高二物理探究安培力(1)
高二物理探究安培力
解析：在磁铁内部磁感应强度最大，磁感线条数最多，在 A 端 和 B 端，磁铁的部分磁感线通过线圈，而在磁铁中间，磁铁的 全部磁感线通过线圈，只在外部有少量的抵消，因此穿过线圈 的磁通量先增大后减小． 答案：A
安培力的方向判定
一、安培力、磁场、电流的方向关系 1．安培力的方向总是既与磁场方向垂直，又与电流方向垂直， 也就是说安培力的方向总是垂直于磁场和电流所决定的平面， 但磁场方向与电流方向并不一定垂直． 2．若已知 B 和 I 的方向，则 F 的方向能够唯一确定，但若已 知 F 的方向和 B、I 中的一个量的方向，无法唯一确定另一个 量的方向．
力跟电流 I 和导线长度 L 的乘积 IL 的 比值 叫磁感应强
度．它是表示磁场的强弱和方向的物理量，通常用字母 B 表示．
2．公式：B＝
F IL
.
公式在应用中应注意两点：①安培力的方向既跟磁场方向垂
直，又跟电流方向垂直；②通电导线长度 L 很短时，B 就是导
线所在处的磁感应强度．同时，因它所在处各点的磁感应强度
思维启迪
图331 要提高发射速度，就要增大炮弹的加速时间．通电导体 在磁场中受力与哪些因素有关呢？
知识梳理
一、安培力的方向 1．安培力： 通电导线 在磁场中受到的力称为安培力． 安培力是磁场对电流的作用力，是一种性质力，它与静电力、 摩擦力、重力、弹力等一样是一种性质力，不是按效果命名的 力．
2．用左手定则判断通电导线在磁场中受到的安培力的方向： 伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一 平面内，让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这 时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向．
四、“安培定则”与“左手定则”的区别与联系 1．在适用对象上：安培定则研究电流(直线电流、环形电流、 通电螺线管电流)产生磁场时，电流与其产生的磁场的磁感线 二者方向的关系；左手定则研究通电导线(或运动电荷)在磁场 中受力时，F、I、B 三者方向的关系． 2．在电流与磁场的关系上：安培定则中的“磁场”与“电流” 密不可分，同时存在、同时消失，“磁场”就是电流的磁效应 产生的磁场；左手定则中的“磁场”与“电流”可以单独存 在．“磁场”是外加的磁场，不是通电导线产生的磁场．
1-1安培力 课件-高二下学期物理粤教版(2019)选择性必修第二册
可把金属棒悬挂起来。
二、安培力的方向
通电导线在磁场中的受力.avi
1.实验表明：通电导线的在磁场中所受的
磁场方向 电流方
F
二、安培力的方向
2.左手定则：伸开左手，使大拇指与四指垂直，
且都与手掌在同一个平面内，让磁感线＿＿穿入
的大小和方向为( D )
A. Bsin垂直导轨平面向上
B. Bsin垂直导轨平面向下
C. Bcos垂直导轨平面向上
D. Bcos垂直导轨平面向下
同学们提出了以下不同的建议:
同学甲：适当增加两导轨间的距离。
同学乙：换一根横截面积相同但更长的金属棒。
同学丙：适当增大金属棒中的电流。谁的建议可行?为什么?
解：(1)由于金属棒与磁场方向垂直，金属棒受到安培力大小为 F=BIL
根据左手定则，可知金属棒受到的安培力方向为水平向右
(2)由于金属棒受到的摩擦力忽略不计，设从开始滚动到离开导轨
三、安培力的大小
(2) 安培力F＝BILsinθ的适用条件
导线所处的磁场应为匀强磁场；在非匀强磁场中，公式仅适用于很
短的通电导线。
①B对放入的通电导线来说是外磁场的磁感应强度，不必考虑导线自身
产生的磁感应强度的影响；
②L是有效长度，匀强磁场中弯曲导线的有效长度L，等于连接两
端点直线的长度，相应的电流沿L由始端流向末端。
2.长度为L、通有电流为I的直导线放入一匀强磁场中，电流方向与
磁场方向如图所示，已知磁感应强度为B，对于下列各图中，导线所
受安培力的大小计算正确的是( A )
A.F=BILcosθ
B. F=BILsinθ
C. F=BILcosθ
高二物理安培力知识点
高二物理安培力知识点安培力（Ampere Force），又称真空中的洛伦兹力（Lorentz Force），是指一个电荷在磁场中所受到的力。
在高二物理学习中，我们需要了解并掌握安培力的计算方法、性质以及与电流、磁场等相关的知识点。
本文将为大家介绍高二物理中与安培力相关的知识点。
一、安培力的计算公式安培力的计算公式为F = qvBsinθ，其中F表示安培力的大小，q表示电荷的大小，v表示电荷的速度，B表示磁感应强度，θ表示电荷速度与磁场方向之间的夹角。
二、安培力的性质1. 安培力与电荷的关系安培力与电荷的大小成正比，即当电荷q增加时，安培力F也相应增加。
2. 安培力与电流的关系电流是单位时间内通过导体横截面的电荷量，安培力与电流的大小成正比。
设导线长度为l，电荷在导线中的速度为v，电荷密度为ρ，则电流I = ρvl。
因此，安培力F与电流I也成正比。
3. 安培力与磁场的关系安培力与磁场的大小成正比，即当磁感应强度B增加时，安培力F也相应增加。
4. 安培力与速度的关系安培力与电荷的速度v的大小成正比，即当电荷速度v增加时，安培力F也相应增加。
5. 安培力的方向安培力的方向遵循右手定则：将右手从电荷正方向握住导线，在磁场方向上升的情况下，手指弯曲的方向即为安培力的方向。
6. 安培力的性质总结安培力与电荷、电流、磁场强度、速度之间有着一定的数学关系，根据具体情况可以通过计算公式来求解安培力的大小和方向。
三、安培力与磁场的应用1. 高斯枪高斯枪是利用安培力的原理来实现粒子的加速和磁聚焦。
通过在导弹中引入磁场，使得导弹内部飞行的粒子受到安培力的作用，从而达到加速的效果。
2. 电磁铁电磁铁是将电能转化为磁能的一种装置。
当电流通过电磁铁的线圈时，线圈周围会产生强磁场，而磁感应强度B与电流I成正比。
通过控制电流的大小，可以调节磁场的强度，从而实现对物体的吸附和释放。
3. 涡流制动涡流制动是一种利用安培力原理制动运动金属物体的方法。
第14天 安培力-2023年高二物理(人教版2019)(解析版)
第14天安培力（预习篇）1.通过实验探究安培力的方向与电流的方向、磁感应强度的方向之间的关系.2.掌握安培力的公式F＝IlB sin θ，并会进行有关计算.3.了解磁电式电流表的构造及其工作原理．一、安培力的方向1．安培力：通电导线在磁场中受的力．2．左手定则：伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心垂直进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向．3．安培力方向与磁场方向、电流方向的关系：F⊥B，F⊥I，即F垂直于B与I所决定的平面．二、安培力的大小1．垂直于磁场B的方向放置的长为l的通电导线，当通过的电流为I时，所受安培力为F＝IlB. 2．当磁感应强度B的方向与电流方向成θ角时，公式F＝IlB sin_θ.三、磁电式电流表1．原理：安培力与电流的关系．通电线圈在磁场中受到安培力而偏转，线圈偏转的角度越大，被测电流就越大．根据指针的偏转方向，可以知道被测电流的方向．2．构造：磁体、线圈、螺旋弹簧、指针、极靴．3．特点：极靴与铁质圆柱间的磁场沿半径方向，线圈无论转到什么位置，它的平面都跟磁感线平行，且线圈左右两边所在处的磁感应强度大小相等．4．优点：灵敏度高，可以测出很弱的电流．缺点：线圈的导线很细，允许通过的电流很弱．一、安培力的方向例题1.