2016年2月《过万重山漫想》答案

第3课《过万重山漫想》(练习)(含答案)(高教版-拓展模块)

第3课《过万重山漫想》（练习）(含答案）（高教版-拓展模块）第3课过万重山漫想同步练习1.下列加点字的注音，完全正确的一项是( )A.夔(kuí)门抟(tuán)弄攲(qī)侧摧山坼(chè)地B.端倪(ní) 耸峙(shí) 圭(guī)臬敝(bì)帚自珍C.啃噬(shí) 步履(lǘ) 记载(zǎi) 燧(suì)木取火D.翎(līng) 毛酣(hán)睡长篙(gāo) 嘁(qí)嘁喳喳答案：A解析：B项，耸峙[sǒng zhì]耸立。

【繁峙（Fán shì），地名，在山西】。

C项，啃噬[kěn shì]：本义是以牙磨碎食物，一点一点地咬下来，啃啮，噬嚼。

步履[bùlǚ]：行走；指脚步。

D项，翎毛[líng m áo]：鸟的翅膀或尾巴上的长羽毛；指以鸟兽为题材的中国画。

酣睡[hān shuì]：熟睡。

嘁嘁喳喳[qīqīchāchā]：形容细碎的说话声音。

也作嘁嘁嚓嚓。

2.下列句子中，没有错别字的一项是( )A.面对这奇景，语言中的一切华丽辞藻都暗然失色，积存在我记忆里的那些古人今人的文字，竟如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。

B.于是，我的思绪，如同被急风牵引着，无边无际地延展开去。

C.太阳隐去，只偶然透过青蒙蒙的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂，给江峡涂上神奇的色采。

D.用独木船穿过三峡，简直难以想象，可是那第一个人就是毫不含糊地这么做的。

答案：D解析：A项,黯然失色[àn rán shīsè]：黯然：心里不舒服、情绪低落的样子；失色：因惊恐而变以脸色。

本指心怀不好，脸色难看。

后多比喻相形之下很有差距，远远不如。

B项，疾风：猛烈的风。

C 项，色彩。

3.下列句子语序正确的是( )A.历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有失败，有后退。

过万重山漫想诗词阅读题及答案

过万重山漫想诗词阅读题及答案过万重山漫想诗词阅读题及答案1.下列句子的语序正确的一项是（）A.各式各样的挖土机、起重机，伸着长长的鹅脖子，摇着雪亮的铲子，腾跳着，吼叫着。

B.我凭舷眺望，江水滔滔，向东流去，一泻千里。

C.那长篙短篙挂在礁石上，巨浪狂扑，船舷侧，生死在毫发间的情景，至今想来还感到惊心动魄。

D.天渐渐开阔，地渐渐平旷，忽然飘来几只沙鸥，闪电一样快，雪片一样白，在船头画了个圈儿，不见了。

2.与下面一句话衔接最好的一句是（）折回的和遇险的都为探明三峡航道尽了力，但也给后来者增加了精神负担。

_________。

A.遇险的会说：“还想冒险，不要命吗？”折回的要说：“我试过了，是通不过的。

”B.折回的要说：“我试过了，是通不过的。

”遇险的要说：“还想冒险，不要命了吗？”C.折回的要说：“我试过了，是通不过的。

”遇险的自己不会说，别人却要说：“还想冒险，不要命了吗？”D.遇险的自己不会说，别人却要说：“不要命了吗？还想冒险？”折回的要说：“我试过了，是通不过的。

”3.按照思路的展开，下列句子的排列顺序为：___________。

①它的城墙赫然完整，独身站定在护城河上的吊板桥上，仰观那城楼、角楼、女墙垛口，再怯弱的人也要豪情长啸了。

②是的，没必要夸耀曾经是13个王朝国都的`历史，也不自得八水环绕的地理风水，承认中国的政治、经济、文化的中心已不在这里，对于显赫的汉唐，它只能称为“X都”。

③当世界上的新型城市愈来愈变成了一堆水泥，我该怎样来叙述西安这座城市呢？④但可爱的是，时至今日，气派不倒的，风范依存的，在全世界范围内最具古城魅力的，也只有西安了。

参考答案1.C（A.摇着……伸着…… B.一泻千里，向东流去D.雪片一样白，闪电一样快）2.C3.③②④①。

《过万重山漫想》习题1

《过万重山漫想》习题一、选择训练1.下列红色的字形、音无误的一组( ) A. 绮丽多彩(qí)不绝如镂(lǔ) 濯濯童山(zhuó) 睹物思人(dǔ)B. 两山对峙(zhì) 黯(àn)然神伤摧山坼(chè)地初露端倪(ní)C. 五色斑斓(bán) 煞费苦心(shà)令人神望(wǎng)筚路蓝缕(lán)D. 不事稼穑(qiáng) 嘘唏赞叹(xū)瞬隙万变(xī) 敝帚自珍(bì)2.下列词语,书写全正确的一项就是( ) A. 转瞬即逝摧山坼地黯然失色B. 不盈不溢一泄千里渗淡经营C. 联绵不断筚路蓝偻千仞飞瀑D. 嘁嘁喳喳惊心动魄船舷畸侧3.下列句中应填的词语就是( )(1)折回的与遇险的都为________三峡的航道尽了力,但也给后来者________了精神负担。

(2)在那时的人瞧来,完成我们今天从事的业绩,会跟玩积木一样____________了。

A. 探明增加轻而易举B. 探明增添易如反掌C. 查明增加易如反掌D. 查明增添轻而易举4.下列句子,红色的成语运用正确的一项就是( ) A. 那长篙短篙拄在礁石上,巨浪狂扑,船舷攲侧,生死在毫发间的情景,至今想来还感到触目惊心。

B. 面对这奇景,语言中的一切华丽词藻都黯然失色。

C. 至于我的这支惯于唠叨的笔,为了免于留下敝帚自珍的笑柄,也知趣地变成了哑子。

D. 当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋洒洒的时候,可曾想到到后来竟变成那渺小的生物──人的胯下坐骑么？5.下列红色的词语在文中的含义解释有误的一项就是( ) A. 据科学家说,在洪荒时代,四川盆地本来就是个内陆海。

(洪荒:混沌、蒙昧的状态,借指远古时代。

)B. 人类的历史,对于我本来如同远在云天之上、不可端倪的飞鸟,此时忽如栖落在手指上,简直可以数一数它的翎毛。

(端倪:仔细瞧。

)C. 这江水就是在什么时候凿开三峡的呢？它的源头为什么总就是无穷无尽,它的流动为什么总就是无止无休,它的去处为什么总就是不盈不溢呢？(不盈不溢:不多出来,不往外淌。

过万重山漫想过万重山漫想阅读答案

《过万重山漫想:过万重山漫想阅读答案》摘要：）四、出表明作者思路关键语句理清整体思路，由事物出发而想到与这想似另事物，对比想又叫反向想、相反想教学目标．理清作者思路指导学生体会方法培养能力．揣摩语言概括要把握课思想容理心思3．初步了相似想和相关想教学重抓住重句子理清思路教学课教学程及主要容、导入课999年我曾到长江三峡当立船头看着东流滔滔江水候应该说浮想翩我想到这世界如真有上帝话上帝对华民族应该说是偏爱因她赐给了这民族多少秀丽名山澎湃川而这山川又养育了代又代华夏儿女我当然会想到李白因这里李白曾有两首诗《上三峡》三朝上黄牛三暮行太迟三朝又三暮不觉鬂成丝《朝发白帝城》朝辞白帝彩云千里江陵日还两岸猿声啼不住轻舟已万能重山二、学生感悟这两首诗感悟重这两首诗所表达不心情前者表现是被流放途压抑和凝重心情；者是听到被赦免消息以欢快心情三、题漫①水满②到处都是③广阔长④不受拘束随便⑤莫；不要漫想不受拘束地、随地想作者驰骋想象思想活泼开阔我们从标题可以悟出容主要是漫想而不是见和闻明明是三峡什么不直说三峡漫想而要说成万重山漫想呢？（留存思考）四、出表明作者思路关键语句理清整体思路思考题目是漫想是不是真就写得很随便呢？有没有条思路可寻呢？先请出表明作者思路语句统表明整体思路主要语句有我们船开向哪里？是回到往古还是驶向？是堕入地府还是飞上仙界？我不知道3头脑里无所有就这原始状态空白古怪念头跳了出穿三峡是谁？5是我思绪被疾风牵引着无边无际地延展开我思想向着更遥远空和飞几年假如三峡无恙也还会有人从穿6船已穿三峡我感到了穿三峡人曾感到和曾感到喜悦由可见从进入三峡开始写起作者穿行三峡壮丽景象所震撼因而想到敢穿越并成功穿越三峡人由作者进步想到了历史上许许多多不仅如作者还想到千年以看今天业绩指出人们会崇敬我们精神船已穿三峡收尾全按现实远古现实这样思路展开想丰富但漫而有序浑然体五、细究主体部分理清局部思路思考作者想到三峡人候又是按怎样思路展开呢？再关键句统表明局部思路主要语句有6既然有那么他穿三峡是什么候？7那候穿三峡使用什么交通工具呢？8再想下穿三峡人绝然不是0他立独木船上拿起竹篱候会想些什么呢？思路探究先想到因越早工具就越简；工具越简以前失败人越多是他绝然不是就合情合理了因没走完人多是精神压力便更重了那位成功者出发会想些什么便很是重要了前呈因关系这样想就更具有逻辑性了六、探究思想容作者讴歌是知难而进首创精神期望今天人们能发扬这种精神创造更辉煌业绩（如学生只理到前面半可引导节）理题目什么不用三峡而用万重山呢？不用三峡而取万重山目是突出三峡山势险峻万山重重特下隐喻历千难万险设下伏笔出关键句（略）七、总结规律爱因斯坦曾说想象比知识更重要因知识是有限而想象概括着世界上切推动着进步并且是知识进化泉想是不是有法可循呢？三想定律相似律、接近律、对比律（古希腊哲学亚里士多德《记忆论》）相似想又称类似想、类比想由事物出发而想到与这想似另事物接近想也叫相关想由事物想到与、空或性质上相关另事物对比想又叫反向想、相反想由某事物想到与相反事物直到今年五十多岁了才有机会次穿三峡、船出了夔门忽然落进另天地、面对这奇景、、既然有、那候、再想下、那候、船已穿三峡八、想训练圆想。

