区域认知素养--区域的概念和内涵 学案——黑龙江省2021届高考地理二轮复习
高考地理二轮复习学案 湘教版：工业区位因素与工业布局
第30讲工业区位因素与工业布局[课标内容要求]结合实例，说明工业的区位因素。
知识体系导学域发展工业的条件，了解区域工业布局情况，积累必备知识——基础落实赢得良好开端一、工业区位因素【特别提醒】影响工业的区位因素有很多，但对某种工业区位选择起决定作用的往往只有一个，即主导因素。
（1）不同时期影响工业区位的主导因素是不同的。
（2）不同地域，由于自然条件与社会经济条件的差异，影响工业区位选择的主导因素是不同的。
2.工业区位选择的新因素（1）：是投资环境和生活质量的重要组成部分，环境状况对厂址选择和企业经营具有重要影响。
（2）信息化水平：新一代信息技术与加工制造业的深度融合，使得信息化水平对工业区位选择的影响越来越大。
（3）集聚因素：集聚有利于企业共享和公共服务，降低，节省运输费用，减少交易开支，加强技术协作和信息交流，促进，进而增强企业和行业的竞争力。
【特别提醒】工业区位因素的变化对工业发展的影响：如劳动力成本增加，会导致劳动密集型工业外迁；城区地价增加，会增加工业生产成本，导致工业向郊区迁移；环境需求标准提高，会导致对环境有污染的工业迁移到环境容量大的地区。
二、工业布局1.两大层面（1）宏观上包括、多个企业的总体布局，某工业部门的战略配置，区域工业综合布局。
（2）微观上是指工业企业的布局（主要是），工业点的布局等。
2.意义：合理的工业布局有助于推动区域经济快速增长，促进地区产业发展，有利于城乡统筹。
3.地域表现形式：。
（1）类型：可分为传统工业区与新兴工业区，或专业性工业区与综合性工业区。
（2）世界主要工业区目前，世界上规模宏伟的工业区有①、②、③俄罗斯工业区、④日本太平洋沿岸工业区、⑤我国东部沿海工业区等。
【指点迷津】 1.工业区位≠工业布局（1）工业区位是为了把工厂建在具有明显优势条件的地方，以降低生产成本，获得最大利润。
工业区位一般范围小，是微观的。
（2）工业布局是研究一个城市的工业区的建立，是否能最有效地进行生产和生活活动，与城市其他功能区之间的关系是否得到妥善、合理的处理，重点协调与居住区之间的关系。
黑龙江省齐齐哈尔市高中地理 第一章 区域地理环境与人类活动 1.1 区域的基本含义学案 湘教版必修3
3.1.1 区域的基本含义题目 3.1.1 区域的基本含义第1课时学习目标1.说出区域的主要特征。
2.说明区域的空间结构和产业结构。
3.利用相关图表、数据资料，分析区域产业结构以及空间结构的变化。
学习疑问学生填写学习建议学生填写【相关知识点回顾】1、城市空间结构布局。
2、农业区位分析。
3、工业区位分析。
【知识转接】1、中国行政区的划分。
2、中国东北、华北、东南、西南、青藏、西北、中部地区的划分。
3、世界主要国家和地区的划分。
【预学能掌握的内容】一、区域的主要特征1．区域的概念：通常指一定的①。
2．主要特征（1）区域具有一定的②。
（2）区域内部表现出明显的③和连续性，区域之间则具有显著的④。
（3）区域具有一定的优势、特色和⑤。
（4）区域之间是相互⑥，一个区域的发展变化会影响到周边和相关的地区。
二、区域空间结构1．概念：指一个地区各种区域要素的⑦关系和⑧形式。
【探究点一】区域的主要特征〖合作探究〗日常生活中，人们常用“北方地区”、“东部沿海地区”描述中国的不同地区。
而不同的省级行政单位或同一个省级行政单位内部的不同地区，其称谓也不同，如山东与山西，江苏省的“苏南”“苏北”，四川省的“川东”“川西”，这些都是区域概念的缩影。
1．我们日常生活中经常提到“地区”这一说法，它与区域是同样的概念吗？2．所有区域都有明确的界线吗？3．如何理解区域的主要特征？（从“界线、异同、特色、联系”四个方面理解。
）特征作用〖概括小结〗1、应如何全面认识一个区域（1）清楚类型。
即看该区域是按什么标准划分的什么类型，这是认识区域的第一步，起到定向的作用。
（2）区域特征。
也就是看该区域在何位置，与周围的区域有何联系。
（3）区内共性。
即分析区内各要素之间的联系。
（4）区间差异。
即比较该区域与其他区域在自然环境、经济发展等方面的不同。
（5）边界形状。
这主要是记忆该区域的轮廓特征，以便准确而迅速地确认，如山西省呈平行四边形、宁夏回族自治区呈菱形、陕西省呈陶俑状等。
2024届二轮专题复习资料+区域定位与区域认知+课件+2023-2024学年高三下学期
