(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 优质课教案_1
部编版九年级历史(上)《第20课 第一次工业革命》教学设计
部编版九年级历史（上）《第20课第一次工业革命》教学设计一. 教材分析《第一次工业革命》这一课主要介绍了第一次工业革命的发生、特点、重要发明和影响。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展现了工业革命的历史进程，使学生能够了解工业革命对人类社会的发展所起到的重要作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但针对工业革命这一复杂的历史事件，学生可能对其影响和意义理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去思考和分析问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的发生、特点、重要发明和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识工业革命对人类社会的发展所起到的重要作用，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：第一次工业革命的发生、特点、重要发明和影响。
2.难点：工业革命对人类社会发展的深远影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、文字等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.电脑、投影仪等教学设备。
3.相关的历史图片、图表、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示第一次工业革命的图片，引导学生思考：什么是工业革命？它对人类社会的发展有何影响？2.呈现（10分钟）通过课件介绍第一次工业革命的发生、特点、重要发明和影响。
让学生了解工业革命的历史背景、过程和结果。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析工业革命对人类社会发展的影响。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）学生自主学习教材，总结第一次工业革命的特点和重要发明。
教师提问，检查学生的学习效果。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 公开课教学设计_1
第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命【课标分析】课标内容要点：珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度、工业化时代。
通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等，初步理解第一次工业革命的历史意义。
【教材分析】从18世纪中后期开始，随着社会生产力的发展，在欧洲一些国家，以手工生产为基础的工场手工业逐渐被以机器生产为基础的现代工业替代。
本课介绍了首先发生在英国的生产技术的进步和现代工厂制度的出现。
【学生分析】九年级学生相比七八年级的学生在历史认知方面有了很大的提高，对一般的历史事件和历史解释有了较深的理解。
在史料阅读能力方面也有了较大的提高。
当前学生对历史学科还有不重视的思想存在，对历史学科的学习不积极，也不努力。
需要教师用更好的方法提高学生的学习积极性，做好课堂教学。
【重点难点】教学重点：蒸汽机与工厂制度的确立；火车与铁路。
教学难点：工业革命及其影响。
【教学策略】通过创设情境引导学生走进工业革命，环环相扣的学习工业革命。
利用大量的多样的历史材料分析历史现象，得出历史结论，做到论从史出。
【教学用具】多媒体课件【新课导入】13世纪，手工工场这种形式开始在欧洲出现。
18世纪60年代，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。
这次革命被称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。
我们今天就一起来学习工业革命。
【出示目标】掌握理解第一次工业革命的历史背景了解知道第一次工业革命的成就理解第一次工业革命的意义【讲授新课】创设情境情景一：我们要开办一个作坊，都需要考虑或准备哪些条件？根据材料，结合课文，分析工业革命首先发生在英国的原因。
材料一：著名学者钱乘旦先生认为：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们最大限度地发挥创造能力。
”英国最早进行资产阶级革命，为资本主义发展扫清障碍.材料二：一位英国棉纺主，从他在伦敦的经理人那里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要。
部编人教九年级世界历史上《第20课第一次工业革命》优质教学设计教案
第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命1 教学分析【重点难点】教学重点：工业革命中的重要发明教学难点：工业革命的背景及影响2 教学过程一、导入新课我们先来回顾一下前面学过的内容。
15世纪末到16世纪初由于资本主义萌芽在欧洲出现，以及人们对东方“遍地”黄金的渴求，西班牙和葡萄牙两国首先开始海上探险活动，开辟了新航路，在这之后欧洲的其他国家如荷兰、英国和法国加入了这一探险行列，纷纷踏上了海外探险的道路，这一个过程被称为“地理大发现”，使得以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。
而随着世界市场雏形的逐步发展，进行海洋探险的国家对新发现的大陆和其他大陆进行了殖民扩张，其中英国最为显著，该国先是抢了西班牙海上霸主的位置，之后又积极进行殖民扩张，17世纪中期到18世纪中期先后在与荷兰、法国的战争中取得胜利，最终确立了世界殖民霸权，并自诩为“日不落”帝国。
虽已经是世界的霸主了，但英国人仍然没有满足要发展的欲望，所以就有了后来的工业革命，今天这节课我们就来学习第20课——第一次工业革命。
二、新课讲授目标导学一：工业革命发生的原因1.工业革命概念资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。
既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。
（它是一场以机器大工业取代手工劳动的生产力革命，以及由此发生的一系列社会变革，它首先是生产力内部的革命，是生产力飞速发展的强大推动力，它同时也引发了社会在政治、经济、思想文化等方面的深刻变化。
