古诗诵读赠刘景文共22页

统编版三年级语文上册4.古诗三首《赠刘景文》课件(共24张PPT)

苏轼（1037—1101），北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。字子瞻，号东坡居士，宋代文学家、书法家、画家，与父亲苏洵，弟弟苏辙同为唐宋八大家。宋代文学最高成绩的代表。苏轼词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” 。
赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠刘景文① ：赠送给刘景文的诗。
赠／刘景文 [宋] 苏轼荷尽／已无／擎雨盖，菊残／犹有／傲霜枝。一年／好景／君须记，最是／橙黄／橘绿时。
要求：齐读诗歌，想象画面。思考：诗中写出哪些景物？
荷花、擎雨盖、残菊、傲霜枝。
荷尽已无擎雨盖②，
荷花凋谢，连荷叶也没有了。
菊残犹有傲霜枝。
思考：后两句有什么用意？
鼓励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志低沉。
诗题是《赠刘景文》，你觉得苏轼想对刘景文说什么呢？
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
苏轼在诗里赞美了秋天硕果累累，生机勃勃。诗人是想告知刘景文，虽然人到中年，青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，鼓励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不中最好的景致您要记住，那就是橙子黄橘子绿的时节。
诗意：别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在这橙黄橘绿的时节啊！
特点：深秋的风景虽然萧瑟冷落，但更是硕果累累的时节，显露出勃勃的生机。
思考：如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？
揭示赠诗的目的。说明秋景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，鼓励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。
菊花虽然开败了，但是还有傲寒斗霜的枝干。

《赠刘景文》ppt课件

－－收获的季节
苏轼通过这句诗，表达了对美好时光的珍惜和对朋友的劝勉。他希望朋友能够记住这个时节的美好，同时也暗示人生虽然会有起伏，但每一个阶段都有其独特的美丽和价值，应该积极面对，珍惜当下。
《赠刘景文》表达了作者怎样的思想感情？
《赠刘景文》突出了秋天是收获的季节，唤起了学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
赞颂傲霜凌寒的气概
秋末
举，向上托。
具体来说，这两句诗描绘了秋末冬初的景象。荷花已经凋谢，荷叶也已经枯萎，不再能像夏天那样亭亭玉立，为雨水提供遮蔽。而菊花虽然也已经凋零，但它的枝干仍然坚强地挺立在寒霜之中，展现出一种不屈的傲气。
一年好景君需记，正是橙黄橘绿时。
荷尽/已无/擎雨盖，
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。
菊残/犹有/傲霜枝。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年/好景/君须记，
一年最好的景致你要记住。
正是/橙黄/橘绿时。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
君须记：你一定要记住
橙黄：橙子金黄橘绿：橘子青绿时：时节
总结课文
《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？
课后作业
谢谢观看
诗文解读
荷尽已无菊残傲霜橙黄橘绿
赠刘景文
乐观向上
课堂小练
拓展延伸
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。与秋天有关的诗，如杨万里《秋凉晚步》：秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。赞美秋天的还有很多很多，你们课余时间也可以找找读读哟！

4 古诗三首《赠刘景文》(共34张PPT)

chéng
结构：左右结构音序：C 部首：木组词：橙子橙汁造句：我喜欢吃橙子。
秋天是个金桂飘香，层林尽染，果实累累的季节，秋天所有的景色，都能用诗中的一
个词语概括，那就是——“橙黄橘绿”。
在世人看来，秋天是生机勃勃的，一年中最美好的季节，莫过于橙黄橘绿的秋天了。
品读释疑
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
品读释疑
假如你的好友遇到了困难，你会怎么去安慰他呢？怎样让他恢复勇气呢？
诗歌主题
手法：本诗运用了对比衬托的手法，诗人用荷花的“尽”来衬托菊花的“傲”；以“荷败”“菊残” 来对比衬托“橙黄橘绿”，以表达了诗人对深秋的由衷赞美。
诗歌主题
情感：诗歌勉励好友刘景文珍惜这大好时光，乐观向上，不因年龄的缘故意志消沉、妄自菲薄。
品读释疑
荷尽
已无擎雨盖
荷花凋谢
连那擎雨的荷叶也枯萎了。
菊残Biblioteka 犹有傲霜枝。只有那开败了的菊花的花枝还傲寒斗霜。
荷尽已无擎雨盖
荷尽已无擎雨盖
品读释疑擎雨盖：这里指荷叶。荷花凋谢，荷叶枯败。
gài
结构：上下结构音序：G 部首：皿组词：盖子膝盖造句：她不小心摔了一跤，磕破了膝盖。
残菊犹有傲霜枝
品读释疑
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
橘黄橙绿时：指橘子发黄，橘子将黄犹绿。指农历秋末冬初。
品读释疑
一年好景
君须记
一年中最好的景致
你一定要记住
正是
橙黄橘绿
时
那就是在橙子金黄橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
jūn
结构：半包围结构音序：J 部首：口组词：君子君主造句：他是一位开明的君主。

