教科版科学第四单元第二课《水和食用油的比较》PPT课件
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2021完整版《水和食物油的比较》水和空气PPT课件
无色 无味 透明 不粘手
食用油
滴在蜡光纸上扁的
黄色 有气味 半透明 粘手
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
活动一：观察水和食用油 活动二：液滴比较 活动三：比较水和油的轻重
1、为什么木条浮出水和油的液面的高度不同？ 2、水和油相比，谁轻谁重？
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的
无色 无味 透明
不粘手 比油重
食用油
滴在蜡光纸上扁的
黄色 有气味 半透明
粘手 比水轻
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
活动一：观察水和食用油 活动二：液滴比较 活动三：比较水和油的轻重 活动四：观察水和食用油的相同点
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的 无色 无味 透明 不粘手
三、教学目标
科学概念：水和油相比，在颜色、气味、透 明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异， 但它们的共同点是：都会流动、没有固定形状。
过程与方法：运用不同感官仔细观察比较水 和油，用图表方式记录比较的结果并进行分析和 交流。
情感、态度、价值观：愿意与他人合作，乐 于交流，尊重事实，重视证据。
四、教学重点、难点
流动 无固定形状
食用油
滴在蜡光纸上扁的 黄色 有气味
半透明
粘手
比水轻
75.什么时候都可做的事，反而做不成。 24.要感谢痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要从中训练，然后突破，这样才能真正解脱。 72.不能埋怨社会的不公，既然老天没给你你想要的，就要自己去争取。 12.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。——富兰克林 82.勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。 7.生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 23.说一句谎话，要编造十句谎话，何苦呢？ 30.梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 26.知难而上，奋发图强，是竞争的作用；知难而退消极颓唐，也是竞争的作用。 18.不要抱怨生活给予太多的磨难，不要抱怨生命中有太多的曲折。把每—次的失败都归结为一次尝试而不去自卑，把每一次的成功都想象成一种幸运而不去自傲。微笑着去面对挫折，去接受幸 福，去品味孤独，去战胜忧伤，去面对生活带给我们的一切。
食用油
滴在蜡光纸上扁的
黄色 有气味 半透明 粘手
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
活动一：观察水和食用油 活动二：液滴比较 活动三：比较水和油的轻重
1、为什么木条浮出水和油的液面的高度不同？ 2、水和油相比，谁轻谁重？
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的
无色 无味 透明
不粘手 比油重
食用油
滴在蜡光纸上扁的
黄色 有气味 半透明
粘手 比水轻
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
活动一：观察水和食用油 活动二：液滴比较 活动三：比较水和油的轻重 活动四：观察水和食用油的相同点
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的 无色 无味 透明 不粘手
三、教学目标
科学概念：水和油相比，在颜色、气味、透 明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异， 但它们的共同点是：都会流动、没有固定形状。
过程与方法：运用不同感官仔细观察比较水 和油，用图表方式记录比较的结果并进行分析和 交流。
情感、态度、价值观：愿意与他人合作，乐 于交流，尊重事实，重视证据。
四、教学重点、难点
流动 无固定形状
食用油
滴在蜡光纸上扁的 黄色 有气味
半透明
粘手
比水轻
