培智学校快乐生活三年级下生活语文《不玩利器》教案
三年级语文教案 不玩利器【全国一等奖】
生活语文学科教案设计教学过程课时1课题不玩利器活动过程教学资源支持教学方法环节一：活动激趣——点名活动，导入新课今天李老师想带大家一起去找海绵宝宝玩，都是谁想跟老师一起去啊老师进行点名。
环节二：情境创设——语言、认知活动师：同学们在去寻找海绵宝宝的车上我们先看一看海绵宝宝的一个小故事吧播放海绵宝宝视频组织学生说一说视频中海绵宝宝怎么了——受伤了他为什么受伤了——被尖锐的木头刺破了手那请你来说一说在我们的生活中存在哪些危险品呢——学生自由发挥，然后分组讨论我们应该怎么做——不玩利器（板书）我们到了海绵宝宝的学校，我们先看一看他在干什么1、手工课上海绵宝宝在画画的时候被剪刀和小刀刺伤认识“剪刀”（板书）看图认读词语跟着录音读词语跟着老师读词语看词卡读词语学习剪刀的特征——尖锐、锋利理解词语：尖锐、锋利2、认识“小刀”（板书）看图认读词语跟着录音读词语跟着老师读词语看词卡词语班级优化大师——学生姓名出勤记录多媒体资源——视频目的：导入下一个环节引导学生说A层学生自己说B层学生引导说C层学生跟老师说图卡资源、实物资源、多媒体资源——实物、词卡和课件A层学生回顾生活经验说出生活中的危险物品B层学生在老师的引导下借助图片说出生活中的危险品C层学生在教师辅导下下借助实物认识生活中的危险物品任务驱动法讨论法直观教学法讲授法学习小刀的特征——锋利（板书）理解词语：锋利3、放学回家的路上和派大星玩游戏，看见派大星在玩钉子认识“钉子”（板书）看图认读词语跟着录音读词语跟着老师读词语、看词卡读词语学习钉子的特征——尖锐理解词语：尖锐4、吃完饭，用牙签剔牙，这是有危险的行为认识“牙签”（板书）看图认读词语跟着录音读词语跟着老师读词语、看词卡读词语说一说牙签的特征——尖锐理解词语：尖锐、锋利环节三：自我探索，总结归类1、学习这些物品的危险之处让同学们观察锋利、尖锐的物品，探索得出这些物品的危险之处：尖锐和锋利的地方会把身体刺伤、会把手划破……2、学习这些物品的特征：通过对比、分析他们相同的地方得出他们的特征——锋利、尖锐（板书）跟读词语：锋利、尖锐跟着录音读词语跟着老师读词语看词卡读词语个别纠正训练3、怎样才能避免它的伤害（同学们自由表达，后教师总结）“不玩利器，远离利器”（板书）学生跟录音读、跟老师读、自由朗读A层学生通过自我探究总结这些物品的特征B层学生学习这些物品的特征C层不做要求A/B层学生说出生活中的危险物品，并说出怎么避免他们的伤害C 层学生初步树立不玩危险物品的意识探究法。
培智学校三年级下册生活语文教案
三年级下册生活语文教案第一课《升国旗》【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识课文后的14个生字，认识两种新笔画，学写部分生字。
3、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。
4、激发学生朗读的兴趣，培养良好的学习习惯与学习能力。
5、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。
【教学过程】一、复习旧知上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？指名背诵，再集体背。
过度：今天我们要学习一篇新的课文——《升国旗》1、板书课题(要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字)2、齐读课题二、自读课文，要求：看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。
三、检查自读情况1、分句轮读。
(有几句话？你怎么知道的？)正音。
2、分组齐读，做到正确、流利。
四、学习课文1、考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？(我们的国旗是五星红旗。
)出示：学生做的红旗。
2、说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。
3、指名读第二句和第三句。
(课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？)4、指导感情朗读：“您”指的是谁？(您，就是表示对国旗的尊敬与热爱)并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。
我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。
(1)范读(2)学生练读(3)指名读(4)齐读5、有感情地朗读全文。
培智学校三年级生活语文《学校》教案
培智学校三年级生活语文《学校》教案引言概述：《学校》是培智学校三年级生活语文课程中的一篇重要教材，通过学习这篇文章，学生可以了解学校的各种设施和环境，培养对学校的热爱和归属感。
本教案将围绕《学校》这篇文章展开教学，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。
一、教学目标1.1 让学生了解文章《学校》的主要内容和结构。
1.2 帮助学生掌握文章中的重点词汇和句子。