《赠刘景文》原文及译文

《赠刘景文》原文及译文东坡作此诗时年已五十五，也已步入老年了。

他当然不能预知不久的将来还遭到流放海南之厄，但他一向旷达乐观，主张应多方面地适应外界的环境变化，不因年老而颓唐消沉。

以下是小编为大家整理的《赠刘景文》原文及译文，欢迎大家分享。

原文：赠刘景文苏轼〔宋代〕荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

译文：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

赏析：这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。

诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。

“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

后两句议景，揭示赠诗的目的。

说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。

诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

苏轼的《赠刘景文》，是在元祐五年（1090）苏轼在杭州任知州时作的。

《苕溪渔隐丛话》说此诗咏初冬景致，“曲尽其妙”。

诗虽为赠刘景文而作，所咏却是深秋景物，了无一字涉及刘氏本人的道德文章。

这似乎不是题中应有之义，但实际上，作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂。

不着痕迹地糅合在对初冬景物的描写中。

因为在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的初冬景色。

而橘树和松柏一样，是最足以代表人的高尚品格和坚贞的`节操。

古人写秋景，大多气象衰飒，渗透悲秋情绪。

然此处却一反常情，写出了深秋时节的丰硕景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感。

因此宋人胡仔以之与韩愈《早春呈水部张十八员外》诗中“正是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”两句相提并论，说是“二诗意思颇同而词殊，皆曲尽其妙”（《苕溪渔隐丛话》）。

荷与菊是历代诗家的吟咏对象，常给人留下美好的印象，可是为什么此诗一开头却高度概括地描绘了荷败菊残的形象，展示了一幅深秋的画面？这全然是为了强调和突出一年之中的最好景象：橙黄橘绿之时。

4.古诗三首《赠刘景文》课件(共15张PPT)

创作背景
zènɡ
赠送Байду номын сангаас
cán
残枝
qínɡ ɡài
jú
擎雨盖菊花
yóu chénɡ jú
犹有橙色橘子
赠刘景文
宋苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。
荷尽
荷花盛开
荷尽已无擎雨盖
菊残
菊花盛开
菊残犹有傲霜枝
举，向上托盖子，这里比喻荷叶。
作者介绍
苏轼（1037—1101）
北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一，宋代文学最高成就的代表。苏轼词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” 。
宋代文学最高成就的代表
苏辛
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘景文已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘景文才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。
荷尽已无擎雨盖，
还，依然不怕霜冻，坚强不屈。
菊残犹有傲霜枝。
诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎再也不像夏天
那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显
得生机勃勃。
橙黄
橘绿
你，指刘景文必须
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
诗意：别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在
这橙黄橘绿的时节啊！
苏轼想告诉刘景文什么？
像菊花一样，凌霜傲雪，坚持不懈
此时正是人生成熟，大有作为的时候，不要消沉，要乐观向上
感谢收看
Dream

