天津大学-提升办学实力-注重系统培养知识分享
天津大学介绍
天津大学介绍天津大学是教育部直属国家重点大学，其前身为北洋大学，始建于1895年10月2日，是中国第一所现代大学，素以“实事求是”的校训和“严谨治学，严格教学要求”的治学方针享誉海内外。
1951年经国家院系调整定名为天津大学，是1959年中共中央首批确定的16所国家重点大学之一，是“211工程”、“985工程”首批重点建设的大学。
天津大学位于天津市南开区卫津路92号，占地面积2.18平方公里，建筑面积129.00万平方米，图书馆藏书205.00万册。
国家重点一级学科7个，国家重点二级学科8个，国家重点培育学科2个。
在3个学科门的22个一级学科、74个二级学科有博士学位授予权;在10个学科门的40个一级学科、127个二级学科有硕士学位授予权。
专任教师2032人，博士生导师489人。
博士生2302人，硕士生7404人，本科生15848人。
天津大学建校116年来，为祖国培养了20余万名高层次人才，为我国近代工业体系的创立和现代经济社会的发展做出了不可磨灭的贡献。
革命先驱张太雷，经济学家马寅初，外交家王宠惠、王正廷，数学家秦汾，著名诗人徐志摩等无数先贤，以及至今活跃在各个行业的风云人物，如“两弹一星”功臣吴自良、姚树人，香港实业家荣智健等均曾在这里秉烛夜读;著名法学家赵天麟、桥梁专家茅以升、机械学家刘仙洲、化工专家侯德榜、水利学家张含英、物理学家张国藩、教育家李曙森等知名学者都曾在此执鞭任教。
据不完全统计，学校校友中有“两院”院士60余位，大学校长50余位。
建国以来，学校培养了一大批高级领导干部，数百名国家特大型企业负责人和总工程师。
特别引人注目的是，天津大学校友在2021北京奥运会场馆建设中成功“会师”：崔恺中国建筑设计研究院奥运项目总指挥、李兴钢国家体育场——“鸟巢”中方设计主持人、赵小钧国家游泳中心——“水立方”中方总设计师等十余位领军人物均为天津大学毕业生。
科研成果2001年-2021年，学校有35项成果获国家科技奖励，3项成果入选“中国高校十大科技进展”，415项成果获省部级科技奖励。
大学生收看2024天津开学第一课观后感
大学生收看2024天津开学第一课观后感观看了2023年天津开学第一课后，我深受启发。
这一课堂不仅是对新学期、新生活进行了开篇，更是对大学生在未来三年中应该如何成长、面对挑战的一次教育。
以下是我对这次开学第一课的观后感，将以____字表达出来。
首先，我对天津大学的办学理念和教育目标有了更加深刻的认识。
开学第一课中，天津大学校长强调了大学是培养创新人才的摇篮，是培养未来领导者和社会栋梁的重要阶段。
他强调了学校的办学理念“人才培养第一”，并提到了天津大学在学科建设、科学研究、人才培养等方面的成就和努力。
这让我深深感受到了天津大学对学生的高度期望和对教育的重视程度。
其次，开学第一课中的演讲者们给我留下了深刻的印象。
他们是各个领域的优秀校友，他们凭借着自己的努力和坚持在各个领域取得了卓越成就。
他们分享了自己的学习经验、成长历程和面对困难时的坚持信念。
通过他们的故事，我深刻体会到了人生的价值和意义，也对如何度过大学生活有了更深入的思考。
同时，开学第一课还涉及到了一些实际问题和现实挑战。
比如就业问题、创新创业等。
演讲者们给出了一些建议和启示，例如要培养自己的核心竞争力、提升综合素质、改善自己的学习方法和态度等等。
这对于我们即将步入社会的大学生来说是非常宝贵的经验和指导，也让我更加清晰地认识到了未来的挑战和需要努力改变的方向。
此外，开学第一课的氛围也给我留下了深刻的印象。
在全场响起的掌声中，我感受到了天津大学师生之间浓厚的情感和凝聚力。
这不仅体现在校长、教师和校友们的演讲中，也体现在同学们的热情和积极参与中。
这种凝聚力和团结合作的精神对于大学生活的成长和发展至关重要。
最后，我对自己的大学生活有了更加明确的规划和期望。
通过观看开学第一课，我认识到大学生活不仅仅是学习知识，更是培养自己的综合素质、锻炼自己的能力和提升自身价值的重要阶段。
我要积极参与各类活动，丰富自己的社团经历；要独立思考，锤炼自己的创新和解决问题的能力；要不断学习，提升自己的专业素养和综合能力。
天津大学软件工程专业卓越工程师培养方案
软件工程专业卓越工程师培养计划2011年11月天津大学软件学院软件工程专业卓越工程师计划培养方案1.软件学院以及软件工程系简介天津大学软件学院是由国家教育部、国家计委批准的国家示范性软件学院。
学院面向全国招生并培养出大批优秀软件工程硕士和本科生人才。
自2002年9月第一批学生正式入学开始，到现在已拥有在校本科生600多人、研究生400余人。
软件学院积极探索实践创新能力培养体系，注重学生的实践创新能力培养，积极组织学生参与各种竞赛，并在ACM国际大学生程序设计竞赛、Intel嵌入式竞赛等国际大赛取得优异的成绩。
软件学院自成立之初便按照国家和社会的要求提出了以培养高层次、实用型、国际化的软件人员为目标，坚持质量第一，理论联系实际，注重国际化办学和校企合作，走出了一条有特色的办学之路。
在国际化办学方面，学院一方面加强师资队伍的国际化水平，通过引进外籍教师并培养一批能够熟练使用外语进行教学和研究的教师，进行全外语或者双语授课，并在此基础上建设了一批双语和外语课程，基本做到了专业课程全部采用国外原版教材。
目前学院有专职外籍教师3名，可熟练使用外语（英、日）教学的专职教师5名。
另一方面，学院加大与国外大学合作办学的探索，目前已与日本JAIST大学签订了研究生层次的1+1双硕士学位协议，并从2010年开始外派学生；和澳门大学签订了2+2的本科生交换学生协议，09年已派出本科生赴澳门大学学习。
此外，学院还加强与国外企业在学生实习实践、共建实验室方面进行合作，如选送一批学生到国外包括印度、新加坡的公司实习；和Intel共建天津大学-Intel联合实验室；09年底和IBM达成协议，双方将在学生培养、创新实验室、学生实习实训领域开展合作等。