75.什么时候都可做的事，反而做不成。 24.要感谢痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要从中训练，然后突破，这样才能真正解脱。 72.不能埋怨社会的不公，既然老天没给你你想要的，就要自己去争取。 12.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。——富兰克林 82.勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。 7.生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 23.说一句谎话，要编造十句谎话，何苦呢？ 30.梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 26.知难而上，奋发图强，是竞争的作用；知难而退消极颓唐，也是竞争的作用。 18.不要抱怨生活给予太多的磨难，不要抱怨生命中有太多的曲折。把每—次的失败都归结为一次尝试而不去自卑，把每一次的成功都想象成一种幸运而不去自傲。微笑着去面对挫折，去接受幸 福，去品味孤独，去战胜忧伤，去面对生活带给我们的一切。
教科小学科学三年级上册《4.2、水和食用油的比较》PPT教学课件 (5)
记录表三 食用油
我知道了……
水
完全透明 不粘手 流动较快 水滴更圆 重
会流动 没有固定形 状 都有重量 都会形成滴 状
食用油
不透明 粘手 流动较慢 油滴不够圆 轻
我还知道……
水和食用油谁会 被点燃呢？
颜色 是否透明一
水
食用油
蜡纸 玻璃 报纸
扁还是圆 液滴形状 扁还是圆 液滴形状 扁还是圆 液滴形状
记录表二
水
食用油
实验步骤：
1、用天平称 2、将油倒入水中或将水倒入油中 3、将吸管放入装有同样多水和食用油的吸 管中
水 天平称同样多的水和油
油倒入水中 水倒入油中 吸管的高度
谜底：水
颜色黄又黄，跟水一个样。 身子比水轻，炒菜离不了。
谜底：食用油
水和食用油的比较
温馨提示：
1、在组长的带领下，安全有序地做实验，并注意保护 实验器材和保持桌面卫生。
2、各小组记录员准确及时地把观察结果填在记录卡上。
3、交流时音量尽量小，不要大声喧哗，以免影响其他 同学。
用眼看 用手摸
三年级科学水和食用油的比较PPT优秀课件
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比较水和食用油的轻重：
你能想个办法比一 比吗？
维恩图：
水
食用油
重、完全透明、会流动、没 轻、有点透明、
不黏手、没有色、流
流动快、水滴 透明、都有 动慢、水滴不
更圆
重量、都会 形成滴状
够圆
思考：其它液体有没有这些共同特点？
总结一下
• 这节课你都学到了什么？
水和观食察用的油方的法比较
• 用眼比较水和食用油的颜色、透明度； • 用鼻比较它们的气味； • 手摸发现它们触摸的感觉； • 一般不用尝的方法！
水和食用油的比较
水和食用油的比较
水
食用油
水和食用油的比较
油滴和水滴有什么不同呢？ 油和水哪个重？ 谁会被点燃呢？
液滴比较：
用滴管将水和食用油分别 滴在玻璃板和蜡光纸上，观察 它们的液滴形状，并将它们画 下来。
《水和食用油的比较》教学课件
重
食用油
比较蜗牛和蚯蚓 淡黄色、
都是液体
有点透明、
透明
有气味、
都会流动
粘手、
会形成滴状 都有重量
流动慢 油滴较扁
轻
水 通过这节课的学习，你们能再来说说水是一种怎样
的液体吗？
水滴是圆的，水不黏手，水比油重，不能保持固定 形状等。
水和食用油的比较
常见的液体
观察水和食用油
1.将水和食用油这两种液体进行比较，观察它们有 哪些相同和不同。
2.我们可以采用哪些方法来比较呢？
看、闻、听、摸、尝
比较水和食用油相同点和不同点
水
食用油
比较蜗牛和蚯蚓
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快
都是液体 透明 都会流动
淡黄色、 有点透明、 有气味、 粘手、 流动慢
液滴比较
温馨提示：
(1)将玻璃、蜡光纸和报纸平放在桌上，利用两只 滴管分别将水和食用油滴到上面，各滴2-3滴为 好。
（2）每一滴量要一样哦，不要让液滴流动或连在 一起。
（3）我们可以蹲下来观察它们的形状有什么不一 样？并把自己观察到的液滴画下来，还有注明液 滴是滴在什么物体上。
比较水和食用油相同点和不同点
水
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快 水滴较圆
食用油
比较蜗牛和蚯蚓 淡黄色、
都是液体
有点透明、
透明
有气味、
都会流动
粘手、
会形成滴状流动ຫໍສະໝຸດ 油滴较扁比较水和油的轻重
