化，培养家国情怀（1）分析中华优秀传统文化在小学语文教学中的地位和作用。
（2）探讨如何在教学中融入中华优秀传统文化，如诗词、散文、成语故事等。
（3）研究如何培养学生的家国情怀，激发学生的爱国热情。
5. 语文教学评价改革与创新（1）分析当前小学语文教学评价存在的问题，如评价方式单一、评价内容片面等。
（2）探讨如何改革语文教学评价，建立多元化、全面化的评价体系。
（3）研究如何将评价结果应用于教学实践，促进学生的全面发展。
三、研讨内容1. 邀请知名专家学者作专题报告，分享新时代小学语文教学理论与实践经验。
小学教研活动语文主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教育越来越重视培养学生的核心素养。
阅读素养作为核心素养的重要组成部分，对学生的语言表达、思维发展、审美情趣等方面具有重要影响。
为了提升小学生的阅读素养，培养他们的核心素养，我们特此开展本次小学语文教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对阅读素养重要性的认识，明确阅读素养在核心素养中的地位。
2. 探讨有效提升小学生阅读素养的策略和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高小学语文教学质量。
三、活动内容1. 阅读素养概述（1）阅读素养的概念及内涵（2）阅读素养在核心素养中的地位（3）阅读素养对学生发展的意义2. 提升小学生阅读素养的策略（1）营造良好的阅读氛围（2）激发学生的阅读兴趣（3）培养学生的阅读习惯（4）开展多样化的阅读活动（5）运用现代教育技术辅助阅读教学3. 阅读教学案例分享（1）经典阅读教学案例分析（2）课外阅读教学案例分析（3）整本书阅读教学案例分析4. 阅读教学评价与反思（1）阅读教学评价标准与方法（2）阅读教学反思与改进措施5. 教师阅读素养提升途径（1）阅读教育教学理论的学习（2）阅读教学经验的交流与分享（3）阅读教学研究的开展四、活动安排1. 时间：2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:002. 地点：XX小学多功能厅3. 参与人员：XX区各小学语文教师4. 活动流程：（1）8:30-9:00 报到、签到（2）9:00-9:10 开幕式及领导致辞（3）9:10-10:10 阅读素养概述（4）10:10-10:40 茶歇（5）10:40-12:00 提升小学生阅读素养的策略与教学案例分享五、活动总结1. 活动结束后，组织教师进行座谈，交流心得体会。
2. 整理本次活动资料，形成教研活动总结报告。
3. 将本次教研活动成果应用于实际教学中，持续提升小学生的阅读素养。
通过本次小学语文教研活动，我们相信，教师们对阅读素养的认识将得到进一步提高，教学方法和策略也将得到丰富和优化，从而为培养具有核心素养的小学生奠定坚实基础。
五年级语文教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的语文素养。
五年级作为小学阶段的关键时期，语文教学任务更加繁重。
为了更好地提高五年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，本次教研活动以“探究文本内涵，提升学生语文素养”为主题，旨在引导教师深入挖掘文本内涵，关注学生语文素养的培养。
二、活动目标1. 引导教师深入理解文本，把握文本内涵，提高文本解读能力。
2. 通过文本解读，激发学生学习语文的兴趣，培养学生阅读习惯。
3. 提升教师的教学设计能力，使教学更具针对性和实效性。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高五年级语文教学质量。
三、活动内容1. 文本解读分享会（1）邀请专家进行文本解读指导，帮助教师掌握文本解读的方法和技巧。
（2）教师分组进行文本解读，分享解读心得，共同探讨文本内涵。
（3）专家点评，指出文本解读中的亮点和不足，提出改进意见。
2. 课堂观摩与研讨（1）教师展示五年级语文课堂，展示不同教学风格和教学方法。
（2）观摩教师点评，分析课堂优缺点，提出改进建议。
（3）教师围绕文本内涵，探讨如何设计教学活动，提升学生语文素养。
3. 语文素养培养策略研讨（1）分析五年级学生语文素养现状，找出存在的问题。
（2）探讨提升学生语文素养的策略，如阅读、写作、口语表达等方面。
（3）分享成功案例，共同提高语文素养培养效果。
4. 教学资源整合与分享（1）教师分享优秀教学资源，如教学课件、教学案例等。
（2）专家点评，提出改进意见，帮助教师更好地利用教学资源。
（3）教师共同探讨如何整合教学资源，提高教学质量。
