幼儿园阅读区看书教案
幼儿园小班区域活动《我会看书》(阅读区)教案
幼儿园小班区域活动《我会看书》（阅读区）教案【活动目的】1、尝试一页一页地翻看书，学会正确地翻阅图书。
2、知道书中有好听的故事，能根据画面内容尝试着猜想故事情节。
3、能保持良好的看书姿势，对阅读活动有兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】书本【活动过程】（一）谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣：师：(出示"手帕")咦?小朋友们你们瞧，这是什么呀?对，这是一块手帕。
那老师想请我们班的小朋友们动脑筋想一想，我们可以用手帕做什么呢?小结：手帕是我们的好朋友，它能为我们做好多事情，擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕...（二）欣赏故事《方方的手帕》，引发幼儿看书的兴趣。
1、师：那今天老师带来了一个关于手帕的故事，你们想不想听啊?让我们一起来听故事《方方的手帕》。
2、教师为幼儿讲故事《方方的手帕》，当讲到"小刺猬买了块手帕，挂在窗户上，当作窗帘"时，告诉幼儿小青蛙、小兔子、小乌龟也来买手帕了，想知道它们用手帕做了什么吗?3、故事结束后，鼓励幼儿动脑筋想一想，说一说。
4、师：小动物们非常聪明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾)。
那我们小朋友是不是更聪明啊，请你告诉我，你想用方方的手帕做什么呢?（三）拓展经验，了解各种各样有趣的书。
(出示PPT2-8及相关视频)教师向幼儿分享搜集到的各种各样的书：布制书、立体书、塑料书、荧光书，以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。
（四）看一看，说一说。
让幼儿观察所示图片上的小朋友。
说一说：谁做得对，谁做得不对?小结：当我们看书的时候，我们应该保持良好的看书姿势(眼离书一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如钟，身要端姿要正)。
我们不可以趴着看书，不可以乘坐车的时候看书，也不可以躺着看书。
幼儿园阅读区教案大全
幼儿园阅读区教案大全引言阅读对幼儿的发展具有重要的影响，幼儿园阅读区是帮助幼儿培养阅读兴趣、提高语言表达能力和思维能力的重要环境。
本教案大全旨在为幼儿园教师提供一系列优质的阅读教案，帮助他们有效地组织和管理阅读区，为幼儿提供丰富多样的阅读材料。
目录1.教案1：配图与故事搭配阅读2.教案2：阅读角色扮演3.教案3：绘本分享会4.教案4：音乐与阅读结合5.教案5：创意手工阅读活动6.教案6：阅读游戏与竞赛活动7.教案7：主题阅读展示8.教案8：家长参与的阅读活动教案1：配图与故事搭配阅读目标•培养幼儿的阅读兴趣。
•促进幼儿的语言表达能力。
•培养幼儿的观察力和想象力。
教学准备•多种绘本故事书。
•班级图书角和阅读区。
活动步骤1.教师在图书角或阅读区挑选一本绘本故事书。
2.教师与幼儿一起观察书本封面，引导幼儿猜测故事内容。
3.教师打开书本，逐页展示配图，与幼儿一起讨论图中内容，引导幼儿用自己的语言描述图中所见。
4.教师读故事，边读边指着配图，帮助幼儿理解和记忆故事内容。
5.读完故事后，教师与幼儿一起回顾故事情节并进行小结。
6.教师鼓励幼儿绘制一幅与故事相关的配图，或编写一段与故事情节相关的小故事。
教师可以根据幼儿的年龄和兴趣，选择不同难度的绘本故事书，并根据幼儿的理解能力适度扩展故事讨论的深度。
教师还可以邀请幼儿主动选择故事书并分享自己创作的配图或小故事。
教案2：阅读角色扮演目标•培养幼儿的阅读兴趣和表演能力。
•提高幼儿的语言表达和情感表达能力。
•培养幼儿的合作与沟通能力。
教学准备•多种绘本故事书。
•班级图书角和阅读区。
•一些简单的道具和服装。
活动步骤1.教师选择一本适合角色扮演的绘本故事书。
2.教师与幼儿一起读故事，引导幼儿了解故事情节和角色。
3.教师与幼儿一起讨论并选择故事中的角色进行扮演。
教师可以扮演其中一个角色，或协助幼儿进行扮演。
4.教师引导幼儿选择适当的服装和道具，为扮演的角色添上色彩。
5.教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过表演的方式重新演绎故事情节。
幼儿园小班阅读区教案
幼儿园小班阅读区教案一、活动目标1、培养幼儿对阅读的兴趣，愿意主动参与阅读活动。
2、引导幼儿学习正确的阅读方法，如一页一页地翻书、指读等。
3、帮助幼儿理解简单的故事情节，能学说一些常见的词语和短句。
4、发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动准备1、选择适合小班幼儿年龄特点和认知水平的绘本若干，如《好饿的毛毛虫》《大卫不可以》等。
2、在阅读区布置温馨、舒适的环境，摆放柔软的靠垫、小桌子和小椅子。
3、制作一些与绘本相关的头饰、手偶等道具，以增加阅读的趣味性。
三、活动过程1、导入活动（1）教师带领幼儿走进阅读区，引导幼儿观察阅读区的环境布置，激发幼儿的兴趣。
（2）教师提问：“小朋友们，看看这里是什么地方呀？你们喜欢这里吗？”2、自由阅读（1）让幼儿自主选择喜欢的绘本，自由阅读。
教师在旁边观察幼儿的阅读情况，及时给予指导和帮助。
（2）鼓励幼儿与同伴交流自己看到的内容，分享阅读的快乐。
3、集体阅读（1）教师选择一本绘本，与幼儿一起进行集体阅读。
在阅读过程中，教师用生动的语言、丰富的表情和动作讲述故事，吸引幼儿的注意力。
（2）引导幼儿观察画面，提问一些简单的问题，如：“这是谁呀？”“它在干什么？”“你觉得接下来会发生什么？”等，帮助幼儿理解故事内容。
4、阅读指导（1）教师示范正确的阅读方法，如一页一页地轻轻翻书，用手指指着文字和图片阅读等。
（2）引导幼儿学说一些常见的词语和短句，如“毛毛虫”“好饿”“不可以”等。
5、角色扮演（1）让幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰或手偶，进行角色扮演。
（2）鼓励幼儿根据故事内容进行表演，大胆地表达自己的想法和感受。
6、活动总结（1）教师与幼儿一起回顾本次阅读活动的内容，总结幼儿的表现和收获。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多读书，养成良好的阅读习惯。
四、活动延伸1、在班级的图书角投放更多适合小班幼儿的绘本，供幼儿自主阅读。
2、鼓励幼儿回家后与家长一起阅读，增进亲子关系。
幼儿园图书区域活动教案
