小学语文标点ppt

（3）表示讽刺的意味或反语。例1，他 嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！” 例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英 们所谓的“民主”。 （4）要注意的是：在写一个人的直接语 言时，在提示语后面，除引语部分用引 号外，还要加上另一种标点，表示这句 话是谁说的。引号与其他标点连用有以 下三种：
①第一种：提示语在前，提示语后面用冒 号。如：小李淡淡地一笑：“不，不能 吃！” ②第二种：提示语在中间，提示语后用逗 号。如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们 邻居西蒙死了。” ③第三种：提示语在后，提示语后用句号。 如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地 谴责阿辽沙。
六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示 提示、总结之后的停顿，占一格，点在格 的左下方。由于冒号主要有以下用途： （1）冒号用于引述语之前，表示后面是 所要说的话或引用别人的话。 例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国 中央人民政府今天成立了！” （2）冒号用于提示语或总结语之后，表示 后面还有话说。 例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、 食品…… （3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用 也是表示提示。
例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君： （4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作 用。 如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的： 你就得不到多方面的优点。 （5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。 如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作 业；二、看一些儿童读物…… （6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读 理解。 如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心 自己的领导。
二、使用标点符号要注意以下几 点： 第一，句号、逗号、顿号、分号、 冒号、问号、感叹号七种符号书 写时一般都占一个字的位置，标 在紧靠文字的右边偏下的位置。 破折号和省略号占两个字的位置， 写在行文中间。引号的前后两部 分各占一个字的位置，前半边标 在文字的左边编上，后半边标在 文字的右边偏上。
第二，书写换行时，句号、逗号、感 叹号、问号、冒号、顿号、分号不能 放在一行的开头，应该紧跟一句话的 末了一个字。引号的后半边不能放在 一行的开头，同样，前半边也不能标 在一行的末尾。另外，省略号和破折 号可以标在一行的开头或末尾，但是 不能把一个符号分为两截分行书写。 第三，标点符号有一定的形状，书写 时必须规范化。
（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了 之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句 和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是 感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、 怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说 完后，应该用感叹号表示停顿。 例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的 “小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊” 也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一 发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的 事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：
一、学习内容： 掌握逗号、句号、顿 号、问号、感叹号、 冒号、引号、省略号、 书名号和分号这十种 标点符号。现将这十 种标点符号的用法作 如下介绍：
（一）逗号[用，表示]用来表示一句话 中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 例：我们都是来自五湖四海，为了一个 共同的革命目标，走到一起来了。 （二）句号[用。表示]表示一句话说完 之后的停顿。它一般用在陈述句和不带 明显的命令口气的祈使句的末尾，占一 格，点在格的左下方。 例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。 例2：请递给我一杯水。（祈使句）
（2）表示说话断断续续或不好意思直 接说出口的情景。 例1，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那 捆书，用微弱的声音说：“你们 要……好好学习……将来……”例2， 老师，我……昨天……昨天错怪了你。 （3）表示意思没说完或者语意深长， 余意未尽，发人深省。例如：哎！你 这个人真是……使用省略号，无论在 句首，句中，还是在句尾，一般都不 再加其他标点。