）2.工业革命发生的原因：①政治前提：资产阶级统治在英国的确立；②直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。
目标导学二：工业革命的进程1.阅读教材，简述工业革命的进程：①最早的国家——英国；②最早的部门——棉纺织业。
1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。
“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。
1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。
部编人教版版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计一. 教材分析《第一次工业革命》是人教版历史九年级上册的一课，主要介绍第一次工业革命的发生、发展和影响。
本课内容主要包括：工业革命的背景、主要发明和创新、以及工业革命对世界经济、社会和环境的影响。
通过学习本课，学生应了解第一次工业革命的基本情况，认识到它对人类历史的重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对工业革命这一历史事件有一定的了解。
但他们对工业革命的深层次影响和内涵的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和教学手段，帮助学生更好地理解和掌握工业革命的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的背景、主要发明和创新，以及工业革命对世界经济、社会和环境的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识工业革命对人类历史的重要意义，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的背景、主要发明和创新，以及工业革命对世界经济、社会和环境的影响。
2.教学难点：第一次工业革命对世界经济、社会和环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受工业革命的历史背景和氛围。
2.问题驱动法：提出引导性问题，激发学生思考，引导学生自主学习。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的历史图片、视频和文献资料。
2.教学工具：多媒体投影仪、白板、教学PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示第一次工业革命的图片和视频，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现第一次工业革命的背景、主要发明和创新。
让学生了解工业革命的发生和发展过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析第一次工业革命对世界经济、社会和环境的影响。
人教部编版九年级历史上册：第20课 第一次工业革命 教学设计
人教部编版九年级历史上册：第20课第一次工业革命教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》主要介绍了第一次工业革命的发生、发展以及对世界历史的影响。
本节课主要内容有：工业革命的原因、工业革命的过程、工业革命的影响。
教材通过生动的图片、图表和文字，使学生了解到工业革命的历史背景、技术创新以及它给社会带来的巨大变革。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于工业革命这一历史事件，他们可能有所了解，但对其背景、过程和影响可能认识不够深入。
学生在学习过程中需要通过对比、分析、归纳等方法，掌握工业革命的相关知识。
此外，学生对于新技术、新现象的接受能力较强，可以通过多媒体教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的原因、过程及其影响，认识工业革命对人类社会的发展所起的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科技发展的认识，明白科技是第一生产力，提高学生对科学技术的热爱和追求。
四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的原因、过程及其影响。
2.教学难点：工业革命对世界历史发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受工业革命的历史氛围。
2.对比教学法：引导学生对比分析工业革命前后的社会变化，加深对工业革命的认识。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节。
2.学生准备：预习教材，了解工业革命的基本概念，搜集相关资料。
3.教学资源：准备多媒体课件、历史图片、视频资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示英国工业革命时期的图片和视频资料，引导学生直观地感受工业革命的历史氛围，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“什么是工业革命？它为什么会在英国发生？”从而引导学生思考本节课的主题。
部编人教版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计
部编人教版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计一. 教材分析《第一次工业革命》是人教版历史九年级上册的一篇课文，主要介绍了第一次工业革命的发生、发展和影响。
本课内容主要包括英国工业革命的起源、蒸汽机的发明和应用、纺织业的变革、铁路交通的发展等。
通过学习本课，学生可以了解第一次工业革命对人类社会和经济发展的重大影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命这一历史事件有一定的了解。
但是，对于工业革命的细节和影响可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从细节出发，深入探讨工业革命的影响，并将其与现实生活相结合，提高学生的学习兴趣和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的起源、发展和主要成就，掌握相关的历史事实和数据。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：认识第一次工业革命对人类社会和经济发展的重大影响，培养学生的创新意识和探索精神。
