管理者成长必修课——管理者思维
学习管理学的心得感想（精选16篇）
学习管理学的心得感想（精选16篇）学习管理学的心得感想篇1这学期学习了管理学这门课程，我觉得自己收获还是蛮大的。
我自己也对有关管方面的知识很感兴趣。
上管理学的这门课，我觉得自己能学到很多知识，因为我学的是思政专业，平时上的都是很枯燥的理论课，上了管理学接触到的都是离我们实际生活比较接近的知识，老师讲课方式也很好，把理论知识与实际运用结合起来，举很多生活实例，播放一些有助于我们理解课本知识的视频，也因此我能比较深刻地理解课本的知识，而不像以前的一些科目的学习，是左耳进右耳出，自己能对一些事情进行独立思考，对一些事情有自己的看法。
我印象非常深刻的是刚上第一节管理课，王老师赠给我们的五句话：“方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，EQ比IQ重要——中国台湾清华大学校长。
”老师对这五句话进行了详细的解说，那节课我听得很认真，很入神，因为老师讲得实在是太好了，很多话都说到了我们心坎里去了，引发了我很多的思考，对大学过去两年的反思，以及对今后两年大学生活的重新规划。
从第一节管理课开始，我就对这门课产生了兴趣。
从课本知识，到鲁豫有约之“后高考时代,我要我的大学”、“打工皇帝—唐骏” ，时代光华管理课程—余世雄，再到《赢在中国》等，从这一学期的学习下来，我觉得自己的知识面拓宽了很多，学到了很多。
下面将具体谈谈我对这门课学习的一些体会。
管理在现代社会作用有着无法替代的作用。
在现实社会中，人们都是生活在各种不同组织之中的，如工厂、学校、医院、军队、公司等等，人们依赖组织，组织是人类存在和活动的基本形式。
没有组织，仅凭人们个体的力量，无法征服自然，也不可能有所成就的;没有组织，也就没有人类社会今天的发展与繁荣。
组织是人类征服自然的力量的源泉，是人类获得一切成就的主要因素。
然而，仅仅有了组织也还是不够的，因为人类社会中存在组织就必然有人群的活动，有人群的活动就有管理，有了管理，组织才能进行正常有效的活动，简而言之，管理是保证组织有效地运行所必不可少的条件。
管理者必须掌握的22条管人铁律
管理者必须掌握的22条管人铁律军规一、制度高于一切1．有规矩才能有方圆2．好制度在于执行3．让员工认同企业文化4．建立健全组织机构5．没纪律约束就是一盘散沙军规二、管住自己才能管好员工1．管理者是组织的行为导向2．有权力但不能过“特权”瘾3．以身作则永远都是真理4．牢记“道德规范”的重要性5．权力大于制度，等于没有制度6．妨碍员工成功，就是妨碍自己成功军规三、了解、尊重是管好员工的关键1．只有了解人，才能管住人2．尊重人是管好人的基础3．理解是管理入的根本4．高高在上，就会失去人脉5．用一颗宽容心对待员工6．了解人是用好人的第一关键7．理解管理者与员工之间的关系军规四、把员工的疾苦放在心上1．员工的事无小事2．员工的利益高于一切3．真正为员工做点实事4．为员工营造和谐宽松的工作氛围 5．把企业建成温暖的大家庭6．与员工同甘共苦，就能产生凝聚力 7．关注员工的心理健康军规五、永远把诚信放在首位1．说话算数才能赢得信任2．以诚相待是共事的基石3．坚持原则等于制定标准4．坦然承认错误才是优秀管理者5．以理服人胜于以权压人军规六、命令要可行、明确、果断1．命令员工的原则及要素2．不要用权办收拾人3．不能令出多门和朝令夕改4．下命令不能模棱两可5．命令要因人而下，切忌一刀切6．让命令执行下去才是硬道理军规七、把员工放到正确的位置上1．找对人才能做对事2．巧于从员工的长处“入手”3．用好比自己强的人4．学历不等于能力5．坚决克服“马太效应”6．合适的岗位是留入的关键军规八、要为员工撑腰打气1．替员工做主，他就会干劲冲天2．为员工承担责任，才能显出气魄 3．在第一时间肯定员工的价值4．善于激发失意的员工5．坚决支持员工的正确行为6．“杀鸡”一定要能“儆猴”军规九、批评员工要讲究方法1．给人改正的机会，不要一棍子打闷 2．批评员工要抓住实质3．批评员工要及时4．“打一巴掌”给个“甜枣”吃5．批评要对事而不要对人6．