过万重山漫想练习

过万重山漫想练习一、基础知识检测1.下列词语中加点字注音全正确的一项是A.耸峙zhì光束sù竹篙gāo千仞rènB.怯弱qièdāo疾风jī眺望tiàoC.词藻zǎo啃噬shì混饨hún翎毛língD.燧木suì脊梁jǐ追溯Sù蜀shǔ2.有两个错别字的一组是A.嘘唏斑烂廖廖可数万刃之颠B.欧歌镣铐耸恃摧山拆地C.隧木取火绚丽走头无路眼花缘乱D.叱咤缀学娇健多姿凝神暇思3 .下列各组词语中有错别字的一组是A .连绵起伏耸峙云霄暗然失色华丽词藻B .惊心动魄毫不含糊劈头盖顶不可端睨C .不盈不溢燧火取火筚路蓝缕凭舷眺望D .江水滔滔推山坼地步履维艰三峡无恙4.选词境空1我凭栏眺望,江水,一泻千里,向东流去;2我的思路被的爆破声打断;3人类在的行程中,每一分钟都在向着难以数计的未知领域进军;A.茫茫隆隆滔滔漫漫B.茫茫隆隆馒漫滔滔C.滔滔茫茫漫漫隆隆D.滔滔隆隆漫漫滔滔5 .依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是a .那长篙短篙拄在礁石上,巨浪狂扑,船舷侧,生死在____间的情景,至今还感到惊心动魄;b .如果遇险,他会像一个水泡那样____消散,还是会给人留下永远的c .只偶然透过青蒙蒙的薄雾,从的缺口伸出几道光束,如同仙人伸出发光的手臂,给江峡____神奇的色彩;d .这奇景,语言中的一切华丽词藻都黯然失色,____在我记忆里的那些古人今人的文字,意如同临阵脱逃的怯弱者,都躲藏起来,无影无踪了;A .毫毛瞬间涂上积存B .毫发顷刻抹上积淀C .毫发即刻染上贮存D .毫发顷刻涂上积存6.下面句中加点词语意义不同于其它三句的一句是A .至于我这篇的文字,那时是早已泯灭的了;B .积存在我记忆里的那些古人今人的文字,竟如同临阵脱逃的怯弱者,都躲藏起来,无影无踪了;C .甲骨文是我们所能见到的最早的文字,距今已有三千多年的;D .我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字;7 .下面句中“三峡”与其它含义不同的一句是A .海水东注,撞击、啃噬着东边的火山,年深日久,终于“凿开”一条通道,就是“三峡”;B .第一个跨上马背的人,他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”;C .人类的漫漫的行程中,每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军,都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路;二、阅读训练一下边一段文字,哪两处分别加上哪一句可使构思连贯起来我凭舷眺望,望着茫茫的江水; A 据科学家说,在洪荒时代,四川盆地本来是个内陆海; B 这江水是在什么时候凿开三峡的呢它的源头为什么总是无穷无尽,它的流动为什么总是无止无休,它的去处为什么总是不盈不溢呢 C 当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时,可曾想到后来竟变成那渺小的生物——人的胯下坐骑么 D “水击三千里,抟扶摇而上者九万里”,也许还要高远; E 人类的历史,对于我本来如同远在云天之上、不可端睨的飞鸟,此时忽如栖落在手脂上,简直可以数一数它的翎毛;a .海水东注,撞击、啃啮着东边的大山,年深日久,终于“凿开”一条通道,就是“三峡”;b .我的思想向着更遥远的空间和飞去;二阅读过万重山漫想中的文字,按要求回答问题能使用工具的人类的出现,据说距今已有两三百万年;不要小看第一个使用石器的人,第一个燧木取火的人,第一个弯弓射箭的人,第一个跨上马背的人,他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”——不,他们的步履更为艰难,他们的业绩更为;人类在漫漫的行程中,每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军,都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路;于是,历史昂然前进;行程是艰难的;历史在前进中,不免有,有迂回,有后退,有;自然也就不免有清谈者,有酣睡者,有摇头者,有叹气者,有彷徨者,有者;但是他们不是历史的脊梁,他们像蛛丝一般无力,绊不住历史的脚步;千百年后,假如三峡无恙,也还会有人从此穿过;从千百年后看今天,也如同今天看第一个穿过三峡的人一样;在那时的人看来,完成我们今天从事的业绩,会跟玩积木一样轻而易举了;但是,他们不会嘲笑我们,他们会崇敬我们的精神;至于我这篇平凡的文字,那时是早已泯灭的了;然而,如果他们从考古的废墟上发现了它,我敢断定,他们会说：“这个人,没有说谎;”1.结合文意解释第1段中画横线的词语的含义;2.本文作者认为“历史昂然前进”的根本原因是什么3.用一句话概括第2段中所说的“清谈者、酣睡者、摇头者、叹气者、彷徨者、哭泣者”的共同点不超过25个字;4.从内容上看,第3段与前两段有什么联系三语段赏析与释疑,发散思维能力展示甲赏析课文第2段,筛选有用信息,回答问题船出了夔门,忽然落进另一个天地;空间变得狭小了,江流变得狂暴了;那夹江两岸连绵起伏的高山,有的耸峙云霄；有的横枕江面；有的像虎豹迎面扑来,似已躲闪不及；有的像天女腾空飞起,仿佛转瞬即逝;隐去,只偶然透过青蒙蒙的薄雾,从高山的缺口伸出几道光束,如同仙人伸出发光的手臂,给江峡涂上神奇的色彩;我们的船开向哪里是回到往古还是驶向未来是堕入地府还是飞上仙界我不知道;①船出了夔门,出现了何种景象a．总说限9字：________；b．分说限13字：________;②文段中描写了山,描写了太阳;作者怎样直接描写又运用了哪些比喻哪些比拟a．直接描写山的形象：b．直接描写太阳的形象：乙赏析课文片断,概括筛选有用信息,回答问题一个古怪的念头跳了出来：——第一个穿过三峡的是谁第一个,是的,总有第一个吧;没有第一个,就不会有后来的无数个,包括我在内;于是,我的思绪,如同被疾风牵引着,无边无际地延展开去……再想下去;第一个穿过三峡的人,绝然不是第一个;在他之前必定已有许多个,只是或者半路折回,或者中途遇险,没有走完三峡的全程而已;折回的和遇险的都为探明三峡的航道尽了力,但也给后来者增加了精神负担;折回的要说：“我试过了,是通不过的;”遇险的不会说,别人却要说：“还想冒险,不要命了吗”也还会有一些旁边的、嘲笑的、反对的,嘁嘁嚓嚓地发议论,甚至上前拉一把;然而,第一个穿过三峡的人微微一笑,还是登上了独木船;①作者直接说的是“穿过三峡”的第一个；然而,却饱含着哲理,甚至可以感悟;作者如何评价“第一个”请从两个角度概述ab②作者为什么说“绝然不是第一个”第一个穿过三峡的人的神态动作a绝然不是第一个”的理由：b．作者的描写是限13字：;③作者说“折回的和遇险的都为探明三峡的航道尽了力”这一点容易；然而如何理解“也给后来者增加了精神负担”请参照原文句,作三个侧面的剖析：a．b．c．四能使用工具的人类的出现,据说距今已有两三百万年;不要小看第一个使用石器的人,第一个燧木取火的人,第一个弯弓射箭的人,第一个跨上马背的人,他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”——不,他们的步履更为艰难,他们的业绩更为伟大;人类在漫漫的行程中,每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军,都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路;于是,历史昂然向前;行程是艰险的;历史在前进中,不免有挫折,有迂回,有后退,有失败;自然也就不免有清谈者,有酣睡者,有摇头者,有叹气者,有彷徨者,有哭泣者;但是他们不是历史的脊梁,他们像蛛丝一般无力,绊不住历史的脚步;千百年后,假如三峡无恙,也还会有人从此穿过;从千百年后看今天,也如同今天看第一个穿过三峡的人一样;在那时的人看来,完成我们今天从事的业绩,会跟玩积木一样轻而易举了;但是,他们不会嘲笑我们,他们会崇敬我们的精神;至于我这篇平凡的文字,那时是早已泯灭的了;然而,如果他们从考古的废墟上发现了它,我敢断定,他们会说：“这个人,没有说谎;”我凭舷眺望,江水滔滔,一泻千里,向东流去;天渐渐开阔,地渐渐平旷,忽然飘来几只沙鸥,雪片一样白,闪电一样快,在船头画了个圈儿,不见了;船已经穿过三峡,我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦;——刘征过万重山漫想1．下列有关选文语句的理解,不正确的一项是A．第一段中的“三峡”是指人类历史上难以数计的未知领域;B．第二段中的“酣睡者”是指那些安于现状、不求开拓探险的人;C．第三段中“他们会崇敬我们的精神”是指我们今人创造的事业比古人更伟大;D．第五段中“曾经感到的喜悦”是指通过艰苦探索掌握并利用自然规律领略了无限风光的喜悦; 2．有关选文内容表述不正确的一项是A．作者感悟到人类具有战胜一切艰难险阻的伟大力量;B．作者联想到远古时期人类进化史上许多的“第一个”,并且高度评价他们的业绩对人类历史的作用; C．结尾收束于作者穿过三峡并对历史和现实经过严肃思考之后的喜悦之中;D．作者吊古思今,表达了只赞赏历史上“第一个”的感情;3．对第四段的理解不正确的一项是A．第一句表明作者收束漫想,回到眼前;B．景物描写既写出了作者穿过三峡所见到的开阔景象,又写出了作者开阔的心境;C．“飘”和“画”两个动词刻画出了沙鸥飞翔时的轻盈飘逸,给人以美感;D．本段与课文开头的景物描写形成呼应,结构完整;4．联系课文,下列表述有误的一项是A．作者讴歌的是一种不怕困难、勇于开拓的首创精神;B．课文联想丰富,思路开阔,颇具逻辑性;情感丰沛,富有哲理;C．课文说理抒情是其表,写景状物是其里;D．作者突破时空局限,课文融现实、历史、未来于一体,给人以启迪;同步大纲练习一、基础知识检测1.下列词语中加黑字注音全正确的一项是A.耸峙zhì光束sù竹篙gāo 千仞rènB.怯弱qiè唠叨dāo 疾风jī眺望tiàoC.词藻zǎo 啃噬shì混饨hún 翎毛língD.燧木suì脊梁jǐ追溯sù蜀shǔ2.有两个错别字的一组是A.嘘唏斑烂廖廖可数万仞之颠B.欧歌镣铐耸恃摧山拆地C.隧木取火绚丽走头无路眼花缘乱D.叱咤缀学娇健多姿凝神暇思3.选词境空1我凭栏眺望,江水,一泻千里,向东流去;2我的思路被的爆破声打断;3人类在的行程中,每一分钟都在向着难以数计的未知领域进军;A.茫茫隆隆滔滔B.茫茫隆隆馒漫C.滔滔茫茫漫漫D.滔滔隆隆漫漫二、课文阅读训练阅读过万重山漫想第12－14段,按要求回答问题;1.结合文意解释第1段中画横线的词语的含义：人类的儿童时代：“三峡”：2.本文作者认为“历史昂然前进”的根本原因是什么答：3.用一句话概括第2段中所说的“清淡者、酣睡者、摇头者、叹气者、彷惶者、哭泣者”的共同点不超过25个字答：4.从内容上看,第3段与前两段有什么联系读了这三段文字,你对原文题目中的“漫想”是怎样理解的答：答案、一 3.. A . “暗然”,应为“黯然” 4. D . 可把c , d句作为突破口;c 句前有“伸出发光的手臂”,故后句不应为“染上”;d句为和“躲藏”“无影无踪”照应,用“积存”好; 6. C C组“文字”意为记录语言的符号,其余各组“文字”意均为文章 7. A A组“三峡”是实指,余者为虚指,用的是比喻义二：一 B 处加句a , D 处加句b.解答本题应注意前后的连贯、一致性;二1、人类的儿童时代,指早期的人类社会,当时人类处在蒙昧时期;“三峡”,代指艰险的自然和自然灾害;2、任何时期都有许多具有献身精神的先行者敢于向人类未知领域进军,他们不怕挫折和失败,带领人民征服自然,改造自然,推动了历史的前进;3、他们都没有真正参与推动人类社会进步的活动;4、前两段是回顾人类社会的发展,第3段则是瞻望世界,两部分文字都是在阐释历史的前进的原因,并借此颂扬人类不畏艰难、不断进取的伟大精神;三参考答案甲、①a．总说：忽然落进另一个天地b．分说：空间变得狭小,江流变得狂暴②a．对山的直接描写：夹江两岸,连绵起伏,有的耸峙云霄b．对太阳的直接描写：隐去,偶尔透过青蒙蒙的薄雾从高山缺口射出来乙、①a．总有第一个吧;——“没有第一个,就不会有后来的无数个,包括我在内”b．第一个穿过三峡的人,绝然不是第一个;在他之前必定已有许多个,只是或半路折回,或中途遇险,未走完三峡全程而已②a．说“绝然不是第一个”的理由：在他之前必定已有许多个,只是或半路折回,或中途遇险,未走完三峡全程而已b．作者描写道：微微一笑,还是登上了独木船③a．折回的要说：“我试过了,是通不过的;”——制造了阴影,阻止了别人；b．遇险了,别人都要说：“还想冒险,不要命了吗”——把人吓住了,禁锢了人的思想； c．旁观者,嘲笑者,反对者,甚至拉一把者——捆住了人的手脚,使人动弹不得;四同步大纲练习一、二、1.人类的儿童时代：指早期的人类社会,当时人类出在蒙昧时期;“三峡”：代指艰险的自然环境和自然灾害;2.任何时期都有许多具有献身精神的先行者敢于向人类未知领域进军,他们不怕挫折和失败,带领人民征服自然,改造自然,推动了历史的前进;3.他们都没有真正参与推动人类社会进步的实践活动;4.前两段是回顾人类社会的发展,第3段则是展望未来世界,两部分文字都是在阐释历史的前进的原因,并借此颂扬人类不畏艰难、不断进取的伟大精神;。

