1艺术手法之修辞手法

【答题指津】 有关修辞手法的题，解答原则上分三步： ①明确属于何种修辞格， ②结合文本具体分析修辞所表达的内容； ③分析修辞所表达的积极作用（一般结合 作者情感）。 具体解答时必须依据题干的要求作答。 要回答好这类题，要求我们能辨识常见修 辞格，能分辨修辞所表达的内容，能熟悉 常见修辞所表达的作用。
常见提问形式
这首诗的三、四两句运用了哪种修辞 方法？请具体说明。 请分析这首诗歌运用了什么表达技巧 （艺术手法、艺术技巧）？
高考题型初接触：修辞
辛弃疾《青玉案 元夕》 东风夜放花千树。更吹落，星如雨。 题目一、请分析上句话运用了什么表达技巧？ 答:这句主要运用了比喻手法，其中，花千树、 星如雨都是指彩灯。这里形象地描写了元 夕灯市一片繁华热闹、异彩纷呈的世界.
修辞手法 表 达 效 果 比喻化无形为有形， 化平淡为生动，化深奥为 浅显，化抽象为具体。 使表情达意更形象生动 拟人把事物人格化，充满感情，表意丰富；语言 生动有趣，色彩显明，描写形象。人格化，丰富 情感，美化语言 对偶表意凝练，抒情酣畅；语句整齐，有节奏感， 有音乐美，便于吟诵，易于记忆。使句式整齐， 富有节奏感 排比 说理，严密透彻；抒情，淋漓尽致；叙事， 全面周到。一气呵成，文气贯通，结构紧凑，文 意贯通，语势强劲。使结构紧凑，加强气势
（2）一、二句，运用了比喻的 修辞手法， ①明确属于何种修 辞格将月下的平沙比喻成皑皑白 雪，把月比喻成银钩， ②结合 文本具体分析修辞所表达的内容； 化平淡为生动，展现了一片富于 特色的边疆战地景色，衬托出马 的英武。③分析修辞所表达的积 极作用。
（1）三、四句设问①明确属于何种修
辞格
反复突出思想，强调感情，分清层次，加强节 奏。突出强调，加强节奏 设问吸引读者，启发思索，深入论证，掀起波 澜。设置悬念，引人入胜，强化情感 反问语气加强，语意加重，激发情感，烙深印 象。 加强语气，增强情感 借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代 情，使语言简练、含蓄。以奇代凡，简练含蓄 夸张渲染气氛，增强感染力，丰富联想；创造 气氛，揭示本质，给人以启示。
（ 1 ）这两首诗描写的都是 时刻的景色， 均以荷与 为诗歌的主要意象。 （ 2 ）这两首诗都运用了什么表现手法来刻 画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷所表 现出来的不同情感特点，并作简要分析。
【答案】（ 1）傍晚 西风 （ 2）拟人表现手法。前一首的“绿荷” 有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨， 表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后 一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶 之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态， 表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有 趣。
高考题型初接触：修辞
杜甫《春望》 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 题目二：诗人主要运用了什么修辞手法？ 诗人运用了拟人的修辞手法，将周围的景物和自 己的感情融合在一起，在诗人的眼里，花儿因为 伤时而流眼泪，鸟儿，是为了离别而惊心飞鸣。 形象地表现了作者感叹国破家亡的沉痛之情。
作业
读下面诗歌，然后回答问题。 武陵春 （宋）李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非 事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪 舴艋舟，载不动许多愁。 【注】①尘香：尘土里有落花的香气。②双溪： 浙江金华县的江名。③舴艋：小船。 。 1分析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”两句 的妙处。
写什么？
怎样写？
明确考纲要求
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
二、评价文学作品的思想内容和作者的观点
态度；
为何写？
即是从内容、形式、思想情感三方面入手解答题目
修辞
3 赏
比喻、比拟、夸张、排比、
对偶、反复、设问、反问 （借代和对比）
手法
析
表 达 技 巧
艺术技巧 艺术手法
表现
手法
象征、扬抑、对面写法、赋比兴