幼儿园图书区域活动教案教学目标1.能够理解图书馆的基本规则，规范的借还书流程和文具的使用方法；2.能够认识各类图书，培养阅读习惯；3.能够通过借阅和阅读，开阔视野，增强语言表达能力和思维及想象能力。
教学材料1.图书馆布置、各类儿童图书、书刊、故事书、听力有声故事、大字卡片、磁性字母、磁性数字、笔、笔筒、笔芯等文具。
教学过程本教案适用于幼儿园小班、中班、大班。
1.图书区域布置在幼儿园教室中挑选一个相对独立的角落，悬挂“图书馆”或“阅读角”的牌匾，布置一些小书桌，将各类图书分类存放，让儿童自由借阅。
同时，能在图书区域中设置一些游戏区，如搭桥、益智棋类、拼图等，能丰富图书区域的多样性，增加趣味性和吸引力。
2.儿童图书分类将图书分类，如儿童绘本、科普知识、动画故事、数学游戏、益智启发、颜色图画等。
并在图书区域的隔板上粘上对应的图片，让儿童通过图片的指引，可以更轻松地找到自己需要的书籍。
3.借阅流程培训让儿童了解图书馆的规矩，借还书的流程，以及文具的使用方法。
具体操作为：借书前先找到图书管理员，递交借书卡，管理员扫描借书卡上的二维码，让儿童在系统中输入自己的姓名和书籍名称，再经过管理员核对借书流程，最后签字确认。
还书则是将书放到还书盒中，管理员负责管理。
4.读书时间安排每天设定固定的阅读时间，如课间休息、午休时间等，能给予儿童固定的阅读安排时间，同时也要注重阅读的习惯养成，让儿童爱上阅读，慢慢成为他们生活中的一部分。
5.阅读指导在阅读过程中，可以根据不同年龄层的儿童，采用不同的阅读指导方法。
如对于小班的儿童，可采取故事讲解、活动推荐等形式；对于中班和大班的儿童，可开展图书分享会、朗读表演等形式。
同时提醒儿童要爱惜图书，学会尊重和借阅规范，形成良好的阅读风气。
注意事项1.图书区域的防尘、清洁和维护，保证环境舒适度；2.图书的采购和更新，要根据儿童年龄和阅读习惯，选择合适的图书类型；3.图书管理员要对儿童进行管理和阅读指导，要有耐心和爱心；4.图书区域要有足够的空间和光线，让儿童在良好的环境中阅读。
幼儿园大班阅读区教案
幼儿园大班阅读区教案教案标题：幼儿园大班阅读区教案一、教学目标：1. 帮助幼儿培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 培养幼儿良好的阅读习惯和自主阅读能力。
3. 激发幼儿对图书的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 选择适合幼儿大班的图书，包括故事书、图画书、启蒙读物等。
2. 设置阅读区，布置舒适的环境，包括软垫、小桌椅、书架等。
3. 创设多样化的阅读活动，如读书角、故事讲解、绘本分享等。
三、教学过程：1. 创设阅读角：在幼儿园大班内设置一个专门的阅读角，放置各种图书和阅读相关的物品，如绘本、故事书、玩具书、阅读灯等，让幼儿感受到阅读的氛围。
2. 组织阅读活动：每天安排一定时间进行集体阅读活动，老师可以选择一些生动有趣的故事书或图画书进行讲解，并引导幼儿参与讨论，培养他们的阅读兴趣和提高阅读能力。
3. 鼓励自主阅读：鼓励幼儿在课余时间自由选择图书进行阅读，可以设置“自由阅读时间”，让幼儿自主选择图书进行阅读，培养他们的自主阅读能力和良好的阅读习惯。
4. 组织绘本分享活动：鼓励幼儿带来自己喜欢的绘本进行分享，可以让幼儿讲述绘本故事的情节，或者进行绘本绘画展示，激发他们的想象力和创造力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在阅读区的表现，包括他们的阅读兴趣、阅读能力、自主阅读情况等。
2. 收集幼儿自主阅读的图书及内容，了解他们的阅读喜好和阅读水平。
3. 定期组织一些阅读活动，如阅读比赛、图书展示等，评价幼儿的阅读能力和阅读兴趣的提高情况。
五、教学反思：1. 根据评价结果，及时调整阅读区的布置和图书的选择，以及阅读活动的设置，满足幼儿的阅读需求。
2. 针对幼儿的阅读情况，制定个性化的阅读指导计划，帮助他们提高阅读能力，培养良好的阅读习惯。
看书教案幼儿园
看书教案幼儿园标题：培养幼儿阅读兴趣的看书教案教学目标：1. 培养幼儿对书籍的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 培养幼儿对书籍的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学难点：1. 如何引导幼儿主动参与阅读活动。
2. 如何提高幼儿的语言表达能力。
教学准备：1. 多种适合幼儿阅读的图书。
2. 幼儿园图书角的布置和整理。
3. 阅读角的布置：舒适的坐垫、柔和的灯光等。
教学过程：步骤一：创设情境（5分钟）1. 教师引导幼儿进入阅读角，介绍这个角落是专门用来看书的地方。
2. 教师讲解图书角的规则和用途，鼓励幼儿主动参与阅读活动。
步骤二：阅读指导（15分钟）1. 教师选择一本适合幼儿阅读的图书，展示给幼儿观看。
2. 教师通过图书的封面、标题和插图引导幼儿猜测故事的内容。
3. 教师用简单明了的语言朗读故事，同时指导幼儿注意故事中的细节。
步骤三：互动交流（10分钟）1. 教师提问幼儿关于故事情节、人物特点等问题，鼓励幼儿积极参与讨论。
2. 教师引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，鼓励他们用自己的语言描述故事中的场景和人物。
步骤四：创作活动（15分钟）1. 教师提供一些与故事相关的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
2. 教师鼓励幼儿根据故事中的场景和人物创作绘画、手工等作品。
3. 教师帮助幼儿展示他们的作品，并鼓励他们分享自己的创作过程和心得。
步骤五：总结回顾（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾今天的阅读活动，询问他们对活动的感受和收获。
2. 教师鼓励幼儿继续保持对书籍的兴趣，提醒他们可以随时来图书角阅读。
教学延伸：1. 鼓励幼儿家长和家庭成员与幼儿一起分享阅读体验，培养家庭阅读氛围。
2. 定期组织阅读活动，如图书分享会、故事演讲比赛等，激发幼儿对阅读的兴趣。
幼儿园教案图书区
幼儿园教案图书区教案标题：幼儿园教案-图书区教案目标：1. 帮助幼儿培养阅读兴趣和习惯。
2. 提供丰富的图书资源，以促进幼儿的认知和语言发展。
3. 培养幼儿的合作意识和社交能力，通过图书分享和互动。
教学内容：1. 图书区设置：在教室中划定一个特定的区域作为图书区，用书架或书柜摆放图书，以便幼儿自由选择阅读。
2. 图书分类：将图书按照主题、故事类型或难度分级分类，以方便幼儿选择适合自己的书籍。
3. 图书展示：定期更换展示的图书，引导幼儿对新书产生兴趣，同时保留一些经典的图书供幼儿重复阅读。
