五年级语文上册《郑人买履》教案北师大版
北师大小学五年级语文上册《寓言两则-郑人买履-刻舟求剑》教案
寓言两则教学目标1．在初步接触文言文的基础上，继续读一点文言文，为初中学习打一点基础；同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。
2．了解古今词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话进行表达。
3．正确、流利地朗读寓言，读出韵味。
教学重难点除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。
教学准备：生字卡片、课件。
课时安排：二课时。
教学过程第一课时：学习《郑人买履》一、导入新课1．情境导入：你发现今天学习的课文与以前学习的文章有什么不同之处吗？（指导学生简单了解文言文的特点。
）2．讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。
我国古代有许多寓言，你听过或读过哪些寓言？今天老师和同学们一起学习两则寓言。
3．自读《郑人买履》，注意读准字音，想想这个故事主要讲了什么事？二、合作探究1．整体感知（1）听朗读磁带读课文，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。
注意那些你把握不准的字的读音。
听他读的和你读的有什么不同？指名读，正音（吾wú 、宁nìng、度duó、度dù）；再指名读。
提示：有个字出现了3次，两个读音。
你知道是什么吗？（度duó——量长短；度dù——尺码）为什么？（若不知道就留在理解时解决）（2）用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事。
（3）这是一篇文言文，理解起来可不容易，老师相信你一定有办法学会它，你准备用什么办法进行学习呢？（师生总结学习方法。
）（4）请大家运用以上读书方法，进一步深入课文内容，发现疑问时多读几遍课文，再解决不了的大家一起来帮你。
（设计自学的环节，课堂上给学生充分学习、思考、合作交流的时间。
）2．小组探究学习把自己在学习中遇到的问题提出来，在小组中讨论解决。
小组中有争议的地方提出来，全班共同研究。
3．交流小组学习情况在学习过程中，你们还遇到了哪些疑问？（随着学生的回答出示句子，重点研究。
五年级上册语文教案-6.2 寓言二则之郑人买履 ▎北师大版 (2)
《郑人买履》教学设计教学内容：《郑人买履》是一则古代寓言故事，选自《韩非子》。
寓言讲的是一个郑国人买鞋时宁可相信尺码，也不相信自己的脚的故事，说明做事情要灵活变通，不要太死板，讽刺了那些刻守信条，呆板的人。
教学目的：1、学习文中的生字；2、正确流利地朗读课文，能背诵课文；3、能根据注释，借助工具书读懂句子，讲寓言故事；4、懂得寓言故事告诉人们的道理。
教学重难点：读通课文，理解寓意，表演课本剧。
【重难点的突破：】1、课前加强预习，以各种方法指导朗读；2、在理解的基础上表演。
教学方法：读一读，说一说，演一演；学习方法：小组合作探究的学习方法；教学资源：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1、问题：同学们，我们上节课学了一则寓言故事《刻舟求剑》，它的主要内容是什么？2、那么“寓言”这种文学体裁你是如何理解的呢？对，寓言就是通过一个小小的故事来说明一个深刻的道理。
我们学习寓言不光要了解故事，更重要的是要明确其道理，从中受到启发。
这节课，我们学习《寓言二则》中的第二则寓言《郑人买履》，（板书课题），学生将课题齐读一遍。
3、指导书写，明确课题的意思。
“郑”字是左右结构，右耳旁，右耳旁的弯钩可以写大一点，如果是左耳旁，写弯钩时要写得小一点，以便让出位置给右边的部分，我们做个也要学会“礼让”；“履”字是半包围结构，书写时，要使“尸字头”要能包容里面的部分，我们做人也要学会“包容”。
（教师示范书写，学生按要求书写）“履”解作什么呢？整个题目如何解呢？“履”解作“鞋”，题目的意思是“郑国人买鞋”。
4、出示《韩非子》简介，学生自读：边读边想，看看你从这段介绍中获取了哪些信息，知道了什么？二、初读课文，读通读会（一）、读通课文，读通句子。
（完成一读）同学们，学习课文的第一步就是要把课文读通顺、读流利。
首先请同学们看大屏幕1.自读小提示（屏）：（1）读准每个字的字音，读通每个句子。
（2）每个同学至少读3遍。
（3）读完后同桌两人互相检查。
《郑人买履》教案
《郑人买履》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《郑人买履》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，解释其中的道理。
（3）学会根据课文内容进行思考和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会寓言故事的特点。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的耐心和细心，教育学生要言行一致。
（2）培养学生热爱学习、喜欢阅读的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《郑人买履》。
（2）理解课文内容，体会寓言故事的特点。
（3）学会根据课文内容进行思考和讨论。
2. 教学难点：（1）课文中的词语和句子的含义。
（2）通过课文内容进行推理和判断。
三、教学准备1. 课文文本《郑人买履》。
2. 课文译文《郑人买履》。
3. 相关图片或插图。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。
（2）向学生介绍《郑人买履》的背景和作者。
2. 朗读与背诵：（1）让学生跟随录音机或教师朗读课文，感受寓言故事的语言特点。
（2）指导学生正确朗读和背诵课文，注意语气和节奏的把握。
3. 理解课文内容：（1）让学生阅读课文，理解课文的大意。