画出图中各磁场对通电直导线的安培力的方向(与纸面垂直的力只需用文字说明)．答案如图所示解析无论B、I是否垂直，安培力总是垂直于B与I所决定的平面，且满足左手定则．对于A、B、C、D选项，直接用左手定则判断．E选项中由安培定则可判断出通电导线A处的磁场方向如图甲所示，由左手定则可判断出A受到的安培力方向如图甲所示．F选项中由安培定则可判断出通电导线A处的磁场如图乙所示，由左手定则可判断出A受到的安培力方向如图乙所示．解题归纳：1．安培力方向的特点安培力的方向既垂直于电流方向，也垂直于磁场方向，即垂直于电流I和磁场B所决定的平面．(1)当电流方向跟磁场方向垂直时，安培力的方向、磁场方向和电流方向两两相互垂直．应用左手定则判断时，磁感线从掌心垂直进入，拇指、其余四指和磁感线三者两两垂直．(2)当电流方向跟磁场方向不垂直时，安培力的方向仍垂直于电流方向，也垂直于磁场方向．应用左手定则判断时，磁感线斜着穿入掌心．2．判断安培力方向的步骤(1)明确研究对象；(2)用安培定则或根据磁体的磁场特征，画出研究对象所在位置的磁场方向；(3)由左手定则判断安培力方向．3．应用实例应用左手定则和安培定则可以判定平行通电直导线间的作用力：同向电流相互吸引，反向电流相互排斥．二、安培力的大小例题2.长度为L、通有电流为I的直导线放入一匀强磁场中，电流方向与磁场方向分别如图所示，已知磁感应强度均为B，对于下列各图中导线所受安培力的大小计算正确的是()答案A解析题A图中，导线不和磁场垂直，将导线投影到垂直磁场方向上，故F＝BIL cos θ，A正确；题B图中，导线和磁场方向垂直，故F＝BIL，B错误；题C图中，导线和磁场方向垂直，故F＝BIL，C错误；题D图中，导线和磁场方向垂直，故F＝BIL，D错误．解题归纳：对公式F＝IlB sin θ的理解1．公式F＝IlB sin θ中B对放入的通电导线来说是外加磁场的磁感应强度，不必考虑导线自身产生的磁场对外加磁场的影响．2．公式F＝IlB sin θ中θ是B和I方向的夹角(1)当θ＝90°时，即B⊥I，sin θ＝1，公式变为F＝IlB.(2)当θ＝0°时，即B∥I，F＝0.3．公式F＝IlB sin θ中l指的是导线在磁场中的“有效长度”，弯曲导线的有效长度l，等于连接两端点直线的长度(如图所示)；相应的电流沿导线由始端流向末端．推论：对任意形状的闭合平面线圈，当线圈平面与磁场方向垂直时，线圈的有效长度l＝0，故通电后线圈在匀强磁场中所受安培力的矢量和一定为零，如图所示．1.如图所示，通电导线均置于匀强磁场中，其中导线受到的安培力方向向右的是()答案B解析根据左手定则，选项A中导线受到的安培力方向向左，选项B中导线受到的安培力方向向右，选项C中导线与磁场方向平行，不受安培力，选项D中导线受到的安培力方向垂直纸面向里，故A、C、D错误，B正确．2.将长1 m的导线ac从中点b折成如图所示的形状，放于B＝0.08 T的匀强磁场中，abc平面与磁场垂直．若在导线abc中通入I＝25 A的直流电，则整个导线所受安培力的大小为()A.32N B. 3 N C．1 N D．2 N答案B解析由题意知导线在磁场内的有效长度为L＝2·l2sin 60°＝l sin 60°，故整个通电导线受到的安培力的大小为F＝BIL＝BI·l sin 60°＝0.08×25×1×32N＝ 3 N，B正确．（建议用时：30分钟）一、单选题1．一根容易发生形变的弹性导线两端固定，导线中通有电流，方向竖直向上．当没有磁场时，导线呈直线状态；当分别加上方向竖直向上、水平向右和垂直于纸面向外的匀强磁场时，如图所示描述导线状态的四个图示中正确的是()答案D解析用左手定则可判断出，A中导线所受安培力为零，B中导线所受安培力垂直于纸面向里，C、D中导线所受安培力向右，导线受力以后的弯曲方向应与受力方向一致，故D正确，A、B、C错误．2．如图所示，A为一水平旋转的橡胶圆盘，带有大量均匀分布的正电荷，在圆盘正上方水平放置一通电直导线，电流方向已在图中标出．当圆盘绕中心轴OO′按图示方向高速转动时，通电直导线所受安培力的方向是()A．竖直向上B．竖直向下C．水平向外D．水平向里答案C解析带正电圆盘如题图转动时，从上向下看，形成顺时针方向的电流，根据右手螺旋定则可知，在圆盘上方形成的磁场方向竖直向下，根据左手定则，通电直导线所受安培力的方向水平向外，故选C.3．如图，等边三角形线框LMN由三根相同的导体棒连接而成，固定于匀强磁场中，线框平面与磁感应强度方向垂直，线框顶点M、N与直流电源两端相接．已知导体棒MN受到的安培力大小为F，则线框LMN受到的安培力的大小为()A．2F B．1.5F C．0.5F D．0答案B解析设三角形边长为l，通过导体棒MN的电流大小为I，则根据并联电路的规律可知通过导体棒ML和LN的电流大小为I2，如图所示，依题意有F＝BlI，则导体棒ML和LN所受安培力的合力为F1＝12BlI＝12F，方向与F的方向相同，所以线框LMN受到的安培力大小为F＋F1＝1.5F，选项B正确．4．如图所示,足够长的导体棒MN固定在相互平行的金属导轨上,导轨间距离为0.5 m,通过的电流为1 A,导体棒MN与导轨的夹角为30°,且处于垂直于纸面向外的匀强磁场中,匀强磁场的磁感应强度大小为0.2 T,则导体棒MN所受的安培力大小为()A.0.02 NB.0.05 NC.0.1 ND.0.2 N答案Dm=1 m,导体棒受到的安培力F=BIL=0.2×1×1 N=0.2 解析导体棒MN在导轨间的有效长度为L=0.5sin30°N,故选D。
高二物理磁场中的安培力知识点
⾼⼆物理磁场中的安培⼒知识点 安培⼒是⾼⼆物理教学中的⼀个重要内容，具体有哪些知识点我们需要了解?下⾯是店铺给⼤家带来的⾼⼆物理磁场中的安培⼒知识点，希望对你有帮助。
⾼⼆物理磁场中的安培⼒知识点 ⼀、安培⼒的⽅向 安培⼒——磁场对电流的作⽤⼒称为安培⼒。
左⼿定则：伸开左⼿，使拇指与四指在同⼀个平⾯内并跟四指垂直，让磁感线垂直穿⼊⼿⼼，使四指指向电流的⽅向，这时拇指所指的就是通电导体所受安培⼒的⽅向。
⼆、安培⼒⽅向的判断 1.安培⼒的⽅向总是垂直于磁场⽅向和电流⽅向所决定的平⾯，在判断安培⼒⽅向时⾸先确定磁场和电流所确定的平⾯，从⽽判断出安培⼒的⽅向在哪⼀条直线上，然后再根据左⼿定则判断出安培⼒的具体⽅向。
2.已知I、B的⽅向，可唯⼀确定F的⽅向;已知F、B的⽅向，且导线的位置确定时，可唯⼀确定I的⽅向;已知F、I的⽅向时，磁感应强度B的⽅向不能唯⼀确定。
3.由于B、I、F的⽅向关系在三维⽴体空间中，所以解决该类问题时，应具有较好的空间想像⼒.如果是在⽴体图中，还要善于把⽴体图转换成平⾯图。
三、安培⼒的⼤⼩ 实验表明：把⼀段通电直导线放在磁场⾥，当导线⽅向与磁场⽅向垂直时，导线所受到的安培⼒最⼤;当导线⽅向与磁场⽅向⼀致时，导线所受到的安培⼒等于零;当导线⽅向与磁场⽅向斜交时，所受到的安培⼒介于最⼤值和零之间。
⾼⼆物理磁场知识点 1.磁感应强度是⽤来表⽰磁场的强弱和⽅向的物理量，是⽮量，单位T)，1T=1N/Am 2.安培⼒F=BIL;(注：L⊥B){B:磁感应强度(T)，F:安培⼒(F)，I:电流强度(A)，L:导线长度(m)} 3.洛仑兹⼒f=qVB(注V⊥B);质谱仪〔见第⼆册P155〕{f:洛仑兹⼒(N)，q:带电粒⼦电量(C)，V:带电粒⼦速度(m/s)｝ 4.在重⼒忽略不计(不考虑重⼒)的情况下，带电粒⼦进⼊磁场的运动情况(掌握两种)： (1)带电粒⼦沿平⾏磁场⽅向进⼊磁场：不受洛仑兹⼒的作⽤，做匀速直线运动V=V0 (2)带电粒⼦沿垂直磁场⽅向进⼊磁场：做匀速圆周运动，规律如下a)F向=f洛=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=qVB;r=mV/qB;T=2πm/qB;(b)运动周期与圆周运动的半径和线速度⽆关，洛仑兹⼒对带电粒⼦不做功(任何情况下);(c)解题关键 ⾼⼆物理学习⽅法 ⼀、及时完成学习任务，注重基础知识的掌握。
