案例分析复习总结.doc
解题技巧的案例分析与总结
解题技巧的案例分析与总结解题技巧的案例分析与总结在学习和工作中，我们时常面临各种各样的问题和挑战。
解决问题的能力对个人的成长和职业发展至关重要。
因此，掌握一些解题技巧不仅可以帮助我们更轻松地应对困难，还能提高我们的工作效率和解决问题的质量。
本文通过案例分析和总结，探讨了一些解题技巧，并提供了实用的方法和建议。
【引言】解题技巧是指在解决问题过程中运用的思考、分析和创新的方法。
它们帮助我们更好地理解问题的本质、找到解决问题的关键点，并最终提供有效的解决方案。
下面将通过一些具体的案例来展示解题技巧的应用，并对其进行总结和归纳，以期为读者提供实用的指导。
【案例1：时间管理】小明是一位努力上进的大学生，但他经常在学习计划上遇到困难。
他总是觉得时间不够用，导致学习效率低下，每天都处于高压之下。
解决办法：针对这个问题，小明可以采用以下解题技巧来改善时间管理：1.制定明确的学习计划：明确每天的学习目标和时间安排，合理分配时间，避免浪费。
2.优先级排序：将任务按照重要性和紧急性进行排序，先解决重要且紧急的任务。
3.利用时间碎片：合理利用一些碎片化时间，如上下班的路上、排队等待的时间，进行简单的复习或阅读，提高学习效率。
4.坚持番茄工作法：采用番茄工作法，每25分钟专注于一项任务，然后休息5分钟，再继续下一项任务。
【案例2：团队协作】小红是一名项目经理，她在项目推进过程中遇到了团队成员之间沟通不畅和协作问题。
这使得项目进度延误，影响了工作效率。
解决办法：针对这个问题，小红可以采用以下解题技巧来改善团队协作：1.明确沟通渠道：建立明确的沟通渠道和交流方式，确保团队成员之间可以及时、有效地沟通和交流。
2.设立团队目标：明确项目的目标和团队成员的职责，增强团队的归属感和目标意识。
3.激励团队成员：通过奖惩机制、表彰和激励等手段激励团队成员，增强其主动性和责任感，提高协作效率。
4.定期反馈和总结：定期召开团队会议，及时反馈问题和解决方案，总结工作经验和教训，不断改进团队协作的方式和方法。
教学工作总结案例分析范文
教学工作总结案例分析范文教学工作总结案例分析。
教学工作总结是每个教师都要进行的一项重要工作，通过总结教学工作，可以及时发现问题，总结经验，提高教学质量。
下面我们以一个教师的实际案例为例，来进行分析和总结。
小明老师是一名高中英语教师，他在过去的一年里进行了一次教学工作总结。
在总结中，他首先分析了自己的教学目标和教学内容，发现自己在教学目标的设定上存在一些模糊和不够具体的问题，导致教学过程中学生的学习效果不够明显。
针对这一问题，他在新的一年里对教学目标进行了重新设定，更加具体和明确，使得学生的学习效果得到了显著提高。
其次，小明老师分析了自己的教学方法和教学手段，发现自己在课堂教学中过于依赖讲授，缺乏互动和引导，导致学生的学习兴趣不高。
因此，他在新的一年里尝试了更多的互动教学方法，如小组讨论、角色扮演等，使得课堂氛围更加活跃，学生的学习积极性也得到了提高。
最后，小明老师总结了自己在学生评价和反馈方面的不足，发现自己在课后作业批改和学生问题解答上存在一些疏忽，导致学生对自己的反馈不够及时和有效。
因此，他在新的一年里加强了与学生的沟通，及时解答学生的问题，对学生的作业进行了更加详细的评价和指导，使得学生的学习效果得到了进一步提高。
通过以上案例分析，我们可以看到，教学工作总结对于教师的教学工作具有重要的意义。
只有通过不断地总结和反思，才能不断提高自己的教学水平，为学生的学习创造更好的条件。
希望每一位教师都能够重视教学工作总结，不断完善自己的教学方法，提高教学质量。
教学案例分析范文(汇总10篇)
教学案例分析总结xxx东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，经过这段时间努力，我们也有了一定的收获，将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。
那么如何做出一份高质量的教学总结呢？以下是小编为大家收集的教学案例分析总结xxx，欢迎大家分享。
小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务，学生以小组形式为学习群体。
开展有组织、有指导的互教、互学、互帮活动。
在活动中体验、在快乐中收获是我上四边形这节课的一大特色。
让学生在想一想，找一找，涂一涂，折一折，分一分等一系列教学活动中认识四边形、感受四边形，从而获得新知。
一、创设熟悉的情境因为数学问题的情境，密切了数学与生活的联系。
创设情境的主要目的是为了沟通数学与生活的联系。
现实生活中到处都是四边形的图形，物体，能有效的引起学生对图形的思考。
所以当我用自己学校校园场景图引入新课时，学生很快就能从熟悉的主题图中找到许多关于图形的信息，丰富了学生对四边形的感性认识，同时也马上激起了学生对本节课的兴趣。
接着让学生按照边的数量不同把四边形与其他的图形区分开来，为下面的教学起到了很好的铺垫。
创设熟悉的'情境，学生很快就能接受新知识。
二、重视动手操作在创设问题情境之后，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么。
四边形是一节操作性很强的课，学生通过操作能探索究竟怎样的图形叫做四边形，同时又能进一步理解、巩固概念。
上课时出示图形，让学生想一想，什么样的图形是四边形，把你认为是四边形的图形涂一涂，初步感知了四边形的特征，再调动学生多种感官看一看，指一指，说一说，然后折一折。
总结归纳出四边形的特征。
三、注重学生的自主探索和合作学习关注学生的自主探索和合作学习，使学生在获取数学知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到充分的发展。
在教学四边形分类时，我让学生以小组为单位合作学习，并交流自己的想法，然后安排学生通过动手测量、对折正方形和长方形的边，自主探索发现长方形和正方形的特点，使学生在自主学习中获得发展。
《会计制度设计》期末复习必看案例分析
《会计制度设计》期末复习必看案例分析案例一：ABC公司会计制度设计ABC公司是一家大型跨国企业，业务涉及多个国家和行业。