4. 图书活动：组织一些与图书相关的活动，如图书分享会、角色扮演、绘本故事重述等，以激发幼儿的阅读兴趣和想象力。
教学步骤：1. 介绍图书区的重要性和目的，引导幼儿对阅读的兴趣。
2. 与幼儿一起参观图书区，介绍不同类型的图书和分类方式。
3. 引导幼儿选择一本自己喜欢的图书，并进行简短的阅读体验。
4. 组织图书分享会，让幼儿轮流分享自己喜欢的图书，鼓励他们用简单的语言表达自己的观点和感受。
5. 进行角色扮演活动，根据图书中的角色和情节，让幼儿扮演不同的角色，通过角色扮演来理解故事情节和角色感受。
6. 绘本故事重述活动，让幼儿用自己的语言和想象力重述绘本故事，培养他们的口头表达能力和创造力。
7. 定期更换图书展示，与幼儿一起选择新的图书，并鼓励他们分享自己的阅读体验和感受。
教学评估：1. 观察幼儿在图书区的行为和态度，包括是否主动选择图书、是否能够独立阅读、是否与他人分享阅读体验等。
2. 通过图书分享会、角色扮演和绘本故事重述等活动，评估幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 收集幼儿的反馈意见和建议，了解他们对图书区的喜好和需求，以便调整和改进教学内容。
教学扩展：1. 鼓励家长与幼儿一起参观图书馆，培养他们对图书的兴趣。
2. 组织家长参与的图书分享会，让家长与幼儿一起分享自己的阅读体验和喜爱的图书。
3. 鼓励幼儿带回家阅读，并与家长一起讨论图书内容，促进亲子交流和情感发展。
幼儿园小班阅读区教案（精选7篇）
幼儿园小班阅读区教案幼儿园小班阅读区教案（精选7篇）幼儿园小班阅读区教案1活动过程1、师生共同阅读“大图书”，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。
今天，老师带来一本好看的图书，瞧！（出示一本大图书）请大家想一想，应该怎样翻看图书？启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。
（1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？（2）看完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置）（3）翻到第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢？（按1、2、3依次看）2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。
给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小朋友都看得清楚，特地为你们每人准备了一本书。
看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。
请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗？”3、教师逐一提问与幼儿展开讨论：（1）这本书讲的是一件怎样的事？开始、经过、结果是怎样的？（2）从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗？聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色？（3）聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒服呢？（4）板凳狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫？（5）让幼儿观察：板凳狗哪里做错了？（听诊器的用法）（6）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
（7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤吗？（模仿一下）（8）眯眯护士找什么？（酒精棉花）聪聪怎么了？躲哪儿了？4、带领幼儿边看图书边完整地讲述“医院游戏”的故事。
5、组织幼儿进行故事表演。
活动目标1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。
2、以“医院游戏”的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。
重难点1、重点：用正确方法有序地阅读。
2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。
活动准备大图书1本；小图书20本。
幼儿园小班阅读区教案2活动目标知道儿歌名称，学会念儿歌，会说出小动物的名称和过桥的样子。
幼儿园阅读区教案
幼儿园阅读区教案教学目标：通过幼儿园阅读区的教学活动，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。
教学准备：1. 图书2. 绘本3. 摆放图书的书架4. 讲解材料教学过程：1. 导入让幼儿们坐在阅读区，首先介绍一下今天要进行的阅读活动。
老师可以说：“大家好，今天我们来到阅读区，准备一起阅读各种有趣的故事和绘本。
你们有没有在这个区域发现了很多好看的书呢？今天我们要一起探索这些书的世界，听听这些故事给我们带来了怎样的想象和快乐。
”2. 阅读时间让幼儿们自由选择一本自己喜欢的书，并找一个舒适的地方阅读。
老师可以说：“现在，你们可以自由选择一本自己喜欢的书，然后找一个舒服的地方，开始阅读吧！”3. 阅读分享让幼儿们有机会分享自己读过的书，可以通过绘画、讲故事等形式来展示。
老师可以说：“现在，谁有兴趣分享一本自己读过的书呢？可以用自己喜欢的方式来展示，比如绘画、讲故事等。
”鼓励幼儿们积极参与分享，并给予肯定和鼓励。
4. 教师讲解老师可以根据幼儿们的阅读情况，选择一本大家都熟悉的书进行讲解，引导幼儿们深入思考故事中的主题和情节。
老师可以说：“现在，我要给大家讲解一本大家都喜欢的书，让我们一起来看看这个故事中有哪些有趣的事情。
”5. 结束在阅读区的时间即将结束时，提醒幼儿们放回书并整理好自己的区域。
老师可以说：“时间到了，现在请大家把书放回原位，并整理好自己的阅读区域。
下次再来阅读区，我们还会有更多的精彩故事等着我们哦！”教学延伸：1. 可以邀请家长参与本节阅读活动，鼓励家长与孩子一起阅读并交流。
2. 可以定期更新阅读区的图书和绘本，让幼儿们获得更多的阅读选择。
3. 可以在阅读区的周边设置一些舒适的座位和阅读角落，为幼儿们提供更好的阅读环境。
幼儿园大班阅读区教案