无声的批评更有力军规十、赞美人要有“穴位”意识1．善用“高帽子”拉近距离2．赞美绝对是一种激励3．赞美人要平易近人4．真诚、实在的赞赏往往能打动人心 5．不妨拍拍员工的“马屁”6．学会找出员工的优点赞美军规十一、激励员工是必修课1．精通满足员工需求的技巧2．高薪未必就是真激励3．给员工一定的压力…4．善于以利激励员工5．与员工分享快乐6．小人物也值得关注7．掌握激励员工的13条原则军规十二、评价员工必须实事求是1．了解实情才能下结论2．优秀的工作应充分肯定3．不以一事成败论英雄4．评价员工绝不能感情用事5．评价员工要有一套合理的标准6．评价员工要讲究方法，不可失去尺度军规十三、公平公正是考核员工的唯一标准 1．考核是为了员工的成长2．考核员工的标准要合情合理3．考核员工要实事求是4．考核员工品德的方法5．考核员工工作态度的方法6．考核员工能力的方法7．考核员工业绩的方法军规十四、只有沟通才能获得人心1．微笑是沟通的第一步2．真心听取员工的建议3．幽默是沟通的良方4．充分理解员工的抱怨5．听有时比说更重要6．要善于听取反面意见军规十五、绝不能把权力当做宝贝 1．影响力比权力更重要2．真正把权力放下去3．放权必须掌握的几个原则4．把握好授权与控制的分寸5．一定要学会弱化自己6．大权要集中，小权要分散7．授权必须注意的几个问题军规十六、功是员工的。
管理者心得及感悟简短管理者的心得分享优秀
管理者心得及感悟简短管理者的心得分享优秀在党的胜利召开后，对“中国梦”作了深情的阐述。
至今迎来伟大祖国成立64周年之际，经过半年多的践行，作为一名基层管理者，我更深刻的理解了中国之梦的深层含义，也明白了在自己的岗位上要更加严格要求，为伟大的中华民族复兴，企业的辉煌，身体力行，鞠躬尽瘁。
一个人需要梦想，一个民族、一个国家同样需要梦想。
中华民族历来是一个充满梦想的民族。
中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。
只要我们在自己的工作岗位上认真努力，勇于奉献，紧密团结，万众一心，为实现共同的梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大作为一名基层管理者，要具有奉献的精神，提高自己的能力素质，以实际行动来贯彻落实中国梦。
事实证明，不折不扣完成分内之事，不自觉中也就做了一名好党员，也就为党旗增添了光辉。
古语说七十二行，行行出状元，做好自己的本职工作的才能为企业的发展贡献力量，为中华复兴的梦想添砖加瓦。
作为企业的职员，首先最重要的是有一个好心态：什么样的心态才是好心态？其实心态在不同的场合有不同的要求，在学习求识之时我们要有一个“空杯的心态”;在得意之际我们要有一个懂得居安思危的“谦虚的心态”而在我们工作之中要有一个“高度负责的心态”。
好的心态可以引导你正确的开展你的工作。
常言道既来之则安之，既然选择了就要为自己的选择负责任，一个没有责任感的人大到对社会，小到对我们的集体对我们的工作亦或是对自己的家庭都将是一种危害，没有责任感的人是得不到别人的尊重也不会使自己有一个更好的发展。
在好的心态下我们才会很自然的接受工作中遇到的问题困难，会把问题困难当成理所当然的事情，因为做有价值的事情是必须经历挑战的，战胜了困难，我们的工作自然就会慢慢有声有色。
在好的心态的基础上要对所任职位有全面的了解，知道自己需要做哪些事情，不应该做哪些事情，对于工作要掌握哪些知识，了解些什么内容，对工作要有个完整的规划。
对工作要不懈的努力，坚持自己。
同时要有钻研的精神，勇于尝试不要错过每一次升华自己的机会，俗语说“机会是留给有准备的人”。
组织行为学学习心得体会
组织行为学学习心得体会问自己,做人，做事，做自己，做企业，这次所学的《组织行为学》都是一把规尺，来满足以后的成长，慢慢地深入了解,结合实战，真正的认识个人与企业,企业与个人之间的长久发展.通过学习《组织行为学》，可以帮助我们能够更好的识人、读人、用人、用好人。
更好地了解新生代的员工的需求，怎样与他们进行有效的沟通以便更好的管理.让我在建设团队、管理团队、处理团队内部各方面的关系、激励团队等工作上有了更加有效的方法可以选择。