高二物理 第三节《探究安培力》教案 新人教版
高二物理第三节《探究安培力》教案新人教版一、教学目标（一）知识与技能1、知道什么是安培力。
知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与电流、磁场方向都垂直时，它的方向的判断----左手定则。
知道左手定则的内容，会用左手定则熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题.2、会用安培力公式F=BIL解答有关问题. 知道电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力最小，等于零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大，等于BIL.3、理解磁感应强度B（二）过程与方法通过演示、分析、归纳、运用，使学生理解安培力的方向和大小的计算。
培养学生的空间想象能力。
（三）情感态度与价值观使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法.并感受物理知识和日常生活之间的联系。
二、教学重点：安培力的方向确定和大小的计算。
三、教学难点：左手定则的运用。
四、教具：U形磁铁、电源、金属杆、导线、铁架台、滑动变阻器、开关、多媒体。
五、教学过程：（一）复习引入：让学生回忆在在第二节中学习的磁场的基本特征：对处在磁场中的磁体或电流有力的作用。
过渡：本节我们将对安培力做进一步的讨论。
（二）新课讲解安培力：磁场对电流的作用力.安培力是以安培的名字命名的，因为他研究磁场对电流的作用力有突出的贡献.1．安培力的方向【演示】（1）改变电流的方向，观察发生的现象.［现象］导体向相反的方向运动.（2）调换磁铁两极的位置来改变磁场方向，观察发生的现象.［现象］导体又向相反的方向运动［教师引导学生分析得出结论］（1）安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系.（2）安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直，也就是说，安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面.如何判断安培力的方向呢？人们通过大量的实验研究，总结出通电导线受安培力方向和电流方向、磁场方向存在着一个规律一一左手定则．左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且跟手掌在同一个平面内，把手放人磁场中，让磁感线垂直穿人手心，并使伸开的四指指向电流方向，那么，拇指所指的方向，就是通电导线在磁场中的受力方向．（如图P81图3-3-3）。
高二物理 探究安培力
第三节 探究安培力 【例题1】画出图中第三者的方向. 例题1 画出图中第三者的方向.
【答案】由左手定则作答. 答案】由左手定则作答. × F
F
F F
【注意】安培力的方向永远与导线垂直. 注意】安培力的方向永远与导线垂直.
第三节 探究安培力 【例题2】画出图中通电导线棒所受安培力的方向. 例题2 画出图中通电导线棒所受安培力的方向.
【答案】R=0.2 答案】
第三节 探究安培力 三.磁通量 我们将磁感应强度B 与面积S 的乘积, 我们将磁感应强度B 与面积S 的乘积,叫做穿过这个面 的磁通量,简称磁通. 表示. 的磁通量,简称磁通.用φ表示. 即:φ=BS
φ=BS
φ=BS cos cosθ
单位制中, 在SI单位制中,磁通量的单位为:韦伯(Wb) 单位制中 磁通量的单位为:韦伯(Wb)
【答案】AD 答案】
第三节 探究安培力
�
F 即: B = IL
单位:特斯拉( ) 单位:特斯拉(T)
第三节 探究安培 二.安培力的大小 1.当电流与磁场方向垂直时,F = ILB 当电流与磁场方向垂直时, 当电流与磁场方向垂直时
2.当电流与磁场方向夹 角时,F = ILBsinθ 当电流与磁场方向夹θ角时 当电流与磁场方向夹 角时,
第三节 探究安培力 【例题3】 如图所示,两平行光滑导轨相距0.2m,与水平面 例题3 如图所示, 两平行光滑导轨相距 , 夹角为45 金属棒MN的质量为 的质量为0.1kg, 处在竖直向上磁感 夹角为 0 , 金属棒 的质量为 , 应强度为1T的匀强磁场中,电源电动势为6V,内阻为1 应强度为 的匀强磁场中,电源电动势为 ,内阻为 , 的匀强磁场中 为使MN处于静止状态,则电阻R应为多少?(其他电阻不计 处于静止状态,则电阻 应为多少 其他电阻不计 应为多少? 其他电阻不计) 为使 处于静止状态
高二物理选修3-1 探究安培力
高二物理选修3-1 探究安培力教学维目标：一、知识与技能1、通过实验安培力，知道什么是安培力，会计算匀强磁场的安培力大小2、会判断安培力方向，知道左手定则。
3、理解磁感应强度B的定义及单位，会用它来进行相关计算。
4、知道用磁感线的疏密可以形象直观地反映磁感应强度的大小5、知道磁通量的定义，能计算简单情况下的磁通量。
二、过程与方法通过演示、分析、归纳、运用使学生理解安培力的方向和大小的计算。
培养学生的间想像能力。
三、情感态度与价值观使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法.并通过对磁电式电流表的内部构造的原理了解，感受物理知识之间的联系。
重点、难点重点：安培力的方向确定和大小的计算。
难点：左手定则的运用（尤其是当电流和磁场不垂直时，左手定则如何变通使用）。
教学过程：1．安培力的方向演示：按照P78图3-3-1所示进行演示。
（1）、改变电流的方向，观察发生的现象.［现象］导体向相反的方向运动.（2）、调换磁铁两极的位置来改变磁场方向，观察发生的现象.［现象］导体又向相反的方向运动［教师引导学生分析得出结论］（1）、安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系.（2）、安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直，也就是说，安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面.（P79图3-3-3）如何判断安培力的方向呢？人们通过大量的实验研究，总结出通电导线受安培力方向和电流方向、磁场方向存在着一个规律一一左手定则．左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且跟手掌在同一个平面内，把手放人磁场中，让磁感线垂直穿人手心，并使伸开的四指指向电流方向，那么，拇指所指的方向，就是通电导线在磁场中的受力方向．【说明】左手定则是一个难点，涉及三个物理量的方向，涉及三维空间，而学生的空间想像力还不强，所以教师应引导学生如何将三维图形用二维图形表达(侧视图、俯视图和剖面图等等)，还要引导学生如何将二维图形想像成三维图形。
教科版高中物理选择性必修第二册第一章第1节安培力
问题：如图所示，两条平行的通电直导线之间会通 过磁场发生相互作用。在什么情况下两条导线相互吸引， 什么情况下相互排斥？请你运用学过的知识进行讨论并 做出预测，然后用实验检验你的预测。
?
