创新设计2017届高考生物二轮专题复习第一部分专题突破

(1)基因突变和染色体变异所涉及到的碱基对的数目不同，前者所涉及的数目比后者
。
(2)在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以
为单位的变异。
(3)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变)，也可由隐性基因突变为显性基因(显性突变)。若某
种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，
(2)关于“缺失”问题
DNA分子上若干“基因”的缺失属于 。
；基因内部若干Байду номын сангаас碱基对”的缺失，属于 染色体变异
(3)涉及基因“质”与“量”的变化
基因突变
①基因突变——改变基因的质(基因结构改变，成为新基因)，不改变基因的量。
②基因重组——不改变基因的质，也不改变基因的量，但改变基因间组合搭配方式，即改变
转基因技术可改变基因的量)。
③染色体变异——不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的
。
(注：
基因型
排列顺序
(4)关于变异的“水平”问题
基因突变和基因重组是分子水平的变异，在光学显微镜下 ；染色体变异是细胞水平的变异，在光学
显微镜下
。
观察不到
可以观察到
2.育种方案的选择
(1)欲获得从未有过的性状—— 育种，如对不抗旱的玉米诱诱变变处理获得抗旱品种。 (2)欲将分散于不同品系的性状集中在一起(优势组合)——
育种 (3)欲增大原品种效应(如增加产量、增加营养物质含量等)——________育种 (4)欲缩短获得“纯合子”时间——_________育种(常针对优良性状受显性基因控制者)
杂交
多倍体
单倍体
(1)用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株与用甲基绿和吡罗红对细胞染色，观察核酸分布所用核心技术相 同(2016·课标Ⅲ，2C)( ) (2)XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均与减数分裂中同源染色体的联会行为有关(2013·安徽，4 改编)( ) (3)DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变(2011·江苏，22A)( ) (4)A基因突变为a基因，a基因还可能再突变为A基因(2011·上海，8A)( ) (5)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化(2011·海南，19C)( )
1.突破生物变异的4大问题
(1)关于“互换”问题
同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组——参与互换的基因为“
”；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位——参与互
换的基因为 “
等位基因 ”。
非等位基因
比较
易位
交换对象
非同源染色体，非等位基因
交叉互换 同源染色体，等位基因
图示
则最早在子
代中能观察到该显性突变的性状；最早在子
代中能观察到该隐性突变的性状；
最早在子
代中能分离得到显性突变纯合体；最早在子
代中能分离得到隐性突变纯合体。
解析 (1)基因突变是指DNA分子中发生的碱基替换、增添或缺失，而染色体变异往往会改变基因的数目和排列 顺序，所以与基因突变相比，后者所涉及的碱基对数目会更多。(2)在染色体数目变异中，既可发生以染色体组 为单位的变异，也可发生以个别染色体为单位的变异。(3)AA植株发生隐性突变后基因型变为Aa，而aa植株发 生显性突变后基因型也可变为Aa，该种植物自花受粉，所以不论是显性突变还是隐性突变，子一代为Aa时在子 二代中的基因型都有AA、Aa和aa三种，故最早可在子一代观察到该显性突变的性状(A_)；最早在子二代中观察 到该隐性突变的性状(aa)；显性纯合子和隐性纯合子均出现于子二代，且隐性纯合子一旦出现，即可确认为纯 合，从而可直接分离出来，而显性纯合子的分离，却需再令其自交一代至子三代，若不发生性状分离方可认定 为纯合子，进而分离出来。 答案 (1)少 (2)染色体 (3)一 二 三 二
需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个
条件是________________________。
(3)为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验，请简要写出该测交实 验的过程。_____________________________________________________。 解析 (1)杂交育种的目的是获得集多种优良性状于一身的纯合新品种，从题意知，抗病与矮秆(抗倒伏)为优良性 状。 (2)孟德尔遗传定律研究的是真核生物细胞核基因的遗传特点。两对基因分别位于两对同源染色体上，才遵循基 因的自由组合定律。 (3)先由纯合的抗病高秆和感病矮秆杂交得到抗病高秆的杂合子，再与感病矮秆(隐性纯合子)杂交，如果后代出现 抗病高秆∶感病高秆∶抗病矮秆∶感病矮秆＝1∶1∶1∶1的性状分离比，则可说明这两对基因的遗传遵循基因的 自由组合定律。
答案 (1)抗病矮秆 (2)高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；控制这两对相对性状 的基因位于非同源染色体上 (3)将纯合抗病高秆与感病矮秆植株杂交，产生F1，让F1与感病矮秆植株杂交
高考多以选择题形式直接考查三种可遗传变异的特点，以非选择题形式考查三类变异的产生原因、特点及相关 实验分析。近几年课标卷对确认基因突变类型的遗传实验考查频度较高。
A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的 C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的 D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的
解析 人类猫叫综合征是人的5号染色体部分缺失引起的，A正确，B、C、D错误。
2.(2016·全国课标卷Ⅲ，32)基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。回答下列问题：
3.(2014·全国课标Ⅰ，32)现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒伏)品种。已知抗病对 感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列问题。
(1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有
优良性状的新
品种。
(2)杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，
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外界环境 条件
普遍性、低频性、 性、随 机性 不产定生向新的基因 减Ⅰ的四分体时期
和后期新基因 型
缺失、 易位、 倒位、 重复
种群
自然选
隔择离
生物多
样性 基因重 基组因突
染变色体 染变色异体 基变因异重
组
考点一 三种可遗传变异及其比较
1.(2015·课标卷Ⅱ，6)下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是( ) A