1.3 提高学生对学校的认识和理解，培养对学校的热爱和责任感。
二、教学重点2.1 学生能够准确地理解文章《学校》中所描述的场景和内容。
2.2 学生能够掌握文章中的关键词汇和句子，能够正确运用。
2.3 学生能够通过学习《学校》这篇文章，加深对学校的认识和理解，培养对学校的热爱和责任感。
三、教学内容3.1 介绍文章《学校》的背景和主题。
3.2 分析文章中的重点词汇和句子。
3.3 引导学生通过朗读、理解和讨论，深入理解文章内容。
四、教学方法4.1 利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解文章内容。
4.2 通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
4.3 鼓励学生多角度思考，提出自己的见解和想法，促进学生之间的交流和合作。
五、教学评估5.1 通过课堂练习、小组讨论等方式，检验学生对文章内容的理解和掌握程度。
5.2 观察学生在学习过程中的表现，包括参与度、表达能力等方面。
5.3 鼓励学生通过写作、口头表达等方式，展示对文章《学校》的理解和感悟。
通过本教案的设计和实施，相信学生们将能够更好地理解和掌握《学校》这篇文章，进一步加深对学校的认识和热爱，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
特殊学校培智三年级下册生活语文教学计划
特殊学校培智三年级下册生活语文教学计划全文共3篇示例，供读者参考特殊学校培智三年级下册生活语文教学计划篇1一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学生情况分析：三年级共六班，每班有学生77名，从整体看，本级学生学习比较努力，进取心强。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析：附录部分包括：生字表(一)，要求会认的字个;生字表(二)，要求会写的字;词语表的词语个。
教材共八个专题：它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认个字、写个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标：1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
培智学校三年级生活语文《学校》教案
培智学校三年级生活语文《学校》教案引言概述：《学校》是培智学校三年级生活语文教材中的一篇教案，本文将从五个部分详细阐述这篇教案的内容。
首先，我们将介绍教案的背景和目标。
然后，我们将重点讨论教案的五个部分，包括学校的基本情况、校园环境、学校的功能、学校的规章制度以及学校的特色活动。
通过本文的介绍，读者将对这篇教案有一个全面的了解。
一、学校的基本情况1.1 学校的名称和位置1.2 学校的建筑和设施1.3 学校的师资力量二、校园环境2.1 学校的周边环境2.2 学校的绿化和美化2.3 学校的安全设施三、学校的功能3.1 学校的教学功能3.2 学校的培养功能3.3 学校的社会功能四、学校的规章制度4.1 学校的作息时间4.2 学校的考勤制度4.3 学校的纪律要求五、学校的特色活动5.1 学校的文化活动5.2 学校的体育活动5.3 学校的社团活动正文内容：一、学校的基本情况1.1 学校的名称和位置：培智学校是一所位于城市中心的小学，为学生提供优质的教育环境。
1.2 学校的建筑和设施：学校建筑现代化，教室宽敞明亮，配备了先进的多媒体设备，图书馆、实验室等设施齐全。
1.3 学校的师资力量：学校拥有一支高素质的师资队伍，教师们具有丰富的教学经验和专业知识，能够提供优质的教育教学服务。
二、校园环境2.1 学校的周边环境：学校周围环境优美，交通便利，附近有公园和商场，为学生提供了广阔的学习和生活空间。
2.2 学校的绿化和美化：学校注重绿化和美化，校园内有各种花草树木，让学生们在美丽的环境中学习成长。
2.3 学校的安全设施：学校设置了安全门禁系统、监控设备等安全设施，确保学生的安全和教育环境的稳定。
三、学校的功能3.1 学校的教学功能：学校注重培养学生的学习能力和综合素质，开设了丰富的学科课程，为学生提供了广阔的学习空间。
3.2 学校的培养功能：学校注重培养学生的品德修养和社会责任感，通过各种教育活动和社会实践，培养学生的综合素质。
培智生活语文三年级上册教案
培智生活语文三年级上册教案
一、课程介绍
本课程针对培智学校三年级学生，以生活语文为主线，通过一系列有趣的语文活动，提高学生的语言文字应用能力，同时培养他们的生活技能和社交能力。
二、教学目标
1. 知识目标：掌握常用的字词、句子，理解基本的生活用语。
2. 能力目标：培养学生听说读写的基本能力，以及在实际生活中运用语文的能力。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，增强他们的自信心。
三、教学内容及方法
1. 教学内容：以生活场景为背景，选取与学生生活密切相关的字词、句子，进行有针对性的训练。
2. 方法：采用多种教学方法，如直观教学、游戏教学、情境教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学安排
