小学五年级作文家乡的变化教学课件
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统编版五年级上册语文第四单元习作：二十年后的家乡课件(共23张PPT)
故乡的变化 故乡的环境 故乡的文化 故乡的教育 故乡的经济 故乡的未来 故乡的保护 故乡的旅游 故乡的故事 故乡的美食
优先选择自己善于的角 度，才可以写出真情实 感，打动人心，体现对
故乡的热爱之情
第二节：习作素材积累
好词积累
繁华强盛：形容国家或城市等非常兴旺发达。 焕然一新：形容经过改造或整理后，面貌完全改变，给 人以新的感觉。 高楼林立：形容高大的建筑物很多，形成一片林立的景 象。 绿意盎然：形容环境优美，绿树成荫，充满生机。 车水马龙：形容交通繁忙，车辆和行人川流不息。
可以写现有的，也可以公道联想
东湖山风景区
古村落开发
当地土特产
新投入的游玩项目
故乡的故事
01
历史故事
故乡的历史故事是 传承历史的重要载 体，需要加强传承
和宣传。
加入我们当地红军的故事，神话传说
02
人文故事
故乡的人文故事是 传承文化的重要载 体，需要加强传承
和宣传。
03
现代故事
故乡的现代故事是 故乡发展的重要载 体，需要加强宣传
故乡的教育
按照现有的公道想象
学校的变化
教育方式的变化
教育资源的丰富性
随着教育改革的不断深入， 随着教育理念的不断更新， 随着教育投入的不断增加，
故乡学校的校内建筑将会 故乡的教育方式将会更加 故乡的教育资源将会更加
更加现代化和智能化。 多样化和个性化，不仅有 丰富多样，智能化教学手
班级授课制，还会加入 段融入城乡所有学校，设
“一对一”或“一帮一” 备再次更新换代，为孩子
的全新教育方式。
们提供更好的教育条件。
故乡的经济
经济发展的变化
随着经济全球化的加速，故乡的经济将会更加开放和发展。 如：我的故乡已然成为……
部编版语文五年级上册习作：二十年后的家乡课件(共20张PPT)
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下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
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新课导入与教学方法总结（三） 下 载 后 此 页 可 删 除
掉 2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《习作：二十年后的家乡》也的课可后编总 辑 修 改
结：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，营造了一个充 满创意和想象的课堂氛围，激发了学生对家乡的热爱和对未来的憧憬。 教学内容：本节课主要涉及《习作：二十年后的家乡》的教学，包括文章结构、语言表达、想 象力培养等方面。我通过引导学生分析文章结构，提高他们的写作能力和表达能力，同时通过 激发学生的想象力，帮助他们描绘出二十年后的家乡。 学生反馈：在课后，我通过学生的作品了解到学生对本节课的掌握情况。大多数学生能够较好 地发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，并且表达清晰、流畅。
“二十年后的家乡”这个主题。
未来科技导入：介绍未来科技的发展和想象，让学生了解到科技对未来的影响和变革，从而引
出“二十年后的家乡”这个主题。
情景想象导入：通过展示一些与家乡相关的图片样的情景，从而引发他们的兴趣和好奇心。
名人故事导入：介绍一些名人回到家乡的故事，让学生感受到家乡的变化和发展的重要性和意
新课导入与教学方法总结（四）
2 改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先，可以加强对个别 学生的指导，帮助他们更好地发挥想象力。其次，可以增加一些与家乡变化相关的案 例和分析，拓宽学生的视野和知识面。最后，可以进一步加强对学生作品的评价和反 馈，帮助他们提高写作水平。 本节课通过引导学生发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，提高了学生的写作能力和 表达能力，同时也激发了学生对家乡的热爱和对未来的憧憬。同时，也需要注意加强 对学生的指导、拓宽学生的视野、以及加强对学生作品的评价和反馈等方面进行改进 。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
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结：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，营造了一个充 满创意和想象的课堂氛围，激发了学生对家乡的热爱和对未来的憧憬。 教学内容：本节课主要涉及《习作：二十年后的家乡》的教学，包括文章结构、语言表达、想 象力培养等方面。我通过引导学生分析文章结构，提高他们的写作能力和表达能力，同时通过 激发学生的想象力，帮助他们描绘出二十年后的家乡。 学生反馈：在课后，我通过学生的作品了解到学生对本节课的掌握情况。大多数学生能够较好 地发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，并且表达清晰、流畅。
“二十年后的家乡”这个主题。
未来科技导入：介绍未来科技的发展和想象，让学生了解到科技对未来的影响和变革，从而引
出“二十年后的家乡”这个主题。
情景想象导入：通过展示一些与家乡相关的图片样的情景，从而引发他们的兴趣和好奇心。
名人故事导入：介绍一些名人回到家乡的故事，让学生感受到家乡的变化和发展的重要性和意
新课导入与教学方法总结（四）