关于软件工程实训目前软件学院软件工程实训已经进行了2年，主要方法是在第七学期联合IBM、中软国际等企业为大四本科生进行为期三个月的软件实训。
实训期间对学生完全采用企业化管理，每组同学在资深工程师的带领下，共同完成一个软件项目调研、需求分析、设计、实现、测试、部署和相关文档的撰写工作。
天津大学实施“六项鼓励引导” 本科培养质量明显提高
天津大学实施“六项鼓励引导”本科培养质量明显提高2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式颁布，标志着我国高等教育走向以质量提升为核心的内涵式发展道路。
为了更好的落实国家教育改革思想，从2011年开始，天津大学开展了一系列教学改革措施，经过四年的实施，学校人才培养质量得到显著提高。
天津大学研究国内外卓越人才成长的内在因素，发现卓越人才在成长成才过程中无不具备强烈的进取精神和强大的学习动力。
我国高等教育史上卓越人才集中涌现的西南、西北联大时期和刚恢复高考的77、78级时期，外部环境异常艰苦，但坚定的理想信念、高度的社会责任感和对知识的渴求，使学生形成强大的学习动力，学习投入超越了MIT、哈佛等世界一流大学，很多人成为影响着中国社会发展的中坚力量。
因此，培养学生强大的学习动力是培养优秀人才的首要任务。
天津大学为了激发学生学习动力，自2011级学生开始，围绕“为什么学”、“学什么”和“怎么学”，提出并实施成才教育、危机教育、专业教育、榜样教育、警示教育和诚信教育等“六项教育”，建立了一套促进高中与大学教育有效衔接、覆盖本科阶段全过程的学习动力持续激励机制，为学生成长成才提供内生动力，进而有效提高了我校的人才培养质量。
1. 成才引导实施“高等教育外延计划”。
建设了185所优秀中学生源基地校，面向高中生开展科技讲座，介绍前沿科技知识、科技成果和发展方向，帮助高中生了解大学文化；随录取通知书寄送“致新生家长一封信”，帮助学生树立正确的大学学习观。
实施“名师导航计划”。
创立北洋大讲堂和求是论坛，邀请百余名各界知名人士做讲座，使学生坚定理想信念，增强民族责任感和时代紧迫感；发挥思政治课教师的重要作用，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，引导学生践行社会主义核心价值观。
2. 警示引导建立“学业预警机制”，加强对学生的学业管理。
实施数学类课程改革，加大课后习题训练强度，提高作业批改比例，在原有的期中、期末两次考试的基础上，增加月考，旨在引导学生重视学习过程，端正学生学习态度。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==天津大学简介天津大学坐落在“渤海明珠”——天津市，是教育部直属国家重点大学，也是我国“211工程”、“985工程”（即面向21世纪教育振兴行动计划）首批重点投资建设的高等院校。
天津大学的前身北洋大学，创建于1895年10月2日，是中国近代史上的第一所大学，素以“实事求是”的校训和“严谨治学，严格教学要求”的校风享誉海内外。
1951年9月，北洋大学与河北工学院合并，定名为天津大学，1952年经院系调整后，成为全国规模最大的多科性工科大学之一。
1959年，天津大学被我党中央第一批指定为国家16所重点大学之一，经过几代人的不懈努力，天津大学现已成为一所师资力量雄厚，学科特色鲜明，教育质量和科研水平较高，居于国内一流水平，在国际上有较大影响的现代化大学。
天津大学的发展一直受到党和国家的关怀和重视，几代党和国家领导人毛主席、周恩来、邓爷爷、江爷爷、胡锦涛、李鹏、李瑞环、李岚清、贾庆林等都曾亲临学校视察。
201X年天津大学成为国家在新世纪重点投资建设的若干所国内外知名高水平大学之一。
国家十一五规划进一步明确地把推进天津滨海新区开发开放纳入国家发展战略布局，这无疑给了天津市和天津大学一个腾飞的机遇。
建校114年以来，北洋大学——天津大学共培养了18万余名优秀毕业生，为中国采矿、冶金、石油工业的创建，为机械、水利、土木工程的开拓，为纺织、化工、航空、电机技术的发展做出了重大贡献。
如：革命先驱张太雷、经济学家马寅初、外交家王正廷、数学家秦汾、著名诗人徐志摩、矿冶学家王宠佑、法学家王宠惠等无数先贤以及至今活跃在国内外各个行业的风云人物如香港实业家荣智健等都曾在此秉烛夜读；著名桥梁专家茅以升、法学家赵天麟、机械专家石志仁、化工专家侯德榜、水利学家张含英等知名学者也曾在此执鞭任教。
天津大学继续教育学院
天津大学网络继续教育学院天津大学网络继续教育学院是教育部直属国家重点大学，其前身为北洋大学，始建于1895年，是中国第一所现代大学，素以“实事求是”的校训、“严谨治学”的校风和“爱国奉献”的传统享誉海内外。
1951年经国家院系调整定名为天津大学，是1959年中共中央首批确定的16所国家重点大学之一，“211工程”、“985工程”首批重点建设的大学，至今已走过120年的光辉历程。
2000年7月经教育部批准天津大学成为全国首批开展现代继续教育的试点高校。
天津大学网络继续教育学院自建院以来，秉承神圣的社会责任和使命感，建设了强大的网络教学及管理平台，集先进的教育理念、科学合理的学习方式、积淀深厚的教育品牌于一身，坚持努力践行终身学习的社会理想，为最广泛的求学者提供了丰富高效的优质课程资源。
学院坚持以服务学生、服务社会为宗旨，立足成人从业人员的继续教育，致力培养宽基础、重实践、有能力、高素质的学习型社会合格公民，为众多渴望求学深造的莘莘学子提供了进入名校学习的机会。
2015年天津大学网络继续教育学院继续在全国范围内招收非全日制专科、非全日制专科升本科学生。
一、天津大学网络继续教育学院招生对象专科：具有普通高中、职业高中、中等专业学校、中等职业技术学校毕业证书或具有同等教育学历者。
专升本：具有国民教育系列高等专科或专科以上毕业证书者。