随着业务规模的不断扩大，公司决定重新设计其会计制度，以更好地应对日益复杂的会计环境和需求。
首先，ABC公司需要确定其会计制度的核心原则和框架。
公司需要考虑不同国家的会计法规和准则，确保公司的会计制度符合各国的法律法规要求。
同时，公司也需要考虑其业务特点和需求，设计出能够反映公司独特业务模式和价值创造过程的会计制度。
其次，ABC公司需要确定会计政策和流程。
公司需要明确会计政策的制定机制和审批流程，确保会计政策的一致性和合理性。
公司还需要设计出完善的会计流程，确保会计信息的准确性和及时性。
第三，ABC公司需要确定会计信息披露要求。
公司需要根据其业务需求和利益相关者的需求设计出合适的会计信息披露要求，确保公司的会计信息披露能够为利益相关者提供有用的信息。
最后，ABC公司需要建立健全的内部控制机制。
公司需要设计出适合其业务规模和特点的内部控制机制，确保会计信息的可靠性和真实性。
公司还需要对内部控制机制进行定期审计和评估，确保其有效性和符合要求。
综上所述，ABC公司在重新设计其会计制度时需要考虑多个方面的因素，包括会计制度的核心原则和框架、会计政策和流程、会计信息披露要求和内部控制机制等。
只有综合考虑这些因素，公司才能设计出符合其需求和法律法规要求的健全会计制度。
案例二：XYZ公司会计制度设计XYZ公司是一家初创企业，业务主要集中在国内市场。
公司决定重新设计其会计制度，以适应公司业务的快速发展和扩张。
首先，XYZ公司需要确定其会计制度的基本框架和原则。
考虑到公司规模和业务特点，公司可以选择采用较为简单的会计制度框架，确保会计制度的简洁性和适用性。
公司还需要考虑未来业务扩张的可能性，确保会计制度具有一定的可扩展性。
其次，XYZ公司需要建立合理的会计政策和流程。
公司需要根据其业务需求和特点设计出合适的会计政策，确保会计政策符合公司的实际情况和法律法规要求。
市场营销案例分析总复习
八、案例分析模块（12） 1、在80年代和90年代初，罐头在中国市场上有很大的销量，尤其是水果罐头，更是受到广大消费者的喜爱。
在汕头有一罐头厂，以生产橘子罐头出名，但是剩下的橘子皮一直没有很好的方法处理，于是便将橘子皮以九分钱一斤的价格送往药品收购站销售，但依然十分困难。
他们思考难道橘子皮只能入中药做成陈皮才有用？经过一段时间的研究，他们终于开发出“珍珠陈皮“这一新用途,可将其用做小食品．而且这种小食品具有养颜、保持身材苗条等功能。
以何种价格销售这一产品？经市场调查发现，妇女和儿童尤其喜欢吃零食，且在此方面不吝花钱,但惧怕吃零食会导致肥胖,而珍珠陈皮正好解其后顾之忧,且市场上尚无同类产品。
于是，他们决定每15克袋装售价1元，合33元一斤，投放市场后，该产品销售火爆。
（1）该企业采取了何种定价策略？（2）为什么要采用这种策略？ (3）若低价销售是否能获得与高价同样多甚至更多的利润？ 2、丹尼尔是大食品厂莱公司主管营销的副总经理。
在公司的销售量中,公司产品的30％销售给方便食品店，20％销售给联营商场和超级市场。
他认为应对方便食品店重新评价，因为其销量过低。
汤姆被则责成负责此事。
两月后，汤姆向丹尼尔提供了一份有如下内容的调查报告： 1）占销量30％的方便食品店在零售店中占数量的50％； 2）推销员用于方便食品店的推销时间与用于联营商场和超级市场的时间相等，各占50％； 3）两年前，公司50％的销量来自方便食品店。
（1）若对方便食品店进行评估，资料是否齐全？（2）你认为造成上述结果的原因是什么？（3）若仅是对方便食品店激励不足,应如何解决这一问题？ 3、1996年12月15日，美国波音飞机公司宣布兼并英国麦道飞机公司，从而使新波音有望在1997年成为世界上最大的民用和军用飞机制造企业,消息传来,业内甚为震惊. 论实力，麦道是世界上第三大航空器制造公司,1993年企业排名全球第83位。
然而近几年来，在与波音和空中客车的竞争中，麦道一路败北，占世界市场份额从22%下降到15％，继而又下降到不到10％。
国际贸易理论与实务案例分析复习及答案.doc
收付案例1、我国某公司向日本某商以D/P （即期付款交单）见票即付方式推销某商品，对方答复：如我方接受D/P 见票后90 天付款，并通过他指定的 A 银行代收则可接受。
请分析日方提出此项要求的出发点。
答：日商提出将D／P即期改为90天远期，很显然旨在推迟付款，以利其资金周转。
而日商指定A银行作为该批托收业务的代收行，则是为了便于向该银行借单，以便早日获取经济利益。
在一般的远期付款交单托收业务中，代收行在未经授权的情况下通常是不会轻易同意付款人借单的。
该日商所以提出通过A 银行代收贷款的原因，定然是该商与A银行有既定融资关系，从中可取得提前借单的便利，以达到进一步利用我方资金的目的。
托收属商业信用，对卖方收款有一定的风险。
在我方出口业务中如采用D ／P托收结汇方式，应争取即期付款条件，如无特殊情况或对客户资信情况很有把握，一般不应接受远期D／P条件。
2、某外贸公司与某美籍华人客商做了几笔顺利的小额交易后，付款方式为预付。
后来客人称销路已经打开，要求增加数量，可是，由于数量太多，资金要是周转不开，提出最好将付款方式改为D/P AT SIGHT（即期）。
当时我方考虑到D/P AT SIGHT 的情况下，如果对方不去付款赎单，就拿不到单据，货物的所有权归我方所有，因此未对客户的资信进行全面调查，就以此种方式发出了一个40’货柜的货物，金额为3万美元。
货物到达目的港后，客户借口资金紧张，迟迟不去赎单。
10天后，各种费用相继发生。
考虑到这批货物的花色品种为客户特别指定，拉回来也是库存，便被迫改为D/A 30天。
可是，客户将货提出之后，就再也没有音信。
到涉外法律服务处与讨债公司一问才知道，到美国打官司费用极高。
于是只好作罢。
出口公司应从中吸取哪些教训？如下现象应引起注意：1：客户在开始时往往付款及时，后来突然增加数量，要求出口方给予优惠的付款条件如D/P、D/A或O/A(OPEN ACCOUNT)。
如果出口公司答应客户条件，为以后的纠纷埋下了隐患。
教学工作总结案例分析范文
教学工作总结案例分析范文教学工作总结案例分析。
近年来，我一直在从事教学工作，积累了一些经验和教训。
在这篇文章中，我将结合一个具体的案例，对我的教学工作进行总结和分析。