2 改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先，可以加强对个别 学生的指导，帮助他们更好地发挥想象力。其次，可以增加一些与家乡变化相关的案 例和分析，拓宽学生的视野和知识面。最后，可以进一步加强对学生作品的评价和反 馈，帮助他们提高写作水平。 本节课通过引导学生发挥想象力，描绘出二十年后的家乡，提高了学生的写作能力和 表达能力，同时也激发了学生对家乡的热爱和对未来的憧憬。同时，也需要注意加强 对学生的指导、拓宽学生的视野、以及加强对学生作品的评价和反馈等方面进行改进 。
语文五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡 课件(共34张PPT)
环境变化
二十年后 的家乡
工作变化 生活变化
抒 发 情
大分 胆段 想叙
母校变化 感 象 述
……
第三步：思维导图
…… 高科技
文明
环境 工作
生活
写作指导：2.选择素材
你想写的家乡的变化
我想写二十年后家乡环境的变化，因为现在环 境污染问题日益严重，人们的生活环境遭到破坏。 我设想二十年后有环保智能机器人，人们保护环境 的意识提高了，生活环境越来越好。
我想写二十年后家乡 为
的变化，因 。
第四步：方法
运用合理的想象；可以寓情于景、寓情 于事；也可以采用直接抒情与间接抒情相结 合的方法。
写作指导：3.技法点拨 (1)学列提纲，理清思路
四部分组成 略写 详写
略写
怎么写 1.可以写家乡发生了哪些变化，哪些地 方引起了你的回忆。 2.可以写与亲人或同学见面的情景。 3.也可以写你想写的其他内容。
该怎样开始呢？
《二十年后回故乡》这篇文章的主人 公是谁呢？如何打开思路呢？
这篇文章的主人公是“我”，想象着 说一说二十年后“我”发生了什么变化， “我”的同学和伙伴发生了什么变化，结 合自己的理想谈自己的变化。
列题纲
以《二十年后的家乡》为例来说明
二十年后的家乡 中间
2.工作的变化：由于科技的发展，机器人代替了人， 效率极大提高。
3.生活的变化：乘坐的交通工具安全、快捷，使用的工 具高效、方便，居住的房屋智能、舒适。
结尾 表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
列题纲
充分想象，写出二十年后家乡的变化。 1.你打算以怎样的方式“穿越”？ 2.你打算从哪些方面写出变化？ 3.这些方面，过去是什么样子的？现在又是什么样子的？ 4.在具体论述中，你想通过什么事情串起这些变化？ 5.你想在最后抒发怎样的情感？
统编版五年级语文上册习作：二十年后的家乡课件(16张ppt)
④将二十年
城市；大街少了，一条条充满着浪 前的环境与现在
漫气息的林间小道映入我的眼帘； 的科技对照，突出时代
进入了我们的生活；水泥地少了， 的进步与社会的
取代它们的是一片片的湿地；枪声 发展。 听不到了，动物们……④
二十年后的故乡，是树的海 洋，鸟的乐园。清晨，走在林间 小道上，能感受到阳光抚摸脸颊 的柔和；把手放在小树上，还能 够感觉到小鸟在枝头唱歌引起的 欢乐的颤动；叶丛中的露珠慢慢 落下，不经意间滴落在我的鼻尖 上，那冰凉的滑滑的感觉，有一 种说不出的惬意。⑤
⑤描写了 美好的生活场 景,段落的结 构很严整。
我望着这迷人的风景，心中 蹦出一个念头：我要成立一个 “绿色环保组织”，告知未来的 人们，人们是如何破坏环境，又 是如何觉悟的，让新一代人永远 牢记保护环境的重任。⑥
⑥以纯洁 的童心表现美 好的理想。
总评：
这是一篇很有特色的想象作文。作者以 回乡的行踪为线索，写了一路上的所见所闻。 生态和谐、充满绿色是未来故乡的特点，其 中寄予了小作者保护生态环境的美好愿望。
表达对故乡的热爱和怀念之情。
第三步：思维导图
……
环境
高科技
写什么
工作
文明
生活
开头：概述二十年后的情景。
中间：写变化后的所见、 所闻、所感。
结尾：深化主题。
第四步：方法
运用公道的想象；可以寓情于景、寓情 于事；也可以采用直接抒情与间接抒情相结 合的方法。
习作欣赏 二十年后的故乡
二十年后，一列开往扬州
①开头简
的火车拉响了汽笛，徐徐驶出 洁，直接入题。
车站。①车上为数不多的旅客
中就有我。已成为著名历史学
②插叙了
家的我，不忘生我养我的故乡，“我”的成绩。
人教部编版五年级上册语文第四单元习作 ： 二十年后的家乡课件
顿时他全身震颤，信号灯忽明忽暗，不时发出刺眼的闪光。最后“嘀” 的一声，他就再也没有动静了。
怪事发生了。他自己也不知道这是怎么回事，他能给自己充电了， 而且每走上三四步，身子就腾空而起，飘上一会儿。他飞呀，飞呀，在 屋里转来转去。过了一会儿，他打开了人工电脑的按钮，把旋钮转到 “判断与指导”的位置。结果令人吃惊，电脑明白无误地告诉他，这次 偶然发生的撞击推进了已故主人的试验。
二十年后的家乡
寒假期间，我来到国家科技中心，参与“极速一号”时光机体验活 动。乘上时光机，我 来到了二十年后的重庆。
时光机降落在重庆江北机场，刚下飞机，阵阵芳香取代了消毒水的 味道，绿树环绕着青山，宛如抵达了山中森林。城市的马路早已不见踪 影，只剩下几条蜿蜒的人行走廊，可我要怎样去到大学城呢？“先生， 您需要什么帮助吗？”一个机器人向我问道。“我要去大学城，但是
我希望二十年后的家乡，在医疗技术方面，可以找到打败癌症 的药物或手段;在学习方面，我们现在小学生的学习面越来越广，希 望能发明一看就能被识记的智能课本;就出行而言，希望能发明新的 交通工具，改善上下班高峰期时常发生的堵车现象。
确定了习作的内容和题目，接下来就可以开始动笔写了。怎样 才能把家乡的变化写具体，让作文更吸引人呢？接下来，我们就一 起看一看，要想写好这次作文，有哪些好的方法。
描写具体：列举事例，描述生动。 城市的各个街道车水马龙，却毫不拥堵。那是因为科技的发达使交 通管理更加智能，人们乘坐的公交车像是一栋会移动的房屋，车轮非常 高，底下还有私家车可以自由通行。地铁 四通八达，因此很多人放弃了 开车，而改坐不会堵车的地铁。这样一来，城市的节能减排变得顺理成 章，雾霾也已经远离了城市，远离了我们的生活。公园里，“绿色机器 人”正在修剪茂盛的藤蔓，修剪出有趣的唐老鸭、机器猫、海绵宝宝等 造型。看！“浇水机器人”正在均匀地喷洒着甘露，植物贪婪地吮吸着 甘露，变得更加葱绿，更加茂盛。
五年级上册习作：二十年后的家乡课件
④移步换景，来到了市区。好一个绿色和谐 的世界，人与自然真正地融为一体了。