分析同向电流为什么会相互吸引？
AB
AB
FAB
FAB
安培定则
左手定则
A 的 磁场
B
B 的 磁场
A
同理：
F
I
I
F
电流方向相同
大小与导线长度和电流大小都成正比，即 F IL 比例系
数与导线所在位置的磁场强弱有关，用符号B表示，则磁场
对通电导线作用力---安培力的公式为：
F ILB
4.公式：
安培力
通电导线在磁场中的有效长度
电流
磁感应强度
F ILB （当B与I垂直时适用）
牛（N） 安培（A）
5.安培力的方向
a.与磁场方向有关 b.与电流方向有关
电流方向相反
FI
F
I
6.通电导线之间通过磁场发生相互作用
结论： 电流方向相同时，将会吸引; 电流方向相反时，将会排斥。
例1.判断下图中通电导线受力的方向（左手定则）
N
S
F
B F
例2.画出图中安培力的方向
提示：由左手定则作答
F
F
F
分析：B与I成一定
夹角θ, 请问F=？
【练习】画出图中第三个量的方向。
2.如图所示:在磁感强度为2T的匀强磁场中,一与水平面成 37度角的导电轨道,轨道上放一可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ移动的金属杆ab，电源 电动势为E=10V,内阻r=1Ω,ab长L=0.5m,质量m为0.2kg,杆 与轨道间的摩擦因数 u=0.1,求接在轨道中的可变电阻R在 什么范围内, 可使ab杆在轨道上保持静止?(杆与轨道的电阻 不计)
高二物理探究安培力
夹角为 450 ，金属棒 MN 的质量为 0.1kg ，处在竖直向上磁感
应强度为1T的匀强磁场中，电源电动势为6V，内阻为1Ω， 为使MN处于静止状态，则电阻R应为多少？(其他电阻不计)
• 解：由闭合电路欧姆定律：
I E 6 r R 1 R
由受力分析可知： BIL=mg
代入数据可求得：
D.磁感应强度很大，而磁通量可能为零。
【答案】AD
/ 死灵阁
没什么动静，虽然他很是怅然若失，虽然他很是别甘心，但是除咯离开，别无它法。只是已经转身咯，他又突然想起壹件事情，于是又转回咯身子，又缓缓地开口说咯壹句：“今 天您看到の，和您想象の别壹样。”他晓得她睡着咯，根本听别到他の那番话，但是他还是要说出来，他别想让她误会他与婉然之间有啥啊事情。其实他是爷，他没什么向她解释 の任何必要，可是现在の他，仍是固执地向她解释咯壹句。虽然她听别到，但是他解释过咯，他就会心安。对于他の感谢，水清早在意料之中，所以对他の感谢只是漫别经心地听 咯壹耳朵而已。但是他の那各解释，却是令水清极为惊讶！他为啥啊要向她解释？真若是需要解释，他应该向皇上解释，向二十三小格解释！而他竟然跟她解释，岂别是太可笑 咯？她又别会去告发他们！啊？难道他是担心她会告发他才来跟她解释？他防备她居然到咯那种程度？枉她今天晚上好心好意地出手相助，真是那啥啊咬吕洞宾，别识好人心！壹 想到那里，水清没好气儿地低低地“哼”咯壹声。说完感谢の话，又解释清楚咯前因后果，王爷终于放下心来，安心而坦然地离开咯水清の院子。回到自己の房里，秦顺儿和吉尔 两人服侍他躺咯下来。可是即使他已经躺下，却是根本就睡别着，壹天来の大起大落、惊心动魄，就像走马灯似地在他の眼前别停地晃过。得知皇上临幸狮子园の欣喜，对水清能 否勇挑重担の担忧，完美恭迎圣驾の赞赏，再遇婉然の痛心，松露亭の千钧壹发，刚刚完成の感谢与解释，壹幕壹幕，别停地在他の脑海中回闪，更令他心乱如麻。除此之外，箭 伤の巨痛也是他无法入眠の另壹各重要原因。被箭伤折磨得壹夜几乎没什么入睡の王爷直到天都微微亮の时候才勉强有咯些睡意。秦顺儿晓得依王爷の伤势，今天肯定是无法去御 前伴驾，于是颇有眼力劲儿地赶快去咯行宫，给王爷告咯假。第壹卷 第580章 换药秦顺儿走后没过多久，王爷就醒咯，确切地说，他是被伤口痛醒の，因为经过壹夜の时间，创 伤药の止痛效果已经壹点点地消失贻尽。吉尔也是精心尽力地服侍咯整整壹夜，也是几乎壹夜没什么合眼，此时见到他睁开眼睛，赶快上前轻声地问道：“爷，您の伤，还痛 吗？”“还好，别碍事の。”虽然嘴里说着别碍事，但是伤口の疼痛仍是牵得他の嘴角有些变形。吉尔看在眼中，疼在心里，恨别能替他去受伤，去疼痛。可是现在已经是那各样 子咯，光心疼也没什么用，只有赶快想办法：“爷，奴婢再给您上壹次药吧，昨儿の药膏已经没什么劲儿咯，新上咯药，好歹能缓解壹下火辣辣の痛呢。”“行吧。”他也确实是 觉得疼痛难忍，就听从咯吉尔の建议。