刚才我们是把水和油分开观察，如果把它们倒在 一起，你猜会怎样呢？
比较水和食用油相同点和不同点
水
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快 水滴较圆
食用油
比较蜗牛和蚯蚓 淡黄色、
都是液体
有点透明、
透明
有气味、
都会流动
粘手、
会形成滴状 都有重量
流动慢 油滴较扁
轻
水 通过这节课的学习，你们能再来说说水是一种怎样
的液体吗？
水滴是圆的，水不黏手，水比油重，不能保持固定 形状等。
水和食用油的比较
常见的液体
观察水和食用油
1.将水和食用油这两种液体进行比较，观察它们有 哪些相同和不同。
2.我们可以采用哪些方法来比较呢？
看、闻、听、摸、尝
比较水和食用油相同点和不同点
水
食用油
比较蜗牛和蚯蚓
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快
都是液体 透明 都会流动
淡黄色、 有点透明、 有气味、 粘手、 流动慢
液滴比较
温馨提示：
(1)将玻璃、蜡光纸和报纸平放在桌上，利用两只 滴管分别将水和食用油滴到上面，各滴2-3滴为 好。
（2）每一滴量要一样哦，不要让液滴流动或连在 一起。
（3）我们可以蹲下来观察它们的形状有什么不一 样？并把自己观察到的液滴画下来，还有注明液 滴是滴在什么物体上。
比较水和食用油相同点和不同点
水
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快 水滴较圆
食用油
比较蜗牛和蚯蚓 淡黄色、
都是液体
有点透明、
透明
有气味、
都会流动
粘手、
会形成滴状流动ຫໍສະໝຸດ 油滴较扁比较水和油的轻重
刚才我们是把水和油分开观察，如果把它们倒在 一起，你猜会怎样呢？
比较水和食用油相同点和不同点
水
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快 水滴较圆
教科小学科学三上《4.2、水和食用油的比较》PPT课件(3)
生活中的液体有:
• …...
……
水和食用油的比较
观察的方法
• 看---用眼比较水和食用油的颜色、透明度； • 闻---用鼻比较它们的气味； • 摸---用手摸体Байду номын сангаас触摸的感觉； • 一般不用尝的方法！
活动一
液滴比较：
用滴管将水和食用油分别 滴在玻璃板和蜡光纸上，观察 它们的液滴形状，并将它们画 下来。
活动三
观察水和油的相同点
同桌之间讨论,水和油有哪共同点 和不同点,并将讨论的结果填写在维 恩图上
维恩图：
水
食用油
重、完全透明、 会流动、没 轻、有点透明、
不黏手、没有 有固定形状、 黏手、有气味、
气味、无颜色、 都是液体、
流动快、水滴 更圆
透明、都有 重量、都会
形成滴状
有淡黄色、流 动慢、水滴不
够圆
• 板书设计：
• •水
用油 • 完全透明
明 • 无色
黄色 • 没气味 • 不黏手 • 水滴圆、渗得快
够圆、渗得慢 •重
水和食用油比较
相同点
食
是液体
有点透
透明
淡
会形成滴状 有重量 会流动
有气味 黏手
油滴不
没固定形状
• …...
……
水和食用油的比较
观察的方法
• 看---用眼比较水和食用油的颜色、透明度； • 闻---用鼻比较它们的气味； • 摸---用手摸体Байду номын сангаас触摸的感觉； • 一般不用尝的方法！
活动一
液滴比较：
用滴管将水和食用油分别 滴在玻璃板和蜡光纸上，观察 它们的液滴形状，并将它们画 下来。
活动三
观察水和油的相同点
同桌之间讨论,水和油有哪共同点 和不同点,并将讨论的结果填写在维 恩图上
维恩图：
水
食用油
重、完全透明、 会流动、没 轻、有点透明、
不黏手、没有 有固定形状、 黏手、有气味、
气味、无颜色、 都是液体、
流动快、水滴 更圆
透明、都有 重量、都会
形成滴状
有淡黄色、流 动慢、水滴不
够圆
• 板书设计：
• •水
用油 • 完全透明
明 • 无色
黄色 • 没气味 • 不黏手 • 水滴圆、渗得快
够圆、渗得慢 •重
水和食用油比较
相同点
食
是液体
有点透
透明
淡
会形成滴状 有重量 会流动
有气味 黏手
油滴不
没固定形状
教科小学科学三上《4.2、水和食用油的比较》PPT课件(9)
12
3.用手摸比较它们触摸的感觉；
4.用木条搅拌比较它们的流动速度；
……
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4
水无色、无味；食用油淡黄色，有气味； 它们都是液体，都是透明的林老（师编油辑整不理像水那样透明），都会流动5 。
水滴更圆更饱满， 油滴较瘪， 都能形成滴状。
滴状较小。 林老师编辑整滴理 状较大。