案例，在一次高三班级的课堂教学中，我发现学生们对于化学知识的掌握并不牢固，尤其是有机化合物的命名和结构式的画法。
于是我决定采取一些措施来提高学生的学习效果。
首先，我重新审视了教材，对于有机化合物的命名规则和结构式的画法进行了深入的研究和总结。
然后，我设计了一些生动有趣的教学活动，比如化学实验、小组讨论和互动游戏，来帮助学生理解和掌握这些知识点。
在教学过程中，我发现学生们对于实验课非常感兴趣，他们在实验中能够亲自动手操作，加深了对于化学知识的理解。
而小组讨论和互动游戏则能够激发学生的学习兴趣，增强了他们的学习动力。
通过这些教学活动的设计和实施，我发现学生们的学习效果有了显著的提高。
他们能够熟练地掌握有机化合物的命名规则和结构式的画法，而且对于化学知识的兴趣也得到了增强。
通过这个案例的分析，我总结了几点教学经验：首先，教师应该不断地学习和研究教材，提高自己的教学水平。
只有深入了解和掌握了知识点，才能够有效地教给学生。
其次，教学活动的设计应该生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
通过实验、讨论和游戏等多种形式的教学活动，能够增强学生的学习动力，提高学习效果。
最后，教学应该以学生为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力。
只有让学生亲自动手操作，才能够真正地理解和掌握知识点。
通过这次教学工作的总结和分析，我对于自己的教学工作有了更清晰的认识，也更加明确了今后的教学方向。
我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习效果做出更大的贡献。
管理信息系统课后复习案例分析
管理信息系统课后复习案例分析目录一、内容描述 (2)1.1 课程背景与目标 (2)1.2 案例分析的重要性 (4)1.3 论文结构概述 (5)二、理论基础回顾 (6)2.1 管理信息系统的基本概念 (7)2.2 管理信息系统的结构与功能 (7)2.3 管理信息系统的发展趋势 (9)三、案例分析框架 (11)3.1 案例选择标准 (12)3.2 分析框架构建 (13)3.3 关键成功因素识别 (14)四、案例一 (15)4.1 案例背景介绍 (16)4.2 系统现状分析 (17)4.3 问题诊断与需求分析 (18)4.4 优化方案设计与实施 (19)4.5 成效评估与改进建议 (21)五、案例二 (22)5.1 案例背景介绍 (23)5.2 系统现状分析 (24)5.3 问题诊断与需求分析 (25)5.4 改进方案设计与实施 (27)5.5 成效评估与改进建议 (29)六、案例三 (30)6.1 案例背景介绍 (31)6.2 系统现状分析 (32)6.3 问题诊断与需求分析 (33)6.4 升级方案设计与实施 (35)6.5 成效评估与改进建议 (37)七、结论与展望 (38)7.1 研究总结 (39)7.2 管理建议 (40)7.3 研究局限与未来研究方向 (41)一、内容描述本文档主要对管理信息系统课后复习案例进行了深入的分析和讨论。
我们回顾了管理信息系统的基本概念和原理，包括其定义、功能、结构和应用领域等。
我们通过具体的案例分析，探讨了管理信息系统在实际企业中的应用和效果，以及在解决企业管理过程中的问题和挑战方面的作用。
在案例分析部分，我们选择了几个具有代表性的企业案例，如生产制造企业、零售企业、物流企业等，详细地分析了这些企业在实施管理信息系统前后的变化和成果。
通过对这些案例的研究，我们不仅加深了对管理信息系统的理解，也为我们今后在实际工作中应用管理信息系统提供了有益的参考。
我们还对管理信息系统的发展历程进行了梳理，从最早的单项数据处理系统到现代的集成化、智能化的管理信息系统，探讨了各个阶段的特点和发展规律。
重点分析案例通过实例分析试题的重点考点
重点分析案例通过实例分析试题的重点考点在学习和备考过程中，我们经常会遇到各种试题，如何准确把握试题的重点考点，对于我们的学习和备考至关重要。
本文将通过实例分析的方式，探讨案例分析试题的重点考点，帮助读者在备考过程中更加有针对性地进行复习。
例子1：市场营销案例分析题某公司推出一款新产品，欲在市场上取得成功。
请你分析该产品的市场竞争环境，并确定产品的目标市场及营销策略。
在这个案例分析试题中，重点考点主要包括市场竞争环境的分析、目标市场的确定和营销策略的制定。
针对这些重点考点，我们可以按照以下格式来进行分析：（一）市场竞争环境的分析市场竞争环境是指影响企业竞争力和市场行为的各种外部因素。
我们可以从以下几个方面进行分析：1. 宏观环境：政策法规、经济形势等对产品营销的影响；2. 行业竞争状况：市场规模、竞争对手数量、产品差异化程度等；3. 消费者需求：目标市场的消费者需求及趋势。
（二）目标市场的确定确定目标市场是指在众多潜在消费者中，选择最有可能购买该产品的消费群体作为主要营销对象。
我们可以从以下几个方面进行确定：1. 细分市场：将整个市场细分为若干个小的市场群体；2. 目标市场选定：选择最具有潜力的市场作为目标市场；3. 定位策略：确定产品在目标市场中的差异化定位。
（三）营销策略的制定制定营销策略是为了实现市场推广目标，提高产品市场份额和盈利能力。
我们可以从以下几个方面进行制定：1. 产品策略：产品特性、品牌形象等；2. 价格策略：定价方式、价格变动策略等；3. 渠道策略：推销方式、销售渠道等；4. 促销策略：促销活动、广告宣传等。
通过以上的分析，我们可以明确该案例试题的重点考点，并在备考过程中有针对性地进行复习，提高解题能力和应变能力。
例子2：法律案例分析题某公司与某供应商之间存在合同争议，请你分析该合同争议的法律依据，并给出解决方案。
在这个案例分析试题中，重点考点主要包括合同争议的法律依据和解决方案的给出。
小学语文复习总结 6案例分析材料
1具体案例师：小朋友，你是用什么方法记住“打”字的？生1: “打”字就是一个提手旁加一个“丁”，我是用加一加的方法来记。
师：加一加是个识字的好方法。
生2：我在电梯里见过这个“打”，是提醒我们电梯出现故障就要拨打电话。
师：你是个善于观察的孩子，在生活中识字也是个好办法。
生3：大课间活动时我们打球就是用这个“打”。
（学生边做动作） 师：通过做动作来识字更容易让我们记住它。