太阳能汽车真方便。很快，我就到了家门口， 还没等我拿出钥匙，门就自动开了。我一进门， 家里的机器人就迎了上来，接包、递茶、拿拖鞋， 各种家务，完全不用人动手。电视占了整整一面 墙，如果收看做菜的电视节目，还能闻到菜的香 味呢！在西双版纳，夏天不用开空调，大自然中 的空气都是清凉的，坐在门口都可以听到流水声。
第二天，我们坐着新节能汽车来到了大梅沙。这里的海风 吹拂着，我们感觉舒服极了。我站在高处往下俯视，海边多了 一个个美丽的遮阳棚。海滩上的垃圾不见了，变成了许许多多 的绿化树，海边环境更好了。我站在海边，只见海浪涌向岸边， 溅起无数朵小小的水花，拍打着我的脚丫。细沙踩在脚下，我 不由得思绪万千。这些沙子里有我童年的快乐，有我美好的梦 想。临走前，我们用太阳能照相机在海边留了影，将这美丽的 瞬间定格下来。
②从现在面对的环境污染、噪声污染问题切入， 介绍了二十年后能保存太阳光能量的汽车。
太阳能汽车驶到郊外，我惊喜地发现之前 参加研究的一项工程——阶梯式栽种法，成功 地用在了家乡的水稻种植上。原来一亩地只能 生产700千克到800千克粮食，现在用了阶梯式 栽种法，竟增加了几十倍的产量。这种阶梯式 稻田比10层楼还要高，而且阶梯栽种用的土是 可降解的有机土。这项工程还具有水循环功能，
20年前的武昌火车站
今日的武昌火车站
青山棚户区旧貌
青山棚户区新貌
习作：二十年后的家乡
习作内容
这次习作是想象作文，以“二十年后的 家乡”为主题，以感受家乡的变化为线索， 写出自己的所见、所闻、所感。充分发挥自 己的想象，把对故乡浓浓的情、深深的爱， 寄于叙事、写景之中。
每个人都有自己的家乡，那是我们成长 的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的 呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的 家乡去看一看。
太阳能汽车真方便。很快，我就到了家门口， 还没等我拿出钥匙，门就自动开了。我一进门， 家里的机器人就迎了上来，接包、递茶、拿拖鞋， 各种家务，完全不用人动手。电视占了整整一面 墙，如果收看做菜的电视节目，还能闻到菜的香 味呢！在西双版纳，夏天不用开空调，大自然中 的空气都是清凉的，坐在门口都可以听到流水声。
第二天，我们坐着新节能汽车来到了大梅沙。这里的海风 吹拂着，我们感觉舒服极了。我站在高处往下俯视，海边多了 一个个美丽的遮阳棚。海滩上的垃圾不见了，变成了许许多多 的绿化树，海边环境更好了。我站在海边，只见海浪涌向岸边， 溅起无数朵小小的水花，拍打着我的脚丫。细沙踩在脚下，我 不由得思绪万千。这些沙子里有我童年的快乐，有我美好的梦 想。临走前，我们用太阳能照相机在海边留了影，将这美丽的 瞬间定格下来。
②从现在面对的环境污染、噪声污染问题切入， 介绍了二十年后能保存太阳光能量的汽车。
太阳能汽车驶到郊外，我惊喜地发现之前 参加研究的一项工程——阶梯式栽种法，成功 地用在了家乡的水稻种植上。原来一亩地只能 生产700千克到800千克粮食，现在用了阶梯式 栽种法，竟增加了几十倍的产量。这种阶梯式 稻田比10层楼还要高，而且阶梯栽种用的土是 可降解的有机土。这项工程还具有水循环功能，
20年前的武昌火车站
今日的武昌火车站
青山棚户区旧貌
青山棚户区新貌
习作：二十年后的家乡
习作内容
这次习作是想象作文，以“二十年后的 家乡”为主题，以感受家乡的变化为线索， 写出自己的所见、所闻、所感。充分发挥自 己的想象，把对故乡浓浓的情、深深的爱， 寄于叙事、写景之中。
每个人都有自己的家乡，那是我们成长 的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的 呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的 家乡去看一看。
小学五年级作文——《家乡的变化》教学课件
如：圭 ？ ？ ？
+ + + +
森 治 洒 桔
= =
桂林（游览胜地
台湾 （地名）
= 西湖 （游览胜地） = 吉林 （地名）
习作要求
1、审题。本次习作应以 “变”为线索，突 出家乡的变化之大。 2、选择感受最深的一两点来写。
3、精心选材，以小见大。
4、调动各种感官，运用“新”“旧”对比， 突出变化。 5、抒发自己对家乡的热爱之情。 6、列写作提纲。
丰 富 多 彩 的 业 余 生 活
落 后 的 农 业
现 代 化 的 农 业
小时候， 家乡的路 总是很泥 泞，很乱。 特别是下 雨天。
可是现在就不同了。 有了“村村通”，进 城不怕难！
以前家里的老房 子就是这样的。
现在盖上了漂亮的大房子，美吧！
读一读下面的一段话，说一说你看到了什么新变化，学到 什么写作方法。 我家的小院 我家的小院是一个普通的农家小院，但这普通的农家 小院，却给我留下了难以磨灭的印象。 当我还是一个刚懂事的娃娃时，我们家就住在这个小 院里。那时，四周是矮矮的上墙，一个用木条钉的歪歪斜 斜的独扇大门绑在又粗又短的桩柱上。院里除了两间土坯 房，一棵老榆树外，再没有什么东西了。听爸爸说，那时 的小院显得那么空旷、孤寂。 如今，我家的小院变了。低矮的土墙换成了砖墙，歪 斜的木条门不见了，取而代之的是带有五星图案的对开小 铁门。在原来的房基上盖起三间红砖瓦房，窗明几净，宽 敞明亮。在那金色的秋季里，我家的小院更是别有风采。 你瞧，右边那个高粱垛，在阳光的照耀下，远远望去，红 得像堆火；左边那个大谷垛，真像一座金色的宝塔；院中
家乡的变化 站在阳台眺望远方，那一幢幢矗立的大楼，不禁想起 以前的时候…… 以前的家乡都住平房，有的人家住草房，矮矮的房屋 破旧不堪，冬天一到，凛冽的寒风吹进来，如冰窖一样的寒 冷。极少人住砖房，从屋顶中冒出的黑烟笼罩在天空，让人 感到透不过气来。 而现在的家乡呢？一幢幢高楼大厦。外面镶嵌着大理石 或玻璃，在阳光的照射下五光十色、金碧辉煌。夜晚楼上闪 烁着五颜六色的彩灯，让人觉得自己进入美好的童话世界。 站在马路边，看着汽车，不禁让我想起以前的时候…… 以前的家乡的交通工具，大多数都是马车、驴车，最好 的是自行车的简易柴油车，慢慢地有了汽车。如果去一个很 远的地方，需要好长的时间。