幼儿园大班阅读区教案一、教案背景幼儿园大班阅读区是提供给学生进行阅读活动的特定区域，旨在培养幼儿良好的阅读习惯和阅读能力。
本教案旨在引导幼儿通过有趣的阅读材料，培养他们的兴趣和阅读能力，为他们打下良好的阅读基础。
二、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，引导他们主动参与阅读活动；2. 提高幼儿的阅读理解能力，培养他们的思维能力；3. 通过阅读培养幼儿的语言表达和交流能力；4. 培养幼儿良好的阅读习惯和自主学习能力。
三、教学内容及活动安排1. 读故事书（每周选择一本适合幼儿阅读的故事书，可以根据季节或主题进行选择）。
活动安排：- 提前准备好故事书，放置在阅读区；- 邀请幼儿围坐在阅读区，介绍故事书的名称和大致内容；- 用互动的方式读故事书，引导幼儿注意故事情节和人物形象；- 结束后，鼓励幼儿进行简单的讨论或分享，帮助他们理解和表达自己的想法。
2. 课外阅读推荐（根据幼儿的兴趣和阅读水平，推荐适合的绘本或故事集）。
活动安排：- 锁定一个角落作为课外阅读推荐区，将推荐的绘本或故事集摆放整齐；- 引导幼儿在自由活动时间选择自己感兴趣的绘本进行阅读；- 鼓励幼儿分享自己喜欢的故事、角色或画面，增加交流和互动。
3. 阅读角色扮演（选择一些富有情节的故事，让幼儿进行角色扮演）。
活动安排：- 挑选一些适合角色扮演的故事，将相关道具和服装准备好；- 在阅读区安排一些小组活动，每个小组可以选择一个故事进行扮演；- 引导幼儿理解故事情节和人物特点，并分配角色，进行小剧场表演；- 鼓励幼儿展示自己的才艺，增强自信心和表达能力。
四、评估方式1. 观察幼儿的参与程度和表现，了解他们在阅读活动中的积极性和自主性；2. 记录幼儿在阅读活动中的语言表达和阅读理解情况，评估他们的阅读能力和思维发展。
五、教学反思通过阅读区的教学活动，幼儿能够培养起阅读的兴趣和习惯，提高他们的阅读理解能力和思维能力。
同时，通过角色扮演等活动，幼儿还会在语言表达和交流能力方面得到提升。
幼儿园中班阅读区教案
幼儿园中班阅读区教案一、教学目标1、培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿主动阅读的欲望。
2、提高幼儿的阅读能力，包括观察画面、理解故事内容、语言表达等方面。
3、培养幼儿良好的阅读习惯，如正确的翻书姿势、爱护图书等。
二、教学重难点1、重点（1）引导幼儿理解阅读内容，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
（2）通过阅读活动，培养幼儿的观察力和想象力。
2、难点（1）如何让幼儿在阅读中提高专注力和持续阅读的能力。
（2）帮助幼儿掌握一些基本的阅读技巧，如从左到右、从上到下的阅读顺序。
三、教学准备1、丰富多样的适合中班幼儿阅读的图书，如绘本、故事书等。
2、舒适的阅读桌椅，营造温馨的阅读环境。
3、一些与阅读相关的道具，如头饰、指偶等。
四、教学过程1、导入环节（1）教师通过讲述一个有趣的小故事，引起幼儿对阅读的兴趣。
（2）提问幼儿是否喜欢听故事，引导幼儿思考故事是从哪里来的，从而引出阅读的主题。
2、阅读指导（1）教师选取一本绘本，与幼儿一起阅读。
在阅读过程中，教师用手指着文字和图画，按照从左到右、从上到下的顺序，引导幼儿观察画面，理解故事内容。
（2）适时提问，如“这是什么？”“他们在做什么？”“你觉得接下来会发生什么？”鼓励幼儿积极思考和回答问题，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3、自主阅读（1）幼儿自主选择自己喜欢的图书进行阅读。
教师在旁观察，及时给予幼儿帮助和指导，如纠正幼儿的翻书姿势、提醒幼儿爱护图书等。
（2）鼓励幼儿之间互相交流分享自己阅读的内容，培养幼儿的合作意识和交流能力。
4、阅读拓展（1）组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿根据自己阅读的故事内容，选择喜欢的角色进行表演，进一步加深幼儿对故事的理解和记忆。
（2）引导幼儿尝试自己创编故事，激发幼儿的创造力和想象力。
5、总结评价（1）教师与幼儿一起回顾本次阅读活动的内容，总结幼儿在阅读中的表现和进步。
（2）对幼儿在阅读活动中的良好表现给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和阅读兴趣。
幼儿园图书角活动教案(6篇)
幼儿园图书角活动教案（6篇）幼儿园图书角活动教案篇一教材简析图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要，本次活动让幼儿知道图书损坏的原因，进一步寻找正确的看书方法。
让孩子体会喜爱图书、爱惜图书的同时，在延伸活动区域中体会修补图书的不易，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。
目标预设1、让幼儿了解图书损坏的原因，培养幼儿爱惜图书的意识。
2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。
活动重难点1、懂得要爱护图书。
2、教育幼儿不撕书，学会正确的看书方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
设计理念《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。
我本来想达到的目标是：1、懂得要爱护图书。
2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。
在活动中，教师通过告诉幼儿“书宝宝”的秘密为一条线索，引导幼儿对图书的认识。
在活动中教师还有意识的让孩子利用同伴的影响使幼儿对图书产生兴趣。
还较注重对幼儿爱护书宝宝美好情感的培养。
来设计本教学活动。
设计思路本次活动是由教师在班级里发现竟然会有一半的幼儿家庭里没有图书，而从幼儿拿到幼儿园的图书来看，家长对幼儿早期阅读的重视大大的不够，所以在小班阶段幼儿在老师的引导下，开始对图书产生了兴趣，但是由于家长的不重视，幼儿看图书的不认识、习惯不好，有的甚至把图书当作玩具丢着玩，于是教师预设了本次教学活动。
活动准备1、有关图书哭、笑的图片或幻灯片。
活动过程一、出示幼儿读物《猴子捞月》图片（一），提问：1、这本图书怎么了？为什么哭？2、它是怎么坏的？3、书破了怎么办？二、教育幼儿做个爱护图书的好幼儿。
1、怎样翻图书才不会被损坏？（一页一页翻）2、假如大家都想看同样一本书怎么办呢？教师小结看图书时要平摆在腿上或在桌子上一页一页翻，不要争抢。
如果都想看同一本书，可以轮流看，或者围在一起看，这样就不容易坏了。
幼儿园小班图书区教案
