最新【人教版】语文九年级上册：第10课《孤独之旅》ppt精美课件教学讲义ppt
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人教版九年级语文上册课件第10课孤独之旅 (共37张PPT)
孤独之旅
名师导学
1. 知识储备 小说的环境描写与人物的塑造及中心思想有极其 重要的关系。环境描写是指对人物所处的具体的社会 环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映 社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗 民风等。它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身 份、地位、成长的历史背景等等。自然环境是指人物 活动的地点、时间、季节、气候以及自然界的景物， 如风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。自然环境描写 有烘托人物的心情、渲染气氛，暗示或推动情节的发 展，为下文作铺垫等不少的作用。
空旷广阔，对一个幼小的心灵来说，具有强大的压 _________________________________________
迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入 _________________________________________
睡”。④恐惧未知环境。在放鸭的路上，杜小康想 _________________________________________ 的是：还要走多远?前方是什么样子?这表现出他对 _________________________________________ 前途的迷茫与无奈。 _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
________________________________________
【课内精读】
5. 文章的题目是《孤独之旅》，文中杜小康的孤独是 从哪些方面体现出来的？ ①失去交流环境。杜小康因为家道中落，不得不失学。 __________________________________________ 离开学校和同学，这对于一个少年来说，是无比痛苦、 __________________________________________ 非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流， __________________________________________ 等于失去了正常的生活。②失去人文环境。杜小康随 __________________________________________ 父亲去放鸭，离开了村庄、人群，失去了人与人之间 __________________________________________ 的交往。在放鸭生活中，父子之间的看似默契的“省 __________________________________________ 略”，其实是一种空虚、贫乏的生活。这样失去了感 __________________________________________ 情、文化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦， __________________________________________ 甚至是一种折磨。③恐惧自然环境。大自然 __________________________________________
名师导学
1. 知识储备 小说的环境描写与人物的塑造及中心思想有极其 重要的关系。环境描写是指对人物所处的具体的社会 环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映 社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗 民风等。它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身 份、地位、成长的历史背景等等。自然环境是指人物 活动的地点、时间、季节、气候以及自然界的景物， 如风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。自然环境描写 有烘托人物的心情、渲染气氛，暗示或推动情节的发 展，为下文作铺垫等不少的作用。
空旷广阔，对一个幼小的心灵来说，具有强大的压 _________________________________________
迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入 _________________________________________
睡”。④恐惧未知环境。在放鸭的路上，杜小康想 _________________________________________ 的是：还要走多远?前方是什么样子?这表现出他对 _________________________________________ 前途的迷茫与无奈。 _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
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【课内精读】
5. 文章的题目是《孤独之旅》，文中杜小康的孤独是 从哪些方面体现出来的？ ①失去交流环境。杜小康因为家道中落，不得不失学。 __________________________________________ 离开学校和同学，这对于一个少年来说，是无比痛苦、 __________________________________________ 非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流， __________________________________________ 等于失去了正常的生活。②失去人文环境。杜小康随 __________________________________________ 父亲去放鸭，离开了村庄、人群，失去了人与人之间 __________________________________________ 的交往。在放鸭生活中，父子之间的看似默契的“省 __________________________________________ 略”，其实是一种空虚、贫乏的生活。这样失去了感 __________________________________________ 情、文化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦， __________________________________________ 甚至是一种折磨。③恐惧自然环境。大自然 __________________________________________