+ + + +
森 治 洒 桔
= =
桂林（游览胜地
台湾 （地名）
= 西湖 （游览胜地） = 吉林 （地名）
习作要求
1、审题。本次习作应以 “变”为线索，突 出家乡的变化之大。 2、选择感受最深的一两点来写。
3、精心选材，以小见大。
4、调动各种感官，运用“新”“旧”对比， 突出变化。 5、抒发自己对家乡的热爱之情。 6、列写作提纲。
丰 富 多 彩 的 业 余 生 活
落 后 的 农 业
现 代 化 的 农 业
小时候， 家乡的路 总是很泥 泞，很乱。 特别是下 雨天。
可是现在就不同了。 有了“村村通”，进 城不怕难！
以前家里的老房 子就是这样的。
现在盖上了漂亮的大房子，美吧！
读一读下面的一段话，说一说你看到了什么新变化，学到 什么写作方法。 我家的小院 我家的小院是一个普通的农家小院，但这普通的农家 小院，却给我留下了难以磨灭的印象。 当我还是一个刚懂事的娃娃时，我们家就住在这个小 院里。那时，四周是矮矮的上墙，一个用木条钉的歪歪斜 斜的独扇大门绑在又粗又短的桩柱上。院里除了两间土坯 房，一棵老榆树外，再没有什么东西了。听爸爸说，那时 的小院显得那么空旷、孤寂。 如今，我家的小院变了。低矮的土墙换成了砖墙，歪 斜的木条门不见了，取而代之的是带有五星图案的对开小 铁门。在原来的房基上盖起三间红砖瓦房，窗明几净，宽 敞明亮。在那金色的秋季里，我家的小院更是别有风采。 你瞧，右边那个高粱垛，在阳光的照耀下，远远望去，红 得像堆火；左边那个大谷垛，真像一座金色的宝塔；院中
家乡的变化 站在阳台眺望远方，那一幢幢矗立的大楼，不禁想起 以前的时候…… 以前的家乡都住平房，有的人家住草房，矮矮的房屋 破旧不堪，冬天一到，凛冽的寒风吹进来，如冰窖一样的寒 冷。极少人住砖房，从屋顶中冒出的黑烟笼罩在天空，让人 感到透不过气来。 而现在的家乡呢？一幢幢高楼大厦。外面镶嵌着大理石 或玻璃，在阳光的照射下五光十色、金碧辉煌。夜晚楼上闪 烁着五颜六色的彩灯，让人觉得自己进入美好的童话世界。 站在马路边，看着汽车，不禁让我想起以前的时候…… 以前的家乡的交通工具，大多数都是马车、驴车，最好 的是自行车的简易柴油车，慢慢地有了汽车。如果去一个很 远的地方，需要好长的时间。
部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡课件(共22张PPT)
诉说故乡的变化（对话描写） 结果：难舍的离别情
习作：二十年后的故乡
开头
光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了， 我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来， 我一直居住在美国，没有回过故乡。这阵子终于有空 了，我打算回故乡看望父母。
开头点明了二十年后我的成绩，通过 “光阴似箭，日月如梭”这句比喻，表 现了时间流逝之快，“回故乡看望父母” 点题
习作：二十年后的故乡
吃穿住行
……
习作：二十年后的故乡
20年后的汽车
正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。 表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。 教师指点学生对本课要求会写字的识记。 会用词语接龙的情势说句子。
习作：二十年后的故乡
20年后的手机
间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
３.与亲人或同学见面时的情景。
４.……
习作：二十年后的故乡
习作：二十年后的故乡
愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。 引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
习作：二十年后的故乡
习作
你长大以后 ，或许会离开故乡，想象一下， 当某天你回到阔别已久的故乡 ，将会是怎样的 情景呢?
以“二十年后的故乡”为内容写一篇习作。 纵情发挥你的想象 ，可以写故乡产生了哪些变 化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或 同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。 回忆一下课文中作者表达感情的方法 ，并试着 在自己的习作中加以运用。
习作：二十年后的故乡
开头
光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了， 我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来， 我一直居住在美国，没有回过故乡。这阵子终于有空 了，我打算回故乡看望父母。
开头点明了二十年后我的成绩，通过 “光阴似箭，日月如梭”这句比喻，表 现了时间流逝之快，“回故乡看望父母” 点题
习作：二十年后的故乡
吃穿住行
……
习作：二十年后的故乡
20年后的汽车
正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。 表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。 教师指点学生对本课要求会写字的识记。 会用词语接龙的情势说句子。
习作：二十年后的故乡
20年后的手机
间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
３.与亲人或同学见面时的情景。
４.……
习作：二十年后的故乡
习作：二十年后的故乡
愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。 引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
习作：二十年后的故乡
习作
你长大以后 ，或许会离开故乡，想象一下， 当某天你回到阔别已久的故乡 ，将会是怎样的 情景呢?