三年级语文上册第八单元古诗诵读：赠刘景文PPT课件2

思考：（1）《赠刘景文》一诗中，哪几句是景物描写，描写的是怎样的景色？
《赠刘景文》一诗中，“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”是景物描写。描写的是“荷尽”、“菊残”的萧瑟景象。
（2）苏轼在《赠刘景文》一诗中表达了怎样的情趣和情感？
苏轼在《赠刘景文》一诗中借菊花和荷花这两种品性高洁的代表，赞美刘景文遭受挫折不气馁，历经磨难不丧志的品行和节操，同时也勉励友人和自己要珍惜时光、乐观向上。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
那么我们今天学习的《赠刘景文》又是谁送给谁的呢？
（是苏轼送给刘景文的。）
刘景文是苏轼的朋友，与苏轼友谊很深。有一天，他们在一起饮酒赋诗，苏轼写下这首诗送给刘景文。
看了《赠刘景文》这个诗题后，你想知道些什么？
为什么赠？赠什么？为什么只赠刘景文？
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。
尽：完，指败尽。擎：举，往上托。擎雨盖：指荷叶（比喻）。残：枯萎、残败。犹：依然。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。

统编版三年级语文上册4.古诗三首-《赠刘景文》课件(共18张PPT)

对照菊花傲霜斗寒
菊残犹有傲霜枝。诗人以“荷尽”“菊残”表现出
了秋末的特征，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。
请插入标题二
指秋天
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
质疑思考：诗人为什么说“一年好景”“最是橙黄橘绿时”？诗题“赠刘景文”揭示了怎样的赠诗目的？
品读古诗
此时刘景文已经58岁了
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残” 和“橙黄橘绿”硕果累累的丰收景象，表现了菊花傲霜凌寒的气势，以此鼓励友人珍惜大好时光，乐观向上，不懈努力，切不要意志低沉，看轻自己。结构梳理荷尽无叶赠刘
秋末的特征
菊残傲霜鼓励友人
景文
橙子金黄积极向上
收获的季节
橘子青绿
赠盖菊残君橙
赠送瓶盖菊花残酷君王橙子
自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年好景/君须记，最是/橙黄橘绿时。
再读古诗细细品味，诗中描画了哪些景物？
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
和夏天相比，荷花已经凋谢，荷叶也残破不堪！
凌冽的秋风中，只有那开败的菊枝仍精神抖擞的地挺立着，你想对它说什么？
诗句解读
凋谢
撑起的雨伞
荷尽已无擎雨盖
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。
比喻
诗句解读
残败；枯萎。
还，尚且。
菊残犹有傲霜枝
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

古诗《赠刘景文》

赠刘景文（北宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
赠刘景文
“赠”，也就是？的意思。类似的赠写诗还学过什么？《赠汪伦》是李白写给汪伦的，
《赠刘景文》是苏轼送给刘景文的。
赠刘景文
苏轼
宋
荷尽已/无擎/雨盖，
菊残犹/有傲/霜枝。
一年好/景君/须记，
苏轼在《赠刘景文》一诗中借菊花和荷花这两种品性高洁的代表，赞美刘景文遭受挫折不气馁，历经磨难不丧志的品行和节操，同时也勉励友人和自己要珍惜时光、乐观向上。
赠刘景文
苏轼
北宋
荷尽已/无擎/雨盖，
菊残犹/有傲/霜枝。
一年好/景君/须记，
正是橙/黄橘/绿时。
就是在（秋末冬初）橙子黄了、橘子绿了的时候。
秋末冬初，荷花谢了，已经看不见像雨伞一样撑起的荷叶。菊花谢了，还剩下不怕风吹霜打的枝条。这一年中最好的季节，你要记住，就是在秋末冬初橙子黄了、橘子绿了的时候。
1.作者写了哪些事物来表现秋天答案：荷.菊.橙.橘 2.作者写了哪些秋天的颜色答案:橙黄.橘绿
赠刘景文宋苏轼
苏轼，字子瞻，号
东坡居士，北宋著名的文学家，书画家，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。苏轼在诗、词、散文以及书法等方面都有卓越成就，是一个多才多艺的诗人。
zèng 赠送
liú 姓刘
qíng gài 擎雨盖
jú 菊花
cán 残枝
yóu 犹有
赠送姓刘擎雨盖菊花残枝犹有
正是橙/黄橘/绿时。
擎雨盖
荷花பைடு நூலகம்萎
荷尽
荷尽已无擎雨盖，
荷花谢了，已经看不见像雨伞一样撑起的荷叶。

