中班数学_10以内序数ppt课件
幼儿园中班教案《区分10以内的基数和序数》含反思
幼儿园中班教案《区分10以内的基数和序数》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识10以内的序数》PPT课件中班数学
生活中序数应用举例
排名
日期
在比赛或考试中，通常会根据成绩或 得分进行排名，这时候就需要用到序 数来表示每个人的位置。
在日历或日期中，也会用到序数来表 示每个月份或日期在一年或一个月中 的位置，如“1月1日”、“2月2日” 等。
地址
在描述地理位置或地址时，通常会用 到序数来表示某个地点在序列中的位 置，如“第二大道”、“第三街区” 等。
1 2
引入更高位数序数
通过引导，让学生了解更高位数序数的概念，如 百位、千位等。
认知方法
教授学生认知更高位数序数的方法，如通过分组 、比较等方式。
3
应用举例
通过举例，让学生理解更高位数序数在实际生活 中的应用，如电话号码、门牌号等。
THANKS
谢谢
《认识10以内的序数》PPT课 件中班数学
汇报人： 2023-12-24
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 序数概念引入 • 10以内序数认识与读写 • 序数大小比较及排序 • 序数加减法运算规则探究 • 课程总结与拓展延伸
01
CHAPTER
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学基础
序数是数学中的基本概念，对于 幼儿来说，掌握10以内的序数是 建立数学基础的重要一步。
教师指导与点评
在学生操作过程中，教师 给予必要的指导和点评， 帮助学生掌握正确的比较 方法。
总结归纳大小比较规律
规律总结
引导学生总结归纳序数大小比较的规律，例如“ 同一数列中，后面的序数比前面的大”等。
误区提醒
提醒学生避免一些常见的误区，如将序数与基数 混淆等。
拓展延伸
鼓励学生思考如何将所学的序数大小比较方法应 用于实际生活中，例如排队、比赛排名等场景。
中班数学课件《10以内序数》教案学具PPT课件
教育机构资源
教育机构通常会提供配套 的教学资源包，包括教材 、教案、学具等，教师可 以根据需要进行选用。
教师自制资源
教师可以根据教学需要， 自行设计和制作教学资源 ，如自制课件、教具等。
05
教学评价与反馈
学生表现评价方式及标准
观察法
通过观察学生在课堂上的表现， 如注意力集中情况、回答问题的 积极性、与同伴的合作情况等，
教学方法多样
采用讲解、示范、游戏等 多种教学方法，使幼儿在 轻松愉快的氛围中学习。
教学效果显著
大部分幼儿能够掌握10以 内序数，部分幼儿还能灵 活运用序数解决问题。
存在问题分析诊断
部分幼儿基础薄弱
部分幼儿对数字的认知不够深入，需要加 强基础训练。
教学方法不够灵活
针对不同基础的幼儿，教学方法缺乏个性 化调整，需要更加灵活多变。
教学反思
同行评议
教师可以邀请其他教师来观摩自己的 课堂，并听取他们的意见和建议，从 而更全面地评估自己的教学效果。
教师在课后对自己的教学过程进行反 思和总结，分析教学中的优点和不足 ，以便更好地改进和完善教学计划。
家长参与评价策略
家长会议
定期召开家长会议，向家长介绍学生的学习情况和进步，同时听 取家长对教学的意见和建议。
来评价学生的学习状态。
测验法
通过定期的小测验或作业来检查 学生对知识的掌握情况，如学生 对10以内序数的理解、运用等。
作品展示法
让学生展示自己的学习成果，如 绘制10以内序数的图表、制作相 关的数学游戏等，以此来评价学
生的创造力和实践能力。
教师教学效果评估方法
课堂反馈
教师可以通过学生的课堂表现、提问 、讨论等方式来了解学生对知识的掌 握情况，从而及时调整教学方法和策 略。
大班10以内序数课堂PPT
将两个序数转换为相应的基数（即它们所代表的数量），然后进行加法运算，再将结果转 换回序数形式。
序数减法规则
同样将两个序数转换为基数进行减法运算，注意要处理借位的情况，最后将结果转换回序 数形式。
示例
对于序数3和4的加法运算，先将它们转换为基数3和4，然后进行3+4=7的运算，再将7 转换回序数形式即第7个；对于序数6和2的减法运算，先将它们转换为基数6和2，然后进 行6-2=4的运算，再将4转换回序数形式即第4个。
04 序数在日常生活 中的应用
时间表示中序数应用
钟表上的时刻
用序数词表示小时和分钟，如“8点30分”可以说成“8点 半”或“8点30”。
日期中的天数
用序数词表示一个月中的第几天，如“1月1日”可以说成 “1月的第一天”。