生4：我还有一种方法，那就是丁老师爱你“打”人（数学老师姓丁）。
师：你的识字方法很独特。
但老师想问问你，丁老师真的打过你吗？她是怎么打你的？ 生5：丁老师偶尔会高高举起教鞭，但是打在我手上一点儿也不疼。
师：其实这不是真正的打，而是一种特别的爱。
相信你会深深地记住这个特殊的“打”字。
（学生一脸幸福，高兴地坐下）2产葡萄而著名，这个地方就是我们今天要学的葡萄沟。
板书：葡萄沟，请同学念一念“葡萄”)这两个字。
师：“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？ 生：“葡萄”两个字都是草字头,草字头下面都是“勹”。
师：它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。
生：（书空）2、师：下面请大家再看大屏幕，(点击出示“沟”)发生了什么变化？一起念一遍。
生：葡萄沟。
师：“葡萄”和“葡萄沟”有什么不同？ 生：葡萄沟是一个地方，葡萄是一种水果。
生：葡萄是一种水果的名字，葡萄沟是一个地方的名称。
3、师：是的，同学们说得很好。
那葡萄沟在哪里？它是一个怎样的地方？下面我们一起来整体感知一下葡萄沟。
生：（看大屏幕——出示葡萄沟的资料。
） 师： “袍”和“雹”像一对兄弟，但有不一样的地方。
比一比，你发现了什么不一样? 生：偏旁不一样。
生：“袍”是左右结构，左边是个衣字旁，右边是个“包”。
生：“雹”是上下结构，上面是个雨字头，下面也是一个“包”。
师：小朋友，其实像这——类的字，我们已经学过。
比如提手旁的是什么字? 生：抱。
高三复习中的案例分析与解题思路
高三复习中的案例分析与解题思路一、引言高三学生面临着举足轻重的高考，复习阶段是他们实现梦想的关键时刻。
在这个阶段，案例分析和解题思路是高三复习中必不可少的部分。
本文将通过分析几个案例，并提供相关的解题思路，帮助高三学生在复习中取得更好的成绩。
二、案例分析1. 案例一：数学问题高三学生小明在数学题中经常出现得分偏低的情况，特别是在计算题和证明题上。
原因可以是他对基础知识的掌握不够扎实，或者在解题过程中思路混乱，导致答案错误。
2. 案例二：英语阅读理解高三学生小红在英语阅读理解中经常遇到理解问题，尤其是在长篇阅读理解中，她无法准确把握文章的主旨和细节，导致答案选择错误。
3. 案例三：物理实验高三学生小李在物理实验中常常出现操作失误或无法正确分析实验数据的问题，这导致他在物理实验成绩上得不到高分。
三、解题思路1. 解题思路一：数学问题对于数学问题，学生首先要巩固基础知识，特别是对于容易出错的知识点要进行重点复习。
其次，要培养良好的解题思维，可以通过做更多的习题来提升解题能力。
另外，注意做题时要细心，避免因粗心导致计算错误或漏掉重要步骤。
2. 解题思路二：英语阅读理解对于英语阅读理解，学生可以通过提高阅读能力来提升解题准确性。
建议学生多读英语文章，提高阅读理解的速度和准确性。
此外，学生还可以熟悉不同类型的题目，掌握解题技巧，如细节题、推理题等的解题方法。
3. 解题思路三：物理实验对于物理实验，学生要做到理论联系实际。
在进行实验前，要充分了解实验原理和实验要求，仔细研究实验步骤和相关知识点。
在实验过程中，要注意操作规范，遵循实验步骤，减少误差。
实验后，要认真分析实验数据，仔细观察实验现象，结合理论知识来解释实验结果。
四、总结高三复习中的案例分析与解题思路对于学生来说是非常重要的。
通过分析案例，学生能够找出自身存在的问题，并针对性地解决这些问题。
同时，通过解题思路的指导，学生可以提高自己的解题能力和应对复习中的各种问题的能力。
最新[行政案例分析]例题答案考试资料知识点复习考点归纳总结
![最新[行政案例分析]例题答案考试资料知识点复习考点归纳总结](https://img.taocdn.com/s3/m/dc870d0fcc7931b764ce1519.png)
第一章行政环境案例1、贫困县的”摆谱症”1、本材料反映的主要是官场上较为流行的“政绩工程”（超大豪华广场），职务消费（超标准的公车消费），绩效评估指标单一，不根据具体经济与社会环境，高调消费的公共行政现象。
2、“摆谱”的基本内涵是无实质内容，表面上风风光光，摆阔绰，讲排场，爱面子的浮夸做法。
从行政环境的原理看：⑴政治环境，①法律的完善化、科学化程度制约着行政系统运转的协调，规范水平；②政治生活的民主平等程度制约着行政系统运转的协调、规范水平。
⑵文化环境，行政道德，由此可以看出”摆谱症”的原由，首先在于制度的完善，相关法律法规滞后，缺乏规范，缺乏必要在监督；其次在于文化环境，如行政道德失范、行政风气不良。
3、①进行必要的财政预算制度，并且最大限度地财务公开，避免铺张浪费②后勤体制改革，如公车货币化、社会化改革③加强行政管理外部监督、公民舆论等。
案例2、GDP数据疑局1、本案例反映的是政府部门不实事求是、弄虚作假、夸大GDP统计数字、追求“政绩”的行政现象。
2、主要原因：⑴压力型的领导体制。
上级政府为了有效地驱动下级政府完成以经济增长为核心的系列经济发展指标，往往通过一定的量化指标，再层层下达，并以完成经济指标的好坏作为对其政绩评价的主要评价的主要依据，在压力型领导体制下，有些地方政府片面地为求政绩，往往弄虚作假，虚报数字。
⑵对政绩的理解与评价发生了转移，政绩有有形的也有无形的，一些地方官员热衷于数字指标的浮夸，用形式代替实质。
⑶缺乏严格的评价机制与惩罚机制，如果虚报浮夸被严厉查处，政绩评价有一套科学的标准也不至于”数字出官，官出数字”。
3、危害：⑴导致决策失误，影响政府的宏观调控，影响社会总需求与总供给的平衡，从而破换国民经济的正常运行。
⑵降低政府威信，动摇执政基础。
⑶在政府内部发生官僚主义，当浮夸得不到制止、惩罚，行政的重心便会逐步偏离为人民服务的轨道。
对策：⑴变压力型领导体制为合作型领导体制，制定政策是充分发挥地方政府在制定经济发展规划和指标方面的作用。
教育法学期末复习考试案例总结(考神必备)
一、教师私拆学生信件案案例分析：在校学习的学生，应当遵守校规校纪，如有违犯，应当给予批评教育直至纪律处分。
但学生依法享有的各种合法权益，受法律保护，教师和学校不得以任何借口予以侵害，否则，即为侵权行为，并应依法承担侵权的法律责任。