幼儿园小班图书区教案一、教学目标1.培养幼儿对图书的兴趣和阅读的习惯；2.培养幼儿的阅读理解能力；3.培养幼儿的合作学习能力；4.培养幼儿的情感态度和价值观。
二、教学重点1.营造良好的阅读环境，提高幼儿对图书的兴趣；2.培养幼儿正确使用图书区的习惯；3.教授幼儿使用图书区的基本规则。
三、教学准备1.幼儿园图书区；2.适合小班幼儿的图书；3.图书货架和整理工具；4.幼儿表扬奖励道具。
四、教学过程1.教学引入（5分钟）–利用丰富多样的图书展示，吸引幼儿注意力，引导幼儿讨论图书的内容和封面设计。
–鼓励幼儿分享自己喜欢的图书，并讲述图书给他们带来的快乐和启发。
2.教授正确使用图书区的方法（10分钟）–告诉幼儿图书区是一个安静的地方，不能大声喧哗，要保持整洁；–教育幼儿要尊重图书和借阅规则，不随意翻阅或损坏图书；–引导幼儿学会归还图书的方法，并向他们解释书签的作用及使用方法。
3.组织合作学习活动（15分钟）–将幼儿分成小组，让每个小组共同选择一本图书；–鼓励小组内成员分享自己对图书的理解和感受；–引导小组内成员互相讨论和帮助解决阅读中的问题。
4.小组展示和总结（10分钟）–让每个小组派代表向全班分享他们选择的图书和阅读体验；–引导全班讨论图书带给他们的美好时光和形成的新的想法。
5.巩固与拓展（15分钟）–组织游戏环节，将教室布置成图书馆，以分类、整理等方式培养幼儿对图书区的管理能力；–鼓励幼儿通过分享和朗读图书来建立对图书的深入理解和阅读。
6.教学总结（5分钟）–回顾本节课的内容和目标，与幼儿一起总结学到的知识和技能；–表扬幼儿在教学过程中的积极参与和努力。
五、教学评价1.观察幼儿在教学过程中的参与度和表现；2.结合幼儿的表现，进行针对性的回顾和巩固；3.通过小组的展示和讨论，评估幼儿对图书的理解和阅读能力。
六、教学反思通过本次教学活动，我发现幼儿对图书区的兴趣明显增加了，能够掌握正确使用图书区的方法，并能够展示自己的阅读体验。
幼儿园中班阅读区教案
幼儿园中班阅读区教案
教案：幼儿园中班阅读区教案
目标：通过阅读区的活动，培养幼儿对阅读的兴趣和爱好，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
教学内容：
1. 阅读区环境布置：布置一个温馨、舒适的阅读区，摆放各种绘本、图书、杂志等阅读材料，配备舒适的坐垫、沙袋等。
2. 阅读活动的组织：每日安排一定时间，让幼儿自由选择阅读材料，并进行阅读。
教师可组织定期的读书活动，如朗读比赛、图书推荐等。
3. 阅读指导：教师可以帮助幼儿选择适合自己阅读的绘本，逐步引导幼儿学会自主选择、独立阅读，并提供适当的指导和鼓励。
4. 阅读绘本讲解：选择一些内容简单、图文结合的绘本，教师可以结合幼儿的认知能力进行绘本的讲解，帮助幼儿理解故事情节、培养想象力和创造力。
5. 互动阅读：教师可以组织幼儿围坐成圈，一起阅读故事，同时进行互动问答和情感交流，培养幼儿的合作意识和社交能力。
6. 制作绘本：鼓励幼儿参与绘本的制作，可以让幼儿画自己喜
欢的图案，然后教师帮助幼儿编写文字，最后将其装订成册。
教师可以组织绘本展示活动，让幼儿欣赏和分享自己的作品。
评价：观察幼儿在阅读区活动中的参与度和表现，评估他们的阅读能力和语言表达能力的提高情况。
同时，通过观察幼儿在阅读中的兴趣和情绪变化，评估活动对孩子们阅读习惯的影响。
备注：教师在实施这些活动时要注意选择适合幼儿年龄的图书，并关注幼儿的阅读兴趣和需求，根据他们的特点和需求进行相应的教学设计。
幼儿园图书阅读活动教案
幼儿园图书阅读活动教案一、活动目标：2. 提高幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们的创造力和思维能力。
二、活动准备：1. 准备一些适合幼儿年龄段的图画书。
2. 准备一个安静、舒适的阅读环境。
3. 准备一些问题，以引导幼儿进行思考和讨论。
三、活动过程：1. 引导幼儿安静地坐在阅读区，并发给他们图画书。
2. 让幼儿自由地翻阅图画书，观察图画，并讲述自己看到的场景或故事。
3. 引导幼儿思考和讨论图画书中的情节、角色和事件，并提出问题，促进他们的思维发展。
4. 鼓励幼儿用自己的语言表达自己对图画书的理解和感受，培养他们的语言表达能力。
四、活动延伸：1. 可以让幼儿回家后，与家长一起阅读图画书，增进亲子关系，并培养幼儿的阅读兴趣。
2. 可以组织幼儿进行图画书的制作活动，让幼儿发挥自己的创造力和想象力，制作自己的图画书。
3. 可以组织幼儿进行图画书的分享活动，让幼儿展示自己的图画书，并与其他幼儿进行交流和讨论。
五、活动评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度和表现，了解他们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 听取幼儿的反馈和意见，了解他们对阅读活动的喜欢程度和需求。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和阅读习惯。
4. 综合评价幼儿在阅读活动中的表现和发展情况，并提出改进和优化的建议。
六、活动注意事项：1. 确保阅读环境安静、舒适，避免干扰因素，让幼儿能够专注于阅读。
2. 提供适合幼儿年龄和发展水平的图画书，确保图画书的内容有趣且富有教育意义。
3. 在阅读过程中，给予幼儿充分的时间和空间自主观察、思考和表达，引导他们提出问题并寻找答案。
4. 鼓励幼儿互相交流和分享自己的阅读体验，培养他们的社交能力和合作精神。
5. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况，并提供相应的指导和建议。
七、活动资源推荐：1. 《彩虹桥上的故事》：一本关于友谊和互助的图画书，适合幼儿阅读和讨论。
幼儿园图书阅读教案
幼儿园图书阅读教案教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和思维能力。
2. 帮助幼儿掌握阅读技巧。
3. 激发幼儿的想象力和创造力。
教学内容：1. 图书阅读的意义和价值。
2. 精选图书解读与教授。
3. 幼儿园图书区的规划和管理。
教学步骤：第一步：导入教师将一本好看的图书展示给幼儿，与孩子们一起看这本书，并带着孩子们分析并讨论图书的内容，从而引导孩子们了解图书的意义和价值，激发孩子们的阅读兴趣。
第二步：教授阅读技巧1. 正确拿书姿势：将书放在桌面上或在平静的海滩上。
2. 活跃眼球：快速扫视每一页的标题，插图和介绍，了解大概的内容。
3. 感受画面：仔细看每张图片，想象自己在里面，感受画面中所表现的内容。
4. 理解故事：阅读每一页时，要思考并推测故事的发展。
