四年级英语下册教案-Unit2 It' s time for It's time to 的用法人教
人教PEP版四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案
四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“It’s time to…”描述“到该做某事的时候了”。
教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in1. Greetings.2. Revision.①(1) Look and say.Show a timetable step by step on the PPT. (课件出示：作息表及句型结构)Ask and answer with students like this:T：What time is it?Ss：It’s…o’clock. It’s time for…（2）Let’s chant.Students make and read the chant according to the timetable.Make an example:Tick tock, tick tock. It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast. (出示课件)3. Lead-in.T:Today we’re going to learn how to introduce our school’s timetable. Mike is the “Super School Guide” today. Let’s go to see what he does.Write down the topic “What time is it？”on the blackboard. Step 2: Presentation1.Look and predict.②Teaching purpose①通过时间表，利用Look and say和Let’s chant两个活动复习句型“—What time is it? —It’s…o’clock.It’s time for…”，并让学生理解timetable的含义，为新课的学习做铺垫。
四年级英语下册Unit2Whattimeisit第3课时教案人教PEP
教学难点
正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、 总结
1、热身
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。
（2）请一组学生表演A部分Let’s talk的对话，复习所学的新句型
2、预习
Unit 2 What time is it?
教案
教学内容
Unit 2 What time is it?
课时
课时三
教材分析
本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It's…It's time for…/ It's time to…A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误
4、布置作业
抄写本单元的单词和句型。
板书设计
Unit 2 What time is it?
It’stimefor…
教学目标
知识目标
1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一个单元，主要学习时间是星期几和具体时间。
本节课是该单元的第三课时，主要学习内容是词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于时间的表达，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和反复练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.难点：时间的准确表达和运用。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过创设真实的生活情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教具、实物钟表、卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：What did you do yesterday? 学生回答后，教师总结：It’s time for class today. 引出本节课的主题。
人教版四年级英语下册Unit2Whattimeisit教案
PEP 小学英语四年级下册Unit2 What time is it? 第一课时教案一、教学目标：1、知识目标：(1) 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast , lunch , dinner ，music class , P.E.class , English class .(2) 能够认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It' s…It' s time for…2、能力目标:(1) 能够熟练掌握句型What time is it ?It ' s … It' s time for …并在实际生活情境中正确运用。
(2) 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
3、情感目标: 培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。
二、教学重难点：1、教学重点：(1)句型：What time is it? It ' s …o' clock. It ' s time for …( 2)词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.2、教学难点：breakfast 的发音三、课前准备：1. 教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件。
2. 学生准备自制简易小钟面。
四、教学步骤：Step1 warm up1 、师生日常问候。
2、教师播放歌曲“ Ten Little Candles Dance ”。
