第五课-把握思维奥妙
哲学 第5课 把握思维的奥妙
借助恐龙化石，考古学家们还原了侏罗 纪世界。
主动创造性(从跨度看) 意识不仅能够复制当前对象，而且能追溯过去
主动创造性(从跨度看) 意识不仅能够复制当前对象，而且能推测未来
1.人能够能动地认识世界
目的性
（不同于动物无目的的本能活动）
（1）意识活动（能动性）的特征 自觉选择性
主动创造性
（不同于动物的消极适应性活动）
意识能动性的特点； 物质与意识辩证关系； 尊重客观规律与发挥主观能动性
物质决 定意识
从意识的起源看 从意识的生理基础看
意识是物质世界长期发展的产物 意识是人脑的机能
决能
定动
作作
把用 用
握 意识的
思 能动性
维
的 方要
奥 妙
法求 论
一切从实 际出发， 实事求是
从意识的内容看
意识是客观存在的主观映像
特点
9、意识的形式和内容都是客观的。
错误：意识的内容是对物质的反映，所以意识的内容是 客观的；但意识的形式是主观的。
10、意识的反映就是“想”，意识的反作用就是“做
错误：意识的反作用是指意识在实践过程中的指导作用， 但不同于实践过程本身。
11、意识促进事物发展。
错误。正确的意识促进事物发展。错误的意识阻碍事物 发展
1、意识来源于人脑，有了人脑就有意识。
错误。意识的源泉在于物质，其内容归根结底来自于客 观事物。
2、正确的意识根源于客观事物，错误的意识是 人脑想象的结果。
错误。 不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对 客观存在的反映，都根源于客观事物。
3、意识离不开物质，物质也离不开意识，两者 相互依存。
错误。 意识离不开物质，但物质可以离开意识而单独存 在。
第五课 把握思维的奥妙 精PPT课件
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讲解点1 意识能动性的特点
（1）意识活动具有目的 想一想 性和计划性（不同于动物 无目的本能活动）
人们在反映客观世界的 时候，总是抱有一定的目 的和动机，在实施之前还 要预先制定蓝图、目标、 行动方式和行动步骤等。
为什么说最蹩脚的 建筑师也比最灵巧 的蜜蜂高明?这说 明了人类意识的什 么特点?
汇概识括，感性物材料质，决促进定了意人类识意。识的发展。
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15
1、意识的本质
(2)从意识的生理基础看，意识是人脑的机能。
①人zx脑xk 是高度发达的物质系统，是意识活 动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的 严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。
没有人脑，就不可能有人类意识的产生。 意识是人脑的机能。
1.意识是物质世界长期发展的产物（从起源看）
（1）意识是自然界长期发展的产物。
●意识产生的物质基础 ●意识产生的生物学前提
（2）意识是劳动的产物，是社会发展的产物。
劳动促使了猿猴直立行走，使猿脑变成人脑，劳动
过程中促进了人思考（如劳动工具的变更），由于劳
动过充程分中交说流的明需：要，先促有进了物语质言的后形成有，意开始用词
A．不同的人对客观事物的反映是有差 别的
B．意识是人脑对客观存在的主观映象
C．意识是物质发展到一定阶段的产物
D．人脑总是不能如实地反映外界事物
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（2011·江苏卷·25）国库也叫做国
家金库，一般以为只是放钱的库房。
事实上，现代意义上的国库还可以看
成是一个簿记系统，用来记录所有的
财政收入和财政支出。人们对国库的
是不是有了人脑就会有意识的产生呢？
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16
人脑与动物脑的区别
新人教版政治必修4《第五课 把握思维的奥妙》ppt课件
环节进入人脑、并在人脑中加工4.意识的内容和形式
（1）意识的内容来自客观存在，是客观的；但它的形式
是主观的、多样的。在意识中体现了主观形式与客观内容
的统一。
