一年级上册数学教案认识10以内的数(1)_苏教版(2018秋)-精选学习文档
苏教版一年级数学上册第五单元《认识10以内数》教学设计
苏教版一年级数学上册第五单元《认识10以内数》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识10以内数》主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内数的认识，能够正确数数、识数、说数，并能够进行简单的加减法运算。
教材以实物图片、生动的故事和有趣的活动为载体，引导学生感受数的意义，体验数数的过程，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的数数经验，但对10以内数的认识还不够系统。
本节课通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，让学生在已有经验的基础上，进一步认识10以内的数，体会数的意义，提高学生的数数能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确数数，能够从1数到10，认识10以内的数，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确数数，认识10以内的数，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：让学生体会数的意义，提高学生的数数能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地认识10以内的数。
4.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、计数器、小棒等。
2.学具准备：学生用书、练习册、小棒等。
3.教学课件：制作课件，内容包括故事、图片、活动等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放一个生动有趣的故事，引出本节课的学习内容。
故事中出现一些10以内的数，让学生初步认识这些数。
2.呈现（10分钟）展示一些实物，让学生观察并数一数实物的数量。
苏教版一年级数学上册第五单元《认识10》教案
苏教版一年级数学上册第五单元《认识10》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识10》主要让学生通过生活情境和数学活动，初步认识数字10，掌握10以内的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于培养学生的数感，为学生进一步学习数学打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字1-9有一定的认识。
但部分学生可能对数字10的理解和运用还不够熟练，特别是在实际操作中，可能会出现错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生通过生活情境和数学活动，认识数字10，掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.掌握数字10的认识和运用。
2.10以内的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解数字10。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和思维能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：PPT或投影片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或投影片展示一组图片，包括小动物、水果等，让学生数一数图片中有多少个物品。
通过这个活动，引导学生关注数字10，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字10。
让学生说出数字10的读法和写法，并解释数字10的意义。
接着，教师通过实际操作，如拿10个铅笔，让学生直观地感受数字10。
3.操练（10分钟）设计一些有关数字10的数学游戏，如“抓10游戏”、“数轴游戏”等。
让学生在游戏中运用数字10，提高学生的动手能力和思维能力。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关数字10的题目，让学生独立完成。
一年级上册数学教学设计 认识10 苏教版
一年级上册数学教学设计认识10 - 苏教版一、教学目标1.了解数字10的组成和大小；2.通过认识10，进一步认识连续数。
3.能够通过活动和游戏加深对数字10的认识和理解，增强记忆和掌握能力。
二、教学重点1.掌握数字10的大小和组成；2.通过举例子和实物活动，增强数字10的记忆和掌握能力。
三、教学难点1.让学生认识10的组成时，需克服一些学生的学习困难和认知障碍。
2.让学生直观地认识数字10的大小，需要通过具体的实物活动进行。
四、教学方法1.游戏体验法：让学生通过游戏的方式体会数字10的大小和组成。
2.观察法：通过观察数字10的大小和构成，让学生更好地掌握。
3.合作探究法：让学生分组合作，通过讨论加深对数字10的理解和掌握。
五、教学过程1.导入新课老师引导学生看看这些数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，问学生这些数字组成了哪一个数字。
