四川大学语言学概论复习资料.doc

语言学概论复习资料一、简荇题□语言及语言学基木常识LplJ•语言学，linguistics,研究语言的科学。

•研究任务：描写现象，祸示规律，帮助人们系统深入地了解语言，以便应用。

即加深对语言的理性汄识。

•主要研究导向：内部：切分语言，分析构成，研究组合和聚合规律；外部：语言功能、语言发展、语言本质、语言与相关学科。

•研究范围极其广泛，交义学科众多。

内部语言学：语言学木体研究——传统；外部语言学：语言学交叉学科——新兴。

•语言学研究的操作方法：观察，分类，描述；假设，推理，验证。

语言学是跨社会科学与自然科学领域的准科学。

•简单语言学分类：历史语言学、共时语言学；具体语言学、普通语言学；理论语言学、应川语言学；宏观语言学、微观语言学。

•语言学基木区分——语言和言语：语言，系统性，抽象性，普遍性言语，零散的，其体的，个人的语言是具体言语赖以存在的芑义结合的闶汇系统和语法系统，语言言语两者关系是对立统一•语言的功能：交际功能、思维功能、其他功能（语言即身份语言即历史）□语音特点［p46］•声音的本质：振动•语音物理属性：语音与任何声音相MI，本质是一种振动音闻:快慢；音强:振幅;音长:持续；音色:乐器和演奏方法•语音的生理属性：语音是曲人的发声器宫协同动作而产生的，人的发声器官及其运动是语音的生理基础，决定着语音的胜利特性。

发音器官大致可分为三个部分：动力源［动力部分］:肺、隔胶、气管、支气管（吸气音、弹舌音、颤音）发音部位L发音部分h喉头、声带（音色）鸣腔［共呜部分］:口腔、鼻腔（口音、鼻音）•语音的心理属性：语音感知、语音归类、语音发音、语音解读•语音的社会属性：音义结合的方式：约定性、民族性、地域性语音运用及归类：不民族的语音系统-语音总量、特殊语音、语音间关系□音位理论［p571•音位：从语音的社会功能区分出来的最小的语音单位；最小的能够区别意义的语音单位•音位学缘起：音的无限与表达作用的有限；语言记录与分析的需耍；从实用角度进行的归类法•音位确立和音位变体确定音位的标准及方法：区别特征、音感差异、辨义功能对立性差别/非对立性差别；环境变体/自由变体•音位理论的重大贡献：乐器的弦与演奏的技术•最重耍的音位标准——区别特征：能够区別意义的语音特征•汉语普通诏的区别特征：有叽/无叽，鼻音/L1音，唇音/舌音，舌尖/舌面，塞/擦，送气/不送气，前/后，高/低，圆/展•音素、音位、音位变体：＜描写的目的与抽象程度的差异〉音素是从听感概括出来的简单语音类别；音素必然隶属于某一个音位。

音位是从区分意义作用概括出来的语音单位，具体表现为一个杏代表性的音素或者一组音感相近的音素。

在交际中，音位以音素的形式出现：这些音素就是相应音位的音位变体。

•音位类别：音质音位（音段音位）/非音质音位（超音段音位）f调位、重位、时位1□音位组合规律•汉语：418个音节（带调音节1332）四种类型：元音、辅音+元音、辅音+元音+辅音、元音+辅音•其体组合规则：a辅音音位除/n/外都可充当声母; b无复辅•音，/n/ /Q/可出现于咅甘的末尾。

c声韵组合规则L开口呼、合L1呼、榀口呼、齐L1呼J/f、ts、ts’、s、t 、t 、/不能与/i//y/相拼；/p、p’、m、t、t’ /能与/i/拼，但不与/y/拼。

□语义构成[p85]•语义，语言符号的意义内容。

•形义关系：同形异义、M义异形•语义类型：单位层级、内界差异、语义性质•语义内容：理性意义：概念义、指称义、逻辑义，是对客观世界的概括反映。

语法意义，语法结构赋予的意义。

色彩意义，附加于理性意义之上的感情色彩、语体色彩、联想色彩和形象色彩等意义。

□语义组合和聚合规律等[p91 ]•语义聚合语义场，相亙关联相豆影响的语言单位构成的聚合语义场要素：共同义素、区别义素同义关系、反义关系、同类关系、类属关系、顺序关系•语义组合义素一义位一概念义一交际义制约条件：现实制约（语义配合）、风格制约（语义协调）、文化制约（语义特征）对语义组合的控制和调整组合关系类型：施动关系、受动关系、动作结果/时间/处所/工具/方式关系领属关系、限定关系、M指关系□构词法-构形法[pl60]•词法，构词和变词之法•构词法，词的内部结构•构形法，闶的形态变化•词类，词的语法性质的分类•构形法与词类都体现词的句法功能[p!54]•构词分析：a复合构词形式：词根+词根关系：主谓、修饰、补充、支配、并列b派生构词形式：词根+词缀意义：改变词性、不改变词性派生词缀的多义性和词根派生的多样性c其他派生构词法：内部屈折、重音、声调•构形法：构形，构成词的不M语法形式，以满足不M的句法结构关系的要求。