以“二十年后的故乡”为内容写一篇习作。 纵情发挥你的想象 ，可以写故乡产生了哪些变 化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或 同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。 回忆一下课文中作者表达感情的方法 ，并试着 在自己的习作中加以运用。
统编版语文五年级上册第四单元《习作：二十年后的家乡》课件
一下飞机，我就被眼前的景象深深地吸引：马路上 人来人往，熙熙攘攘，好不热闹！这与当年人烟稀少的 景象简直是鲜明的对比啊！
再往远处一看，一座座高楼大厦拔地而起，金碧辉 煌，与二十年前的低矮平房相比，简直是天壤之别啊！ 我信步来到果园，里面到处都是忙碌的机器人，而农民 们都坐在椅子上悠闲地喝茶、聊天，这与之前起早贪黑、 日晒雨淋的辛苦截然不同。他们都用上了高科技的耕种 方法，完全不用下地干活。
4. 把习作的重点部分想象具体。 这里的房子真叫人眼花缭乱。房子不仅有苹果形的、
梨形的、香蕉形的……还有一些像树一样的房子。它们不 仅能在空中飞翔，还能变成潜艇潜入海底。每座房子都安 装了地震敏感器，在地震发生时，地震敏感器会有所感应， 然后第一时间向人们发出警报。这时候人们只要按一下屋 内的“模式切换”按钮，房子就会立刻变成飞船飞到天上， 当地震停止后，人们又可以重新回到地面。
结尾：想表达的观点/抒发的情感是_____我__对__二__十__年__后___ ___家__乡__生__活__的__赞__美__、__向__往__之__情_________________
【点拨】本题考查列提纲的能力。拟定题目时，围绕 中心变换说法或形式就能避开题目千篇一律的问题。 因为这是想象作文，时间是二十年后，看到的是家乡 的变化，所以开头要点明时间、场景。中间的主要内 容要围绕家乡二十年后的变化来写，这部分是重点， 注意要从不同的方面表达家乡的变化。结尾要表达对 二十年后家乡的赞美与向往等情感。列提纲时要注意 围绕中心、详略得当、突出重点并且完整。
第1自然段引 用古诗，写 出了作者对 家乡的思念。
临近，对家乡的思念越发让我寝食难安。于是，我
踏上了回家的路途。
（2）一下飞机，看见爸爸妈妈那熟悉的身影， 我不由得飞奔过去，扑进妈妈那温暖的怀抱。坐进 爸爸的新型汽车里，窗外的景色让我赞叹不已：街 道两旁的树木高耸入云，繁茂的枝叶使原本刺眼的 阳光变得柔和了；路旁的高楼大厦鳞次栉比；宽阔 的马路上行驶着各种新型汽车；街道上没有了环卫 工人的身影，取而代之的是一种新型机器人……
小学语文五年级上册优质作文课件第四单元 二十年后的家乡
开门见山， 写“我”来到 二十年后的家 乡——武汉。
我来到街道上，只见街道异常干净。从前路边的普通垃圾桶 变成了一个个智能垃圾桶，地上掉落的树叶、灰尘和生活垃圾， 它都能智能识别，而且可以360度旋转，将垃圾统统吸进肚子里 面。路边的花坛里都装了智能定时喷水机，到了时间点就会帮花 花草草浇水，整个街道干净又美丽。
【例】二十年后的家乡 标题开门见山，直接点明要描写的对象，简洁明了。
点明时间
2043年的家乡一日游 相约2043年
我和2043年的家乡有个约定
常用的命 题方法
点明地点
重回家乡葫芦岛 未来北京一日游 畅游二十年后的武汉
2 好开头引人注目
本次习作是一篇立足于现实生活的想象作文。从现实穿越到二十 年后，最好在文章开头能进行合理的交代：你是怎么穿越的？穿越到 了哪里？如，获奖例文《二十年后的家乡》的开头是这样的：
设家乡！（选自获奖例文
的更加美好！（选自获奖例
Байду номын сангаас
《二十年后的家乡》）
文《二十年后的家乡》）
考场作文·必背好词和好句
绿树成荫 湖光山色 烟波浩渺
万紫千红 丹桂飘香 青山绿水
鸟语花香 水天相接 山清水秀
安居乐业 幸福安康 繁荣昌盛
丰衣足食 幸福美满 欢聚一堂
天伦之乐 太平盛世 人寿年丰
写环境 写变化
写家乡的 词语
抒情立意式
回到现实式
看着黄灿灿的柑橘，看
丁零零，丁零零！我猛
着村民们脸上洋溢着的笑容， 然惊醒，从床上坐了起来。
细数家乡的巨变，我更爱我 原来，这只是一场梦啊！但
的家乡了。我为祖国的发展 是我相信，只要我们好好学
感到骄傲和自豪，也下定决 习，努力拼搏，总有一天我
统编版五年级语文上册课件二十年后的家乡PPT
窗外的路灯亮了，朦胧的灯光照在路面上，颇有几
动心情描写得淋漓尽 致。同时，写出了科
分诗情画意，偶尔走过的人简直成了“画中人”。 技给日常生活带来变
第二天吃完早饭，婶婶听说我又要走，眼泪禁
化。 ❽与亲人依依不舍地
不住流了下来。她把我送到机场，和我道别……❽ 离别。
我的家乡，我的思念……❾
❾表现了“我”对家 乡的热爱之情。
二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2024/10/6
21
佳作在线：
写法品析
二十年后回故乡
阔别家乡二十年，终于有机会回去了！听到 这个消息，我的心就先一步飞回了家乡。❶
坐在飞机上，看着飞机窗外的景物，我的思
❶开头渲染了浓浓的思 乡之情。
绪不禁飞到了二十年前：我家住在一个小镇上， ❷这段对家乡的描写，