四. 教学重难点1.重点：第一次工业革命的起源、发展和主要成就。
2.难点：第一次工业革命对人类社会和经济发展的影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师对第一次工业革命的相关知识进行系统的讲解和阐述。
2.自主学习法：学生通过自主学习，掌握第一次工业革命的基本知识。
3.合作讨论法：学生分组讨论，共同探讨第一次工业革命的影响和启示。
六. 教学准备1.教材和教案：准备人教版历史九年级上册的教材和相关教案。
2.多媒体教学设备：准备电脑、投影仪等多媒体教学设备，用于展示相关图片和视频。
3.参考资料：准备与第一次工业革命相关的参考书籍和资料，以便于学生自主学习和教师讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示英国工业革命时期的图片和视频，引导学生回顾和复习已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师按照教材的顺序，依次介绍第一次工业革命的起源、发展和主要成就，如蒸汽机的发明和应用、纺织业的变革、铁路交通的发展等。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 公开课教案_1
《第一次工业革命》教学设计一、教学目标1、了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度的基本史实，认识历史现象之间的内在联系。
2、通过阅读历史材料，提取有效信息，了解现代工厂的状况，初步理解现代工厂制度的概念。
联系现实，理解技术革新对人们生产生活的影响。
3、感受技术革新在社会进步中所起的作用。
新的发明创造来源于解决生产生活中实际问题的需要，细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质。
二、教学时间 2018年9月21日三、重点：工业革命的主要成就和影响难点：工业革命的影响五、教学方法：启发式谈话法，问题探究法，联系比较法六、课时安排：1课时七、教具准备：多媒体课件以及相应教学资料。
八、教学设计视频导入师：先请学生看《蒸汽火车》视频，然后问学生你看到了什么？学生回答后，老师指出蒸汽火车曾引领了一个时代，火车是在第一次工业革命中发明的，那个时代被称为“蒸汽时代”今天学习新课“第一次工业革命”一、工业革命首先在英国发生的原因：师：英国通过“三角贸易”等方式在世界范围进行殖民掠夺和海外贸易，这样积累起了进一步发展生产的资本。
在新航路开辟后，世界广大的海外殖民地不仅为英国提供了源源不断的廉价的充足的原料，也为英国提供了广大的销售市场。
在国内，英国通过圈地运动获得充足的劳动力。
通过图片看出英国较早进行了资产阶级革命，扫除了束缚生产发展的障碍，为工业革命提供国政治保障。
过渡语：那么是谁启了工业革命的先河呢？学生回答老师：对，是一个叫哈格里夫斯的人，他发明了珍妮机，珍妮机开始了英国社会使用机器的时代，之后在纺织领域机器的发明纷纷涌现，播放幻灯片展示，并问学生，这些机器的动力是什么?学生回答：人力，水力，水力等老师：这些动力在使用中会有什么问题？学生纷纷表答自己的看法。
教师：这些动力存在的不足，亟待解决，后来一个叫瓦特的人引领了一个时代，边说边播幻灯片，他改良了蒸汽机，成为了工业革命的标志性发明，为机器提供持久的动力，从此人类进入到“蒸汽时代”老师：人们记住了瓦特和蒸汽机，那么瓦特改良蒸汽机在当时产生了什么影响？学生依据课本，小组成员之间交流，总结出认识。
部编版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计
部编版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计一. 教材分析部编版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》是本学期的重点内容。
本课主要介绍了第一次工业革命的发生、主要发明及影响。
通过本课的学习，学生可以了解到工业革命对社会、经济、科技、环境等方面产生的深远影响，从而更好地理解现代社会的形成和发展。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对工业革命有一定的了解。
但在深度和广度上，还需要通过本课的学习进行拓展。
此外，学生对于科技发展与社会进步的关系还需进一步引导和探讨。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的发生、主要发明及影响，认识科技发展对社会进步的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.第一次工业革命的发生原因及影响。
2.主要发明及其对社会、经济、科技、环境等方面的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受工业革命的发生和发展。
2.案例分析法：以具体发明为例，分析工业革命对社会各方面的影响。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考科技发展与社会进步的关系。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示工业革命的历史图片、资料和发明成果。
2.视频：准备相关历史视频资料，让学生更直观地了解工业革命。
3.课前作业：布置课前作业，让学生预习课文内容，了解工业革命的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次工业革命的图片，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）详细讲解第一次工业革命的发生原因、主要发明及影响，让学生了解科技发展对社会进步的推动作用。
3.操练（10分钟）以具体发明为例，分析工业革命对社会各方面的影响。
引导学生分组讨论，思考科技发展与社会进步的关系。
4.巩固（10分钟）学生自主学习，总结本课所学内容。
九年级历史部编版上册 《7.20 第一次工业革命》教学设计 教案(1)
部编版历史九年级上册《第20课第一次工业革命》教学设计【课程标准解读】内容标准：通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等，初步理解第一次工业革命的历史意义。
内容要点：珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度、工业化时代。
