小学五年级语文句型转换题(整理)

五年级句式与转换练习题上传: 何晓红更新时间：2013-3-1 9:26:24五年级句式与转换练习题（一）反问句与陈述句的转换方法： 1.陈述句改反问句，在句子中加上“难道+不+吗”；“怎么+不+呢？”；“ 怎能+不+呢？”2.反问句改为陈述句。

删除句子中的反问成分，问号改为句号。

读改好的陈述句，要求句子通顺，意思与原句相同。

练习题1.难道你不用蜡烛就不行了吗？2.我觉得这种境界是颇耐人寻味的。

3.您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？4.您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？5、小孩掉进河里，我们不能见死不救。

6、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？7、为爸爸找到了病因——二氧化硫过敏，我怎能不高兴呢？8、多媒体电脑，真是个神奇的魔术师。

9、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？10、雄伟的长江、黄河哺育了我们，我们怎能不爱它呢？11、没有哪一个同学说李医生不是好人。

（二）直接引语改为间接引语（第三人称转述）一般方法：1、提示语部分一般不变，祈使句式，疑问句式做合理的变换。

2、将：“”改为，3、若直接引语中只出现了一个人称，而且这个人称就是指的是提示语中的人，只要将这个人称改为“他（她）；若直接引语句中出现了两个不同的人称，而且这两个不同的人称分别指的是提示语中的两个人，那么要将代表提示语的第二个人的人称用提示语中的名称代替，将代表提示语中第一个人的人称用“他（她）”代替练习题1.诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。

”2.赵王对蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。

”3.李明对老师说：“我叫李明，是从重庆转来的。

”4.妈妈对我说：“等你测试完回来，陪我去书城买些教学用品。

”5、小红军对陈赓说，他还要等他的同伴呢。

（改为直述句）6、老师对小丽说：“你这么做是不对的。

”（三）缩句和扩句缩句方法：1、找出主要动词。

2、删除句子中“的”“地”前，“在”“从”“得”后的修饰成分。

把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。

3.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

4.读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句意思一致，句子是否保留了“名+动”或“名+动+名”的形式。

5.句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能改变句子的句式、结构或语气、情感。

练习题1.大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

（缩句）2.威尼斯是世界闻名的水上城市。

（缩句）3.、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

（缩句）4、马上的男女老少穿着各色的衣裳。

（缩句）5、张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度等情况。

（缩句）6、高大挺拔的白杨树像一排排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。

（缩句）7、全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了！（缩句）8、东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声。

（缩句）9、我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法。

（缩句）10、草原上有羊群。

（扩句至少两处）11、我们成长。

（扩句）12、周瑜嫉妒诸葛亮。

（扩句）（四）肯定句和否定句的转换方法：选择同一个意思，可以从正面去表达，是肯定句：从反面去表达相同的意思，是否定句。

将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语（如“能”“会”“可以”等）改成表示否定的词语，（如“不能”“不会”“不可以”）外，还应在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。

练习题1、楚王尊重晏子了。

（改为双重否定）2、 2、人人都说“法轮功”是邪教。

（双否）3、这个问题不能不讲清楚。

（改为肯定句）4、没有哪一个同学说李医生不是好人。

（改为肯定句）（五）修改病句一、病句的几种类型：1、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

方法：找出缺少的“谁”，“什么”、或者是“怎么样”以作添加。

2、搭配不当：即句子中的某两种成分或某两个词语错误搭配。

方法：找出不当“点”进行合理化处理3、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

方法：找出顺序颠倒的词再作修改。

例：这本书对我很感兴趣。

4.、意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句啰嗦，累赘。

方法：分清大小概念，决定取舍5、概念不清：即句子中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

例：造纸是中国的四大发明。

我国的人口是世界上最多的国家。

6、前后矛盾：即句子意思前后不一致。

方法：找出矛盾的点，删去或改掉其中的一个。

例：我估计他今天一定不会来了。

7、分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。

方法：找出不是一类的，进行修改或删除例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。

8、不合事理方法：与现实生活联系起来，尽量少做改动，终于原意，尊重客观事实。

例：春天到了，种子长叶，生根，发芽。

9、指代不明。

方法：借助词语讲话说明白。

例：李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。

二、改病句的三个步骤1、读句子，理句意2.、查排审，找病因3，该句子，保原意（改的少，改的巧）三、练习题1、听了这个故事，我不约而同地笑起来。

2、《草原》这篇课文的作者是老舍先生写的。

3、家乡的春天是个迷人的地方。

4、我的家乡是山东人。

5、经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。

6、昨天晚上下了一天的雨。

7、我们的眼睛一下子集中到王老师身上。

8、虽然小明进步很大，但是老师表扬了他。

9、我唯一的业余爱好是喜欢打篮球和游泳。

10、《三国演义》是中国文学古典四大名著。

11、李刚把自己的座位让给了一位近视眼睛的同学。

12、经过治疗，小明的病很快恢复的健康。

13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

14、我们迈着轻快地步子和欢乐的歌声去郊游。

15、陈明同学基本上完全改掉了不好的习惯。

16、中国的人口是世界上最多的国家。

17、他很果断，从来不听别人的意见。

18、多读课外书，可以是我们增长知识和写作水平。

（六）修辞一比喻比喻就是打比方。

比喻的结构一般有三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。

构成比喻必须具备的条件：1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。

一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻句。

（1）同类相比。

例如：他的性格很像母亲。

（2）表示猜度。

例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。

（3）表示想象。

例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。

（4）表示举例的引词。

例如社会主义的中国涌现出许多英雄人物，像雷锋，焦裕禄等。

2、甲乙之间必须有恰似点。

二拟人包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。

事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或把“甲物乙物化”。

例：1、古老的威尼斯有沉沉入睡了。

（拟人）2 .指导员讲的真来劲，嘎子竖起耳朵听。

（拟物，“竖起耳朵”是写动物的，这里用在人身上。

）三排比排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。

例：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

四夸张夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深·····”的夸张形式。

例如我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千金重，怎么也送不到嘴边。

2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅······”例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

夸张要注意以下三点：第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。

“脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。

”就是浮夸。

第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。

劳动三十天，胜过两个月。

（事实，不是夸张）五反问为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。

常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

反问与设问的区别：1、设问句不表示肯定什么或否定什么；反问句则明确表示肯定和否定的内容。

2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

例如：难道你没有听见我的花吗？六设问设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。

设问的基本特点是无疑而问，目的在于引人注意，启发思考。

例如：数学真的很难吗？我看不是。

练习题1、小东走的很快，一定是有急事。

（改成比喻句）2、山洪暴发。

（拟人句）3、两只小鸟站在树枝上叫着。

（改为拟人句）4、长城，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

（改为比喻句）5、蝴蝶在花丛中飞来飞去。

（改为拟人句）6、夏天到了，树上的叶子绿了。

（按要求改句子）（1）打比方的句子：（2）把物当人来写：（3）感叹语气的句子：7、下列句子用了什么修辞手法？（1）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（）（2）高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（）（3）红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。

（）（4）这块大石头，远看像一位老人。

（）（七）关联词语的分类1并列句。

各分句间的关系是平行的，如：“这衣服既漂亮又大方。

”常用的关联词语有：又······又······、既······又······、一边······一边······、那么······那么······、是······也是······、不是······而是······等。

2承接句。

各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子去做。

常用关联词语有：······接着······、······就············于是······、······于是······、······又·····、······便·····等。