（七）引号：引号表示文中的引用部分， 就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单 引号[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双 引号，而引用的话中还需要用引号时，外 面用双引号，里面用单引号。 例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累， ‘独角龙’？” 小学阶段引号的用法主要有以下三种：
（1）引用别人的话或者表示直接说出来 的话。 例：我要牢记毛主席的话：“好好学习， 天天向上。” （2）需要标出的成语、谚语、俗语或表 示声响的词语，专用词语，具有特殊意义 的词语。 例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛 亮。”例2，北风“呼呼”地吹个不停。 例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭 的“岭”字大不一样。
（十）分号[用；表示]用于分句与分 句之间的停顿，占一格，点在格的左 下方。它所表示的停顿，比逗号大， 比句号小，常用于以下两种情况： 1、并列关系的多重复句，并列的部分 之间用分号。例如：飞得慢，因为它 受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛； 叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群， 得不到帮助。
2、有的长句子，一个分句内 已经用了逗号，那么一个分句 与另一个分句之间则应用分号 表示停顿。例如：大的面积不 是一亩，水深不到三米；小的 呢，比菜碟大不了多少，水浅 得用手指就可以碰到它的底。
（九）书名号[用《 》表示]用来表示书籍、 文章、报刊、歌曲、电影等的名称。 例1，《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电 影。（表示电影名知称）例2，请把六月一 日的《作文报》借给我。（表示报刊名称） 例3，我最爱唱《歌唱祖国》这首歌。（表 示歌曲名称）例4，今天我读了《一夜的工 作》这篇课文。（表示文章名称）例5、我 最喜欢看《三国演义》这部古典小说。 （表示书籍名称）
练习 ： 昨天 我参观了公园的花展 一进展室 我就被这花的世 界陶醉了 一盆盆的鲜花五颜六色 有红色的 黄色 的 白色的 紫色的 使人看了眼花缭乱 一群群彩蝶在 花的海洋中翩翩起舞 小明的父亲很重视小明的课外阅读 一天晚百度文库后 爸 爸问小明 你最近在读什么书 小明说 我在读 小学生优秀作文选 爸爸又问 你是怎样读的 小明说 我一边读一边摘录一些优美的语句 爸爸微笑着说 小学生优秀作文都是小学的作品 跟 你的生活 思想很接近 因此 读的时候要注意分析人 家是怎样观察和认识事物的 是怎样安排写作顺序 的 想明白了之后 写一点笔记 这样读书的收获会 更大
（八）省略号[用……表示]表示文中省略 的部分或意思没有说完的部分，占两格。 它主要有以下三种用法： （1）表示对引文的删节和对重复说的词 语的省略。例：“铃，铃……”小闹钟叫 了起来。例2，在广泛的阅读中汲取营养 对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读 书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花…… 枯燥了。”
今天 我们四 五年级同学在校园里种 树 早晨七点钟 老师和同学就陆续来 了 开始干活了 有的挖坑 有的填土 有 的扶着小树 有的浇水 大家的干劲真大 啊 结束的时候 校长说 咱们学校的校 园 要靠咱们的双手来美化 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑 色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低 头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
（十一）破折号[用——表示]它 表示解释说明，意思的递进或 转折，声音的中断或延续等， 占两格，写在格的中间。 1、表示声音的延续。例如：我 们——是中国人，我们—— 爱——自己的——祖国。
2、表示声音的中断。例如：小明睁大了眼 睛，不解地问：“这——。” 3、表示解释说明。例1：我永远忘不了那 一天——1952年10月22日。 例2：这是在年的最后一天——大年夜。 4、表示意思的转折。例如：训练动物很有 意思——猴子的动作多么像人啊！ 5、表示递进的意思。例如：团结——批评 和自我批评——团结。
再见
再见
推开门一看 呵 好在的雪呀 山川 河流 树木 房屋 全都 罩上了一层 厚厚的白雪 万里江山变成了粉妆玉砌 的世界 不 不 你误会了 他解释着 我不 是残疾人 我是给别人送拐杖的 说着 他踢踢腿给老奶奶看 车上的人都 笑 了
图书馆里的书真多 梅林童话 上下五 千年 十万个为什么 我都喜欢看 她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地 啊 这不是王阿姨吗 她是我原来的邻居 他脸色苍白 艰难地说 水 水 说 着就昏过去了
（三）顿号[用、表示]表示句子中 并列词语之间较小的停顿，占一格， 点在格的左下方。这里需要注意的 是：句子中并列成分，比较小的停 顿用顿号，而较长的停顿用逗号， 两者之间的区别在于停顿的长短。 例：总攻开始了，军号声、枪声、 炮声、喊杀声，立刻混成一片，震 动着山谷。
（四）问号[用？表示]表示一句问 话完了之后的停顿，用问号，问 号占一格，点在格的中间。不论 是疑句，还是设问、反问，当问 句的意思表示完了，就用问号表 示停顿。 例：①你叫什么名字？（疑问） ②这不是伟大的奇观吗？（反问） ③是谁创造了人类世界？是我们 的劳动群众。（设问）