《组织行为学》是每个做管理者的必修课，所牵涉的面非常广，这一天的课程不可能面面俱到。
师傅领进门，修行在个人。
所以还需我们自己去理论结合实践不断，我们才会有质的变化。
学习组织行为学后，对于管理者加强以人为中心的管理，充分调动人的积极性、主动性和创造性有极大的帮助；并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人际关系，增强群体的合理的凝聚力和向心力；提高管理者领导水平，改善领导者和被领导者的关系;有助于组织变革和组织发展.《组织行为学》一书中比较重要的一块内容就是激励原理.所谓激励机制是为了激励员工而采取的一系列方针政策、规章制度、行为准则、道德规范、文化理念以及相应的组织机构,建立完善人事考核制度、评比制度、表扬制度、奖金制度等等激励措施的总和.也包括使用影响人的心理、行为活动及绩效的手段和方法.通过这一机制所形成的推动力和吸引力，使员工萌发实现组织目标的动机,产生实现目标的的动力,引起并维持实现组织目标的行为；并通过绩效评价，得到自豪感和响应的奖酬,强化自己的行为。
《组织行为学》是一门十分实用的课程。
它是管理科学中的一门分支学科，以组织系统及其群体、个体的心理与行为规律为研究对象，是建立在多学科基础之上的学科。
学习组织行为学后，对于管理者加强以人为中心的管理，充分调动人的积极性、主动性和创造性有极大的帮助；并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人际关系，增强群体的合理的凝聚力和向心力；提高管理者领导水平,改善领导者和被领导者的关系；有助于组织变革和组织发展。
“卓有成效”管理者的高效决策
【摘要】做决策是现代组织中管理者的重要任务。
要成为“卓有成效”的管理者，高效决策是“必修课”。
本文论述了在现代组织中管理者进行高效决策的价值，对管理者进行高效决策的三个关键要素进行了逐一阐述和分析，包括“界定问题和边界条件”“寻找合宜解决方案”，以及“付诸行动获取反馈”。
【关键词】管理者；决策；关键要素管理者想要“卓有成效”，就要学会高效决策。
为什么高效决策对管理者的“卓有成效”如此重要？管理者如何才能做出高效决策？一、“卓有成效”的管理者与高效决策享有“现代管理学之父”美誉的彼得·德鲁克先生，在他知名的《卓有成效的管理者》一书中对“管理者”一词进行了界定。
他认为，在现代组织中，只要员工可以承担责任、为组织做出贡献，他就是一名对组织绩效和成果产生影响的“Executive—管理者”，不在乎他的职位高低；而一位拥有管理职权的“Manager—经理人”，如果他不能对成果负责、为组织做出贡献，他就不是真正意义上的管理者。
“卓有成效”，是管理者理所当然的责任，因为组织雇佣管理者并支付报酬就是期待其为所在的组织创造成效。
组织的“卓有成效”取决于每一位管理者是否“卓有成效”，而组织的“卓有成效”又可以促进社会的繁荣和发展，同时，管理者追求“卓有成效”也可以促进自身潜能发挥、获得工作成就，并对身边的人产生积极影响。
所以，管理者的“卓有成效”，无论对组织、对社会，还是对个人，都非常重要。
而管理者的“卓有成效”，在很大程度上又取决于其是否可以进行高效决策。
作为管理者，决策是其特有的任务。
管理者之所以成为管理者，是因为他被期待做出决策，从而承担责任、做出贡献。
管理者要“卓有成效”，就要学会做出高效决策，从而积极影响组织的绩效和成果、为组织做出真正的贡献。
特别是在VUCA 时代，组织将会需要更多善于高效决策、承担责任做出贡献的“卓有成效”的管理者，也因此，高效决策如今变得尤为重要。
高效的决策是系统化的流程，有一定的步骤和清晰的要素。
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张勇 方永飞 讲师团 讲师团 讲师团 讲师团 讲师团 讲师团 娄萌 解永军 吴湘洪 陈浩 张瑞阳
读《学校管理者的五堂必修课》有感
读《学校管理者的五堂必修课》有感读《学校管理者的五堂必修课》有感——乌兰浩特市第十中学校长韩德山我非常喜欢一句话，叫做：书是人类进步的阶梯。
