班主任经验交流稿

如何做好一个小学低年级班主任

陈翻慧

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

一、常规习惯，具体要求，指导到位

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么

脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。

二、及时表扬，延迟批评

教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：

1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都

要学习他呀！”这样表扬后，大多数同学都积极主动地参与管理和为班级服务。

三、及时总结，反馈学生表现

1、根据学生各方面的表现，如：劳动积极、遵守纪律、积极举手、作业认真、坚持讲普通话、能保持坐端正等无论那个方面表现好的同学就可以奖励一颗小星星贴在墙上的“我能行”专栏里，每双周周五的周会课上进行统计，看谁的星星最多，哪个组的星星最多，星星最多的个人和小组每个同学就可以得到小小的奖励。这样，既有单个的比赛，又有小组的竞赛，让学生比学习，比纪律，争做文明学生，变得积极、主动。

2、班干部在周五的周会课上进行小结，比如本周干了些什么？做得好的方面和不好的方面分别是什么？并选出自己职责范围内谁表现得最好，具体表现是怎样？这样就树立了学生学习的榜样，让其他学生有意效仿。

3、抓细节，做好学生的安全教育工作

每周五我都要总结学生一周的表现，也总要进行安全教育，在课上，我教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不到危险地带玩耍，注意食品安全，学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，不做危险的游戏，以免出现事故。平时，我也时时把安全挂在嘴边，天天说，时时提。不过，对于一年级的学生来说，安全的弦真的是一点也不能放松。我时刻要求自己更细致，更耐心，把安全隐患消灭在萌芽状态。

4、每周一集会后，我都会利用半节自习课的时间让学生说说自己在集会中听到了什么，学生都会积极表达，这样既可以让学生了解该做什么不该做什么，也可以让学生养成认真倾听的习惯，对于红领巾岗哨公布的乱买垃圾食品的同学，我会让同学们评理，说说该怎么办，然后给予一定惩罚，如早餐时间不让吃早餐，或让他负责倒垃圾筒中的垃圾。对于不跟路队的学生请小组长说说原因，教师对不跟路队的学生进行批评。

四、重沟通，争取多方共管。

在教育孩子的问题上，我们应该尽量与家长取得共识要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。我经常利用家长接送孩子的时间和家长进行沟通，主动汇报孩子的学习成绩和在校的表现，争取家长的配合。当然，在这方面，我觉得我做得还不够，如有时想找家长到学校来，又因为怕耽误时间、影响工作或怕麻烦而放弃了。今后还是加强与家长之间的交流。另外，必须力争本班科任老师对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，了解班级情况并一起商量处理措施。

五、保持卫生，美化学习环境

1、卫生的打扫与保持方面，每组负责一天，我将卫生监督员的标志让每组的组长轮流佩戴，让他们负责卫生的检查和监督，每节课下后在教室内转一圈，抓到随地扔垃圾的同学就登记名字，然后让这些乱扔垃圾的同学打扫当天卫生、倒楼道中的垃圾桶。这样做，一来权利没有集中到一个

人身上，防止了一个卫生监督员对工作的懈怠，促使每位组长认真负责，细心监督；二来罚搞卫生使得扔垃圾的同学在很大程度上减少了。

2、卫生工具的摆放，由组员自己摆放，组长最后进行检查，老师则随时抽查评价，发现有意破坏或用卫生工作打闹者利用课前两三分钟时间让学生评说怎么办，让破坏者感受到来自同学们的职责或不满。

3、教室环境美化方面。首先请学生自己管理自己的花，在花盆上写上自己的名字。另外全班同学选择了好看的石头画放在花盆里，让两者的主人相互监督，一起照顾好每盆花，最后在每周周五评一评本周谁把自己的花照顾的最好，谁的花快要被渴死了。这样学生就会很细心地照顾好自己的花。

尽管在班主任的工作过程中自己在尽己所能想办法，但因为自己经验不够，能力不强，关注不全，想法不新，所以班级管理中存在着许多困惑及不足，如：个别无视班级纪律对批评及表扬都无所谓的学生不知该用什么方法管理，对在课堂中过于积极而影响课堂秩序的学生不知如何管理，个别因不爱打扫卫生而到校迟的学生令人头疼，因此在以后的班主任工作中自己要经常深入班级的具体事情去了解情况并制定新的管理办法或制度，尤其要多想其他教师请教，学习他们独到的、有效的的管理办法。