引导学生发现这些数字可以组成数字10。
2.新词解释让学生听、说、认读、认写数字10。
要求学生口头说出数字10是由数字1和数字0组成的。
3.观察法教师在黑板上写下数字10，让学生观察并比较它和其他数字的大小。
引导学生发现数字10比其他小于10的数字大。
4.游戏体验法（1）用计数童谣让学生在欢乐中感受数字10。
（2）让学生进行数字十截止下的数数游戏，增强对数字10的印象。
5.合作探究法让学生分组合作，讨论加深对数字10的理解和掌握。
题目设置如下：（1）找出我们生活中与数字10相关的方面，并在组内谈论。
然后每组向全班汇报。
（2）抓图寻找数字10在课外世界中的存在，同学们通过寻找相同的数字，来帮助认识和加深对数字10的印象。
6.交流总结学生通过展示和交流，增加了对数字10的理解和掌握。
六、教学反思整个教学过程中，引导学生通过游戏和实物活动，让学生更好地理解数字10的大小和组成。
设计的游戏和实物活动，较好地培养了学生的兴趣和参与度，提高了课堂教学的实效，这也是本次教学成功的关键。
一年级上册数学教学设计-五 认识10以内的数-苏教版
一年级上册数学教学设计－五认识10以内的数-苏教版一、教学目标：1.学习认识0-10内的数字；2.学习用0-10内的数字，进行简单的数学运算；3.培养学生对数字的感性认识。
二、教学重难点：1.教学重点：认识0-10内的数字；2.教学难点：用0-10内的数字，进行简单的数学运算。
三、教学内容与方法：1. 教学内容：本节课讲解的内容是认识0-10内的数字。
主要内容包括：1.0-10内数字的书写方法；2.0-10内数字的大小比较；3.0-10内数字的简单运算。
2. 教学方法：本节课主要通过讲解、举例和游戏三种方法进行教学。
（1）讲解：老师通过教材上的图表和文字，向学生讲解0-10内数字的书写方法、大小比较和简单运算。
（2）举例：老师通过举例的方法，让学生更好地理解和掌握0-10内数字的大小比较和简单运算。
（3）游戏：老师可以设计一些游戏，让学生在游戏过程中，逐渐掌握0-10内数字的认识和简单运算。
四、教学步骤和具体方法：1. 教师引入：（1）教师问学生：“你们学习过哪些数字？”引导学生回忆和说出已经学习过的数字。
（2）教师向学生展示教材上的数字表格，介绍0-10内数字的特点和书写方法。
2. 认识0-10内数字的大小比较：（1）教师通过举例，让学生掌握0-10内数字的大小比较方法。
（2）教师使用数轴，让学生更直观地感受到数字的大小关系。
3. 进行简单运算：（1）加法：老师可以通过举例的方式，让学生掌握0-10内数字的加法方法。
（2）减法：同样通过举例的方式，让学生掌握0-10内数字的减法方法。
4. 小游戏：老师可以设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识。
五、知识巩固与拓展：通过教材提供的练习题，让学生巩固所学的知识。
此外，老师还可以向学生介绍更高级别的数字认识和运算方法，为下一节课的学习做好准备。
六、教学反思：本节课主要通过讲解、举例和游戏三种方式进行教学，从而更好地引导学生掌握0-10内数字的认识和简单运算。
(教案)第五单元 五、认识10以内的数第1课时(2)-一年级数学上册 (苏教版)
教案：第五单元五、认识10以内的数第1课时（2）-一年
级数学上册（苏教版）
教学目标
1.认识数字8到10，能够正确地读、写和组合形成简单的数学计算。
2.继续练习数的比较和排序。
3.增强学生对于数学概念的理解和掌握。
教学准备
•教师课件和PPT。
•数字卡片和丰富的教学资源。
•学生的教材和笔记本。
•活动板和彩笔。
教学过程
1.导入新知识
教师通过PPT介绍数字8、9、10的读法和写法，并且带领学生进行口头练习。
可以利用数字卡片或者手指展示数字，引导学生准确地认识数字的形态和意义。
2.数字比较和排序
教师可以利用数字卡片组成数字序列，让学生进行大小比较和排序。
通过实践锻炼学生的观察、思考和分析能力。
3.数学实践
在学生已经熟悉数字8、9、10的情况下，教师可以利用实际情境进行数学练习。
比如将学生分组进行数字比大小比赛，或者利用图案来进行简单的数字计算。
4.课堂小结
教师可以让学生用自己的话复述学习内容，并且帮助学生解决遇到的问题和困惑。
同时可以对前面学过的内容和今天学习的新知识进行总结，巩固知识点。
教学反思
本课程通过直观的数字展示和实际的数学练习，能够帮助学生更好地掌握数字8、9、10，提升他们的数字意识和数学素养水平。
同时，通过小组竞赛和课堂反馈，学生的积极性和参与度也得到了有效的提升。
在今后的教学中，可以根据学生实际需求和兴趣，灵活调整课程内容和活动形式，让学生更加主动地参与到数学学习中来。
苏教版数学一年级上册第五单元《10的认识》教案
苏教版数学一年级上册第五单元《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是苏教版数学一年级上册第五单元的一节课，主要让学生认识数字10，掌握10以内的加减法，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，能够进行10以内的加减运算，并能运用10的知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认知，但部分学生可能对10的概念理解不够清晰，对10以内的加减法运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重对学生10的认识的培养，并通过大量的练习让学生熟练掌握10以内的加减法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字10，掌握10以内的加减法，能够运用10的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字10，掌握10以内的加减法。