二、天津大学网络继续教育学院招生层次、专业专科：计算机网络技术、机械制造与自动化、电气自动化技术、工商企业管理、物流管理、电子商务、财务管理、会计、旅游管理、房地产经营与估价、工程造价、建筑工程技术、应用英语、企业资源计划管理、法律事务、市场营销专升本：计算机科学与技术、信息管理与信息系统、机械设计制造及其自动化、工商管理、财务管理、物流工程、土木工程、电子商务、法学、公共事业管理、工程管理、电气工程及其自动化、金融学、工业工程三、天津大学网络继续教育学院学习期限、学费学习期限：专科、专升本学习期限为2.5至4.5年。
天津大学：人文渊薮,日新又新
智能医学工程专业（2018 年新增）：以现代医学与生物 学理论为基础，融合脑认知、大数据、云计算、机器学习等 人工智能及相关领域的工程技术手段，以患者为中心，把临 床需求作为出发点和落脚点，挖掘人的生命和疾病现象的本 质及其规律，探索人机协同的智能化治疗方法及其临床应用 的新兴交叉学科。
人工智能专业（2019 年新增）：不仅可从事人工智能系
统本身（包括：机器学习、计算机视觉、知识计算、深度推 理、群智计算、混合智能、无人系统、虚拟现实、自然语言 理解、智能芯片等）的研究、设计、开发及管理等方面的 工作，还可根据“人工智能 +X”的复合专业从事智能制造、 智能城市、智能金融、智能教育、智能司法等领域的工作。 天津大学是全国首批（共 35 个）、天津市唯一获批创建该专 业的高校。
二、随着人工智能的推广，贵校在专业设置和人 才培养计划方面有什么新调整？
天津大学招生办公室：天津大学始终坚持以国家人才需 求为目标，不断优化专业结构，提升专业核心竞争力和人才 培养能力。2018 年至 2020 年共增加 14 个本科专业，其中， 智能医学工程、合成生物学为当年国家首个新增专业，人工 智能、智能感知工程均为当年国家首批新增专业，7 个新增 专业与人工智能相关。
论述在天津大学就读是怎样一番体验
论述在天津大学就读是怎样一番体验天津大学（Tianjin University，TJU）是中国著名的综合性大学，以下是在天津大学就读可能带来的一些体验：1.学术氛围：天津大学拥有优秀的师资力量和丰富的学术资源，注重学术研究和创新。
学校在多个学科领域具有优势，为学生提供了广泛的学术交流、合作和研究机会。
学生可以参与学术会议、科研项目和创新实践，拓宽学术视野并培养创新精神。
2.学科多样性：天津大学设有多个学院和研究所，涵盖了工学、理学、经济学、管理学、文学、法学等多个学科领域。
学生可以根据自己的兴趣和职业目标选择适合自己的专业，并获得系统的教育和专业培养。
3.实践机会：天津大学注重实践教学，为学生提供了广泛的实践机会。
学校与企业、政府机构、科研院所等合作，帮助学生参与社会实践、实习实训、创新创业等活动，提升实践能力和解决实际问题的能力。
4.校园生活和社团活动：天津大学拥有丰富多样的校园文化和社团活动。
学生可以参加学生组织、社团活动、文化节、体育竞赛等，丰富自己的校园生活，结交新的朋友，并发展自己的兴趣爱好和领导才能。
5.地理位置：天津大学位于中国的北方沿海城市天津，距离中国的首都北京很近。
天津是中国的经济中心之一，拥有丰富的历史文化和发展机遇。
学生在就读期间可以体验到北方地区的特色文化和发展动力。
每个人的学习体验可能因个人兴趣、专业选择和参与度而有所不同。
天津大学作为一所著名的综合性大学，提供了丰富的学术资源、实践机会和校园文化活动。
学生在这里将接触到前沿的知识和技术，发展自己的学术能力和实践能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
同时，也可以在校园生活中体验丰富多彩的学生社团活动和浓厚的学术氛围。
天津大学网络教育学院官网
天津大学网络教育学院官网天津大学网络教育学院成立于2005年，是经天津市政府批准设立的全日制网络教育本科教育机构，致力于为全国范围内的学习者提供卓越的本科教育和优质的在线学习服务。
学院下设学生管理办公室、教务办公室、课程教学指导中心、行政后勤办公室等功能部门，确保整个网络教育教学辅助体系的顺畅运转。
天津大学网络教育学院的网络教育课程系统本质上是一种以互联网技术为基础，跨越时空和不受地点限制的基于互联网的远程教育，独特的教育形式可以使学生在自己家中的电脑上进行学习，使学生在自己的时间、场所、速度上有了很大的自由度。
学生可通过学院的官方网站对这个系统进行操作，感受这种新的学习方式，使得学生们可以更加直观地了解自己的学习情况，更好地策划人生发展。
最新一期在校本科生总数为12880人，其中本科生8054人，研究生4831人。
学院拥有强大的教学团队，有较强的师资力量，其中具有博士学位的教师23人，硕士学位教师217人，专业课程建设覆盖了工程学、文学、管理学、法学、艺术学和理学六大类，共拥有46个学科门类课程。
经过多年的发展，学院的机构设置完备，学科专业覆盖面较广，在全日制网络教育本科教育机构中处于领先地位。
天津大学网络教育学院注重学生发展，实施了一系列助学政策，如富士通助学金、学生勤工俭学岗位、国家助学贷款、学生金融支持等，并为全体学生建立了“个人立案审批管理制度”和“风险提示与安全提示”制度，全面维护学生权益，促进学生全面发展。
同时，学院大力实施科研项目训练和学科竞赛培训，培养学生自主思考和创新能力，提高学生的专业素质和综合素质。
天津大学网络教育学院官方网站上提供了众多服务项目，如学术讲座、校园新闻、自主学习、实用工具、网络课程、课程视听资源、技术支持、在线交流、学生评教、电子图书馆等，方便学生学习和生活，提高学生综合素质。
同时还开设了校友公共平台，为校友提供工作服务、继续教育机会以及社会资源共享等服务。
天津大学 培养方案
天津大学培养方案1 引言天津大学作为中国著名的高等学府之一，为了提供优质的教育资源以满足学生的发展需求，制定了全面的培养方案。
本文将会对天津大学的培养方案进行详细介绍，并对方案中的核心内容进行阐述。