四、活动组织1. 活动时间：XX年XX月XX日2. 活动地点：XX学校会议室3. 参与人员：五年级语文教师、教研组长、学校领导4. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景和目标。
（2）文本解读分享会。
（3）课堂观摩与研讨。
（4）语文素养培养策略研讨。
（5）教学资源整合与分享。
（6）总结发言。
小学语文教研活动主题稿
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教学越来越受到重视。
语文作为我国的基础学科，其教学质量直接关系到学生的综合素质培养。
为了进一步提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展小学语文教研活动。
本次教研活动以“提升语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体研讨、案例分析、教学观摩等形式，激发教师的教学热情，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学重要性的认识，明确教学目标，优化教学策略。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 通过教学观摩、案例分析等活动，提升教师的教学技能和课堂管理能力。
4. 探索适合我校学生的语文教学模式，提高学生的语文素养。
三、活动内容1. 开幕式由校长致辞，强调本次教研活动的重要意义，并对教师提出期望。
2. 专题讲座邀请知名语文教育专家进行专题讲座，内容涵盖小学语文教学理念、教学方法、教学评价等方面。
3. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的示范课，学习其教学风格、教学技巧和课堂管理方法。
4. 课堂案例分析选取典型案例，组织教师进行研讨，分析教学过程中的优点与不足，提出改进措施。
5. 教学经验分享邀请经验丰富的教师分享自己的教学心得，帮助新教师快速成长。
6. 小组讨论将教师分成若干小组，围绕本次教研活动主题进行讨论，提出自己的见解和看法。
7. 总结与反馈对本次活动进行总结，收集教师反馈意见，为今后的教研活动提供参考。
四、活动安排1. 活动时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日2. 活动地点：我校多功能厅3. 参与人员：全体小学语文教师4. 活动流程：（1）开幕式（1小时）（2）专题讲座（2小时）（3）教学观摩（1.5小时）（4）课堂案例分析（1.5小时）（5）教学经验分享（1小时）（6）小组讨论（1小时）（7）总结与反馈（0.5小时）五、活动要求1. 全体语文教师务必按时参加活动，认真听讲，积极参与讨论。
小学语文教研组主题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的机遇和挑战。
为了提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研组特举办本次主题活动。
通过本次活动，旨在激发教师对语文教学的热情，提高教师的专业素养，推动小学语文教学的创新发展。
二、活动目标1. 深入探讨新课程改革背景下小学语文教学的新理念、新方法，提高教师对新课程改革的认识和理解。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，提高教师的教学水平。
3. 培养教师对语文教学的热爱，激发教师的教学热情，提高教师的职业幸福感。
4. 推动小学语文教学的创新发展，为学生的语文素养提升奠定基础。
三、活动主题新课程改革背景下小学语文教学的创新发展四、活动时间2022年9月20日（星期二）下午2:00-5:00五、活动地点学校会议室六、活动流程1. 主持人开场致辞2. 主题讲座：新课程改革背景下小学语文教学的新理念、新方法3. 教师代表发言：分享教学经验，探讨教学难题4. 分组讨论：围绕主题展开讨论，提出创新教学策略5. 教师展示：展示创新教学案例，分享教学心得6. 总结发言：总结活动成果，展望未来发展方向1. 主题讲座：邀请知名专家或优秀教师进行讲座，深入探讨新课程改革背景下小学语文教学的新理念、新方法。
2. 教师代表发言：邀请各年级语文教师代表分享自己的教学经验，探讨在教学过程中遇到的问题和解决方法。
3. 分组讨论：将教师分成若干小组，围绕主题展开讨论，提出创新教学策略，如：如何提高学生的阅读兴趣、如何培养学生的写作能力等。
4. 教师展示：邀请部分教师展示自己的创新教学案例，分享教学心得，供其他教师借鉴。
5. 总结发言：由教研组长或学校领导进行总结发言，总结活动成果，并对未来发展方向进行展望。
八、活动准备1. 提前邀请专家或优秀教师进行讲座，确保讲座质量。
2. 准备会议场地，布置座位，确保活动顺利进行。
3. 提前收集教师们的教学经验，整理成文档，供活动参考。