1. 教学时间：每周安排4节课，每节课40分钟。
2. 教学进度：根据学生的学习情况，灵活调整教学进度。
3. 作业安排：布置与生活相关的作业，如写日记、读后感等，让学生在实际生活中运用所学知识。
五、评价与反馈
1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。
2. 反馈方式：及时给予学生正面的反馈，鼓励他们取得的进步，同时指出不足之处，提出改进意见。
六、教学资源
1. 教师用书：提供详细的教学指导和丰富的课程资源。
2. 学生用书：包含课文、练习、游戏等内容，方便学生学习。
3. 教学软件：利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
培智三年级生活语文教学计划第五册)
京山特校2017 至2018学年度第一学期
培三年____班生活语文科教学计划任教者
一、全册教材教学目的要求（包括双基和思想品德教育）：
1、学会11个新笔画，能说出笔画名称，能正确书写笔画；
2、学会51个生字，会认、会读、会写，尝试组词；
3、学会8首儿歌，理解儿歌内容，学会朗读；
4、通过学习，培养学生良好的卫生习惯、生活习惯；
5、通过学习，激发学生爱祖国、爱老师、爱同学的情感。
二、全册教材重点、难点：
1、识字、写字、学词、学句；
2、诵读儿歌，发展学生语言。
三、学生双基和思想概况（学习目的性、学习习惯、方法、学生基本情况）：
培三学生年龄悬殊，智力水平差异较大。
部分学生养成较好的学习习惯，掌握了一些学习方法，基本能遵守课堂秩序。
总的来说，大多数学生学习自觉性差，学习目的性不强。
四、提高教育质量的具体措施：
1、明确教学目标，精心组织教学，提高课堂效率。
2、采用多种教学方法，激发学生兴趣并积极参与教学活动。
3、学习与辅导相结合，巩固所学知识。
京山特校2017至2018学年度第一学期进度表
培三生活语文任课教师。
培智三年级生活适应课教案
培智三年级生活适应课教案教学目标：1. 通过生活适应课的学习，培养学生独立自理的能力。
2. 培养学生良好的卫生习惯和生活安全意识。
3. 培养学生团队合作意识和互助精神。
教学重点：1. 卫生习惯的养成和健康生活方式的形成。
2. 与他人合作，共同完成任务。
教学难点：1. 独立完成简单的日常生活事务。
2. 培养学生团队合作意识和互助精神。
教学准备：1. 生活适应教材。
2. 生活实例图片、视频资料等教具。
3. 器物摆放、卫生清洁等相关教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，对学生进行简单的生活适应能力调查。
2. 引导学生思考自己日常生活中可能遇到的问题和困难。
二、探究活动（15分钟）1. 学生讨论并总结日常生活中需要独立完成的事务，如洗手、穿衣服、整理床铺等。
2. 学生观察图片、视频等实例，分析其中合理的生活习惯和不合理的生活习惯。
三、知识讲解（15分钟）1. 讲解正确的生活习惯和健康生活方式的重要性。
2. 介绍日常生活中常见的安全隐患，如插座、明火等。
3. 引导学生思考如何安全地应对这些生活隐患。
四、示范演练（20分钟）1. 老师示范正确的生活习惯和健康生活方式，如洗手、穿戴等。
2. 学生分组进行小组合作示范，互相观察并给出宝贵意见和建议。
3. 老师对学生的表现进行评价和指导。
五、拓展延伸（15分钟）1. 学生自主展示生活技能和实践能力，如摆放餐具、整理床铺等。
2. 学生观察周围环境，发现存在的问题并提出改进措施。
3. 鼓励学生多与同学合作，互相帮助，共同解决问题。
六、总结归纳（5分钟）1. 结合学习内容，让学生总结并分享自己的学习心得体会。
2. 引导学生形成良好的生活习惯，并鼓励他们在日常生活中不断努力和实践。
七、作业布置（5分钟）1. 布置家庭作业，要求学生在家中完成一项独立生活任务，并写下自己的感受和体会。
2. 布置下节课预习内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生从探究、实践中学会了独立完成简单的生活事务，并形成良好的卫生习惯和生活安全意识。
特殊教育人教版生活语文教案三年级教案
《特殊教育人教版生活语文教案三年级教案》一、引言特殊教育是指对有特殊教育需求的儿童进行的专门教育活动。
特殊教育人教版生活语文教案三年级教案，是一份针对特殊教育儿童的教学计划。
本文将从深度和广度两个方面对这份教案进行评估，并撰写一篇有价值的文章，以便更全面、深入地理解这一主题。
二、教案内容评估1. 教案的内容涵盖范围特殊教育人教版生活语文教案三年级教案的内容涵盖范围是非常广泛的，涉及到了语文领域的多个方面，如阅读、书写、听说等，同时也融入了生活实践中的情境教学。
教案的内容设计兼具了学科知识和实际生活应用，对于特殊教育儿童的全面发展起到了积极的推动作用。
2. 教案的教学方法和手段在教学方法和手段上，教案注重因材施教，灵活运用启发式教学、情境教学等多种教学方法，旨在激发孩子的学习兴趣，引导他们主动参与，达到更好的学习效果。
教案中还充分考虑了特殊教育儿童的学习特点，采用了更加个性化的教学手段，如听觉教学、视觉教学等，以满足他们不同的学习需求。