解读：英国君主立宪制的确立为工业革命提供了政治前提，圈地运动提供了大量自由劳动力，海外殖民和奴隶贸易积累了大量的原始资本，发达的工场手工业提供了技术条件，这些因素使工业革命首先在英国发生成为可能。
而促使工业革命产生的直接因素还是社会的需求。
18世纪60年代，一系列机器发明首先出现在棉纺织业，新的棉纺机产生对新的动力的要求。
瓦特改进蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展，人类进入“蒸汽时代”。
斯蒂芬森设计的蒸汽机车的成功运行，标志着铁路时代的到来，密切了生产和市场之间的联系，工业革命扩展到交通运输业。
工业革命促使社会生产力迅速提高，同时也造成了环境污染等问题。
【教材内容分析】本课包括三部分内容：纺织技术的革新、蒸汽机和工厂制度的确立、火车与铁路。
主要阐述了工业革命产生、发展的过程。
技术的革新提高了生产效率，促进了生产发展；蒸汽机的广泛应用，推动工业革命向纵深发展，也带动了现代工厂制度的确立；火车与铁路的出现，把工业革命扩展到交通运输领域。
纺织技术、动力技术、交通运输技术的革新，使社会面貌出现天翻地覆的变化，人类文明进入工业文明时期。
【学情分析】1、本课内容目标达成的对象是九年级学生，有七八年级的学习基础，对历史事物的认知有自己独特的角度和观点。
老师在教学过程中应充分满足学生对知识的需求，表扬肯定学生上进的表现，尤其是学困生，有意识地进行正面引导和疏通。
2、由于学生对世界历史不熟悉，上课时注意力容易分散，影响教学效果。
老师通过展示史料，图片，中外历史的联系等形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。
【教学目标】了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系。
部编版九年级上册历史第20课《第一次工业革命》教案
部编版九年级上册历史第20课《第一次工业革命》教案一、教材分析本章教材内容为第一次工业革命，通过对工业革命产生的背景和影响进行讲解，让学生了解到世界现代工业文明的起源和发展过程，并让学生思考工业革命给经济、文化和社会生活带来的影响，同时也激励学生要学会利用科技创造出更多有益的发明。
本课时，通过对教材内容进行阅读、讨论、写作等活动，让学生全面了解第一次工业革命的背景、特点、影响，进而拓展学生的思路，探索数码科技等当代新兴产业的发展，有助于学生更好地掌握知识。
二、教学目标1.了解第一次工业革命的起因和发展过程；2.学习第一次工业革命的特点和影响；3.学会利用科技创造有益的发明；4.开阔视野，拓展思路，探讨当代新兴产业的发展。
三、教学内容与步骤设计1.引入（时间：5分钟）通过对问题的提出，调动起学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和探究欲，引入本课教学内容。
（问题1）你知道工业革命是什么吗？（问题2）在工业革命之前，人们的生产方式是什么？2.阅读（时间：15分钟）学生阅读第一次工业革命的教材，了解第一次工业革命的起因和发展过程。
3.讲解与讨论（时间：30分钟）（步骤1）讲解第一次工业革命的特点和影响，让学生对其有更深入的了解。
（步骤2）带领学生分组，进行小组讨论，交流各自对工业革命的理解和看法，鼓励学生提出自己的想法和见解，并指导学生整理讨论内容。
4.写作（时间：25分钟）（步骤1）就第一次工业革命的影响，学生进行个人写作，重点撰写有关工业革命对经济、文化和社会生活的影响。
（步骤2）展示学生的写作成果，让学生互相交流和学习。
5.拓展思路（时间：15分钟）通过分组进行讨论，探讨当代新兴产业的发展，例如智能制造、云计算、物联网等，让学生对技术的变革和行业的转型有更深刻的认识。
四、教学重点和难点1.教学重点：学生能够了解第一次工业革命的起因和发展过程，学习第一次工业革命的特点和影响。
2.教学难点：引导学生进行拓展思路的讨论，让学生探索当代新兴产业的发展。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 优质课教案_1
第20课《第一次工业革命》教学设计【教学目标】1.掌握哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机;瓦特改良蒸汽机;史蒂芬孙发明火车机车;工业革命最先从英国开始,后扩展到欧洲、北美的知识。
2.认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。
3.通过学习工业革命的影响,使学生认识到:科学技术是第一生产力,要使国家富强就必须大力发展科学技术。
【重、难点】重：瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。
难点：工业革命及影响。
【课前预习】基本史实：①工业革命最先开始于（时间）（国家）（部门）。
②工业革命开始的标志是。
③瓦特蒸汽机，极大地提高了社会生产力，人类进入。
④标志着铁路时代的开始。
⑤进入19世纪，逐渐被替代，现代工厂制度最终确立。
【导入新课】由历史播报员兼课堂主持人负责播报《历史上的今天》，然后对学生预习进行课堂验收。
（设计意图：通过每堂课的课堂播报，了解更多的历史知识，培养学习历史的兴趣；轮流担任课堂播报员兼主持人，更具课堂主人翁意识；验收课堂预习成果，方便掌握学生预习情况，也有利于课堂教学内容向更深方向深化。
）【讲授新课】什么叫工业革命？人们把生产领域纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展这种革命性变化称为工业革命。
那么是什么原因导致工业革命的爆发？我们一起来学习……第一章（背景篇）喷薄欲出的时代——无法满足的市场情境创设：假如你是一位商人，你打算开一个工厂，你要考虑哪些条件？—资金、市场、原料、劳动力、技术和政策。
看来同学们都比较具有商业头南啊！这些因素中起直接作用的是——市场，但是有一个因素又是你不得不优先考虑的？——政策！活动探究：我们知道工业革命首先开始于英国，那请你们根据课本以及所学知识，讨论一下：英国是如何具备这些条件的？（学生分组自由讨论，回答后，教师进行总结）政治前提：资产阶级统治在英国的确立直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。
必要条件：资本—殖民掠夺、奴隶贸易劳动力—圈地运动原料—本国＋殖民地技术—工场手工业时期的技术积累（设计意图：情境创设便于学生从自身生活角度思考，拉近与历史知识之间的距离。
部编人教版九年级上册初中历史 第20课 第一次工业革命 教案(教学设计)