江西省中等职业学校语文基础模块上册课文习题过万重山漫想

江西省中等职业学校语文基础模块上册课文习题过万重山漫想5.下列句子的语序正确的一项是(C)A.各式各样的挖土机､起重机,伸着长长的鹅脖子,摇着雪亮的铲子,腾跳着,吼叫着｡B.我凭舷眺望,江水滔滔,向东流去,一泻千里｡C.那长篙短篙挂在礁石上,巨浪狂扑,船舷侧,生死在毫发间的情景,至今想来还感到惊心动魄｡D.天渐渐开阔,地渐渐平旷,忽然飘来几只沙鸥,闪电一样快,雪片一样白,在船头画了个圈儿,不见了｡6.与下面一句话衔接最好的一句是(C)折回的和遇险的都为探明三峡航道尽了力,但也给后来者增加了精神负担｡_________｡A.遇险的会说:“还想冒险,不要命吗?”折回的要说:“我试过了,是通不过的｡”B.折回的要说:“我试过了,是通不过的｡”遇险的要说:“还想冒险,不要命了吗?”C.折回的要说:“我试过了,是通不过的｡”遇险的自己不会说,别人却要说:“还想冒险,不要命了吗?”D.遇险的自己不会说,别人却要说:“不要命了吗?还想冒险?”折回的要说:“我试过了,是通不过的｡”7.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是(C)a.那长篙短篙拄在礁石上,巨浪狂扑,船舷侧,生死在____间的情景,至今还感到惊心动魄｡b.如果遇险,他会像一个水泡那样____消散,还是会给人留下永远的记忆?c.只偶然透过青蒙蒙的薄雾,从高山的缺口伸出几道光束,如同仙人伸出发光的手臂,给江峡____神奇的色彩｡d.面对这奇景,语言中的一切华丽词藻都黯然失色,____在我记忆里的那些古人今人的文字,意如同临阵脱逃的怯弱者,都躲藏起来,无影无踪了｡A.毫毛瞬间涂上积存B.毫发顷刻抹上积淀C.毫发即刻染上贮存D.毫发顷刻涂上积存8.下列加点的词语在文中的含义解释有误的一项是(D)A.据科学家说,在洪荒时代,四川盆地本来是个内陆海｡洪荒:混沌､蒙昧的状态,借指远古时代｡B.人类的历史,对于我本来如同远在云天之上､不可端倪的飞鸟,此时忽如栖落在手指上,简直可以数一数它的翎毛｡端倪:仔细看｡C.这江水是在什么时候凿开三峡的呢?它的源头为什么总是无穷无尽,它的流动为什么总是无止无休,它的去处为什么总是不盈不溢呢?不盈不溢:不多出来,不往外淌｡D.当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时,可曾想到后来竟变成那渺小的生物——人的胯下坐骑么? 推山坼地:摧塌山脉,使土地干燥｡11､结尾句“我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦”,对这句话的含义应如何理解,请加以概括｡(不超过50个字)(4分)答:既有战胜眼前险阻､开拓生活世界的喜悦,又树立了以“敢为第一”精神推动历史前进､向着未来迈进的豪情壮志｡12.本文是即景生情的文字,景物是“漫想”的出发点｡请写出全文中的三个触发点｡(6分)答:①万重山奇景｡②茫茫的江水｡③葛洲坝工地｡(④倒数第二段峡外美景是喜悦心情的触发点)13.文中有一句话可以看成整个“漫想”的总领句,请摘抄这句话｡(3分)答:我们的船开向哪里?是回到往古还是驶向未来?是堕入地府这是飞上仙界?14.本文题眼是“漫想”二字,请从文中摘抄紧扣题眼､直接点明作者思绪､思路构成全文语脉的四个句子｡(10分)答:①就在这原始状态的空白中,一个古怪的念头跳了出来｡②我的思绪,如同被疾风牵引着,无边无际地延展开去｡③再想下去｡④我的思绪向着更遥远的空间和时间飞去｡16.归纳本文中心:通过作者穿行三峡时的丰富联想,歌颂了不怕艰难险阻､勇于开拓进取的精神,鼓舞新时期的人民发扬“敢为第一者”的精神,向现代化的未知领域进军｡(4分)二､阅读｡能使用工具的人类的出现,据说距今已有两三百万年｡不要小看第一个使用石器的人,第一个燧⑧木取火的人,第一个弯弓射箭的人,第一个跨上马背的人,他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”——不,他们的步履更为艰难,他们的业绩更为伟大｡人类在漫漫的行程中,每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军,都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路｡于是,历史昂然向前｡行程是艰险的｡历史在前进中,不免有挫折,有迂回,有后退,有失败｡自然也就不免有①清谈者,②有酣睡者,③有摇头者,④有叹气者,⑤有彷徨者,⑥有哭泣者｡但是他们不是历史的脊梁,他们像蛛丝一般无力,绊不住历史的脚步｡千百年后,假如三峡无恙,也还会有人从此穿过｡从千百年后看今天,也如同今天看第一个穿过三峡的人一样｡在那时的人看来,完成我们今天从事的业绩,会跟玩积木一样轻而易举了｡但是,他们不会嘲笑我们,他们会崇敬我们的精神｡至于我这篇平凡的文字,那时是早已泯灭的人｡然而,如果他们从考古的废墟上发现了它,我敢断定,他们会说:“这个人,没有说谎｡”1.结合文意，解释第1段中画横线的词语的含义(6分):人类的儿童时代:人类的儿童时代,指早期的人类社会,当时人类处在蒙昧时期｡“三峡”:代指艰险的自然环境和自然灾害｡2.本文作者认为“历史昂然前进”的根本原因是什么?(4分)答:任何时期都有许多具有献身精神的先行者敢于向人类未知领域进军,他们不怕挫折和失败,带领人民征服自然,改造自然,推动了历史的前进｡3.对文段中加序号的词语的理解,不正确的一项是( C )A.“清谈者”指那些对世事不闻不问的人｡B.“酣睡者”指那些安于现状,不求开拓探险的人｡C.“摇头者”､“叹气者”都是指那些失败过的人｡D.“彷徨者”指那些对探险开拓观望的人｡而“哭泣者”指那些害怕变革的人｡4.用一句话概括第2段中所说的“清淡者､酣睡者､摇头者､叹气者､彷惶者､哭泣者”的共同点(不超过25个字)答:他们都没有真正参与推动人类社会进步的实践活动5.第2段话,如果用一句话来表达,这句话应是( B )(注意句间关系｡)A.历史的脚步停不住B.行程艰难,但历史还是照样向前C.历史前进中有些无脊梁的人D.历史在前进中有曲折三､阅读下文,回答问题｡那时候,人们对自然的认识还是极有限的｡他站在独木船上,拿起竹篙的时候会想些什么呢?前面的路有多长?这峡道会不会有几千几万里,会不会直通到海底甚至通到地狱?前面的路有多险?那高崖会不会劈头盖顶崩落下来?那礁石会不会狼牙一样遍布江底?那江水会不会中途变成直下千仞的飞瀑?前面的路上会遇到些什么?会不会遇到百丈的蛟､九头的蛇?会不会遇到双睛似电､头颅如山的妖魔鬼怪?他自己会不会中途遇险?如果遇险,他会像一个水泡那样顷刻消散,还是会留下永远的记忆?他只是想走出去,去扩大生活的世界｡于是,他用竹篙一点,独木船开动了……1.原文中有一句话“他不知道,也没有想”一共重复了四次｡这四句应分别置于上文中的何处?理由是什么?(4分)答:①②两句问路有多长之后｡③④⑤⑥句问路有多险之后｡⑦⑧⑨句问会遇到什么之后｡⑩○11句问会不会遇险之后｡(共分为四组,用该句隔开)2.这段话中的11个问题是按照怎样思路安排的?(4分)答:前两组问“路”怎样,后两组问“人”会怎样｡每组中的问题,第一个是概括的,后面是具体的｡3.文中用四个重复语句,作用是什么?起码说出两点｡(4分)答:①强调义无反顾的精神,也说明当时的局限性｡②明晰层次的作用｡③增强语言的节奏感｡问2:本文中有很多语句是体现作者联想展开的,请问是哪些句子?答:①“就在原始状态的空白中,一个古怪的念头跳了出来”;②“于是,我的思绪,如同被疾风牵引着,无边无际地延展开去”;③“再想下去”;④“我的思想向着更遥远的空间和时间飞去”｡这些句子的出现在文中往往提示作者的神思产生了飞越｡问3:作者开头何以强调“第一次穿过三峡”呢?答:一方面为后文写过万重山时的一连串疑问张目,另一方面为引出“第一个”设伏,使联想得以自然展开｡问4:第二段写过万重山时的景物采用了什么手法?突出了景物的什么特点?答:采用了排比､比喻手法;突出了景物的“险”的特点｡这为后面的联想准备了感受基础｡问5:第二段中连续三问,表现了“我”什么样的心理?这样写的用意是什么?答:表现了“我”内心淡淡的畏惧､忧虑,为写第一个穿过三峡的忍耐的勇敢精神形成了衬托｡问6:“第一个穿过三峡的是谁”这个念头当真是“在原始状态的空白中”跳出来的吗?答:不是,这正是作者构思的奇妙之处｡他知道若要再像前人一样用“华丽辞藻”去描写三峡奇景自会“黯然失色”,便另辟蹊径以免落下“笑柄”｡当然作者这样说,是为了表现写三峡文章之多,为自己另起思路理出头绪｡问7:作者神思第一次飞越,联想到哪些事情?你认为哪一句话体现了全文的思路方向?答:联想到第一个穿过三峡的人的时代､使用的工具､他的胆识和想法;“没有第一个,便不会有后来的无数个”体现了全文的思路方向,即主题升华的思路发展方向｡问8:“我凭舷眺望,望着茫茫的江水”,神思再次飞越,又联想到什么?答:联想到更多的“第一个”:第一个使用石器的人,第一个燧木取火的人,第一个弯弓射箭的人,第一个跨上马背的人等,难以数计的第一个穿过“三峡”开拓道路的人｡