三、文章总结和个人观点特殊教育人教版生活语文教案三年级教案，作为一份针对特殊教育儿童的教学计划，凸显了人性化、因材施教的特点，旨在激发儿童的学习兴趣，引导他们主动参与。
通过教案的深度评估，我深刻认识到特殊教育教案不仅要注重学科知识的传授，更要关注儿童的全面发展，培养他们的动手能力、思维能力和情感态度。
教案内容的广度评估让我意识到教学方法和手段至关重要，只有因材施教、个性化教学，才能更好地满足特殊教育儿童的学习需求，使他们能够茁壮成长。
在今后的工作学习中，我将积极借鉴这些教学理念和方法，为特殊教育儿童提供更合适、更有益的教学指导。
在回顾性的内容中，特殊教育人教版生活语文教案三年级教案的设计理念和教学方法给我留下了深刻的印象。
从简到繁、由浅入深的教学方式让我感受到了学习过程的愉悦和成就感，也使我对特殊教育的理解更加全面和深刻。
相信在不久的将来，这种人性化、因材施教的教学模式将在特殊教育领域得到更为广泛的应用。
培智学校三年级生活语文《学校》教案
培智学校三年级生活语文《学校》教案标题：培智学校三年级生活语文《学校》教案引言概述：在培智学校三年级生活语文课程中，教师要教授学生关于“学校”的课文内容。
通过教学，帮助学生了解学校的各个部分和功能，培养学生对学校的热爱和责任感。
一、学校的组成部分1.1 学校的建筑：教学楼、操场、图书馆、食堂等。
1.2 学校的设施：教室、实验室、计算机室、体育设施等。
1.3 学校的环境：绿树成荫、花香四溢，整洁干净。
二、学校的功能和作用2.1 学校的教育功能：教师教授知识，学生学习知识。
2.2 学校的社交功能：学生在学校结交朋友，建立友谊。
2.3 学校的培养功能：学校培养学生的品德、能力和素质。
三、学校的规章制度3.1 学校的纪律：遵守校规，尊重师长，团结同学。
3.2 学校的作息：按时上课、放学，遵守课间休息时间。
3.3 学校的安全：注意交通安全，防止意外事件发生。
四、学校的活动和节日4.1 学校的课外活动：运动会、文艺汇演、社团活动等。
4.2 学校的节日：开学典礼、教师节、校庆等。
4.3 学校的纪念日：毕业典礼、校园文化节等。
五、学校的未来展望5.1 学校的发展规划：建设更完善的教学设施，提高教学质量。
5.2 学校的教育理念：注重学生的全面发展，培养学生的创新能力。
5.3 学校的社会责任：积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。
结语：通过对学校的教学内容的深入了解，学生可以更好地认识学校，热爱学校，珍惜学校生活。
同时，教师也要通过教学引导学生树立正确的学校观念，培养学生的责任感和爱校情怀。
愿培智学校的三年级生活语文教学能够为学生的成长和发展提供坚实的基础。
培智三年级下语文课程表教案
培智三年级下语文课程表教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!培智三年级下语文课程表教案语文是折射五千年中华礼貌的一滴水珠，语文老师应让学生体悟到中华礼貌的博大与精深。
培智三年级下第六册《生活语文》教案
培智三年级下第六册《生活语文》教案【教案一】课程名称：《家中的变化》课时：第一课时【教学目标】1.学生能够理解课文《家中的变化》的主要内容。
2.学生能够掌握相关的词汇和表达方式。
3.学生能够用简单的语言描述家中的变化。
【教学重点】1.理解课文的主要内容。
2.掌握相关词汇和表达方式。
【教学难点】学生能够用简单的语言描述家中的变化。
【教学准备】1.教材：培智三年级下第六册《生活语文》2.多媒体设备：计算机、投影仪3.图片：家中的变化前后对比图片【教学过程】Step 1 导入新课1.教师用图片展示家中的变化前后对比图片，引起学生的兴趣和注意。
2.教师与学生进行简单的问答互动，让学生猜测家中发生了什么改变。
Step 2 教授新知1.教师播放课文《家中的变化》的录音，让学生跟读。
2.教师呈现课文内容的简化版PPT，帮助学生更好地理解。
Step 3 感受与理解1.教师提问家中发生变化对孩子们的影响，引导学生进行思考和回答。
2.教师与学生进行小组讨论，让学生分享自己家中的变化经历。
Step 4 词汇学习1.教师板书并讲解相关的生词和短语。
2.教师引导学生独立阅读课文，并标记出不懂的词汇。
Step 5 合作学习1.学生分小组，通过合作学习的方式，互相解答问题，加深对课文内容的理解。
2.小组之间进行展示，并互相评价。
Step 6 拓展延伸1.教师邀请学生就家中的变化写一篇个人文章，展示自己对课文内容的理解和表达能力。
2.学生进行展示，教师进行点评指导。
Step 7 课堂总结教师与学生一起总结当天所学内容，强调家中变化的重要性和影响。
【板书设计】家中的变化【课后作业】1.背诵课文《家中的变化》。
2.写一篇关于自己家中变化的文章。
【教学反思】本节课通过图片和课文的引入，激发了学生学习的兴趣。
在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如问答、讨论、合作学习等，提高学生的积极性和主动性。
通过写作作业，巩固了学生对课文内容的理解和运用能力。
培智生活语文三年级下册教案
培智生活语文三年级下册教案培智生活语文三年级下册教案一、教学目标1. 通过本课的学习，使学生了解“传话”这一传统文化活动，并培养学生积极主动地参与其中的兴趣。