2.难点：让学生能够理解10的概念，熟练进行10以内的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解10的概念。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和团队协作能力。
3.讨论教学法：引导学生进行思考和交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、计数器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-9，为新课的学习打下基础。
然后，向学生介绍数字10，让学生初步认识数字10。
2.呈现（10分钟）通过展示小动物图片，引导学生观察图片中小动物的数量，让学生练习数数，巩固对数字10的认识。
同时，引导学生发现图片中小动物的数量与数字10的关系，让学生理解10的概念。
2024新苏教版一年级数学上册第四单元第1课《10的认识》教案
苏教版小学数学一年级上册教学设计
4.1 10的认识
【教学目标】
1.经历从现实情境中抽象出10的过程，能正确熟练地数出10并能正确地读写。
2.掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，形成初步的数感、符号意识，发展推理意识。
3.感受计数单位“十”的形成过程，认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。
【教学重点】
理解10的含义，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
【教学难点】
认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。
【教学准备】
教师准备：课件学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。
填一填。
你能给它们排排队吗？
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.观察情境图，数一数。
9人添上1人，是几人？
用小方块代替小朋友摆一摆，数一数。
9添上1是十。
生活中经常把十个物体分为一组。
你还见过十个一组的物品吗？
怎样在计数器上拨出十？
十位上有几颗珠子就表示有几个十。
个位上有几颗珠子就表示有几个一。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
摆小方块理解“10个一”和“1个十”的关系
10个一是1个十
按顺序读一读。
越往后，数越大。
10在9的后面，10比9大。
10和以前认识的数有什么不一样？
0~9用一个数字表示，是一位数。
10由1和0两个数字组合成，是两位数。
10怎么写呢？左半格写1,右半格写0。
学习任务三：随堂小练，素养提升。
苏教版数学一年级上册教案：第5单元认识10以内的数第1课时_认数1～5
苏教版数学一年级上册教案：第5单元认识10以内的数第1课时_认数1～5一. 教材分析本节课是苏教版数学一年级上册第5单元的教学内容，主要让学生认识10以内的数，并进行数的运算。
本节课是该单元的第一课时，主要教学内容是认数1～5。
这部分内容是学生数学学习的基础，对于学生掌握数学知识，培养学生的数学思维能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识还比较陌生，但是他们已经具备了基本的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
同时，他们对于新事物充满好奇，愿意尝试，这对于他们学习数学是有利的。
但是，由于学生的个体差异，他们的学习能力和学习习惯存在差异，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，尽量让每一个学生都能参与到学习中来。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数1～5，理解数的意义。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数1～5，理解数的意义。
2.教学难点：培养学生数数、识数的能力，让学生能够熟练地数数和识数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、计数器等。
2.学具准备：学生自带的小棒、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生观察并说出数字1～5，让学生对这五个数字有一个直观的认识。
2.呈现（10分钟）利用小棒、计数器等教具，让学生直观地感知数1～5，让学生通过数数、摆小棒等活动，理解数的意义。
3.操练（10分钟）分组进行数数比赛，看哪个组数得快、数得准。
让学生在游戏中熟练掌握数1～5。
4.巩固（5分钟）利用数字卡片，让学生进行识数练习，看谁认识得快、认识得准。
5.拓展（5分钟）让学生自由发挥，用数字1～5创作一些有趣的数学故事或数学图形，培养学生的创新能力和数学思维能力。