九年级语文上册 第三单元 第10课《孤独之旅》 新人教版PPT课件
整体感知
快速阅读课文，用简洁的语言概括 课文内容。
（以“——人，在——的环境下，经 历了——事”的格式完成。）
跳读课文
经过家庭变故的杜小康是孤独的， 文中哪些地方可以看出呢？
品味孤独
➢离乡背井的孤独 ➢别离母亲与伙伴的孤独 ➢单调乏味生活的孤独 ➢前途迷茫与未知的孤独 ➢空旷浩茫环境的孤独
寂寞 孤独
You Know, The More Powerful You Will Be
14
Thank Yoing In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
小说主题：
文章通过描写杜小康随 父亲放鸭子所经历的一系列 事件和情感历程，刻画了一 个少年心理成长的轨迹，揭 示了挫折能促进人迅速的成 熟这一道理。
点击自己
你孤独吗? 我孤独，是因为——
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
15
课前热身：
1、小说的三要素是： 人物 ， 情节 ， 环境 。
2 、 人物 是小说的主要要素。
3、刻画人物性格的方法有：外貌描写、语言 描 写、 动作 描写、 神态 描写、 心理 描写。
4、《孤独之旅》选自一部关于少年成长的长 篇小说《__草__房__子__》_，作者是__曹__文__轩___。本文主 要刻画了_杜__小__康____这一人物形象。
杜小康
不成熟
成 长 之
住段时间后： 不再忽然地恐慌
旅
雨后天晴时： 坚强 张大
人教版九上语文人教版九年级上册语文第10课《孤独之旅》公开课件共17张PPT海南省文昌中学符盈
思考：面对暴风雨，杜小康有什么样
的表现呢？
杜雍和望着儿子一脸的 伤痕和乌得发紫的双唇， 说：“你进窝棚里歇一 会，我去找。” 杜小康摇摇头：“还是 分头去找吧。”说完， 他又走了。
鸭们也长大了，长成了真正的鸭。
他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫： “蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里 不住地说：“下蛋了，下蛋了……”
他的恐慌
朗读第28到31段
• 思考，你能从哪些字词句中读 出杜小康的孤独来？ • 他又为什么感到孤独？
害怕孤独
他和父亲之间的对话，变得越来越单调， 越来越干巴巴了。
满世界都充满了孤独。
杜小康开始想家，并且日甚一日地变 得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇 哇大哭，将父亲惊醒： “我要回家……”
不再恐慌——
面对孤独
鸭子在这里长得飞快，很快就有了成 年鸭子的样子，当它们全部浮在水面 上时，居然已经是一大片了。
暴风雨来了：
天黑，河水也黑，芦苇成为一片黑海。临近 中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动而来， 过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了， 顿时，天昏地暗，仿佛已经到了世界末日。 四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风 撅（juē）断的咔嚓声。
他的无奈
家贫失学，离家放鸭
朗读第2到27段，思考：
无奈的杜小康在离家去芦荡的路上 和到达芦荡的头两天，他有着怎样 的心理状态？
（提示：大家可以从人物的心理、语言、 动作描写、环境描写等方面去感受。）
• “我不去放鸭 了，父亲，并且迟 迟不能入睡。
孤独
初三（8）班陈华仪
孤独， 从来就不是黑暗中寂寞的产物， 而是光明里思想的独舞。 同学们，学习完这篇课文，你们 对“孤独”有着怎样独特的理解， 你能谈一谈自己的收获吗？
人教版九年级语文《孤独之旅》课件(28张PPT)
不走的感觉。
PT ）
2020人教版九年级语文《孤独之旅》 课件（2 8张PPT ）
吃完饭，杜小康才稍 稍从恐慌中镇定下来。
到达芦苇荡的 第一次晚饭后： 缓解恐慌
2020人教版九年级语文《孤独之旅》 课件（2 8张PPT ）
2020人教版九年级语文《孤独之旅》 课件（2 8张PPT ）
自学指导一：
速读全文，初步感知课 文内容，给每段标序号， 并积累字词。（10分钟）
读一读
chóu 稠密
juē 撅断
xī 嬉闹
liáo 撩逗
xuàn
kōu
旋风
抠
qū 驱除
mì 觅食
xiē 歇斯底里
cuì 纯粹
2020人教版九年级语文《孤独之旅》 课件（2 8张PPT ）
释义
撩逗： 挑逗，招惹。
一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很 厉害。
置之不理：放在一边儿不理不睬 。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
2020人教版九年级语文《孤独之旅》 课件（2 8张PPT ）
2020人教版九年级语文《孤独之旅》 课件（2 8张PPT ）
自学指导二
再读全文，用自己的话 概括小说的情节，明确这篇 小说的三要素。理清文章结 构。（10分钟）
2020人教版九年级语文《孤独之旅》 课件（2 8张PPT ）
2020人教版九年级语文《孤独之旅》 课件（2 8张PPT ）
读一读，体会感情。比一比谁读得好。
(1) “我不去放鸭了，我要上岸回家……” (2) “我要回家……” (3)“还是分头去找吧。” (4)“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
注意：结合语境体会人物的内心活动， 读出语气，读出感情。
体验反思
PT ）
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吃完饭，杜小康才稍 稍从恐慌中镇定下来。
到达芦苇荡的 第一次晚饭后： 缓解恐慌
2020人教版九年级语文《孤独之旅》 课件（2 8张PPT ）
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自学指导一：
速读全文，初步感知课 文内容，给每段标序号， 并积累字词。（10分钟）
读一读
chóu 稠密
juē 撅断
xī 嬉闹
liáo 撩逗
xuàn
kōu
旋风
抠
qū 驱除
mì 觅食
xiē 歇斯底里
cuì 纯粹