第七单元工业革命和国际共产主义运动的兴起第20课第一次工业革命知识与能力工业革命发生的背景、工业革命开始的标志、瓦特与蒸汽机、蒸汽机发明的作用、交通技术的革新——火车的发明过程与方法正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。
情感、意志和价值观通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
珍妮机、瓦特发明蒸汽机、火车的发明。
工业革命的背景及其影响。
观看视频《英国工业博览会》、图片介绍《英国工业博览会》。
视频中维多利亚女皇特别激动，她用了什么词语来形容自己的心情呢？大部分学生回答：“荣光！荣光！无尽的荣光！”教师讲解：是的！特别的引以为傲，全世界第一场世界博览会，在英国首都伦敦的海德公园举行，主要内容是世界文化与工业科技，借此英国展现了工业革命后，英国技冠群雄、傲视全球的辉煌成果，英国成为“世界工厂”。
恩格斯这样评价工业革命：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。
”工业革命为什么最早发生在英国？有哪些发明？对英国本国、世界产生哪些影响、启示？本课将学习这些内容。
一、不失时机——英国开启工业革命小组合作探究一：工业革命为何首先从英国开始？假设我们现在穿越到18世纪中后期的英国，情景一：查理是一个英国人，他和我们合作想要开办一个手工工场，需要考虑或准备哪些条件？学生回答，根据回答归纳出：劳动力，市场，技术，资金，这四样是必要要素。
英国具备有上述几要素吗？学生小组讨论，小组代表回答讨论的结果。
根据学生回答、教师小结归纳1、雄厚的资本：殖民掠夺＋三角贸易；2、丰富的资源和原料：本国＋殖民地；3、广大的市场：海外殖民地。
除了上述要素外，还有圈地运动使英国拥有充足的劳动力；工匠经验的积累为英国提供了丰富的技术人才、经验。
教师小结：必要条件：资本、劳动力、原料、市场。
人教部编版九年级历史上册：第20课《第一次工业革命》示范教案
第20课第一次工业革命通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
1．知道珍妮机、瓦特改良蒸汽机和史蒂芬孙“旅行者号”机车的史实，理解蒸汽机的改进促使现代工厂制度建立，了解英国完成工业革命的史实，理解工业革命的影响。
2．理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
3．认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，培养从历史现象认识事物本质的能力。
认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
重点瓦特改良蒸汽机和工厂制度的出现，工业革命的影响。
难点工业革命的影响。
恩格斯说：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行着一场较平静的但是威力并不因此减弱的变革。
”这场“变革”指的是什么？它的“威力”何在？让我们掀开这历史重要的一页——《第一次工业革命》。
一、纺织技术的革新1．工业革命的前提和条件教师：17世纪时，英国已经完成了资产阶级革命，资产阶级掌握了政权，他们强烈要求发展资本主义，以巩固自己的统治。
这为工业革命提供了前提。
那么工业革命的进行还需要什么条件？史料1如图。
教师：请结合上述材料，回答工业革命的条件有哪些？学生：资金、原料、劳动力、技术、市场。
教师归纳：史料2市场总是在扩大，需求总是在增加。
工场手工业也不能满足这种需求了。
于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
——《共产党宣言》教师：工业革命的直接原因是什么？学生：海外市场的扩大。
教师：资本主义经济迅速发展，随着国内外市场不断扩大。
对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。
2．开始教师：请同学们阅读教材P94第1自然段，回答下列问题：首先改进技术的是哪一生产部门？其中提高织布速度的发明是什么？学生：棉纺织业。
1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。
教师：织布速度的提高使得纱线供不应求，在此情况下，迫切需要改进纺纱技术，在此情况下出现的新发明是什么？学生：1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。
人教版部编历史九年级上册《第20课 第一次工业革命》优秀教学设计
人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》优秀教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》是本册教材的重要内容。
本课主要讲述了第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。
教材通过详实的内容，生动地展现了这一历史事件，使学生能够了解和认识第一次工业革命的重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命这一历史事件，他们可能已经有所了解。
但学生对于第一次工业革命的深层次原因、过程及其影响可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析问题，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到第一次工业革命对于人类社会的巨大影响，培养学生的创新意识和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。
2.教学难点：第一次工业革命的原因、特点及其与后续工业革命的关系。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习，提高他们的学习能力。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和历史思维能力。
3.案例分析：通过分析具体的工业革命案例，使学生更好地理解工业革命的过程及其影响。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.资料：与第一次工业革命相关的文章、图片、视频等。
3.教学设施：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示第一次工业革命的图片，引导学生思考：什么是工业革命？第一次工业革命发生在什么时候？2.呈现（10分钟）引导学生通过教材、资料等自主学习，了解第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析第一次工业革命的原因、特点及其与后续工业革命的关系。