(教案)第五单元 认识10以内的数第1课时(1)-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第五单元认识10以内的数第1课时（1）-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 能够认识0~10之间的数，并正确读出它们的顺序。
2. 能够将0~10之间的数用图形、手指、数字等方式表示出来并简单比较大小。
3. 了解“零”的概念和使用方法。
4. 学会通过数的排列和组合，提高加减法初步认识。
教学重点：1. 学习认识0~10之间的数。
2. 了解“零”的概念和使用方法。
3. 学会用图形、手指、数字等方式表示数的大小。
教学难点：1. 学生能够准确读出数的顺序。
2. 学生能够通过简单的比较方法比较数的大小。
教学准备：1. 教师准备相关的教学课件，包括图片、数字等。
2. 准备黑板、彩色粉笔、沙盘等教具。
3. 根据教学内容准备教学案例。
教学过程：1. 导入教师可以通过展示一些小朋友在数数的场景，并引导学生对数字产生基础观念，如：“小朋友们，你们每天都和我在一起，今天我们要学什么呢？”“是的，我们要学习数字0~10，那么我们一起来数一数，数一数我们身边的物品有几个呢？”2. 引入数字0~10教师通过课件等逐个介绍数字0~10，学生可以在黑板或者沙盘上模拟这些数字，感受数字大小及顺序。
3. 学习零的概念与用法通过图形、数字等来引导学生了解“零”的概念，“零”这个数字的性质等。
4. 小组练习教师将学生分为小组，每个小组选择1~2个数进行展示并说出数的大小关系，小组之间进行比较。
5. 数字顺序记忆让学生背诵数字0~10，并带着数字标志画图形攻关，提高记忆和理解数字顺序的能力。
6. 课堂讨论教师利用教学案例或学生提问带领学生归纳总结数字的组合和加减法概念。
7. 课堂练习通过分发练习册子、黑板答题等形式进行课堂练习，加强学生对数字的掌握和理解。
8. 课堂小结教师在课堂小结中，让学生复述数字的读法、积累的其他数字知识，评估课堂学习情况。
教学反思：本次教学注重了小学生数字基础教学，通过生动形象的教学内容呈现数字的顺序、大小关系与组合的能力，夯实数字基本概念，培养学生对数字的接受与掌握能力。
苏教版数学一年级上册5.6《认识10》 教案
苏教版数学一年级上册5.6《认识10》教案一. 教材分析《苏教版数学一年级上册》第五单元《认识10》的内容主要包括让学生通过实际操作，感知和体验10的概念，掌握10以内的数数、识数、写数的基本技能。
这部分内容是学生数学学习的重要基础，也是培养学生数感的重要环节。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数字的概念可能还比较模糊，但是他们已经具备了一定的观察力、动手能力和表达能力。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过实际操作来理解和掌握10的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和体验10的概念，理解10的意义。
2.培养学生数数、识数、写数的基本技能。
3.培养学生良好的学习习惯和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感知和体验10的概念。
2.难点：让学生掌握10以内的数数、识数、写数的基本技能。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、圆形贴纸等。
2.学具准备：学生自带的小棒、圆形贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习10以内的数字，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过情境设置，如“小动物回家”的故事，让学生感知和体验10的概念，引导学生理解10的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用小棒、圆形贴纸等学具，进行10以内的数数、识数、写数练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏“抓手指”等活动，让学生在游戏中巩固10以内的数数、识数、写数技能。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了10以内的数字，还有其他的数字吗？让学生初步感知更大的数字。
6.小结（5分钟）教师学生进行总结，回顾本节课所学内容，强化学生对10的概念的理解和掌握。
一年级上册数学教案认识10以内的数(1)_苏教版
一年级上册数学教案认识10以内的数（1）_苏教版教学目标：知识与技能目标：1)能够说出1到5的生活意义，读出并写出1到5。
2)能够区分几和第几，并能实际运用。
3)能说出0的意义。
4)能读出并写出0。
过程与方法目标：通过讲解及学生思考讨论初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标：通过列举生活中的例子，让学生从实际生活中获取知识，加深印象，激发学习兴趣。
重点：1到5的读写、几和第几的区分与应用、0的意义难点：几和第几的区分与应用教学流程：一、情境引入引言：小朋友们会数1到5吗，跟着老师一起来唱一唱儿歌从一数到五问题：想一想，刚才儿歌里出现了哪些数字，说一说？答案：数字1、2、3、4、5二、探究1：（出示课件）引言：教师节到了，小朋友们在为老师庆祝节日，请你数一数图中有几个小朋友呢？答案：4个小朋友问题1：数一数，拉风琴的小男孩有几个？答案：从图中我们看到一个拉风琴的小男孩，你会写1吗？试着写一写吧问题2：数一数花有几盆？答案：花有2盆，你会写2吗，跟着老师写一写吧。