小学语文教研活动_部编(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学语文教学质量，推动小学语文教研活动的深入开展，我校于近日组织开展了小学语文教研活动。
本次活动旨在提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学语文教学的新思路、新方法。
二、活动目的1. 提高教师的专业素养，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探讨小学语文教学的新思路、新方法，提高教学质量。
4. 促进学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养。
三、活动时间2022年10月20日四、活动地点我校小学部会议室五、活动内容1. 主题讲座：小学语文教学策略与方法2. 课例展示：小学语文课堂教学实践3. 教研小组讨论：小学语文教学中的难点与对策4. 教师经验分享：优秀教师的成长之路六、活动流程1. 主持人介绍活动背景、目的和流程。
2. 主题讲座：小学语文教学策略与方法（1）主讲人：XXX（2）讲座内容：针对当前小学语文教学现状，探讨有效的教学策略与方法，以提高教学质量。
3. 课例展示：小学语文课堂教学实践（1）授课教师：XXX（2）授课内容：根据教材内容，进行一堂生动有趣的语文课展示。
4. 教研小组讨论：小学语文教学中的难点与对策（1）分组讨论：将参会教师分成若干小组，针对小学语文教学中的难点进行讨论。
（2）各小组汇报讨论成果，分享对策。
5. 教师经验分享：优秀教师的成长之路（1）分享嘉宾：XXX（2）分享内容：分享优秀教师的成长经历，为参会教师提供借鉴。
6. 总结发言：XXX7. 活动结束七、活动成果1. 教师们对小学语文教学策略与方法有了更深入的认识。
2. 通过课例展示和教研小组讨论，教师们找到了小学语文教学中的难点与对策。
3. 优秀教师的成长之路为参会教师提供了宝贵的借鉴。
4. 活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
八、活动总结本次小学语文教研活动取得了圆满成功。
小学语文主题教研活动方案9篇
小学语文主题教研活动方案9篇小学语文主题教研活动方案篇一秋高气爽的季节，新的学年如期而至。
为了落实学校的各项工作安排，全面提高我校学生的语文素养，加快我校语文教师队伍成长速度，更好地组织好师生语文活动，特制定本学期语文教学计划：一、基本情况：本校共有壹五个教学班，有壹五位语文教师，这是一支年轻化的教师队伍。
大家积极参加教研活动，在工作中相互配合，彼此取长补短，共同研究，共同进步。
切实优化着课堂教学，促进了教学质量的提高。
二、指导思想：本学期，紧紧围绕学校的工作思路，注重以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续深入开展教学研究活动。
落实教学常规，优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量，全面提升语文教师队伍的整体素质，努力开创具有本校特色的语文教研活动。
三、工作思路：语文教研工作将本着倡简、务本、求实、有度的工作作风，开拓性的开展工作。
通过注重教师学习、交流、研讨，依附学生活动，结合校情、学情，共同营造语文教育氛围，着力提高我校语文教育水平。
对待教研活动，实行人人授课、人人参与，相互提高，深入开展，并做到有目标、有准备、重过程、有收获。
四、重点工作及具体措施：（一）、强化学习，提升教师专业素质1、结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量关，建立学习型教研组。
2、创设各种途径，加强和提高语文教师的自身素质。
本学期将继续开展说课、教学反思、教学评价等交流活动。
3、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种交流活动，把这壹五节教研课落到实处，要求听课有记载，有点评。
4、结合学校实际，组织组内教师开展多媒体课件制作与应用的学习，提高语文教师的综合素质。
（二）、深入开展课堂教学研究，确保各年段、各课型生动、有效1、本学期，继续实行同课异构的教学模式，展现各教师不同的教学风采。
2、加强对年轻教师的培养，要求每位教师不断学习、总结课堂教学实践，进行研究、反思、改进，并写下高质量的教学论文。
小学语文大教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教育越来越重视培养学生的核心素养。
核心素养是指学生在适应未来社会发展需求的过程中，所应具备的基本素质和能力。
小学语文作为基础教育的重要组成部分，承载着传承文化、培养人才的重要使命。