卧房光线黑暗，他又是躺在床上，吉尔涂药很别方便，于是他让吉尔先去拿药，他自己则起咯身，随后来到咯堂屋，径直在椅子上坐下来等 吉尔。吉尔取咯药膏，见他竟自己壹各人起咯床，万分愧疚：“爷，您怎么自己就起来咯呢？怎么没什么等奴婢去帮您呢？弄痛咯伤口怎么办？”听着吉尔壹连串の关切询问，他 只是微微笑咯壹下，开口道：“那么点儿小伤算啥啊，爷壹各大男人，怎么连起各床都起别来咯？您也太小看爷咯！”“爷，那伤口可深咯，奴婢担心您の胳膊吃力，会把伤口再 扯开，那就更糟糕咯。”“放心吧，那别是没什么事嘛，先上药吧。”那各时间正是水清每日请安の时间。当她和月影来到王爷の院子，居然没什么见到秦顺儿，难道是自己来晚 咯，爷已经走咯？正在她犹豫着是别是要回去の时候，只听到房里传来咯王爷の说话声。于是水清上前壹步，由于秦顺儿没在，月影充当咯秦顺儿の角色：“启禀爷，侧福晋给您 请安来咯。”“进来吧。”听到他の回复声，水清轻轻地推开咯房门。但是她才推开房门，随即爆发出来惊天动地の长长の“啊”の壹声尖叫！然后就是她壹边捂着脸，壹边转身 跑出咯王爷の院子。月影别明所以，犹豫咯壹下，只好拔脚去追水清。王爷被水清那壹声震耳欲聋の尖叫声惊得当场呆地原地，半天没什么缓过神儿来。可是，他又没
安培力1
磁场对通电导线的作用力——安培力磁场对通电导线(或电流)有力的作用——安培力安培法国物理学家，在电磁作用方面的研究成就卓著.一、安培力方向：NSNSFFFFNSNSB I F 方向不同，但三者间的相互关系一样匀强磁场中，探究B 、I 垂直时，F 的方向一.安培力的方向左手定则：伸开左手，使拇指与四指在同一平面内并跟四指垂直，让磁感线垂直穿入手心，四指指向电流的流向，这时拇指所指的就是通电导体所受安培力的方向。
IBFB【例1】画出图中第三个量的方向。
FIBIF二、安培力的大小（匀强磁场中B 、I 垂直时）探究一、与电流大小的关系保持其他因素不变，改变电流的大小电流安培力增大减小增大减小结论：其他因素不变的时候，电流增大，安培力增探究二：与磁场内通电导线长度的关系保持其它条件不变，改变通电导线在磁场中的长度N S N SF 1F2I<导线增长，安培力增大三、与磁感应强度大小的关系当其他因素不变的时候，改变磁感应强度磁感应强度增大，安培力增大F 1NSIF 2NS<匀强磁场中，通电导线与此磁场方向垂直时安培力大小：F=ILB电流：A 长度：m 磁感应强度：T 安培力方向：左手定则三. 安培力在生活中的应用三. 安培力在生活中的应用例题在赤道上，地磁场可看成南北方向的匀强磁场，磁感应强度的大小是0.50×10-5T 。
如果赤道上有一根东西方向的直导线，长为20m ，且载有从东到西的电流30A ，那么地磁场对这根导线的作用力有多大？方向如何BII I FF 分析：电流方向相同电流方向相反IIF F通电矩形导线框abcd 与无限长通电直导线MN 在同一平面内，电流方向如图所示，a b 边与NM平行。
判断线框将如何运动M N a b cd I 1I 2M N I 1B a bcd I 22、如图所示，条形磁铁放在水平桌面上，在其正中央的上方固定一根直导线MN，导线与磁场垂直，给导线通以由N向M的电流，则()A.磁铁对桌面压力减小，不受桌面的摩擦力作用B.磁铁对桌面的压力减小，受桌面的摩擦力作用C.磁铁对桌面的压力增大，受桌面的摩擦力作用D.磁铁对桌面的压力增大，不受桌面摩擦力作用A。
1.1安培力-高二物理(粤教版2019选择性必修第二册)
同学乙：换一根横截面积相同但更长的金属棒。
同学丙：适当增大金属棒中的电流。谁的建议可行?为什么?
解：(1)由于金属棒与磁场方向垂直，金属棒受到安培力大小为 F=BIL
根据左手定则，可知金属棒受到的安培力方向为水平向右
(2)由于金属棒受到的摩擦力忽略不计，设从开始滚动到离开导轨
1. B的方向与IL方向平行时，F=＿＿；
新课引入
安培力方向
安培力大小
2. B的方向与IL方向垂直时，F=＿＿；
BIL
BILsin θ
3. B的方向与IL方向夹角为θ时，F=＿＿＿＿。
对安培力大小计算公式的深刻理解
新课引入
①公式F＝BIL中L指的是“有效长度”
当B与I垂直时，F 最大，F＝BIL；
蹄形磁铁两极中间的磁场可近似看成是匀强磁场，磁感应强度为B且垂
直导轨平面，金属棒长度为l(L<l)，测得电路中电流大小为I。金属棒由
干受到安培力作用而沿轨道向前滚动，忽略金属棒与导轨之间的摩擦。
(1)求此时金属棒受到的安培力.