我们可以用阅读去无限拓展心灵的领空，只要一本书，我们就可以飞翔。
前段时间，我读了《学校管理者的五堂必修课》。
这本书主要是讲学校管理者要过一种研究性的生活：研究自己，体悟生命的自觉；研究教师，帮助他们诗意地栖居在教育大地上；研究学生，老老实实”把学生当学生”;研究教学，”常听课”“会评课”;研究管理，”把正确的事做正确”. 阅读本书的过程，不仅可以和陶西平、叶澜、魏书生、李希贵……等一大批教育名家相遇，聆听他们对教育管理的真知灼见，还可以从这些文章中品味出25年来我国教育改革的历程，获得对学校教育管理全景式的理解。
从这本书中我收获了很多。
尤其是”研究教师”“研究教学”和”研究管理”三章内容给我的指导作用是前所未有的。
其中王崧舟老师的《特级教师是这样炼成的》、程红兵老师的《学校教学领导如何观课、评课》、魏书生老师的《我靠什么管理》为我打开了一扇通往好教师、好管理者的大门，反复品读，其意无穷。
王崧舟老师的诗意语文、诗意课堂，全然进入精神生命的超然状态，令人钦佩。
程红兵老师的”看目标，看过程，看效果”的评课方法清晰全面。
其中的几个”关注”更值得借鉴。
魏书生老师管理方法的”两大点”“一小点”从身心健康到管理策略，由主观到客观地给予我最有实效的指导。
”一小点”就是身体松、心灵静、呼吸匀、心情乐。
”两大点”,一靠民主，二靠科学。
决策过程要靠民主，事情靠大家去办，集大家的智慧。
要建立科学的计划系统，监督、检查系统，总结反馈系统。
王崧舟老师的”宠辱不惊，坐看庭前花开花落；去留无意，静观天边云卷云舒。
”与魏书生老师的”一小点”不谋而合。
我们要研究教育和教学，提升教育教学管理水平更需要这份宁静。
只有身心的彻底放松，才会理智地思考面临的种种纷繁复杂的问题，静下心来研究解决问题的办法，让教育教学管理见成效。
管理感悟心得简短
管理感悟心得简短（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《让管理回归简单》学习心得样本(2篇)
2024年《让管理回归简单》学习心得样本宋新宇博士的《让管理回归简单》一书，讲述了管理目标、管理____、管理决策、管理授权、管理人才、管理自己等六大方面。
我从中节选了几个篇章，谈谈自己的看法。
1、不做第二重要的事情只做第一重要的事情，在德鲁克的《卓有成效的管理者》里面也有体现。
只有在诸多的任务中，排出优先解决的问题，才能够获得更高的效率，只有方向正确，才可以靠近终点。
在日常工作中，因为车间布局调整，地面铺设，产线移动，货架移动等等问题，很多事情都要安排进度。
先做哪些，后做哪些。
事情一多就有点无法分清主次和先后顺序。
没有完全按照只做第一重要的事情，反而效率更低。
在以后的工作中，不仅要给自己排序，还要在安排工作的过程中为部门人员排序，制定完成节点。
定期交流方案进度和方案情况，才能够更高效的完成工作。
2、管理就是指出目标和方向目标是一切行动的基础，有了目标，定下负责人，定下完成期限，并给出激励方案，这样管理的任务就完成了____%。
在过程中逐渐的沟通，监督，这样目标才不会偏离。
如果目标过多，过高，不具体，其实制定的目标是不成功的。
在一定时期只有一个或少量的几个目标，这样才能更加专注。
就如同今年我们部门的工作，我____的是车间布局的到位情况，兼顾效率、自动化的提升。
其他工作需要待明年才能提升。
还有过高的目标根本没有激励的作用，只能让人更加泄气，还容易造成破罐子破摔的思想。
好的目标应该是蹦一蹦能够得到，定期修订目标，达到后可以逐步提高目标。
3、管理就是以始为终以目标来倒退过程中应该要做的工作，这样才能对目标的完成更有针对性，而且时间也会更加紧凑。
其实在年初定制经营计划的时候，当时也刚接手精益生产，没有弄清楚到底要怎么做，车间布局也是调整再三。
在过程中有过延期的情况。
没有掌握以始为终的真正含义。
只有明确目标，倒退现有的工作和资源，及时发现完成目标的困难，才能更好的协调资源、协调时间。
否则目标肯定不能完成。
《管理学原理》课程教学大纲