2. 培养学生动手操作的能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
3. 帮助学生训练观察力和记忆力，提高学生的注意力和集中力。
二、教学重点1. 学生对“传话”的理解和参与。
2. 学生文字表达和分享的能力。
三、教学准备1. 教师准备一段简短、有趣的故事或信息。
2. 各组准备传递信息的道具，如纸笔、音乐盒等。
3. 准备纸张、笔、彩色笔等文具。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）教师用一个趣味问题引导学生思考：“你们曾经听说过‘传话’这个游戏吗？你们知道它是怎么玩的吗？”教师借助学生的回答引出本课的学习内容。
2. 学习和操作（15分钟）教师讲解“传话”的规则和步骤，然后分成小组，每组学生站成一列，用纸笔记录。
第一个人在耳边听教师告诉的故事或信息，然后转述给第二个人，依次传递下去。
最后一人把听到的信息写在纸上，与原来的信息进行比对。
通过比对，看看信息是否准确传递。
3. 分享和点评（15分钟）每组学生展示他们所传递的故事或信息，在班级中分享给其他同学，其他同学可以提问。
教师和同学共同点评、给予肯定和建议。
4. 拓展延伸（15分钟）教师引导学生思考：“传话”可以搭配哪些媒介进行？例如，可以用音乐盒代替教师的口述，或者画出图画来传递信息。
学生自由发挥，创造更多有趣的方式并进行尝试。
5. 总结和反思（10分钟）教师让学生总结这节课的学习成果，鼓励他们说出自己的体会和感受。
教师也可以提问：“在‘传话’的过程中，你遇到了什么问题？我们应该怎样改进呢？”引导学生主动反思和解决问题。
五、板书设计教案标题：培智生活语文三年级下册教案主要内容：学习传统文化活动——传话学习目标：了解“传话”规则、培养动手操作能力和语言表达能力教学过程：导入新课、学习和操作、分享和点评、拓展延伸、总结和反思六、课后作业学生回家后，继续进行“传话”游戏，可以与家人、朋友一起参与。
培智三年级下册生活语文教学计划
培智三年级下册生活语文教学计划全文共3篇示例，供读者参考培智三年级下册生活语文教学计划篇1这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。
从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。
在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。
全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。
但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。
在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。
以发展的眼光来看，儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。
从此，阅读成了学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。
因此，本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。
初步设想如下：在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。
以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。
根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，享受读书的快乐。
每节语文课前，进行好书推荐活动，请学生介绍自己最近读到的好书，并简介书中内容。
定期抽查读书笔记，定期举行读书感悟交流会，对于一些不爱读书的学生，与家长沟通，请家长多买童话和故事情节紧张、有趣的书读，以便吸引孩子。
培智三年级下第六册《生活语文》教案
( 升国旗)教学设计2.让学生用生字组词。
3.老师教笔顺并在田字格中演示出来。
4.引导学生拿出手指来仿写。
5.个别提问写法。
6.在黑板写出笔顺。
7.A层学生独立在田字格里抄写，B层学生独立在田字格里描红，C层学生通过辅助在田字格里描红。
（教学时可以穿插在词语“五星红旗、立正”的教学过程中一起进行。
）三．小结第三课时一．点名激学1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．练习固学1.我会听。
第1小题是“听词语，做动作”，除了“立正、敬礼”这两个词语以外，还提供了两个之前学过的词语作为干扰。
能力较强的学生，要求独立听词语做动作；需要支持的学生，老师可以在读词语的同时出示图文结合的卡片，辅助学生做动作。
第2小題是“听词语，找一找”，除了本课新学的“五星红旗”的图片外，还提供了“红领巾、中国少年先锋队队旗”的图片。
可以读3幅图片中的任意1幅，帮助( 课程表)教学设计1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．讲授示学1.多媒体分别出示生字“文、活、语”，老师先示范读，再组织学生跟读。