(设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。
)Step2 Presentation1 、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。
2、教师画上一个大大的圆圈住这 1 2个数字，在黑板上形成一个大钟。
Ask：What' s this? 引出单词clock. Say:clock can tell us time. 引出单词time. 同时板书课题Unit2 What time is it ?(设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然巧妙的呈现出与本课教学内容相关的钟。
Unit2Whattimeisit？(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册
四下英语Unit Two What time is it?教学设计一、教材分析：本节课是人教版四年级下册的第二单元课Let’s talk，英语是从三年级为起点，学生在之前就掌握了一些关于英语的数字的表达，词汇，短语，日常生活中的打招呼用语，，学习了内容随着越高年级逐渐的加深，层层递进，联系生活实际，现在这一单元What time is it? 核心句型：What time is it now? It’s two o’clock.通过这里的句子引出It’s time to do sth.It’s time for sth.学习时间的表达，知道用英语怎么表达现在的时间点，在该时间去做某事，结合课文，以旧引新。
二、学情分析：本节课的授课对象是四年级的学生，四年级的学生有了一定的英语基础，掌握了数字的表达，有了这个基础对于时间表达更容易掌握。
《义务教育英语课程标准》四年级学生表达与交流中提出：能围绕相关主题,运用所学语言，进行简单的交流,介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等,语言达意;在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。
贴切日常生活，有助于学生理解识记和运用文中的单词和对话，同学之间能够进行口语交际，提升学生的听、说、读、写的能力。
三、教法：情境教学法，小组合作学习教学法。
四、教学目标：1.学生能够听懂并且会说并且回答What time is it?/ It’s…… 用It’s time to do sth.来描述即将要做的事情。
2.学生之间，教师之间互相的对话交流，加深对句式的理解与运用。
3.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
五、教学重点：学生能熟练的掌握问句What time is it?和回答的It’s___o’clock.六、教学难点：能在具体情境中运用It’s time to do sth./It’s time for……七、教学过程：热身 Warmup sing the song.Good morning ,boys and girls.播放What time is it? 视频设计意图：运用视频的方式导入，调动学生的好奇心，调动学生的学习态度，有助于提升课堂氛围，集中学生的注意力，为后续教学做铺垫。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
四年级下册英语 Unit 2 What Time Is It？第二课时教案
Unit 2 What Time Is It?第二课时教案一、教学目标：1．能听懂、会说What time is it? It’s …. It’s time for ….并能在实际情境中进行运用。
2．能理解Just a minute. Let’s run! Go home. 三个句子。
3．教育学生遵守学校的规章制度，按时作息。
4．学唱歌曲“It’s twelve o’clock”。
5．培养学生严格的时间观念，遵守规章制度、按时作息的好习惯。
二、教学内容：1．句型：What time i s it? It’s …. It’s time for ….2．短语：Just a minute. Let’s run! Go home.三、教学重难点：1．重点：能熟练掌握问句What time is it? 和相应的回答It’s …. 以及句型It’s time for ….的用法。
2．难点：对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：Just a minute. School is over.四、教学准备：课件、挂图、单词卡片（Unit 1 A Let’s learn的地点单词卡片）、磁带、录音机等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1．Greeting with the Ss. 教师在对话中有意地加入kids这个单词。
1．Greeting with the T.教师在问候中多用kids一词，为课文中的Go home,kids.做铺垫。
2．放Part A部分Let’s do. 2．跟录音唱，边唱边做动作。
音频：A Let’s do活跃课堂气氛，通过游戏再次复习短语，为新课导入做铺垫。
3．教师发指令：Le t’s fly. Let’srun. Let’s jump. Let’s go tothe playground. Let’s gohome.3．学生根据教师的指令做动作。
将本课的Let’srun. Let’s go to theplayground.这些句型在热身中解决，将难点分散。
四年级英语下册教案-Unit2 It' s time for It's time to 的用法人教
课堂练习
（难点巩固）
通过我们的自我介绍，你们是否都掌握了我俩的核心秘密了呀？让我们来挑战一下吧。
（一）Read and choose .(读一读，用for或to填空。
)
1.It’s time __ go to bed.
2.It’s time __computer class.
3.It’s time __ lunch.
4.It’s time __ have music class.
（二）Read and write.（看图，完成句子。
）
1.It’s time to _________ .
2.It’s time for _________ .
3.It’s time to ________ .