为了更好地落实核心素养教育，深化语文教学改革，提高小学语文教学质量，特举办本次小学语文大教研活动。
二、活动目的1. 深入学习贯彻国家教育政策，明确小学语文教育改革方向。
2. 聚焦核心素养，探讨小学语文教学的有效策略和方法。
3. 提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。
4. 优化教学资源，提高小学语文教学质量。
三、活动主题本次小学语文大教研活动主题为“聚焦核心素养，深化语文教学改革”。
四、活动内容1. 开幕式（1）领导致辞：邀请教育局领导发表讲话，强调小学语文教育的重要性，以及对本次教研活动的期望。
（2）专家讲座：邀请知名小学语文教育专家进行专题讲座，解读核心素养的内涵，分析当前小学语文教育改革的热点问题。
2. 分组研讨（1）分组讨论：将教师分为若干小组，围绕以下议题进行深入研讨：a. 如何在语文教学中落实核心素养？b. 如何提高学生的阅读、写作、口语表达能力？c. 如何运用现代教育技术，优化语文课堂教学？d. 如何加强家校合作，共同促进学生语文素养的提升？（2）成果展示：各小组派代表进行成果展示，分享研讨过程中的心得体会和有效策略。
3. 课堂教学观摩（1）观摩优秀课例：邀请优秀小学语文教师进行课堂教学展示，展示如何在课堂教学中落实核心素养。
（2）专家点评：邀请专家对展示的课例进行点评，分析其优点和不足，为教师提供改进方向。
4. 教学经验分享（1）教师代表发言：邀请在语文教学中取得显著成绩的教师代表，分享他们的教学经验和成功案例。
（2）互动交流：教师们就分享的经验进行互动交流，共同探讨如何提高小学语文教学质量。
5. 总结与展望（1）总结发言：教研活动主持人对本次活动进行总结，肯定取得的成绩，指出存在的问题。
小学语文教研课活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教育在培养学生核心素养方面的重要性日益凸显。
核心素养是指学生在学习过程中所形成的、具有持久价值的关键能力和必备品质。
小学语文教研课作为教师专业成长的重要途径，应紧紧围绕核心素养的培养目标，探索创新的教学模式和方法。
本次教研课活动旨在探讨核心素养视域下的小学语文教学创新与实践，以提高教师的教学水平和学生的语文素养。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的内涵和要求的认识，明确小学语文教学的目标和方向。
2. 深入挖掘教材，探索核心素养视域下的小学语文教学创新方法。
3. 培养教师的团队合作意识，促进教师专业成长。
4. 提升学生的语文素养，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 核心素养概述（1）核心素养的内涵及要求（2）小学语文核心素养的培养目标2. 核心素养视域下的小学语文教学创新方法（1）情境教学法（2）合作学习法（3）探究式学习法（4）任务驱动法3. 案例分析（1）教师分享核心素养视域下的教学案例（2）专家点评与分析4. 团队合作与研讨（1）分组讨论核心素养视域下的小学语文教学策略（2）分享讨论成果5. 总结与反思（1）教师总结核心素养视域下的小学语文教学心得体会（2）专家对本次教研课活动的总结与评价四、活动流程1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目标和流程（2）领导致辞2. 核心素养概述（1）专家讲解核心素养的内涵及要求（2）教师讨论核心素养在小学语文教学中的体现3. 核心素养视域下的小学语文教学创新方法（1）专家讲解情境教学法、合作学习法、探究式学习法、任务驱动法等创新方法（2）教师结合自身教学实际，探讨创新方法的应用4. 案例分析（1）教师分享核心素养视域下的教学案例（2）专家点评与分析5. 团队合作与研讨（1）分组讨论核心素养视域下的小学语文教学策略（2）分享讨论成果6. 总结与反思（1）教师总结核心素养视域下的小学语文教学心得体会（2）专家对本次教研课活动的总结与评价7. 闭幕式（1）主持人宣布活动结束（2）合影留念五、活动评价1. 教师参与度：教师积极参与教研活动，认真聆听专家讲解，积极发言，分享教学经验。
小学语文教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学语文教学质量，提升教师的专业素养，我校开展了小学语文教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何在新课程背景下，更好地开展小学语文教学，培养学生的语文素养。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和认识。
2. 探索适合新课程背景的小学语文教学方法。
3. 培养教师的团队协作能力，促进教师共同成长。