（2）解释课文中的词语和句子，帮助学生理解其中的道理。
4. 思考与讨论：（1）引导学生思考课文中的寓意，讨论如何将课文中的道理应用到生活中。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的思考和观点。
五、作业布置1. 让学生回家后向家长讲述《郑人买履》的故事，并解释其中的道理。
2. 让学生写一篇短文，谈谈自己如何将课文中的道理应用到生活中。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的朗读和背诵，帮助学生理解课文内容，并引导他们思考寓言故事中的道理。
要鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
在作业布置方面，要注重学生的实际应用能力的培养，让他们能够将课文中的道理运用到生活中。
《郑人买履》教学设计3篇
《郑人买履》教学设计1教学目标：1、学习本课8个生字及新词，认读2个字2、能用“匆匆忙忙”和“毫不示弱”造句。
3、能讲述“郑人买履”的故事，表演《鹬蚌相争》。
4、知道这两则寓言所讲的故事，懂得不要墨守成规以及互不相让只能两败俱伤让别人得利的道理。
教学重点：知道这两则寓言所讲的故事。
教学难点：懂得不要墨守成规以及互不相让只能两败俱伤让别人利的道理。
查阅资料：两则寓言的原文。
板书设计：26寓言二则郑人买履鹬蚌相争量——尺码——忘鹬——啄| 蚌——夹取-宁信尺码，不信脚被捉第一课时教学要求：了解《郑人买履》的故事，理解内容，懂得不要墨守成规的道理。
教学过程：一、谈话，揭示课题。
1、齐读课题《寓言二则》2、我们学过那些寓言？简单说说内容。
“寓言”？“则”？二、初读课文。
1、自己读课文，利用字典或生字表读准字音。
2、读一读（小黑板）集市郑人买履匆匆忙忙尺码宁问：“郑人”指哪的人？“履”？“尺码”指什么？3、同桌互读，检查读书正确、流利。
三、细读课文，理解课文内容。
1、指生朗读，其他人思考课文讲了一件什么事？2、再读思考：这则寓言先讲了什么？后讲了什么？（事情发展顺序）3、用自己的话讲这则故事？4、读寓言故事。
5、郑人能不能买到鞋？为什么没有买到鞋呢？你觉得这个人怎么样？从中明白了什么道理？（小组讨论）四、练习。
1、有感情地朗读。
2、表演故事，以小组为单位。
五、课堂小结：学完这篇课文，你有什么感受。
第二课时教学要求：学习寓言《鹬蚌相争》懂得两人一味相斗，互不相让只能让别人得利。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
二、初读课文。
1、自由读课文，读准字音。
2、读一读鹬蚌相争毫不示弱啄夹鹬蚌、啄、夹各是什么意思？3、同桌互读，注意读准字音，读通句子。
三、细读课文，理解课文内容。
1、指生读课文，其他人思考课文主要讲了一件什么事?2、讲故事。
3、有感情朗读。
4、你认为鹬和蚌怎样做就可以不被渔夫捉去？5、讨论：通过这个故事你明白了什么道理，如果你是渔夫会怎么想？被捉后得鹬和蚌又会怎样想？四、练习。
课文《郑人买履》的教案
一、教案基本信息课文《郑人买履》的优秀教案教学年级：五年级教学科目：语文教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文中的成语和典故，体会其中蕴含的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会通过课文中的故事，提炼出其中的道理。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊敬师长，诚实守信的美德。
（3）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）通过课文故事，提炼出其中的道理。
2. 教学难点：（1）理解课文中的成语和典故。
（2）分析课文中的角色形象。
（3）运用课文中的道理解决实际问题。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的角色形象，让学生更好地理解故事。
4. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的批判性思维。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）简介课文《郑人买履》的背景。
（2）引导学生关注课文中的角色形象。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）让学生学会生字词，并进行运用。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的角色形象。
（2）分析课文中的成语和典故。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点、难点。
（2）讲解课文中的道理。
5. 实践运用：（1）让学生运用课文中的道理解决实际问题。
（2）让学生进行角色扮演，体验故事中的情感。
6. 总结与反思：（1）让学生总结课堂所学。
（2）让学生反思自己在学习过程中的优点与不足。
7. 布置作业：（1）让学生抄写生字词。
课文《郑人买履》的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《郑人买履》。
（2）理解课文内容，把握郑人买履的故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过查阅工具书和网络资源，了解课文背景和文化内涵。
（3）培养学生的批判性思维和创造力，学会从不同角度分析问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的美德。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《郑人买履》。
（2）理解课文内容，把握郑人买履的故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代礼仪和习俗的理解。