2 培养目标天津大学的培养方案旨在培养具有创新精神、综合素质全面发展的高级专门人才。
具体目标如下：1.培养具备坚实的专业基础和宽广的专业背景知识的人才；2.培养具备较强的创新能力和实践能力的人才；3.培养具备良好的团队合作精神和国际视野的人才；4.培养具备良好的人文素质和社会责任感的人才。
3 培养方案内容3.1 专业课程设置为了确保学生掌握专业知识和技能，天津大学的培养方案设立了全面的专业课程。
专业课程的设置主要根据不同学科的特点和发展趋势，包括但不限于以下方面：1.基础课程：培养学生的基本素质，包括高等数学、物理、化学、计算机基础、英语等；2.专业核心课程：涵盖学科的核心理论和实践知识，使学生具备扎实的专业基础，例如电子工程、机械制造、计算机科学等；3.选修课程：提供丰富的选修课程，满足学生的个性化需求和兴趣发展，例如艺术、经济学、外语等。
3.2 实践教学安排天津大学注重实践教学的重要性，因此在培养方案中安排了多种实践教学活动。
这些活动包括：1.实习实训：使学生能够将理论知识应用于实践中，提高实际工作能力；2.实验课程：通过实验课程，加深学生对理论知识的理解和掌握；3.项目实践：组织学生参与科研项目或社会实践活动，锻炼学生的实际操作和解决问题的能力。
3.3 创新能力培养天津大学鼓励学生具备创新能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
培养方案中设置了一系列培养创新能力的课程和活动，如：1.研究性学习：鼓励学生在课程学习基础上进行科研项目，提高学生的科研能力；2.实践创新项目：鼓励学生参与创业或创新竞赛项目，培养学生的创新意识和团队合作能力；3.学术交流活动：组织学生参加学术会议、讲座等，提高学生对前沿科技的了解和把握能力。
天大考研辅导班-天大海洋科学考研经验分享_启道
天大考研辅导班-天大海洋科学考研经验分享_启道启道考研分享天津大学海洋科学与技术学院（以下简称“海洋学院”）成立于2014年4月。
天津大学致力于建设“中国特色、世界一流、天大品格”的社会主义大学。
本学院依据学校办学定位，紧贴国家海洋人才需求，突出信息化技术变革，坚持立德树人、全面发展，努力建设一个“面向需求、理工结合、特色鲜明”的国内一流海洋科学与技术学院。
目前，海洋学院设有海洋技术系、海洋科学系和海洋战略研究所。
现有教职员工40人，专任教师31人，其中正高9人，副高5人，国家千人1名，“973”首席科学家1名，新世纪百千万人才工程国家级人选1名，教育部新世纪优秀人才2名，天津市授衔专家1名。
目前，学院正在持续通过多种渠道积极引进高水平人才。
2015年，获教育部批准设立海洋技术本科专业，学制四年，授予工学学位。
2018年新增海洋科学本科专业，学制四年，授予理学学位。
学生培养工作全面开展，举办了包括学院迎新会、学生团体辅导、户外素质拓展、班委会选举、小海马合唱团排练、新生篮球赛、新生辩论会、学术报告等在内的各项系列活动。
目前，学院拥有1个一级学科“海洋科学”和3个二级学科“海洋环境科学与技术”、“海洋环境动力学”和“海洋技术”。
在学校一流大学学科建设方案的环境生态领域中，海洋科学学科属于三个核心学科之一。
学院已承担国家“973项目”、国家重点研发计划、国家自然科学基金、各部委项目等科研项目共五十余项，获批天津市港口环境检测工程技术中心与天津市南开区海洋产业协同创新基地，设立“中国-东盟智慧海洋中心”。
学院设立“合众思壮留学教育基金”，与印尼泗水理工学院等国际院校签订合作框架协议，继续推动学院国际化发展进程。
2019年天大海洋科学考研初试科目已经公布，详细内容如下：招生院系：227 海洋科学与技术学院招生专业：070700海洋科学考研经验：复试准备事项考研复试可以准备的时间很短，联系导师，专业课笔试，面试，英语口语等都需要意义准备。
全国各所大学校训
全国各所大学校训湖南科技大学：大学将进一步更新观念，锐意进取，坚持“改革、提高、质量、特色”的八字方针，即深化改革、着力提高、狠抓质量、彰显特色，以“提高”总揽学校工作全局，努力提高办学层次和办学水平，增强办学实力和核心竞争力，为实现“省属一流、国内知名、特色鲜明”的教学研究型综合性大学的目标而努力奋斗。
南京师范大学：坚持实施“厚生育才”战略，营造良好育人环境，提高人才培养质量。
坚持实施“顶天立地”战略，发挥科技引领和辐射作用，努力提高社会贡献率。
坚持实施“国际化”战略，带动学校办学水平提升，扩大国际知名度。
我们一定能把南京师范大学建设成为综合性强、办学特色鲜明、国内一流、国际有影响的教学研究型大学！长安大学：经过长期的办学实践，学校形成了“自强不息、求真务实、团结奋进、追求卓越”的精神，赢得了良好的社会声誉。
在新的历史阶段，学校坚持高举____理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持走依法治校、人才强校、内涵发展、特色发展、和谐发展之路，全面提高教学科研水平和人才培养质量，着力建设特色鲜明的高水平大学。
西安电子科技大学：面向知识经济和数字化时代，西安电子科技大学继往开来，创新图强，为把学校建成一所特色鲜明、研究型、开放式，国内一流、国际知名的高水平大学而不懈奋斗！西北工业大学：西北工业大学将锐意改革，开拓创新，为建设国际知名高水平研究型大学而努力奋斗。
西北工业大学坐落于古都西安，是我国唯一一所以同时发展航空、航天、航海工程教育和科学研究为特色，以工理为主，管、文、经、法协调发展的研究型、多科性和开放式的科学技术大学，隶属工业和信息化部。
西安理工大学：建校于1949年，其前身是北京机械学院和陕西工业大学,两校于1972年合并建立陕西机械学院，1994年经国家教委批准更名为西安理工大学。
学校现已成为以工学为主，兼有理学、管理学、经济学、文学、法学等学科门类,具有较强办学实力和特色鲜明的教学研究型大学。
天津大学简介