（2）意识是客观存在在人脑中的主观映象，对同一客观 事物，不同的人由于立场不同、知识构成不同、思维方式 不同，对同一事物的反映会有差异，因此，意识的内容是 客观的，但形式是主观的。 学习小贴士物质能够独立存在（不依赖于意识）；意识不 能独立存在（依赖于物质），但意识具有相对独立性。 （不是说意识是对物质的被动反映）
学习小贴士 意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动 实现的。人脑具有和动物大脑不同的地方，人脑有
第二信号系统，而动物则没有，因此，人脑对外界
的刺激就有一种精神性的反应。
3.意识的本质看（意识是客观存在在人脑中的主观 映像） (1)意识的内容来自客观存在。
（2）不管是正确意识还是错误意识，都是人脑对
不能认为错误意识不是对客观存在的反映
意识是客观存在的反映，意识能够正确地反映客观事物，
并不是说意识在任何情况下都是正确的。这是因为人们面
对客观事物进行思考时，总会受到主客观条件的制约。从
客观方面讲，社会历史条件，特别是社会实践所达到的广 度和深度会影响认识的正确性；从主观方面讲，意识能否 正确地反映客观事物还受到立场、世界观、人生观、思维 方法、知识构成等因素的制约。 错误的意识同样是对客观存在的反映，只不过是歪曲的反 映。 误区1：意识是人脑对客观存在的正确反映。 误区2：虚幻的意识，并非是对客观存在的反映。
例1 “地心说”是古希腊天文学家托勒密通过长期观测和 研究提出来的。在此基础上，哥白尼通过进一步的观测和 研究，提出了“日心说”，推翻了托勒密的结论。这一著 名的科学史实证明（ ）
第五课把握思维的奥妙
第五课把握思维的奥妙（一）知识准备：1、物质的含义、2、意识的含义、3、意识的作用。
学习方式：小组合作探究例题示范：牧羊童发明了防御网美国加利福尼亚洲有个小孩叫约瑟夫，小学毕业后，由于家境困难，无法继续读书，只得去帮人家放羊。
约瑟夫喜欢读书，他常常因为在放羊时埋头读书，羊撞倒栅栏跑到地里损坏了庄稼，而受到老板的训斥。
约瑟夫决心找出一个能防止羊群冲出栅栏的好办法来。
他经过细心地观察发现，羊群能冲倒用铁丝做成的栅栏，却不敢去碰用蔷薇做成的围墙，因为蔷薇有刺。
他试着栽了一些蔷薇在铁丝做的栅栏旁边，果然解决了问题。
过了一段时间，约瑟夫感到，要在几十公尺的范围内密密麻麻地种植蔷薇，未免太费力气了。
他把蔷薇刺缠在铁丝上，也起作用。
但是，蔷薇刺容易枯萎，效果不太理想。
不过，他又想到，把细铁丝剪成四五公分长短，就像蔷薇的刺那样，然后把它们缠在栅栏的铁丝上，再一试，效果好极了。
就这样，约瑟夫开了一家小工厂，专门生产这种“不需要看守”的铁丝，后来，他又将两根铁丝绞合起来，把剪短了的铁丝夹在当中，就更牢固了。
改良后的带刺铁丝，大受国内外用户的欢迎，不但一般的家庭可以用来防盗，就连军队也用它作为战地的防御网。
点评：（看我的——）辩证唯物主义在肯定物质决定意识的同时，也承认意识对物质具有能动作用，即意识不仅能够能动地认识世界，而且更为重要的是意识还能够能动地改造世界。
约瑟夫在困难面前不退缩，充分发挥了意识的能动作用，是值得我们学习的。
模拟练习：高贵的施舍一个乞丐来到一家门口，向一位大嫂乞讨。
这个乞丐太可怜了，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子随风晃荡着，让人看了非常难受。
大嫂指着门前的一堆，砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心让我搬砖。
不愿意给就不给，何必刁难我？”这位大嫂听了并没有生气，而是弯下身子搬起砖来，她故意把一只手插进裤兜里，只用一只手搬。
搬了一趟回来说：“你看，一只手也能干活。
第五课 把握思维的奥妙
些形状不规则的阴影，并凭借强大的想象力赋予这些阴影精
彩的神话传说，但不同文明有关月亮的神话传说却各不相
同。这是因为
()
①意识是客观存在的主观映象
②意识活动具有主动创造性
③神话传说来源于主观想象
④意识是人类社会发展的产物
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
解析：古人凭借强大的想象力赋予月亮阴影精彩的神话传说， 是因为意识活动具有主动创造性，而不同文明有关月亮的神话 传说却各不相同，是因为意识是客观存在的主观映象，不同的 人对同一事物的反映有所不同，①②符合题意；③表述错误， ④与题意无关。 答案：A
意识对改造客观世界的指导
取现实生活中的
2.意识的作用 作用
热点材料，如诚信