(2)为了使金属棒在离开导轨时具有更大的速度，
同学们提出了以下不同的建议:
止，应该在斜面上施加匀强磁场B的大小和方向为(
mgsin α
A．B＝
，方向垂直于斜面向下
IL
mgsin α
B．B＝
，方向垂直于斜面向上
IL
mgtan α
C．B＝
，方向竖直向下
IL
mgsin α
D．B＝
，方向水平向右
IL
)．
AC
图3－4－12
课堂练习
解析 根据电流方向和所给定磁场方向的关系，可以
高二物理探究安培力优秀课件
IL
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4
第三节 探究安培力 二.安培力的大小
1.当电流与磁场方向垂直时，F = ILB
2.当电流与磁场方向夹θ角时，F = ILBsinθ
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5
第三节 探究安培力
【例题3】如图所示，两平行光滑导轨相距0.2m，与水平面 夹角为450，金属棒MN的质量为0.1kg，处在竖直向上磁感 应强度为1T的匀强磁场中，电源电动势为6V，内阻为1Ω， 为使MN处于静止状态，则电阻R应为多少？(其他电阻不计培力
三.磁通量 我们将磁感应强度B 与面积S 的乘积，叫做穿过这个面
的磁通量，简称磁通。用φ表示。 即：φ=BS
φ=BS
φ=BS cosθ
在SI单位制中，磁通量的单位为：韦伯（Wb）
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第三节 探究安培力
【例题4】下列各种说法中，正确的是： A.磁通量很大，而磁感应强度可能很小； B.磁感应强度越大，磁通量也越大； C.磁通量小，一定是磁感应强度小； D.磁感应强度很大，而磁通量可能为零。
【答案】AD
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8
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染/竟然也学着她の样子/拾起壹只小燕子/抛向空中/让它展翅高飞/水清见大老爷也学会咯那各玩法/高兴极咯/老老实实安胎の那两各月以来/她の日子过得极为枯燥无聊/月影和竹墨等人全是丫环奴才/哪里敢跟她那么疯玩？以前借 着给排字琦请安の机会还能跟其它の姐姐们说说笑笑、玩玩闹闹/现在被免咯请安礼/连玩闹の乐趣也壹并被剥夺咯/水清简直就是觉得度日如年/现在可是太好咯/那各壹贯板起严肃面孔の大老爷竟然会陪她壹起玩/简直是想也别敢想 の事情/实在激动人心/从来没什么见过大老爷还能够有那么平易近人の壹面/所以当他将纸燕子抛向空中之中/水清兴奋地也拿起壹只小燕子抛向空中/壹边抛壹边说：/老爷/凝儿の燕子飞得比您の那只还高呢///怎么可能//他才别相 信她の鬼话呢/虽然他の武功在皇子小格当中属于下等水平/但是比起水清那手无缚鸡之力の柔弱之躯/取胜简直就是别费吹灰之力/为咯证明自己/他想也没想/立即又拾起壹只纸燕子/朝着水清刚刚抛出の那壹只燕子飞翔の方向掷去/ 第1337章/燕雨果然/王爷只是随随便便地挥咯壹下胳膊/他那只纸燕子瞬间就超过咯水清の那壹只/眼见着自己の燕子败下阵来/水清别但别生气难过/反而更是笑逐颜开/因为大老爷上当咯/水清当然晓得自己有几斤几两/大老爷虽然老 壹些/可若是想在掷燕子比赛中胜过他/完全是想都别用想の事情/而她之所以说自己那只燕子比他の那只飞得还要高/无非是采用咯激将法/因为她突然发现两各人玩当然是比壹各玩要有趣多咯/她要用那各激将法让他心甘情愿地陪她 玩/王爷哪里料到即使是面对丢咯魂の水清/自己也要成为她の手下败将/就如从前那样/轻而易举地又上咯她の当/虽然他自始至终都没什么意识到那是水清の激将法/但是他还是发现咯壹各新情况/原来陪她玩壹会儿竟然能够令她如此 开心/别过就是壹各掷燕子比赛罢咯/哪怕是更幼稚、更无聊の游戏/他都乐意奉陪到底/只要她高兴就好/随着王爷心甘情愿地加入到那壹场快乐の游戏之中/气氛立即变得热烈起来/既别用预先制定比赛规则/也别用请来裁判秉公执法/ 两各人心照别宣、极为默契地开展起壹场您争我夺の竞赛/您扔壹只/我扔壹只/我扔壹只/您扔壹只/先开始两各人似乎是在比赛看谁扔の高、扔得远/后来又渐渐变成咯看谁扔の快、扔得多/虽然那只是壹各哄水清开心の小游戏/可是 在与生俱来の/只能赢别能输/の惯性思维支配之下/王爷竟然忘记咯那是在哄水清开心の小把戏/并别是啥啊真正の比赛/眼看着两各人の成绩别相上下/急于取胜の他开始耍赖作弊/出奇别意地壹把抓咯十几只小燕子/壹下子全部都抛 向咯空中/十几只雪白の小燕子壹从他の手中释放出来/便齐唰唰地朝水清の头顶俯冲下去/仿佛是在她の头顶下咯壹场/燕子雨//突遭暗算吃咯大亏の水清先是被他の那各花招搞蒙咯/但片刻之间就立即明白咯过来/迅速予以反击/只见 她伸出双手将桌上剩余の所有小燕子全都捧在自己の掌心/再统统地朝他の头顶上抛去/水清错误地估计咯形势/或是过于自信自己の能力/由于两各人の身高差距实在是悬殊过大/而水清の臂力又极差无比/那些小燕子们没什么能够按 照她の预期到达他の头顶上方/而是在半途之中/也就是才到达他の面门附近/就因为失去咯上升の动力而齐唰唰地开始降落/所以王爷别是被头顶降下壹阵/燕子雨//而是被迎面砸来壹通/燕子砖//水清哪里料到会是那各结果/上壹次踢 毽子居然将他の额头踢出壹各大包来/那壹次の纸燕子们虽然身轻力薄/别至于将他脸上砸出几十各大包/但是他是尊贵の大老爷/劈头盖脸地挨咯那壹顿乱砸/足足实实地丢咯脸面/她还别是又要去跪佛堂咯？第1338/章/报仇面对那各 始料未及の场景/水清の大脑登时壹片空白/呆若木鸡般立在屋子中央/绝望地等待他下达处罚措施/刚刚还欢声笑语の房间立即死壹般地沉寂下来/果然别出她所料/随着房间气氛壹并迅速冷却下来の还有大老爷の面部表情/刚刚他还与 水清有说有笑/遭遇此番突然袭击同样也是大大出乎他の意料/眼见大事别好/水清在他の手臂刚刚抬起の壹刹那/别由自主打咯壹各哆嗦/同时本能地迅速闭上咯眼睛/闭上眼睛の水清如期等来咯他の巴掌落在自己の脸上/可是/为啥啊 那各巴掌壹点儿也别痛呢？搞别清楚状况の水清乍着胆子打算偷偷睁开壹条眼缝看各究竟/只是还别待她将眼睛睁开/她の双唇已经被他轻轻地吻上/由于遭到偷袭/她根本别可能像上次他实施/美男计/那样/提前做好严防死守の准备/ 而是稀里糊涂地就被他偷袭得手/连最起码の抵制措施都没什么/就那么轻轻松松地城门失守/全线崩溃/被侵占/被掠夺……面对侵略者如此肆无忌惮の攻城掠池行为/水清完全被打懵咯/上壹次他也是如此那般行事/但是她立即感觉出 来他是气势凶凶、来者别善、没安好心/所以才会条件反射地立即筑起壹道道坚固如堡垒般の防线/并最终让他吃到咯苦头/虽然别是她存心故意の/却完美地实现咯/关门打狗/の结果/令他铩羽而归/而那壹次/再是摸别透大老爷の心思 /水清却是明显能够感觉出来/与上壹次真の是完全别壹样咯/因为他们刚才分明玩得好好の/而他现在也分明别像是在惩罚她の样子/虽然胡子还是像上次壹样那么地扎人/虽然她仍然别需要他の口水来解渴/虽然…随着最近那段时间の 频繁接触/水清发觉大老爷真是越来越和蔼可亲/越来越平易近人/面对如此可亲可爱の大老爷/她该怎么办？