本案纠纷的发生，是由原告杨新宇旷课违反校规而引发，学校教师在主观上虽然是想对其违纪行为进行教育，但所实施的行为，从一开始就超出了教育管理的范围，直接侵害了原告所享有的合法权益。
其一，在事故发生时，杨新宇虽是未成年人，但依法享有通信自由和通信秘密权。
我国宪法第 40条规定："中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
"本案杨新宇的信件不涉及国家安全和刑事犯罪，班主任也不是享有通信检查权机关的工作人员，在杨新宇不在场的情况下，班主任无权开拆并检查其信件内容。
如为防止杨新宇的书包和其他物品丢失，可以让同班其他同学代为看管，或拿到办公室代为保管，但绝不能在当事人未同意又不在场的情况下，擅自翻弄、检查其书包、物品，更不能开拆和检查其信件。
开拆和检查他人信件，就侵犯了信件所有人的通信自由和通信秘密权。
其二，老师在拆开原告的信件后，阅看了信件的内容，知道了原告信件是他人写来的恋爱信件。
对此，老师本应向其讲明早恋的影响，提醒其注意即可。
但老师却让其说清楚早恋情书的问题，原告不说就不让走，也不将信件交还原告，从而使其他老师也知道了原告早恋的问题。
另一老师赶来抠原告塞入口中的信件，实际上是想让原告交出信件。
这些行为侵犯了原告的隐私权。
其三，老师为拿到原告的信件，在原告将信塞入口中的情况下，用手去抠原告口中的信件；在抠不出来的情况下，与原告撕扯并将原告带入另一房间，强迫其吐出信件并烧掉，这些是侵犯原告人身自由权的行为。
案例分析
案例分析——关注民生房县七河中学刘家凤案例：金融危机背景下的“三农问题”材料一：我国城乡发展不平衡，差距大。
材料二：投资、消费、出口，被称为拉动一个国家或地区经济发展的“三驾马车”。
受国际金融危机影响，国际市场需求萎缩，我国出口受到严重影响。
材料三：①“家电下乡”，农民购买下乡家电可享受13%的政府补贴。
这极大地调动了农民消费积极性，下乡家电成为农民购买的首选。
②但许多农民经济收入还不高，还想多存钱养老看病，也有一些农民担心下乡家电的质量性能。
问题设计：（1）根据材料一、三，“家电下乡”体现了哪一社会主义的本质属性？（2）根据材料二、三，“家电下乡”对我国应对金融危机有何经济意义？（3）为使农民乐意把口袋里的钱掏出来购买家电，根据材料三②，请你对政府和家电企业各提一条合理化建议。
教学实践一再证明，思品课的复习，如果一味地从理论到理论，尽是知识观点的罗列与梳理，学生容易疲劳，复习兴趣和效果都不会好。
而在梳理知识的同时，穿插结合一两个有针对性的课堂练习，往往事半功倍，尤其是在联系社会重热点问题复习书本知识的课堂上。
上述“案例1”的设计特点在于：一是目的明确。
其目的是通过练习使学生真正理解和掌握一些重点知识观点，如以经济建设为中心、共同富裕；提高学生分析解决实际问题的能力。
二是热重焦点突出。
材料和设问主要围绕“三农”问题展开，以家电下乡为抓手，突出体现金融危机、扩大内需保增长、社会保障体制建设等等社会热重点问题。
三、变机械训练为灵活运用，体现学以致用理念。
由于思品复习课所教学的内容，除了时事政治外，都是以前学习过的，因此复习容易演变为做练习题。
教师准备许多题目，一一让学生解答，然后再逐一讲解每一种题型的解题方法、注意要点等。
这种方式机械单一，最后难免变成题海，缺乏挑战性和新奇感，学生会觉得枯燥乏味。
为克服这种弊端，必须从机械训练向灵活运用转变：①在选题时，要充分发挥例题以点带面的作用，注意题型的迁移和变化，增加学生思维含量，注意与学生的生活实际相联系，学以致用，以激发学生的复习兴趣；②要创设问题情境，巧妙提问，引发学生思考，使学生在激烈的矛盾冲突中复习旧知识，构建新知识；③一个班的学生，知识基础、学习能力、学习态度必然存在一定的差异，在复习教学时，应设计一些具有挑战性、多面性的话题。
前的复习要点总结与重点突破及成功案例分析
前的复习要点总结与重点突破及成功案例分析在备考考试之前，进行前的复习是非常重要的。
复习要点总结和重点突破是取得成功的关键。
本文将介绍如何进行前的复习，并分析一些成功的案例。
一、前的复习要点总结前的复习要点总结是为了梳理知识点，帮助记忆和理解。
下面是几个重要的前的复习要点总结方法：1. 制定复习计划：根据考试时间安排，合理规划每个知识点的复习时间。
确保能够全面覆盖考试范围。
2. 制作复习笔记：将重要的知识点用简洁明了的语言记录下来。
可以使用图表、图像等形式来增加记忆效果。
3. 查漏补缺：回顾已学习的材料，注意检查并填补遗漏的知识点。
可以通过解答习题或做模拟试卷来发现不足之处。
4. 重点突破：根据考试大纲或往年试题，找出重点和难点。
将更多的时间和精力放在这些方面，以确保能够应对考试。
二、前的复习重点突破前的复习重点突破是为了更好地应对考试难题。
以下是一些常用的前的复习重点突破方法：1. 分析考试大纲：仔细阅读考试大纲，了解各个知识点的权重和考察方式。
将重点放在更具权威性、考察频率较高的知识点上。
2. 做题集中练习：集中精力解答往年试题和模拟试题。
通过多次做题，加深对知识点的理解和记忆，培养解题技巧。
3. 寻找解题思路：尤其针对难题，要寻找不同的思路和解法。
可以借鉴他人的方法，积累解题经验。
4. 组织小组讨论：和同学或教师一起组织复习讨论小组。
在互相交流和思考中，可以发现自己的不足和错误，并及时纠正。
三、成功案例分析下面将通过一个成功案例来分析前的复习的重要性和方法的有效性。
某学生在备考高考时，花费了大量时间进行前的复习。
他按照计划，总结了各个科目的重点知识点，并制作了简明扼要的复习笔记。
他利用假期时间，集中精力解答了大量的模拟试题，并针对自己解题中的困难和错误进行了深入分析。
他还经常参加学校组织的复习讨论小组，和同学们一起互动学习。
最终，他在高考中取得了优异的成绩，顺利进入了理想的大学。
这个案例表明，通过充分准备前的复习总结和重点突破，可以提高考试成绩，取得成功。
小学第六年级案例分析
小学第六年级案例分析小学第六年级作为小学生活的最后一年，是一个关键时期，既是对学生基础知识的复习巩固，也是为他们进入中学做好准备的阶段。
在这个阶段，培养学生的学习能力、思维能力和解决问题的能力都尤为关键。
本文将对小学第六年级的一个案例进行分析，以探讨如何更好地帮助学生提高学习水平。