以建筑和昼夜长短规律为背景考察区域位置
有着“东方好望角”之称的某沿海小镇，迎接了中国大陆新千年的第一缕曙光。这里房屋、 道路依地势而建。在方圆四、五平方千米的山坳里，房屋多用石块砌成，屋顶瓦片也多压着 石块，形成“屋咬山，山抱屋”的石砌建筑群（下图）。据此完成下面小题
1.该镇位于（ ） A.海南省 B.广东省 C.浙江省 D.山东省 2.该镇石砌建筑主要是为了抵御（ ） A.寒潮 B.台风 C.泥石流 D.冰雹
里海
40°
亚 的
安卡拉
德黑兰
注意30°经线经过尼罗河 入海口，
控
巴格达
开罗的经纬度是
制
苏伊士运河
（30°E,30°N)
性
霍尔木兹海峡
经
利雅得
纬
20°
线
曼德海峡
阿拉伯海
非
直布罗陀海峡
洲
的
撒哈拉沙漠
尼
控
罗 河
制
尼日尔河
性
埃塞俄比亚 高原
经
几内亚湾
刚果河
东
非
纬
刚果盆地 高
线
原
赞比西河 南非高原
莫 桑 比 克 海 峡
1．雅安成为茶叶盛产区的区位优势有（ ）①亚热带季风气候，降水丰富，气候
适宜②有适宜茶树生长的棕壤、紫色土③种植历史悠久，经验丰富④附近人口众多，
交通便利A．①② B．①③ 稿定C．PP②T④
D．②③
稿定PPT，海量素材持续更
新，上千款模板选择总有一
【解析】1．茶树种植自然区位包括湿润款的适气合候你、适宜生长的酸性土壤（红壤）、利于排水的地形，②错 误；茶叶盛产的社会经济条件，包括种植技术、生产工艺、消费市场。地处横断山区，属于亚热带季风 气候，降水丰富，气候湿润，利于茶树生长，①正确；该地种植历史悠久，经验丰富，③正确；横断山 区，人口稀少，交通不便，④错误。①③正确，故选B。
2021届高考地理二轮专题复习课件：专题十一 人口与地理环境
“高”“低”的划分标准，如自然增长率1%以上为高增长率，以下为低增长
率；人口老龄化的衡量标准是60岁以上占到10%、65岁以上占到7%为人口老龄
化等；0-14岁划归为少年儿童，14-64岁为劳动力人口，65岁以上为老年人口等。
……
……
（2）判定人口问题时，要注意三点：一是明确由于人口增长(或年龄 结构)产生的人口问题主要是人口增长过快和老龄化问题；二是要注意 对材料或图中数据信息的分析和提取；三是对题目给定有关人口新概 念的理解，如人口红利、老少比等，注意新概念中各人口年龄段的关 系，根据各人口年龄段数据的变化，尤其是少儿和老年人口的变化， 对具体的人口问题进行判断。
产生重大影响。因此从可持续发展的角度，立足年龄结构、性别结构、知识结构、人
口迁移量、人口变化等数据资料，继续考查人口变化特点和人口问题，仍是命题热
点趋势。这部分题目多以选择题形式出现；均以数据图表为载体，重点考查考生获取
和解读信息能力，以及不同类型地理数据之间、地理数据与地理图表间的转化能力。
……
……
结合图文资料， 描述人口增长 的时间特点、 空间差异， 说明 人口增长带来的影响。 运用资料， 描述人口分布的特 点， 说明影响人口分布的主要 因素； 结合资料， 说出人口迁移的含 义， 描述人口迁移的特点， 说 明影响人口迁移的主要因素； 结合实例， 比较并解释区域环 境承载力、 人口合理容 量的异同。
影响。
考点考情
考题
2020新课标卷3-4、5、6 2020天津卷-8、9
2020江苏卷-23、24 2019北京卷-40（2）
2019海南卷-20 2019年江苏卷-22 2019新课标全国卷Ⅰ
-4、5 2019江苏卷-9、10
高频考点01区域定位与区域认知(课件)2023年高考地理二轮复习
●【真题研习1】
【例1】(全国文综Ⅲ)剪纸是中国民间传统艺术，2009年9月入选联合国教科文组织人类非物质 文化遗产代表作名录。剪纸表现的内容丰富多彩，反映人们的生活环境、习俗和风情等，寄托 人们对美好生活的向往。下图是一帧剪纸作品。据此完成1～3题。
2.区域认知的基本思路
一个地区特定的地理位置，形成该地区特定的水热组合，即气候特征。气候进而影 响水文、生物、土壤等，这些要素便构成了区域自然特征。人类从自然环境中开发 和利用资源，发展农业生产、工业生产、城市建设、交通运输、商业贸易等经济活 动，从而构成区域人文地理特征。
3.区域定位的方法和技巧
区域 定位
区域 特征 分析
读真题设问知高考考向
(2017·全国文综Ⅲ)1.上图剪纸所反映的景观主要 分布于我国2.形成这种景观特征的自然条件有3.该 景观主要分布区具代表性的地方剧种是