问题3：数一数小女孩有几个？答案：小女孩有3个，你会写3吗，跟着老师写一写吧。
问题4：数一数气球有几个？答案：气球有4个，你会写4吗，跟着老师写一写吧。
问题5：数一数五角星有几个？答案：五角星有5个，你会写5吗，跟着老师写一写吧。
问题6：小朋友们在写1 、2 、3 、4 、5数字的过程中有没有遇到问题呢，下面跟老师一起来写一遍吧。
答案：1在日子格里从右上写着左下，像一根小棒；2 拐一个弯；3拐2个弯；4先写出一个斜着的1在写横再写竖。
不会写的小朋友看着课件上面是怎么写的，模仿一下。
三、练一练1.同学们将这个对应的数字和图片连起来。
2.同学们根据图片写出对应的数字。
3、看数涂色。
四、探究2引言：小朋友你知道1、2、3、4、5表示什么吗？第5表示什么吗？我们一起来看一下豆豆老师的讲解吧。
问题：5表示什么？第5表示什么？答案：5表示一共有5朵花；第5表示红花的位置。
苏教版一年级上册数学《认识10》教学设计
苏教版一年级上册数学《认识10》教学设计一. 教材分析苏教版一年级上册数学《认识10》是小学数学的入门内容，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字10，理解10以内的数概念，掌握10以内的加减法运算。
本节课内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感、逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字的认识大部分还停留在0-9的基础数字阶段，对于10及10以上的数字认识还不够清晰。
学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对数字10有初步的认识，但大部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字10，理解10以内的数概念，掌握10以内的加减法运算。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、交流、合作的能力，提高学生的数学思维水平。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字10，理解10以内的数概念，掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：让学生理解10以内的数概念，掌握10以内的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境、游戏等活动，让学生在实际操作中认识数字10，理解10以内的数概念。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生思考、交流、合作的能力。
3.激励教学法：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、实物等。
2.教学场地：教室。
3.教学软件：PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习0-9的基础数字，为新课的学习打下基础。
通过游戏、问答等形式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示数字10，让学生观察、思考，引导学生认识数字10。
(教学设计)第五单元 五、认识10以内的数第1课时(2)-一年级数学上册 (苏教版)
教学设计——第五单元五、认识10以内的数第1课时（2）一、教学目标1.知道0~10的数的名称和数的数量；2.熟练掌握0~10数的大小关系及大小的表示方法；3.能够准确地进行0~10数的数数操作；4.了解数的分类。
二、教学重难点1.0~10数的名称和数的数量；2.0~10数的大小关系及大小的表示方法。
三、教学内容1.0-10数的认识和大小比较；2.0-10数的数数操作；3.数的分类。
四、教学过程1. 温故知新，回顾上节课所学•复习0-10数的名称、数的数量、大小比较等方面的知识。
2. 引入新知，认识0-10数的大小关系1.请同学们写下从0到10这11个数，并让他们将数字排列顺序；2.请同学们两两配对，进行大小比较，并将结果写在黑板上，进一步探究大小关系。
3. 让学生自主发现0-10数的大小表示方法1.使用百元数块、十元数块、一元数块、小球等教具，让学生同步操作，探究0-10数的表示方法；2.注意发掘学生的思考问题，帮助他们理清思维，逐步总结出正确的操作步骤。
4. 引入新知，认识数的分类•请学生根据前面所学知识，将数分为“偶数”、“奇数”两类，并让他们自己思考并总结出分类的方法。
5. 练习和巩固1.让学生口算0-10数中任意两个数之和，并将结果写在黑板上；2.锻炼学生的手脑协调能力，让他们用纸牌、手指等教具进行数的比大小练习。
五、教学评估1.课堂测试：测定学生掌握了本节课所学的知识；2.课后作业：在课堂练习的基础上，针对个别学生的不足之处，布置相应的个性化课后作业。
六、教学反思1.通过使用教具，学生更容易理解0-10数的大小关系，达到了教学目标；2.帮助学生自主发现和总结数的分类方法，能够提高学生的思维能力；3.课堂互动设计得当，可以有效地促进学生之间的交流和合作。
(教案)第五单元 认识10以内的数第2课时(1)-一年级数学上册 (苏教版)