第三步：精选图书解读在图书展示区，教师向孩子们推荐并介绍几本优秀儿童图书，讲解故事的情节和主题，激发孩子们的阅读兴趣。
第四步：活动设计1. 视听训练：采用语音与动画的形式，呈现儿歌、唐诗、故事等内容，让孩子们在欢声笑语中学习语言。
2. 导读贴士：工作人员每天发布一个导读贴士，让大家更好地了解图书内容，促进阅读热情。
3. 阅读分享：给孩子们留出阅读时间，在阅读后请孩子跟大家分享自己的感想，也可以参加儿童文学俱乐部，一起分享喜爱的图书。
第五步：管理规划1. 图书分类法：采用任务分类法，将图书按照内容分类，易于孩子们查阅。
2. 增加书单：时篇按照季节及主题，让选好书的老师和用户都看的明白。
3. 更换书籍：适时更换现有书籍，更新图书内容，让区域常有新鲜感和冲击力，同时保证图书内容的品质。
教学效果：通过这堂课程的学习，孩子们将得到以下的收获：1. 学会正确的阅读姿势和阅读技巧，提高阅读能力。
2. 培养孩子们的阅读兴趣，激发孩子们的想象力和创造力。
3. 让孩子们认识到阅读的意义和价值，建立良好的阅读习惯和兴趣。
4. 在教师的引导下，了解并选好优质图书，进一步提高阅读和语言能力。
幼儿园阅读区看书教案
幼儿园阅读区看书教案【篇一：大班早期阅读教案】大班早期阅读教案----《胡萝卜先生的胡子》上传: 黄爱萍更新时间：2012-6-7 18:41:22大班早期阅读教案----《胡萝卜先生的胡子》教学目标：1、通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。
2、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
教学准备：1、《胡萝卜先生的胡子》ppt课件。
2、胡萝卜实物一个。
教学过程：一、激趣导入，引出话题。
师：看，今天老师给你们带来了什么？（出示胡萝卜）谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。
今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？二、观察封面：1、课件出示封面：这就这本书的封面，你看到了谁在干什么？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。
现在让我们一起来看看这个故事吧。
三、共读故事，随机设疑。
片段一胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。
课件出示第5页图，并配文字。
1、课件出示图：一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。
师：请小朋友注意观察画面有什么变化。
2、课件出示图：他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。
3、课件出示图：胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
师提问：呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？过渡：小朋友的想象力可真丰富。
我们接着来看看书中的故事吧。
片段二课件出示第12页图。
1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。
幼儿园阅读区教案
幼儿园阅读区教案1. 教学目标•培养幼儿阅读兴趣和阅读能力。
•让幼儿认识和了解不同类型的图书。
•培养幼儿的语言表达和理解能力。
•提高幼儿的社交技能和团队意识。
2. 教学内容2.1 图书摆放首先，需要在幼儿园的阅读区摆放图书。
为了让幼儿有较好的阅读体验和感受，我们选择结构简单、图案鲜明、字迹清晰、内容生动的图书，并按照不同类型进行分类摆放。
2.2 阅读指导在图书摆放完毕后，我们需要对幼儿的阅读进行指导。
具体步骤如下：第一步：简要介绍图书类型和内容引导幼儿根据自己的兴趣和年龄选择合适的图书，并简要介绍不同类型图书的内容特点。
第二步：听读或自行阅读可以通过读书活动或者组织小组活动的形式，让幼儿进行听读或自行阅读，逐步提高阅读能力和理解能力。
第三步：分享或讨论在幼儿阅读完后，可以让他们在小组内彼此交流或讨论读书感受、理解难点和思考问题等。
2.3 阅读活动为了让幼儿更加深入地参与到阅读活动中去，我们需要在幼儿园开展对应的阅读活动，包括：2.3.1“我最喜欢的书”评选通过投票和讨论，让幼儿选出自己最喜欢的图书，并对获胜图书进行表扬和奖励。
2.3.2 诵读比赛组织幼儿进行诵读比赛，提高幼儿的语言表达和口语表达能力。
2.3.3 阅读分享从家里带来自己喜欢的图书，进行现场分享和宣讲。
3. 教学方法3.1 多媒体教学在幼儿园阅读区进行多媒体投影演示，展示图书内容和阅读指导，提高幼儿学习兴趣。
3.2 读书活动通过问答、游戏、欣赏、讲故事等形式，激发幼儿的阅读兴趣，进而培养阅读能力。
3.3 小组互动采用小组活动的方式，让幼儿相互交流、合作探究，提高语言表达和社交技能。
4. 教学评价4.1学习记录在课堂中记录幼儿的学习情况，及时了解和掌握幼儿的阅读兴趣和能力。
4.2 评估策略通过反馈和评估策略，对幼儿进行综合评估，了解其阅读能力和阅读理解水平，进而制定个性化的阅读指导方案。
5. 教学资源在幼儿园阅读区安排充足的图书、多媒体设备、读书卡等，以满足幼儿阅读需求和提高阅读兴趣。
幼儿园图书阅读教案
幼儿园图书阅读教案一、教学目标通过图书阅读活动，培养幼儿对图书的兴趣和爱好，提高幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力，培养幼儿的阅读习惯和自主学习能力。
二、教学准备•图书：精选幼儿文学作品，如《小猪佩奇》、《米小圈看世界》等。
•阅读环境：舒适、安静、温馨的阅读角落。
•阅读工具：图书、图片卡片、玩具配角等。
三、教学流程第一环节：导入1.给幼儿介绍本次阅读活动的主题和内容，调动幼儿的兴趣。
2.引导幼儿回忆上次阅读的内容，激发他们对图书的记忆和情感。
第二环节：阅读准备1.和幼儿一起整理图书杂志角落，让幼儿亲自参与整理并了解各类图书。
2.通过展示图片卡片、触摸图书封面等方式预热幼儿对图书的期待。
第三环节：正式阅读1.选择一本主题相关的图书，结合幼儿的年龄特点和兴趣进行阅读。
2.采用暖声朗读、表演等方式，引导幼儿主动参与到阅读过程中。
3.在阅读中适时停顿，鼓励幼儿观察图画、猜测情节、预测结局等，培养幼儿的观察力和思考能力。
第四环节：阅读后活动1.结束阅读后，进行思考交流环节。
根据图书内容提问，引导幼儿分享自己的感受和想法。
2.使用玩具配角或角色扮演引导，让幼儿将故事情节延伸，发挥自己的想象力。