《管理学原理》课程教学大纲课程名称：管理学原理（英文）：Principles of Management课程性质：必修课适用层次：高升专学时：64 学分：4一、课程的作用、地位和任务1、课程作用：管理学是研究各种社会组织中管理活动的一般规律的科学。
它既是一门科学，也是一门艺术。
管理无处不在，任何一个部门、组织，只要协同运作，就要管理。
当今世界面临知识经济的挑战，我国要在21世纪初基本建成社会主义市场经济体系，要立于世界民族之林，国富民强，就必须管理科学化，建立起适应市场经济发展需要的经营理念、经营体系和管理方式。
学习《管理学原理》课程，能培养高级管理人才，使学生了解组织的正常运作规律，掌握正确的管理思维，把握市场运作与组织战略之间的关系，成为真懂管理的管理者，具有基本功的作用与意义。
2、教学方法：（1）课堂讲授与学生自学相结合；（2）理论与案例教学相结合。
3、课程学习目标和基本要求：（1）使学生掌握管理学基本原理，要求理论密切联系实际，注重实效。
（2）培养学生应用相关理论分析和解决实际企业管理问题的能力。
（3）培养学生树立现代科学的管理意识，提高学生的思维水平。
4、课程类型：专业基础课二、课程内容和要求（一）理论教学第一章管理、管理者与管理学本章的教学目标和要求：通过学习，了解管理与现实生活中各种活动的联系；重点把握管理的本质特征。
了解管理的定义、目的、有效性、管理者的基本职能以及管理者的分类、技能结构。
理解经营职能、管理职能的具体内容。
全面理解法约尔提出的十四条管理原则。
内容提要：企业与管理的关系、社会与管理的关系。
管理的定义、目的、有效性；管理者的分类、技能结构。
经营职能（法约尔）、管理职能。
第二章管理理论的形成与发展本章的教学目标和要求：通过学习，全面理解管理理论和实践的历史结合，了解管理思想的发展历程。
内容提要：中外管理思想、管理思想发展史。
第三章计划职能与计划本章的教学目的与要求：通过学习，理解计划的概念，了解计划的目的和类型，目标管理的基本思想、特点和步骤；掌握编制计划的步骤。
人生必修课：学会思考——正面管教案例一则
人生必修课：学会思考——正面管教案例一则[摘要]古文曰：“心之官则思，思则得知，不思则不得也。
”对于成长中的学生来说，思考力的培养更为重要。
每教一届学生我都亲手为孩子们“烹饪”秀色可餐的思维盛宴，引导他们学会思考。
这不，又到了我们班级每周一次的班会时间，孩子们已经迫不及待了。
[关键词]正面管教班会思考力[正文]最近，我们班遇到了两件类似的事情，首先是女孩们，A要过生日了，全体女生都在积极为她准备生日礼物，到了生日那天，203寝室的同学要为A（A住在201）布置一下寝室，可是201的寝室长不让203的同学进寝室，于是她们就吵起来了，吵的比较激烈，引来了正在巡视寝室的主任，简单了解事情之后，主任给我打了电话，让我来处理······接下来是男孩们，有一天晚上七点多，突然停电了一片漆黑，有的学生在走廊和寝室内大声喊叫，并且来回奔跑，还撞到了人······这两件事都说明了一个问题，学生面对这样的事情只会用喊叫、吵闹的方式来解决。
以往处理这样的问题，我会把吵闹的学生叫过来，问清事情来龙去脉，仔细辨析是谁的过错，像警察办案一样，大胆假设小心推敲，最后“断案”，以批评教育、劳动教育等方式进行“宣判”，同时，对其他学生进行警示教育。
结果呢，学生知道自己错了，保证下一次不再犯了，还会写下自己的“忏悔”，留下激动的眼泪，其他学生也似乎看到了这样做事情的不良后果，会“消停”一段时间······可是好景不长，遇到类似的事情或者别的事件，学生依然会用吵闹的方式来解决问题。
有时候我是一名消防员，需要给冲突中的学生进行“降温、灭火”；有时候充当法官，必须才思敏捷，会断案；有时候是管理者，得hold住全场。
教师角色繁多，而且都是老师在处理学生的问题和问题学生，于是我在想有没有一种方式让学生学会处理遇到的事情，后来我接触到了正面管教——班会的运用。
管理思想史要点讲解
《管理思想史》要点讲解内容提要《管理思想史》要点讲解，共分十三讲，每讲50分钟，主要讲解各章的基本内容和重点、难点。