2020人教版九年级语文《孤独之旅》 课件（2 8张PPT ）
释义
撩逗： 挑逗，招惹。
一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很 厉害。
置之不理：放在一边儿不理不睬 。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
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自学指导二
再读全文，用自己的话 概括小说的情节，明确这篇 小说的三要素。理清文章结 构。（10分钟）
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读一读，体会感情。比一比谁读得好。
(1) “我不去放鸭了，我要上岸回家……” (2) “我要回家……” (3)“还是分头去找吧。” (4)“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
注意：结合语境体会人物的内心活动， 读出语气，读出感情。
体验反思
九年级语文上册-10《孤独之旅》课件-新人教版【精编ppt】
精品课件，下载后可以编辑
小默说读讲课述文了，一整个体感怎知样的故事？
杜小康因贫困失学后，和父亲一起去放鸭， 他在孤独艰苦的环境中，逐渐成熟坚强。
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默读课文，整体感知
根据示例，以杜小康的活动为主线梳理小说的情节
辍学放鸭
安家芦荡
遭遇暴风雨
变得坚强
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人物：杜小康之心理
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品味孤独：从文中划出体现孤独的词句，
说说“孤独”的含义。
（你觉得文中杜小康感受到那些方面的“孤独”？）
离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独
寂寞 痛苦
前途迷茫与未知的孤独 空旷浩茫环境的孤独
恐惧
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孤独 磨难
“孤独”的含义：
•情感世界的孤独。 杜小康离开学校，没有同学间 的情感交流；远离人群；与父 亲没有共同语言，缺乏心灵的 沟通和交流。 •面对自然环境的孤独。 离开村庄，来到一个无比广阔 而又神秘莫测的大自然，幼小 的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来前途的恐惧。 漫漫放鸭路,何处是尽头？
写出了芦荡的无边无际。 渲染了孤独 气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害 怕。
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一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦 苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。 临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来， 过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时， 天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片 呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
孤独
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天
地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他 们逼近：它就是孤独精。品课件，下载后可以编辑
小默说读讲课述文了，一整个体感怎知样的故事？
杜小康因贫困失学后，和父亲一起去放鸭， 他在孤独艰苦的环境中，逐渐成熟坚强。
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默读课文，整体感知
根据示例，以杜小康的活动为主线梳理小说的情节
辍学放鸭
安家芦荡
遭遇暴风雨
变得坚强
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人物：杜小康之心理
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品味孤独：从文中划出体现孤独的词句，
说说“孤独”的含义。
（你觉得文中杜小康感受到那些方面的“孤独”？）
离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独
寂寞 痛苦
前途迷茫与未知的孤独 空旷浩茫环境的孤独
恐惧
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孤独 磨难
“孤独”的含义：
•情感世界的孤独。 杜小康离开学校，没有同学间 的情感交流；远离人群；与父 亲没有共同语言，缺乏心灵的 沟通和交流。 •面对自然环境的孤独。 离开村庄，来到一个无比广阔 而又神秘莫测的大自然，幼小 的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来前途的恐惧。 漫漫放鸭路,何处是尽头？
写出了芦荡的无边无际。 渲染了孤独 气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害 怕。
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一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦 苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。 临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来， 过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时， 天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片 呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
孤独
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天