(2021·全国文综乙，37)(1)推测该圩田区适宜围 垦的自然条件。(2)分析图示河流三河镇以下河段 的形成。(3)说明这些圩田易发水灾的原因。(4)有 人建议把这些圩田从种植庄稼转变为湿地发展水 产业。请从下列两方面选择其一作答，分析圩田 这种利用方式改变的作用。
●【真题研习2】
【例2】(2021·湖南卷，6～8)野火是在自然状态下发生的火。近年来，世界各地野火频发，给 人类生命财产安全和自然生态系统造成严重影响。蒙古东部地区(见下图)野火发生频率高且区 域差异大。据此完成(1)～(3)题。
(3)该地区野火发生最活跃的年份以3～4年为周
高中地理区域认知素养的内涵及培养策略
2021年第10期第37卷（总第490期）No.10,2021Vol.37Total No.490吉林省教育学院学报JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE高中地理区域认知素养的内涵及培养策略申思琪，董姝娜，郭弘扬(长春师范大学，吉林长春130032)摘要：《普通高中地理课程标准》（2017）基于地理学科特点凝炼出四大核心素养。
区域认知作为核心素养之一，是人们运用空间—区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。
基于此，本文从心理学、地理学和高中地理课程标准三个维度对区域认知概念、过程、特点进行多角度分析解读，提出区域认知素养的培养应从培养区域视角、运用方法认识区域、评价区域决策三个方面开展研究。
关键词：区域认知素养；培养策略doi：10.16083/ki.1671-1580.2021.10.016中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1671—1580（2021）10—0067—04核心素养是学科育人价值的集中体现。
区域认知作为核心素养之一，表现为能够分析、概括地理事物的特征，能够运用区域的观点分析区域之间的联系，能够运用动态的观点进行区域评价与开发，以此来帮助学生多角度认识区域问题、分析区域问题。
在教学中，教师要结合教学内容培养学生掌握区域认知的方法，分析不同区域之间的特征和关联来提升逻辑思维能力，通过综合分析区域地理事物的发展优劣形成合理的区域评价，最终达到培养学生区域认知素养的目的。
一、心理学中“认知”的分析“认知”一词最早出现在心理学，认知心理学之父奈瑟尔定义认知是感觉输入的变换、解释、贮存和利用的所有过程［2］，他认为认知始于感觉输入，在此基础上进一步对信息进行加工，也就是将认知看作信息加工的过程。
（一）认知心理学中认知的概念及特点认知心理学的实质在于研究认知活动的结构和过程［3］，认知心理学指出在任何学习活动中，个体都需要进行感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动［4］，这些认知现象相互交织，相互依赖，共同构成认知过程。
2021届高考地理(新高考)大二轮复习专题试卷：专题4 研究地质作用 探究地貌变化
专题4研究地质作用探究地貌变化高考评价一、选择题(共15小题，每小题3分，共45分。
每小题只有一个选项符合题目要求)(2019·全国卷Ⅱ)霍林河发源于大兴安岭，为山前半干旱区及部分半湿润区的平原带来了流水及泥沙。
受上游修建水库和灌溉的影响，山前平原河段多年断流。
断流期间，山前平原上的洼地增多增大。
据此完成1～2题。
1．修建水库前，营造该地区山前平原地表形态的力主要来自()A．构造运动B．流水C．冰川D．风答案 B解析根据材料，霍林河为山前平原地区带来了流水及泥沙，说明泥沙淤积是形成山前平原的主要原因，而泥沙是流水搬运来的，B项正确；构造运动形成高山和盆地，主要使地表高低不平，故不是形成山前平原的力量，A项错误；该地无冰川分布，且冰川运动往往侵蚀地表而导致地表崎岖不平，C项错误；该平原为冲积平原，故形成动力不可能是风，D项错误。
2．断流期间，山前平原上的洼地增多增大是由于()A．地面沉降B．流水侵蚀C．风力侵蚀D．冻融塌陷答案 C解析断流期间，山前平原失去了河水带来的泥沙淤积，断流使植被生长较差，该地风力较大，风力侵蚀导致风蚀洼地形成，且洼地不断增多增大，C项正确；整体地面沉降会形成巨大的盆地，不会形成数量众多的洼地，A项错误；断流期间流水侵蚀微弱，B项错误；如果存在冻融塌陷，则该现象的形成是一个长期的过程，不会只发生在断流期间，D项错误。