最新人教版九上历史-第20课-第一次工业革命【教案】
第20课《第一次工业革命》教案一、新课标标准借由对珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的了解，初步领会第一次工业革命的影响。
二、内容分析英国君主立宪制的确定为工业革命预备了政治前提，圈地运动提供了大量原始资本，发达的工厂手工业给予了技术支撑，这些要素让工业革命率先在英国出现成为可能。
而推动工业革命产生的直接诱因还是社会需求。
18 世纪 60 年代，一连串机器发明率先在棉纺织领域崭露头角，新型棉纺机的出现催生了对新动力的需求。
瓦特改良蒸汽机后，以蒸汽作动力的机器应运而生，并广泛运用到生产范畴，极大地提升了生产力，促使工业革命能够更迅速地向纵深推进，人类社会迈入“蒸汽时代”。
纺织、采矿和冶金工业的发展又对运输工具的改进提出了要求。
斯蒂芬森设计的蒸汽机车成功运行，标志着铁路时代的来临，紧密了生产和市场的联系，工业革命拓展到交通运输业。
一系列的发明与技术革新，促使社会生产力迅猛提高，引发了社会全方位的变革，工业化时代降临。
工业社会采用工厂制的大机器生产模式，不但极大地提高了社会生产力，还引发了生产关系的变革。
工业社会还使社会结构和社会生活方式发生了巨大转变，城市化进程加快，社会竞争愈发激烈，教育逐步普及，生活内容日益丰富，生活质量总体得到提升。
三、教学目标时空观念、史料实证、唯物史观：知悉工业革命的背景，概括工业革命中的发明创新，明晰工业革命中的发明创新以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
家国情怀：领悟科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
四、教学过程（一）新课导入学到此课，对于英国发展相关的历史事件，您还记得哪些？（二）讲授新课1.纺织技术的革新（1）教师活动阅读课本，对工业革命进行基本概括。
（2）学生活动兴起的国家：英国兴起的行业：工业革命最先在棉纺织业开启兴起的标志：1765 年，哈格里夫斯发明珍妮纺纱机(3)教师活动阅读材料，剖析工业革命发生于英国的缘由？材料 1：著名学者钱乘旦先生指出：“光荣革命后英国构建了一个适宜的政治制度，此制度保障社会拥有宽松、和平的环境，让人们最大限度地施展创造能力。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 优质课教学设计_1
第20课《第一次工业革命》教学设计一、教学目标知识与能力通过本课学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，火车发明的基本史实。
通过对工业革命影响的分析，培养学生分析推理的能力和全面客观评价历史的能力。
通过自学和小组学习，引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受。
指导学生运用比较、判断、联系、推理的方法分析历史。
情感态度与价值观通过瓦特改良蒸汽机的史实使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，同时使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
二、教学重难点重点：第一次工业革命的主要成就及其影响。
难点：第一次工业革命的影响三、教学法指导四、教学过程[导入新课]展示：大国崛起英国工业革命的相关片段，与同一时期的中国进行对比，激发学生的学习兴趣，引入本课的学习。
[讲授新课]一、第一次工业革命的背景1、第一次工业革命的含义展示工业革命前后工场手工业生产的一个变化图片，同时阅读课本，根据提示，同学们总结出工业革命的初步含义。
2、工业革命首先在英国发生的原因创设情景在1765年英国开办工厂手工业要需要具备哪些条件？然后接着提问在18世纪60年代英国是否具备了以上的条件？然后根据学生的回答教师进行总结。
（1）政治上英国确立了君主立宪制政体政局稳定（2）经济上资本主义经济发展迅速，海外市场扩大，生产供不应求。
二、第一次工业革命的经过1、创设情景：一天，汤姆又接到一个前所未有的大订单，要在一个月内生产3万匹棉布，但是汤姆的工场每月只能产700匹棉布，如何才能按时完成数十倍的订单呢？学生回答：进行技术革新，总结出最新的技术革新有哈格里夫斯发明的珍妮机。
2、创设情景：眼看订单就要完成了，可是连日干旱，使得作为动力的水源明显不足，水力纺纱机和水力织布机都无法正常的运转，这可怎么办？学生回答：进行动力改革，瓦特改进蒸汽机等3、创设情景：由于采用了蒸汽动力，汤姆的工厂一年四季都能进行有序生产，很快库房里积压的产品越来越多，如何才能将产品更快的运销到世界各地呢？学生回答：进行交通工具的革新，斯蒂芬森发明火车，三、第一次工业革命的影响1、创设情景：如果你是19世纪中期英国开办工厂的企业家、工厂的工人、中国清朝的官员你是否支持工业革命为什么（提示：根据本课所学内容、课本95页材料研读和相关史事，以及所学闭关锁国、清朝君主专制、鸦片战争的内容进行思考）根据展示和老师的提示，学生进行思考，总结学生的回答。
九年级历史部编版上册 《7.20 第一次工业革命》教学设计 教案
通过完成合作探究二:工业革命中有哪些创新成果？了解第一次工业革命中出现的主要发明有哪些。
（四）工业革命为什么首先从英国开始呢？进入本课第一篇：《创新源于需要》:
通过完成合作探究一:工业革命首先发生在英国的原因有哪些，从制度保证、资本、劳动力、市场、原料、技术等方面来分析。
1．通过材料一:17世纪，英国在历史性的转变中抢了先机，已经率先到达了现代文明的入口处，1688年通过光荣革命保住了革命的成果，1689年，通过《权利法案》确立了君主立宪政
1．出示材料提出问题：工业革命对近代中国产生了哪些的影响？
出示材料归纳总结：工业革命后，西方列强加紧侵略中国，使中国开始沦为半殖民地半封建社会；破坏了中国自给自足的封建经济，给人们带来了深重的灾难，中国被纳入资本主义世界市场；客观上传播了西方先进的生产技术和生产方式，推动了中国民族资本主义的产生与发展，中国萌发了向西方学习的新思潮。
工厂以机器生产为基础，工场以手工劳动为基础。工业革命正是以“工厂”取代“工场”，以机器生产取代手工劳动的过程。
（3）工厂制的特点是：
教学过程
机械动力替代了人工劳动，生产效率大大提高；形成规模化生产，生产、销售实行专业化分工，市场范围迅速扩大；形成了较为完整的管理系统，按产品或工艺分成了生产车间、工段和班组，出现了职能化组织结构。
二、讲授新课：
（一）出示本课教学目标：
（二）出示本课的知识体系：