2.让学生用生字组词。
3.老师教笔顺并在田字格中演示出来。
4.引导学生拿出手指来仿写。
5.个别提问写法。
6.在黑板写出笔顺。
7.学生练习，A层学生独立在田字格里抄写，B层学生独立在田字格里描红，C层学生通过辅助在田字格里描红。
三．小结第三课时一．点名激学1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．练习固学1.我会听第1小题提供了与课程表形状相似的练习本、黒板，但由于差异比较大，学生应该( 寻找春天)教学设计( 镜子里的我)教学设计( 坐正站直)教学设计( 好朋友一起玩)教学设计( 存钱罐)教学设计( 悯农)教学设计( 小兔子乖乖 )教学设计( 四季)教学设计( 我生活的地方)教学设计( 春晓)教学设计。
培智生活语文教学教案
一、教案名称：培智生活语文教学教案第一章——认识水果二、教学目标：1. 让智障学生能够认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 学生能够用正确的词语描述水果的名称。
3. 培养学生对生活的热爱和观察力。
三、教学内容：1. 教学水果名称：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。
2. 教学水果特点：形状、颜色、味道等。
四、教学步骤：1. 引入：教师拿出一些水果，引导学生观察水果的形状、颜色等特征。
2. 讲解：教师向学生介绍水果的名称和特点，如“这是一个苹果，它是圆形的，红色的，吃起来甜甜的”。
3. 练习：学生跟随教师一起念水果名称，并尝试自己描述水果的特点。
4. 应用：学生分组进行游戏，通过找出隐藏的水果图片，加深对水果的认识。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，看是否能积极参与水果描述和游戏。
2. 课后收集学生的作业，观察是否能正确书写水果名称。
六、教学资源：水果图片、水果实物等。
七、教学时间：40分钟。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要用简单明了的语言，避免使用难懂的词汇。
2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励，提高他们的自信心。
九、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起找出家里或超市的水果，尝试描述水果的特点。
2. 家长签字确认，教师在课堂上进行反馈。
十、教学拓展：1. 开展水果品尝活动，让学生在品尝水果的进一步认识和了解水果。
2. 组织学生参观果园，亲身体验水果的生长过程，提高他们对农业的认识。
六、教案名称：培智生活语文教学教案第二章——认识数字七、教学目标：1. 让学生掌握基本的数字，如1、2、3、4、5等。
2. 学生能够用正确的词语表达数字。
3. 培养学生对数学的兴趣和观察力。
八、教学内容：1. 教学数字：1、2、3、4、5等。
2. 教学数字特点：大小、形状等。
九、教学步骤：1. 引入：教师拿出一些数字卡片，引导学生观察数字的形状、大小等特征。
2. 讲解：教师向学生介绍数字的名称和特点，如“这是一个数字1，它是最小的数字，形状像一个棍子”。
培智三年级上册生活语文教案全册
培智三年级上册生活语文教案全册示例文章篇一：《我和培智生活语文的故事》我呀，是一个普普通通的小学生，今天想和大家讲讲我们培智三年级上册的生活语文教案全册的那些事儿。
这可不是什么枯燥的东西哦，就像一场奇妙的冒险，里面充满了惊喜和感动呢。
在我们的课堂上，这本教案就像一个神秘的宝藏地图。
老师拿着它，就像一个经验丰富的探险家带着我们在知识的海洋里航行。
每一页教案，都是一个新的岛屿，有着不一样的风景。
记得刚开始上培智生活语文课的时候，我还在想，这能有什么特别的呀？不就是语文嘛。
可是，当老师打开那本教案，我就知道我错得离谱。
那里面的内容可丰富啦。
有好多好多有趣的图片，就像一扇扇通往不同世界的窗户。
比如说，在教我们认识水果的时候，教案上画着红红的苹果、弯弯的香蕉、还有像小刺猬一样的榴莲。
我看到那些图片，就感觉好像能闻到水果的香味呢。
我们的语文老师可好了，她就像一个魔法师，能把教案里的东西变得超级有趣。
有一次，我们要学习关于家庭成员的词语。
老师按照教案的设计，没有直接告诉我们那些词语，而是让我们每个人都来讲讲自己的家人。
我的同桌小明站起来，眼睛亮晶晶的，他说：“我家有爸爸，我爸爸就像一个大力士，能把我举得高高的。
还有妈妈，妈妈像一个温暖的太阳，每天都照顾我。
”我听了也迫不及待地说：“我爷爷像一棵大树，我可以在树下乘凉。
奶奶呢，像一个大厨，总是做很多好吃的。
”大家你一言我一语，课堂就像一个热闹的大家庭聚会。
然后老师才在黑板上写出那些关于家庭成员的词语，像“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”，这时候，这些词语就不只是干巴巴的字了，它们好像都有了生命，充满了我们对家人的爱。
还有一次，教案里有一个故事，是关于小动物们互相帮助的。
老师读着教案里的故事，声音忽高忽低，就像在演奏一首美妙的音乐。