《管理思想史》作为教育管理专业必修课，是从学科的视角，以历史年代为序，通过介绍各个时期管理思想产生的背景、典型的管理实践、主要代表人物及其管理思想的基本内容，阐述了从中外早期管理思想、工业革命时期的管理思想、古典管理理论、现代管理理论到当代管理理论的发展演变过程，分析了实现这一过程的社会生产方式、政治、文化以及思想家们的作用，揭示了管理实践与管理思想、社会生产方式变革与管理思想演变的相互作用及其辨证关系。
第一讲、绪论及第一章“国外早期管理思想”学习《绪论》，是为了让学员们了解《管理思想史》这门学科的研究对象、发展简史以及学科特点，认清学习管理思想史的理论价值和实践意义，进而增强学习兴趣，掌握学习方法，为以后的学习打下认识论、方法论基础。
（一）管理思想史的研究对象管理思想史的研究对象，既包括管理实践，又包括管理思想、管理理论，以及管理实践与管理思想、管理理论之间的辨证关系，社会生产方式的变革与管理思想演变的相互关系等。
1．研究不断发展的管理实践。
管理实践是人们在社会组织中为实现一定目的，而进行的各种实际管理活动。
管理实践具有很强的社会性、组织性，具有明确的目的性，产生着广泛的影响与作用。
管理实践体现着管理思想，是管理思想的表现形式，因而是管理思想史研究的主要对象。
2．研究管理思想的演进规律。
管理思想是人们在社会实践中对管理活动的思维所形成的观点、想法和见解的总称，它是人们对社会生活里各种管理实践中种种社会关系及其矛盾运动的自觉的和系统的反映。
管理思想是在管理实践基础上逐渐形成发展起来的，它经历了从思想萌芽、思想形成到不断系统与深化的发展过程。
管理思想史正是以不同社会阶段管理思想的演进过程作为自己的研究对象，探索其发展规律。
3．研究社会生产方式与管理思想的关系。
社会生产方式，是管理思想产生和发展的基础。
培训管理者必修的12堂课(6)——分层培养
培训管理者必修的12堂课【作者】安秋明前言training（培训）、learning and development（学习发展）、talent development（人才发展）、corporate university（企业大学），这些都是大家常听到的关于企业培训的一些描述词。
且不论企业人才发展进化到了哪个阶段，一些基本的思想和方法却值得我们共同借鉴。
不论您所处的是何种行业、公司的规模有多大，公司的经营是否面临巨大挑战，人才发展，从来都是企业管理和团队管理的核心问题之一。
作为培训管理着，亦或是企业大学管理者，我们肩负的是“育人”的工作。
想给别人一瓢水，自己至少要有一桶水。
所以，从某种意义上说，既然我们选择了培训这个岗位，那就意味着我们选择了一份要不断驱动自己学习成长的事业。
这12堂课，源于笔者的实践和反思，是笔者一些文章的汇总，很难说对、错、是否适用于您所在的企业。
见仁见智、去粗取精，如果某些零星的想法能让您有所启发，那也不枉浪费您宝贵的阅读时间。
（1）心态与定位（2）教学管理（3）课程开发（4）内训师管理（5）培训项目设计（6）分层培养（7）培训体系（8）人才管理（9）HR各模块衔接（10）知识管理（11）互联网思维（12）持续精进培训管理者必修的12堂课（6）——分层培养（十八）NBA教你如何做最棘手的“新员工培训”作为一个企业大学管理者，各个企业怎么玩新员工入职培训至少也知道个七七八八，好久没看到让笔者眼前一亮的设计了。
今天腾讯体育的一则新闻——“NBA新秀培训重点谈“色戒” 反面典型有太多”，突然激起了笔者的好奇心。
经过一番搜索，翻看了不下几十篇新闻，基本摸清楚了NBA培训应届新秀的主要做法。
之所以标题用了“最棘手”，是因为这可是一群一夜暴富、心比天高的年轻人们，让他们从狂热中冷静下来可绝不容易，这比我们在企业中遇到的情况要复杂和特殊太多了。
分享是最好的学习，特写下来和同行们分享，希望这种“跨界”的探索，能让我们的培训工作有所借鉴。
管理学心得体会范文(精选5篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版管理学心得体会范文（精选5篇）管理学心得体会篇1学习了《管理学》这门课使我受益匪浅感触良多，使我重新认识了管理的重要性，在以后的工作中能帮助我起到推波助澜的作用。