年份中的年份
用序数词表示一个世纪中的第几年，如“2023年”可以说 成“21世纪的第23年”。
03 序数加减运算初 步
相邻两个序数间关系
相邻序数定义
在数列中，两个序数紧挨着，它 们之间没有其他序数。
相邻序数关系
相邻两个序数相差1，例如第3个和 第4个，第7个和第8个。
示例
在10以内的自然数中，任意两个相 邻的序数都可以进行加减运算，如5 和6，可以进行5+1=6或6-1=5的 运算。
不相邻两个序数间关系
楼层和房间号码中序数应用
楼层表示
01
用序数词表示楼层，如“一楼”、“二楼”等。
房间号码
02
用序数词表示房间号码，如“301房间”可以说成“三楼的第一
个房间”。
电梯按钮
03
电梯按钮上通常标有楼层序数，方便乘客选择需要到达的楼层
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思
幼儿园中班教学计划《10以内的序数》带反思中班教学计划《10以内的序数》包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以进行观察和判断，并可以根据不同的方向（上下）正确地校正一到十个对象的数量。
左和右）。
顺序，基数与序数之间的关系以及对学习孩子序数的兴趣，让我们看一下具有反思性教学计划的幼儿园班级《10以内的序数》。
活动目标1.它可以正确地在不同方向（上下，左右）上从一到十计数。
它可以正确地使用序数来指示对象的顺序，并体验基数和序数之间的关系。
2.发展对幼儿的观察和判断力。
3.激发孩子学习顺序兴趣。
4.培养幼儿合作和有序操作的良好习惯。
教学重点，难度1.教学重点：学会准确地区分不同方向的物体排列。
2.教学困难：确定自己的方向并准确找出位置。
活动准备10只打补丁的动物；几张卡； 10间客房的图片。
活动程序1.知道十位之内的序数显示一排房子，这是小动物的家，数字中有几个，这是第二个……可以用数字表示，每个房子都标有数字。
2.正确使用序数词天已经黑了，公鸡起床了，它跳到屋顶上，大声喊叫，让朋友起来。
公鸡站在一号房顶上？小动物起床，老师随机将动物带出房间，看着屋子里的**，起身，并引导孩子们讲序数。
小动物准备练习。
他们从右到左排列。
谁是第一，谁是第二？……再次吸引使用序数来说明动物排队的顺序。
从左到右计数如何？谁排名第一？谁是第二.3.继续练习使用普通语要求孩子们给小动物送红花。
如果您想送花给任何人，您必须说：“我把花送给了第一行**”教学反思1.在整个活动中，幼儿自始至终都保持着浓厚的兴趣，而老师也参与其中并发挥了领导作用。
2.本课中的教具在教室中已充分准备，好玩，有趣且活跃，这充分激发了幼儿的热情。
百科全书：序数最初被定义为有序集合的原型，而有序集合A的原型是从A元素的属性中抽象出来的结果，都是有序集合对A阶是同构的共同特征定义为{B | BA}。
《数物结合(10以内)》PPT课件中班数学
03 教学反思与改进
根据评价结果进行教学反思， 针对问题提出改进措施，不断 完善游戏化教学方法。
0 家园合作与沟通 4与家长保持密切沟通，了解幼
儿在家中的表现和需求，共同 促进幼儿数学能力的发展。
06
课程总结与延伸拓展
课程重点内容回顾
1 2
序数
表示事物排列顺序的自然 数，如第1个苹果中的1。
物的概念及表示方法
实物
具体存在的事物，如苹果、香蕉等。
图片
实物的图像表示，可以是照片或绘图。
符号
代表实物的标记或图案，如用○代表苹果 。
数与物的对应关系分析
01
02
03
一一对应
每个自然数都对应一个具 体的实物或实物的集合， 如1对应一个苹果，2对应 两个苹果等。
数量相等
当两个集合中的元素数量 相等时，它们的基数相等 ，可以用同一个自然数表 示。
顺序对应
序数表示事物排列的顺序 ，与实物的位置或顺序相 对应。
03
10以内数的认识与运算
10以内数的认识及大小比较
认识10以内的数
通过实物、图片等方式，帮助幼 儿认识10以内的数，理解数的实
际意义。
数的大小比较
通过比较不同数量的物品，让幼儿 理解数的大小关系，能够正确比较 10以内数的大小。
数与物的对应关系
通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解数字 与物品数量之间的对应关系，掌握10以内数的实 际意义。
数的顺序与大小
引导幼儿认识数的顺序，理解相邻数之间的关系 ，能够比较10以内数的大小。
3
数的组成与分解
通过操作与实践，使幼儿掌握10以内数的组成与 分解方法，培养幼儿的数感和思维能力。