① 人 能 够 能 动 2017·11 月选考 T27·考查一切 建设、生态文明建
地 认 识 和 改 造 从实际出发
设、文化产业发展
世界(c)
2018·6 月学考 T28·考查人能 及 中 国 梦 的 实 现
② 一 切 从 实 际 够能动地认识世界
识是人脑的机能
从试题选材看，选择题以名
和内容(b)
② 物 质 决 定 2018·11 月选考 T26·考查意 人名言、成语、诗句、漫画
识的本质
和富有人文关怀的素材命
意识(b)
2020·7 月选考 T25·考查意 题，知识的综合性较强，非
识的本质
选择题考查频率呈加大趋势
考试要求
考情统计
备考指导
2016·10 月选考 T39(2)·考查 备 考 复 习 应 多 选
类别
意识的反作用
意识的能动 作用
主观能动性
在实践活动中，意 人在认识世
第五课把握思维的奥妙新
思维游戏1：谁做对了？ 甲、乙、丙三个人在一起做作 业，有一道数学题比较难，当他们 三个人都把自己的解法说出来以后， 甲说：“我做错了。”乙说：“甲 做对了。”丙说：“我做错了。” 在一旁的丁看到他们的答案并听了 她们的意见后说：“你们三个人中 有一个人做对了，有一个人说对 了。”请问，他们三人中到底谁做 对了？
东汉大医学家张仲景，一次，有两个做 小买卖的人找他看病。他们都是在路上被大 雨淋了，头痛、发烧、咳嗽、鼻子不通气。 张仲景给他们每人开了一帖麻黄药。第二天 早上，一个病人吃了药，出了一身汗，病已 好了一大半；而另一个人虽然也出了一身汗 ，病却反而加重了。这是为什么呢？张仲景 仔细进行了分析研究，原来两个人尽管病因 、症状都差不多，但一个人看病时没有汗， 另一个人正在出汗。没有汗的病人吃过药发 了汗就好了；原来有汗的病人再吃发汗药， 汗就出得太多了。于是，他另换了一个药方 ，这个人吃药后病也很快好了。
思考：
正确的思想意识是人 脑对客观事物的反映， 但错误的意识是否也是 对客观事物的反映？
宗教观念的形成
正确（错误）的思想意识是人们对客观
事物本来面目的如实（歪曲）反映 宗教是客观事物在人脑中虚幻的歪曲 的反映
（2）无论是正确的意识还是错 误的意识，都是人脑对客观事物 的反映。
鬼神观念的形成
动动手, 画一画 你想象 中的所 谓鬼神?
二、意识的作用 （一）人能够能动地认识世界
思考： （2）今天的丝绸之路与古代的丝绸之路有什 么区别？这说明意识活动又具有什么作用？
2、意识活动具有自觉选择性和主动创造性
（二）人能够能动地改造世界
思考： （3）本届政府为什么提出“一带一路”的构想？ （4）意识一定能够指导人们改造世界吗？ （5）意识一定能够卓有成效地指导人们改造世 界吗？
第五课把握思维的奥妙
复习《生活与哲学》第二单元第五课把握思维的奥妙学情分析：该部分内容是对上一课知识的延伸和深化，通过对物质与意识辩证关系的正确认识使我们对唯物主义有了更具体和深刻的认识、理解。
教学目标：1、通过对意识起源和本质的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限；通过学习意识能动作用，使学生逐步培养起正确认识世界和改造世界的能力；通过学习一切从实际出发，实事求是，培养学生具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。
2、通过学习让学生明白无论是学习还是生活或是工作，既要注意充分利用家庭、学校、社会提供的各种客观条件，也要重视充分发挥个人主观能动性，创造条件，这样才能更好的发展自己、服务社会。
教学重点、难点：意识的作用过程设计：考点明确：1、物质决定意识：意识的起源；意识的生理基础；意识的内容和形式。
2、意识的能动作用：意识能动性的特点；意识能动性的表现。
3、客观规律与意识的能动作用：尊重客观规律与发挥主观能动性；一切从实际出发，实事求是。
考点解答：一、全面理解意识概念1、从意识的产生看：意识是物质世界长期发展的产物2、从意识生理基础看：意识是人脑特有的机能；人脑是产生意识的物质器官3、从意识的内容看：意识是客观存在的主观映象；意识的内容来自客观世界4、从意识的本质看：意识是客观存在在人脑中的反映小结：物质世界是先于人的意识而存在的，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
注意：1、物质可以独立存在、意识不能独立存在,意识依赖于物质。