小结
一.通过我俩的自我介绍，大家一定掌握了我们俩的特征了吧：
1.意义相同：It’s time for... 与It’s time to...都是用来表示“该做某事了或做某事的时间到了”。
2.用法不同：（1）It’s time for+名词或名词短语；
（2）It’s time to+动词或动词短语原型。
（设计意图：通过与学生再次总结It’s time for... 与It’s time to...这两个句型的用法，帮助学生理清思路，进
一步强化对新知识点的熟练掌握）
二.把属于我们这对双胞胎的秘密分享给更多朋友吧！
（设计意图：通过让学生分享学习所得，一方面帮助他们对所学知识的进一步巩固，同时也激发他们学有所
得的自豪感，进一步激发学生对学习英语的喜爱之情。
）。
人教PEP四年级下英语教案Unit2Whattimeisit？4
新人教PEP英语四年级下同步教案Unit 4 What time is it【教学内容】Part B Let’s talk & Let’s play【教学目标】1.能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock.It’s time for …/It’s time to…2.理解Hurry up.和....ready的用法。
【教学重点】1. It’s time for …/It’s time to…的使用。
2. Hurry up.和....ready的用法。
【教学难点】1. It’s time for …/It’s time to…的使用。
2. Hurry up.和....ready的用法。
【教学准备】PPT、Flash【教学流程】一、热身/复习1.复习Part A Let’s learn师：哪位小朋友能来翻译一下句子？生：Me！师：——现在几点了？——现在七点了。
该吃早饭了。
生：——What time is it？——It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.二、新课呈现。
Let’s talk.师：小朋友们，让我们来看一段Flash。
生：OK！老师播放Let's talk 的Flash。
师：请一位小朋友回答一下“到做某事的时间了”的用法是什么？生：It's time for + 名词.师：接下来，老师会给大家几张图片，请小朋友们根据图片用刚刚的句式造句子。
老师一张一张播放PPT生：It is time for music class. 到上音乐课的时间了。
师：请一位小朋友回答一下“该是做某事的时候了”的用法是什么？生：It is time to + do sth.师：接下来，老师会给大家几张图片，请小朋友们根据图片用刚刚的句式造句子。
生：It is time to get up. 该起床了。
生：It is time to eat breakfast. 该吃早饭了。
人教PEP版四年级英语下册Unit2Whattimeisit教案
人教PEP版四年级英语下册Unit2Whattimeisit教案Unit2 What time is it?第一课时教学内容Let’s talk & Let’s play教学目标1.能听懂、会说“What time is it?It’s time for...”,并能在情景中进行运用。
2.能理解并运用“School is over.”“Time to go home,kids.”“Let’s go!”等句子。
3.让学生了解不同国家所在的时区是不一样的。
4.教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
教学重难点1.教学重点:让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for...”的用法。
2.教学难点:对话中一些习惯表达法的理解,如:School is over.教学准备单词卡片,课件教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)教师播放本单元歌曲“It’s twelve o’clock.”,让学生跟课件齐唱。
2.教学新课(Presentation)(1)教师用课件出示Let’s play的四个钟面图,教师和学生进行free talk。
教师手指北京的钟面图说:In Beijing,it’s 8:10 p.m.然后教师手指纽约的钟面图,问:Now what time is it there?指名回答,教师板书句型:What time is it there? It’s...(2)教师手指伦敦和悉尼的钟面图,问:What time is it in New York?And what time is it in Sydney?(3)小组内自编对话。
(4)全班展示交流。
(5)学生评价,教师小结。
3.Let’stalk(1)播放本课Let’s talk 部分的课件,学生观看,了解对话内容。
(2)让学生打开课本,教师第二次播放课件,学生跟读对话,给句子标上序号。
人教版四年级下册英语：Unit2《What Time Is It》教案
Unit2《What Time Is It》教案教学目标Grasp the new words and phrase: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, and dinner.Recognize and read the sentences: What time is it? It’s… It’s time for…Enable the students to understand the directive and do the corresponding activities. Such as: Time for breakfast. Drink some milk.教学重难点Grasp the new words and phrases.Understand the meaning of the new sentences: What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…教学工具课件教学过程一. Warm-up.Sing the song.Preview.Show some numbers:Ask students to read the numbers. Then put the numbers: 12 .3. 9. 6. on the blackboard. And draw a circle. Then the teacher asks: What is it?Ss: It is a clock. (help answer) teach the new word: clock.Students read the word one by one.二.Presentation1. T: Now from the clock, we know it can tell us : the time(help answer) Prestent the word: time, teach the word. Then show the sentence: what time is it? It’s 6 o’clock.(teach the word:o’clock) students read together.2. Ask and answer.S1: What time is it?S2: It’s 12 o’clock.3. (Game)Who can say the time quickly?Ask students to point out the time4. presentationShow the pictures:T: What time is it?S: It’s 7 o’clock.T: It’s time for breakfast.(show a picture of eating breakfast)Repeat : It’s time for lunch/dinner.5. Let’s do. What time is it? It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.What time is it? It’s 11 o’clock. It’s time for lunch.What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.