苏特西岛位于冰岛以南32千米处，是1963年火山喷发时形成的，最高海拔155米，岛屿四周由火山灰组成，中部是较坚硬的熔岩，总面积为2.7平方千米，当前岛屿面积仅剩1.4平方千米。
下面图一为岛屿位置，图二为岛屿照片。
据此完成3～4题。
3．该岛中部熔岩最可能是()A．花岗岩B．石灰岩C．玄武岩D．大理岩答案 C解析据材料可知，该岛屿为火山喷发形成的，所以该岛屿中部熔岩应为喷出岩(玄武岩)。
4．推测苏特西岛及其附近海域火山活动频繁的原因()A．位于大洋海沟，属于消亡边界B．位于大洋中脊，属于生长边界C．位于大洋中脊，属于消亡边界D．位于大洋海沟，属于生长边界答案 B解析据材料可知，该岛屿位于冰岛南部，板块张裂、岩浆喷出冷却形成该岛，所以该岛应位于板块的生长边界，大洋中脊处，故B项正确。
高三地理二轮专题复习技能一 区域认知41页PPT
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽则殆。——孔子
高中地理 区域认知素养--区域的概念及内涵 学案——黑龙江省高考地理二轮复习
区域认知素养解读（一）区域概念及内涵-课前学案一、“区域认知”素养解读（一）区域认知：指人们运用空间一区域的观点认识地理环境的思维方式能力。
人类生存的地理环境多种多样。
将其划分成不同尺度、不同类型的区域加以认识，是人们认识地理环境复杂性的基本方法。
“区域认知”素养有助于人们从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。
区域认知的表现：（1）具有从区域的视角认识地理事象的意识与习惯。
（2）能够采用正确的方法与工具认识区域。
（3）能够正确解释、评析区域开发利用决策的得失。
思考图示区域划分的指标和依据？二、“区域认知”素养解读（二）19世纪50年代，淮河自洪泽湖向南经长江入海；黄河结束夺淮历史，改从山东入海。
1968年，南京长江大桥建成通车；自1999年，江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。
江苏习惯上以长江为界分为苏南和苏北两部分（图1）。
据此完成1～3题。
图11．目前，在洪泽湖以东地区，秦岭—淮河线A．无划分指标依据 B．与自然河道一致C．无对应的自然标志 D．两侧地理差异显著2. 习惯上苏南、苏北的划分突出体现了长江对两岸地区A．自然地理分异的影响 B．人文地理分异的影响C．互相联系的促进作用 D．相互联系的阻隔作用3. 进入21世纪，促使苏南、苏北经济合作更加广泛的主导因素是A．市场B．技术C．资金D．交通近年来，位于高纬的西伯利亚地区气候发生了明显变化，土地覆被也随之变化，平地上的耕地明显减少，洼地上的草地大量转化为湿地，越年积雪（积雪期超过一年）面积减少。
据此完成6～8题。
6．导致西伯利亚地区土地覆被变化的首要原因是A．气温升高B．气温降低C．降水增多 D．降水减少7．湿地面积增加主要是因为当地A．洪水暴涨B．退耕还湿C．地面沉降 D．冻土融化8．西伯利亚地区平地上减少的耕地主要转化为A．林地B．湿地C．草地 D．寒漠。
高考地理二轮复习学案 湘教版：地球的公转(二)
第7讲地球的公转（二）正午太阳高度的变化、四季和五带[课标内容要求]结合实例，说明地球运动的地理意义。
积累必备知识——基础落实赢得良好开端一、正午太阳高度的变化1.太阳高度和正午太阳高度太阳光线与地平面之间的夹角（即太阳在当地的仰角），叫作太阳高度角，简称太阳高度（如图甲所示）。
一天中太阳高度值出现在正午，称为正午太阳高度（如图乙所示）。
【特别提醒】正午太阳高度是某地区一天中最大的太阳高度，但不一定是90°。
只有在南北回归线之间才会有正午太阳高度为90°的现象。
2.正午太阳高度的纬度变化规律同一时刻，正午太阳高度由太阳所在纬度向南北两侧递减。
（1）夏至日：正午太阳高度由向南北两侧递减，如图中折线所示。
（2）冬至日：正午太阳高度由向南北两侧递减，如图中折线所示。
（3）春、秋分日：正午太阳高度由向南北两侧递减，如图中折线所示。
【特别提醒】（1）同一纬线上正午太阳高度相等。
（2）同一日期，与直射点所在纬度距离相等的两条纬线上正午太阳高度相等。
（3）距离太阳直射点所在纬线越近的地点，正午太阳高度越大。
（4）极点上的正午太阳高度等于直射点的纬度数。