6
都会流动；水流动快，食用油流动慢；
气无色 味 形无味 状
流动快
流动情况
黏度小
比黏油重 度
水轻滴圆 重
液滴
水
无色 透明
油
食用油
淡黄色 透明
透无明味
淡有黄味色道
没没有有固固定定形形状状
会会流流动动流动快 会形黏成度滴小状
比油重
没有有固味定道形状 流动慢
会流动黏度流大动慢
黏比度水大轻
油比滴水瘪轻
会形成滴状 水滴圆 会形成滴状 油滴瘪
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油和水都不能保持固定的形状，它们的形状会随容器 形状的改变而改变。
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10
无味
有味道
形状
没有固定形状
没有固定形状
流动情况 会流动，流动快 会流动，流动慢
黏度
黏度小
黏度大
轻重
比油重
比水轻
液
滴 会形成滴状 水滴圆 会形成滴状 油滴瘪
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11
颜水 色
1.人们通常将水、醋、牛奶分为一类，称它们为 液体 ；
木头和树叶分为一类，称为 固体 ；空气是单独的一类，
称为
气。体
2.物体可以分为液体、固体、气体三类，它们之间的区
别在于 固体 有固定的形状，液体和气体 没有固定的
教科版《水和食用油的比较》PPT课件1
水
食用 油
颜 气 透明 黏 色味 度 度
无色 无味 透明 不黏
淡黄色 有气味 有点透明 黏
认真观察、自己动手
活动2. 二制作.比电较磁铁水滴和油滴
认真观察、自己动手
正确2.使制用作滴电磁管铁的方法
•使滴管放入液体之前，一只手捏 住滴管的中部，另一只手捏紧上部， 然后放入液体中，慢慢松开。滴液 时只要轻轻挤压滴管上部。
认真观察、自己动手
目录
实验步骤：
1、用两支滴管分别取液，将水滴和油滴同 时滴在玻璃片上，观察水滴和油滴的形态。
2、再将水滴和油滴同时滴在报纸上观察 水滴和油滴的浸润速度和浸润面积。
3、将你们观察到的水滴和油滴在玻璃片 和报纸上形成的液滴形状画在白纸上。
目录
注意事项：
1、水和油要同时滴在同一个物体上。
认真观察、自己动手
水重油轻
点击添加标题
将水和食用油分别倒入不同形状的容器中，观 察到了什么，说明了什么?
水和食用 油都没有 固定形状
水是怎样一种液体， 你们又有了哪些新的 认识？
仔细观察
认真思考
SUCCESS
做生活中的有心人
1.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 2.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 3.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 4.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 5.激发学生的兴趣，开放学生的思维 ，让学 生们进 行抢答 。 6.总结答案，鼓励表扬。不要求“标 准答案 ”，理 解意思 就行 7.师生总结，生答，师引导总结。
2、滴的不能太多，两滴就可以。
3、滴的高度一样，液滴要保持距离。
教科版科学第四单元第二课《水和食用油的比较》PPT课件
温馨提示
• • • • • 1、水和油要同时滴，并且滴在同一材料上。 2、滴的不能太多，两滴就可以。 3、滴的时候不能太高，以防剑气来。 4、滴好后不能拿起来观察，可以蹲下观察。 5、分工合作，做好记录。
பைடு நூலகம்
记录表二
水
玻 璃 蜡 纸 报 纸 液滴形状 扁还是圆 液滴形状
食用油
扁还是圆
浸湿面积 大还是小 渗的速度 快还是慢
一、填一填。
1、同体积的水和油比较，水比油____。
2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易去____和___。
二、判断题。 1、所有流动的物体都是液体。 （ ）
2、可以用鼻子直接去闻不了解的液体。（
）
记录表格一
水 眼 颜色 看 透明 手摸 黏度 鼻闻 气味 油
水
无色 无味 透明 不黏手
油
黄色 有气味 半透明 黏手
活动二： 液滴比较 六、教学准备
试验准备 给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1 张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条、1个 玻璃杯、1个塑料瓶、1个水槽。 给每个学生准备：维恩图1张。
水是一种液体，我们周围还有 许多液体.