中班数学《10以内的序数》
中班数学《10以内的序数》
一、设计意图：
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。
活动设计操作性强，注重动静结合；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。
在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。
幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。
二、活动目标：
1.掌握10以内的序数，理解序数的方向性。
2.正确使用序数词表述物体的不同排列次序。
3.积极参与游戏，体验数学活动的乐趣。
三、活动准备：
物质准备：数字卡、序数卡片、地垫、小动物、音乐。
经验准备：幼儿能够用语言讲述自己观察的结果。
四、活动过程：
（一）开始部分
情景导入：好消息，森林里要盖新房子了啦！我们一起看看都是哪些小动物有新房子住？小动物们请我们去帮忙，我们快出。
幼儿园中班数学《10以内序数》教案
幼儿园中班数学《10以内序数》教案一、教学目标知识与理解：使学生能够正确认识和书写1至10的序数词，理解序数的含义和基本用法，即在特定序列中事物的位置。
技能与操作：培养学生按照一定的顺序进行数数的能力，并能准确指出物品在序列中的位置。
通过实际操作，使学生能够运用序数词描述物品的位置。
情感与态度：激发学生学习序数的兴趣和热情，通过游戏化教学方式让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们良好的数学学习习惯和探究精神。
发展目标：通过活动，培养学生的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力，为学生后续的数学学习和日常生活打下坚实的基础。
1. 让幼儿认识和理解序数的概念，掌握1至10的序数。
在幼儿园中班阶段，孩子们已经初步掌握了基本的数学概念，如计数、比较大小等。
在这一基础上，引入序数的概念，可以帮助孩子们更好地理解和应用日常生活中的顺序问题。
从直观的生活实例出发，比如排队、楼层、座位等场景，让孩子们感受到序数的存在和重要性。
通过实物或图片展示，如玩具排列、动物赛跑等情境，引导幼儿观察并理解序数的概念。
通过实例让孩子们明白什么是“第一”、“第二”等序数词的含义。
通过游戏方式让孩子们亲自操作，如让孩子们排列成行，并问他们站在哪个位置（第几名），通过这种方式加深他们对序数的理解。
通过游戏让孩子们学会用“第几”来表示物品或人的位置。
通过实物操作或多媒体展示，让孩子们从直观上了解1至10的数字对应的序数意义。
比如在一个有10个物体的排列中，让孩子们指出第1至第10的位置分别是什么。
结合日常生活中的例子，如乘坐公交车报站、电影院的座位等场景，让孩子们用序数来描述物体的位置关系，帮助他们更好地理解和运用序数的概念。
设置一系列与序数相关的小游戏和练习题目，让孩子们通过实际操作来巩固对序数的理解。
老师在此过程中要及时给予反馈和评价，鼓励孩子们积极参与，增强他们对学习序数的兴趣和自信心。
老师要注意观察孩子们在运用序数时的错误，并及时纠正和指导。
中班数学10以内序数ppt课件
从左往右数，小马排在第几？
2
从左往右数，谁排在第3？
3
从左往右数，小狐狸排在第几？
7
从右往左数，谁排在第1？
1
从右往左数，小羊排第几？
2
从右往左数，小猴排第几？
4
从右往左数，谁排第6？
6
从右往左数，老鼠排第几？
7
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1
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5
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7
4颁奖仪式Fra bibliotek1 23
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7
3
4
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3
2
1
谢谢大家
中班数学： 10以内的序数
活动目标： （1）认识10以内的序数，学习确定物体 在序列中的位置。 （ 2）使幼儿掌握序数词，会用“第几 “准确地表示物体在序列中的位置。 （3）培养幼儿乐于探索、勤于思考、手 脑并用的学习习惯。