第五单元认识10以内的数第2课时（1）-一年级数学上册（苏教版）教学目标1.通过教学，引导学生进一步认识10以内的数，学会用个位数加0、1、2、3、4的方法快速算出10以内的加法。
2.学会用图片、实物和数形结合的方法感知数字。
3.培养学生对数字的感知能力和计算能力。
教学重点1.让学生理解个位数加0、1、2、3、4的方法快速算出10以内的加法。
2.让学生通过图片、实物和数形结合的方法感知数字。
教学难点1.教会学生如何快速算出10以内的加法。
2.让学生建立感知数字的能力。
教学准备1.教师准备小清新的图片和数字图案印刷材料。
2.教师准备10以内的数字卡片和实物。
教学步骤1. 热身活动1.教师用图片来引导学生快速感知数字，让学生猜猜图片中的数字是多少。
2. 认识数字1.教师让学生看看10以内的数字卡片，让他们说出数字的大小和表达方式。
2.教师使用数形结合的方法，让学生用数字拼成图形，加深学生对数字的印象。
3. 学习加法1.教师向学生介绍加法，然后以具体的实物为例子，让学生理解加法的概念。
2.教师以“个位数加0、1、2、3、4的方法”为主题，向学生解释快速算出10以内的加法的原理和方法。
3.教师用卡片让学生练习计算10以内的加法。
4. 总结归纳1.教师对本课所学内容进行总结，回顾所学的知识点。
2.教师让学生自己解答一些问题，让他们对所学内容进行深入的总结和理解。
教学扩展1.教师可以让学生自己设计数字图案。
2.教师可以用游戏的形式来复习所学内容。
3.教师可以让学生用实物自己编排出10以内的数，并用加法计算出结果。
课后作业1.让学生熟记10以内的数字，学会用图片、实物和数形结合的方法感知数字。
2.让学生练习个位数加0、1、2、3、4的方法快速算出10以内的加法。
3.让学生将所学内容用自己的话总结出来，以便日后回顾复习。
教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现，看看他们是否能够理解10以内的数字和快速计算10以内的加法。
[苏教版]一上《认识10以内的数》教学设计
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五、认识10以内的数（一）单元内容简析本单元是在学生已经在生活中经常接触的基础上认识10以内的数。
教学10以内的数的认识，主要包括数数、认数、读书、写数和数的大小比较等。
学生在此前经历了“数一数”“比一比”“分一分”等简单的活动。
学生学习这部分内容，一方面可以理解10以内各数的意义，初步建立数的概念，体会数源于生活，并在生活中有着广泛的应用；另一方面也为下一步学习数与计算打好基础。
在编排上有如下特点：1.分段安排10以内数的认识。
2.突出数与生活的联系。
3.着力培养学生数感。
4.设计多样的练习形式。
5.指导学生规范地写数。
（二）单元教学要求1.认识0～10各数，能结合具体的情境，用10以内的数表示出物体的个数，能正确认、读、写0～10各数。
2.掌握10以内的顺序，能够区分“几”和“第几”，会用数表示事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号“＝”“＞”和“＜”，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。
3.培养学生初步的观察比较、抽象等能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。
4.培养学生的学习兴趣，能积极参与数学学习活动，初步养成认真书写的态度与习惯。
（三）单元教学重点1.熟练地数出数量是10以内的物体的个数，会读、会写0-10各数。
2.能够区分“几”和“第几”，会用数表示事物的顺序。
3.会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号“＝”“＞”和“＜”，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。
（四）单元教学难点1.能够区分“几”和“第几”，会用数表示事物的顺序。
2.会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号“＝”“＞”和“＜”，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。
（五）单元教学准备课件、数字卡片、小棒、直尺、圆片、水彩笔等。
《10的认识》认识10以内的数PPT课件 (1)精选全文
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11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
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12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
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13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
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14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