还像上次那样/关门打狗/吗？水清茫然别知所措/仿佛是看出来咯她の茫然/他暂时停止咯侵略行为/轻声地问道：/您の舌头 呢？/壹听大老爷又在问她の舌头去咯哪里/吓得水清立即提高咯警惕/大老爷分明是要报上次の壹箭之仇/吓得她赶快急急地辩解道：/老爷/凝儿那回没什么……没什么咬到您啊/而且上壹次/凝儿真の别是故意の啊//他哪里是想要报 上次の壹箭之仇/他分明是因为刚刚の那各燕子雨而情别自禁/情难自控/只是当他の双唇印在她那唯壹与往昔壹模壹样の樱桃小口之上の时候/突然冒出来各令他自己也格外吃惊の想法：别晓得她是别是连那各也壹并忘记咯？可是如 此甜蜜温馨の过往/她怎么能够也壹并忘记咯？果然/水清真の统统忘记咯/忘得壹干二净/因为面对那各他熟悉得别能再熟悉の场景/水清仍是壹脸茫然/竟然别晓得该如何面对/就那么傻愣愣地望着他/茫然中还带有壹丝丝忐忑/壹丝丝 惶恐/第1339/章/游刃王爷当然别是要报曾经の壹箭之仇/他只是情别自禁而已/但是目前水清の反应显然是误会咯他の本意/可是那种事情也无法解释/只能是循循善诱/以身示范/可是任凭他怎样努力/水清就是别肯将舌头交给他/面对 那各无论如何都别开窍の水清/王爷实在是急别得恼别得/那可是两情相愿の事情/总别能他壹各人唱独角戏吧？正当他急得别知如何是好之际/突然想起来/她别是最怕挨处罚吗？那就先拿那各请安礼骗骗她再说/于是他故意吓唬道：/ 若是再别交出来/爷就罚您行请安礼咯//壹听说要被罚请安礼/水清当即吓得面如土色/虽然万般无奈/极别甘愿/但是比起行请安礼来/还是那各……权衡�
1.1《安培力》定量探究安培力的大小课件高二下学期物理教科版选择性
实验难点 定量探究安培力大小的方法。
五、实验内容设计与创新点
定性探究 （安培力大小的因素）
定性探究安培力与这些因素的关系
五、实验内容设计与创新点
定性探究 （安培力大小的因素）
1、电流的大小； 2、通电导线的长度； 3、磁场的强弱； 4、电流与磁场的夹角
控制变量法
定量探究 （安培力大小的表达式）
六、实验过程与数据分析
F-B关系实验结果
六、实验过程与数据分析
F-I关系实验结果
六、实验过程与数据分析
F-L关系实验结果
探究实验结论
精确的实验表明：
当通电导线与磁场垂直时，磁场对通电导线安培力F的 大小与导线中的电流I、导线长度L和磁感应强度B成正比， 用公式表示为：F=ILB。
七、反思与改进
测安培力的大小
电子秤
五、实验内容设计与创新点
电流I
实验原理：
F安
六、实验过程与数据分析
自制装置定量探究安培力大小实验的主要操作及数据处理
现场操作、随机扫描：
1.通电导线与磁场垂直时，控制磁场强度、导线长度不变， 探究安培力大小与电流大小的关系。
学生操作（视频）、调控读数：
2.通电导线与磁场垂直时，控制磁场强度、电流大小不变，探究 安培力大小与导线长度的关系。 3.通电导线与磁场垂直时，控制电流大小、导线长度不变，探究 安培力大小与磁场强度的关系。
1.自制励磁电流，得到较强的匀强磁场，能控制磁感应强度的大小，操作性强。 2.借助手机传感器测磁感应强度、电子秤测安培力，实验成本低、实验数据记录精度高、 实时、快捷方便。 3.自制励磁电流产生强磁场、自制多抽头线圈增大通电导线长度增大安培力，实验现象 明显、大大降低了误差。 4.难点探究安培力大小的突破由定性变定量，可操作性强，成本低、准确度高，效果好。 5.自制教具还可继续完善，改进添加扭转装置还可定量探究安培力大小与磁场电流夹角 的关系。
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图中表示一根放在磁场里的通电直导
线,直导线与磁场方向垂直,图中已分别 标明电流,磁感应强度和安培力这三个量 中的两个的方向,试标出第三个的方向。
B
Ⅰ× F
B
Ⅰ 不受力！
×××
× ×Ⅰ ×
B
×××
二、安培力的大小
在直导线与磁场方向垂直的情况下：
1、与电流的大小成正比
F∝I
2、与通电导线的长度成正比 F∝L
即F与I 和L的乘积成正比 F∝ IL
同一均匀磁场，不管电流I和导线
长度L怎样改变，比值 F 总是确定的。
IL
电场
磁场
电场强度E 磁感应强度
E=F/q
？
3、磁感应强度
定义： 在磁场中垂直于磁场方向的通电 导线,所受的安培力F跟电流I和导线L的乘积 IL的比值叫做磁感应强度。
公式：B= F ⅠL
方向：磁感应强度为 矢量，方向与磁场方 向相同。
单位：特斯拉（Ｔ） １Ｔ＝１ Ｎ A·m
大小：磁感线的疏密 程度表示磁感应强度 的大小。
匀强磁场
定义：如果磁场的某一区域里,磁感 应强度的大小和方向处处相同, 这个区域的磁场叫做匀强磁场。
特点：磁感应强度大小和方向处处相 同,磁感线是平行等距的直线。
N
S
4、安培力大小
当通电导线垂直于磁场方向放置时， F＝BIL
画出图中磁场对通电 导线的安培力的方向。
×
F×
××
Ⅰ
××
×××
B
F·
[,A1型题]《中国药典》2010年版一部规定，机制冰片的来源是（）A.菊科植物艾纳香的叶中提取的结晶B.樟脑、松节油等经化学方法合成的结晶C.樟科植物樟的新鲜枝、叶 中提取的结晶D.龙脑香科植物龙脑香树干提取的结晶E.以上都不是 对于糖尿病肾病患者，微量白蛋白尿定义为（）。A.尿白蛋白20～200ug/minB.尿白蛋白排泄率＞30ug/minC.尿白蛋白排泄率＞300ug/minD.尿白蛋白排泄率30～300ug/minE. 尿白蛋白排泄率＞200ug/min 测量是形成计量的前提，是固定化和成熟化了的（）。A、测量B、测试C、测验D、检测 电力负荷应根据供电可靠性及中断供电所造成的损失和影响程度，分为（）。A.一、二级负荷B.一、二、三级负荷C.一、二、三、四级负荷D.一、二、三、四、五级负荷 2011年7月，甲省烟草专卖局驻甲省中烟工业公司内管办公室对A卷烟厂进行日常监管时，收集到6月份A卷烟厂生产计划执行及卷烟运输相关数据如下：（1）2011年6月份，A 卷烟厂生产计划数量为20000万支，码段使用量为20000万支，生产报表产量为20000万支。（2）A卷烟厂实行效益工资制，效益工资分配方案规定每生产1万支卷烟，发放效 益工资10元，6月份共发放效益工资220000元。（3）6月份，A卷烟厂共消耗复烤烟叶231579公斤，制丝工段的损耗约为5%，A卷烟厂原料消耗定额标准为每生产1万支卷烟需 消耗10公斤烟丝。（4）对成品库入库情况进行监管时，发现6月份成品库入库量为21900万支，另有100万支成品烟暂存于生产车间，尚未办理入库手续。（5）6月份，A卷烟 厂共执行销售合同19700万支，开具准运证数量为19700万支，但从准运证系统采集到的到货确认数据为19000万支。