三. PresentationShow a picture of Zhang Pen’s day. On the day. Zhang Pen does different things T: What does Zhang Pen do on the day? Let’s see together.1. present the picture of the clock:T: What time is it?Ss: It’ s 7 o’clock.T: It’s time for breakfast.Teach: time for breakfast, drink some milk.(read and do the action) Let students read and do the actions2. the picture of Zhang Pen having English classT:What time is it ?Ss: It’s 9o’clock.T; It’s time for English class.Teach: time for English read and writeRepeat : Time for lunch have some chickenTime for dinner eat some riceTime for P.E. jump and runTime for music sing and dance3. fill in the blankask and answer: A:It’s 11 o’clock. B: It time for lunch.四. Let’s chantUsing a song ask students to chant according to the songGroup of two chant together.What time is it? It’s 6 o’clockTime for breakfast, drink some milk.五.Let’s doStudents listen to the tape, read and do the actions together.Time is life. Don’t waste time. Time waits for no man.课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。
最新人教版四年级下册英语第二单元教案
PEP人教版小学英语P E P人教版小学英语英语Unit 2 What time is it？Part A教学导航教学内容Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读重点词汇breakfast,lunch,dinner,musicclass,PE class,English class。
【能力目标】能够在情境中运用句型“—What time is it？—It’s…”询问时间并作答。
【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
教学重点 1.能听、说、认读本部分的重点词汇：breakfast,lunch,dinner,music class,PE class,English class。
2.能够在情境中运用句型“—What time is it？—It’s…It’stime for…”。
3.能用“It’s time for…”描述不同时间进行的活动。
4.能掌握字母组合ir与ur的发音规则。
教学难点会运用“What time is it？”询问时间并用句型“It’s…It’s教学过程第一课时breakfast.（边做喝牛奶的动作边引出单词）”3.同上引出重点词汇，播放录音让学生跟读单词。
4.以击鼓传笔的方式，教师有节奏地拍桌子，学生按顺序传笔，教师停，看笔落在谁的手里即选出单词带读。
5.在PPT上展示Let’s do部分的图片，教师用TPR方法展示动作，然后带领学生一起边做边说。
6.教师在黑板上画数个不同时间的钟，让学生两人一组自由对话，并且上台演示。
S1：What time is it？S2：It’s 6 o’clock.It’s time for dinner. 戏、TPR的方式让学生积极参与，寓教于乐。
作业设计1.抄写重点词汇breakfast,lunch,dinner,musicclass,PE class,English class。
Unit 2 What time is it 教案---四年级下册
Unit 2 What time is it?(The first period)▶Teaching ContentsPart A Let’s talk & Let’s play▶Teaching AimsLet’s talk·Be able to understand the main ideas of the dialogues by observing and talking about the pictures.·Be able to read the dialogues correctly and fluently and act out.·Be able to use the sentence structures properly.·Be able to understand the new words “over, now, o’clock, kid”and pronounce them correctly.Let’s play·Be able to practice the sentence structure and learn about different times in different zones.▶Teaching Priorities·Be able to use the sentence structures properly in a similar scene.·Be able to understand, read and act out the dialogues.▶Teaching Difficulties·Be able to understand and use some idiomatic expressions in conversations.▶Teaching ProceduresWarm-up & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Ten little candles.3. Lead-in.Presentation1. Look and predict.Show the three pictures. Ask some questions and lead students to predict the main ideas of the dialogues.2. Watch, tick or cross.Show some sentences on the PPT. Play the cartoon.Check the answers.3. Learn the conversations.(1) Play the cartoon about Picture 1.Talk about Picture 1 with students.(2) Play the cartoon about Picture 2.Teach the key sentence e the clock model to teach the words “clock”and “o’clock”. Help students understand the word “now”.Practice the sentence structures by using the clock model.Contrast “It’s time for…” with “It’s time to…”(3) Play the cartoon about Picture 3.Teach the sentence structure “It’s time for…”Teach the sentence “Time to gohome.” and the word “kid”.Contrast “It’s time for…” with “It’s time to…”4. Read and act.(1) Play the recording.(2) Let students practice the dialogues in groups.(3) Act out.PracticeLook, ask and answer.(1) Show some picture.(2) Make a demonstration(3) Show time.Consolidation & ExtensionLet’s play.(1) Show the pi ctures of “Let’s play”.