（2）如何引导学生从不同角度分析课文，发挥批判性思维。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描述的场景。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生合作精神。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生求知欲。
4. 案例分析法：分析课文中的案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 课文《郑人买履》的文本材料。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片、学习工具书等。
4. 课堂讨论表格、小组合作任务单等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与课文相关的音频、视频材料，引发学生兴趣。
（2）简要介绍课文背景和文化内涵。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，查阅工具书，了解词语含义。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析郑人买履的故事情节和寓意。
（2）讲解课文中所涉及的古代礼仪和习俗。
4. 案例分析：（1）教师提出问题，引导学生从不同角度分析课文案例。
（2）学生分组讨论，分享分析成果。
《郑人买履》教案
《郑人买履》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《郑人买履》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义。
（3）了解古代的礼仪制度和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的细节来推断人物的性格特点。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）引导学生从课文中学会诚实守信、言行一致的品质。
二、教学重点：1. 课文《郑人买履》的内容理解和背诵。
2. 课文中的重点词语和句子的解释。
3. 古代礼仪制度和文化背景的了解。
三、教学难点：1. 课文中的古文词语的理解和运用。
2. 从课文中推断人物性格特点的能力培养。
3. 学生朗读和表达能力的培养。
四、教学准备：1. 课文《郑人买履》的文本和注释。
2. 与课文相关的古代礼仪制度和文化背景的资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示《郑人买履》的插图，引导学生关注。
（2）简要介绍课文背景和作者。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生根据注释自行解释课文中的词语和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）每组选取一个角度，分析课文中的细节，推断人物性格特点。
4. 讲解与解读：（1）教师对课文进行详细讲解，解释重点词语和句子。
（2）教师引导学生了解古代礼仪制度和文化背景。
5. 应用与拓展：（1）学生进行角色扮演，朗读课文，体会人物情感。
（2）学生结合课文内容，谈谈自己对诚实守信、言行一致品质的理解。
（2）学生反馈学习收获和困惑。
7. 布置作业：（1）背诵课文《郑人买履》。
（2）结合课文，写一篇关于诚实守信、言行一致品质的短文。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围等方面。
教师还应根据学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
课文《郑人买履》的教案
一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《郑人买履》。
（2）理解课文内容，把握郑人买履的故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和特点。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生的耐心和细心，懂得珍惜时间和机会。
（2）培养学生勇于承认错误、知错就改的品质。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《郑人买履》。
（2）理解课文内容，把握郑人买履的故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.2 教学难点：（1）分析课文中的角色形象和特点。
（2）通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
三、教学过程3.1 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于购买鞋子的话题。
（2）引导学生思考：购买鞋子时要注意什么？3.2 自主学习（1）学生自主朗读课文《郑人买履》，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3.3 合作探讨（1）分组讨论：课文讲述了什么样的故事？（2）组内分享：各组总结故事情节和寓意。
3.4 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析角色形象和特点。
（2）讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3.5 练习巩固（1）学生朗读课文，巩固记忆。
（2）设置相关练习题，检测学生对课文内容的理解。
四、课后作业（1）熟读课文《郑人买履》，达到熟练朗读和背诵。
（2）运用课文中的生字词，写一篇小短文。