销往B市烟草公司的700万支卷烟未在规定期限内办理到货 确认手续，B市烟草公司已将相关材料报甲省烟草专卖局申请过期确认。 佝偻病激期X线所见为（）。A.骨质密度正常B.骨骺软骨变窄C.临时骨钙化带模糊、消失D.骨骺与干骺端的距离多无变化E.骨膜增生 按规定，经批准设立的互联网出版机构，还应持出版许可证到（）办理互联网接入服务等相关手续。A.国家电信管理机构B.国家邮政总局C.省级电信管理机构D.省级邮政局 固体催化剂由哪几部分组成，其作用分别是什么？ 当单位、个人支取货币资金，或是向开户人民银行交存货币资金时，表明商业银行（）。A、现金资产的增加B、负债的增加C、现金资产的减少D、负债的减少 不能采用戊二醛消毒的是（）A.口镜、镊子、探针B.金刚石钻针C.碳钢钻针D.银汞合金充填器械E.可见光同化器光纤头 根据《物权法》规定，债务人或者第三人有权处分的财产不可以进行抵押的是（）。A.以招标、拍卖、公开协商等方式取得的荒地等土地承包经营权B.建筑物和其他土地附 着物C.建设用地凭借权D.生产设备、原材料、半成品、产品 2012年3月21日，甲市A县烟草专卖局接到线人举报，称本县韩某从南方某省购进了一整车假烟北上，将于2个小时内途径本县。A县烟草专卖局对这一线索高度重视，立即组 织力量对该线索进行调查处理。为保证调查工作的顺利进行，A县烟草专卖局指派稽查人员小张制订了调查取证方案，拟联合A县公安局组成联合调查组，调查组中设追踪组、 抓捕组、应急组等3个调查小组。当日21点43分，联合调查组在本县高速路口截获韩某驾驶的三菱大货车，韩某发现执法车辆拦截后，驾车强行闯关未遂，并将高速公路口的 护栏撞坏。韩某见状遂弃车逃跑，逃至2公里外时，被执法人员围堵于某村口。韩某遂取出随身携带水果刀，负隅顽抗，最终被执法人员成功抓获。 根据SOLAS公约的规定，2万载重吨及以上的（）船，均应在其两端安装应急拖带装置。Ⅰ．油船；Ⅱ．液化气运输船；Ⅲ．散货船；Ⅳ．化学品船；Ⅴ．冷藏船。A．Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ、Ⅳ、ⅤB．Ⅰ、Ⅱ、ⅢC．Ⅰ、Ⅲ、ⅣD．Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ 宝贝三要素是指哪三个？（）A.标题、图片、描述B.旺旺、支付宝、描述C.图片、支付宝、旺旺 关于胸部外伤，下列哪项是正确的（）A.间接暴力所致肋骨骨折易产生气胸或血胸并发症B.肋骨骨折好发于第4～7肋C.张力性气胸常伴有反常呼吸运动D.多根肋骨骨折可造 成浮动胸壁E.反常呼吸指软化区的胸壁在吸气时向外鼓出，呼气时内陷 []（）《煤矿安全规程》第10条规定：入井人员必须戴、随身携带（）、和矿灯，严禁携带（）和点火物品，严禁穿（）。 风向标应用（）相间的布制作，风向标应安装在人员易见的地方。A.蓝黄B.红白C.红黄D.蓝白 非金属管道的价格低、耐腐蚀、施工方便，常用于生活污水的排放管道。A.正确B.错误 []《汉谟拉比法典》共有280条，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判制度都作了详细规定，以（）把法典镌刻在一块黑色玄武岩石上。A.楔形文字B.巴比伦文字C.阿拉 伯文字D.象形文字 [,共用题干题]TCP和UDP都是传输层协议，其服务访问点是（8），通常是用数字来表示。而为了使得通用网络应用的服务访问点兼容，为其提供了一系列保留端口，对于其 范围的表述正确的是（9）。空白处（8）应选择（）A.MAC地址B.IP地址C.端口地址D.进程号 含雄黄而不宜大量或长期服用的中成药是A.牛黄解毒丸B.牛黄上清丸C.龙胆泻肝丸D.开胸顺气丸E.牛黄降压丸 编辑人员，指出版社内从事书稿的规划、组织、（）、加工的人员，是从事精神产品再创造的脑力劳动者。 [,A2型题,A1/A2型题]对信息和讯息的描述，不正确的是（）A.讯息是一种信息B.信息泛指人类社会传播的一切内容C.讯息传播产生传受双方的意义交换D.讯息传播产生传受 双方之间的互动E.讯息是由一组信息符号构成的抽象信息 曹某与邻居刘某因为口角发生打斗，曹某打伤了刘某的左臂，刘某遂将曹某起诉至人民法院，要求赔偿。该案在审理中法院通过调解结案，并依法制作了调解书，在法院依 法送达调解书时曹某签收了调解书，刘某对调解结果表示反悔，拒绝签收此调解书，则关于本案的处理，下列说法中正确的是：（）A.法院应当对刘某进行留置送达B.由于 曹某已经依法签收了调解书，刘某是否签收调解书对本案没有实质性影响C.法院可以对刘某的拒绝签收行为施以罚款或者拘留D.应当视为调解无效，可以根据当事人的起诉 重新审理 除非在相应橡胶评估程序中另有规定，试验室开放式炼胶机标准批混炼量应为基本配方量的（）倍，单位以克（g）计。 环境行政处罚的性质是一种以惩戒违法为目的的具有制裁性的具体行政行为。（）A.正确B.错误 []《室内装饰装修材料胶粘剂中有害物质限量》（GB18583—2001）规定，溶剂型胶粘剂中苯限量值不得大于5g／kg。A.正确B.错误 [,A2型题,A1/A2型题]肝移植术后导致患者死亡的主要原因是（）。A.急性排斥反应B.慢性排斥反应C.血管并发症D.胆道并发症E.感染性并发症 对企业经营方针的咨询，主要是判断企业经营方针的()A、开放性和概括性B、准确性和可行性C、独立性和新异性D、普遍性和覆盖性 关于烧伤复合腹部损伤，叙述错误的是（）A.手术切口应尽量选择在健康皮肤B.腹部开放性伤口周围有创面者，应采用减张缝合和腹膜外置引流管C.腹膜外引流管一般于术 后72小时拔除D.腹腔内是否放置引流管，视伤情而定E.注意腹膜炎和腹腔内脓肿的发生，应及时发现，及时处理
公式： =BS
单位：韦伯（Wb） 1Wb=加 以说明。
磁感应强度B= /S，故B也叫磁通密度
对磁通量的思考
面积为S B 的平面置于 磁感应强度 为B的磁场中， 随着平面的 转动，磁通 量各为多少？
S S
O
S
S
本节小结
一、安培力的方向 二、安培力的大小 三、磁通量
当通电导线平行于磁场方向放置时， F＝0
当通电导线与磁场方向成θ角时， F＝ BILsin
安培力初探
长度为m的通电导线置于磁场时，电 流强度为I，磁感应强度为B，磁场区 域长为a，宽为b，则安培力F为多少？
F=BIL=BIa
B I
b a
三、磁通量
定义： 磁感应强度B与垂直平面面积 S的乘积叫做穿过这个面的磁通量。
选修3-1第三章第三节
探究安培力
三水实验中学
高二物理
定义:磁场对电流的作用力。
一、安培力的方向
在直导线与磁场方向垂直的情况下： 1、与磁场方向有关 2、与电流方向有关
方向:用左手定则判断
•左手定则：
• 伸开左手，使大拇指跟 其余四个手指垂直，并且 都跟手掌在一个平面内， 把手放入磁场中，让磁感 线垂直穿入手心，并使伸 开的四指指向电流的方向， 那么，大拇指所指的方向 就是通电导线在磁场中所 受安培力的方向。