活动准备： 小动物图片各一幅，1—7的数字卡片。
小动物会开始啦！
从左往右数，老鼠排在第几？
中班数学活动认识10以内的序数教案【含教学反思】
中班数学活动认识10以内的序数教案【含教学反思】一、教学目标1.能够正确认识从1到10的序数词。
2.能够快速排列1-10的数，形成正确的序列。
3.能够运用序号概念，识别答案并解决问题。
二、教学准备1.十个数字卡片（1-10）。
2.序数卡片。
3.关于序数教学的PPT。
4.绳子或者其他用于排列数字的物品。
三、教学流程1. 教师自我介绍并引入主题教师介绍自己，并与学生们交流他们喜欢做什么活动，并引入当天的主题：“认识从1到10的序数词”。
2. 显示1-10的数字卡片教师依次展示数字卡片，并让学生们说出卡片上的数字。
3. 显示序数卡片教师展示序数卡片。
并让学生们说出相应的数字。
4. 排序活动教师将绳子展示在地面上。
从1开始逐个对数字卡片进行编号，形成1-10的序列。
教师要求学生模仿，并根据卡片编号将数字排成正确的顺序。
5. 团队竞赛将学生分为两个队伍。
每个队有一组数字卡片和序数卡片。
教师将喊出一个数字，要求学生在1分钟内快速找到对应数字卡片和序数卡片，先完成的队伍获胜。
这个活动可以重复进行。
6. 教师提问教师提问学生，“如果把1放在第四名的位置会怎样？”，“如果把9放在第一名的位置会怎样？”，“哪个数字比3大、小？”，“排在第6的数字是几？”等问题。
7. 教学反思本节课通过介绍从1到10的序数词，提高学生们的数学意识和数值排列能力，同时增强他们对不同数字关系概念的理解。
在课堂上，学生们积极参与活动。
其中，排列活动有助于理解数字之间的关系，并可以锻炼他们的动手能力。
竞赛活动可以增强团队合作意识，同时鼓励学生们在规定时间内快速完成任务。
教师需要注意的是，要及时纠正学生的错误并向他们解释正确答案，以便他们能够逐步理解数字概念的内涵和数学问题。
《认识6以内的序数》PPT课件中班数学
序数在生活中的实际应用 单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅
序数的起源与发展 单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅
序数的趣味应用 单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅
创设情境，激发兴趣 结合实例，引导观察 逐步深入，理解概念 及时巩固，强化记忆
序数的概念：序数是指物体在序列中的位置，用数字表示。 序数的顺序：从前往后数，第一个为1，第二个为2，以此类推。 序数的相对大小：序数之间的大小关系，可以通过比较数字大小来确定。 序数的应用：序数可以用来表示物体的位置、顺序和大小关系等。
序数在生活中的运用：举例说明序数在排队、比赛、游戏等场合的应用，让学生理解序数的 实际意义。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。单击此处添加正文， 文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。
比赛排名：在比赛中，序数可以用来确定参赛选手或队伍的名次，例如在体育比赛或考试中排 名。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。单击此处添加正文， 文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。
序数的定义和概念 6以内序数的具体认识 序数与数量的对应关系 序数大小的比较方法
在不同场景中认识序数 单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅
序数与其他数学知识的结合 拓展内容展 示 拓展内容展示
序数与其他学科的联系 单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅
观察学生的表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习进度和掌握情况。
提问与回答：通Leabharlann 提问和回答的方式，了解学生对所学知识的掌握程度。
幼儿园中班数学教案《10以内序数》
幼儿园中班数学教案：《10以内序数》1. 教学目标•能学习并掌握数字1-10的序数；•能够将1-10的序数正确地应用到实际生活中；•培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