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15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
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16、心态决定命运，自信走向成功。
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61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。
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62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。
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63、彩虹风雨后，成功细节中。
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64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。
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65、只要有信心，就能在信念中行走。
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66、每天告诉自己一次，我真的很不错。
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67、心中有理想 再累也快乐
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68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。
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69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。
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70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！
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71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
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72、只要路是对的，就不怕路远。
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73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。
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17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
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18、励志照亮人生，创业改变命运。
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19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
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20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
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21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
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22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。
1年级数 学苏教版上册教案第5单元《认识10以内的数》
第五单元10的认识教学目标1．在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10 以内数的大小2．初步孕伏10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力。
3．学生体验数可以表示具体事物的个数，生活实际中处处都有数，逐步产生对数学的情感；培养认真书写的态度和习惯。
教学重点、难点重点：10的认识和读、写。
难点：掌握10以内数的顺序。
教学准备多媒体、学具。
教学过程一、复习1.从小到大数一数0-9，再从大到小数一数9-0.2.这几个数中，比5小的数有？比5大的数有？二、创设情境，激发兴趣1、提问：(1)每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日?(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢? 谈话：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。
(课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。
(课件显示：课本第23页的主题图)三、讲授新知，感知数101．初步感知——看图数一数。
提问：这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。
小结：同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。
2、数珠表示。
追问：图上小朋友的人数、刚才大家数的物体或人，都是几个？提问：这10在计数器上再怎样拨珠就可以表示它？（添拨一颗显示成10颗珠）我们一起数一数这里的数珠。
追问：这里的数珠表示几？4．实际应用——看数说一说。
谈话：我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。
(学生分小组活动)交流：学生汇报用10说的。
一句话，教师选择并加以推荐。
如：(1)我们两只手有10个指头。
(2)我们小组有10个小朋友。
(3)9月10日是教师节。
(4)早操排队时，我站在第10个。
5．临摹写数——照着写一写。
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课题：认识10以内的数
教学目标：
知识与技能目标：
1)能够说出1到5的生活意义，读出并写出1到5。
2)能够区分几和第几，并能实际运用。
3)能说出0的意义。
4)能读出并写出0。
过程与方法目标：
通过讲解及学生思考讨论初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标：
通过列举生活中的例子，让学生从实际生活中获取知识，加深印象，激发学习兴趣。
重点：1到5的读写、几和第几的区分与应用、0的意义
难点：几和第几的区分与应用
教学流程：
一、情境引入
引言：小朋友们会数1到5吗，跟着老师一起来唱一唱儿歌从一数到五
问题：想一想，刚才儿歌里出现了哪些数字，说一说？
答案：数字1、2、3、4、5
二、探究1：（出示课件）
引言：教师节到了，小朋友们在为老师庆祝节日，请你数一数图中有几个小朋友呢？
答案：4个小朋友
问题1：数一数，拉风琴的小男孩有几个？
答案：从图中我们看到一个拉风琴的小男孩，你会写1吗？试着写一写吧
问题2：数一数花有几盆？
答案：花有2盆，你会写2吗，跟着老师写一写吧。
问题3：数一数小女孩有几个？
答案：小女孩有3个，你会写3吗，跟着老师写一写吧。
问题4：数一数气球有几个？
答案：气球有4个，你会写4吗，跟着老师写一写吧。
问题5：数一数五角星有几个？
答案：五角星有5个，你会写5吗，跟着老师写一写吧。
问题6：小朋友们在写1 、2 、3 、4 、5数字的过程中有没有遇到问题呢，下面跟老师一起来写一遍吧。
答案：1在日子格里从右上写着左下，像一根小棒；
2 拐一个弯；
3拐2个弯；
4先写出一个斜着的1在写横再写竖。
不会写的小朋友看着课件上面是怎么写的，模仿一下。
三、练一练
1.同学们将这个对应的数字和图片连起来。
2.同学们根据图片写出对应的数字。
3、看数涂色。
四、探究2
引言：小朋友你知道1、2、3、4、5表示什么吗？第5表示什么吗？我们一起来看一下豆豆老师的讲解吧。
问题：5表示什么？第5表示什么？
答案：5表示一共有5朵花；第5表示红花的位置。
引言：小朋友们在排队放学的时候，你前面排了多少个小朋友，怎么描述你的位置呢？
下面我们来学习几和第几，就可以用来描述位置啦。
问题1：图片中有小孩和大人在排队买票，请你数一数一共有几个人在排队呢？
答案：5个人，有4个小朋友和1个大人。
追问：你知道谁排在第一个吗？
答案：排在最前面的是第一个
追问：你知道谁谁排在最后一个吗？
答案：小女孩是最后一个
追问：戴帽子的小男孩排在第几？
答案：第2，排在第1的后面叫第2，同理排在第2的后面叫第3。
追问：试着描述一下大家的位置？
答案：
追问：这里的5和第5表示什么呢？
答案：5表示有5个人在排队；第5表示小女孩的位置。
五、练习2
1、按照要求涂色
（1）涂4个红色
一共涂4个
（2）给第4个涂红色
只涂一个，前三个不涂
解析：这里考得是对几和第几的理解
追问：有什么不一样？
答案：第一题是涂四个圆圈，第二题是将第4个圆圈涂色。
2.按照要求涂色
（1）给最后一个涂红色
（2）给第三个涂蓝色
六、探究3
问题：小兔子真勤劳，提着篮子采蘑菇，小朋友们数一数4个兔子格采了多少个？
答案：
追问：呀，这里有一个小兔子采了0个蘑菇，大家知道0是什么意思吗？
答案：0表示一个也没有。
追问：举例说明0表示没有、一个也没有的情况？
答案：零花钱有0元；
吃了0个苹果；
睡了0个小时。
追问：填一填。
答案：0、0
追问：想一想1前面为什么是0？
答案：0是数字的开始，实际意义上1代表有1个，0代表没有。
七、练习3
1、你还在哪里见过0？
答案：
2、补充下面的数。
3、数一数有多少只小熊。
八、课堂小结
小朋友们，这节课我们学习了1到5的认识，几和第几，0的认识，你能说一说你的收获吗？
1、认识1到5。
2、写1到5。
3、几和第几：几表示总数，第几表示位置。
4、0表示一个也没有，0是数字的开始。
今天的课到此结束，下节课再见吧。
九、巩固提高
1、填一填。
答案：2、5
2、补充个数。
3、按要求涂一涂。