（三）出示两张图片对比，简单分析工业革命就是由手工劳动向大机器生产转变，由手工工场向工厂转变，解释“工业革命”的概念：工业革命，又叫产业革命。是资本主义由工场手工业阶段过渡到大机器生产阶段的一个飞跃。它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。
部编人教版版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》精品教学设计一. 教材分析《第一次工业革命》是人教版历史九年级上册第20课的内容。
本课主要讲述了第一次工业革命的发生、主要发明及影响。
通过学习，学生可以了解第一次工业革命对人类社会的发展所起到的重要作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命这一历史事件，他们可能已有所了解。
但针对第一次工业革命的详细内容，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解第一次工业革命的发生背景、过程、主要发明及影响，使学生能够全面地认识这一历史事件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的发生背景、过程、主要发明及影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识第一次工业革命对人类社会的发展所起到的重要作用，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的发生背景、过程、主要发明及影响。
2.教学难点：第一次工业革命对人类社会发展的深远影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的历史情境。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的历史知识水平。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等元素的课件。
2.教材：准备人教版历史九年级上册教材。
3.参考资料：收集与第一次工业革命相关的资料，以备学生课后拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次工业革命的相关图片，引导学生思考：什么是工业革命？第一次工业革命发生在哪个国家？2.呈现（15分钟）采用PPT课件，详细介绍第一次工业革命的发生背景、过程、主要发明及影响。
过程中，引导学生关注以下几点：a.第一次工业革命的起止时间；b.主要发明及发明人，如瓦特改良的蒸汽机、史蒂芬孙的火车等；c.工业革命对社会、经济、科技等方面产生的影响。
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第20课《第一次工业革命》教学设计
【教学目标】
1.掌握哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机;瓦特改良蒸汽机;史蒂芬孙发明火车机车;工业革命最先从英国开始,后扩展到欧洲、北美的知识。
2.认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。
3.通过学习工业革命的影响,使学生认识到:科学技术是第一生产力,要使国家富强就必须大力发展科学技术。
【重、难点】
重：瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。
难点：工业革命及影响。
【课前预习】
基本史实：
①工业革命最先开始于（时间）（国家）（部门）。
②工业革命开始的标志是。
③瓦特蒸汽机，极大地提高了社会生产力，人类进入。
④标志着铁路时代的开始。
⑤进入19世纪，逐渐被替代，现代工厂制度最终确立。
【导入新课】
由历史播报员兼课堂主持人负责播报《历史上的今天》，然后对学生预习进行课堂验收。
（设计意图：通过每堂课的课堂播报，了解更多的历史知识，培养学习历史的兴趣；轮流担任课堂播报员兼主持人，更具课堂主人翁意识；验收课堂预习成果，方便掌握学生预习情况，也有利于课堂教学内容向更深方向深化。
）
【讲授新课】
什么叫工业革命？人们把生产领域纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展这种革命性变化称为工业革命。
那么是什么原因导致工业革命的爆发？我们一起来学习……
第一章（背景篇）喷薄欲出的时代——无法满足的市场
情境创设：假如你是一位商人，你打算开一个工厂，你要考虑哪些条件？—资金、市场、原料、劳动力、技术和政策。
看来同学们都比较具有商业头南啊！
这些因素中起直接作用的是——市场，但是有一个因素又是你不得不优先考虑的？——政策！
活动探究：我们知道工业革命首先开始于英国，那请你们根据课本以及所学知识，讨论一下：英国是如何具备这些条件的？（学生分组自由讨论，回答后，教师进行总结）
政治前提：资产阶级统治在英国的确立
直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。
必要条件：资本—殖民掠夺、奴隶贸易
劳动力—圈地运动
原料—本国＋殖民地
技术—工场手工业时期的技术积累
（设计意图：情境创设便于学生从自身生活角度思考，拉近与历史知识之间的距离。
活动探究便于培养学生协作能力，通过你思我想，知识更加印象深刻。
课堂并不是死板的，可以多样化。
也极大调动学生参与课堂的积极性。
）
第二章（进程篇）高歌猛进的时代——工业化的浪潮
1、棉纺织业
我们已经知道工业革命首先兴起于棉纺织部门。
那你们知道纺织业的大致过程吗？
纺纱之后再织布。
介绍欧洲旧式纺车：这种纺车发明于16世纪早期，它是通过工人脚踏踏板，带动纺轮转动来进行纺纱的。
这种纺车能够同时进行搓捻棉线和缠绕棉线两项工作,但是生产力很低。
介绍欧洲旧式织布机：织布机上的长线是经线，穿梭于经线间的是纬线，织布机下设有踏板，织工通过踏板来进行工作。
随着市场需求量的扩大，这种传统的生产方式已经无法满足市场的需求。
1733年，凯伊发明了飞梭。
“飞梭”是一种能使纬纱来回穿越经纱的速度得到加快的简单的弹跳装置。
将织布的速度提高了3倍多。
过去是3个人纺线供一个人织布，现在是一个织工需要10-15个纺工。
飞梭还克服了织机原有的缺陷、能够织出较宽的布幅。
现在问题来了：织布速度加快，但是纺纱速度跟不上，怎么办？
纺纱需要提速！
问题来了，总是要想办法解决的。
1765年，织工哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机，有谁知道珍妮纺纱机的故事？学生讲……所以又被称为“一脚踢出来的纺纱机”。
珍妮纺纱机大大提高了生产效率。
又引发了其他生产部门一系列的发明和发现。
所以珍妮纺纱机的问世被认为是工业革命开始的标志。
2、动力机器
珍妮机以及棉纺织生产领域一系列发明的出现，制约生产的不再是机器，而是?