地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他 们逼近：它就是孤独精。品课件，下载后可以编辑
新人教版九年级语文上册《孤独之旅》ppt教学课件
深入研读
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
深入研读
孤独
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感 觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近： 它就是孤独。
深入研读
文学常识
小 人物 说 三 环境 要 素 情节
开端
小
说
发展
情
高潮
节
结局
整体感知
1.阅读课文，理清小说的故事情节。
人物 少年杜小康
环境 芦苇荡 鸭群 暴风雨 （孤独艰苦的环境）
情节 杜小康跟随父亲（ 去放）鸭，经历和忍受着长时间的 （ ），孤遭独遇了突如其来的（ ），最暴终风走雨向
（
）。成熟、长大
整体感知
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯 孤独
深入研读
不再恐慌
第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能 回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云， 再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐 慌起来。
芦苇荡
此处对芦苇丛的描写，写出环境 的清香美好。反映了人物此时沉 醉自然、平静放松的心情。
合作探究
曹文轩小说恒久的主题之一：即人，主要是成长一族被命运 所抛，在绝望之际，重新诞生的奇迹。即人物命运被抛之后 的神奇转变。
杜小康因为__暴__风__雨_____而实现了“神奇转变”。
人教版 九年级语文 上册 课件 第10课《孤独之旅》 (共36张PPT)
昨天的杜小康
杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家， 生活的富裕，他又是班里成绩最好的学生。 使他一直有一种优越感.
今天的杜小康
家中破产，他被迫辍学，不得不跟随父亲背井离 乡去放鸭。
整体感知
迅速地读课文,初 步感知小说的主 要内容。
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
本文选自长篇小说《草房 子》。这是一部关于少年成长的 长篇小说。小说以一座建在“草 房子”里的学校为背景，写了男 孩桑桑终身难忘的六年小学生活。 他亲眼目睹或参与了 一连串看似
寻常但又催人泪下的事件。描绘 了几个孩子读书、生活、成长的 历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又 闪烁着人性的光芒。本文节选部 分写的是不幸少年杜小康与厄运 抗争时的悲怆。
后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌 人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。 但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。 当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清 瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任 何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不 带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口 摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可 是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化 看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话： “日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康 了！”
烘托
如万重大山围住了小船 广阔无边害怕
初中语文人教部编版九年级上册17 孤独之旅(教学课件)(共35张PPT)
孤 独
发展 到达芦苇荡——害怕、胆怯
成 长
之
之
旅
高潮 安顿之后——孤寂、不再恐慌
旅
雨夜找鸭——长大、坚强
结局：鸭子下蛋——惊喜
当堂检测
D 下列句子中，加粗的词语使用错误的一项是( )
A.时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊 烟，就不会再忽然地恐慌起来。 B.然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。 C.但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。 D.杜小康望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起油麻地孩子歇斯底里的琅琅 的读书声。
“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中成长的过程 。
具体而言，因家道中落而辍学，失去了与同龄人 交流的机会是孤独的；父子间干巴巴的交流更让人感到 寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远逃不 走了的感觉”，未卜的前途更让他感到恐惧和迷茫，杜 小康就在这孤独之中长大了，坚强了。
探究文本
7.请概括本文中“孤独”的含义
PART 02
探究文本
带着问题再读课文，同桌间交流讨论。
探究文本
1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。
① “我要上岸回家……” ②“还要走多远？前方是什么样子？” ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕” ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”
幼稚、软弱、恋家 克服想家，展望未来 感到自己的渺小和软弱 幼稚软弱，已经受磨练
时间 ①行程最初
②途中
③到达放鸭地点
心理变化 拒绝去放鸭
语句
“我不去放鸭了” “带着哭腔”
茫然
突然地对前方感到茫然和恐惧 “占据他心灵的全部是前方”