天津大学校园风光(27张)学科协调发展的学科布局。是教育部直属国家重点大学。[1]
截至2012年5月，天津大学占地面积182万平方米，建筑面积138.8万平方米。学校有全日制在校生25769人，其中本科生15379人，硕士研究生7748人，博士研究生2642人。学校有两座总建筑面积为2.6万平方米的图书馆，馆藏书刊总量252.67万册，电子资源数据库184个，另有多种音像及微缩资料等。[2]
1958年又从天津大学抽调力量重新组建河北工学院（即河北工业大学）。
调整后，天津大学迁入南开区七里台新校址，下设机械工程系、电力工程系、电信工程系、土木建筑工程系、化学工程系、纺织工程系、水利工程系7个工系，20个专业和13个专修科，另设化工研究所和石油工业学校。此后，经过几年的调整、发展，天津大学已逐步形成为多科性工业大学格局，并在此基础上阔步前进，将学校建成了全国规模最大的多科性工业大学之一；1955年天津大学重新招收研究生，着力高层次人才的培养，形成了完整的研究生培养体系，成为中国重要的高层次工程技术人才培养基地。 天津大学
2011年2月，天津市人民政府第66次常务会议审议通过了天津大学新校区总体规划方案，新校区将按照“统一规划、分期建设”的原则分两期建设，总建筑面积控制在130万平方米。首期建设74万平方米，2013年基本建成，学生规模将达到20000人，11个学院整体迁入新校区；二期建设完成后，进驻学生数将达到30000人。[3]
理工结合时期
1945年8月，抗战胜利，天津收复。北洋广大师生和各地校友提出了恢复国立北洋大学的强烈要求。1946年初，教育部正式下令恢复国立北洋大学，着力在天津西沽北洋大学原址复校。此后，泰顺北洋工学院、北洋工学院西京分院、西北工学院和北平部四校师生先后返津参加复校。 天津大学
天津大学校训
天津大学校训
天津大学一直尊崇“立德树人，育有道”的校训，致力于培养出具有创新能力、实践能力和国际视野的国际化人才。
“立德树人”指的是要培养具有社会责任感和道德素养的人才。
作为一所百年学府，天津大学从一开始就特别注重人才自身的道德修养，强调传承优秀的传统文化和良好的传统作风，努力将道德普及到全体师生中来。
这里，学校关心学生的学习生活，多视角、多渠道提供学习资源；教师在教学活动中，全面提高学生的责任意识，积极指导学生完成学业计划；学校重视艺术素养的提升，多次开展美育相关的活动，让学生们练习多种艺术和兴趣，培养出一个社会主义和谐文化的时代新民。
“育有道”指的是要培养一批崇尚科学的经济管理人才。
天津大学在培养学生的核心贯彻着“育有道”的理念，努力把理论转化为实践，以科学的指导理念，着力培养学生科学经济知识掌握，科学经营管理，分析解决实际经济管理问题的能力，努力做到“经济思维、素质优良、实践能力强”。
天津大学也重视学生国际视野的开拓。
学校开展多种形式的国内外交流和合作项目，让学生们有机会去了解世界的文化，拓展自己的国际视野，增强决策能力、应变能力和沟通能力，以解决实际问题，达到国际化的标准。
以上就是天津大学的校训“立德树人，育有道”的全部内容。
以此为根基，天津大学不断开拓学术创新，培养出一批具有国际视野、
创新能力和实践能力的精英学子。
未来，天津大学将继续坚持“立德树人，育有道”的校训，不断磨练学子的素质，把学生培养得具备国际能力，具有竞争力，担当起新时代的担子。
天津大学高自考本科
天津大学高自考本科天津大学是我国的一所重点高校，创建于1951年，是教育部直属的学校。
天津大学自考本科教育是该校的一项重要教育形式，是为了满足社会各个层面人才培养需求而设立的。
天津大学在教育领域具有较高的声誉，其自考本科教育质量也得到了广泛认可。
在自考本科教育中，天津大学既注重理论学习，也注重实践能力培养。
学生可以灵活安排学习时间，自主选择学习内容，培养自主学习和自我管理的能力。
同时，天津大学还为自考本科学生提供相关的教学资源和学习辅导，确保学生能够顺利完成学业。
天津大学的自考本科教育涵盖了多个学科领域，包括工科、理科、文科、经济学等。
学生可以选择自己感兴趣的专业进行学习，并且可以根据个人的兴趣和需求进行选修课程。
天津大学的自考本科教育注重学科交叉和综合能力培养，使学生具备多学科综合分析和解决问题的能力。
天津大学的自考本科教育也非常重视实践教学，为学生提供实践机会和实践环节。
学生可以通过实践活动、实验教学、实习实训等方式将理论知识应用于实践中，提升实际操作能力和解决实际问题的能力。
这些实践经验对学生未来的就业和职业发展非常有帮助。
天津大学的自考本科教育还非常注重学生的创新能力培养。
学生可以通过参与创新项目、科研活动、学术竞赛等方式锻炼创新思维和实践能力。
天津大学注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的未来发展提供了广阔的空间和机遇。
总之，天津大学的自考本科教育是一项质量较高、具有较高社会认可度的教育形式。
学生在自考本科教育中可以享受到自主学习、实践教学和创新能力培养等多种教学形式的机会，为自己的学业和职业发展奠定良好的基础。
同时，天津大学也为学生提供了优质的教学资源和学习辅导，确保学生能够顺利完成学业。
天津大学材料
天津大学材料
天津大学材料科学与工程学院是天津大学的一个重要学院，成立于1986年，是国家“211工程”重点支持的学科之一。
学院设有材料科学与工程、材料物理、材料化学、材料加工工程等多个本科和研究生专业方向，拥有一支高水平的教师团队和一流的实验条件，致力于培养高素质的材料科学与工程人才。
学院注重理论与实践相结合，学生在校期间将接受系统的材料学基础知识和专业技能培训，同时进行各类实践教学和科研训练。
学院拥有一批国内外知名的学术导师和专家，他们在材料学领域取得了丰硕的研究成果，为学生提供了良好的学习环境和科研平台。
学院积极开展国际合作与交流，与美国、英国、德国、日本等国的多所知名大学和科研机构建立了广泛的合作关系，学生有机会参与国际学术交流和合作研究，拓宽国际视野，提升国际竞争力。