不管什么样的人，只要存在于一定的社会或组织中，那么他不是管理者，就是被管理者。
以下是我对这门课的一些心得体会。
首先，《管理学》这门学科分为五篇。
第一篇总论使我了解《管理学》的起源和怎样一个发展过程。
在这一篇中，我学到了古代以及现代的经典《管理学》原理和很多我以前没有接触到的经典的管理学榜样。
管理的最重要原则——以人为本。
这和现代的管理理念一致，“以人为本”，在这里，我才真正的在书上接触到了这个观念。
其次，管理者中的“人际技能”，这又映证了“天时不如地利，地利不如人和”。
一个优秀的管理者必须处理好人际关系。
同时“人际关系”也是一个人立足社会的基本点。
再次：分工与协作，分工要求各尽其职，协作便又是现在热炒的“团队精神”。
老师在总结这一章时，提出了以下一些令人受益匪浅的五点意见：1：自我超越（pemonal mastey）；2：改善心智模式（improving mental modls）；3：建立共同的愿望（building shared vision）；4：团体学习（team leaning）；5：系统思考（systems thinking）。
第一：了解了这门课的一些基本思想。
首先是“道德与社会责任”，我想无论是那门课，这都是非常非常重要的，在这个竞争异常激烈的社会，“道德与责任”便成了我们在这个社会能够得以生存的关键。
人生观，价值观，价值取向也被提到了。
其次，全球化管理。
这一点是当今社会非常流行的，因为现代社会的发展就是面向世界，面向未来，面向21世纪。
还有就是“信息管理”，这是一个新观念，因为以往没有，这也是为了适应当今社会的发展而提出的。
Internet 的建立，改变了人们的思想方式，同时也改变了人类的行为模式，这就不断要求现代人要专门化的从事这门管理。
管理者思维方式动作分解详细概述
管理者思维方式动作分解详细概述管理者的思维方式可以分解为以下几个要素：目标设定、规划、组织、领导、控制和创新。
首先，目标设定是管理者思维方式的核心。
一个好的管理者必须能够明确定义组织的目标，并且根据这些目标制定相应的策略和计划。
目标设定需要明确、合理、具有挑战性和可衡量性，以便给予员工明确的方向和激励。
其次，规划是实现目标设定的重要步骤。
管理者需要制定详细的规划，包括预算、资源分配、时间表等，以确保目标的实现。
规划需要具备灵活性和适应性，能够根据外部环境和内部变化做出相应的调整。
组织是管理者思维方式中的另一个重要要素。
管理者需要将资源合理地分配到各个部门和个人，确保组织的各项工作能够有序进行。
这包括责任划分、权力分配、团队建设等。
管理者需要充分了解组织的结构和工作流程，以便能够高效地组织和协调各项工作。
领导是管理者思维方式中的基本要素。
管理者需要具备良好的领导能力，能够激励员工、引导员工并促使他们为组织的目标努力。
领导需要建立良好的沟通和合作机制，以便能够有效地沟通和协调各方面的关系。
控制是管理者思维方式中的重要环节。
管理者需要不断监控和评估组织的目标达成情况，如果出现偏差，需要及时采取纠正措施，以确保组织能够按照计划实现目标。
控制需要根据实际情况制定相应的指标和标准，以便能够进行有效的监控。
最后，创新是管理者思维方式中的重要能力。
管理者需要具备创新意识和创新能力，能够不断寻找新的方法和策略，以应对不断变化的外部环境和内部需求。
创新需要管理者有广阔的眼界和跨学科的知识，能够发现新的机会并采取相应的行动。
总之，管理者的思维方式可以分解为目标设定、规划、组织、领导、控制和创新等几个要素。
这些要素相互关联、相互促进，共同构成了管理者思维方式的核心要素。
一个好的管理者需要在这些要素上具备全面的能力，才能够有效地管理组织和实现预期的目标。
管理者的必修课：领导力管道模型
管理者的必修课：领导力管道模型--明阳天下拓展培训领导力管道模型拥有灯塔一样的简约、稳固和实用美。
拉姆-查兰用几条线就把“领导力”与“管理者”“组织”以及“领导力层级发展”等如此复杂的关系具象化表达了出来。
我们所感受到的中国企业领导力培养存在两个误区：其一是盲目地模仿西方，引进大量的理论、工具、模型，却忽视实际取得的效果。
