《教室有多长》教案1

《教室有多长》教案

学习目标

1、经历用不同的方式测量教室长度的过程，体会测量方式，测量工具的多样性。

2、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。

3、在测量活动中体验合作交流成功的乐趣。

4、掌握正确的测量方法。

教学重点

引导学生自己动手测量，关注测量时的注意事项。

教学难点

在测量活动中培养学生合作互助，交流表达的能力。

教学准备

教师设计教案，准备课件。

学生预习，准备测量工工具。

教学流程

一、情境导入

师：同学们，我们每天都在教室里学习，你们知道教室有多长吗？怎样测量教室的长度呢？今天咱们就试着量一下。（引出课题《教室有多长》）

二、自主探究

1、独立思考你准备怎么测量？准备用什么测量工具？如何分工如何合作？

2、成立合作小组，准备活动。

活动一：测量教室的长度。

（1）怎样量教室的长度？

（2）学生以小组为单位进行实际测量，活动前提出要求。

先想好你们小组选择什么测量工具，在实际测量，最后把测量的结果填入课本的表格当中。

（3）组织学生讨论，在测量中遇到哪些问题？如何解决的？

教师归纳：在测量的过程中，要做好标记；要一个紧挨着一个摆放尺子，要记着一共量了多少次；记录时一定要写清楚测量工具是什么。

活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。

（1）教师提出要求一个接一个往上摆，不能倒30秒看谁摆的最高谁就获胜。

（2）找2个小组到前边摆其他同学当裁判。

（3）各组学生都摆一摆、说一说。

（引导预设：用易拉搭成的柱子可以当成一反“尺”可以没量一些物体的高度。如：可以测量自己的身高有多少个易拉的长。）

活动三：说一说哪根木条长？

（1）淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长，说一说谁的木条长？

（2）讨论谁说的对，老师归纳虽然都是3个回形针但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条就长。

活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？

（1）观察估计儿童身高大约是自己的几个头长？

（2）观察估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？

（3）通过观察、估计说一说自己的发现。

三、回顾小结

今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获？

课堂练习：

测量一下课桌和黑板的长度（注意应采用的测量工具应该相同）

盘点收获（1分钟）：这节课你有什么新的收获？还有什么不明白的地方?

板书设计：

教室有多长