问9:“三峡”何以加上了引号?答:此时的“三峡”已经不再是实际上的“三峡”了,而是代表了艰难的社会生活历程｡问10:作者跨越时空,神思又一次飞越,又联想到了什么?答:联想到了千百年后人们对现代人勇于创造的首创精神的崇敬｡继将“三峡”抽象化后,又将“第一个”抽象化,就是说,我们现代人的创造在后来人看来也可能是“第一个”｡问11:文尾的“第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦”各是什么样的喜悦?答:曾经感到的喜悦,是指知难而进,排除万难,取得胜利,苦尽甘来的喜悦｡未曾感到的喜悦,有二层含义:一是因首创者历尽艰辛取得的成果可以造福于后代而感到喜悦,一是见到今天热火朝天､欣欣向荣的形势而感到由衷的喜悦问12:作者实际上是要告诉我们一个什么样的哲理?答:是告诉我们闯过艰险的征途就有胜利的喜悦这一深刻的哲理｡问13:通观全文,本文思路有何特点?答:作者思路是由“第一次”起笔,写景物的“艰险”,中间插以“江水”奔流,使首尾相连,最后落笔于“喜悦”｡游踪在动,神思也在动,首尾呼应,情感升华｡“景”与“情”两条线索同时贯穿全文,使文章有一气呵成的气势,如滔滔江水一泻千里｡四.局部阅读,理清思路:(以11段为例)问1:“我凭舷眺望,望着茫茫的江水”一句在段落中起何作用?答:一是点明游踪,而是引起联想｡问2:作者引三峡来历的资料起何作用?答:借以赞美自然之力的强大｡问3:“我的思想向着更遥远的空间和时间飞去”一句起何作用?答:引出后文对人类力量的伟大的赞美｡问4:本段可以分几层?试概括各层的层意?答:①句为一层,点明游踪,引出联想｡②—⑥句为一层,赞美自然之力的强大｡⑦—⑨句为一层,赞美人类的力量的伟大｡问5:试用一句话概括本段大意｡答:本段通过赞美自然之力引出对人类力量的赞美｡①我凭舷眺望,望着茫茫的江水｡②据科学家说,在洪荒时代,四川盆地本来是个内陆海｡③海水东注,撞击､着东边的大山,年深日久,终于“凿开”一条通道,就是“三峡”｡④这江水是在什么时候凿开三峡的呢?⑤它的源头为什么总是无穷无尽,它的流动为什么总是无止无休,它的去处为什么总是不盈不溢呢? ⑥当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时,可曾想到后来竟变成那渺小的生物——人的胯下坐骑么? ⑦我的思想向着更遥远的空间和时间飞去｡○8“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”,也许还要高远｡○9人类的历史,对于我本来如同远在云天之上､不可端倪的飞鸟,此时忽如栖落在手指上,简直可以数一数它的翎毛｡1､文段的思路发展中有一个过渡句,它是第⑦句,文段的思路发展是从自然现象到人类历史2､文段的末句在结构上有何作用?这个句子的内容说明此文段的思路已进展到哪个方面?此句使用了什么修辞手法?有何作用?答:结构上的作用是引起下文的一系列第一个的联想｡思路由自然到人类｡使用了比喻手法｡将抽象化为具体,使之形象生动可感｡3､作者在第六句中说人是“渺小的生物”是相对什么来说的?找出与之相比照的词语｡答:相对自然界､三峡说的｡“无穷无尽”“无休无止”“摧山坼地”4找出文中说明作者产生联想的句子(4分)答:我的思想向着更遥远的空间和时间飞去5划线的句子使用了什么修辞方法?请你从内容和形式两个方面说说此句在文中的作用｡(6分) 答:结构上的作用是引起下文的一系列第一个联想｡思路由自然到人类｡使用了比喻手法,将抽象化为具体,使之形象生动可感6根据课文内容,文中空格处应填入的词语是(A)A､啃噬B､侵袭C､冲刷D､侵蚀7“水击三千里,抟扶摇而上九万里”一句出自(D)A､《尚书•夏书》B､《论语•述而》C､《楚辞•九歌》D､《庄子•逍遥游》重点理解1.“我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字,对三峡的景物一向是神往的｡可是,直到今年——五十多岁了,才有机会第一次穿过三峡｡”这一段与漫想有何关系?答:由对三峡的多年神往,使后文所产生的更多的联想和丰富的想像显得更为符合情理｡作者从小时候就开始读有关三峡的文字,对三峡美景产生神往之情｡但多年以来,没有机会去实现这一愿望,令人感到遗憾｡“五十多岁”与“第一次”形成鲜明的对比,给人以情感的共鸣｡同时,使多年来的愿望得到实现,由此引发的想像和联想就更符合人之常情｡2.“船出了夔门,忽然落进另一个天地｡空间变得狭小了,江流变得狂暴了｡那夹江两岸连绵起伏的高山,有的耸峙云霄了;有的横枕江面;有的像虎豹迎面扑来,似已躲闪不及;有的像天女腾空飞起,仿佛转瞬即逝｡太阳隐去,只偶然透过青濛濛的薄雾,从高山的缺口伸出几道光束,如同仙人伸出发光的手臂,给江峡涂上神奇的色彩｡我们的船开向哪里?是回到往古还是驶向未来?是堕入地府还是飞上仙界?我不知道｡”如何理解本段的作用?答:对三峡瑰丽､奇妙的景物进行描写,令人神往｡运用排比句,写出三峡水势变化之大,高山形态的万千,山势的险峻､奇丽｡从而印证了三峡的瑰丽,和它吸引人的魅力所在｡这一段话,是对三峡美景的正面描写,也是作者在实现自已多年愿望后的喜悦之情的流露｡为后文联想第一个穿越者所遇到的险阻做好了铺垫｡3.“头脑里一无所有｡就在这原始状态的空白中,一个古怪的念头跳了出来:第一个穿过三峡的是谁?”这一段在文中有何作用?答:承上启下,引出对“第一”的漫想思路｡作者被眼前的三峡奇景所折服,难以提笔用脑中现有的词汇去描绘它｡作者认为,一切华丽的词语在三峡的美景前,都变得十分逊色和无力,而思想却没有局限｡“古怪”､“无边无际”符合漫想的随意性特点｡“如同被疾风牵引着”,点明由此及彼的联想都围绕其他许许多多个“第一个”的主题｡4.“前面的路有多长?这峡道会不会有几千几万里,会不会直通到海底甚至通到地狱?他不知道,也没有想｡前面的路有多险?那高崖会不会劈头盖顶崩落下来?那礁石会不会狼牙一样遍布江底?那江水会不会中途变成直下千仞的飞瀑?他不知道,也没有想｡前面的路上会遇到些什么?会不会遇到百丈的蛟､九头的蛇?会不会遇到双睛似电､头颅如山的妖魔鬼怪?他不知道,也没有想｡他自己会不会中途遇险?如果遇险,他会像一个水泡那样顷刻消散,还是会给人们留下永远的记忆?他不知道,也没有想｡他只是想走出去,去扩大生活的世界｡于是,他用竹篙一点,独木船开动了……”本段的写法有何特点?答:连用设问句和排比句,增强了文章的感染力｡连用设问句,对探险者的前途和命运进行猜测,对问题似答非实答｡这些问题中,包含着物质上和舆论上对三峡认识方面的种种困难｡这些是困难,更是挑战｡第一个穿越者,没有更多的顾虑,毫不犹豫,依然前往,显现了大无畏的勇敢精神｡给那些犹豫者､胆怯者以震撼,增强了文章的感染力｡5.“我的思想向着更遥远的空间和时间飞去｡‘水击三千里,抟扶摇而上者九万里’,也许还要高远｡人类的历史,对于我本来如同远在云天之上､不可端倪的飞鸟,此时忽如栖落在手指上,简直可以数一数它的翎毛｡”本段内容的描述有何特点?答:由此及彼,使联想的思路更为开阔､深远｡联想的特点是“思接千载,视通万里｡”可以跨越时空界限｡在此作者的联想,范围更为高远,由此及彼想到人类的整个历史｡作者将人类历史比做栖落于手指的飞鸟,借以抒发自已此时感慨万千｡这一段话成为下文思路展开的引子和过渡｡6.“人类在漫漫的行程中,每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军,都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路｡”你是如何理解本段意思的?答:作者由穿越三峡想到了建设人类社会,点明二者的共同点和内在联系｡人类历史在前进,在向前发展,时时刻刻会遇到新困难,新问题｡但这并不能成为阻碍｡有许多勇敢者,在为此而努力｡任何一种壮举,体现出的是一种精神,给人的是一种鼓舞和力量｡7.“行程是艰险的｡历史在前进中,不免有挫折,有迂回,有后退,有失败｡自然也就不免有清谈者,有酣睡者,有摇头者,有叹气者,有彷徨者,有哭泣者｡但是他们不是历史的脊梁,他们像蛛丝一般无力,绊不住历史的脚步｡”如何理解本段的意思?答:这段话主要介绍了失败者的“千姿百态”及其历史价值的轻浮｡本段重在说明前进中的挫折､失败难以避免,遭遇失败的人如何去正确面对它｡选择退缩､逃避的人,将成为挫折､困难的俘虏｡这些人,永远不会成为社会的主流和中流砥柱｡他们只是过眼烟云,只是社会的匆匆过客｡这是作者所不赞成的｡8.“船已经穿过三峡,我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦｡”你对结尾这句话如何理解?答:收回思绪回到现实,再次对第一个穿过三峡的人表示敬佩之情｡船过险境,但余韵犹存,令人回味,令人沉思｡感到经历人生的一次洗礼,经历了磨难的检验,会使人体会到更多､更深､更广的道理｡这一段充分表达出作者对我们当前所进行的建设充满了自豪和自信。

中职三校生语文基础模块上册过万重山漫想课文赏析阅读练习(附答案)