故事里说，小蚂蚁不小心掉进了水里，小蜻蜓和小蝴蝶看到了，它们想办法把一片树叶推到小蚂蚁身边，小蚂蚁爬上树叶得救了。
这时候，我就想啊，小动物们都知道互相帮助，我们人不是更应该这样吗？这就好比在一个大森林里，每一只小动物都是一颗星星，如果星星们不互相照亮，那这个森林得多黑暗呀。
培智学校生活语文三年级下册语文小天地一教案
培智学校生活语文三年级下册语文小天地一教案一，教学目标11、能够正确，流利，声情并茂的朗读课文。
2、认识课文后的14个生字，认识两种新笔画，学写部分生字。
3、能够用标点符号区分句子并通过朗读来理解其含义。
4、激发朗读兴趣，养成良好学习习惯和能力。
5、认识到我国国旗为五星红旗，在升旗时要立正礼，唤起同学们爱旗爱国的思想感情。
一，教学过程1一、回顾一下旧知上周，我们学了儿歌《人有两个宝》有哪个孩子记得它，可以为你背诵？指的是姓名的诵读，然后集体诵读。
过度：今天，我们要学的是《升国旗》这一新课文1、板书课题（要求：目光注视着教师黑板上的字，先拼音后汉字）2.齐读题目二、自读课文的要求：看这篇文章中的几个字，认真大声地朗读课文，达到读准字音、读懂句子的目的。
三，查自读1、分句轮流朗读。
（寥寥数语？您是如何认识的？）正音。
2、分组齐读达到正确流利的效果。
四、研读课文1、考考你：课文的首句给我们讲了什么？又能怎么讲呢？(我国国旗为五星红旗出示：同学们做出了一面红旗。
2、说：我们每星期一都要举行升旗仪式。
想想国旗是怎么升起来的吧？又该如何应对呢？联系课文插图讲一讲。
3.指名读二，三句。
(课文第二、三两句诗是写升国旗场面。
谁读呢？4、引导感情朗读：“你”是什么意思呢？（你，是在表达对国旗的崇敬和爱戴。
）并非全世界的儿童都能够如此快乐地观看者本国国旗在空中高高升起，一些国家爆发战争时许多儿童无家可归和挨饿、痛失父亲和母亲，何况还可以在校稳定的看书和学习。
我们很幸运，国旗下长大的孩子们很开心，脸上洋溢着开心的笑容，因为明亮的国旗升起了，正告诉我们：和平稳定的一天又要开始了！人也能在一个和谐稳定的环境里愉快的生活和学习！它还向我们昭示着：祖国，生活欣欣向荣！所以，读这两句话时，要怀着骄傲和敬仰之情。
（1）范读说（2）学生练习阅读（3）指名读而言（4）齐读吧5.声情并茂地念整篇文章。
（下一堂课让孩子们背诵并得到教师的赞赏）五，指导书写“我”：第几提笔，第几斜钩？自己看完了笔顺图，回道。
培智学校快乐生活三年级下生活语文《不玩利器》教案
一、导入新课观看动画片《剪刀和小刀》，看完后回答问题（1）妹妹的手为什么流血了？（2）妈妈如何帮助妹妹止血的？（3）妈妈说了哪些使用剪刀的注意事项？（离手远点、不能乱晃、不能把剪刀尖对着别人、用完后放回原处）（4）请你说说平时你是怎样使用剪刀的？今天我们来一起学习第二单元第一课不玩利器板书并齐读课题：5.不玩利器二、讲授新课1•仔细听听老师范读课文，想一想：“课文一共有几句话？”（2句）2.认识句号句号用在一句话的结尾处，表示这句话讲完了，用“。
”表示找找课文中一共有几个“。
”用铅笔标出来3.跟我读（1）跟读词语出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
剪刀锋利无比自己注意小心牢记安全跟读、齐读、分组读、指名读（2）跟读课文出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
剪刀小刀，锋利无比，一不小心，伤到自己。
注意安全，不玩利器，小朋友们，一定牢记。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读三、巩固小结和爸爸妈妈一起读读词语请和你的小伙伴交流一下，怎样才是不玩利器。
分层次AB组：读词语10遍，试读课文作业C组：试读词语5遍三、巩固拓展1.跟读课文出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
剪刀小刀，锋利无比，一不小心，伤到自己。
注意安全，不玩利器，小朋友们，一定牢记。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读。
四、德育安全剪刀、美工刀、小刀等都是利器，同学们每次使用完要及时放回原处，不要伤到自己。
分组读词语，指名练习写词4. 听老师讲下面的故事，然后和同学一起说一说。
1. 口头组词。
刀一（小刀）（刀子） 小一（小心）（小朋友）指名口答，练习口头填空，老师帮助学生拓展词汇量 刀：小刀、刀子、剪刀、菜刀、刀片、道口 小：小心、小朋友、小学生、弱小、小孩、小气 齐读词语文，选择自己喜欢的写入填空。
2. 写出下面字的部首。
安］ 伤、 （宀）|（亻） 牢丿 们‘分组比较两个字，看看哪部分相同 首，请圈出来利円 （刂） 到丿?相同的部分就是它们共同的部3. 读下面的词语，抄写带点的词语剪刀小刀小心• • • •自己注意 牢记。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
跟读、齐读、分组读、指名读 （2）跟读课文 出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