作为天津大学的重要学科之一，材料科学与工程学院在科研方面也取得了一系列的重要成果，涉及材料设计、新材料开发、材料加工工艺等多个领域，为国家的材料产业发展做出了重要贡献。
学院还积极开展社会服务与产业合作，与多家企业建立了产学研合作关系，促进科研成果的转化和应用，为地方经济发展和产业升级提供了有力支撑。
在未来，天津大学材料科学与工程学院将继续秉承“厚德博学，求是创新”的校训，不断加强学科建设，提高教学质量，加强科研创新，为培养更多优秀的材料科学与工程人才，为国家的材料产业发展做出更大的贡献。
1天津大学章程
天津大学章程序言天津大学的前身为北洋大学，始建于1895年10月2日,是我国近代高等教育史上建校最早的高等学府。
1951年9月，经国家高等教育院系调整，由中央人民政府政务院批准,定名天津大学.1959年，被中共中央确定为国家重点大学。
2000年，被确定为国家“985工程”重点建设的高水平研究型大学。
自强首在储才，储才必先兴学.学校以兴学强国为办学宗旨，穷究学理，作育人才,传承文明,振兴中华，塑造未来;以建设成为综合性、研究型、开放式、国际化的世界一流大学为目标，努力为国民经济和社会发展、世界文明进步作出重要贡献.第一章总则第一条为推进依法治校，完善现代大学制度，保障师生员工基本权益，促进学校科学发展，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等法律法规及教育部相关规定，结合学校实际,制定本章程。
第二条学校中文名称为天津大学，简称天大；英文名称为TianjinUniversity，缩写为TJU。
第三条学校由国家举办，由国务院教育行政部门主管，并由国务院教育行政部门和天津市人民政府共建。
学校具有事业单位法人资格，校长是法定代表人.第四条学校法定住所为天津市南开区卫津路92号，设有卫津路校区、北洋园校区和滨海工业研究院校区.学校网址是http：//。
学校根据发展需要,经主管部门批准，可变更住所地，调整校区。
第五条学校的校训是“实事求是”（英文为SeekingTruthfromFacts）。
学校弘扬严谨治学的校风，秉承爱国奉献的传统。
第六条学校按照“形上形下、达材成德”的理念，致力于培养具有家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的卓越人才。
第七条学校的主要教育形式是全日制本科教育和研究生教育,同时开展非学历教育和培训，提供终身教育服务。
学校依法颁发学历证书，依法授予学士、硕士和博士学位。
第八条学校面向世界学术前沿和国家战略需求,遵循人才培养规律，不断调整优化学科结构，巩固工学优势，大力发展理学和人文社会科学,形成优势突出、特色鲜明、交叉融合、协调发展的综合性学科布局。
天津大学学科评估
天津大学学科评估天津大学是中国教育部直属的重点综合性大学，是国家“双一流”、“211工程”，国家“985工程优势学科创新平台”建设高校。
天津大学设有工学、理学、文学、经济学、管理学、法学、教育学、历史学、哲学、艺术学等10个学科门类。
天津大学工学学科在国内外享有盛誉，工科学科连续多年获得国家重点学科的称号。
其中，光电信息科学与工程学科一直处于国内领先地位，是我国电子信息领域培养高层次人才的重要基地。
材料科学与工程学科在近年来取得了重要突破，掌握了一批国际前沿科技和高新技术，具有重要的理论研究和应用价值。
建筑学学科拥有一流的师资和实验条件，已经成为国内培养高水平建筑人才的重要基地。
土木工程学科在我国工程建设领域具有很高的声誉，为国家重大工程和城市发展做出了重要贡献。
天津大学理学学科建设宽广而深厚，是国内数理化等基础学科的重要基地。
数学学科是国家特色学科，计算数学学科是天津市特色学科，拥有一流的教学科研团队，获得了多项国家自然科学基金的支持。
物理学科具有较高的学术影响力和科研实力，在固体物理、凝聚态物理、量子信息等领域取得了重要成果。
化学学科在无机化学、有机化学、分析化学等多个研究领域具有较强的实力。
天津大学经济学学科师资力量雄厚，教师队伍中不乏享有很高学术声誉的著名学者，教学科研成果丰富。
管理学学科在组织与战略管理、创新与创业管理、会计与财务管理等领域具有一定的学术影响力。
法学学科是中国将近半个世纪以来人才培养与科学研究的重要基地，拥有国家高水平学科、重点学科和特色学科。
教育学学科一直以来致力于教育领域的研究和人才培养，为教育事业发展做出了重要贡献。
天津大学学科评估结果显示，各学科门类在国内乃至国际学术界都具有一定的学术影响力和竞争力。
各学科在科研、教学、人才培养等方面都取得了显著的成绩，并在相关领域做出了重要的贡献。
未来，天津大学将继续加强学科建设，提高学科实力和影响力，为培养高层次人才和科学研究做出更大贡献。
天津大学2023总结
天津大学2023总结引言天津大学是一所位于中国天津市的综合性大学，成立于1895年，是中国最早的六所现代化高等学府之一。
2023年是天津大学发展历程中的关键一年，本文将对该年度的重点工作和取得的成绩进行总结，以便回顾和反思过去，为未来的发展指明方向。
教育教学1. 课程体系改革2023年，天津大学深入推进课程体系改革，着力构建适应时代发展要求的创新型人才培养模式。
不断完善专业课程设置，注重综合能力培养，提高学生核心素质。
同时，积极推动跨学科、跨院系的课程融合，培养学生的综合素质和创新能力。
2. 教学改革与优化天津大学以提高教育教学质量为核心目标，持续推进教学改革。
积极引入先进的教育技术手段，例如在线教育、虚拟实验等，提升学生学习效果。
此外，加强教师培训，提高教师教学能力和教育理念，全面提升教学水平。
科学研究1. 科研项目成果丰硕2023年，天津大学积极推动科学研究，取得了一系列重要科研项目成果。
在国家重点研发计划项目、国家自然科学基金项目等方面，天津大学的科研团队取得了突破性进展。