(2) Make a demonstration with a student.Explain the reading of time and the words “a.m., p.m.”(3) Ask students to practice in pairs.(4) Show time.Homework1. Practice the dialogue.2. Do the exercises.▶Blackboard DesignUnit1 My school(The third period)▶Teaching ContentsLet’s spell▶ Teaching AimsLet’s spell·Be able to perceive and conclude the pronunciation rule of the letter combinations “ir”and “ur”in words.·Be able to srengthen the memory of the pronunciation rule by reading and circling the words. Feel the joy of helping others and establish a sense of helpfulness.·Be able to read and write down the words that have the letter combination “ir”or “ur”according to the pronunciation rule.·Be able to master the pronunciation of words which have the letter combination “ir”or “ur”.▶Teaching Priorities·Be able to perceive and conclude the pronunciation rule of the letter combinations “ir” and “ur” in words.▶Teaching Difficulties·Be able to observe, perceive and conclude the letter combinations “ir”and “ur”that pronounce /ɜː/ by discovery learning method.▶Teaching ProceduresWarm-up & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Phonics song.3. Lead-in.Show a picture on the PPT. Talk about the picture.Teach the words “bird” and “hurt”.Presentation1. Listen to the chant.Play the recording of the chant.Show the pictures on the PPT one by one.Teach the words “girl, nurse, hamburger”.2. Read and find.Play the recording again.3. Summarize the pronunciation rule.Lead students to summarize the pronunciation rule of letter combinations “ir” and “ur”.4. Read the chant.Present the text content of the chant.5. Read and practice.Show some new words on the PPT.Practice1. Read, listen and circle.(1) Let students read the words.(2) Play the recording.(3) Check the answers.(4) Present some examples of phrases and sentences.2. Look, listen and write.(1) Let students look at the pictures.(2) Play the recording.(3) Check the answers.(4) Let students read the phrases.Consolidation&ExtensionRead the story.1. Show a story on the PPT.2. Read the story and circle the words.Ask students to finish the task in groups of four.3. Show time.Let some groups show their answers in class.Homework1. Read the chant or the story to your family.2. Try to find more words with“ir”or “ur”that pronounces /ɜː /.3. Do the exercises.▶ Blackboard DesignUnit2 What time is it?(The fourth period )▶Teaching ContentsPart B Let’s talk & Let’s play▶ Teaching AimsLet’s talk·Be able to understand the main ideas of the conversations by observing and talking about the pictures.·Be able to read the conversations correctly and act them out.·Be able to use the sentence structure “It’s time to…”properly.·Be able to perceive, understand and read the phrases “get up, go to school, hurry up”in the context.Let’s play·Be able to practice the sentence structures “—What time is it？—It’s…It’s time for…”“It’s time to…”·Be able to develop strict concept of time and good habits of punctuality.▶Teaching Priorities·Be able to use the sentence structure properly in a similar scene.▶Teaching Difficulties·Be able to understand, read and act out the dialogues.▶Teaching ProceduresWarm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.(1) Look and say.Show a timetable step by step on the PPT. Ask and answer with students.(2) Let’s chant.Ask students to make the chant according to the timetable and the example.3.Lead-in.Presentation1. Look and predict.Show the three pictures. Ask some questions to lead students to predict the main ideas of the conversations.Teach “6:30”.2. Watch and choose.Show the timetable and some pictures on the PPT.Play the cartoon.Check the answers.3. Teach the new phrases and the new sentences.(1) Teach the phrase “get up” and the sentence structure “It’s time to…”(2) Teach the phrases “hurry up” and “go to school”.