词位，具有不同形态的同一个词。

构形方式：词尾、异根、交替、重叠、重音、零形式词根、词缀、词尾的位置关系构形法研究遇到的问题□语法范畴、语法关系等•语法范畴，词的不同形式体现出来的语法意义的概括类别。

•语法范畴的表达方式：综合方式和分析方式•常见的综合语法范畴[pl55]:数、性、格、时、体、态、式、人称□文字的性质、特点和相关应用fp2061•性质：文字足语言的载体之一，足记录语言的书写符号系统，足语言交际的辅助工具。

•文字体系发展的三个阶段：a表意：由记事图画直接发展出来，象形字、会意字b表意兼表音：意音文字体系包含三种不同类型：表意字、借表意字充当表音字（假借字）、兼用表意表音两种方法的字（形声字）。

c表音：音节文字、音位文字。

•文字的发展走向总是遵循表意文字（表讪文字）一表音文字（音节文字〜音位文字）的规律，而音位文字被认为是科学、经济的文字方式□语言发展与社会的关系[p250]•语言发展的社会原因：社会存续、社会发展、社会间的接触、社会交际（间接）•语言发展的特点：渐变性（非突变）、不平衡性•语言随着社会的分化而分化：a不同地域一地域方言、亲属语言b不同社群一社会方言•语言随着社会的统一而统一：在社会统一的时候，统一是语言发展的总倾昀a 一种语言逐步消除方言分歧而走句统一b多种语言统一力一•种语言•划分方言需要考虑的因素：统一的社会、语言对外的差异性和对内的共同性□语言学流派常识和评价fp32（）l•索绪尔（1857—1913）与H内瓦学派瑞士语言学家索绪尔（1857 —1913年），是现代语言学的奠难人，著有《普通语言学教程》。

索绪尔主张把语言和言语这两个不同的概念区分开来。

他认为语言是抽象的语法规则系统和词汇系统，它潜存于人们的意识之中，是社会产物，不从属于某-•个人。

言语足说出來的话或写出來的文章，因此运川同一语言的人很少奋同样的言语。

言语是山个人通过运用语法规则将语言单位组织起来的结果，因此言语是语言的具体体现，而语言则足对言语的抽象。

巫然言语是可以直接接触到的素材，但语言学的研究对象却应是语言。

他主张将内部语言学和外部语言学区别开来。

他虽然承认社会史、文明史等因素与语言发展有很大的关系，但认为这些因素不会触动语言的内部系统。

研究语言内部系统的内部语言学完全没有必要知道语言是在什么条件K发展起來的。

因此在他看來，语言学就足一门研究语言内部系统的科学。

他主张将共吋性的研究同历吋性的研究区分丌来。

在他之前，人们研究语言往往是纵M地追溯语言的历史，从历史的角度来解释语言现象，甚至杏人认为唯有历时性的研究才是科学的。

索绪尔认为对语言进行共时性的研究，即对语言作出静态描写也是一门科学，而且还优于历时性的研究，因为对说话的人众来说，历史变化是很少在考虑之列的。

索绪尔认为语言符号在构成关系系统时存在于两种关系之中，即组合关系和聚合关系之中。

组合关系与语言成分的线性排列次序是一致的，而聚合关系则是以语言项FI中一定成分的选择为条件的。

索绪尔认为语言是形式而不是实体，也就是说语言是一套规则体系，而不是具体的材料。

规则体系是相对固定的，约定俗成的，是语言学的研究对象。

索绪尔对现代语言学的贡献还在于他确立了语言学作为一门独立的学科所必需的特点。

他在《普通语言学教程》的结尾处指出：“语言学的唯一的真正的对象就足语言和为语言而研究的语言。

”虽然这段结论性的话语的后半部分在语言学界尚有争议，但它确定了语言学研究的对象和相应的研究方法，明确了语言学成为一门学科所需的特点。

索绪氺对丼时语言学的发展作出了不可磨灭的贡献，n•来涌现出的各种学说和流派都直接或间接地受到他的这些观点的影响。

二、应川题□语言表达的色彩义及言外之意分析•语法意义：词类，可作某成分［p87］•色彩意义：感情色彩、语体色彩、联想色彩、形象色彩［p87-88］•言外之意：理性意义、联想意义＜内涵意义、社会意义、情感意义、反映意义、搭FC意义＞、主题意义Lpl30J 口句中词语的语义角色分析［P1021 □利用聚合规则fp911和组合规则［p951分析词义和词性•词义：语义场；义素组合•讪性：按照句法标准划分的调类；某类词只能跟某类词组合；［pl63］□句法结构分析（短语结构、句子结构）lpl66］•句子成分分析法［pl70J•直接成分分析法［pl71］口歧义句分析［P103-104］□构词法及词义分析［pl60］□词义演变途径分析Lp99J 口语义指向分析lplO3J。