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
2.列出提纲。注意写作顺序，虽是想象作文，但在写 作时也不可天马行空、漫无边际 地乱写，一定注意写作 顺序。先写什么，后写什么，不妨在纸上列个提纲，甚至 画一个未来故乡的草图，帮助我们理清思路。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 3.运用一定的写作方法，增强表达效果。本次习作可
怎样写想象作文呢？
3.内容具体。写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、 情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空 洞的概念。
4.感情真实。首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福 的感受融于语言中，同时一定要运用生动、形象而优美的语句对其 进行叙述、描写，让它充分展现我们未来的美好。
二级
指 导 三级 四级 五级
第贰部分
2024/10/6
7
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
部编版五年级上册第四单元：习作四二十年后的家乡课件(共19张PPT)
二十年后的故乡还会有哪些神秘的变化呢？
学习列提纲，分段叙述
初步感知提纲范例，了解提纲 包含的内容及结构。
试着列出自己的写作提纲。
写作提纲
题 目 ： 二十年后的故乡 开 头 ： 穿越到二十年后，看到了我的故乡。 中间：
1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫。 2.工作的变化：机器人在照料着果园。 3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车 去旅游。 结 尾 ： 表达我对二十年后故乡生活的向往之情。
结 尾 ： (可以用愿景式结尾，写出对二十年后的期待)
构思作文，列出自己的写作提纲吧。
范文讲授，构建思路
跟着老师一起欣赏范文， 分析范文的写作思路，交流对二 十年后故乡的想象。 结合讲授，完善自己的写作思路。
讨论交流
二十年后的故乡
梦里，我发现自己变得不一样了——颈下有 喉结，脸上有胡茬。我连忙拿来手机，只见手机 屏幕上赫然显示着2040年9月22日。我竟然穿越 到了二十年后了。
⑤由果园转向写交 通工具的变化，小 作者过渡得十分自 然。
⑥首尾呼应，表 达了小作者的美 好愿望。
课后 作业
1. 将你的写作提纲给你的同桌看看， 听听他的意见吧。
2. 根据完善后的写作提纲，作文。
④小作者大胆想 象，写出了二十 年后故乡果园的 变化。
走出果园，我来到一条绿荫大道。一辆造型奇 特的跑车在我身边停下，我定睛一看，驾驶座上是 我的同学小王。“怎么样?最新的3D打印汽车，抓 紧来一辆吧!”真没想到我们的3D技术已经如此神 秘，打印的汽车既符合个人喜好，也具有极高的实 用性。
我猛地一睁眼，本来刚才只是一个梦。我想： 我一定要好好学习，快快长大，去迎接未来那个科 技发达的故乡。
“士别三日，当刮目相看。”二十年后的 故乡会是什么样子呢?
学习列提纲，分段叙述
初步感知提纲范例，了解提纲 包含的内容及结构。
试着列出自己的写作提纲。
写作提纲
题 目 ： 二十年后的故乡 开 头 ： 穿越到二十年后，看到了我的故乡。 中间：
1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫。 2.工作的变化：机器人在照料着果园。 3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车 去旅游。 结 尾 ： 表达我对二十年后故乡生活的向往之情。
结 尾 ： (可以用愿景式结尾，写出对二十年后的期待)
构思作文，列出自己的写作提纲吧。
范文讲授，构建思路
跟着老师一起欣赏范文， 分析范文的写作思路，交流对二 十年后故乡的想象。 结合讲授，完善自己的写作思路。
讨论交流
二十年后的故乡
梦里，我发现自己变得不一样了——颈下有 喉结，脸上有胡茬。我连忙拿来手机，只见手机 屏幕上赫然显示着2040年9月22日。我竟然穿越 到了二十年后了。
⑤由果园转向写交 通工具的变化，小 作者过渡得十分自 然。
⑥首尾呼应，表 达了小作者的美 好愿望。
课后 作业
1. 将你的写作提纲给你的同桌看看， 听听他的意见吧。
2. 根据完善后的写作提纲，作文。
④小作者大胆想 象，写出了二十 年后故乡果园的 变化。
走出果园，我来到一条绿荫大道。一辆造型奇 特的跑车在我身边停下，我定睛一看，驾驶座上是 我的同学小王。“怎么样?最新的3D打印汽车，抓 紧来一辆吧!”真没想到我们的3D技术已经如此神 秘，打印的汽车既符合个人喜好，也具有极高的实 用性。
我猛地一睁眼，本来刚才只是一个梦。我想： 我一定要好好学习，快快长大，去迎接未来那个科 技发达的故乡。
“士别三日，当刮目相看。”二十年后的 故乡会是什么样子呢?