案例分析小亮是一个小学第六年级的学生，他在学校表现一直很出色，成绩一直在班级中名列前茅。
然而，在进入小学第六年级后，他的学习成绩却出现了下降的趋势。
在与小亮和他的班主任进行交流后，我们了解到了一些可能导致学习成绩下降的原因。
原因分析1. 学习负担过重小学第六年级通常是学校组织各类考试、测试的重要阶段。
学生需要应对大量的学科知识，以及各种考试的复习和准备。
这样的压力可能会让学生感到疲倦和焦虑，导致学习成绩下降。
2. 学习方法不当小亮在前几年一直养成了一些不太适合小学第六年级的学习方法，比如急于求成、死记硬背等。
这样的学习方法在小学阶段可能可以取得一些效果，但在进入第六年级后，这种方法已经不能满足学科知识的要求，也会影响学生的学习成绩。
解决方案1. 调整学习负担学校和老师应该根据学生的实际情况合理安排课程和考试，避免学习负担过重。
同时，学校也应该积极开展课后辅导和兴趣课程，为学生提供更加全面和多样化的学习资源。
2. 培养正确的学习方法学校和老师需要引导学生学会制定学习计划，培养良好的学习习惯。
例如，学生可以通过总结笔记、讨论学习问题等方法来提高学习效果。
此外，学校还可以组织学生参加一些能够培养学科综合能力的活动，提高学生的学习兴趣和动力。
3. 做好家校合作学校和家长之间的密切合作对于帮助学生提高学习成绩至关重要。
学校可以定期与家长交流学生的学习情况，了解学生在学校和家庭中的学习问题和困惑，并积极给予指导和帮助。
同时，家长也应该关注孩子的学习情况，鼓励孩子参加课外活动和兴趣班，提供良好的学习环境和氛围。
结论小学第六年级是一个重要的学习阶段，学校和教师应该重视学生的实际情况，针对性地解决学生学习成绩下降的问题。
教学案例分析与总结
教学案例分析与总结教学案例分析与总结是指对于一次或多次的教学实践活动进行系统的分析和总结，目的是评价和改进教学方法和策略，提升教学效果。
教学案例分析与总结，不仅对于教师个人在这次教学中的表现和收获有所帮助，同时也对于其他教师提供了可借鉴的经验和教训。
首先，教学案例分析与总结应该从教学目标出发，对教学过程和教学结果进行评估。
教学目标是教学活动的核心，也是评价教学成果的重要指标。
通过对教学目标的分析和评估，可以确定教学的有效性和针对性。
教学目标的评估应从以下几个方面进行：目标的合理性、明确性和可操作性。
如果教学目标合理、明确且可操作，说明教学设计和教学过程是科学的、合理的，因此教学结果也会比较理想。
其次，教学案例分析与总结应该注重对教学策略和方法的评估。
教学策略和方法是实现教学目标的手段和途径，其有效性和适用性对于教学效果起到关键的作用。
教师在教学过程中应根据学生的学习特点和需求，灵活运用不同的教学方法和策略。
分析教师在教学中使用的方法和策略，可以评估其是否符合学生的学习需求，是否有助于激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
同时，也可以从其他教师或研究者的研究成果中借鉴有效的教学方法和策略，以改进自己的教学实践。
再次，教学案例分析与总结应该从学生参与和学习成果两个方面进行评估。
教学是面向学生的，学生的参与和学习成果是衡量教学效果的重要指标。
教师要关注学生在教学中的角色定位和参与度，是否能积极参与，是否能主动思考和解决问题。
另外，教师还应关注学生的学习成果，如完成的作业质量、考试成绩等。
通过对学生参与和学习成果的评估，可以了解教学的效果和问题，并根据评估结果进行调整和改进。
最后，教学案例分析与总结需要结合实际情况，提出切实可行的改进措施和建议。
教学案例分析与总结的目的是发现问题并解决问题，为未来的教学实践提供改进的方向和方法。
因此，教师在分析和总结教学案例时，应该根据具体的教学环境和学生需求提出切实可行的改进措施和建议。
名师讲《案例分析》复习要点
1、建设项⽬财务评价 该部分主要考核考⽣是否具备⼯程项⽬投资估算、⼯程经济评价的理论知识和编制投资估算与可⾏性研究报告的业务能⼒。
复习建设项⽬投资估算的内容时，要掌握建设项⽬总投资的构成、项⽬总投资与⼯程造价的关系、静态投资与动态投资的概念、名义利率与实际利率的换算、固定资产投资中各项费⽤的计算⽅法等。
复习建设项⽬财务指标计算与评价的内容时，要掌握财务净现值（FNPV）、财务内部收益率（FIRR）、投资回收期（包括静态投资回收期，动态投资回收期）和投资利润率、资本⾦利润率、借款偿还期等财务指标的概念与计算⽅法以及可⾏性评价标准。
这项内容的考试命题多以表格形式出现，因此，考⽣要熟悉现⾦流量表、还本付息表、总成本费⽤估算表、损益表等表格的构成、各项数据之间的关系和计算⽅法。
《案例分析》考试涉及的不确定性分析内容主要有盈亏平衡分析和敏感性分析两个⽅⾯。
复习盈亏平衡分析时，要掌握盈亏平衡点的概念、盈亏平衡点和盈亏平衡⽣产能⼒利⽤率的计算⽅法。
复习敏感性分析时，要掌握灵敏度的概念和确定敏感性因素的⽅法。
2、⼯程设计、施⼯⽅案技术经济分析 该部分主要考核考⽣是否具备对⼯程项⽬设计、施⼯⽅案进⾏技术经济分析、论证和优化等⽅⾯的理论知识和业务能⼒。
复习这部分内容时，要熟悉对⼯程设计、施⼯⽅案进⾏技术经济分析时常⽤评价指标的概念和计算⽅法，掌握价值⼯程原理、⽣命周期费⽤理论、综合评价法等理论和⽅法的具体运⽤以及应⽤络计划技术对施⼯⽅案进⾏调整和优化的⽅法。
3、建设⼯程计量与评价 该部分内容的考试是对考⽣是否具备编制建设⼯程定额和在⼯程设计、招投标、施⼯等各阶段从事⼯程计量与计价，确定建筑安装⼯程费⽤（造价）的理论知识和业务能⼒。
复习建筑安装分项⼯程⼈⼯、材料、机械台班定额消耗指标的确定时，要熟悉和掌握⼈⼯、材料、机械台班定额消耗指标所包括的具体内容和确定⽅法、施⼯定额与预算定额和概算定额的区别。
复习概预算定额单价的组成与确定⽅法和概预算的编制⽅法时，要熟悉和掌握⼈⼯费、材料费、机械台班使⽤费组成与计算⽅法和单位⼯程、单项⼯程建筑安装⼯程费⽤的组成与计取⽅法。
质量培训中的案例分析与总结
质量培训中的案例分析与总结质量培训一直是企业发展中不可或缺的一环，它旨在提升员工的专业技能和综合素质，使其能够更好地适应公司发展的需要，提高工作效率和品质。
本文将通过案例分析，探讨质量培训中的关键问题，并总结相关经验，以期为企业提供一些借鉴和参考。