2、意识是人脑特有的机能：3、意识的内容来源于客观事物：意识的内容是客观的，形式是主观的4、意识反映事物不是消极、被动的（是能动的作用），不同于照镜子、拍相片，人脑不是装东西的仓库，而是加工厂。
二、意识的作用（重点解答）1、人能够能动地认识世界（反映）（1）意识活动具有目的性和计划性（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（不仅能反映…，而且能把握…；不仅能“复制”…，而且能追溯……能够创造……）2、人能够能动地改造世界（反作用）——意识能动作用的突出表现（1）意识对改造世界有指导作用注意：①意识不能直接反作用于客观事物，要通过实践的途径，指导人们改造世界。
把握思维的奥妙ppt课件
团队协作中角色定位和责任担当
角色定位
明确每个成员在团队中的职责和定位，发挥各自专长，形成 互补优势。
责任担当
强化团队成员的责任意识，主动承担责任，为团队目标贡献 力量。
不同观点间碰撞和融合过程剖析
观点碰撞
鼓励团队成员提出不同观点，通过充 分讨论和交流，激发创新思维。
观点融合
在碰撞的基础上，寻求共识和妥协， 将不同观点融合为更具创意和可行性 的方案。
提升团队协作能力，实现共同目标
01
02
03
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建立信任
加强团队成员间的沟通和信任 ，形成积极、和谐的团队氛围
。
目标导向
明确团队目标，激发团队成员 的积极性和创造力，共同为实
现目标努力。
有效沟通
提高团队成员的沟通技巧和能 力，促进信息畅通和准确传递
。
协作精神
培养团队成员的协作精神和大 局意识，相互支持、共同进步
灵活性
创造性思维能够灵活地应对各 种情况，从不同角度思考问题 。
冒险性
创造性思维敢于尝试新的、未 经证实的方法，具有冒险精神
。
批判性思维概念及作用
概念
批判性思维是指对信息、观点、论据 等进行深入分析和评估，以形成独立、 理性的判断的能力。
提高决策质量
批判性思维能够帮助我们深入分析问 题的各个方面，从而做出更明智的决 策。
把握思维奥妙在现实生活中的应用前景展望
激发创造力
把握思维奥妙有助于激发人们的创造力和 创新精神，推动科技进步和社会发展。
A 提高决策能力
通过掌握思维奥妙，人们可以更加 理性地分析问题，提高决策的科学
性和有效性。
B
C
D
应对复杂挑战
《生活与哲学》第五课把握思维的奥妙导学案
课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、结合实例认识意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映，揭示意识的本质。
2、结合实例认识意识的作用。
3、结合实例，明确想问题、办事情要坚持一切从实际出发，实事求是。
二、教学重点与难点1、意识的本质；2、意识的作用三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、意识是物质世界长期发展的产物1、意识是______ 长期发展的产物。
一切物质都具有的______ 是人类意识产生的物质基础，_________________是人类意识产生的生物学前提。
2、意识一开始就是________的产物，_________的产物。
意识不仅是_____ 长期发展的产物，而且是________发展的产物。
二、意识是人脑的机能是意识活动的物质器官。
没有高度发达的神经生理系统——_____ ，就不可能有人类意识的产生。
意识是_______的机能。
三、意识是客观存在的反映1、意识的形成，不仅离不开，还必须有被反映的_____ _。
不管是什么样的意识，都是人脑对___________的反映，都是通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。
离开了_________，意识就不能产生。
2、从意识的起源看，它是_________长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——的机能；从意识的内容看，它是______________的主观映象。
物质世界是先于人的_________而存在的，是本原的，是派生的，_________决定_________。
四、人能够能动地认识世界1、意识活动具有。
2、意识活动具有和。