——动力不足！
以前人们在进行生产时采用的主要动力是水力、风力、人力等，这些动力都存在明显缺陷，如风力，它不稳定，有时大、有时小，有时有、有时没有。
人力易疲劳，水力易受地域限制。
这种状况终于在1785年被一个叫瓦特的人改变了。
他改进了蒸汽机。
其实早在1712年，纽可门制造了第一台成功运作的蒸汽机。
但是早期的蒸汽机主要是用于矿井排水，很不完善。
直到1785年瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。
（播放蒸汽机的工作原理视频，以煤炭为能源，主要运用了物理学的热学和力学原理。
）
后来，化工、冶金、采矿等许多生产部门都开始使用蒸汽机。
到19世纪30
年代，蒸汽机成为主要动力来源。
蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。
人类由此进入“蒸汽时代”！
提问：动力的变化会给工厂的选址带来哪些变化？早期的工厂基本上都用水作动力，瓦特蒸汽机提供了更有效便捷的动力。
工厂可以设在远离河流的地方，工厂的规模也变得更大，有些工厂甚至能雇用1000多人。
进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。
那么新的问题又来了：思考：生产速度提上来了，但是大量的商品积压在仓库不能及时运送到世界各地的市场上销售。
接下来又该怎么办？
——改善交通！
3、交通运输
（1）1807年美国人富尔敦制造了第一艘轮船
（2）1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车拖着车厢载着乘客正式试车，标志着铁路时代的开始。
铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。
1840年前后，英国的大机器生产已基本取代了工场手工业，工业革命基本完成。
英国成为世界上第一个工业国家。
法国、美国、德国也先后进行了工业革命。
（设计意图：通过不断提问，层层递进。
问题由易到难，诱发学生思考。
从而让学生更好的了解工业革命的主要成就。
）
第三章影响篇激流勇进的时代——变革世界的引擎
学习探究：工业革命的影响
出示材料：
材料一：工业革命使社会生产力迅速发展。
英国棉花加工量增长表英国生铁产量增长表
材料二:比较图片
材料三：工业革命后，农业、工业在英国国民经济中的比重示意图：
材料四：17世纪中—19世纪中英国农村人口和城市人口占总人口比例比较：
材料五：
材料六
材料七：下列图片反映工业革命带来了什么消极影响？
材料八：在工业革命中虽然按人口平均的收入有了明显的提高，可是富人的收益要明显地大于穷人。
……拿手织机织工来说，他们在拿破仑战争的早期年代里（工业革命刚开始时）境况不错，可是后来无论是他们的工资还是就业机会都急剧恶化。
——A·勃里格斯《英国社会史》
1、生产力：极大地提高了社会生产力，人类进入“蒸汽时代”。
2、生产组织形式：机器大工业逐步取代工场手工业，工厂取代工场。
3、经济结构：工业在国民经济中的地位提高。
4、生活方式：促进了人口由农村向城市流动，加速了城市化进程。
5、阶级关系：社会日益分裂为两大对立的阶级—工业资产阶级和工业无产阶级。
6、世界市场：欧美资本主义国家主导的世界市场初步形成。
7、环境污染
8、贫富差距
启示：
1、科技是第一生产力，科技推动社会的进步。
2、科技也是一把双刃剑，发展科技时要注意可持续发展，不能以牺牲环境为代价来发展科技。
（设计意图：既是本课重点又是难点。
通过展示不同类型的材料—图片、表格、文字，一方面提高学生分析、解读史料的能力，另外一拓宽学生的知识面，更好的理解、掌握本章内容。
）
【课堂小结】
1、英国最先开始工业革命的原因：
2、工业革命的成就：政治前提：直接原因：必要条件：
①棉纺织业
②动力机器
③交通运输
2
（本课板书内容同上）
【教学反思】
初中历史课堂注重培养学生学习历史的兴趣，可以多穿插一些相关历史小故事。
注重学生的课堂参与性。