4. 提高小学语文教学质量，提升学生的语文素养。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请知名语文教育专家进行专题讲座，帮助教师深入理解新课程理念，掌握小学语文教学的新方法。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学经验和教学方法。
3. 课堂研讨：针对观摩课进行研讨，分析教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。
4. 教学设计：教师分组进行教学设计，针对某一课题进行教学设计，展示自己的教学思路和教学方法。
5. 教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
四、活动过程1. 主题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，围绕新课程理念、小学语文教学策略等方面进行讲解。
（2）教师认真聆听，做好笔记，积极提问，与专家进行互动。
2. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，关注教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
（2）教师观摩后，进行分组讨论，分享自己的观后感，分析教学过程中的亮点和不足。
3. 课堂研讨（1）针对观摩课进行研讨，教师们各抒己见，提出改进措施。
（2）专家对研讨进行点评，指导教师如何改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学设计（1）教师分组进行教学设计，针对某一课题进行教学设计，展示自己的教学思路和教学方法。
（2）专家对教学设计进行点评，提出修改意见。
5. 教学反思（1）教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
（2）专家对教学反思进行点评，指导教师如何进行有效的教学反思。
小学语文教研活动范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教育越来越受到广大教师和家长的重视。
为了提高小学语文教学质量，提升教师的专业素养，我校特举办本次小学语文教研活动。
本次活动旨在通过交流、研讨，促进教师之间的教学经验分享，提高教师的教育教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动主题以“提升小学语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，探讨如何在课堂教学中贯彻新课程理念，提高学生语文素养。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点我校会议室五、活动流程1. 8:30-9:00 签到、入场2. 9:00-9:10 开幕式，主持人介绍活动流程及注意事项3. 9:10-10:30 课堂教学观摩4. 10:30-11:30 教学研讨5. 11:30-12:00 总结发言六、活动内容1. 课堂教学观摩本次教研活动邀请了我校优秀教师进行课堂展示，观摩课内容涵盖阅读、写作、口语交际等多个方面。
教师们通过精心设计教学环节，充分调动学生的学习积极性，展示了各自的教学风格和教学特色。
2. 教学研讨在观摩课后，全体教师进行教学研讨。
研讨内容包括：（1）分析课堂教学中的优点和不足，提出改进措施；（2）探讨如何在新课程背景下，提高学生的语文素养；（3）交流教学经验，分享教学心得。
3. 总结发言活动最后，教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们在教学中的努力和成果，并对今后的教学工作提出了要求和期望。
七、活动成果1. 教师们通过观摩、研讨，提高了自己的教育教学能力，为今后的教学工作积累了宝贵经验；2. 学生们在参与活动中，拓宽了视野，提高了语文素养；3. 学校形成了良好的教研氛围，为教育教学质量的提升奠定了基础。
八、活动总结本次小学语文教研活动取得了圆满成功。
通过此次活动，教师们对小学语文教学有了更深刻的认识，明确了今后的努力方向。
在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，不断提高教师队伍的整体素质，为学生的全面发展贡献力量。
小学语文组主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，本教研组特开展以“提升小学语文教学质量，促进学生核心素养发展”为主题的教研活动。
通过此次活动，旨在激发教师的教学热情，探讨有效的教学方法，共同提高小学语文教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学的认识，明确新课程改革的要求。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高语文教学质量的方法。