（1）意识对客观世界的反映是的、的。
意识不仅能反映事物的，而且能够把握事物的和。
（2）意识活动的和，是人能够认识世界的重要条件。
世界上只有尚未认识之物，而没有。
新人教版高二政治必修4：第5课把握思维的奥妙—唯物论
第5课把握思维的奥妙—唯物论（共3个一级考点）►考点一物质决定意识1．意识的本质—物质决定意识(1)意识的起源—意识是物质世界长期发展的产物。
①意识是自然界长期发展的产物。
一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式是人类意识产生的前提。
②意识更重要的是社会发展的产物。
劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。
(2)意识的生理基础——人脑意识是人脑的机能：人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。
(3)意识的内容与形式意识是客观存在的主观映象。
意识的内容是客观的，但是表现形式是主观的。
【观点】物质独立于意识之外，但意识对物质具有相对独立性。
（注：两者不是相互依赖的关系）【小结】物质决定意识，要求我们要坚持一切从实际出发。
【特别提示】在意识问题上要明确以下几个“并不意味着”：①意识依赖于物质，并不意味着意识是对物质的被动反映；②意识是人脑的机能，并不意味着有了人脑就一定有意识；③意识是人脑对客观事物的反映，并不意味着意识在任何情况下都能正确反映客观事物。
【高考点拨】①考查意识的本质：注意意识的生理基础是人脑，不可与大脑混淆，应明确大脑不能取代人脑成为意识活动的载体。
注意一些特殊的意识现象的实质，如梦境、文学作品、科学、感觉，常为高考关注。
►考点二意识的能动作用(1)能动地认识世界—意识能动性的特点①意识活动具有目的性。
人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，比如预先制订蓝图、目标和计划。
②意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
A．人的意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。
B．人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。
不仅能“复制”当前的对象，还能追朔过去、推测未来。
C．意识活动的主动性和创造性是人能够认识世界的重要条件。
世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
6、人教版高中政治必修四第五课 把握思维的奥妙
第二单元——探索世界与追求真理第五课：把握思维的奥妙第一框：意识的本质1、意识是大脑特有的机能（意识是人脑特有的机能）2、意识是人脑对客观存在的正确反映。
(意识是人脑对客观存在的反映，这一反映，既有对客观存在如实的反映，即正确的意识，又有对客观存在歪曲的反映，即错误的意识)3、人的意识是对客观实在的反映（人的意识是对客观存在的反映，客观实在和客观存在是有区别的）4、虚幻的意识，并非是对客观存在的反映。
(一切意识都是对客观存在的反映，无论是近似真实的描写，还是歪曲的、虚幻的反映，归根结底都可以在客观世界中找到其“原型”)5、正确的意识是人脑对客观事物的反映，错误的意识则是人脑主观自生的（无论意识正确与否都是人脑对客观事物的反映）6、物质和意识相互影响，相互制约。
（物质决定意识,意识对物质有能动作用，因此,物质和意识相互影响是正确的。
但物质的决定作用是第一位的，因此相互制约不正确。
类似的错误提法还有“客观规律和主观能动性相互制约”、“实践和认识相互制约”、“社会存在和社会意识相互制约”）7、意识离不开物质，物质也离不开意识，两者相互依存。
物质与意识不可分离，相互依赖（物质能够独立存在,即不依赖于意识；意识不能独立存在，意识要依赖于物质，但意识具有相对独立性）8、意识能够直接转化为物质（必须通过实践间接转化为物质）9、意识的本质是客观实在在大脑中的反应（“客观实在”应为“客观存在”，“大脑”应为“人脑”，“反应”应为“反映”）10、意识的内容是主观的，形式是客观的。
或者意识的形式和内容都是客观的。
（意识的内容是对物质的反映，所以意识的内容是客观的；但在形式上，这种反映不同于照相、照镜子等机械过程，具有能动性，所以，意识的形式是主观的。