(3) Teach the sentences “I’m ready.” and “Breakfast is ready.”4. Get the overall understanding of the conversations.Play the cartoon again. Lead students to complete Mike’s timetable. Practice1. Read and act.(1) Play the recording.(2) Let students work in groups.(3) Act out.2. Let’s play.Take the model clock and ask students to practice the key sentence structures. Consolidation & Extension“To be the owner of your time”1. Retell Mike’s day and discuss.2. Make your own timetable.3. Talk about your own timetable.4. Show time.Homework1. Practice the conversations.2. Tell your timetable to your family.3. Do the exercises.▶ Blackboard DesignUnit 2 What time is it?(The fifth period)▶Teaching ContentsPB Let’s learn▶Teaching AimsLet’s learn·Be able to listen, say and read the phrases “get up, go to school, go home, go to bed”.·Be able to describe the timetable and schedule of activities by using the sentence structures“It’s…It’s time to…”.Let’s play·Be able to practice and use the sentence structures “—What time is it? —It’s…It’s time to/for…”and the vocabularies “get up, breakfast, go to school, English class, lunch, music class, PE class, go home, go to bed”.·Encourage students to design their own timetables reasonably.▶Teaching Priorities• Be able to listen, say, read and use the phrases “get up, go to school, go home,go to bed”.▶Teaching Difficulties• Be able to compare and use the sentence structures “It’s time to…” and “It’s time for…” properly.▶Teaching ProceduresWarm-up & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Use the clock model to review the sentence structures “—What time is it?—It’s…It’s time to/for…”3. Lead-in.Ask the questions.Presentation1. Show Picture 1 to students.Teach the time “6:25” and the phrase “get up”.2. Show Picture 2 to students.Teach the phrase “go to school”.3. Show Picture 3 to students.Teach the phrase “go home”.4. Show Picture 4 to students.Teach the phrase “go to bed”.5. Listen, read and practice.Play the recording.Learn the phrases according to the pictures and questions. Learn to read and practice the phrases and the sentence structures.Read the phrases and practice them in pairs.Practice1. Match and say.Show the times and the phrases on the PPT.Match the times with the activities and make sentences by using the sentence structures.2. Let’s do.Present the timetable and the chart on the PPT.3. Fill in the blanks.Present some sentences on the PPT.Sum up the usage of the sentence structures.Choose “to” or “for” to fill i n the blanks and practice the sentences in groups.Consolidation & Extension“My day”1. Look and say.Show the timetable in “Let’s play” to students.Look at Mike’s Monday and say them in order by using the sentence structures“It’s… It’s time to/for…”2. Write down your day.3. Work in groups.4. Show time.Homework1. Introduce your day to your family.2. Do the exercises.▶Blackboard Design▶Teaching Reflection1. 利用一切契机帮助学生运用句型，在句型中学习、练习及运用，准确把握教学重点，有效培养了学生的口头表达能力。
Unit 2 What time is it第4课时示范课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】
Unit 2 What time is it?
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：thirty, get up, go to school, hurry up
2. 能够运用句型“What time is it? It’s ... It’s time for / to ...”问答时间并表述该时间应当做何事。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 增强时间观念，知道自己在不同时刻应该做的事情。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：thirty, get up, go to school, hurry up
2. 能够熟练运用句型“What time is it? It’s ... It’s time for / to ...”进行情景交际。
难点：
能够在情境中运用所学词汇和句型问答时间并表述该时间应当做何事，能够完成一系列的课堂任务，提高自己的听力和口语表达能力。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频，教师提前准备一个可以转动指针的表盘
四、教学过程
五、板书设计
Unit 2 What time is it?
Part B Let’s talk
Words:
thirty, get up, go to school, hurry up
Key sentences:
—What time is it?