2. 教学内容（1）序数的认识1.对数字1-10的序数进行分类，列出序数表；2.教授数字1-10的序数读法，如：“第一、第二、第三……第十”；3.利用实物进行练习，让幼儿掌握数字的具体含义。
（2）序数的应用1.联系实际生活，让幼儿列举自己家中的家庭成员，并按照年龄大小写出序数；2.教授食品的制作流程，让幼儿能够根据制作过程给食品排序。
3. 教学方法•观察法：通过观察实物，让幼儿记忆数字的具体含义；•演示法：采用实物演示的形式，让幼儿理解数字的应用场景；•互动法：利用游戏等互动方式，让幼儿积极地参与到课程中来。
4. 教学过程（1）引入1.师生互动：老师出示数字1-10的卡片，让学生按大小排队；2.常识导入：教师询问幼儿是否知道曾经是第几个出生的，引入新知识——数字的排序。
（2）学习阶段1.序数的认识：•引导幼儿进行单数和双数的分类，并对每一个数字的序数进行列出；•列出序数表，当老师提出某一个序数时，让幼儿认出对应的数字；•利用实物或图片进行练习，让幼儿更加深刻地理解数字。
2.序数的应用：•联系实际生活，让幼儿通过家庭成员的排序练习；•联系食品的制作，让幼儿轮流按流程依次给食品排好序。
（3）巩固阶段•老师提出一个数字（1-10），让幼儿快速说出该数字的序数；•老师带领幼儿完成一个数字的排序练习。
（4）结束•教师总结本次课程的内容，并激励孩子练习更多的序数。
5. 课堂小结通过幼儿园中班数学教案《10以内序数》的学习，幼儿能够更好地掌握数字的序数，能够正确地应用序数到生活实践中，同时也为幼儿在数学学习中培养了兴趣和好奇心。
认识10以内的序数幼儿园PPT课件
序数可以帮助我们准确地描述事 物的顺序和位置，对于培养幼儿 的逻辑思维和数学素养具有重要 意义。
与基数区别与联系
区别
基数表示事物的数量，如1个、2个 、3个等；而序数则表示事物在序列 中的位置。
联系
序数和基数都是数学中的基本概念， 它们在实际生活中有着广泛的应用。 基数是序数的基础，序数是在基数的 基础上衍生出来的概念。
数字排列规律探究
数字大小关系
向幼儿解释数字之间的大小关系 ，如1比2小，2比1大等。
序数的顺序性
引导幼儿理解序数的顺序性，即第 1、第2、第3……第10是按照顺序 排列的。
数字排列游戏
设计数字排列游戏，如将数字卡片 按照大小顺序排列，让幼儿在游戏 中巩固对数字排列规律的认识。
游戏化巩固练习方法
寻宝游戏
PART 02
10以内序数认知训练
REPORTING
1-10序数逐一认识
引入序数概念
通过日常生活中的例子，如排队、楼 层等，向幼儿解释序数的含义。
序数与数字对应
通过练习，让幼儿能够将序数与相应 的数字对应起来，如第1对应数字1， 第2对应数字2等。
逐一认识1-10的序数
利用教具或图片，逐一展示1-10的序 数，引导幼儿正确读出并理解其含义 。
设计寻宝游戏，将写有序数的 卡片藏在教室内，让幼儿寻找
并读出卡片上的序数。
角色扮演游戏
利用角色扮演游戏，如让幼儿 扮演火车司机，按照序数指令 将车厢连接在一起。
竞赛游戏
组织竞赛游戏，如让幼儿按照 序数顺序跳过相应数量的圈圈 ，看谁跳得又快又准。
歌曲、儿歌辅助记忆
教唱与序数相关的歌曲、儿歌 ，帮助幼儿更好地记忆和理解
参与程度和态度。
中班数学教案《10以内的序数》
中班数学教案《10以内的序数》一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容包括：认识10以内的序数，理解序数的含义，学会用序数进行排序，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力及数学语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握10以内的序数概念，能够正确运用序数进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、比较、归纳等逻辑思维能力，提高幼儿的数学语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用10以内的序数进行排序。
2. 教学重点：掌握10以内的序数概念，能够用序数表达自己的观察和思考。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物卡片、火车模型、序数挂图。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的物品，如书包、桌子、椅子等，引导幼儿用序数描述物品的位置。