）11、所有正确意识都是相同的。
（认识角度、知识构成等差异决定形成的正确意识不尽相同）12、意识是人脑加工改造的产物，其本质是大脑的机能（意识是物质世界长期发展的产物，本质是客观存在的反映）第二框：意识的作用1、意识的反映就是“想”，意识的反作用就是“做”（意识的反作用是指意识在实践过程中的指导作用，而不同于实践过程本身。
哲学第五课
人能够能动地 改造世界
1.意识对改造客观世界 具有指导作用
2.意识对于人体生理活 动具有调节和控制作用
物 质 与 意 识 的 辩 证 关 系
物质决定意识,意识是客观存在在人脑中的反映. 方法论
要求一切从实际出发,实事求是 (是什么、怎么样)
意识对物质具有能动作用: 人能够能动地认识世界和改造世界:正确的意 识能促进事物的发展，错误的意识会阻碍事 物的发展。
③要反对唯意志主义倾向，切忌凭空猜测，盲目妄 动（2分）；又要反对片面强调客观条件的制约， 导致消极无为，放弃权利（2分）。
补充：正确把握人的“主观能动性” 1、什么是主观能动性？ 主观能动性是指人类所特有的能动地认识世界和改
造世界的能力和活动，以及在认识和改造世界活动中所 具有的精神状态。它包括三个方面： 一是 “想”。 二是 “做”。 三是人们在认识世界和改造世界的活动中所具有的 精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。
2、（2011高考大纲版全国卷30）某农牧区由于长期 滥垦草原、超载放牧，不仅没有改变经济落后的面貌， 反而导致自然环境的严重破坏，草原承载力急剧下降。 践行科学发展观以来，农牧民改变以往的经济发展方 式，根据当地自然条件种植沙柳资源林，大力发展沙 柳加工业，不仅促进了经济发展．也保护了生态环境。 农牧民落实科学发展观，建设生态文明取得明显成效， 得益于他们 ①以经济效益为中心，积极促进沙柳产业发展 ②尊重自然规律，完整地保护当地的自然面貌 ③从该地实际出发，因地制宜发展沙柳种植业 ④发挥自觉能动性，做到人与自然的和谐相处 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2、物质与意识的关系原理及方法论要求：
原理：物质决定意识，先有物质，后有意识。
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A25
• 3.宋朝有个画家文与可，在他住处周围有很 多竹子。他一年四季观察竹子的变化，对竹 枝、竹叶在各个不同时期的形态、姿态有透 彻的了解，因而画出的竹子生动逼真，收到 大家赞扬。有诗云：“与可画竹时，胸中有 成竹”。“胸有成竹”这个成语流传至今。 上述材料体现的哲理是 【 】
• A.意识是物质发展到一定阶段的产物
C 鱼”形象。这表明（ ）
A. 安徒生 的童话世界是客观存在的
B. 人们心目中的“美人鱼”形象以“美人鱼”雕 像为基础
C. 人们对美人鱼认识的差异性，源于一定的主客 观条件
D. 安徒生心目中的美人鱼是其主观思维的产物， 缺乏客观基础
第五课-把握思维奥妙
24
2.（2009上海）“地心说”是古希腊天文学 家托勒密通过长期观测和研究提出来的。在
前提
一切物质： 第五课都-把握有思反维奥应妙 特性
物质基础
考劳 问动 题促
使 人 思
劳动工具的不断进 步更说明了这一点。
第五课-把握思维奥妙
Байду номын сангаас
劳 人脑的生成 动、 社 促使人思考问题 会 交 产生语言 往
提供和丰富了意识 的内容
意识从一开始就是劳 动的产物，是社会的 产物
思考：
为什么动物的心理最终没有发展到人的意识？
物质世界是先于人的意识而存在，物质第 一性，意识第二性，物质决定意识。
起源 意识是物质世界长期发展 的产物
意识 生理基础 意识是人脑的机能
内容 意识是客观存在的主观映象
本质 客观存在在人脑中的反映
第五课-把握思维奥妙
1. （2010重庆卷）世博会丹麦展馆展出的“美人鱼” 雕像是根据安徒生童话的“美人鱼”形象创作的。 许多孩子都是读着安徒生童话长大的，但因为生活 背景等差异，每个人心目中都有一个不同的“美人
• B.意识是人脑的机能
• C.意识是对客观存在的能动的反映
• D.物质具有不依赖于意识的客观实在性
第五课-把握思维奥妙