（3）思考：课文给我们传达了什么道理？与同学交流分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学策略6.1 情境教学：通过展示古代生活的图片或视频，让学生更好地融入到课文所描述的情境中，增强学生的学习兴趣。
《郑人买履》语文教案
《郑人买履》语文教案一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：掌握生字词，理解课文内容，了解寓言的特点；2. 能力目标：培养学生的朗读和表达能力，提高学生的思维品质；3. 情感目标：引导学生从故事中认识到生活应灵活变通，不要过于拘泥。
三、教学难点与重点教学重点：课文内容的理解和故事主题的探讨；教学难点：对寓言故事寓意深层次的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述生活中的一个类似的情境，引发学生对灵活变通的思考，进而导入新课；2. 自主学习：学生自主阅读课文，完成生字词的认知和理解；3. 课文解析：教师带领学生朗读课文，解析重点句子和词语，理解故事内容；4. 例题讲解：分析故事中的寓意，引导学生认识到生活应灵活变通；5. 随堂练习：针对课文内容进行问答，巩固所学知识；6. 主题探讨：分组讨论故事主题，每组选代表进行发言；8. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 课题：《郑人买履》2. 内容：生字词：履、郑、购、度等；重点句子：郑人度履、失之东隅，收之桑榆；寓意：灵活变通，不要过于拘泥。
七、作业设计1. 作业题目：抄写并解释生字词；根据课文内容，用自己的话简要概括故事情节；阐述故事主题，联系生活实际举例说明。
2. 答案：生字词解释见课后注释；故事情节：郑人因过于拘泥于尺寸而错失买鞋机会；主题阐述：生活中应灵活变通，不要过于拘泥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：推荐阅读：其他寓言故事，如《守株待兔》、《狐假虎威》等；主题探讨：让学生结合自己的生活实际，思考如何灵活应对问题。
重点和难点解析1. 生字词的认知和理解；2. 课文朗读与解析；3. 故事主题的探讨；4. 教学难点：对寓言故事寓意深层次的理解；5. 例题讲解：分析故事中的寓意；6. 作业设计：阐述故事主题，联系生活实际举例说明。
课文《郑人买履》的优秀教案
一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《郑人买履》的主要内容，了解郑人的聪明才智和诚信品质。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和文本分析能力。
1.3 情感态度与价值观：二、教学重点：2.1 课文《郑人买履》的主要内容及其寓意。
2.2 培养学生自主学习、合作探讨的能力。
三、教学难点：3.1 理解课文中的成语和典故。
3.2 引导学生联系实际生活，感悟诚信做人的道理。
四、教学准备：4.1 课文《郑人买履》的相关资料。
4.2 教学多媒体设备。
五、教学过程：5.1 导入新课教师简要介绍课文《郑人买履》的背景，激发学生学习兴趣。
5.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节，掌握郑人的聪明才智和诚信品质。
5.3 合作探讨学生分组讨论，分析课文中成语和典故的含义，联系实际生活，体会诚信做人的重要性。
5.4 课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，讲解课文中的成语和典故，引导学生深入理解课文。
5.5 实践演练学生举例说明自己在生活中如何践行诚信，教师进行点评指导。
5.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诚信做人的价值观。
5.7 课后作业六、教学策略：6.1 情境创设：通过设定相关情境，让学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
6.2 互动教学：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的主动性和积极性。
6.3 案例分析：结合实际案例，让学生更加深入地理解诚信做人的重要性。
七、教学评价：7.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
7.2 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解程度。
7.3 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生对诚信价值观的认同和实践情况。
八、教学拓展：8.1 相关故事分享：分享其他有关诚信的故事，让学生进一步感受诚信的重要性。
8.2 实践活动：组织学生参加诚信相关的实践活动，如诚信演讲、诚信宣誓等，让学生在实际行动中践行诚信。
2016-2017学年最新北师大版语文五年级上册《郑人买履》优秀教案(精品)
《郑人买履》教案教学目标1．自主识字，掌握“度”“宁”“吾”等字在本课的读音、意思，能正确地书写“履”。
理解“郑人买履”词语的意思。
2．感受文言文的语言特点，能够正确、流利地朗读课文。
3．借助注释理解句子的意思，感知文章大意。
教学重点学习生字词，能够熟练地朗读课文。
教学难点借助注释理解课文的意思。
教学方法问题引导、讨论法。
课前准备教师：搜集资料，制作课件学生：根据导学案预习。
课时安排1课时教学过程一、新课1．播放手机精彩的导学作业。
2．复习导入回顾方法（1）指名背诵《刻舟求剑》，说寓意。
（2）还记得我们是怎样学习这篇寓言故事的吗？查字典、参考注释、请教别人等，教师强调：反复朗读、结合实际来理解课文。
今天我们接着学习另一篇《郑人买履》。
板书课题：《郑人买履》二、新课（一）初读正音，感知内容1．请你读课题。
