24少年王冕

24少年王冕

24.少年王冕

第一课时

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。

3.初读课文，了解大意，学习理清课文层次。

教学过程

一、导入新课，介绍背景

1.师导：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物——（板课）：少年王冕

2.师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。

王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有《竹斋集》。

吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著称，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。

《儒林外史》：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的杰作。

二、初读课文，检查预习

1.师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们在预习中有什么困难吗？

2.师生交流、解决预习中的困难。

3.出示生字、词语，检查预习情况。

4.指名分节朗读课文，正音。

5.自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？

三、再读课文，理清层次

1.生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？

2.交流：

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2.理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。教学重难点

1.理解王冕人物形象。体会文本语言准确、生动、形象的特点。

2.学习人物刻画和景物的描写方法。

教学过程

一、复习导入

1.齐读课题，思考：这篇课文主要讲了什么？

2.导入：认识一个人，往往是通过他的语言、行动和心理活动来加深体会的。这节课，我们就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同时，进一步认识他。

二、精读课文

（一）精读第二段

1.品读课文第二节

（1）自由读，边读边思考：在母亲和王冕的对话中，你体会到了什么？

（2）出示母亲的话，指名读。

（3）交流：从母亲的话里，你体会到了什么？

（4）点出：“不是我要耽误你”、“年成不好”、“针线活”“实在供不起你读书”——家境不好，母亲实在无可奈何。

（5）指名读王冕的话，思考：王冕真的觉得在学堂“也闷得慌”，放牛“倒快活些”吗？

（6）练习分角色朗读。

（7）教师小结：这段文字通过母亲和王冕的对话，让我们初步了解了家境贫寒，母亲无可奈何，让王冕弃学替人放牛，王冕从小懂事，体谅母亲。

2.品读课文第三、四节

（1）默读课文，思考：通过这些文字，我们对人物又有什么了解？

（2）交流：

①秦老对王冕的同情、关心和爱护

②母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里的无奈

③王冕孝母亲、不忘学习

（3）齐读这两个自然段。

3.品读课文第五、六节

（1）教师过渡：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理，有一天，他看到了一幅景象。自由读课文第五节，画出描写这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？

（2）交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。

（3）体会朗读。

（4）读到这里，你有什么疑问吗？

（5）引导体会：王冕是因为读了不少书，明白了不少道理，才会发现这么美的景象，才会励志学画。

（追问：从这节中，你发现王冕懂得了什么道理？

懂得大自然的美丽，要学会观察和欣赏大自然的美；懂得人要有自信心；

（6）师;处处留心皆学问，王冕就是这样一个善于观察、热爱学习的孩子。谁能再来读读王冕细心观察到的美景？

（7）大自然的美景深深地感动了王冕，于是热爱学习的他立志学画荷花，他画的荷花又是怎样的呢？

（8）指读第六节，思考：通过这些文字，你对王冕又有什么新的认识？

从“攒钱”、“托人”、“起初……三个月之后”等词语,从中体会王冕坚持不懈的好学精神.

（9）交流：王冕坚持学画，是个有毅力的孩子。

4.引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？

三、总结课文

1.齐读全文，简要小结写作顺序和写作特色。

2.完成书后练习。

四、布置课外作业

1.抄写词语。

2.摘录课文中描写雨后美景的句子。

3.课后阅读《儒林外史》部分，做一些文字摘抄。板书设计

少年王冕

十岁时放牛读书

十三四岁励志学画

十七八岁日益成才

勤奋好学、孝敬长辈

教学反思