《赠刘景文》_精品课件

状元成才路
状元成才路
状元成才路
结构梳理
赠
荷尽无叶秋末的特征
刘
菊残傲霜色彩明丽
景
橙子金黄富有生气
文
收获的季节橘子青绿
课后作业
背诵古诗。
•
1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
三年级上册语文课件- 4古诗三首赠刘景文课件 - (共16张PPT)人教（部编版）
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苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。
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Hale Waihona Puke •7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。
4.古诗三首赠刘景文
语文部编版三年级上
赠刘景文
赠刘景文荷尽已无擎苏轼雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
三年级上册语文课件- 4古诗三首赠刘景文课件 - (共16张PPT)人教（部编版）三年级上册语文课件- 4古诗三首赠刘景文课件 - (共16张PPT)人教（部编版）
荷尽已无擎雨盖，
凋谢。
遮雨的盖子，这里指荷叶。擎：举，向上托。

三年级语文赠刘景文教育课程PPT课件

作者简介
苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，又字
和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。与父洵弟辙，合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。其词开豪放一派，擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。作品收录在《东坡文集》。
驻杭州。苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬
往来。
⑵荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：
旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
⑶菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜：不怕霜动寒冷，
坚强不屈。
⑷君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。须记：
一定要记住。
⑸正是：一作“最是”。橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一浪盖过一浪，连绵不绝，源源不断。海水在人们的心中无非是易怒的。可是，在现在的我眼中，如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵。贝壳与螃蟹戏玩着，玩累了，便躺在柔软的沙上睡上一会儿。
课文赏析
小组讨论：这诗写的是什么时候的景色？第一句写的是什么？
认字识词
正一菊荷是年残尽橙好犹已黄景有无橘君傲擎绿须霜雨时记枝盖
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一浪盖过一浪，连绵不绝，源源不断。海水在人们的心中无非是易怒的。可是，在现在的我眼中，如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵。贝壳与螃蟹戏玩着，玩累了，便躺在柔软的沙上睡上一会儿。
君刘橙
君子君王君主
刘海橙色刘先生橙红刘老师橙子
jú

统编版三年级上册语文-4古诗三首赠刘景文课件(共21张PPT)

入进行更改，顶部“开始”面板中可以对字体、字号、颜色等进行修改。
书写指点：文字横要短、撇要长、捺变为一长点。
学习会写字
雨盖
gài 盖
结构：上下音序：G 部首：皿组词：盖楼欲盖弥彰
PART
书写指点：上窄下宽，中间是王字，下框要扁、里面是两竖、下横最长。
学习会写字
jú
菊花
菊
结构：上下音序：J 部首：艹组词：墨菊春兰秋菊
板书
赠刘景文
荷尽已无菊残傲霜橙黄橘绿
乐观向上
总结课文
《赠刘景文》第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征,以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的风景点缀得色彩鲜明而富有生气。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气势,唤起了我们面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
课后作业
《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？
诗文解读
对对方的尊称，相当于“您”
表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
最
别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！
诗文解读
《赠刘景文》表达了作者怎样的思想感情？
《赠刘景文》突出了秋天是收获的季节，唤起了学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
PART
书写指点：上扁下高，勹要大一些，里面米字要写紧凑。
学习会写字
cán
残缺残
结构：左右音序：C 部首：歹组词：摧残剩菜残羹
书写指点：左边要窄小，右边两横都稍向上拉，下边是一撇，斜钩要长。
学习会写字
橙子
chéng

三年级语文上册《古诗诵读赠刘景文》课件1 沪教版

② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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谢谢欣赏！
2019/8/27
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④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君记，
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。
尽：完，指败尽。擎：举，往上托。擎雨盖：指荷叶（比喻）。残：枯萎、残败。犹：依然，还。
傲：坚强不屈的样子。傲霜：不畏寒霜。
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。
诗意：
荷叶败尽了，已经看不见能像雨伞一样撑起的荷叶，只剩下了枯枝败叶。
1.会认10个生字，会写6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.体会诗人对秋天的赞美之情。