恐惧、胆怯 心灵不成熟
九年级上册语文《孤独之旅》完整版PPT课件(42页)
210 01
细读课文
未经凝视的世界是毫无意义的。 ——曹文轩
210 01
细读课文
借助旁批④⑥⑪，赏析语言的诗意化。 旁批④，前方会是什么样子呢？ 杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方： 还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗 一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了 无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们 感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一幅睡觉绝不让主人操心 的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一 小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。
语
看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回
翅膀里。
鸭子的恐惧衬托了主人公的恐惧
210 01
赏读课文
旁批⑥，想象一下这幅画面，体会杜小康此时的心情。
看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以 来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远 逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出 了一个孩子的胆怯。
恐惧、胆怯
210 01
跳读课文
放鸭初期： 他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（旁批
⑥） 杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，
哇哇大哭起来……
寂寞、孤独、想家
210 01
210 01
学习目标
1.能通过解决旁批问题理解小说主题，感悟“成长”的含义。 2.品析小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表 现人物情感、心理的作用。 3.能通过感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚 定信念，培养战胜困难的勇气。
细读课文
未经凝视的世界是毫无意义的。 ——曹文轩
210 01
细读课文
借助旁批④⑥⑪，赏析语言的诗意化。 旁批④，前方会是什么样子呢？ 杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方： 还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗 一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了 无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们 感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一幅睡觉绝不让主人操心 的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一 小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。
语
看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回
翅膀里。
鸭子的恐惧衬托了主人公的恐惧
210 01
赏读课文
旁批⑥，想象一下这幅画面，体会杜小康此时的心情。
看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以 来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远 逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出 了一个孩子的胆怯。
恐惧、胆怯
210 01
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放鸭初期： 他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（旁批
⑥） 杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，
哇哇大哭起来……
寂寞、孤独、想家
210 01
210 01
学习目标
1.能通过解决旁批问题理解小说主题，感悟“成长”的含义。 2.品析小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表 现人物情感、心理的作用。 3.能通过感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚 定信念，培养战胜困难的勇气。
人教版·九年级上册语文第10课《孤独之旅》课件 (共25张PPT)
“天堂虽好，是城里人 的，而不是我们的。” “城市没有我的家，我 是孤独的“外地人”。
“泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一 刻，我感到了孤独。”
“孤独是生了一大堆儿女，到老了 却没有一个留在身边。”
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多 好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
“小山一样的学业负担把我和外界 隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱 乐，我成了名副其实的‘独生子’。”
孤独之旅
曹文轩
曹文轩
当代作家。1945年生于 江苏盐城农村。1974年考进 北京大学中文系读书，后 留校任教。现任北京大学 教授、博士生导师。著有 《山羊不吃天堂草》《草 房子》《红瓦》。本文选 自长篇小说《草房子》。
自学探究：
读课文学字词：默读课文，掌握字词。 理清情节：说说小说写了一个什么故事？ 分析人物：划出描写杜小康心理活动、语言的词句， 思考杜小康在孤独的旅程中发生了怎样的变化 ？你认 为杜小康是一个怎样的人？ 分析环境：本文的环境描写很出色，为人物成长提供 了广阔的背景，请找出几处，体会这样的描写对表现 杜小康成长的作用。 探究主题：概括小说的主题。 品味孤独：文题为“孤独之旅”，请划出体现“孤独” 的词句，说说“孤独”的含义。你认为杜小康感受到 哪些方面的“孤独”？