为国家科技创新做出了重要贡献。
2. 优秀科研成果获奖天津大学的优秀科研成果在2023年度也得到了广泛认可和肯定。
多项重要科技成果获得国家级、省级及行业奖项，进一步提升了天津大学的科研实力和影响力。
社会服务1. 社会实践活动丰富多元天津大学积极参与社会实践活动，拓宽学生的视野和实践经验。
学校组织丰富多元的社会实践项目，包括社区服务、支教活动、志愿者服务等，培养学生的社会责任感和实践技能。
2. 科技成果转化取得突破天津大学注重科技成果的转化和应用，着力推动科技创新对社会经济发展的贡献。
2023年，天津大学进行了一系列科技成果的产业化推广，取得了重要突破，为地方经济发展做出了积极贡献。
国际交流与合作1. 学术交流取得重要进展天津大学积极推动与国际高校的学术交流与合作，加强与国外知名学术机构的合作研究和学术交流。
2023年，学校组织了多次国际学术研讨会和学生交流活动，提升了学校的国际影响力和学术水平。
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天津大学：提升办学实力注重系统培养全面构建高素质拔尖创新人才培养体系胡锦涛同志在清华大学百年校庆上重要讲话中指出，不断提高质量是高等教育的生命线，高校要把提高质量作为教育改革发展最核心最迫切的任务，必须大力提高人才培养水平。
天津大学始终把人才培养作为学校的根本任务，不断探索和解答“培养什么人，怎样培养人”的根本问题。
当前，面对全面建设小康社会、创新型国家建设的新形势新任务，学校进一步梳理和确定了办学的人才观和质量观，围绕人才培养目标，通过提升办学实力，注重人才系统培养，全面构建高素质拔尖创新人才培养体系，努力提升人才培养质量。
为全面衡量人才培养的成效，学校在基于学生视角的人才培养评价体系方面开展了研究和探索。
一、秉承传统，凝练特色，面向经济社会发展需求，明确人才培养目标作为中国现代高等教育的开端，天津大学建校伊始，便担当起兴学救国、振兴中华的重任。
116年来，国家的需要始终是学校的责任，20余万师生和校友前赴后继，怀抱强国之梦、报国之心，为民族解放和国家自强、为新中国高等教育体系的建立、为我国近代工业体系的创立和现代经济社会的发展做出了重要贡献。
百十年薪火相传，“爱国奉献”已成为学校全体师生始终不渝的坚定信仰，也成为学校人才培养的优良传统。
这一优良传统贯穿学校的发展历程，无论是创办初期，在设置的四个学科门类中，就有三个门类为工科（工程学、矿务学、机器学），还是在百十年的办学过程中，学校的专业设置和调整始终以国家需求为导向，经过长期发展，逐渐形成了以工科见长的办学特色。
当前，国家正大力实施科教兴国和人才强国重要战略，建设创新型国家对高校提出了新要求，作为地处天津的高校，滨海新区开发开放为学校提供了重要机遇，面对新形势新任务，天津大学秉承传统，凝练特色，立足培养优秀的中国特色社会主义事业的建设者和接班人的使命，将“培养具有社会责任感、全球视野和创新精神的高素质拔尖创新人才”作为根本任务，并结合工程教育改革实际，提出了“培养具有国际竞争力、创造力、实践力和领导力的卓越工程创新人才”的人才培养目标，有效对接国家重大战略部署对高层次工程人才的迫切需求。
在此基础上，借鉴国际先进标准，参照用人单位需求，形成了包括身心素质、品德、能力、知识4个维度24个要素的“卓越工程创新人才”培养标准，为进一步提高人才培养质量奠定了基础。
二、内挖潜力，外求协同，坚持内涵式发展，构建提高人才培养质量的系统格局人才培养是高校的根本任务，也是一项系统工程。
天津大学紧紧围绕培养“卓越工程创新人才”的目标，整合校内外优质教育资源，统筹大学各项功能，形成了以人才培养为核心、各项功能相互促进、内外环境有机结合，共同支撑人才培养质量提升的系统格局。
（一）深化工程教育改革，探索拔尖创新人才培养的新模式天津大学一直高度重视教育教学改革，作为国家工程教育改革实践项目首批十所高校之一，学校把“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育改革和“卓越工程师教育培养计划”作为培养高素质拔尖创新人才的重要契机，主动面向国家战略需求，加强与行业企业的合作，加强教师队伍建设，以提升学生的工程实践能力、创新能力为重点，积极推进人才培养模式改革。
围绕“卓越工程创新人才”培养目标与标准，本着课内与课外结合、理论与实践对接、科学与艺术联姻的思路，学校系统设计了包括身心素质提升、品德素质提升、能力强化统、知识优化“四系统”和创新支撑平台“一平台”的培养方案。
为强化学生工程实践能力，学校积极推进与企业、高校、设计院所的合作，依托产学研合作、联合实验室等平台，强化工程实训，探索多主体联合培养学生的新机制。
比如，依托天津大学滨海工业研究院的产学研合作组织，探索“1+X+0.5”的硕士研究生培养机制和“3+X+1”的本科生培养机制（X=1-2年）。
为提升学生的创新能力，学校增设创新学分，设立创新实验室，强化大学生提前进入实验室的制度，并创造条件鼓励本科生开展自主科研。
学校“求是学部”作为工程教育改革和“卓越工程师教育培养计划”的试验田，两年来，已开展大口径专业基础强化、校企合办专业、复合型培养等试验，为学校工程教育改革做出了有益探索。
今年，学校精仪学院获批“国家试点学院”，学校将借此重要契机，进一步探索教学、科研和服务社会的三螺旋式高层次科技创新领军人才培养体系范式，为全面推进高等工程教育改革提供借鉴。
师资队伍建设是实现人才培养目标的基础和保证，是提高教育教学质量的关键所在。
在推进工程教育改革的过程当中，学校不断加强教师队伍创新能力建设，结合学校的国际化战略，实施“队伍国际竞争力提升”工程，并通过加大教学奖励力度，鼓励教师积极参与教学研究，提高教学质量。
2005年来，学校引进院士1名，引进国内外高层次人才71人（外籍人士19人）。
2009年以来，20人入选国家“千人计划”，29人入选天津市“千人计划”。