过万重山漫想练习1、给下列加点字注音哄(hǒng)骗一哄(hòng)而散怙(hù)恶不悛(quān) 华(huà)山徘徊(huái)豢(huàn)养浣(huàn)溪沙病人膏肓(huāng) 麾(huī)下贿(huì)赂(lù)不容置喙(huì) 诲(huì)人不倦混(hùn)淆(xiáo) 豁(huò)亮几(jī)乎跻(jī)身畸(jī)形通缉(jī) 侦缉(jī) 棘(jí)手即(jí)使嫉(jí)妒(dù) 汲(jí)取自给(iǐ)自足给(jǐ)养给(jǐ)予(yǔ) 觊(jì)觎(yú) 汗流浃(jiā)背雪茄(jjā) 戛(jjá)然缄(jiān)默草菅(jiān)人命歼(jiān)灭间(jiān)不容发(fà) 间(jiàn)断间(jiàn)接挑拨离间(jiàn) 眼睑(jiǎn) 僭(jiàn)越围剿(jiǎ0)矫(jiǎo)揉造作缴(jiǎo) 获2.改正下列词语中的错别字尚待商榷(确) 当仁(人)不让人参鹿茸(葺) 矫揉(柔)造作孺(儒)子可教歃(插)血为盟赡(瞻)养父母礼尚(上)往来喜上眉梢(捎) 挑拨是(事)非首(手)屈一指军事部署(暑) 肆(肄)无忌惮到处传诵(颂) 鬼祟祟(崇)1.下列词语中加黑字注音全正确的一项是（D（篙gāo；栖qī,舷 xián；藻 zǎo））A.耸峙（zhì）光束（sù）竹篙（gǎo）千仞（rèn）夔（kuí）门夏圭 (guī) 船舷(xuán)B.怯弱（qiè唠叨（dāo 疾风（jī）眺望（tiào）欹(qī)侧笑柄(bǐng) 筚(bì)路C.词藻(zhǎo) 啃噬（shì）混饨（hún 翎毛（líng）瞩(zhǔ)望栖(xī)落D.燧木（suì）脊梁（jǐ）追溯（sù）蜀（shǔ）郡彷徨(páng huáng)1．选出加点字形、音无误的一组（ B ）A．绮丽多彩（qí）不绝如镂（lǔ）濯濯童山（zhuó）睹物思人（dǔ）B．两山对峙（zhì）黯（àn）然神伤摧山坼（chè）地初露端倪（ní）C．五色斑斓（bán）煞费苦心（shà）令人神望（wǎng）筚路蓝缕（lán）D．不事稼穑（qiáng）嘘唏赞叹（xū）瞬隙万变（xī）敝帚自珍（bì）（A项中“绮丽多彩”的“绮”应读“qǐ”，“不绝如镂”的“镂”应为“缕”；C项中“五色斑斓”的“斑”应读“bān”，“令人神望”的“望”应为“往”；D项中“不事稼穑”的“穑”应读“sè”，“瞬隙万变”的“隙”应为“息”。

中职语文拓展模块 3.《过万重山漫想》课后“练习与思考”参考答案

三过万重山漫想练习与思考一、下列加点字词的注音、解释全对的一组是( )A.摧山坼．(chè，裂开)地端倪．(ní) 啃噬．(shì)B.不盈不溢．(充满而流出来) 坐骑．(qī, 所骑的马) 攲．(qí) 侧C.翎．(līng)毛洪荒．．(混沌、蒙昧的状态，借指远古时代) 无恙．( yàng,小病)D.惨淡．．(形容苦费心力) 抟．(tuān, 把东西揉弄成球形) 瞩．(shù)望参考答案：A解析：B项，坐骑[zuòqí]：供人骑的马,泛指供人骑的兽类。

攲侧[ qīcè ]：攲，同“欹”，倾斜。

C项，翎毛[líng máo]：翅膀尖上的毛。

D项，抟[tuán]：同“团”；凭借。

瞩望[zhǔ wàng]：（书）（动）①希望；期待。

②眺望。

二、品味散文语言，可以帮助我们把握文中所要表达的情感，加深对散文意境的理解。

根据要求，结合课文内容，完成下列各题。

1.“然而，第一个穿过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。

”句中的“微微一笑”对刻画“第一个穿过三峡的人”的形象有何作用?参考答案：作者抓住“第一个穿过三峡的人”的神态描写，形象生动地表现了第一个穿过三峡的人知难而进、勇敢无畏的探索精神。

2. “船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。

”句中“曾经感到”和“未曾感到”的喜悦各指什么?参考答案：“曾经感到”的喜悦指的是一种经过自己的奋斗而胜利穿过三峡的喜悦，是一种战胜艰难险阻后的喜悦;“未曾感到”的喜悦指的是今天人们的开拓能力远胜于古人的喜悦，是伟大的时代才有的喜悦!三、作者在文中借用一些关键句，使文章环环相扣、结构缜密。

仔细阅读课文，找出这些关键句，帮助自己厘清课文的结构。

参考答案：第3自然段，作者触景生情，“头脑里一无所有”，欲擒故纵，意在暗示。

《过万重山漫想》习题

《过万重山漫想》习题一、选择训练1. 下列红色的字形、音无误的一组（）A .绮丽多彩（q i）不绝如镂（I u）濯濯童山（zhu6）睹物思人（d u）B. 两山对峙（zh 1）黯（d n）然神伤摧山坼（ch e）地初露端倪（n i）C. 五色斑斓（ben）煞费苦心（sh d）令人神望（w dig）筚路蓝缕（I印）D. 不事稼穡（qi eng）嘘唏赞叹（x u）瞬隙万变（x 1）敝帚自珍（b 1）2．下列词语，书写全正确的一项是（） A．转瞬即逝摧山坼地黯然失色B．不盈不溢一泄千里渗淡经营C ．联绵不断筚路蓝偻千仞飞瀑D．嘁嘁喳喳惊心动魄船舷畸侧3．下列句中应填的词语是（）（1 ）折回的和遇险的都为 _______ 三峡的航道尽了力，但也给后来者____________ 了精神负担。

2）在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩，会跟玩积木一样________________ 了。

A．探明增加轻而易举B ．探明增添易如反掌C ．查明增加易如反掌D．查明增添轻而易举4．下列句子，红色的成语运用正确的一项是（） A．那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷攲侧，生死在毫发间的情景，至今想来还感到触目惊心。

B．面对这奇景，语言中的一切华丽词藻都黯然失色。

C．至于我的这支惯于唠叨的笔，为了免于留下敝帚自珍的笑柄，也知趣地变成了哑子。

D．当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋洒洒的时候，可曾想到到后来竟变成那渺小的生物——人的胯下坐骑么？5．下列红色的词语在文中的含义解释有误的一项是（） A．据科学家说，在洪荒时代，四川盆地本来是个内陆海。

（洪荒：混沌、蒙昧的状态，借指远古时代。

）B．人类的历史，对于我本来如同远在云天之上、不可端倪的飞鸟，此时忽如栖落在手指上，简直可以数一数它的翎毛。

（端倪：仔细看。

）C．这江水是在什么时候凿开三峡的呢？它的源头为什么总是无穷无尽，它的流动为什么总是无止无休，它的去处为什么总是不盈不溢呢？ (不盈不溢：不多出来，不往外淌。

《过万重山漫想》同步练习之令狐文艳创作

《过万重山漫想》复习练习令狐文艳一、基础知识检测1.下列词语中加点字注音全正确的一项是（D）A.耸峙（zhì）光束（sù）竹篙（gāo）千仞（rèn）B.怯弱（qiè）唠叨（dāo）疾风（jī）眺望（tiào）C.词藻(zǎo) 啃噬（shì）混饨（hún）翎毛（líng）D.燧木（suì）脊梁（jǐ）追溯（Sù）蜀（shǔ)2.有两个错别字的一组是（A）A.嘘唏斑烂廖廖可数万刃之颠B.欧歌镣铐耸恃摧山拆地C.隧木取火绚丽走头无路眼花缘乱D.叱咤缀学娇健多姿凝神暇思3 . 下列各组词语中有错别字的一组是 ( )A . 连绵起伏耸峙云霄暗然失色华丽词藻B . 惊心动魄毫不含糊劈头盖顶不可端睨C . 不盈不溢燧火取火筚路蓝缕凭舷眺望D . 江水滔滔推山坼地步履维艰三峡无恙3.选词境空 ( D )（1）我凭栏眺望，江水（），一泻千里，向东流去。

（2）我的思路被（）的爆破声打断。

（3）人类在（）的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知领域进军。

A.茫茫隆隆滔滔漫漫B.茫茫隆隆馒漫滔滔C.滔滔茫茫漫漫隆隆D.滔滔隆隆漫漫滔滔5 . 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ( )a . 那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷侧，生死在 ____ 间的情景，至今还感到惊心动魄。

b . 如果遇险，他会像一个水泡那样 ____ 消散，还是会给人留下永远的记忆 ?c . 只偶然透过青蒙蒙的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂，给江峡 ____ 神奇的色彩。

d . 面对这奇景，语言中的一切华丽词藻都黯然失色，____ 在我记忆里的那些古人今人的文字，意如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。

A . 毫毛瞬间涂上积存B . 毫发顷刻抹上积淀C . 毫发即刻染上贮存D . 毫发顷刻涂上积存6. 下面句中加点词语意义不同于其它三句的一句是 ( )A . 至于我这篇平凡的文字，那时是早已泯灭的了。

过万重山漫想练习题

过万重山漫想练习题阅读下列语段，完成1 — 3题。

①我凭舷眺望，望着茫茫的江水。

②据科学家说，在洪荒时代，四川盆地本来是个内陆海。

③海水东注，撞击、啃噬着东边的大山，年深日久，终于“凿开” 一条通道，就是“三峡”。

④这江水是在什么时候凿开三峡的呢?⑤它的源头为什么总是无休无止，它的去处为什么总是不盈不溢呢？⑥当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时，可曾想到后来竟变成那渺小的生物一人的胯下坐骑么？⑦ 我的思想向着更遥远的空间和时间飞去。

⑧“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，也许还要高远。

⑨人类的历史，对于我本来如同远在云天之上、不可端倪的飞鸟，此时忽如栖落在手指上，简直可以数一数它的翎毛。

1.文段的思路发展中间有一个过渡句，它是第句。

文段思路的发展是从到。

2.文段的末句在结构上有何作用?这个句子的内容说明此文段的思路已进展到哪个方面?此句使用了什么修辞手法?有何作用？3.作者在第六句中说人是“渺小的生物”是相对什么来说的?找出与之相比照的词语？参考答案：1.第⑦句，从自然现象到人类历史。

2.结构上的作用是引起下文的一系列第一个的联想。

思路由自然到人类。

使用了比喻手法，将抽象化为具体，使之形象生动可感。

3.相对自然界、三峡说的。

“无穷无尽”、“无休无止”、“摧山坼地”。

为下面这段话续写相应的内容。

有人说流星最美丽,有人却说它只能昙花一现；有人说镜子最客观，有人却说它只能看到别人；①。

由此看来，②。

参考答案：①有人说春蚕最勤劳，有人却说它是作茧自缚。

②对同一事物，不同的人可能有截然相反的评价。

树叶上绘制的地图陈为民美国学者福格特在他的一本著作中悲痛地写道：人类是依靠破坏其生存所必不可少的环境而生活的惟一有机体。

寄生虫也有同一趋向，但是它们的破坏由于缺乏智力而受到限制。

人类用其智力来破坏环境。

从地理学或历史学来看，人类学会稳定或恢复环境的时候绝少，人类越是进步，对环境的破坏性可能越大。

我们现在越来越清楚地看到了这个确凿不疑的事实。

《过万重山漫想》

《过万重山漫想》一、文章写的是作者过三峡的观感，为何题目叫“过万重山漫想”？题解1：“过万重山”出自李白诗《早发白帝城》•朝辞白帝彩云间，•千里江陵一日还。

•两岸猿声啼不住，•轻舟已过万重山。

二、文章题目不用“三峡”而取“万重山”的目的是为了形象突出长江三峡万山重重，山势险峻的特点。

三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。

全长193公里。

它是世界上著名的大峡谷，被誉为山水画廊，也是国家重点风景名胜区。

瞿塘峡最短，全长8公里。

又称夔峡，为长江三峡第一峡。

景色特点：雄伟壮丽。

巫峡为长江三峡第二峡。

峡长45公里，峡长谷深，迂回曲折，幽深秀丽，像一条美不胜收的山水廊。

西陵峡是长江三峡中最长的一个峡，长70公里。

其特点是滩多水急。

三、题解2：1、本文题目中心词：漫想。

即随意地、不受拘束地畅想。

2、文章的景物描写在表达作者的思想感情方面起什么作用？齐读第二段。

1、景色的特点？神奇（雄、险）2、写景的目的？这段描写是“漫想”必不可少的铺垫。

自读课文，解决以下问题：•1、作者先后想到哪些“第一个”？•2、这些“第一个”有哪些共同点？•3、作者想象第一个穿过三峡的人会面临哪些困难？•4、作者为什么要突出这些困难？•5、找出体现作者展开“漫想”思路的语句。