通过预习你知道课题什么意思吗？（学生自由说：一个郑国人去买鞋）你是从哪知道郑人买的是鞋呢？（“履”的意思是鞋子或我从课文下面的大意知道的）你很会学习，参照注释，看大意理解课文都是学习文言文的一个好方法。
2．指导“履”字的写法3．学习文言文首先要读，打开书自由读这则寓言，要求读准每个字的读音，读通句子。
划出难读的句子，反复多读几遍。
4．指名试读文，相机正音。
“度”的读音、“吾”、“遂”、“宁”的读音可能会出错，生边读师边正音。
适时出示幻灯片，给易读错的字拼上拼音，相机出示句子请学生反复朗读。
5．听老师读课文6．同学们学着老师的样子再读课文7．指名读文。
（给同学们多读的机会）8．默读课文，想一想这则寓言主要讲的是什么？9．用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事?（学生总结）（二）细读课文感悟品味1．下面请同学们自由读课文,运用我们前边总结的方法一字一句的弄懂内容，发现有疑问的地方多读几遍课文，解决不了的一会儿提出来大家一起解决。
（学生自渎自悟）2．学生自己理解课文大意。
3．小组活动：把你读懂的讲给小组同学听，不懂的提出来一起讨论。
小古文郑人买履教案
小古文郑人买履教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《郑人买履》这篇小古文，了解文中的故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论等方式，培养学生对小古文的阅读兴趣和理解能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生诚实守信、勤于思考的品质，以及对待事物的正确态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解《郑人买履》的故事情节和人物形象，体会到其中的道理。
2. 教学难点：学生能够理解并运用文中的成语和词语，提高自己的表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备：熟读《郑人买履》，了解文意，准备相关的教学材料和教具。
2. 学生准备：预习《郑人买履》，了解文意，准备参与到课堂讨论中。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解中国古代文化，引导学生了解小古文的特点和价值，激发学生学习小古文的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解《郑人买履》的故事情节，解释文中的词语和成语，帮助学生理解文意。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己对文中人物形象和故事情节的理解，以及自己所学到的道理。
4. 应用：教师引导学生运用文中的成语和词语，进行口语表达和写作练习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及对问题的思考和回答。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括对文意的理解、成语的运用等。
3. 学生自我评价：让学生自我评价自己在学习过程中的表现和收获。
六、教学策略：1. 故事引导：通过讲述《郑人买履》的故事，激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和理解，促进师生之间的互动。
3. 案例分析：提供一些现实生活中的案例，让学生运用文中的道理进行分析，提高他们的应用能力。
七、教学步骤：1. 故事讲解：教师生动讲解《郑人买履》的故事，引导学生理解故事情节和人物形象。
2. 词语解析：教师解释文中的重点词语和成语，帮助学生理解文意。
3. 道理阐释：教师引导学生思考故事中所蕴含的道理，让学生认识到诚实守信的重要性。
五年级上册语文教案-6.2 寓言二则之郑人买履 ▎北师大版 (3)
郑人买履（教学设计）一、教材分析：本篇课文是北师大版五年级上册第六单元第二篇主体课文《寓言二则》中的一则寓言，本单元主题是“方法”，是学生接触文言文的启蒙阶段，课文通过郑人买鞋的故事告诫读者做事情要学会变通。
初步指导学生学习文言文的方法，培养学生阅读文言文兴趣。
二、教学目标：1.理解寓言中的一些文言字词，说出重点句子的意思，文白对照，了解故事的整体意思。
2.指导学生学习文言文的方法。
3.使学生受到教益，培养孩子们阅读文言文的兴趣，明白不管做什么事情，要根据实际情况学会灵活处理，学会变通。
三、教学重、难点：1.引导学生读出自己的理解，读懂故事，明白寓意，培养学生对文言文的阅读兴趣。
2.指导学生习得文言文的学习方法。
四、教学准备：学生预习教师准备多媒体课件五、教学过程：（一）导入新课：1.同学们，我们以前学习过不少的寓言故事，你都知道哪些？它们的特点是什么？（寓言是文学作品的一种体裁，它用简短的故事，告诉了我们一个深刻的道理。
）看来同学们对以前的知识掌握得还挺牢固，这节课我们要学习的依然是一则寓言，它的题目叫《郑人买履》。
2.解题：郑国的人买鞋。
（郑人：郑国的人履：鞋）（二）学文悟理：1.通过对《刻舟求剑》的学习，谁能告诉大家你学习文言文的妙招是什么？A.方法一：读准、读通短文PPT出示：学习文言文的方法之一——大声朗读（读准字音，读通句子培养语感）1）请同学们自由朗读课文，做到读准字音，争取读通句子。
2）指名读，其他同学认真听，看看是不是和你读的一样？指导学生互相评价。
强调多音字：度宁为什么会选择不同的读音呢？（一词多义）一词多义先自度其足而置之其坐（）宁信度，无自信也（）度吾忘持度（）宁宁信度（）坐卧不宁（）3）小组赛读，集体展示朗读。
2.学习文言文，读准读好是其一，还得把它读懂。
B.方法二：读懂短文PPT出示：学习文言文的方法之二——抓住重点词语，准确释义；对照译文，了解故事整体意思。
结合导学案，自学文言文。
《郑人买履》教学设计范文（精选8篇）