高考题型初接触：修辞
李煜《虞美人》春花秋月何时了，往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁， 恰是一江春水向东流。） 题目一：请分析“问君能有几多愁？恰似一江春水 向东流。”一句的艺术手法。6分 答：主要运用了比喻的修辞手法（步骤一）。作者 将自己的感情比作滚滚东流的江水（步骤二）， 形象生动地写出了作者愁绪的浓厚，深远和绵绵 不绝。（步骤三）
4、读下面诗歌，然后回答问题。 竹枝词九首(其九) (唐) 刘禹锡 山上层层桃李花，云间烟火是人家。 银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。 【注】①云间：形容地势高远，云雾缭绕的丛 山高处。②烟火：炊烟。③烧畲：把地里的草木 烧成灰做肥料。
（2）诗歌的三、四句写人劳作。用了什么修辞 格？试具体说明并分析它的作用。
阅读下面一首宋词，然后回答问题。 柳梢青· 送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云 边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？ 觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 [注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。 问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合 全词内容具体说明。 简析：这首诗主要运用了比喻手法。上片用“云边孤 雁，水上浮萍”比喻朋友的分别；下片用“尘随马去， 月遂舟行”比喻对朋友的思念，这个手法形象地表现 了作者的离别之苦，思念之切。
（2）在“只恐双溪舴艋舟，载 不动许多愁”中，运用了拟物的 修辞手法，作者把无形、无量的 愁苦化成有质有量的东西，并且 用船来载，这个手法把作者内心 的忧愁淋漓尽致，同时也美化了 诗歌的语言。
1、读下面诗歌，然后回答问题。 马诗二十三首(其五) 李 贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络 脑，快走踏清秋。 注：①《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马 的命运，来表现诗人的思想感情。②“燕山”， 幽州蓟门一带，藩镇肆虐为时最久、为祸最烈 的地带。③何当金络脑，意为什么时候才能披 上威武的鞍具。 （2）这首诗运用了哪两种修辞格？请分析其 所表达的内容和作用。
二、阅读李白的《独坐敬亭山》“ 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”回答 问题。
问：诗的后两句运用了什么手法，表达了作者
什么感情？
答：后两句采用了拟人的手法，作者把敬亭 山人格化了，仿佛敬亭山也对作者充满了情 感，这个手法丰富了诗人对山的依恋，对隐 居生活的喜爱之情。
（ 2005· 全国Ⅱ· 12 ）阅读下面一首宋 诗，然后回答问题。(8分) 雨后池上 刘 攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 （ 1 ）简析这首诗是怎样表现雨后池 塘水面的平静的。 （特殊化）
析
表 达 技 巧
艺术技巧 艺术手法 艺术特色
表现
手法
艺术构思
(篇章结构)
表达 方式
叙述、描写、抒情、议论
我们先讲修辞
【内容解说】 <考试说明>对常见的修辞方法作了明确的 规定，即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、 反复、设问、反问八种。 (借代和对比)
作业
1比喻的定义 举例： 比喻的作用： 2比拟、夸张、排比、 对偶、反复、设问、 反问、借代、对比

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游 岳阳而作此诗。
问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所 运用的艺术表现手法做简要分析。 简析：第三联运用夸张手法，在作者眼中岳阳 楼仿佛高耸入云，这两句诗想像神奇，在云间 连榻，在天上“行杯”，这一手法渲染了一恍 若仙境的氛围，增强了全诗的感染力。
答案： （2）诗歌的三、四句运用了借代的 修辞方法，“银钏金钗”指代女子 ， “长刀短笠”指代男子。从服饰打扮、 劳动工具上描写，以奇代凡，引人联 想，突出了浓郁的民俗风情。