1. 案例背景某制造企业为了提高产品质量和员工综合素质，开展了一次全员培训。
培训内容包括新产品知识、质量管理体系、安全生产等方面，时间为一周，涉及员工级别各异，培训形式多样。
2. 细化目标培训前，企业制定了明确的培训目标，包括提升员工对新产品的了解和掌握程度，加强质量管理意识，强化安全生产意识，提高员工职业技能，以及增进团队协作和沟通能力等多个方面。
3. 培训内容和形式在培训过程中，企业采取了讲座、案例分析、角色扮演、小组讨论等多种形式，内容涵盖了产品知识、质量管理实践、安全操作规范、团队建设等多个方面，形式灵活多样，旨在引发员工的兴趣和积极性。
4. 案例分析在培训中，发现员工对新产品的了解程度不够深入，对质量管理的理解存在偏差，安全生产意识相对薄弱，沟通协作能力也有待提高。
这些问题主要源于培训内容的局限性和形式的单一性，导致员工难以全面掌握和应用所学知识。
5. 改进措施针对上述问题，企业应该加强培训内容的系统性和实践性，增加案例分析和实操环节，定期组织相关知识的复习和巩固，引导员工自主学习和提高综合素质，不断改进培训形式和方法，激发员工的学习热情和动力。
6. 成效评估培训结束后，企业应主动与员工进行成效评估，了解培训效果和员工反馈，及时采纳意见和建议，总结经验和教训，进一步优化培训机制，提高培训质量和效果，实现培训与发展的良性循环。
7. 案例升华通过对该案例的分析与反思，可得出以下结论：培训计划要合理设定目标，内容要丰富多样，形式要灵活多样，方法要科学有效，评估要全面客观。
只有这样，企业才能实现培训的真正价值，提升员工的综合素质，推动企业的可持续发展。
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安工【案例分析】Z事故直接、间接原因分析法优路安工优路安全匚程师9月10日对于安全工程师备考的小伙伴來说，做惯了客观选择题后，一进入到【案例分析】科目，看见长长的一段案例材料，让自己写出问题的答案时，常常会直接蒙圈、不知所措。
如果让选择一个说法是否正确时，还能判断个差不多，但是让自己写的话，根本就无从下手，不知道从哪开始着手分析，也不知道分析些什么。
今夭小编就给大家分享一下，对于各种案例中“分析事故直接原因和间接原因”的答题步骤和方法。
首先在分析案例事故时，应先从直接原因入手，逐步深入到间接原因，从而掌握事故的全部原因。
再分清主次，进行责任分析。
对于事故的原因分析，详细的分析步骤分为四步。
1）认真阅读案例分析材料；2）分析伤害方式；从这几方面进行分析：受伤部位，受伤性质，起因物，致害物，伤害方式，不安全状态，不安全行为。
3）确定事故的直接原因；4）确定事故的间接原因。
第一步和第二步是分析直接、间接原因的前提，不作为重点说（如果有需要详细说明的同学，请在文末留言，小编会根据大家反馈的悄况，决定是否需要细说前两步），今天咱们详细分析一下最关键的第三步和第四步。
事故直接原因分析前而已经说了，要先从直接原因入手，那么在分析直接原因之前，我们先弄清直接原因都包括什么一一即物的不安全状态和人的不安全行为。
物的不安全状态1）防护、保险、信号等装置缺乏或有缺陷（1）无防护无防护罩；无安全保险装置；无报警装置；无安全标志；无护栏或护栏损坏；噪声大；（电气）未接地；绝缘不良；未安装防止“跑车”的挡车器或挡车栏。
（2）防护不当防护罩未在适当位置；防护装置调幣不当；防爆装置不当；作业安全距离不够；放炮作业隐蔽所有缺陷；电气装置带电部分裸霽。
2) 设备、设施、工具、附件有缺陷(1) 设计不当，结构不合安全耍求。
(2) 强度不够。
包括：机械强度不够；绝缘强度不够；起吊重物的绳索不合安全耍求。
(3) 设备在非正常状态下运行。
包括：设备带“病”运转；超负荷运转。
(4) 维修、调整不良。
包括：设备失修；地血不平；保养不当、设备失灵。
3) 个人防护用品用具缺少或有缺陷(1) 无个人防护用品、用具。
(2) 所用的防护用品、用具不符合安全耍求。
4) 生产(施工)场地环境不良(1) 照明光线不良。
照度不足；作业场地烟雾尘弥漫视物不清；光线过强。
(2) 通风不良。
(3) 作业场所狭窄。
(4) 作业场地杂乱。
工具、制品、材料堆放不安全。
(5) 交通线路的配置不安全。
(6) 操作工序设计或配置不安全。
(7) 地面滑。
地血有油或其他液体；冰雪覆盖；地曲有其他易滑物。
(8) 贮存方法不安全。
(9) 环境温度、湿度不当。
人的不安全行为1) 操作错误，忽视安全，忽视警告未经许可开动、关停、移动机器；忽视警告标志、警告信号；供料或送料速度过快；机械超速运转；酒后作业2) 造成安全装置失效拆除了安全装置；安全装置损坏未修复3）使用不安全设备4）手代替工具操作5）物体存放不当6）冒险进入危险场所7）攀、坐不安全位置平台护栏、汽车挡板、M车吊钩8）在起吊物下作业、停留9）机器运转时违规操作加油、修理、检査、调整、焊接、清扫等工作10）有分散注意力行为11）在必须使用个人防护用品用具的作业或场合中，忽视其使用12）不安全装束13）对易燃、易爆等危险物品处理错误事故间接原因分析1）技术和设计上有缺陷工业构件、建筑物、机械设备、仪器仪表、工艺过程、操作方法、维修检验等的设计，施工和材料使用存在问题。
2）教育培训不够未经培训，缺乏或不懂安全操作技术知识3）劳动组织不合理4）对现场工作缺乏检查或指导错误5）没有安全操作规程或不健全6）没有或不认真实施事故防范措箍7）对事故隐患整改不力从这么长的内容上，我们可以看出，想回答好一道案例分析题是很不容易的；但是只要你认真掌握了这种步骤和方法，那么所有的案例分析题关于“分析事故的直接原因和间接原因”的问题，统统都是我们的得分项。
往期精彩回顾【案例分析】Z危险、危害因素辫识的做题套路原创：优路安工优路安全工程师9月12日想要做好危险、危害辨识的相关题目，首先耍分清三个规范标准，然后重点掌握其中两个规范的基础知识点，最后掌握这种题的答题得分关键，即可将这种类型的题转变为我们的得分项。
需要分清的三个规范标准：《企业职工伤亡事故分类标准》（GB6441 — 1986）:《生产过程危险和有害因素分类与代码》（GB/T13861 一2009）；《职业危害因素分类目录》。
因为同是危险、危害因素辨识，根据不同的规范标准辨识出内容是不一样的，所以看清依据的规范标准是什么，是做题关键的第一步。