《郑人买履》教学设计《郑人买履》教学设计范文（精选8篇）作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《郑人买履》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《郑人买履》教学设计篇1教学目标：1、正确流利、有感情的朗读课文。
2、懂得遇事不要墨守成规，要随机应变，相信实际的道理。
3、培养学生的概括能力。
教学重点：能概括文章主要内容教学难点：理解“不要墨守成规，要随机应变”。
教学过程：一导入：介绍寓言1、同学们，咱们都学过那些寓言啊？2、说了这么多，通过学习你们一定也了解了寓言中蕴含的道理的吧！那你们知道世界上最早的寓言书叫什么名字么？（《伊索寓言》）没错，就是《伊索寓言》。
里面有很多大家耳熟能详的故事，有同学能说一说吗？（如《农夫和蛇》）那谁知道中国最早的寓言故事集又是什么呢？《韩非子外储说》是我国最早一部寓言故事集，我们学过的《自相矛盾》就是选自《韩非子》一书，而今天要学的《郑人买履》也同样出自这本书。
二总体感知1、板书课题：郑人买履、大家和我一起写“履”这个字（学生空书）【意图：“履”为本课生字，空书生字帮助学生了解笔顺笔画】追问：谁能说说这个字怎么写？（学生说识记方法，教师介绍字体结构，帮助记忆）2、自读课文，不会的音节看注释、，读得通顺流利，并想想课文主要讲了一件什么事？（1）学生自读（2）同桌两个人相互检查，互相提醒错误（3）指名读（点评好坏，注意引导学生读出匆匆忙忙的语气）3、（出示PPT）大家看荧幕上的这几个词，谁来读一读鞋尺码坐席匆匆忙忙宁愿（说得很准确）4、谁能看着屏幕上的提示简单说一说郑人买履的故事？（一个郑国人想买双鞋，量了尺码后放在坐席上就匆匆忙忙去了市场。
到了市场后发现忘了带尺码了，又匆匆忙忙回家去拿，等他再回来的时候集市已经散了。
有人问他为什么不用自己的脚试，他说：“我宁愿相信尺码，也不相信自己的脚。
小古文郑人买履教案
小古文《郑人买履》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《郑人买履》。
（2）理解文中的重点字词和句式，如“买、卖、称、试、履”等。
（3）掌握文中的成语和典故，如“郑人买履、称履、试履”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的古文阅读能力。
（2）运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《郑人买履》。
（2）理解课文内容，掌握重点字词和句式。
（3）了解成语和典故的含义。
2. 教学难点：（1）文言文的断句和朗读。
（2）重点字词和句式的理解。
（3）成语和典故的含义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《郑人买履》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会古文的韵律和节奏。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握重点字词和句式。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同解决遇到的困难和问题。
（2）分享学习心得和感悟。
4. 探究学习：（1）引导学生深入分析课文，探讨课文中的寓意和哲理。
（2）让学生联系生活实际，思考如何正确对待金钱和物质诱惑。
5. 课堂小结：（2）鼓励学生继续学习和探索古文。
四、课后作业：1. 抄写并背诵《郑人买履》。
2. 运用课文中的成语和典故，编写一个简短的故事。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵的情况。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生在合作学习和探究学习中的表现。
4. 学生完成课后作业的质量。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 案例分析：选取一些现实生活中类似的案例，让学生进行分析，加深对课文内容的理解。
《郑人买履》教学设计
《郑人买履》教学设计中心实验小学岳莉教学内容：北师大版语文五年级上册第六单元《寓言二则》中的《郑人买履》教材分析：《郑人买履》借一个宁可相信自身脚的尺码而不相信自身的脚的人，讽刺墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。
这则寓言故事生动有趣，言简意赅，是用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。
学情分析：经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。
因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的战略。
教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自身质疑、释疑，教师适当点拨、扶助。
教学目标：1.知识目标：学会本课生字。
能正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：能借助工具书及注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
3.情感、态度、价值观目标：教育学生做事不能墨守成规，要注重实际。
教学重、难点：读懂课文，理解寓意。
教学方法：读一读，说一说，演一演。
学习方法：小组合作探究的学习方法。
教学课时：1课时教学过程：一、归纳方法，化难为易揭示课题；板书课题；学法回顾。
二、初步感知，读通古文通过多种形式的读，将古文读通顺。
三、整体理解，读懂古文1.以小组为单位，根据译文、工具书理解难懂的字、词，弄清每句话的意思。
2.小组交流汇报。
3.师引导解决通假字“坐”和“反”；多义字“置”和“之”。
4.挑战项目“我问你答”，小组合作演一演。