（2）教师出示火车模型，让幼儿观察并描述火车的车厢序号。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示序数挂图，讲解10以内的序数概念，让幼儿理解序数的含义。
（2）教师通过动物卡片，展示如何用序数进行排序，引导幼儿掌握排序方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿按照序数顺序排列。
（2）幼儿分组，每组用动物卡片进行排序，并分享排序结果。
4. 数学游戏（10分钟）（1）教师组织“找序数”游戏，让幼儿在教室内寻找带有序数的物品。
（2）幼儿用画笔、剪刀、胶水制作自己的序数卡片。
教师组织幼儿分享学习心得，对幼儿的表现给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的含义（2）序数的排序方法（3）数学游戏：找序数七、作业设计1. 作业题目：（1）用序数给家里的家庭成员排序。
（2）观察小区内的公共设施，用序数描述它们的位置。
2. 答案：（1）爸爸：1，妈妈：2，我：3，弟弟：4（2）小区花园：1，滑梯：2，健身器材：3，垃圾桶：4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班数学活动：认识10以内的序数教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：认识10以内的序数教学设计【含教学反思】1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：1.让幼儿了解10以内的序数概念；2.让幼儿掌握10以内的前、后、中等相对位置关系；3.培养幼儿对序数的意识和认识能力。
通过上述目标的设定，我们的课程设计旨在让幼儿在游戏体验中逐渐掌握序数的概念和使用方法，同时在认知能力上有所提升。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.序数的概念介绍；2.10以内的序数认知；3.10以内的序数比较；4.序数游戏体验。
3. 教学步骤及要点步骤1：序数的概念介绍教师通过图片、实物等形式，先向幼儿介绍序数的概念及特点，引导幼儿从实物中理解数学概念。
步骤2：10以内的序数认知1.教师播放数字0-9的音频，引导孩子跟读，巩固数字概念。
2.教师通过10个数字卡片，介绍1~10的基本序数概念，如第一、第二、第三等，让孩子联想到日常生活中的场景，巩固认知。
3.教师播放数字排队的视频，让孩子通过观察、思考，理解自然数排列的规律，巩固 10以内数的序数顺序。
步骤3：10以内的序数比较教师通过举例、图片等形式，让孩子掌握10以内的数字顺序大小，同时加强对序数的理解，引导孩子积极思考、发现更多的规律。
步骤4：序数游戏体验1.教师为孩子提供各种游戏玩具、材料，让孩子通过有趣的游戏体验，巩固已学到的序数概念及比较方法，发掘自己的数学思维。
2.最后教师可以根据孩子的水平、理解程度，制定相应的接龙游戏和数字比大小游戏等，巩固孩子的序数认知能力，4. 教学反思在这次课程教学设计中，我们注重了引导孩子通过日常生活的场景，切入数学认知中，使孩子在游戏的体验中产生学习的兴趣和乐趣。
同时，采用了多种教学手段，如讲解、演示、游戏等，激发幼儿的参与度和探究精神，增加了孩子的主动性和掌握能力。
在教学反思中，我们认为与个别孩子在交流沟通上仍有差距，需要接下来我们与家长进一步沟通、配合，使孩子更好地掌握序数的各种认知方法。
中班数学教案PPT课件10以内序数
教学重点
2024/1/24
掌握10以内序数的概念
01
学生能够正确理解序数的含义，知道序数表示的是事物排列的
位置或顺序。
序数的读法和写法
02
学生能够准确地读出和写出10以内的序数，如“第一”、“第
二”等。
序数与基数的区别
03
学生能够区分序数和基数，理解它们的不同之处。
17
教学难点
2024/1/24
带领孩子进行数学实践活动，如用积木搭建高楼，按 照序数要求进行排列，提高孩子的实践能力和数学素 养。
30
家长参与指导建议
2024/1/24
家长在指导孩子完成作业时，应耐心引导，鼓 励孩子多思考、多尝试，培养孩子的自主学习 能力和解决问题的能力。
家长可以陪伴孩子进行拓展延伸活动，与孩子 一起探索数学世界的奥秘，激发孩子对数学的 兴趣和热爱。
鼓励孩子在家中寻找与序数相关的物品或场景， 进行拍照或记录，与班级同学分享。
2024/1/24
29