习作四：——二十年后的家乡 (课件) 2023-2024学年五年级上册语文(统编版)
目标：
1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事 景物表达对家乡的热爱、怀念之情。 2.培养书写能力，激发对祖国文化的热爱之情。 3.乐于书面表达，增强习作的自信心，能大胆想象写出自己的感受， 注意分段表述，把重点写具体；能在习作中运用自己平时积累的语 言材料。
《二十年后的家乡》
总评：本文小作者以“二十年后的家乡”为题，主题和内容一目 了然。以“睁开眼睛”起笔，直接把读者领入智能化城市——山 城霍山，开门见山，给人惊喜、惊叹。接着抓住山城的特点，对 山城如何保持“绿”意发挥想象既有天马行空之感，又让读者觉 得文章想象符合情理。文章用闭上眼睛收笔，照应开头。
A 首先在现实的基础上大 胆发挥想象。 B 要融入感情，想象合理。 无论什么样的文章，离开 了感情，就会缺乏生气和 真实感。
那么，《二十年后的家乡》应该写些什么呢？
从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡 的变化。
思维导图
……
环境
高科技
写什么
工作
文明
生活
二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有
《二十年后的家乡》
再看看大街两旁的另一道靓丽风景：机器人代替的清洁工和交通 警察在烈日下开展高强度工作，清洁工和警察可以解放了，他们去做 更有意义的事情。而地下垃圾发电厂给机器人提供了无限的电力支援， 它们可以持续不断地开展工作，城市变得更文明更有序。哦，我的家 乡霍山，它已经步入了一个新的时代。
《二十年后的家乡》
众所周知，人类面临着两大困扰，一是地球能源（石油、天然 气等）总有一天会枯竭；二是空气污染问题难以解决。在20年后的 霍山，这个问题已经解决了。汽车都是用电能的啦，不管是地上跑 还是空中飞的，全部使用环保、可再生能源。试用环保能源的汽车， 不但速度惊人，而且没有噪音，零污染。
1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事 景物表达对家乡的热爱、怀念之情。 2.培养书写能力，激发对祖国文化的热爱之情。 3.乐于书面表达，增强习作的自信心，能大胆想象写出自己的感受， 注意分段表述，把重点写具体；能在习作中运用自己平时积累的语 言材料。
《二十年后的家乡》
总评：本文小作者以“二十年后的家乡”为题，主题和内容一目 了然。以“睁开眼睛”起笔，直接把读者领入智能化城市——山 城霍山，开门见山，给人惊喜、惊叹。接着抓住山城的特点，对 山城如何保持“绿”意发挥想象既有天马行空之感，又让读者觉 得文章想象符合情理。文章用闭上眼睛收笔，照应开头。
A 首先在现实的基础上大 胆发挥想象。 B 要融入感情，想象合理。 无论什么样的文章，离开 了感情，就会缺乏生气和 真实感。
那么，《二十年后的家乡》应该写些什么呢？
从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡 的变化。
思维导图
……
环境
高科技
写什么
工作
文明
生活
二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有
《二十年后的家乡》
再看看大街两旁的另一道靓丽风景：机器人代替的清洁工和交通 警察在烈日下开展高强度工作，清洁工和警察可以解放了，他们去做 更有意义的事情。而地下垃圾发电厂给机器人提供了无限的电力支援， 它们可以持续不断地开展工作，城市变得更文明更有序。哦，我的家 乡霍山，它已经步入了一个新的时代。
《二十年后的家乡》
众所周知，人类面临着两大困扰，一是地球能源（石油、天然 气等）总有一天会枯竭；二是空气污染问题难以解决。在20年后的 霍山，这个问题已经解决了。汽车都是用电能的啦，不管是地上跑 还是空中飞的，全部使用环保、可再生能源。试用环保能源的汽车， 不但速度惊人，而且没有噪音，零污染。
部编版语文五年级上册第4单元《习作：二十年后的家乡》课件
部编版 语 文五年 级 上册
第四单元习作
二十年后的家乡
➢ 关注话题关键词
二十年后的家乡
想象二十年后 家乡的变化与发展。
要写自己的家乡， 不能写家乡之外的。
课前准备
搜集家乡二十年前的老照片，找家人 了解二十年前的家乡，并和现在的家乡对 比，看看二十年间家乡发生了哪些变化。
班级交流
和同学分享你了解到的家 乡二十年间的变化。
结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
习作提纲
题目：二十年后的家乡 开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。 中间： 1.环境的变化：山更绿了，水更清了。 2.工作的变化：机器人在照料着果园。 3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。
结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
列提纲就是写出作文的大致结构，怎么开头， 怎么结尾，中间写什么，都用概括的话写清楚。看 到习作提纲，就能基本了解文章要写哪些内容。
以提问，有好建议可以补充。
从你的想象中，选定2-3个 场景或者事件作为写作材料。
观察提纲范例，
习作提纲
说说提纲都包括什么？
题目：二十年后的家乡
开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。 中间：
1.环境的变化：山更绿了，水更清了。 2.工作的变化：机器人在照料着果园。 3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。
返乡的飞机刚一落地，就看见爸爸开着太阳能汽车 来迎接我。在回家的路上，我发现路上跑着的都是这种 太阳能汽车，以前的汽油车一辆都没有了。绿化也比当 年我离别家乡时多了好几十倍，这里的空气让人感觉神 清气爽。喜鹊们三五成群地围在一起“唧唧喳喳”地唱 歌，那声音悦耳极了，好像在欢迎我回家！
加入了与过去的对比，体现出家乡 的变化。将喜鹊拟人化，一方面写出了 环境的美好，也写出了作者心里的美好。
第四单元习作
二十年后的家乡
➢ 关注话题关键词
二十年后的家乡
想象二十年后 家乡的变化与发展。
要写自己的家乡， 不能写家乡之外的。