5.说说故事，内化课文语言。
四、韵味朗读，读透古文1.指名读，评价。
2.师范读。
3.生自由读。
4.齐读。
五、联系生活，理解寓意1.质疑：在《郑人买履》这篇文章中，郑人最终买到鞋子没有呢？为什么？2.给郑人今后的生活提点建议，告诉他今后在生活中应该怎么做？3.我们应该怎么做？明寓意。
六、总结全文，深化认识七、布置作业1.背诵并会默写《郑人买履》。
(必做）2.收集寓言故事，小组内交流(选做）3.小组表演《郑人买履》，注意丰富人物的语言、动作、神态。
语文五年级上北师大版《郑人买履》同步教案
宁信度，无自信也。
课后反思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
1、韩非：战国后期哲学家，法家学派的代表人物，出身韩国贵族。曾与李斯一起受学于荀子。因见韩国日益削弱，上书韩王，力主修明法制，富国强兵，韩王不听，退而著书十万余言。书传至秦国，秦王大为赏识，于是发兵攻韩，迫使韩国送韩非入秦，入秦后，因李斯等人陷害，韩非被拘入狱，后被李斯毒死于狱中。
2、《郑人买履》出自《韩非子·外储说左上》。《韩非子》是战国韩国贵族韩非所著，是法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成者的著作。
三、疏通字词字义
1、字音、字形
lǚ履suì遂nìng 宁度：duó量长短dù量好的尺码
2、通假字
坐，同“座”，座位。
反，同“返”，返回。
3、重要语句
（1）郑人有欲买履者，“定语后置”句，现在顺序应为：有欲买履（的）郑人。
（2）宁信度，无自信也。倒装句，实际上为：“宁信度，无信自也。”
4、复述故事
5、准确翻译，做到字字落实
教学内容
学习《郑人买履》
学生学习过程
一、导入：
1、我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。（课前搜集我国古代的寓言故事，如：掩耳盗铃、拔苗助长等）
2、寓言：是一种文学体裁，在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺；常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。
3、文言文的特点：语言简洁、凝练
二、作家、作品
6、你怎样看待“郑国人”，怎样看待“郑人买履”。
7、文章寓意
（1）从郑人相信尺码的角度来看，其寓意在于告诫人们做人做事应从实际出发，不应固守习惯、墨守成规。
（2）从郑人返家取尺码的角度看，其寓意也可理解为遇事不可太机，而应随机应变，灵活机动地处理各种变化的问题。
《郑人买履》教案
《郑人买履》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《郑人买履》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的语法结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力。
（2）运用情景模拟、角色扮演等方法，培养学生的表达能力。
（3）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质。
（3）培养学生关爱他人、珍惜友谊的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《郑人买履》的朗读和背诵。
（2）课文中的词语和句子的理解。
（3）课文中的语法结构和修辞手法的掌握。
2. 教学难点：（1）课文中的文言文表达方式。
（2）课文中的寓意和哲理的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《郑人买履》的文本。
（2）相关的历史背景和文化知识资料。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《郑人买履》。
（2）搜集相关的历史背景和文化知识资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《郑人买履》的背景和作者。
（2）学生分享自己搜集到的相关资料。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和字典，自主学习课文中的生词和句子。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）各小组向全班展示讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生根据课文内容，进行情景模拟或角色扮演。
（2）学生通过讨论和思考，探究课文中的寓意和哲理。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集其他相关的文言文故事，进行自主学习。
六、教学评价：1. 过程性评价：（1）在自主学习环节，观察学生对课文的理解和生词的学习情况。
（2）在合作学习环节，评估学生的讨论和问题解决能力。
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郑人买履
教学目标：1.正确流利、有感情的朗读课文。
2.懂得遇事不要墨守成规，要随机应变，相信实际的道理。
3.培养学生的概括能力。
重点：能概括文章主要内容
难点：理解“不要墨守成规，要随机应变”。
教学过程：
一导入：介绍寓言
1.同学们，什么是寓言？
2.咱们都学过那些寓言？
3.谁知道中国最早的寓言集？（出示PPT）
《韩非子》是我国最早一部寓言故事集，我们学过的《自相矛盾》就是选自《韩非子》一书，而今天要学的《郑人买履》也同样出自这本书。
二总体感知
1.板书课题：郑人买履
2.自读课文，不会的音节看注释、查字典，读得通顺流利。
（1）学生自读
（2）同桌两个人相互检查，互相提醒错误
（3）指名读。
3.（出示PPT）大家看荧幕上的这几个词，一起来读一读
4. 小组合作学习。