拓展延伸活动建议
引导孩子观察生活中的序数现象，例如电梯楼层、公 交车号码等，让孩子将所学知识与实际生活相结合。
组织孩子进行“序数接龙”游戏，让孩子在游戏中进 一步掌握序数的概念和应用。
2024/1/24
情境导入
创设与序数相关的生活情境，如 排队、座位等，让学生在具体情 境中感受序数的含义和应用。
13
示范讲解与学生实践相结合
教师示范
通过举例、演示等方式，向学生展示 如何确定物体的排列顺序和位置，让 学生明确序数的概念和应用方法。
学生实践
设计多样化的实践活动，如操作学具 、小组合作等，让学生在亲身参与中 掌握序数的知识和技能。
理解序数的相对性
《10以内数与量的对应》PPT课件中班数学
01
按照数值大小从左到右排列
大小比较符号
02Байду номын сангаас
大于（>）、小于（<）、等于（=）
比较方法
03
先比较位数，位数多的数大；位数相同则从左到右依次比较每
一位上的数字大小
03
量的认识与表示
量的概念及分类
量的定义
量是描述物体属性或特征大小的 物理量，如长度、面积、体积、 质量等。
量的分类
根据量的性质，可分为连续量和 离散量；根据量的表示方式，可 分为标量和矢量。
教材分析与选用
教材分析
本课程选用适合中班幼儿 的数学教材，内容贴近幼 儿生活实际，注重幼儿的 操作和实践。
教学内容
包括数的认识、数的大小 比较、数的顺序、数的组 成、加减法运算等。
教学方法
采用情境导入、游戏教学 、实践操作等多种教学方 法，激发幼儿的学习兴趣 ，提高教学效果。
02
数的认识与表示
数的概念及分类
观察和描述生活中的数与量现象
01
引导幼儿观察生活中的数字标识 ，如门牌号、电话号码、时钟等 ，理解数字在生活中的实际意义 。
02
鼓励幼儿描述自己观察到的数量 现象，如“我有两只手”，“家 里有三口人”等，初步建立数与 量的概念。
操作和体验不同物品的数量关系
提供不同数量的物品，让幼儿通过比 较、分类等操作，感受数量之间的关 系，如“多”与“少”、“一样多” 等。
在日常生活中寻找数学元素
引导学生在日常生活中寻找数学元素，如数数、比较大小等，加深 对数学知识的理解。
参加数学竞赛和活动
鼓励学生参加各类数学竞赛和活动，展示自己的数学才能和成果， 增强自信心和成就感。
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1
• 活动目标：（1）认识10以内的序数，学习确
定物体在序列中的位置。
（ 2）使幼儿掌握序数词，会用 “第
几“准确地表示物体在序列 中
的位置。
（3）培养幼儿乐于探索、勤于思
考、手脑并用的学习习惯。
• 活动准备：小动物图片各一幅，1—7的数字卡
片。
2
小动物会开始啦！
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从左往右数，老鼠排在第几？
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颁奖仪式
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12 3456 78
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1 20
谢谢，再见！
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从左往右数，小马排在第几？
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从左往右数，谁排在第3？
3
6
从左往右数，小狐狸排在第几？
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7
从右往左数，谁排在第1？
1
8
从右往左数，小羊排第几？
2
9
从右往左数，小猴排第几？
4
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从右往左数，谁排第6？
6
11
从右往左数，老鼠排第几？
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跑步比赛开始啦！
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3
4 5Байду номын сангаас
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