二、四季和五带1.四季的更替（1）四季的成因：一年中和昼夜长短的季节变化。
（2）四季的划分①天文四季⎩⎪⎨⎪⎧夏季：一年中白昼较长、正午太阳高度较大的季节冬季：一年中白昼较短、正午太阳高度较小的季节春季和秋季：冬夏两季的过渡季节②北温带许多国家的四季：3、4、5月为，依次类推，每三个月为一个季节。
2.五带的划分（1）五带成因：一年中昼夜长短和正午太阳高度随的变化而变化。
（2）五带划分：【高效速记】不同温度带的季节变化四季更替最明显的是温带。
热带地区有阳光直射现象，长夏无冬；寒带地区有极昼、极夜现象，长冬无夏，四季更替不明显。
提升关键能力——能力突破掌握解题技法关键能力一正午太阳高度的分布和应用【典题精研】[典例1][2020·天津卷，14～15]图1为我国某地一住宅小区示意图，图2中四个方向的阴影分别为小区内某栋住宅楼二至日8：00 和16：00的日影。
新教材适用2024版高考地理二轮总复习第3部分素能提升素能1学科素养一区域认知教师用书
素能一学科素养高考评价体系提出的学科素养，是指即将进入高等学校的学习者在面对生活实践或学习探索问题情境时，能够在正确的思想价值观念指导下，合理运用科学的思维方式与方法，有效地整合学科相关知识，运用学科相关能力，高质量地认识问题、分析问题、解决问题的综合品质。
地理考查的学科素养包括区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观，其中区域认知要求考生能够以地理视角观察世界，着眼于地理事物和现象背后的空间因素，根据具体空间背景考虑问题，包括空间位置、空间格局、空间联系、空间演变等考查维度；综合思维要求考生能够用地理思维方式思考，按地理学基本逻辑，从分解和综合2个维度分析、解决地理问题；地理实践力要求考生具备地理行动实践能力，在面临需要解决的地理问题时，能够沿着地理视角的引领，遵循地理思维的基本方式，秉持正确的价值观，确定合理的“做事”方向、选择合适的“做事”工具、采用合宜的“做事”方法，形成迅速、高效的“做事”本领及表达方式。
(一)区域认知素养解读区域认知是指人们运用空间——区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。
区域认知是人们认识地理环境复杂性的基本方法。
“区域认知”素养有助于人们从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。
人类生存的地理环境多种多样，将其划分成不同尺度、不同类型的区域加以认识，区域认知要求考生能够以地理视角观察世界，着眼于地理事物和现象背后的空间因素，根据具体空间背景(空间位置、空间格局、空间联系、空间演变等)考查维度考虑问题。
对于区域认知的总体把握如下图所示：备考策略“区域认知”素养要求学习者形成从区域视角认识地理现象的意识和习惯，正确采用认识区域的方法与工具认识区域的能力，正确评价区域发展方向和评析区域开发利用决策得失的能力。
区域认知就是指人们对区域的特征、问题进行分析、解释、预测的意识和能力。
“区域认知”素养的内涵可细化为区域位置、区域特征、区域差异、区域联系与区域发展五个方面，具体要求如下：区域认知具体要求区域位置能够根据区域图及文字材料中的经纬度、地理事物轮廓或地名等信息，确定区域的地理位置及特点，分析评价地理位置的优劣，能说明空间中地理事物与其他地理要素之间的空间关系区域特征结合给定的地理事象或情境，能够运用地图对地理事物的空间分布格局进行观察，概括或推测区域地理事象空间分布特征与环境特征，剖析地理成因区域差异能够运用图表及区域比较、地理分析与综合、地理推理等方法，比较并解释区域差异区域联系结合给定的地理事象或情境，能够运用联系的观点分析区域联系的内容与方式、产生原因以及给区域带来的影响，具备“发挥各个区域的优势条件，实现互补，谋求共同发展”的意识区域发展能够运用动态的观点分析特定区域的环境演变特征，评估其发展背景，认识或推测区域发展产生的问题，全面评价区域决策的得失，提出较为可行的对策建议、整治措施，形成因地制宜进行区域开发的观念考题示例典例1 (2022·浙江高考题)下图为某区域某月等压线图。
高中地理 区域认知素养--区域的概念及内涵 课件——黑龙江省高考地理二轮复习 (共19张ppt)
全球变暖，冻土融化， 洼地变为沼泽；平地 耕地（旱田）减少， 主要是因为认为撂荒， （技术、；劳动力缺 乏等）短期内只能变 为荒地（草地）