2.哲学家费尔巴哈说：“如果上帝的观念是鸟类创 造的，那么，上帝一定是长着羽毛的动物，假若牛 能绘画，那么，画出来的上帝一定是一头牛。”这 段话说明了（ ） A 上帝的观念完全是人主观幻想虚构出来的 B 上帝的观念是不存在的，因为上帝是不存在的 C 上帝观念是对客观世界的某种原形的虚幻的反映 D 上帝的观念是存在的，因为上帝是存在的
探究 P 36教材探究活动
动物遗传 的本能
第一信号系统 （具体事物刺激）
一朝被蛇咬， 动物与 十年怕井绳 人共有
第二信号系统
谈虎色变
（语言刺激） 第五课-把握思维奥妙
人类特有
狼 孩 的 故 事
第五课-把握思维奥妙
由于狼孩脱离了人类社会，所以不可能产生意识。
狼孩
1929年，在印度加尔各 答东北的米德纳波尔，人们 常看到一种神秘的动物出没 于森林。一到晚上，有一个 四肢走路的怪物尾随在四只 大狼的后面。后来，人们打 死了大狼，在狼窝里发现了 两个怪物，原来是两个母狼 养大的裸体女孩，大的有七 八岁，小的只有两岁。她们 的习性象狼，吃生食，爬行， 不会说话，不会思维，只会 象狼一样嗥叫，常常在晚上 出来觅食。
此基础上哥白尼通过进一步的观测和研究， 提出了“日心说”，推翻了托勒密的结论。 这一著名的科学史证明（ ）
A. 正确意识和错误意识都来源于客观世界
B.正确意识和错误意识都源于主观世界
C.正确意识来源于主观世界，错误意识来源 于客观世界
D.正确意识来源于客观世界，错误意识来源
于主观世界
第五课-把握思维奥妙
可见，人是按照自己的形象去创造神的。宗教观念 可以在客观世界找到第某五课种-把握原思维型奥妙。
(1)正确（错误）的思想意识是人们对客观事物本 来面目的如实（歪曲）反映 (2)宗教是客观事物在人脑中虚幻的歪曲的反映
结论： 无论是正确的意识还是错误的意识，都
是人脑对客观事物的反映。
思考： 是不是所有的意第五识课-把握都思维是奥妙 物质的反映2？2
第五课 把握思维的奥妙
第五课-把握思维奥妙
整个世界
自然界 人类社会 人的思 维
物质世界 意识世界
第五课-把握思维奥妙
第一框 意识的本质
第五课-把握思维奥妙
岩石风化
铁生锈
注意1： 一切物质都具有的反应特性——人类意 识产生的物质基础。
第五课-把握思维奥妙
含羞草
向日葵
生命物质具有对外界刺激作出感应的特性
因此，意识不仅是自然界长期发展的产物，更 重要的还是社会的产物。
第五课-把握思维奥妙
二、意识是人脑的机能（生理基础）
1、人脑具有产生意识的生理基础 2、意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列
反射活动实现的
第五课-把握思维奥妙
人脑与动物脑的区别
第五课-把握思维奥妙
人脑平面图及功能
人脑是高度发达的物质第系五课统-把握，思维是奥妙意识活动产生物质器官
第五课-把握思维奥妙
原材料
加工厂
产品
客观 实践 事物
人的 感官
信息 传输
人脑
加工 意识
意识的内容来自于客观存在，意识的本质是客观 世界在人脑中的反映。
第五课-把握思维奥妙
思考：
正确的思想意识是人 脑对客观事物的反映， 但错误的意识是否也是 对客观事物的反映？
第五课-把握思维奥妙
玉皇大帝的外貌酷似汉族人，上帝的外貌象西方人，
生物的反应形式（ 刺激感应 、感觉和心理）是人类意
识产生的前提
第五课-把握思维奥妙
蚯蚓的反应
蚯蚓在受到针刺时，其身体自然立即收缩。
第五课-把握思维奥妙
狗的条件反射
第五课-把握思维奥妙
人的意识是自然界长 期发展的产物
人类 动物
一生切命物物质质
人类： 具有意识
一切动物： 具有感觉和心理 生 反
一切生命物质： 物式应 都有刺激感应 的 形
第五课-把握思维奥妙
一、意识是物质世界长期发展的产物（从意 识的起源看）
（1）意识是自然界长期发展的产物。
一切物质都具有的反应特性（物质基础） 生物的反应形式（前提）。
先有物质，后有意识
（2）意识是社会的产物。
意识一开始就是劳动的产物。 劳动和社会交往促进人脑的生成，促进语言的 产生，提供和丰富了意识的内容。
第五课-把握思维奥妙
一、意识是物质世界长期发展的产物（起源）
1、意识是自然界长期发展的产物 2、意识是社会的产物
二、意识是人脑的机能（生理基础）
1、人脑具有产生意识的生理基础 2、意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动 实现的
三、意识是客观存在的反映（内容）
1 产生意识的厂房和机器——人脑 2 产生意识的原材料——客观存在