教科版科学三年级上册第四单元第二课
水和食用油的比较
活动一： 观察水和食用油 我们的观察方法：
用眼比较水和食用油的颜色、透明度； 用鼻比较它们的气味； 手摸发现它们触摸的感觉；
温馨提示： 1、用手轻轻地将少量气体扇到鼻子里闻。 2、一般不用尝的方法！ 3、分工合作，做好记录 4、用手摸之后，立即用纸把手擦干净。
倾 斜
流动速度
是否有痕迹
活动三
比较水和油的轻重
你能想个办法比一比吗？
想一想：从你们 的试验中你认为 哪个重？
三年级上册科学课件《水和食用油的比较》教科版 (共14张PPT)
•
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
水和食用油的比较
水是一种液体，我们周围还有许多液体。
观察水和食用油 整理我们的观察结果
观察水和食用油
将水和食用油这两种液体进行比较，看看它们有哪些相 同和不同。
观察水和食用油
观察水和食用油
用眼比较水和食用油的颜色、透明度； 用鼻比较它们的气味； 倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度； 用木条搅拌比较它们的流动速度； 比较木条上两种液体下滴的状况…… 提示：在科学观察中，我们一般不用尝的方法比较物体。
观察水和食用油
观察水和食用油
无色 无气味 完全透明 流动快 不黏手 黏度小
淡黄色 有气味 半透明 流动慢 黏手 黏度大
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.821. 8.8Sunday, August 08, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 821.8.8 18:05:3 118:05: 31August 8, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 8日星 期日下 午6时5 分31秒1 8:05:31 21.8.8
教科小学科学三上《4.2、水和食用油的比较》PPT课件(11)[精选](共10张PPT)
](https://img.taocdn.com/s3/m/50570d1f4b7302768e9951e79b89680203d86be3.png)
维恩图：
水
无色、透明、 不黏手、不
气息
食用油
黄色、透 明、黏手、
有气息
胶头滴管的应用 办法
• 1、拿起杯子，轻捏胶头，吸取液体后，松开胶 头。
• 2、将杯子移动到滴液滴处，取出 滴管，濒 临 纸，轻捏胶头，滴一滴液滴。
• 3、将滴管放回杯子后，将杯子放回原处。
液滴比较：
〔1〕将卡纸平放在桌上，应用 两只滴管分不 将水跟 食用油滴到下面，各滴1滴〔2〕每一 滴的量要一样，不要让液滴流淌 或连在一起 。 〔3〕咱们 能够 从上往下或者 蹲上去从正 面不雅 看 它们的形状 有什么纷歧 样？并 把自己不雅 看 到的液滴在记录 表上画上 去。
• 不克不迭 将试验 资料放入嘴中。 〔1〕将卡纸平放在桌上，应用 两只滴管分不将水跟 食用油滴到下面，各滴1滴〔2〕每一滴的量要一样，不要让液滴流淌 或连在一起 。
不克不迭 将试验 资料放入嘴中。 无不色要、 攻透破明玻、璃不器黏皿手，、假不设气破息坏 ，向老师报告 。
• 要在老师的指导 下，触摸不 厚待 的 〔1、3〕拿咱起们杯子能，够轻捏从胶上头往，下吸或取者液蹲体上后去，从松正开面胶不头雅。 看 它们的形状 有什么纷歧 样？并把自己不雅 看 到的液滴在记录 表上画上去。
试验 恳求
• 1、宁静 的试验 ：向迷信家那样，宁静 的不 雅 看 ，才干寻 到最细微 的区不。