2020/6/26
全球气候变暖
18
区域认知素养解读（一）区域概 念及内涵
EDUCATION
2020/6/26
19
区域的定义： 按照一定给的标准（自然、人文）将地理环境划分成的“内部具有相似性与一致性”彼 此之间具有“一定差异性”的不同尺度大小的各具特色与功能的“空间地域”。
2020/6/26
4
≥10℃年积温
气温、降水、自然带
年降水量与蒸发量
2020/6/26
5
中国流域及内外流区图
2020/6/26
6
2020/6/26
8．西伯利亚地区平地上减少的耕地主要转化为
A．林地 B．湿地 C．草地 D．寒漠
2020/6/26
15
2020/6/26
16
2020/6/26
17
近年来 近10年来
位于高纬的西伯利亚 地区气候发生了明显 变化
气候寒冷，冻土广布
土地覆被也随之变化， 平地上的耕地明显减少 洼地上的草地大量转化为湿地
2020/6/26
3
区域认知的表现： （1）具有从区域的视角认识地理事象的意识与习惯。 （2）能够采用正确的方法与工具认识区域。 （3）能够正确解释、评析区域开发利用决策的得失。
如何划分区域： 1.以尺度大小为划分基准，将世界划分为大陆、地区、地方和地点等不通过级别的区域； 2.以地理事物的基本属性为基准来划分不同类型的区域，如将世界划分为气候区、地形 区等自然区域，语言区、行政区等社会文化区域，工业区和农业区等经济区域等。 3.以区域的功能属性划分生态功能区、城市功能区等。
高二地理 1.1 区域的基本含义导学案
黑龙江省漠河县高级中学高二地理 1.1 区域的基本含义导学案一、学习目标（1）记住区域的概念和区域的基本特征（2）记住区域空间结构的概念和影响因素（3）记住区域产业结构的概念及其影响因素，能说出区域产业结构的差异性（4）记住我国三次产业的划分二、学习重难点区域产业结构的概念及其影响因素三、学法指导研读学习目标，了解本节学习的重难点，精读教材，查找资料，独立完成学案，通过小组合作学习解决部分疑难问题，再通过课堂上各小组的展示及质疑对抗，共同提高，完成学习任务。
四、知识链接知识要点1 区域的主要特征1、什么是区域？。
（文）区域之间自然界线：降水量与干湿区的界线 800mm 400mm 200mm2、气候区域界线气温与温度带界线1月份0°亚热带与温带3、水文界线内外流区域长江与黄河长江与珠江4、四大海域的界线渤海与黄海黄海与东海东海与南海区域的四个特征记忆法：“边界、异同、特色、联系”知识要点2 区域空间结构1、区域空间结构的指一个地区各种区域要素的相对位置关2、乡村地域与城镇地域知识要点3 区域产业结构1、区域产业结构和影响因素产业结构：。
影响因素：。
2、产业结构的差异工业区域或加速推进工业化区域3五、达标训练1、在不同的区域间存在有：（）A、显著的差异性B、明显的连续性C、基本的相似性D、相同的特色2、下列各区与其特色优势、功能搭配正确的是：（）A、矿区－交通优势B、旅游区－自然景观或人文景观特色C、中心商务区－艺术特色D、文化区－商业功能3、下列关于区域的叙述正确的是：（）A、区域与区域之间是相互独立的，互不联系B、区域之间具有一定的界线，且一定是明确的界线C、一个区域的发展能促进其内部经济的发展，但并不影响周边地区D、一个区域往往具有一定的优势、特色和功能，这是其与其他区域的差异所在4、从空间分布看，下列地理事物表现为点状的是：（）A、农业B、城市和工业C、城市群和工业区D、交通运输线5、关于区域空间结构的正确的叙述是：（）A、区域空间结构的空间网络系统就是指区域的各种交通运输线组成的网络状分布体系B、区域空间结构的外围空间是指区域核心以外的其他空间范围C、区域空间结构的外围空间的发展水平受区域核心的制约，受网络系统的影响不大D、区域的空间结构往往有固定的模式和范围，不随经济的发展而变化6、产业结构的差异主要表现在以下哪几个方面：（）①三次产业就业比重②三次产业的内部构成③三次产业占国内生产总值的比重④三次产业占国民生产总值的比重A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④8、工业发达国家的产业结构经历的阶段顺序大体是：（）①一、二、三②二、一、三③二、三、一④三、二、一A、①③②④B、④③②①C、②③④①D、①②③④（1）四个地区中，城市化水平最高的是，判断理由是。
高考地理二轮复习学案 湘教版：地球的公转(一)