3. 培养教师的教学反思能力，提高课堂教学效果。
4. 激发学生对语文学习的兴趣，促进学生核心素养的发展。
三、活动主题提升小学语文教学质量，促进学生核心素养发展四、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30五、活动地点学校多功能厅六、活动对象小学语文组全体教师七、活动内容（一）活动一：专家讲座1. 邀请教育专家进行专题讲座，内容围绕新课程改革背景下小学语文教学的重点、难点及教学方法等。
2. 讲座结束后，教师们进行分组讨论，分享学习心得。
（二）活动二：教学观摩1. 由教研组长选取一位教师进行公开课展示，课题为《xxx》。
2. 观摩课后，进行教学研讨，教师们就教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行点评。
（三）活动三：教学反思1. 教师们针对公开课进行教学反思，撰写反思笔记。
2. 教研组长组织教师进行反思交流，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
（四）活动四：教学经验分享1. 邀请教学经验丰富的教师分享教学心得，内容涉及教学策略、班级管理、学生心理等方面。
2. 教师们结合自身教学实际，探讨如何借鉴优秀经验，提高教学质量。
（五）活动五：总结与展望1. 教研组长对本次活动进行总结，肯定教师们的努力和成果。
2. 针对存在的问题，提出改进措施，并对未来工作进行展望。
八、活动要求1. 教师们要认真准备，积极参与各项活动。
2. 活动期间，保持会场纪律，尊重专家和同事。
3. 教师们要结合自身教学实际，认真撰写反思笔记和教学经验分享。
小学部语文教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的机遇和挑战。
为了全面提升学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，我们小学部语文教研组决定开展以“创新教学，提升核心素养——构建‘悦读乐学’语文课堂”为主题的教研活动。
本次活动的目的是通过研讨、实践、反思，探索一条适合小学生发展的语文教学新路径，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的理解，明确语文教学的目标和方向。
2. 通过研讨，总结和推广创新教学方法，提升课堂教学效果。
3. 构建以学生为主体的“悦读乐学”语文课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容（一）专题讲座1. 标题：《核心素养视域下的语文教学创新》内容：从核心素养的内涵出发，探讨语文教学如何创新，以适应新时代教育需求。
2. 标题：《“悦读乐学”课堂构建策略》内容：分析“悦读乐学”课堂的特点，探讨如何构建以学生为主体的语文课堂，提高学生的阅读兴趣和语文素养。
（二）教学观摩与研讨1. 活动形式：公开课、示范课、研讨课2. 活动内容：- 教师展示一堂以“悦读乐学”为主题的语文课，包括阅读、写作、口语交际等环节。
- 教师对所展示的课堂进行说课，阐述教学设计理念、教学目标、教学方法等。
- 参会教师对课堂进行评课，提出改进意见和教学建议。
（三）案例分析1. 标题：《核心素养在语文教学中的具体体现》内容：通过具体案例分析，展示核心素养在语文教学中的体现，为教师提供教学参考。
2. 标题：《“悦读乐学”课堂中的教学技巧》内容：分享在“悦读乐学”课堂中，教师如何运用教学技巧激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（四）互动交流1. 主题：创新教学，共话未来内容：教师围绕活动主题，分享自己的教学经验和心得，共同探讨语文教学创新之路。
2. 主题：携手共进，提升素养内容：教师之间进行互动交流，探讨如何提升自身的教育教学水平，为学生提供更好的语文教育。
小学语文主题教研活动方案范文六篇小学语文主题教研活动方案范文
小学语文主题教研活动方案范文六篇小学语文主题教研活动方案范文活动形式：建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习，案例分析，教学反思，结对帮扶，经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
1．三研即研究教材、研究教法、研究学生。
研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。
对学生也应注意各种方式。