《赠刘景文》全文与注释

《赠刘景文》全文与注释《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句，这首诗写于元祐五年（公元 1090 年），是送给好友刘景文的勉励之诗。

全诗内容如下：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

下面我们来逐句进行注释：“荷尽已无擎雨盖”，“荷尽”指荷花凋谢，“擎雨盖”指荷叶。

意思是荷花已经凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。

这句诗描绘出了秋末时节荷花凋零的景象，暗示了时光的流逝和季节的变换。

“菊残犹有傲霜枝”，“菊残”即菊花枯萎，“傲霜枝”指菊花的花枝在寒霜中依然挺立。

虽然菊花已经残败，但枝干仍然在寒霜中傲然挺立。

此句通过对菊花残枝的描写，展现出菊花坚韧的品质。

“一年好景君须记”，“君”指刘景文，这一句是诗人对刘景文说：一年中最好的景致你一定要记住。

这里的“好景”并非只是指眼前的秋景，而是一种更深层次的寓意。

“最是橙黄橘绿时”，“橙黄橘绿”描绘了橙子金黄、橘子青绿的丰收景象。

这是说，最美的景色正是在橙子变黄、橘子将黄犹绿的秋冬时节。

这句诗既是对秋天丰收景象的赞美，也是在告诉刘景文，人生即便到了暮年，也依然可以有所作为，拥有美好和价值。

苏轼写这首诗给刘景文，是有一定的背景和深意的。

当时刘景文已年逾五十，仕途不顺，苏轼借此诗鼓励他要珍惜时光，乐观向上。

从艺术手法上来看，这首诗运用了对比的手法。

前两句通过荷花与荷叶的凋零和菊花残枝的傲霜对比，突出了菊花的坚韧。

后两句则通过“一年好景”与“橙黄橘绿时”的对比，强调了秋冬时节独特的美和价值。

在情感表达上，诗中既有对时光流逝、季节变化的感慨，又有对友人的鼓励和劝勉。

它传达出一种积极向上的人生态度，告诉人们无论在何时何地，都要看到生活中的美好和希望。

再从整首诗的意境来看，它营造出了一种既略带萧瑟又充满生机的氛围。

秋末的景象虽有凋零之态，但又蕴含着丰收的喜悦和生命的顽强。

对于我们读者来说，这首诗具有很深刻的启示意义。

它让我们明白，人生的每个阶段都有其独特的价值和美好，我们不应因一时的困境或挫折而灰心丧气，而要像菊花那样，在逆境中保持坚韧和乐观。

小学语文三年级《赠刘景文诗词》教学课件(共22张PPT)

色作此诗作。
作者介绍
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苏轼（1037—1101）
年
赠
四年
北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。字子瞻，
刘景
级
文
语
号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一，宋
文
上
代文学最高成就的代表。苏轼词开豪放一派，与
册
辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” 。
宋代文学最高成就的代表
苏辛
课文讲解赠刘景文
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3
年
四
年
级语
荷花、擎雨
文上
盖、残菊、
册
傲霜枝。
重点词汇
要求：齐读诗歌，想象画面。
赠
刘
景
思考：诗中写出哪些景物？
文
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诗意：荷叶败尽，像一把遮雨
年
四
的伞似的叶子和根茎再也不像夏天那
年
级
样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲
语文
霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机
上
勃勃。
册
课文讲解
赠
一年／好景／君须记，
结上
册
内容和方法，帮助他们更好地掌握古诗的文化背景和写作技巧。
2
0
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下课！
年
赠
四
刘
年级
同学们再见！
景文
语
文
上
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授课老师：
时间：2023年9月13日
景文
语文
苏轼赞美了秋天是个丰收的季节，激励着人们乐观向上。
上
册
课堂小练
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部编版 4《古诗三首》之《赠刘景文》共22页

部编版 4《古诗三首》之《赠刘景文》
41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。 ——马克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。— —贝卡利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进步。— —杰弗逊 44、人类受制于法律，法律受制于情理。— —托·富勒
45、法律的制定是为了保证罗伯斯庇尔
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特