第6讲地球的公转（一）地球公转的基本特征与昼夜长短变化[课标内容要求]结合实例，说明地球运动的地理意义。
积累必备知识——基础落实赢得良好开端一、地球公转1.绕转中心：。
2.方向：。
3.公转轨道及速度：是近似正圆的椭圆，太阳位于椭圆的一个上。
【特别提醒】区分近、远日点和冬、夏至日（1）时间不同：近日点为1月初，冬至日为12月22日前后；远日点为7月初，夏至日为6月22日前后。
（2）公转轨道上位置不同；近日点位于冬至日以东，远日点位于夏至日以东。
4.周期：365日6时9分10秒，即一个。
二、黄赤交角及其影响1.黄赤交角（1）定义：黄道面与面之间的夹角。
（2）角度关系①地轴总是与赤道面，地轴与黄道面之间的夹角约66.5°，目前的黄赤交角约。
②南北回归线的度数＝黄赤交角的度数；南北极圈度数＝90°－黄赤交角度数。
【特别提醒】黄赤交角相关数据关系（1）黄赤交角＝回归线的度数，即图中α。
（2）黄赤交角与极圈度数互余，即图中90°－α。
（3）黄赤交角＝晨昏线与地轴的最大夹角，即图中α′。
2.太阳直射点的回归运动太阳直射点在之间的往返运动，周期为365日5时48分46秒，叫作一个。
【高效速记】 太阳直射点的位置、移动方向 （1）春分日→夏至日：北半球、向北移。
（2）夏至日→秋分日：北半球、向南移。
（3）秋分日→冬至日：南半球、向南移。
（4）冬至日→次年春分日：南半球、向北移。
三、昼夜长短的变化 1.昼弧、夜弧与昼夜长短2.昼夜长短的变化规律（1）赤道上：终年 。
（2）北半球（3）南半球的情况与北半球 。
【特别提醒】（1）昼夜长短的空间对称特点相对于地轴对称的点（A与B、C与D）（即纬度相同）：昼长、夜长相等；相对于赤道或地心对称的点（A与C、B与D、A与D、B与C）：南北半球昼夜相反（即北半球点的昼长等于南半球点的夜长）。
（2）昼夜长短的时间对称特点①关于夏至日、冬至日对称的两个日期（A与B、C与D）：两地昼长、夜长相等。
区域的基本含义学案
第一章区域地理环境与人类活动第一节区域的基本含义第一部分课前自主学习与问题发现一、区域的主要特征1.区域的概念：。
2.区域的主要特征：（1）；（2）；（3）；（4）；二、区域空间结构1.概念：。
2.影响因素：①；②；③；④；⑤；⑥。
1.影响因素：、、、等。
2.我国三次产业划分的具体范围：第一产业指；第二产业指；第三产业指；3.产业结构的差异：表现：①；②；③。
传统的农业区域或发展水平较低的区域，第产业所占的比重较大；工业区域或加速推进工业化的区域，第产业所占的比重较大；发展水平较高的区域，第产业和第产业所占的比重较大。
•反之，可根据产业比重判断区域状况：•第产业比重大：城市化水平低，经济发展水平低；•第产业比重大：工业化程度高；•第产业比重大：经济发展水平高。
第二部分课堂重难点攻破农业地区工业地区城市地区人口分布特点产业分布特点产业结构特点对外经济联系对生态环境的影响第三部分课堂、课后巩固训练一、单项选择题1．有关地理区域含义的正确叙述是 ( )①区域是地理差异的客观反映②区域有一定面积、形状、范围或界线③区域相对于外界有差异，而内部特征完全一样④区域特性与其区位没有关系A．①② B．②③ C．③④ D．①④2．区域内部特征具有性。
区域之间的特征具有明显的性。
( )A．相对一致差异 B．绝对一致相对一致C．差异整体 D．地带非地带3．划分区域的意义是 ( )①更方便了解区域差异、特点②有助于进行区域研究和区域发展规划③因地制宜发展区域经济④了解区域发展的有利和不利条件A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④4．地球表面各种自然、人文地理现象的最显著特点之一是 ( )A．真实性 B．区域性 C．季节性 D．整体性我国幅员辽阔，不同地区的民居，可以反映当地自然环境的某方面特点。
据此回答问题。
5．我国北方住宅有院落，且围墙很高的原因是( )A．平原广大 B．太阳辐射弱 C．降水少 D．冬季风力强6．我国少数民族苗族的典型民居吊脚楼反映了当地的 ( )A．气候环境 B．地形条件 C．水文环境 D．土壤特征7．适合在松嫩平原种植的农作物是 ( )A．春小麦、玉米、甜菜、大豆 B．冬小麦、高粱、大豆、甜菜C．玉米、高粱、大豆、甘蔗 D．玉米、黄麻、甜菜、大豆8．关于长江三角洲农业发展的地理环境的叙述，正确的是 ( )A．地处我国东部沿海中部，为雨热同期的温带季风气候B．因河网密布，湖泊众多，多为集中分布的水田C．长江三角洲的农业种植制度是一年一熟至两熟D．长江三角洲的土壤以生产力较高的水稻土为主二、综合题9、读长江中下游地区示意图回答下列问题。