• 2、有序的试验 ：在组长的带着下，每位同学 参加 其中 ，迷信家做试验 长短 常有档次 的。
• 3、高效的试验 ：将自己跟பைடு நூலகம்组内其余 同学 的察觉 复杂 的记录 上去，作为你的研究 结果 。
• 4、完整的试验 ：从支付资料，到收拾资料， 由迷信家们亲力亲为。
教科小学科学三上《4.2、水和食用油的比较》PPT课件(7)
林老师编辑整理
6
猜测一下哪是水滴哪是油滴？
•报 纸
• 蜡光纸
• 玻璃板
林老师编辑整理
7
谁更Hale Waihona Puke 呢？林老师编辑整理8
水和油的形状
林老师编辑整理
9
水和食用油的比较
林老师编辑整理
1
•看颜色 •闻气味 •感粘度
林老师编辑整理
2
实验安全
• 不能将实验材料放入嘴中。 • 要在老师的指导下，触摸没有危害的实验
材料。 • 不要打破玻璃器皿，如果破损，向老师汇
报。
林老师编辑整理
3
实验要求
1、安静的实验：向科学家那样，安静的观察， 才能找到最细微的区别。
2、有序的实验：在组长的带领下，每位同学 参与其中，科学家做实验是很有条理的。
3、高效的实验：将自己和组内其他同学的发 现简单的记录下来，作为你的研究成果。
4、完整的实验：从领取材料，到收拾材料， 由科学家们亲力亲为。
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4
胶头滴管的使用方法
1、拿起杯子，轻捏胶头，吸取液体后，松开 胶头。
2、将杯子移动到滴液滴处，取出滴管，靠近 纸，轻捏胶头，滴一滴液滴。
3、将滴管放回杯子后，将杯子放回原处。
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5
温馨提示
• 同时滴加同样分量的一滴水滴和一油 滴在同样的材料上，我们一共有三种 材料，所以要滴三次。
• 滴油的滴管和滴水的滴管要分别使用 ，不能混用，一名同学掌管滴油的滴 管，一名同学掌管滴水的滴管。
《水和食用油的比较》优质课PPT课件
洗洁精
比赛结果
水
食用油
洗洁精
21 3
液体流动快慢主要与它们的 黏度 有关。
固体和液体的比较
固体
液体
不会流动，有 固定形状，有 些透明，有些 不透明，不会 形成滴状，不 一定有黏度。
会流动，没有
有重量， 固定形状，都 有形状 有点透明，都
会形成滴状，
有一些黏度。
无固定形状 有重量
在蜡纸上流 动慢,有痕迹
油滴瘪而圆
比较轻
水滴厚而圆
•水和食用油的相同点其他的液 体都具有吗？
•通过本节课的学习，对于水是 怎样一种液体，有哪些新的认 识？
谁流得更快一些
水
食用油
洗洁精
三种液体流动快慢的比赛
液体名称水猜测Fra bibliotek比赛方法
食用油
比赛方法： 1、在玻璃板上流 2、把杯子倒过来流 3、在管子里流
观察水和食用油
•可以使用哪些方法来观察呢？
用眼比较水和食用油的颜色、透明度；
用鼻比较它们的气味； 用木条搅拌比较它们流动的快慢；
在科学 观察中 一般不
手摸发现它们触摸的感觉；
用尝的
方法！
水和食用油的比较 油滴和水滴有什么不同呢？
水和食用油的比较
把水和油滴在玻璃上看看液滴的形 状，并画下来吧！
油滴
水滴
水滴更圆；油滴不够圆。
油和水哪个重？
水
食用油
不同点：
1、颜色不同 2、黏度不同 3、气味不同 4、重量不同 5、流动快慢不同 ……
相同点：
1、都会流动 2、没有固定形状 3、都有重量 4、都会形成滴状 ……
水和食用油比较
透明 无气味 无色
教科版PPT课件《水和食用油的比较》上课课件1
认真观察、自己动手
水重油轻
点击添加标题
将水和食用油分别倒入不同形状的容器中，观 察到了什么，说明了什么?