3.提供绘画、手工等相关活动，让幼儿根据自己的理解创作相关作品。
第五环节：总结和反馈1.引导幼儿回忆本次阅读活动的亮点和收获，分享他们的喜好和体验。
2.教师对幼儿的表现进行积极评价，鼓励他们在日常生活中多参与图书阅读。
3.告知下次图书阅读活动的主题及内容，激发幼儿对持续阅读的期待。
四、教学延伸1.家长亲子阅读：鼓励家长和幼儿共同参与图书阅读，通过家长的引导，进一步培养孩子的阅读兴趣。
2.图书馆参观：组织幼儿到当地图书馆参观，介绍图书馆的功能和使用规则，培养幼儿的图书馆文化意识。
3.分层次阅读：根据幼儿的年龄和阅读水平，选择不同难度的图书，以适应幼儿的阅读需求。
以上是一个针对幼儿园图书阅读教案的编写，通过创建舒适的阅读环境、精选适当的图书，引导幼儿主动参与阅读。
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幼儿园阅读区看书教案【篇一：大班早期阅读教案】大班早期阅读教案----《胡萝卜先生的胡子》上传: 黄爱萍更新时间：2012-6-7 18:41:22大班早期阅读教案----《胡萝卜先生的胡子》教学目标：1、通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。
2、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
教学准备：1、《胡萝卜先生的胡子》ppt课件。
2、胡萝卜实物一个。
教学过程：一、激趣导入，引出话题。
师：看，今天老师给你们带来了什么？（出示胡萝卜）谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。
今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？二、观察封面：1、课件出示封面：这就这本书的封面，你看到了谁在干什么？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。
现在让我们一起来看看这个故事吧。
三、共读故事，随机设疑。
片段一胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。
课件出示第5页图，并配文字。
1、课件出示图：一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。
师：请小朋友注意观察画面有什么变化。
2、课件出示图：他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。
3、课件出示图：胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
师提问：呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？过渡：小朋友的想象力可真丰富。
我们接着来看看书中的故事吧。
片段二课件出示第12页图。
1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。
小女孩可着急了，她会怎么说呢？2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“我可以用它来做放风筝的长线了。
”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给小女孩分享吗？3、小女孩想用胡萝卜先生的长胡子用来放风筝，她会怎么说呢？（我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝卜先生又会怎么说呢？（“没关系，你可以拿去用。
”“我很乐意帮助你。
”）我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。
4、女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。
风筝一下子就越过了屋顶。
想想这时胡萝卜先生和小女孩的心情怎么样呀？她会怎么说？（看到小女孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐！）片段三胡萝卜先生继续往前走。
碰见了谁呢？1、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？（看图）你知道鸟太太为什么发愁吗？原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。
”如果你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡子吗？为什么？鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
师：你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。
胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。
过渡：胡萝卜先生继续往前走。
2、（教师继续讲故事）：鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊！这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。
聪明的鼹鼠老师想到了什么？（指名说）你和鼹鼠老师一样聪明。
她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。
这样，小鼹鼠顺利地过了马路。
现在，他们走的多自在，多轻松，多开心啊！鼹鼠老师会怎么说？（谢谢你，你的胡子帮了我大忙！）胡萝卜先生又会怎么说？（不用客气，这是我应该做的！）过渡：胡萝卜先生继续往前走。
片段四又碰见了谁？发生什么事？谁能说说？师：看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。
过渡：胡萝卜先生继续往前走。
他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。
孩子们，请仔细看图，找找胡萝卜先生的胡子在哪？帮助了那些动物？表扬：你有一双明亮的眼睛。
你观察得很仔细。
片段五胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。
配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。