—It’s ... It’s time for / to ...。
人教版PEP英语四年级下册《Unit2WhattimeisitPart》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit2Whattimeisit Part》教案本教案旨在为教师提供一套完整而详细的教学计划，以帮助四年级的学生在英语课堂上学习《Unit2 Whattimeisit Part》这一单元，从而加深对时间概念及现在进行时的理解。
本教案分为四部分：教学目标、教学重点与难点、教学准备和教学步骤。
教学目标•通过本单元的学习，提高学生在英语听、说、读、写等方面的综合能力。
•培养学生的时间概念，掌握问时间和回答时间的表达方式。
•使学生能够正确理解并使用现在进行时。
•拓展学生的英语词汇量，学会辨认指针表和数字表。
教学重点与难点教学重点•学生能够正确表达时间，并用现在进行时描述正在进行的动作。
•学生能阅读和理解与时间相关的句子。
•学生能辨认指针表和数字表。
教学难点•学生在口语表达和听力理解的能力提升。
•学生在辨认指针表和数字表方面的学习。
教学准备•课本：《PEP英语四年级下册》 Unit 2 Whattimeisit Part。
•多媒体课件：包括相关图片、视频和音频。
•学生手册：学生手册中包含了各种与本课相关的练习、作业等。
•教学用具：数字表、指针表、PPT等。
教学步骤第一步：导入•播放英文儿歌“What time is it？”让学生唱跟唱，加深时间的概念。
第二步：新词讲解•教师要对本单元出现的生词进行讲解、读音练习，让学生能够熟悉和掌握这些单词。
第三步：教学重点讲解•教师可以配合视频或图片展示的方式向学生介绍如何阅读指针表和数字表。
•介绍并讲解有关时间的单词和概念，并且让学生进行口语练习。
第四步：讲解现在进行时•通过一些生动有趣的例子引导学生理解现在进行时的形式和用法，让学生能够更加简单明了的理解这一语法点。
•对于疑惑较多的学生，则可以提供更多的练习耐心教导，确保他们能够完全理解。
第五步：教学实践•让学生结合所学，进行相应的练习和口语演练，加深对时间的认知与理解。
•设计各种情景，在实践中锻炼学生口语表达和听力的能力。
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PEP小学英语四（下）
Unit 2 What time is it?
It’s time to…和It’s time for …的区别与用法
【学习内容】
本节微课围绕的教学知识点是人教版小学英语四年级下册第二单元What time is it?中的重难点句型It’s time to…和It’s time for …的正确使用。
【学情分析】
在学习本课之前本班学生已经掌握了本单元的重要单词和词组dinner, breakfast, P.E. class, English class, go to school, go home, get up, go to bed,同时对句型It’s time to…和It’s time for …的运用已经有了初步的感知和学习，但从课堂及课后反馈来看大部分学生对句型掌握的情况不够好，在使用这两个句型时他们不能很好的区分to 和for的用法。
鉴于此，本节微课通过“集中呈现——对比分析——专项梳理——巩固运用”的教学模式，旨在引导和帮助学生复习和强化这个知识点，从而使他们能更好的正确区分和运用这两个句型。
【教学目标】
1、了解这两个相近句型的意义与区别，并能正确使用这两个句型。
2、会说并会运用以下句子：
It’s time for English class/music class/P.E. class/dinner/bed等。
It’s time to get up/go to bed/have lunch/go to school /go home等【教学重难点】
学生能够正确使用和区分相近句型It’s time to…和It’s time for …
【教学过程】
1、通过Look and say活动复习已学过的单词和词组：dinner, breakfast, P.E. class, English class, go to school, go home, get up, go to bed.
(设计意图：激活学生已有相关背景知识，为建构新知识做铺垫。
)
2、讲解两个相近句型的意义。
It’s time to…与It’s time for…都是提醒别人做某事的句型，用来表示“该做某事了；做某事的时间到了”。
如：I t's time to go to bed.
It's time for bed.
3、帮助学生总结两个相近句型的用法
（1）It’s time for + 名词或名词短语。
如：It's time for bed.
（2）It’s time to +动词或动词短语。
如：It's time to go to bed .
（备注：简单认识名词和动词：名词：指人、事物或概念的名称。
如：Mike、dinner等。
动词：用来形容或表示各类动作的词汇。
如：play、go、sing等。
）
5、练习巩固。
（1）玩转盘游戏，用It’s time to…或It’s time for…说句子。
（图片为学生已学的A、B部分Let’s learn 中的单词和词组。
）（3）读一读，用for或to填空。
It’s time lunch.
It’s time go to school.
It’s time breakfast.
It’s time go home.
It’s time get up.
（设计意图：3个操练活动从不同的角度进行两个相近句型的操练与巩固训练，学生可以根据自己的英语学习水平完成并学有所获，感受学以致用的喜悦。
）
6、小结
It’s time to…与It’s time for…用法：
It’s time for + 名词或名词短语
It’s time to + 动词或动词短语
（设计意图：与学生一起再次总结归纳重要知识，利于学生理清自己的思路，强化新知识点。
）。