同时，学校通过与企业建立教师定期挂职锻炼和顶岗工作机制，聘请具有丰富工程实践经验的工程技术人员和管理人员担任兼职教师，弥补现有师资工程实践经验缺乏的问题。
两年来，学校“破格”聘用来自企业的专职教师29人，累计聘请兼职教师520余人。
（二）狠抓大项目好项目，搭建支撑人才培养的高效平台高校的科研工作是培养人才的重要支撑和有效平台，重大科技项目的意义不仅在于出一流成果，更在于培养和造就一流人才。
近年来，天津大学将“狠抓大项目好项目”作为“三个突破”重点工作之一，通过抓大项目好项目带动学科发展，为学生提供更优质的教育资源，通过抓大项目好项目开拓学生视野，引导学生“聚焦国家重大战略需求，聚焦世界科技发展前沿”，通过抓大项目好项目搭建高水平科研平台，有力提升学生的实践能力和创新能力。
为充分利用大项目好项目的平台，学校积极探索建立“学研并进”、“寓教于研”的长效机制，坚持研究生培养的科研导向，吸纳本科生参与科研工作。
在硬件设施上，学校建设了多个开放性的实验室，同时充分利用高水平科研实验室的资源优势，给学生参与科研项目提供更多的机会和条件。
在参与过程中，学校注重加强大学和社会、产业之间的联合创新，培养学生应对社会和解决问题的能力。
同时，学校出台政策，通过鼓励学生参与大项目好项目，为学校选拔和培养青年杰出人才。
近年来，天津大学以大项目好项目为抓手，不断提升办学实力，为培养拔尖创新人才发挥了重要支撑作用。
今年，学校在科技部2012年预备项目征集中筹备863计划项目数5项，取得重大突破；新增2名973首席科学家，国防科技重大专项单项经费1.37亿元，6个项目入围国家科技奖，新增1个国家重点实验室。
今年，学校在国家社科基金重大项目和教育部人文社科重大攻关项目立项中，学校三项课题获重大项目立项，实现了人文社科重大项目历史上零的突破，经费额度皆为该类项目中的最高额度80万，这些项目将为学校的人才培养拓展新的空间。
（三）拓展合作办学空间，探索人才培养的协同体制机制在高等教育转向以提高质量为核心的内涵式发展阶段，以开放合作汇聚优质教育资源，是提高人才培养质量的有效途径。
天津大学与南开大学地理位置毗邻、学科优势互补。
十年来，两校遵循“理工结合、文理渗透、优势互补”的原则，在人才培养、科技创新、资源共享等方面展开深度合作，在拔尖创新人才的培养方面探索了有效的协同机制与模式。
天津大学国家一级重点学科“化学工程与技术”在2003年和2006年的教育部国家一级学科评估中连续排名第一，南开大学化学国家一级重点学科在2006年学科评估中排名第一，是国家首批化学人才培养基地。
两校强强联合，合作创办了“分子科学与工程”和“光电子技术科学”两个新专业，并联合招生，联合制定培养方案，荣获2005年国家教学成果一等奖。
自2003年开始招生以来，有300余名学生毕业。
合办新专业填补了我国高校的专业空白，培养了一批紧缺人才。
两校通过互开素质教育课程、互开辅修专业、互修双学位、互推免试研究生、互聘任课教师、开放实验室，制定互相承认学分制度，实现网络千兆互联，图书借书证通用和部分电子资源数据的共享等项目的建设，不断拓展联合办学的广度和深度。
合作办学以来，互开素质教育课程50多门，57000人次选课，互相设立2个辅修专业，2400名学生学习，260余名学生互修双学位，400余名学生互推免试研究生。
数学大师陈省身、加拿大皇家学院院士叶嘉莹、中科院院士张春霆等著名专家学者曾亲自授课。
当前，按照胡锦涛总书记关于高校要开展“协同创新”的战略部署，两校将以化学化工学科建设为基础，通过加强国际协作、突破原有体制和机制的制约，瞄准世界科技发展前沿的基础和应用研究，展开全面协同创新，联合培养“世界一流”的化学化工人才，服务国家重大战略需求。
在与南开大学联合办学、协同创新的实践和经验的基础上，天津大学与同济大学、北京理工大学、重庆大学、大连理工大学、东南大学、哈尔滨工业大学、华南理工大学、西北工业大学等工科特色鲜明的国家“985工程”重点建设大学联合组成了“卓越人才培养合作联盟”，除举行自主招生联考外，还将在人才培养、教学科研等多领域开展合作，进一步探索九校协同培养卓越人才的新机制和新模式。
（四）加强国际交流合作，对接世界一流大学人才培养标准随着经济一体化进程的加快，国际化已成为世界高等教育的发展趋势。
要提高人才培养质量，必须加强国际交流合作，学习和借鉴世界一流大学的先进理念和经验，培养更多通晓国际规则、具有国际竞争力的高层次工程人才。
为此，天津大学制定了国际化战略实施纲要，启动了“学生全球视野拓展”等四大工程。
学校依托多种国际合作与交流的平台和渠道，加强与海外高校和企业的联系与合作，拓展联合培养、交换生、短期访学、暑期学校、国际竞赛等各类项目，大力推进研究生参加国际合作科技项目、国际会议、短期访学等项目，积极寻求与国际知名大学多种形式的合作办学。
如学校与佐治亚理工学院建立了本科生互访机制，成功引入美国大学课堂，对方派遣教师来校授课和做学术报告。
目前，学校已经与美国弗吉尼亚理工学院、法国巴黎第一大学、新加坡南洋理工大学、澳大利亚昆士兰大学等海外共20所院校开展本科生交换项目及寒暑期的短期交流项目。
为提升国际竞争力，天津大学把开展专业认证作为推进教育教学改革的重要内容之一。
学校“化学工程与技术”专业于2009年通过了英国化学工程师学会（IChemE）专业认证，是国内首个通过IChemE认证的单位，也是亚洲仅有的两所通过该高级别“Master Level”认证的高校，这标志着天津大学化工专业已经与英国的剑桥大学、牛津大学和帝国理工大学等世界著名大学的化工专业共同跻身世界前列，也标志着我国化工高等教育在走向国际化的进程中取得了重要进展。
为借鉴世界一流大学的教育理念、教学方式方法，学校还邀请多名国际著名学校的专家学者为本科生授课，部分课程使用英文原版教材，充分利用国外优质教学资源，整合国外著名大学的课程课件，建立教学资源共享平台。