”白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。
胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。
”你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？（指名夸夸——齐来夸夸）四、整体回味，感悟主题1、设疑感悟：（1）胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。
（课件）让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？（2）难怪，胡萝卜先生说——（我的胡子真是太棒了！）（3）可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？小结：其实帮助别人，就是一种分享。
是分享自己的能力，分享自己的知识，分享自己所拥有的一切！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。
拓展延伸：1、如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了，你觉得大家还会喜欢他吗？为什么？2、如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗？愿意给大家用吗？为什么？3、胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你的笔来画一画，并写上几句话。
以课堂教学为载体、领绘本之风采——大班绘本活动《狼大叔的红焖鸡》教学案例活动背景新《纲要》语言教育的目标体系提出“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能。
”由此可见,对幼儿进行早期阅读是很有必要,也是非常有意义的。
因为绘本图文并茂，画面精美，更符合儿童形象性思维的特点，能激发孩子的阅读兴趣，开拓孩子的想象空间，提高孩子的审美能力。
绘本阅读可以与大师对话，能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。
而对于即将进入大班的孩子来说,绘本活动的开展就更为必要，让孩子爱看书、乐看书、会看书为入小学做好准备。
作品分析狼是小朋友们故事中最常见、最熟悉的一种动物，在孩子们心中狼是一个凶恶、狡猾的坏家伙。
绘本《狼大叔的红焖鸡》是美籍日本作家庆子?凯萨兹的绘本力作之一。
作品虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。
特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。
并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，以及看着他做出各种可口的点心（这可是收服儿童的秘密武器），孩子对于狼大叔，由初始认定他是个大坏蛋，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人。
这样的期许让孩子更加迫切想要了解，是什么使狼大叔变好了呢？竟然是鸡宝宝的亲吻，改变了狼大叔，他的表情由错愕转为喜悦，心中的恶念消失得无影无踪，孩子们不禁为狼大叔松了一口气，也感受到向善的力量是多么可爱啊！整个绘本通过大灰狼想吃红焖鸡的情节，让这个原本严肃的主题成为一个有趣的故事，再加上明亮、逗趣的图画，让整本图画书风趣、诙谐，洋溢着爱。
孩子阅读时不会觉得它是在说教，而是在潜移默化中，感受到爱的力量。
幼儿经验解析大班阶段的孩子，我们不断地从活动中培养孩子帮助他人、尊重他人、关爱他人的情感。
但是幼儿的社会情感体验还是比较弱的。
在我们的日常生活中，往往一些调皮捣蛋的小伙伴，让小朋友对他们产生刻板印象，看不起他们，不愿意与他们玩，或者戴着有色眼镜去看待他们。
而这个绘本故事能改变孩子的一些看法，让孩子们在绘本中感受到爱的力量，知道爱能去帮助、感化别人。
这是大班阶段孩子迫切需要的一种情感体验。
案例描述在实践中摸索（一研）活动目标：1.仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。
2.通过观察、讨论、讲述等方式，积极参与，感受故事的趣味性。
3.体验图画书的乐趣。
活动过程第一环节：创设情境导入。
以观察封面进行猜想故事内容。
封面上有谁？猜猜故事中会讲一件什么事情？第二环节：师幼一起阅读故事，感受故事的趣味性。
借助ppt采用一页一页阅读图书、猜测、讨论、讲述等方式进行。
1.狼大叔有没有抓到母鸡？为什么？2.看见母鸡回家，狼大叔打什么主意?狼大叔会怎么做？3.狼大叔会做什么好吃的，什么时候送过去呢？4.送点心的时候发生了什么事？5.鸡妈妈说了什么？小鸡们是怎么6.狼大叔会吃到红焖鸡吗？第三环节：完整讲述故事一遍。
讨论：为什么狼大叔没有吃掉小鸡们？分析与思考一研活动上下来，各环节条理还是比较清晰地，但是整体效果不是那么理想，小朋友对图书的阅读兴趣不是那么浓烈，小朋友对绘本中那种爱的情感体验不够热烈。
1.教学方法单一。
一页一页的阅读方式不能激起幼儿兴趣。
活动中教师采用的是一页一页的欣赏后提问的方式，这样的方式不但延长了整个活动的教学时间，对幼儿来说方式太单一、有点枯燥。
教师没有抓住绘本画面的侧重点，对画面没有主次之分。
2.对细节揣摩不周全。
整个故事教师采用了一页一页讲述。
由于故事很长，画面很多，教师整个活动过程较粗糙，画面的细节部分、狼大叔的表情、动作、语言、心理活动也就顾及得不周到，教师没有很好地引导孩子观察画面，去揣摩狼大叔的心里变化，只是匆匆而过，所以小朋友对狼大叔的心里变化起伏情感体验不够。
那种爱的力量没有体会出来。
3.提问的方式较狭窄。
教师在活动中，设计的问题不够灵活，关键性问题地挖掘不够深入。
如：观察封面时，教师可以借助一些辅助性提问：“你能从狼身上发现一些什么秘密吗？引导幼儿看他们的打扮和表情。
手上拿着一本烹饪大全的图书，这时教师也可进行追问：“烹饪是什么意思？”让幼儿理解该词语的意思，以获得语言上的递升。
在观察月亮时，教师也可以进行辅助提问：请小朋友，仔细的看看，月亮有什么变化呢？（由弯弯的小船----半个饼的月亮—圆圆的月亮）你说送了多久？（很久）这样的问题，教师在活动中没有及时的加以引导追问，所以幼儿很难回答出问题的中心点，限制了幼儿的思维。
基于以上出现的不足，教师根据幼儿的实际情况对活动的目标制定和环节及问题的设计上进行了修改，尝试第二次执教。
在摸索中前进（二研）活动目标：1.能仔细观察画面中角色的动作与神态，大胆表述对画面内容的理解。