2．自我反思：教师自我对话，对自己的教学行为进行思考，审视、分析，结合教师专业化发展需要提高学习，制定个人教学计划，并根据学校校本教研培训计划内容自行学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，进行决策。
要求教师随时对自己的教学效果写反思，有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。
3．同伴互助：以教研组为互助的载体，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新，以帮带扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓励教师大胆点评，各抒己见，以教师或学生生成的问题为内容，将问题带入年级组开展研究。
制度保障：1、组织教师学习新课程标准，明确学科的目的任务，讨论确定教学要求，制定学期教研组计划。
2、组织教师学习常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导学业成绩考核平定等环节科学化，规范化、制度化。
3、积极开展教学研究活动，根据学校课题确定教研组、个人学期研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开展示课，及时总结，交流，推广经验。
一、指导思想：《语文课程标准》中指出，写作能力是语文素养的综合体现，写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
要求学生说真话、实话、心里话、鼓励写想象中的事物，抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。
小学语文学科教研活动方案范文（精选10篇）
小学语文学科教研活动方案范文（精选10篇）小学语文学科教研活动方案篇1一、指导思想继续贯彻市、学区教学工作计划的精神，努力落实新课程的教学理念，结合我校实际，教研组秉承严谨务实的作风，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点，以调动学生的积极性、培养学生学习的兴趣为出发点，以课堂为主阵地，以优化课堂教学作为突破口，发扬合作的精神，注重课余的学习交流，加强研究，反复实践，提升教师素养，提高教学质量，确保学校教学迈上新台阶。
二、活动组织语文组由戴海棠老师负责。
其余语文老师为组员。
三、主要举措1、上课、听课、评课：语文安排四名老师上课。
具体是这样操作的：①教研组长需在三周前定好课题、选好主备人员，然后全体参与集体备课，最后提前一周由抽签决定执教者、试教；②开课时，各学科的成员要调好课按时参加，其它学科的老师若有空也可参加；③正式上课，听课老师做好笔记；听后马上评课（一两位老师主评），由教研组长负责；④听后一周内，执教老师上交教案，同学科的听课老师上交评课稿，听后一周多两天内，执教老师在看了评课稿后上交教后反思。
2、集体备课：①教研组长需在定好课题、选好主备人员（开课前三周）；②主备人员先自备（开课前三周）；③主备人员把教案打印发给本组的其他老师，让他们先思考、修改（开课前两周）；④集体备课，完后由抽签决定执教者（开课前一周）；⑤试教，个别评议，再次自备（开课前一周）；⑥校公开课，集体评议。
集体备课各教研组成员应向开课者提供校公开课后的书面评课。
本学期语文组集体备课两次。
3、写字教学、低段教学、中段教学、高段教学交流会：每人准备一份相关资料进行交流，个别老师主讲。
4、积极参加滨海教研联盟、学区、市等教研活动。
特别是参加滨海教研联盟的成员，不得无故早退、缺席；相关作业请注重质量。
5、观看教学光盘：观后写评课，一周后上交。
本学期语文数学组各安排两次。
四、个别说明1、教研活动实行教研组长负责制，每次教研组活动都要有书面记录和考勤。
小学生语文教研主题活动(3篇)
第1篇一、活动背景语文作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养具有重要意义。
为了提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，本活动旨在通过开展一系列语文教研活动，激发教师的教学热情，提升教师的教学技能，为学生提供更加优质的教育资源。
二、活动主题“创新语文教学，提升学生核心素养”三、活动目标1. 提高教师对语文教学重要性的认识，激发教师参与语文教研的积极性。
2. 通过研讨交流，提升教师的教学设计、课堂组织、教学评价等能力。
3. 探索适合小学生特点的语文教学方法，提高课堂教学效果。
4. 促进教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