四、问题1、作者先后想到哪些“第一个”？第一个穿过三峡的人第一个使用石器的人第一个燧木取火的人第一个弯弓射箭的人第一个跨上马背的人五、问题2这些“第一个”有什么共同点？•敢于向未知的领域进军。

•有探索精神。

•不怕困难，不怕失败。

•意志坚定。

•有开拓精神。

六、问题3、作者想象第一个穿过三峡的人面临那些困难？1、物质的简陋原始的独木船2、精神上的压力舆论：嘲笑、反对、劝阻3、路途的艰险4、认识的局限七、问题4、找出体现作者展开“漫想”思路的语句：“漫想”开始“船出了夔门，… …•头脑里一无所有。

就在这原始状态的空白里，一个古怪的念头跳了出来：”我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际地延展来去。

过万重山漫想阅读理解

过万重山漫想能使用工具的人类的出现，据说距今已有两三百万年。

不要小看第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人，他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”——不，他们的步履更为艰难，他们的业绩更为伟大。

人类在漫漫的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路。

于是，历史昂然向前。

行程是艰险的。

历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失败。

自然也就不免有清谈者，有酣睡者，有摇头者，有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。

但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。

千百年后，假如三峡无恙，也还会有人从此穿过。

从千百年后看今天，也如同今天看第一个穿过三峡的人一样。

在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩，会跟玩积木一样轻而易举了。

但是，他们不会嘲笑我们，他们会崇敬我们的精神。

至于我这篇平凡的文字，那时是早已泯灭的了。

然而，如果他们从考古的废墟上发现了它，我敢断定，他们会说：“这个人，没有说谎。

”我凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里，向东流去。

天渐渐开阔，地渐渐平旷，忽然飘来几只沙鸥，雪片一样白，闪电一样快，在船头画了个圈儿，不见了。

船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。

1．下列有关选文语句的理解，不正确的一项是A．第一段中的“三峡”是指人类历史上难以数计的未知领域。

B．第二段中的“酣睡者”是指那些安于现状、不求开拓探险的人。

C．第三段中“他们会崇敬我们的精神”是指我们今人创造的事业比古人更伟大。

D．第五段中“曾经感到的喜悦”是指通过艰苦探索掌握并利用自然规律领略了无限风光的喜悦。

2．有关选文内容表述不正确的一项是A．作者感悟到人类具有战胜一切艰难险阻的伟大力量。

B．作者联想到远古时期人类进化史上许多的“第一个”，并且高度评价他们的业绩对人类历史的作用。

C．结尾收束于作者穿过三峡并对历史和现实经过严肃思考之后的喜悦之中。

《过万重山漫香》课文原文与同步练习

过万重山漫想刘征我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字，对三峡的景物一向是神往的。

可是，直到今年——五十多岁了，才有机会第一次穿过三峡。

船出了夔门，忽然落进另一个天地。

空间变得狭小了，江流变得狂暴了。

那夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云霄；有的横枕江面；有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及；有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。

太阳隐去，只偶然透过青蒙蒙的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂，给江峡涂上神奇的色彩。

我们的船开向哪里？是回到往古还是驶向未来？是堕入地府还是飞上仙界？我不知道。

面对这奇景，语言中的一切华丽词藻都黯然失色，积存在我记忆里的那些古人今人的文字，竟如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。

至于我的这支惯于唠叨的笔，为了免于留下以敝帚画西施的笑柄，也知趣地变成了哑子。

头脑里一无所有。

就在这原始状态的空白中，一个古怪的念头跳了出来：——第一个穿过三峡的是谁？第一个，是的，总有第一个吧。

没有第一个，就不会有后来的无数个，包括我在内。

于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际地延展开去。

既然有第一个，那么，他穿过三峡是在什么时候呢？三峡是大禹开凿的，那是古代神话，不是事实。

考诸文献，《禹贡》里已有四川某些山川的记载，这篇最早的地理志，多数学者认为成于战国时期。

巴郡和蜀郡也是战国财的秦开始设置的。

似乎可以说，打开四川和内地的通路（包括北边翻越秦岭的蜀道和东边的三峡），大约不晚于春秋战国时期，第一个人穿过三峡自然还要早一些。

那个时候，穿过三峡使用什么交通工具呢？记得我年轻的时候，见过南宋北派山水画家夏圭画的一个手卷《巴船下峡图》，画的虽是木船，却大得很，船舱是两层楼，篙工舵师有十几个。

那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷攲侧，生死在毫发间的情景，至今想来还感到惊心动魄。

夏圭画的是宋朝的船，由南宋上溯两千年左右的周秦时代，那时的船自然要简陋得多，也许只有原始的独木船了。

《过万重山漫想》同步练习

《过万重山漫想》复习练习教师一、基础知识检测1.下列词语中加点字注音全正确的一项是（D）A.耸峙（zhì）光束（sù）竹篙（gāo）千仞（rèn）B.怯弱（qiè）唠叨（dāo）疾风（jī）眺望（tiào）C.词藻(zǎo) 啃噬（shì）混饨（hún）翎毛（líng）D.燧木（suì）脊梁（jǐ）追溯（Sù）蜀（shǔ)2.有两个错别字的一组是（A）A.嘘唏斑烂廖廖可数万刃之颠B.欧歌镣铐耸恃摧山拆地C.隧木取火绚丽走头无路眼花缘乱D.叱咤缀学娇健多姿凝神暇思3 . 下列各组词语中有错别字的一组是( )A . 连绵起伏耸峙云霄暗然失色华丽词藻B . 惊心动魄毫不含糊劈头盖顶不可端睨C . 不盈不溢燧火取火筚路蓝缕凭舷眺望D . 江水滔滔推山坼地步履维艰三峡无恙3.选词境空( D )（1）我凭栏眺望，江水（），一泻千里，向东流去。

（2）我的思路被（）的爆破声打断。

（3）人类在（）的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知领域进军。

A.茫茫隆隆滔滔漫漫B.茫茫隆隆馒漫滔滔C.滔滔茫茫漫漫隆隆D.滔滔隆隆漫漫滔滔5 . 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )a . 那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷侧，生死在____ 间的情景，至今还感到惊心动魄。

b . 如果遇险，他会像一个水泡那样____ 消散，还是会给人留下永远的记忆?c . 只偶然透过青蒙蒙的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂，给江峡____ 神奇的色彩。

d . 面对这奇景，语言中的一切华丽词藻都黯然失色，____ 在我记忆里的那些古人今人的文字，意如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。

A . 毫毛瞬间涂上积存B . 毫发顷刻抹上积淀C . 毫发即刻染上贮存D . 毫发顷刻涂上积存6. 下面句中加点词语意义不同于其它三句的一句是( )A . 至于我这篇平凡的文字．．，那时是早已泯灭的了。

过万重山漫想练习题(含答案)

三过万重山漫想复习指导：《过万重山漫想》是一篇_______（文体），作者______借助_____和_____，歌颂了历史上那些____________的人。

同步练习：一、基础知识1.给下列加点字注音。

夔．门( ) 耸峙．( ) 欹．侧( ) 敝．（）帚无恙．( ) 篙．工( ) 抟．( ) 不盈不溢．（）摧山坼．地( ) 燧．木( ) 翎．毛( ) 端倪．( ) 啃噬．( ) 追溯．( ) 泯．( )灭2.下列词语，书写全正确的一项是（）A．黯然失色转瞬即逝摧山坼地B．联绵不断筚路蓝偻千仞飞瀑C．不盈不溢一泄千里渗淡经营D．船舷浐侧嘁嘁喳喳惊心动魄3．下面破折号的用法不同类的一项是( )A．可是，直到今年──五十多岁了，才有机会第一次穿过三峡。

B．这江水……当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时，可曾想到后来竟变成那渺小的生物──人的胯下坐骑么?C．不要小看第一个……人，他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”──不，他们的步履更为艰难，他们的业绩更为伟大。

D．他们被一个钢铁的意志──党的意志团结在一起，正在向新的“三峡”进军。

4.《废墟的召唤》中，作者凭吊废墟的目的是（）A．通过对圆明园废墟的描绘，意在引起人们对像圆明园一样的废墟的关注，并付诸行动改变它。

B．引起人们对像圆明园废墟一样凝固的事物的关注，召唤起一种积极改革、弃旧更新、寻求新的建设和发展的时代精神。

C．宣扬废墟的警示作用，呼吁人们正视废墟。

D．让人们铭记历史，勿忘国耻。

5.关于《废墟的召唤》题目的解说，错误的一项是（）A．文章的题目借“废墟的召唤”来暗示对改革的呼唤。

B．也是在呼唤人们为处于落后状态的祖国和民族奉献自己的聪明才智。

C．题目体现了文章的主旨，主要是在告诫人们牢记历史不要忘记过去。

D．号召人们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

6．下列句子中的成语用得正确的一项是（）A．那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷攲侧，生死在毫发间的情景，至今想来还感到触目惊心。