领导力建设在西方发展了近70年，其发展历程紧紧围绕着企业与市场环境的变化和挑战。
它不是一个空穴来风的新鲜概念，而是西方企业在经历了管理阵痛后，找到的转型良药。
而国内企业并不具有与西方企业相同的发展历程和市场环境的变化与挑战，多数国内企业将“领导力”当成一剂“补药”来尝试。
既然当成补药就会有补药综合症，谁都可以吃，但谁都不重视，吃了也白吃，反而背后一堆风凉话。
引进西方的领导力培养模式需要对理论、工具、模型有足够的了解，要求适合组织的发展阶段并设定相应的领导力培养目标。
否则不仅会导致投入难以产生实效，还会动摇组织的凝聚力。
以风光一时的学习型组织为例，该理论强调不断探究你的假设前提，用深度会谈的方式揭示出灵魂深处的东西，并反复强调一定要系统思考。
但如果企业中每个人都系统思考的话，这个企业一定是个疯人院—没人执行了。
我经历过这样的“学习型组织”，事实上是分崩离析，打得不亦乐乎。
另一个误区是把一些管理上难于解释的东西归于玄学。
有的企业不断重复老祖宗的东西，把《易经》《道德经》《孙子兵法》甚至《弟子规》引入企业管理，穿着文化的外衣附庸风雅，以为可以提升领导力水平。
那么多人讲《易经》，有几个真懂的？老子那时候有公司吗？有现在的社会环境，公司结构的人际关系以及全球化的竞争环境吗？显然，在领导力系统的定义上，这些书籍基本没有；有关领导力的结构这些书籍也很少涉及；至于领导力的模型和方式，除非生搬硬套，这些书更是完全在讲别的事。
那些将古籍当成领导力圣经的企业，最多也仅仅停留在“术”的层面上。
通常意义上，我们所谈的领导力是指公司行为，而不是政府、社团组织和军队。
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整体回顾：管理者思维
管理者 思维
系统思维 角色思维 创造思维
大局观 本质观 大局观
本质观 发展观
跳出局部看整体 透过现象看本质
形象代言人 领路人
顾客的顾问 员工的教练 突破定势求发展
结束语
观书有感.朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。
本质观
透过现象 看本质
先找到问题产生的根源 再研究解决问题的方法 经营的本质 顾客满意 管理的本质 员工激励
管理者系统思维二要素
系统思维
大局观 本质观
跳出局部 看整体
透过现象 看本质
宽处天马行空，细处密不透风！
第二部分 管理者角色思维
管理者角色思维——角色1
大局观
形象代言人
对外随时 树立品牌
管理者思维
职场一亩田原创
前言：管理者的能力依托于管理者的思维
管理者的三大思维能力
系统 思维
创造 思维
角色 思维
第一部分 管理者系统思维
系统思维二要素——第一要素
大局观
跳出局部 看整体
客户意识 战略意识 协作意识
以客户需 求为中心
以企业战 略为指导
团队协作 互相学习
系统思维二要素——第二要素
顾客的顾问 员工的教练
第三部分 管理者创造思维
管理者创造思维
发展观
突破定势 求发展
突破 思维定势
改善 工作方式
发散 联想创新
感性思维 经验思维 讨好式 强硬式 小团体式 英雄式 沉默式
多学多看多问多听多实践
管理者创造思维
➢ 管理者创造思维的目的是通过在实践中灵活 运用各种思维方式，突破思维定势，提升团 队智力，解决实际问题。
如何做 要求与标准
管理者角色思维——角色3与角色4
本质观
经营本质 管理本质
顾客满意 员工激励
顾客的 顾问
员工的 教练
五清楚
“五清楚”
对员工家庭状况要清楚 对员工性格爱好要清楚 对员工的优缺点要清楚 对员工业余生活要清楚 对员工的思想变化要清楚
管理者角色思维四大角色
大局观
本质观
形象代言人 领人
对内随时 言传身教
管理者角色思维——角色2
大局观
领路人
领悟要求明确目标 团队氛围精心营造 合理分工量才适用 明确制度检查执行 员工激励集思广益 适时汇报把握方向
目标管理的5W1H
5W1H
what when where who why how
什么事
什么时间
什么地点 环境要求 涉及到谁 谁负责
什么目的