水和食用 油都没有 固定形状
水是怎样一种液体， 你们又有了哪些新的 认识？
仔细观察
认真思考
SUCCESS
做生活中的有心人
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
认真观察、自己动手
目录
实验步骤：
1、用两支滴管分别取液，将水滴和油滴同 时滴在玻璃片上，观察水滴和油滴的形态。
2、再将水滴和油滴同时滴在报纸上观察 水滴和油滴的浸润速度和浸润面积。
3、将你们观察到的水滴和油滴在玻璃片 和报纸上形成的液滴形状画在白纸上。
目录
注意事项：
1、水和油要同时滴在同一个物体上。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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活动一：观察水和食用油 活动二：液滴比较
水
油
水
油
水滴在蜡光纸上是圆的，油滴在蜡光纸上是扁的。
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的
食用油
滴在蜡光纸上扁的
无色 无味 透明 不粘手
黄色 有气味 半透明 粘手
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
活动一：观察水和食用油 活动二：液滴比较
活动三：比较水和油的轻重
四、教学重点、难点
教学重点：区别水和食用油的相同点和不 同点。
教学难点：用图表方式记录比较的结果并
进行分析和交流。
五、教法、学法
在整个教学活动中，我以教师为主 导、以学生为主体。因此我将重点引导 学生运用：群体合作、自主探究、实验 操作等方法进行学习，让学生切身体验 成功的乐趣。
六、教学准备 六、教学准备
1、为什么木条浮出水和油的液面的高度不同？ 2、水和油相比，谁轻谁重？
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的
食用油
滴在蜡光纸上扁的
无色 无味 透明
黄色 有气味 半透明
不粘手
比油重
粘手
比水轻
七、教学过程
（一）创设情境 （二）主动探究 激趣导入 获取新知
活动一：观察水和食用油 活动二：液滴比较 活动三：比较水和油的轻重 活动四：观察水和食用油的相同点
多个侧面认识到它们的不同之处，对它们
的相同点进行概括提升。为下面探究水和
空气的对比作了很好铺垫。
二、学情分析
三年级的学生，虽然对水有了一定 的感性认识，知道水和食用油的一般特 点，但对它们本质的区别是模糊的。这
些都是要在本节课及今后的教学中予以
培养、锻炼、提高。
三、教学目标
科学概念：水和油相比，在颜色、气味、透 明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异， 但它们的共同点是：都会流动、没有固定形状。 过程与方法：运用不同感官仔细观察比较水 和油，用图表方式记录比较的结果并进行分析和 交流。 情感、态度、价值观：愿意与他人合作，乐 于交流，尊重事实，重视证据。
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的 无色 无味 透明 不粘手 比油重
食用油
滴在蜡光纸上扁的
流动 无固定形状
黄色 有气味 半透明 粘手 比水轻
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入
（二）主动探究 获取新知
（三）深化理解 内化新知
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知 （三）深化理解 内化新知 （四）归纳总结 促进建构
食用油
滴在蜡光纸上扁的
流动 无固定形状
黄色 有气味 半透明 粘手 比水轻
集练大本营
一、填一填。
1、同体积的水和油比较，水比油____。
2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易____或____。
二、判断题。 1、所有流动的物体都是液体。 （ ）
2、可以用鼻子直接去闻不了解的液体。（
）
课后探究实践活动：
1、
水
与
醋
的
比较
2、
水
与
洗洁精 的
比较
八、板书设计
水和食用油的比较
水
滴在蜡光纸上圆的 无色 无味 透明 不粘手 比油重
• • • •
用眼比较水和食用油的颜色、透明度； 用鼻比较它们的气味； 手摸发现它们触摸的感觉； 一般不用尝的方法！
水
无色 无味 透明 不粘手
油
黄色 有气味 半透明 粘手
韦恩图：
水
无色 无味 透明 不粘手
食用油
黄色 有气味 半透明 粘手
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1 张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条、1个 玻璃杯、1个塑料瓶、1个水槽。 给每个学生准备：维恩图1张。
韦恩图：
水
食用油
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