剪刀小刀，锋利无比， 一不小心，伤到自己。 注意安全，不玩利器， 小朋友们，一定牢记。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读 三、巩固小结
和爸爸妈妈一起读读词语 请和你的小伙伴交流一下，怎样才是不玩利器。 分层次 AB 组：读词语 10 遍，试读课文 作业 C 组：试读词语 5 遍
（4） 请你说说平时你是怎样使用剪刀的？
今天我们来一起学习第二单元第一课 不玩利器
板书并齐读课题：5. 不玩利器
二、讲授新课
1.仔细听
牌楼培智学校电子备课
听老师范读课文，想一想：“课文一共有几句话？”（2 句） 2.认识句号 句号用在一句话的结尾处，表示这句话讲完了，用“。”表示 找找课文中一共有几个“。”用铅笔标出来 3.跟我读 （1）跟读词语 出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
牌楼培智学校电子备课
5.不玩利器
板书 设计
剪刀
锋利
无比 自己
注意 小心 牢记 安全
一、复习导入
第二课时
1.出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
剪刀 锋利 无比 自己 注意 小心 牢记 安全
跟读、齐读、分组读、指名读
2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
剪刀小刀，锋利无比， 一不小心，伤到自己。 注意安全，不玩利器， 小朋友们，一定牢记。
剪刀小刀，锋利无比， 一不小心，伤到自己。 注意安全，不玩利器， 小朋友们，一定牢记。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读
二、巩固练习
牌楼培智学校电子备课
1.口头组词。
刀—（ 小刀 ）（ 刀子 ） 小—（ 小心 ）（小朋友）
指名口答，练习口头填空，老师帮助学生拓展词汇量
刀：小刀、刀子、剪刀、菜刀、刀片、道口
5.不玩利器
板书
剪刀小刀，锋利无比，
设计
一不小心，伤到自己。
注意安全，不玩利器，
小朋友们，一定牢记。
第三课时
修改意见
牌楼培智学校电子备课
一、复习导入
1.出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
剪刀 锋利 无比 自己 注意 小心 牢记 安全
跟读、齐读、分组读、指名读
2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
重点 学会生字词
难点 有顺序地观察图片
教学 准备
剪刀、小刀，课件，视频展台
第一课时
一、导入新课
修改意见
观看动画片《剪刀和小刀》，看完后回答问题
（1） 妹妹的手为什么流血了？
（2） 妈妈如何帮助妹妹止血的？
（3） 妈妈说了哪些使用剪刀的注意事项？（离手远点、不能乱晃、
不能把剪刀尖对着别人、用完后放回原处）
三、巩固拓展 1. 跟读课文 出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
剪刀小刀，锋利无比， 一不小心，伤到自己。 注意安全，不玩利器， 小朋友们，一定牢记。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读。 四、德育安全
剪刀、美工刀、小刀等都是利器，同学们每次使用完要及时放回原 处，不要伤到自己。
分层次 AB 组：读词语 10 遍，试读课文 作业 C 组：试读词语 5 遍
小：小心、小朋友、小学生、弱小、小孩、小气
齐读词语文，选择自己喜欢的写入填空。
2.写出下面字的部首。
安
伤
（宀） （亻）
牢
们
利 （刂）
到
分组比较两个字，看看哪部分相同?相同的部分的词语，抄写带点的词语。
剪刀 小．刀． 小．心． 自己 注意 牢记
分组读词语，指名练习写词 4．听老师讲下面的故事，然后和同学一起说一说。
牌楼培智学校电子备课
说说为什么军军老是受伤？怎样才能避免受伤？
分层次 AB 组：读课文 10 遍 作业 C 组：读第一句 5 遍
牌楼培智学校电子备课 5 不玩利器
板书 设计
牌楼培智学校电子备课
课题
5 不玩利器
拟 3 课时
教学 认知: 学会 2 个生字，理解生字词。 目的 技能: 知道什么是利器，为什么不能玩利器，熟练地朗读儿歌。 要求 情感: 使学生懂得利器的危害性，学会保护自己，避免伤害事故的发生。
A 组: 学会 2 个生字，理解生字词。知道什么是利器，为什么不能玩利器， 熟练地朗读儿歌。使学生懂得利器的危害性，学会保护自己，避免伤害事 故的发生。 分组 B 组: 学会 2 个生字，了解生字词，知道什么是利器，为什么不能玩利器， 目标 正确朗读儿歌。使学生懂得利器的危害性，学会保护自己，避免伤害事故 的发生。 C 组: 会读 2 个生字，跟读生字词，使学生懂得利器的危害性，学会保护自 己，避免伤害事故的发生。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读
这节课我们来继续学习第五课：不玩利器
二、讲授新课
修改意见
牌楼培智学校电子备课
1.看图说说，图上是什么？
2.菜刀、美工刀有什么用处？
3.看图说说手怎么了？
4.如果手流血了，应该怎么办呢？（贴创可贴、去医院包扎） 5.怎样做才能避免手受伤呢？看图说一说
牌楼培智学校电子备课