课前准备
搜集家乡二十年前的老照片，找家人 了解二十年前的家乡，并和现在的家乡对 比，看看二十年间家乡发生了哪些变化。
班级交流
和同学分享你了解到的家 乡二十年间的变化。
结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
习作提纲
题目：二十年后的家乡 开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。 中间： 1.环境的变化：山更绿了，水更清了。 2.工作的变化：机器人在照料着果园。 3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。
结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
列提纲就是写出作文的大致结构，怎么开头， 怎么结尾，中间写什么，都用概括的话写清楚。看 到习作提纲，就能基本了解文章要写哪些内容。
以提问，有好建议可以补充。
从你的想象中，选定2-3个 场景或者事件作为写作材料。
观察提纲范例，
习作提纲
说说提纲都包括什么？
题目：二十年后的家乡
开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。 中间：
1.环境的变化：山更绿了，水更清了。 2.工作的变化：机器人在照料着果园。 3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。
返乡的飞机刚一落地，就看见爸爸开着太阳能汽车 来迎接我。在回家的路上，我发现路上跑着的都是这种 太阳能汽车，以前的汽油车一辆都没有了。绿化也比当 年我离别家乡时多了好几十倍，这里的空气让人感觉神 清气爽。喜鹊们三五成群地围在一起“唧唧喳喳”地唱 歌，那声音悦耳极了，好像在欢迎我回家！
加入了与过去的对比，体现出家乡 的变化。将喜鹊拟人化，一方面写出了 环境的美好，也写出了作者心里的美好。
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小学五年级作文家乡的变化教学课件
习作要求
1、审题。本次习作应以 “变”为线索，突 出家乡的变化之大。
2、选择感受最深的一两点来写。 3、精心选材，以小见大。 4、调动各种感官，运用“新”“旧”对比， 突出变化。
5、抒发自己对家乡的热爱之情。 6、列写作提纲。
在你的印象里，家乡在哪些方 面的变化最大？
院里。那时，四周是矮矮的上墙，一个用木条钉的歪歪斜 斜的独扇大门绑在又粗又短的桩柱上。院里除了两间土坯 房，一棵老榆树外，再没有什么东西了。听爸爸说，那时 的小院显得那么空旷、孤寂。
如今，我家的小院变了。低矮的土墙换成了砖墙，歪
斜的木条门不见了，取而代之的是带有五星图案的对开小 铁门。在原来的房基上盖起三间红砖瓦房，窗明几净，宽 敞明亮。在那金色的秋季里，我家的小院更是别有风采。 你瞧，右边那个高粱垛，在阳光的照耀下，远远望去，红 得像堆火；左边那个大谷垛，真像一座金色的宝塔；院中
谢谢！
那一堆堆玉米棒子，那小山似的豆垛，糜垛…… 还有屋檐下一串串红辣椒，更是叫人欢喜。更可 喜的是，我家院中还有一个“世外桃源”——塑 料大棚。如今，外面已是冰天雪地，里面却温暖 如春，一畦畦的蒜首长得水灵灵的。
我爱这小院，因为它充满了生机，充满了欢乐， 充满了幸福。
点拨探究： ①过去的小院有什么特点？ ②现在的小院有哪些特点？ ③开头和结尾有什么特点？
1、开头。介绍家乡在的样子，突出变化之大。
（2）通过身边的小事或者环境的描写 突出家乡变化大。
（3）从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触 觉来写一写家乡的变化。
3、结尾。表达对家乡的喜爱之情。
1、以小见大，精心选材。 2、新旧对比，突出变化。 3、调动感官，具体描写。 4、写出感受，抒发真情。
道路的变化 居所的变迁 环境的改变 娱乐设施的完善 ……
自己家中的变化：
穿着的变化 餐桌上的变化 通讯设施的变化 ……
读一读下面的一段话，说一说你看到了什么新变化，学到 什么写作方法。
我家的小院 我家的小院是一个普通的农家小院，但这普通的农家 小院，却给我留下了难以磨灭的印象。 当我还是一个刚懂事的娃娃时，我们家就住在这个小
习作要求
1、审题。本次习作应以 “变”为线索，突 出家乡的变化之大。
2、选择感受最深的一两点来写。 3、精心选材，以小见大。 4、调动各种感官，运用“新”“旧”对比， 突出变化。
5、抒发自己对家乡的热爱之情。 6、列写作提纲。
在你的印象里，家乡在哪些方 面的变化最大？
院里。那时，四周是矮矮的上墙，一个用木条钉的歪歪斜 斜的独扇大门绑在又粗又短的桩柱上。院里除了两间土坯 房，一棵老榆树外，再没有什么东西了。听爸爸说，那时 的小院显得那么空旷、孤寂。
如今，我家的小院变了。低矮的土墙换成了砖墙，歪
斜的木条门不见了，取而代之的是带有五星图案的对开小 铁门。在原来的房基上盖起三间红砖瓦房，窗明几净，宽 敞明亮。在那金色的秋季里，我家的小院更是别有风采。 你瞧，右边那个高粱垛，在阳光的照耀下，远远望去，红 得像堆火；左边那个大谷垛，真像一座金色的宝塔；院中
谢谢！
那一堆堆玉米棒子，那小山似的豆垛，糜垛…… 还有屋檐下一串串红辣椒，更是叫人欢喜。更可 喜的是，我家院中还有一个“世外桃源”——塑 料大棚。如今，外面已是冰天雪地，里面却温暖 如春，一畦畦的蒜首长得水灵灵的。
我爱这小院，因为它充满了生机，充满了欢乐， 充满了幸福。
点拨探究： ①过去的小院有什么特点？ ②现在的小院有哪些特点？ ③开头和结尾有什么特点？
1、开头。介绍家乡在的样子，突出变化之大。
（2）通过身边的小事或者环境的描写 突出家乡变化大。
（3）从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触 觉来写一写家乡的变化。
3、结尾。表达对家乡的喜爱之情。
1、以小见大，精心选材。 2、新旧对比，突出变化。 3、调动感官，具体描写。 4、写出感受，抒发真情。
道路的变化 居所的变迁 环境的改变 娱乐设施的完善 ……
自己家中的变化：
穿着的变化 餐桌上的变化 通讯设施的变化 ……
读一读下面的一段话，说一说你看到了什么新变化，学到 什么写作方法。
我家的小院 我家的小院是一个普通的农家小院，但这普通的农家 小院，却给我留下了难以磨灭的印象。 当我还是一个刚懂事的娃娃时，我们家就住在这个小