8、读下面诗歌，然后回答问题。 金陵酒肆留别 （唐）李白 风吹柳花满店香， 吴姬压酒劝客尝， 金陵子弟来相送， 欲行不行各尽觞。 请君试问东流水， 别意与之谁短长？ 【注】①吴姬：吴地女子② 压酒：酒熟时将酒汁压出③ 金陵：今江苏省南京市④子弟：年轻人。⑤尽觞：喝干 杯中酒。觞：酒器。 试分析诗的最后两句。 答案：“请君试问东流水，别意与之谁短长?”运用了反 问、拟人修辞手法。作者反问滚滚东流的长江水，与自 己的离愁别绪比起来，到底谁更长？诗人以反诘句形式 出现，加强了语气，突出了自己愁之深，愁之长。拟人 手法使人觉得新鲜，而且神情毕肖，韵味悠长。
（ 2005· 全国卷Ⅰ· 12 ）阅读下面一首唐诗，然 后回答问题。(8分) 春行即兴 李 华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 （1）这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手 法?请具体说明。 答： 答：
[参考答案] （1）①对偶 ②“芳树”对“春山”，“花”对 “鸟”，“自落”对“空啼”。 ②使诗歌句式整齐，富有节奏感，酣畅 的抒发了作者春行的愉悦之情。
描写：1正面描写，侧面描写；2细节描 写，白描；3对比，衬托（动静，哀乐， 虚实）4描写对象5描写顺序 抒情：直接抒情 间接抒情：1借景抒情（情景交融，寓情 于景）2借物抒情（托物言志）3用典抒 情（借史抒情，借古讽今）
表达 方式
3 赏
修辞 手法
比喻、比拟、对偶、夸张、 反问、设问、反复、反语、 对比、借代 想象、联想、对照、衬托、渲染、 烘托、用典、悬念、赋比兴、象征、 动静结 合、虚实相生、借古抒怀、 借古讽 今、托物言志、以乐景写哀 情、以 哀景写乐情等。 篇章结构：首尾照应、开门见山、曲 笔入题、卒章显志、点面结合、承上 启下、以景结情、总分结合、以小见 大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、 画龙点睛
（2）“什么时候才能披上威武的鞍 具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建功 立业呢？ ②结合文本具体分析修辞所表
达的内容；
百度文库3）借景抒情，强化了作者希望建 功立业的热切愿望和不被重用的感慨。
③分析修辞所表达的积极作用。
通过两种修辞，大大丰富了诗的表现 力，强烈地传达出渴望被重用的思想。
2、读下面诗歌，然后回答问题。 踏莎行 欧阳修 候馆*梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远 渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是 春山，行人更在春山外。 [注释]*候馆：旅舍。 请简要分析上阕的后两句。 答案： 词作上片后两句以喻叙离愁。其意思是离愁随着分别时 间之久，相隔路程之长，越积越多，就像眼前这伴着自 己的一溪春水一样，来路无穷，去程不尽。这个比喻， 妙在即景设喻，触景生情，亦赋亦比亦兴，化无形为有 形，是眼中所见与心中所感的悠然神会。从这一点来说， 他比李煜的“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流” 显得更加自然。
3、读下面诗歌，然后回答问题。 玉楼春 [（宋）宋祁] 东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？ 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 【注】①縠皱：即皱纱，喻水的波纹。②浮生：指飘浮 无定的短暂人生。 词赞颂明媚的春光，表达了及时行乐的情趣。上片写春 日绚丽的景色，下片抒写寻乐的情趣。全词想象新颖， 颇具特色。尤其是“红杏枝头春意闹”点染得极为生动， 请分析“闹”的妙处。 答案：“红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，而其中 的“闹”用得尤为精妙，“闹”字，是拟人、夸张的兼 用，形象地描绘出红杏花盛开怒放，绚丽鲜艳，热烈如 火的情状，将生机蓬勃的烂漫春光描绘得淋漓尽致，唤 起人们无限联想，
（1）“淡磨明镜照檐楹”句的“淡 磨明镜”用了拟人的修辞手法，把 春雨洒落池塘写成人轻磨铜镜； “明镜照檐楹”用了比喻的修辞手 法，把经过春雨洗涤过的池塘比喻 成经人轻磨拂拭过的明镜 —— 平静 而明净，能够映出塘边的房檐和楹 柱。以此表现雨后池塘水面的平静。
综合型题目
14、2005年全国高考浙江卷 阅读下面两首古诗， 然后回答问题。 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中