三个规范中前两个是主考内容，所以需耍掌握这两个规范的基础知识点（必须会背）即可。
《分类标准》《企业职工伤亡事故分类标准》（GB6441 — 1986）中事故类别分类可分为20类。
类别内容（1）物体打击（2）车辆伤害（3）机械伤害（4）起重伤害（5）触电（6）淹溺（7）灼烫（8）火灾（9）高处坠落（10）坍塌（11）冒顶、片帮（12）透水（13）放炮（14）火药爆炸（15）瓦斯爆炸（16）锅炉爆炸（17）容器爆炸（18）其他爆炸（19）中每和窒息（20）其他伤害。
记忆方式一记忆方式二一击（物体打击）致命（中毒窒息）；三伤（车辆、机械、起重伤害）；四煤矿（坍塌、冒顶、透水、放炮）；五常见（触电、淹溺、灼烫、火灾、高处坠落）；五爆炸（火药、瓦斯、锅炉、容器、其它爆炸），；剩下全其它（其它伤害）。
下面来看个例题，实际动手做一次。
某火力发电厂有6台额定压力13. 72 MPa＞额定蒸发量670t/h的电站锅炉。
为保证锅炉启动和稳定燃烧，建有2个500m3的轻柴油储罐。
为发电机冷却，建有制氢站。
制氢站装有1套制氢设备和4个氢罐，氢罐的工作压力3. 2 MPa.体积13. 9m3。
锅炉燃用煤粉由磨煤机加工后，经输粉管道直接进入炉膛。
因生产需要，该厂决定对磨煤输粉系统进行改造。
改造工程包括：拆除部分距离地面6m高的破损输粉管道，更换新管道。
在施工中，部分拆除和安装工作在脚手架上进行，使用额定起重量为5t的电动葫芦。
拆除旧管道时，使用乙烘进行气割。
新管道焊接前，使用角磨机进行抛光。
拆除的旧管道和其他旧设备使用叉车运走。
施工现场周围有正在使用的动力电缆和高温管道，还有部分未清除的煤粉。
问题：根据《企业职工伤亡事故分类标准》的规定，说明该施工现场可能发生的事故类型及其引发因索。
第一步：做题前先看清问题中问地是《分类标准》这部规范标准。
第二步：审清题目后，大致看一下案例材料，基木上可以把煤矿四类和中毒窒息类型排除掉，开始把剩余的所有类型项默写到草稿纸上。
第三步：对照罗列的类型项，寻找案例材料中的关键词（己标红），把这些关键词写在分属的罗列项后面（写的乱没关系，口己能看懂就行）。
第四步：根据草稿纸上的内容，理清顺序，规范的抄写在试卷上，如下。
（1）锅炉爆炸：锅炉；（1分）（2）其他爆炸：煤粉。
（1分）（3）容器爆炸：氧气瓶（罐）、乙烘气瓶（罐）；（1分）（4）火灾：焊渣、煤粉及其他可燃物；（1分）（5）起重伤害：电动葫芦、倒链；（1分）（6）车辆伤害：叉车；（1分）（7）高空坠落：高空作业；（1分）（8）触电：电焊、角磨机、运行中的电缆；（1分）（9）机械伤害：角磨机；（1分）（10）物体打击：高空落物；（1分）（11）灼烫：高温管道、电焊、气割；（1分）《分类与代码》《生产过程危险和有害因索分类与代码》（GB/T13861 一2009）+主要分为人的因素和物的因素商大类。
物的因素1) 物理性危险、有害因素(I) 设备、设施缺陷(2)防护缺陷(3) 电(4)噪声(5)振动(6) 电磁辐射(7)运动物(8)明火(9) 能造成灼伤的高温物质(10) 能造成冻伤的低温物质(II) 粉尘与气溶胶(12) 作业环境不良(13) 信号缺陷(14)标志缺陷(15)其他物理性危险和有害因索2) 化学性危险、有害因素(1) 易燃易爆性物质(2) 自燃性物质(3) 有毒物质(4) 腐蚀性物质。
(5) 其他化学性危险、有害因素。
3) 生物性危险、有害因素(1) 致病微生物(2) 传染病媒介物(3) 致害动物(4) 致害植物(5) 其他生物性危险、有害因索。
人的因素1) 心理、生理性危险、有害因素(1) 负荷超限(2)健康状况异常(3)从事禁忌作业(4)心理异常(5) 辨识功能缺陷(6) 其他心理、生理性危险、有害因素。
2) 行为性危险、有害因素(1) 指挥错误(2)操作失误(3)监护失误(4)其他错误（5）其他行为性危险和有害因素。
同样按照上面说的方法，实际动手做个例题。
某企业有玻璃器皿生产车间烧制玻璃溶液的主要装置是玻璃熔化池炉。
烧制时，从炉顶部侧而人工加入石英砂（二氧化硅）、纯碱（氢氧化钠）、三氧化二碑等原料，用重油和煤气作燃料烧至1300-1700°C,从炉底侧血排出玻璃熔液。
玻璃器皿的生产车间厂房为钢筋混凝土框架结构，房顶是水泥预制板。
玻璃器皿的生产车间厂房为钢筋混凝土框架结构，房顶是水泥预制板。
厂房内有46t玻璃熔化池炉1座，炉高6m,炉顶距厂房钢制房梁1. 7m,炉底高出地面1.5m。
煤气调压站距厂房直线距离15m, 重油储罐距厂房直线距离15m。
房内有员工20人正在工作。
由于熔化池炉超期服役，造成炉顶内拱耐火砖损坏，烈焰冲出炉顶近lm,炉两侧的耐火砖也已变形，随时有发生溃炉的可能。
问题：根据《生产过程危险和有害因索分类与代码》（GB/T13861-2009）的规定，指出该车间存在物的方面危险有害因素。
第一步：做题先看清是《分类与代码》这部规范标准；然后是“物的方面”危险有害因索。
第二步：审清题目后，大致看一下案例材料，基木上可以把物理、化学、生物因素中的生物因素排除掉，开始把物理、化学所有危险有害因索项默写到草稿纸上。
后面按照上个例题同样的步骤继续做题。
物理方面危险有害因素：（1）设备设施缺陷：熔化池炉老化（1分），炉顶部损坏（1分），两侧耐火砖变形（1分），炉顶离房顶钢梁1. 7m（太近）（1分）。
（最高2分）（2）防护缺陷：熔化池炉距煤气调压站、重油罐距离太近。
（1分）（3）粉尘：（石英砂或二氧化硅）；（1分）（4）高温：（或热辐射）；（1分）化学方面危险有害因素：（1）有海有害化学品（纯碱或氢氧化钠、三氧化二硼）；（1分）（2）易燃易爆性物质（重油和煤气）；（1分）答题得分关键改卷老师在短时间内需耍批改大量的卷子，只会看得分关键点，其余写再多没用。
辨识类题目的答题模式就是：事故类型+引发关键因素（说明依据）；其余废话不要写，不得分且浪费其它题的答题时间。
答案模板+关键得分点搞定【案例分析】之特种设备原创：优路安工优路安全丁•程师9月14日关于【案例分析】特种设备的主观题，一般的问法分三类：特种设备有哪些？哪些作业属于特种作业？应采取的安全措施？所以我们首先耍了解并掌握特种设备的知识点，然后按照小编给的万能答案和关键得分点答题即可。