江西省中等职业学校语文基础模块上册课文习题过万重山漫想

江西省中等职业学校语文基础模块上册课文习题过万重山漫想5.下列句子的语序正确的一项是(C)A.各式各样的挖土机､起重机,伸着长长的鹅脖子,摇着雪亮的铲子,腾跳着,吼叫着｡B.我凭舷眺望,江水滔滔,向东流去,一泻千里｡C.那长篙短篙挂在礁石上,巨浪狂扑,船舷侧,生死在毫发间的情景,至今想来还感到惊心动魄｡D.天渐渐开阔,地渐渐平旷,忽然飘来几只沙鸥,闪电一样快,雪片一样白,在船头画了个圈儿,不见了｡6.与下面一句话衔接最好的一句是(C)折回的和遇险的都为探明三峡航道尽了力,但也给后来者增加了精神负担｡_________｡A.遇险的会说:“还想冒险,不要命吗?”折回的要说:“我试过了,是通不过的｡”B.折回的要说:“我试过了,是通不过的｡”遇险的要说:“还想冒险,不要命了吗?”C.折回的要说:“我试过了,是通不过的｡”遇险的自己不会说,别人却要说:“还想冒险,不要命了吗?”D.遇险的自己不会说,别人却要说:“不要命了吗?还想冒险?”折回的要说:“我试过了,是通不过的｡”7.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是(C)a.那长篙短篙拄在礁石上,巨浪狂扑,船舷侧,生死在____间的情景,至今还感到惊心动魄｡b.如果遇险,他会像一个水泡那样____消散,还是会给人留下永远的记忆?c.只偶然透过青蒙蒙的薄雾,从高山的缺口伸出几道光束,如同仙人伸出发光的手臂,给江峡____神奇的色彩｡d.面对这奇景,语言中的一切华丽词藻都黯然失色,____在我记忆里的那些古人今人的文字,意如同临阵脱逃的怯弱者,都躲藏起来,无影无踪了｡A.毫毛瞬间涂上积存B.毫发顷刻抹上积淀C.毫发即刻染上贮存D.毫发顷刻涂上积存8.下列加点的词语在文中的含义解释有误的一项是(D)A.据科学家说,在洪荒时代,四川盆地本来是个内陆海｡洪荒:混沌､蒙昧的状态,借指远古时代｡B.人类的历史,对于我本来如同远在云天之上､不可端倪的飞鸟,此时忽如栖落在手指上,简直可以数一数它的翎毛｡端倪:仔细看｡C.这江水是在什么时候凿开三峡的呢?它的源头为什么总是无穷无尽,它的流动为什么总是无止无休,它的去处为什么总是不盈不溢呢?不盈不溢:不多出来,不往外淌｡D.当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时,可曾想到后来竟变成那渺小的生物——人的胯下坐骑么? 推山坼地:摧塌山脉,使土地干燥｡11､结尾句“我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦”,对这句话的含义应如何理解,请加以概括｡(不超过50个字)(4分)答:既有战胜眼前险阻､开拓生活世界的喜悦,又树立了以“敢为第一”精神推动历史前进､向着未来迈进的豪情壮志｡12.本文是即景生情的文字,景物是“漫想”的出发点｡请写出全文中的三个触发点｡(6分)答:①万重山奇景｡②茫茫的江水｡③葛洲坝工地｡(④倒数第二段峡外美景是喜悦心情的触发点)13.文中有一句话可以看成整个“漫想”的总领句,请摘抄这句话｡(3分)答:我们的船开向哪里?是回到往古还是驶向未来?是堕入地府这是飞上仙界?14.本文题眼是“漫想”二字,请从文中摘抄紧扣题眼､直接点明作者思绪､思路构成全文语脉的四个句子｡(10分)答:①就在这原始状态的空白中,一个古怪的念头跳了出来｡②我的思绪,如同被疾风牵引着,无边无际地延展开去｡③再想下去｡④我的思绪向着更遥远的空间和时间飞去｡16.归纳本文中心:通过作者穿行三峡时的丰富联想,歌颂了不怕艰难险阻､勇于开拓进取的精神,鼓舞新时期的人民发扬“敢为第一者”的精神,向现代化的未知领域进军｡(4分)二､阅读｡能使用工具的人类的出现,据说距今已有两三百万年｡不要小看第一个使用石器的人,第一个燧⑧木取火的人,第一个弯弓射箭的人,第一个跨上马背的人,他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”——不,他们的步履更为艰难,他们的业绩更为伟大｡人类在漫漫的行程中,每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军,都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路｡于是,历史昂然向前｡行程是艰险的｡历史在前进中,不免有挫折,有迂回,有后退,有失败｡自然也就不免有①清谈者,②有酣睡者,③有摇头者,④有叹气者,⑤有彷徨者,⑥有哭泣者｡但是他们不是历史的脊梁,他们像蛛丝一般无力,绊不住历史的脚步｡千百年后,假如三峡无恙,也还会有人从此穿过｡从千百年后看今天,也如同今天看第一个穿过三峡的人一样｡在那时的人看来,完成我们今天从事的业绩,会跟玩积木一样轻而易举了｡但是,他们不会嘲笑我们,他们会崇敬我们的精神｡至于我这篇平凡的文字,那时是早已泯灭的人｡然而,如果他们从考古的废墟上发现了它,我敢断定,他们会说:“这个人,没有说谎｡”1.结合文意，解释第1段中画横线的词语的含义(6分):人类的儿童时代:人类的儿童时代,指早期的人类社会,当时人类处在蒙昧时期｡“三峡”:代指艰险的自然环境和自然灾害｡2.本文作者认为“历史昂然前进”的根本原因是什么?(4分)答:任何时期都有许多具有献身精神的先行者敢于向人类未知领域进军,他们不怕挫折和失败,带领人民征服自然,改造自然,推动了历史的前进｡3.对文段中加序号的词语的理解,不正确的一项是( C )A.“清谈者”指那些对世事不闻不问的人｡B.“酣睡者”指那些安于现状,不求开拓探险的人｡C.“摇头者”､“叹气者”都是指那些失败过的人｡D.“彷徨者”指那些对探险开拓观望的人｡而“哭泣者”指那些害怕变革的人｡4.用一句话概括第2段中所说的“清淡者､酣睡者､摇头者､叹气者､彷惶者､哭泣者”的共同点(不超过25个字)答:他们都没有真正参与推动人类社会进步的实践活动5.第2段话,如果用一句话来表达,这句话应是( B )(注意句间关系｡)A.历史的脚步停不住B.行程艰难,但历史还是照样向前C.历史前进中有些无脊梁的人D.历史在前进中有曲折三､阅读下文,回答问题｡那时候,人们对自然的认识还是极有限的｡他站在独木船上,拿起竹篙的时候会想些什么呢?前面的路有多长?这峡道会不会有几千几万里,会不会直通到海底甚至通到地狱?前面的路有多险?那高崖会不会劈头盖顶崩落下来?那礁石会不会狼牙一样遍布江底?那江水会不会中途变成直下千仞的飞瀑?前面的路上会遇到些什么?会不会遇到百丈的蛟､九头的蛇?会不会遇到双睛似电､头颅如山的妖魔鬼怪?他自己会不会中途遇险?如果遇险,他会像一个水泡那样顷刻消散,还是会留下永远的记忆?他只是想走出去,去扩大生活的世界｡于是,他用竹篙一点,独木船开动了……1.原文中有一句话“他不知道,也没有想”一共重复了四次｡这四句应分别置于上文中的何处?理由是什么?(4分)答:①②两句问路有多长之后｡③④⑤⑥句问路有多险之后｡⑦⑧⑨句问会遇到什么之后｡⑩○11句问会不会遇险之后｡(共分为四组,用该句隔开)2.这段话中的11个问题是按照怎样思路安排的?(4分)答:前两组问“路”怎样,后两组问“人”会怎样｡每组中的问题,第一个是概括的,后面是具体的｡3.文中用四个重复语句,作用是什么?起码说出两点｡(4分)答:①强调义无反顾的精神,也说明当时的局限性｡②明晰层次的作用｡③增强语言的节奏感｡问2:本文中有很多语句是体现作者联想展开的,请问是哪些句子?答:①“就在原始状态的空白中,一个古怪的念头跳了出来”;②“于是,我的思绪,如同被疾风牵引着,无边无际地延展开去”;③“再想下去”;④“我的思想向着更遥远的空间和时间飞去”｡这些句子的出现在文中往往提示作者的神思产生了飞越｡问3:作者开头何以强调“第一次穿过三峡”呢?答:一方面为后文写过万重山时的一连串疑问张目,另一方面为引出“第一个”设伏,使联想得以自然展开｡问4:第二段写过万重山时的景物采用了什么手法?突出了景物的什么特点?答:采用了排比､比喻手法;突出了景物的“险”的特点｡这为后面的联想准备了感受基础｡问5:第二段中连续三问,表现了“我”什么样的心理?这样写的用意是什么?答:表现了“我”内心淡淡的畏惧､忧虑,为写第一个穿过三峡的忍耐的勇敢精神形成了衬托｡问6:“第一个穿过三峡的是谁”这个念头当真是“在原始状态的空白中”跳出来的吗?答:不是,这正是作者构思的奇妙之处｡他知道若要再像前人一样用“华丽辞藻”去描写三峡奇景自会“黯然失色”,便另辟蹊径以免落下“笑柄”｡当然作者这样说,是为了表现写三峡文章之多,为自己另起思路理出头绪｡问7:作者神思第一次飞越,联想到哪些事情?你认为哪一句话体现了全文的思路方向?答:联想到第一个穿过三峡的人的时代､使用的工具､他的胆识和想法;“没有第一个,便不会有后来的无数个”体现了全文的思路方向,即主题升华的思路发展方向｡问8:“我凭舷眺望,望着茫茫的江水”,神思再次飞越,又联想到什么?答:联想到更多的“第一个”:第一个使用石器的人,第一个燧木取火的人,第一个弯弓射箭的人,第一个跨上马背的人等,难以数计的第一个穿过“三峡”开拓道路的人｡问9:“三峡”何以加上了引号?答:此时的“三峡”已经不再是实际上的“三峡”了,而是代表了艰难的社会生活历程｡问10:作者跨越时空,神思又一次飞越,又联想到了什么?答:联想到了千百年后人们对现代人勇于创造的首创精神的崇敬｡继将“三峡”抽象化后,又将“第一个”抽象化,就是说,我们现代人的创造在后来人看来也可能是“第一个”｡问11:文尾的“第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦”各是什么样的喜悦?答:曾经感到的喜悦,是指知难而进,排除万难,取得胜利,苦尽甘来的喜悦｡未曾感到的喜悦,有二层含义:一是因首创者历尽艰辛取得的成果可以造福于后代而感到喜悦,一是见到今天热火朝天､欣欣向荣的形势而感到由衷的喜悦问12:作者实际上是要告诉我们一个什么样的哲理?答:是告诉我们闯过艰险的征途就有胜利的喜悦这一深刻的哲理｡问13:通观全文,本文思路有何特点?答:作者思路是由“第一次”起笔,写景物的“艰险”,中间插以“江水”奔流,使首尾相连,最后落笔于“喜悦”｡游踪在动,神思也在动,首尾呼应,情感升华｡“景”与“情”两条线索同时贯穿全文,使文章有一气呵成的气势,如滔滔江水一泻千里｡四.局部阅读,理清思路:(以11段为例)问1:“我凭舷眺望,望着茫茫的江水”一句在段落中起何作用?答:一是点明游踪,而是引起联想｡问2:作者引三峡来历的资料起何作用?答:借以赞美自然之力的强大｡问3:“我的思想向着更遥远的空间和时间飞去”一句起何作用?答:引出后文对人类力量的伟大的赞美｡问4:本段可以分几层?试概括各层的层意?答:①句为一层,点明游踪,引出联想｡②—⑥句为一层,赞美自然之力的强大｡⑦—⑨句为一层,赞美人类的力量的伟大｡问5:试用一句话概括本段大意｡答:本段通过赞美自然之力引出对人类力量的赞美｡①我凭舷眺望,望着茫茫的江水｡②据科学家说,在洪荒时代,四川盆地本来是个内陆海｡③海水东注,撞击､着东边的大山,年深日久,终于“凿开”一条通道,就是“三峡”｡④这江水是在什么时候凿开三峡的呢?⑤它的源头为什么总是无穷无尽,它的流动为什么总是无止无休,它的去处为什么总是不盈不溢呢? ⑥当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时,可曾想到后来竟变成那渺小的生物——人的胯下坐骑么? ⑦我的思想向着更遥远的空间和时间飞去｡○8“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”,也许还要高远｡○9人类的历史,对于我本来如同远在云天之上､不可端倪的飞鸟,此时忽如栖落在手指上,简直可以数一数它的翎毛｡1､文段的思路发展中有一个过渡句,它是第⑦句,文段的思路发展是从自然现象到人类历史2､文段的末句在结构上有何作用?这个句子的内容说明此文段的思路已进展到哪个方面?此句使用了什么修辞手法?有何作用?答:结构上的作用是引起下文的一系列第一个的联想｡思路由自然到人类｡使用了比喻手法｡将抽象化为具体,使之形象生动可感｡3､作者在第六句中说人是“渺小的生物”是相对什么来说的?找出与之相比照的词语｡答:相对自然界､三峡说的｡“无穷无尽”“无休无止”“摧山坼地”4找出文中说明作者产生联想的句子(4分)答:我的思想向着更遥远的空间和时间飞去5划线的句子使用了什么修辞方法?请你从内容和形式两个方面说说此句在文中的作用｡(6分) 答:结构上的作用是引起下文的一系列第一个联想｡思路由自然到人类｡使用了比喻手法,将抽象化为具体,使之形象生动可感6根据课文内容,文中空格处应填入的词语是(A)A､啃噬B､侵袭C､冲刷D､侵蚀7“水击三千里,抟扶摇而上九万里”一句出自(D)A､《尚书•夏书》B､《论语•述而》C､《楚辞•九歌》D､《庄子•逍遥游》重点理解1.“我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字,对三峡的景物一向是神往的｡可是,直到今年——五十多岁了,才有机会第一次穿过三峡｡”这一段与漫想有何关系?答:由对三峡的多年神往,使后文所产生的更多的联想和丰富的想像显得更为符合情理｡作者从小时候就开始读有关三峡的文字,对三峡美景产生神往之情｡但多年以来,没有机会去实现这一愿望,令人感到遗憾｡“五十多岁”与“第一次”形成鲜明的对比,给人以情感的共鸣｡同时,使多年来的愿望得到实现,由此引发的想像和联想就更符合人之常情｡2.“船出了夔门,忽然落进另一个天地｡空间变得狭小了,江流变得狂暴了｡那夹江两岸连绵起伏的高山,有的耸峙云霄了;有的横枕江面;有的像虎豹迎面扑来,似已躲闪不及;有的像天女腾空飞起,仿佛转瞬即逝｡太阳隐去,只偶然透过青濛濛的薄雾,从高山的缺口伸出几道光束,如同仙人伸出发光的手臂,给江峡涂上神奇的色彩｡我们的船开向哪里?是回到往古还是驶向未来?是堕入地府还是飞上仙界?我不知道｡”如何理解本段的作用?答:对三峡瑰丽､奇妙的景物进行描写,令人神往｡运用排比句,写出三峡水势变化之大,高山形态的万千,山势的险峻､奇丽｡从而印证了三峡的瑰丽,和它吸引人的魅力所在｡这一段话,是对三峡美景的正面描写,也是作者在实现自已多年愿望后的喜悦之情的流露｡为后文联想第一个穿越者所遇到的险阻做好了铺垫｡3.“头脑里一无所有｡就在这原始状态的空白中,一个古怪的念头跳了出来:第一个穿过三峡的是谁?”这一段在文中有何作用?答:承上启下,引出对“第一”的漫想思路｡作者被眼前的三峡奇景所折服,难以提笔用脑中现有的词汇去描绘它｡作者认为,一切华丽的词语在三峡的美景前,都变得十分逊色和无力,而思想却没有局限｡“古怪”､“无边无际”符合漫想的随意性特点｡“如同被疾风牵引着”,点明由此及彼的联想都围绕其他许许多多个“第一个”的主题｡4.“前面的路有多长?这峡道会不会有几千几万里,会不会直通到海底甚至通到地狱?他不知道,也没有想｡前面的路有多险?那高崖会不会劈头盖顶崩落下来?那礁石会不会狼牙一样遍布江底?那江水会不会中途变成直下千仞的飞瀑?他不知道,也没有想｡前面的路上会遇到些什么?会不会遇到百丈的蛟､九头的蛇?会不会遇到双睛似电､头颅如山的妖魔鬼怪?他不知道,也没有想｡他自己会不会中途遇险?如果遇险,他会像一个水泡那样顷刻消散,还是会给人们留下永远的记忆?他不知道,也没有想｡他只是想走出去,去扩大生活的世界｡于是,他用竹篙一点,独木船开动了……”本段的写法有何特点?答:连用设问句和排比句,增强了文章的感染力｡连用设问句,对探险者的前途和命运进行猜测,对问题似答非实答｡这些问题中,包含着物质上和舆论上对三峡认识方面的种种困难｡这些是困难,更是挑战｡第一个穿越者,没有更多的顾虑,毫不犹豫,依然前往,显现了大无畏的勇敢精神｡给那些犹豫者､胆怯者以震撼,增强了文章的感染力｡5.“我的思想向着更遥远的空间和时间飞去｡‘水击三千里,抟扶摇而上者九万里’,也许还要高远｡人类的历史,对于我本来如同远在云天之上､不可端倪的飞鸟,此时忽如栖落在手指上,简直可以数一数它的翎毛｡”本段内容的描述有何特点?答:由此及彼,使联想的思路更为开阔､深远｡联想的特点是“思接千载,视通万里｡”可以跨越时空界限｡在此作者的联想,范围更为高远,由此及彼想到人类的整个历史｡作者将人类历史比做栖落于手指的飞鸟,借以抒发自已此时感慨万千｡这一段话成为下文思路展开的引子和过渡｡6.“人类在漫漫的行程中,每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军,都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路｡”你是如何理解本段意思的?答:作者由穿越三峡想到了建设人类社会,点明二者的共同点和内在联系｡人类历史在前进,在向前发展,时时刻刻会遇到新困难,新问题｡但这并不能成为阻碍｡有许多勇敢者,在为此而努力｡任何一种壮举,体现出的是一种精神,给人的是一种鼓舞和力量｡7.“行程是艰险的｡历史在前进中,不免有挫折,有迂回,有后退,有失败｡自然也就不免有清谈者,有酣睡者,有摇头者,有叹气者,有彷徨者,有哭泣者｡但是他们不是历史的脊梁,他们像蛛丝一般无力,绊不住历史的脚步｡”如何理解本段的意思?答:这段话主要介绍了失败者的“千姿百态”及其历史价值的轻浮｡本段重在说明前进中的挫折､失败难以避免,遭遇失败的人如何去正确面对它｡选择退缩､逃避的人,将成为挫折､困难的俘虏｡这些人,永远不会成为社会的主流和中流砥柱｡他们只是过眼烟云,只是社会的匆匆过客｡这是作者所不赞成的｡8.“船已经穿过三峡,我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦｡”你对结尾这句话如何理解?答:收回思绪回到现实,再次对第一个穿过三峡的人表示敬佩之情｡船过险境,但余韵犹存,令人回味,令人沉思｡感到经历人生的一次洗礼,经历了磨难的检验,会使人体会到更多､更深､更广的道理｡这一段充分表达出作者对我们当前所进行的建设充满了自豪和自信。