2021高考地理二轮专题复习【统考版】课件：专题四 区域认知
无
长江三角洲、东北某区、黄河小北干流、 欧盟、澳大利亚、地中
渭河、汾河、成都市(共 6 处)
海、里海、黑海(共 5 处)
命题规域较少。区域 名称较多，区域图示减少。
2018
大连、重庆、贵州、东北地区、九寨沟、 日本、俄罗斯、挪威(斯 2．全国三套卷中，2018 年综合
答案：(1)D
(2)推断乌拉尔山脉东西两侧的景观、物种组成差异最小的自然
带是( )
A．苔原带
B．森林带
C．森林草原带 D．草原带
解析：第(2)题，苔原带主要分布在北冰洋沿岸地区，纬度较高， 物种数量较少，自然景观比较单一；森林带、森林草原和草原带物 种数量较多，自然景观较丰富，山脉东西两侧这几种自然带的自然 景观差异比苔原带大。综上，乌拉尔山脉东西两侧苔原带景观、物 种组成差异最小。
某河流上游(共 6 处)
匹次卑尔根岛)(共 3 处) 题区域选择都保持“一中一外”
毛乌素、黄土高原、巢湖平原、甘肃、山 乌拉尔山脉、西西伯利 的格局，多数是以区域＋经纬网
2020
东邹平、山东惠民、辽宁铁岭、内蒙古通 亚平原、东欧平原、奥 的复合图方式呈现。2019 年综合 辽、鄂尔多斯、浙江杭州、广东广州、金 地利的哈尔斯塔小镇(共 题的命题风格有了很大的变化，
答案：(3)C
2．[2020·西安市二模]下图为某区域示意图，读图，完成(1)～ (3)题。
(1)图示①②③④四地中，以山地针叶林为主的地区是( )
A．①
B．②
C．③
D．④
解析：第(1)题，根据经纬度可知，图示区域位于美国西部地区，
从落基山脉的较高纬度地带南下直到 35°N 左右，断断续续形成南
方法三 根据地理要素特征进行空间定位 1．利用地理景观特征定位 代表性的自然景观、文物古迹、现代建筑物、文化现象等往往 是定位的重要线索。如自然景观中日本的富士山和樱花、南极洲的 企鹅等；人文景观中法国巴黎的埃菲尔铁塔、凯旋门，广州的五羊 雕塑，北京的天安门、故宫，洛阳的龙门石窟，云南西双版纳的竹 楼、泼水节等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
区域认知素养解读（一）区域概念及内涵-课前学案
一、“区域认知”素养解读（一）
区域认知：
指人们运用空间一区域的观点认识地理环境的思维方式能力。
人类生存的地理环境多种多样。
将其划分成不同尺度、不同类型的区域加以认识，是人们认识地理环境复杂性的基本方法。
“区域认知”素养有助于人们从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。
区域认知的表现：
（1）具有从区域的视角认识地理事象的意识与习惯。
（2）能够采用正确的方法与工具认识区域。
（3）能够正确解释、评析区域开发利用决策的得失。
思考图示区域划分的指标和依据？
二、“区域认知”素养解读（二）
19世纪50年代，淮河自洪泽湖向南经长江入海；黄河结束夺淮历史，改从山东入海。
1968年，南京长江大桥建成通车；自1999年，江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。
江苏习惯上以长江为界分为苏南和苏北两部分（图1）。
据此完成1～3题。
图1
1．目前，在洪泽湖以东地区，秦岭—淮河线
A．无划分指标依据 B．与自然河道一致
C．无对应的自然标志 D．两侧地理差异显著
2. 习惯上苏南、苏北的划分突出体现了长江对两岸地区
A．自然地理分异的影响 B．人文地理分异的影响
C．互相联系的促进作用 D．相互联系的阻隔作用
3. 进入21世纪，促使苏南、苏北经济合作更加广泛的主导因素是
A．市场B．技术C．资金D．交通
近年来，位于高纬的西伯利亚地区气候发生了明显变化，土地覆被也随之变化，平地上的耕地明显减少，洼地上的草地大量转化为湿地，越年积雪（积雪期超过一年）面积减少。
据此完成6～8题。
6．导致西伯利亚地区土地覆被变化的首要原因是
A．气温升高B．气温降低C．降水增多 D．降水减少
7．湿地面积增加主要是因为当地
A．洪水暴涨B．退耕还湿C．地面沉降 D．冻土融化
8．西伯利亚地区平地上减少的耕地主要转化为
A．林地B．湿地C．草地 D．寒漠。