四、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日五、活动地点学校多功能厅六、活动内容（一）启动仪式1. 时间：2022年10月15日上午9:00-10:002. 内容：- 校长致辞，介绍活动背景和意义；- 教研组长宣布活动方案和安排；- 教师代表发言，表达参与活动的决心。
（二）专题讲座1. 时间：2022年10月22日下午2:00-4:002. 内容：- 邀请知名语文教育专家进行专题讲座，主题为“小学语文核心素养的培养”； - 讲座结束后，教师分组讨论，分享学习心得。
（三）教学观摩1. 时间：2022年10月29日全天2. 内容：- 教师展示优秀语文课例，进行课堂教学观摩；- 观摩结束后，进行教学评析，分析优点和不足。
（四）教学研讨1. 时间：2022年11月5日全天2. 内容：- 分组进行教学研讨，针对某一教学主题进行深入探讨；- 每组推荐一位代表进行成果展示，分享研讨成果。
（五）论文评选1. 时间：2022年11月12日-13日2. 内容：- 教师提交关于语文教学的论文，进行评选；- 邀请专家对论文进行评审，评选出优秀论文。
（六）总结表彰1. 时间：2022年11月15日上午9:00-10:302. 内容：- 对本次活动进行总结，肯定取得的成绩；- 表彰优秀论文作者、优秀课例展示教师、优秀教研小组；- 教师代表发言，分享活动收获。
小语组教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
核心素养作为学生全面发展的核心要素，已经成为教育改革的重要方向。
为了更好地适应时代发展，提升小学生的语文素养，我校小语组决定开展以“核心素养导向下的小学语文教学创新与实践”为主题的教研活动。
通过此次活动，旨在提高教师的专业素养，创新教学方法，探索适合学生核心素养发展的教学策略。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在小学语文教学中的地位和作用。
2. 探索核心素养导向下的小学语文教学创新方法，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升小语组整体教学水平。
4. 培养学生的语文素养，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 核心素养概述（1）核心素养的概念及内涵（2）核心素养在小学语文教学中的重要性（3）核心素养与课程改革的关系2. 核心素养导向下的教学策略（1）培养学生阅读兴趣，提高阅读能力（2）加强写作训练，提升写作素养（3）注重口语交际，提高语言表达能力（4）传承优秀传统文化，培养学生文化自信3. 创新教学方法（1）情境教学法：创设真实情境，激发学生学习兴趣（2）合作学习法：培养学生团队合作精神，提高学习效率（3）探究式学习法：引导学生自主探究，培养创新思维（4）信息技术与语文教学融合：利用信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果4. 教学案例分析（1）优秀教学案例分享（2）教师教学反思（3）同行点评与建议5. 教研成果展示（1）优秀教学设计展示（2）学生作品展示（3）教师成长历程分享四、活动安排1. 第一阶段：准备阶段（1周）（1）小语组全体教师共同学习核心素养相关理论知识，提高对核心素养的认识。
（2）收集整理核心素养导向下的教学案例，为活动做好准备。
2. 第二阶段：实施阶段（2周）（1）开展核心素养导向下的教学策略研讨，分享创新教学方法。
（2）组织教学案例分析，促进教师之间的交流与合作。
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庆华小学语文学科主题教研活动
一、教研概况
教研主题：新课标下的识字教学
活动时间：2012年12月11号
组织负责：毛俊娜
活动成员：一至六年级的语文教师
活动目标：1.学习新课标。
2.研究讨论新课标中的识字教学要求如何在课堂中落实。
3.老教师传授关于识字教学的心得。
二.教研流程
（一）问题提出
1、课标要求：
识字写字作为阅读和写作的基础，历来都是语文学习的一项重要任务。
新的课程标准对“识字与写字”既有坚持又有修改。
具体可以体现在以下五个方面。
①培养学生主动的识字愿望和独立的识字能力。
具体的讲就是要培养学生对汉字的喜爱和态度，让学生逐步感受到汉字在中华民族中的价值和意义。
如果学生对汉字产生了浓厚的兴趣，必然会产生主动识字的欲望。
②
2、教学困惑
(二)讨论过程
1、反馈作业检查情况
2、朗读指导讨论简单摘录：
（1）主讲：
主要内容：
（2）同伴提问：
（3）经验交流（简单摘录）
（4）归纳共识
主持人总结：
(三)、教研反思
在活动中，教师们共同分享经验、互相学习、彼此支持。
说者意气风发，不但敢说而且会说；听者心潮澎湃，赞赏之情溢于言表，相互间洋溢着一份民主平等、信任融洽的教研氛围，加强了教师间的沟通、交流和对话。