（出示PPT）看着屏幕上的提示简单说一说郑人买履的故事？
（一个郑国人想买双鞋，量了尺码后放在坐席上就匆匆忙忙去了市场。
到了市场后发现忘了带尺码了，又匆匆忙忙回家去拿，等他再回来的时候集市已经散了。
有人问他为什么不用自己的脚试，他说：“我宁愿相信尺码，也不相信自己的脚。
”）（说得很好。
）
过渡：“郑人买履”这则寓言就是讲这么一个故事。
5. 谁能用简单的语言概括一下文章的主要内容呢？谁干什么，结果怎么样？为什么没有买到鞋？
明确：郑国有个人想买双鞋，却因为只相信尺码而不相信自己的脚而没有买到鞋的故事。
【方法：概括文章主要内容时，抓住谁+干什么+结果怎么样来进行概括。
】
三细读课文，理解寓意
1. 同学们，郑人如此买鞋，谁也没见过，假如你就是卖鞋的人，碰到一个人匆匆忙忙的买鞋却因没带尺码而回时，你会怎么做？
A．叫住，劝他试鞋。
B．不理他，继续做生意。
C．……
（学生自由发挥，教师适当鼓励学生好的点子，引导积极向上的处世态度。
）
1.假如你问他为什么不用脚试鞋而得到一个啼笑皆非的答案时，你会想什么？郑人是一个
怎样的人？（出示PPT）（顽固、固执己见、不懂得变通）
2.读了这则寓言故事后，你知道郑人为什么买不到鞋了么？
（只相信尺码而不用自己的脚去试鞋。
）
四、介绍作者，加深理解
【过度】你们想想作者韩非子写这则寓言故事的目的是什么？让我们看看作者的生平。
1.（出示PPT）韩非是韩国的公子，学问很高。
韩国是战国七雄中实力最弱小的国家。
他
目睹韩国日益衰弱，想让国家强大起来，多次向韩王上书，希望变法图强——改变一切不符合社会现实的，不起作用的管理方法。
但是韩王却不理不睬，依旧按照从书本中学到的老旧方法来治理国家，而不考虑社会现状。
于是韩非就写了《郑人买履》来讽刺当时的韩王。
这就是这则寓言故事的背景知识，现在大家应该知道作者想要告诉我们的道理了吧？（出示PPT）
【明确：无论做什么事情都应根据实际情况选择合适的方法，要随着事物的变化改变自己的方法，要知道变通。
】
2.生活中我们有没有见过这样的人呢？举例说说
3.现在，让我们回到两千多年前的战国，你就是博学的韩非，你想要劝谏韩王不要墨守成规，要知变通从实际出发。
经过考虑你决定向韩王讲郑人买履的故事，如果成功了你就能拯救自己的国家。
【试着背诵古文】
五、创编故事
结合你对故事的理解，加上自己的想象，把这个小故事说得具体生动。
《综合实践》
教学目标：
1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。
2.提高学生的口语交际能力。
3.训练学生的写作能力。
教学重难点：
1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。
2.训练学生的写作能力。
教学课时：2课时。
第一课时
学习目标:
1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。
2.提高学生的口语交际能力。
学习过程：
导入：
同学们，你们做事时遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么做的？
呈现目标：
1.阅读课本上的故事，明白主人公是怎么做的？
2.寻找学习中的好方法。
自学、交流：
1.阅读故事，看看阿普拉是怎么做的？爱迪生是怎么做的？
2.交流：读了故事，你想说点什么？你在学习时，注意总结和寻找最好的方法了吗？
3.全班交流：结合实际，围绕“下功夫重要，科学方法更重要”来说。
4. 怎样才能更有效的复习知识？背书有什么窍门？
第二课时
学习目标：
1.训练学生的写作能力。
2.教育学生做个有心人，要善于积累学习和生活经验。
导学过程：
导入
同学们，你在学习和生活中有什么好的学习方法和窍门吗？能和大家分享一下吗？
献出好点子:
小组交流（评出最佳点子）
全班交流（师生评议）
笔下生花
将自己学习和生活中的方法和窍门写下来。
《语文天地》
教学目标：
1.“畅所欲言”练习写描写犯错误时的心理活动的词语。
2.“初显身手”让学生采访身边自己尊敬的人，从真人真事中受到正确面对错误的教育。
3.“金钥匙”告诉学生重视学习中的错误，会取得更好的学习效果。
教学重难点：
“畅所欲言”练习写描写犯错误是的心理活动的词语，这个活动有可能触及学生心灵深处，教师要注意引导学生放下思想包袱，坦诚面对。
教学准备：
采访资料、词语积累
教学时数：2课时。
第一课时
学习目标：
“畅所欲言”练习写描写犯错误时的心理活动的词语。
导学过程：
一、导入新课
相信大家经过前面的学习都有了不小的收获。
可明理是不够的，还应该与自己的实践相结合，才会对我们有所帮助。
二、理解词语
1.出示词语：
反思抱歉后悔惭愧内疚自责
忐忑不安如释重负冰释前嫌
2.运用多中方法理解词语。
这是一类怎样的表示动作的词语？
你能接着往下写吗？
三、谈体会
1.对于这些词语，哪几个所描绘的感受你的体会最深？选择一个或几个谈一谈。
（1）同桌互相谈。
（2）指名谈。
2.交流自己的想法。
四、小练笔：选择一个写下来。
五、作业设计
预习初显身手。
第二课时
学习目标：
1. “初显身手”让学生采访身边自己尊敬的人，从真人真事中受到正确面对错误的教育。
3.“金钥匙”告诉学生重视学习中的错误，会取得更好的学习效果。
导学过程：
一、明确任务
采访身边的值得尊敬的人。
二、明确采访过程
1.要求：先与同伴交流，发表自己的意见
2.进行这项活动
（1）学会写采访提纲。
（2）抓住中心设计采访问题。
（3）采访时要有采访记录。
（4）采访后，要有活动小结。
3.学生以小组形式，确定被采访对象，编写采访提纲。
4. 师巡视指导共同参与。
5.学生采访过程。
（双休日）
三、小组合作交流
1.明确要求：将自己小组的采访记录展示出来，全班交流。
2.学生交流时，教师巡视，给予适当指导。
3.练写活动小结。
四、活动评价
1.教师要注重过程性评价，在活动的各个阶段给予及时地、激励性的评价。
2.评价形式可灵活多样，如口头的当众表扬，授予各种荣誉称号
3.重视学生的自评和互评，引导学生看到各自的优势与进步，意见应中肯。
五、作业设计
预习笔下生花。