2016年2月《过万重山漫想》答案

《过万重山漫想》阅读答案一、基础知识检测1。

下列词语中加点字注音全正确的一项是（D )A。

耸峙(zhì）光束（sù）竹篙(gāo) 千仞(rèn）B.怯弱(qiè）唠叨(dāo）疾风（jī)眺望(tiào）C.词藻（zǎo) 啃噬（shì）混饨(hún）翎毛（líng)D。

燧木（suì) 脊梁（jǐ）追溯（Sù ) 蜀(shǔ）2。

有两个错别字的一组是( A ）A.嘘唏斑烂廖廖可数万刃之颠B。

欧歌镣铐耸恃摧山拆地C。

隧木取火绚丽走头无路眼花缘乱 D.叱咤缀学娇健多姿凝神暇思3 。

下列各组词语中有错别字的一组是( )A 。

连绵起伏耸峙云霄暗然失色华丽词藻B 。

惊心动魄毫不含糊劈头盖顶不可端睨C 。

不盈不溢燧火取火筚路蓝缕凭舷眺望D 。

江水滔滔推山坼地步履维艰三峡无恙3。

选词境空( D ）(1)我凭栏眺望，江水（)，一泻千里,向东流去。

（2）我的思路被（)的爆破声打断。

（3）人类在（）的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知领域进军。

A。

茫茫滔滔漫漫B。

茫茫隆隆馒漫C。

滔滔漫漫隆隆D。

滔滔隆隆漫漫5 . 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )a . 那长篙短篙拄在礁石上,巨浪狂扑，船舷侧,生死在____ 间的情景，至今还感到惊心动魄。

b 。

如果遇险，他会像一个水泡那样____ 消散，还是会给人留下永远的记忆？c . 只偶然透过青蒙蒙的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束,如同仙人伸出发光的手臂，给江峡____ 神奇的色彩。

d . 面对这奇景,语言中的一切华丽词藻都黯然失色，____ 在我记忆里的那些古人今人的文字，意如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。

A . 毫毛瞬间涂上积存B . 毫发顷刻抹上积淀C 。

毫发即刻染上贮存D 。

毫发顷刻涂上积存6。

下面句中加点词语意义不同于其它三句的一句是（)A . 至于我这篇平凡的文字，那时是早已泯灭的了。

《过万重山漫想》习题(1)

《过万重山漫想》习题一、选择训练1．下列红色的字形、音无误的一组( ) A．绮丽多彩（qí）不绝如镂（lǔ）濯濯童山(zhuó）睹物思人（dǔ）B．两山对峙（zhì）黯（àn)然神伤摧山坼（chè）地初露端倪（ní）C．五色斑斓（bán）煞费苦心(shà）令人神望（wǎng）筚路蓝缕（lán）D．不事稼穑（qiáng）嘘唏赞叹(xū)瞬隙万变（xī）敝帚自珍(bì）2．下列词语，书写全正确的一项是( ) A．转瞬即逝摧山坼地黯然失色B．不盈不溢一泄千里渗淡经营C．联绵不断筚路蓝偻千仞飞瀑D．嘁嘁喳喳惊心动魄船舷畸侧3．下列句中应填的词语是( ）(1)折回的和遇险的都为________三峡的航道尽了力，但也给后来者________了精神负担。

（2）在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩,会跟玩积木一样____________了. A．探明增加轻而易举B．探明增添易如反掌C．查明增加易如反掌D．查明增添轻而易举4．下列句子,红色的成语运用正确的一项是（）A．那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷攲侧,生死在毫发间的情景，至今想来还感到触目惊心。

B．面对这奇景，语言中的一切华丽词藻都黯然失色。

C．至于我的这支惯于唠叨的笔，为了免于留下敝帚自珍的笑柄,也知趣地变成了哑子。

D．当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋洒洒的时候，可曾想到到后来竟变成那渺小的生物──人的胯下坐骑么？5．下列红色的词语在文中的含义解释有误的一项是（）A．据科学家说，在洪荒时代，四川盆地本来是个内陆海.（洪荒：混沌、蒙昧的状态，借指远古时代。

）B．人类的历史，对于我本来如同远在云天之上、不可端倪的飞鸟，此时忽如栖落在手指上，简直可以数一数它的翎毛。

（端倪：仔细看。

)C．这江水是在什么时候凿开三峡的呢？它的源头为什么总是无穷无尽，它的流动为什么总是无止无休，它的去处为什么总是不盈不溢呢?(不盈不溢：不多出来,不往外淌.)D．当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时，可曾想到后来竟变成那渺小的生物──人的胯下坐骑么？（摧山坼地：摧塌山脉,使土地干燥。

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