活动一：观察水和食用油
观察方法
教科版科学三年级上册第四单元第二课
水和食用油的比较
宜丰县新昌一小 吴 彦
说课导航
• 教材分析 • 学情分析 • 教学目标 • 教学重点、难点 • 教法、学法 • 教学准备 • 教学过程 • 板书设计
一、教材分析
《水和食用油的比较》是教科版科学三
年级上册第四单元第二课的内容，主要通
过对水和食用油进行对比研究，使学生从
水
油
水
油
水滴在蜡光纸上是圆的，油滴在蜡光纸上是扁的。
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的
食用油
滴在蜡光纸上扁的
无色 无味 透明 不粘手
黄色 有气味 半透明 粘手
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
活动一：观察水和食用油 活动二：液滴比较
活动三：比较水和油的轻重
四、教学重点、难点
教学重点：区别水和食用油的相同点和不 同点。
教学难点：用图表方式记录比较的结果并
进行分析和交流。
五、教法、学法
在整个教学活动中，我以教师为主 导、以学生为主体。因此我将重点引导 学生运用：群体合作、自主探究、实验 操作等方法进行学习，让学生切身体验 成功的乐趣。
六、教学准备 六、教学准备
1、为什么木条浮出水和油的液面的高度不同？ 2、水和油相比，谁轻谁重？
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的
食用油
滴在蜡光纸上扁的
无色 无味 透明
黄色 有气味 半透明
不粘手
比油重
粘手
比水轻
七、教学过程
（一）创设情境 （二）主动探究 激趣导入 获取新知
活动一：观察水和食用油 活动二：液滴比较 活动三：比较水和油的轻重 活动四：观察水和食用油的相同点
多个侧面认识到它们的不同之处，对它们
的相同点进行概括提升。为下面探究水和
空气的对比作了很好铺垫。
二、学情分析
三年级的学生，虽然对水有了一定 的感性认识，知道水和食用油的一般特 点，但对它们本质的区别是模糊的。这
些都是要在本节课及今后的教学中予以
培养、锻炼、提高。
三、教学目标
科学概念：水和油相比，在颜色、气味、透 明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异， 但它们的共同点是：都会流动、没有固定形状。 过程与方法：运用不同感官仔细观察比较水 和油，用图表方式记录比较的结果并进行分析和 交流。 情感、态度、价值观：愿意与他人合作，乐 于交流，尊重事实，重视证据。
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的 无色 无味 透明 不粘手 比油重
食用油
滴在蜡光纸上扁的
流动 无固定形状
黄色 有气味 半透明 粘手 比水轻
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入
（二）主动探究 获取新知
（三）深化理解 内化新知
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知 （三）深化理解 内化新知 （四）归纳总结 促进建构
食用油
滴在蜡光纸上扁的
流动 无固定形状
黄色 有气味 半透明 粘手 比水轻
集练大本营
一、填一填。
1、同体积的水和油比较，水比油____。
2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易____或____。
二、判断题。 1、所有流动的物体都是液体。 （ ）
2、可以用鼻子直接去闻不了解的液体。（
）
课后探究实践活动：
1、
水
与
醋
的
比较
2、
水
与
洗洁精 的
比较
八、板书设计
水和食用油的比较
水
滴在蜡光纸上圆的 无色 无味 透明 不粘手 比油重
• • • •
用眼比较水和食用油的颜色、透明度； 用鼻比较它们的气味； 手摸发现它们触摸的感觉； 一般不用尝的方法！
水
无色 无味 透明 不粘手
油
黄色 有气味 半透明 粘手
韦恩图：
水
无色 无味 透明 不粘手
食用油
黄色 有气味 半透明 粘手
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1 张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条、1个 玻璃杯、1个塑料瓶、1个水槽。 给每个学生准备：维恩图1张。
韦恩图：
水
食用油
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
活动一：观察水和食用油
观察方法
教科版科学三年级上册第四单元第二课
水和食用油的比较
宜丰县新昌一小 吴 彦
说课导航
• 教材分析 • 学情分析 • 教学目标 • 教学重点、难点 • 教法、学法 • 教学准备 • 教学过程 • 板书设计
一、教材分析
《水和食用油的比较》是教科版科学三
年级上册第四单元第二课的内容，主要通
过对水和食用油进行对比研究，使学生从