从未见过的面孔(9) 没有其他声音 天地又如此空旷 寂寞(10) 已无一户人家(12) 惟一的炊烟(13)想听到声音，然而，这不可能(17) 最大的敌人，就是孤独(28) 一连十多天遇不到一个人(29) 言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界 都注满了的孤独(29) 已根本不可能回避孤独(33)
小说的情节：
开端
人教版九年级语文上册课件：10.孤独之旅 (共20张PPT)
依然恐慌
5.日子一天一天地过去了，父子俩 也一天一天地感觉到，他们最大 的敌人，也正在一步一步地向他 们逼近：它就是孤独。
感到孤独
6.后来，父子俩心里都清楚了这 一点：他们已根本不可能回避孤 独了。这样反而好了。时间一久， 再面对天空一片浮云，再面对这 浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕 炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
感到茫然
2.当杜小康一眼望去，看到芦苇如 绿色的浪潮直涌到天边时，他害 怕了——这是他出门以来第一回 真正感到害怕。芦苇荡如万重大 山围住了小船。杜小康有一种永 远逃不走的感觉。
感到害怕
3.吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中 镇定下来。
缓解恐慌
4.但，这一切无论如何也不能驱 除杜小康的恐慌。夜里睡觉时， 他紧紧地挨着父亲，并且迟迟 不能入睡。
面对孤独 不再恐慌
7.他哭了起来，但并不是悲哀。他 说不明白自己为什么想哭。
长大
坚强
ห้องสมุดไป่ตู้理描写展现成长过程
感到茫然 依然恐慌 感到害怕 孤独逼近 缓解恐慌 面对孤独 不再恐慌
长大 坚强
文题“孤独”的 含义：
一、指小康与父
亲一起远离村庄， 到荒无人烟的芦 苇荡放鸭； 二、是小康心灵 成长的过程。
文中主人公是杜小康，但作者也花 了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，你能 体会出其中的用意吗? 写父亲和鸭子，对完成杜小康这个 形象的塑造有不可或缺的衬托作用。
环境描写的作用：
渲染文章孤独的气氛，烘托 人物孤独害怕的心理，同时增加 了文章的美感，具有浓郁的乡土 文学气息。
查找文中描写杜小康心 理活动的语句,结合画面理 解他的心路历程。
1.杜小康已不可能再去想他的油麻 地。现在，占据他心灵的全部是前 方：还要走多远？前方是什么样子？ 前方是未知的。未知的东西，似乎 更能撩逗一个少年的心思。他盘腿 坐在船头上，望着一片茫茫的水。
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【人教版】语文九年级 上册：第10课《孤独之
旅》ppt精美课件
作品介绍
《草房子》是曹文轩的 一部讲究品位的少年长篇 小说。作品写了男孩桑桑 刻骨铭心、终身难忘的六 年小学生活。六年中，他 亲眼目睹或直接参与了一 连串看似寻常但又催人泪 下、感动人心的故事……
草房子
文章以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘 了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成 长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的 人性光芒。
感到胆怯
但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐 慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟 不能入睡。
依然恐慌
日子一天一天 地过去了，父子俩 也一天一天地感觉 到，他们最大的敌 人，也正在一步一 步地向他们逼近： 它就是孤独。
感到孤独
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本 不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面 对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对 这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
真正的鸭
羽毛：鲜亮 稠密
公鸭蓝羽紫羽：犹 如软缎
[不情愿] 衬
[寂寞] 托
[恐惧]
杜 [漂亮] 小 [长大] 康
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭 其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主 人的成长过程。
如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 芦 青森森一片 浩浩荡荡 苇 荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
平行线
c
1
2
a
34
6
b
5
78
如图 直线a与直线b平行，测量同位角<1和 <5的大小，它们有什么关系？图中还有其 他的同位角吗？它们的大小有什么关系？
c
见课本P59.1源自2a34
6
b
5
7
8
• （2）.图中有几 c
对内错角？它们
的大小有什么关 系？为什么？ a
12 34
• （3）.图中有几 对同旁内角？它b
面对孤独 习惯孤独 不再恐慌
他哭了起来，但并不是悲哀。 他说不明白自己为什么想哭。
（委屈之泪、 喜悦之泪、激 动之泪、领悟 成长真谛之泪）
望着异乡的天空，心中不免又想起母 亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。 但他没有哭。他觉得自己突然长大了， 坚强了。
长大 坚强
➢小结心理变化过程：
刚刚出发时： 茫然恐惧 到达芦荡时： 害怕胆怯 芦荡安顿后： 孤独单调 住段时间后： 不再忽然地恐慌 雨后天晴时： 坚强
不经历风雨，怎么见彩虹？因 为这场风雨中杜小康战胜了孤独， 战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境， 表现了一个小小男子汉的力量、 意志和责任感，长大了，坚强了。
3.“孤独”的内涵是什么？ “孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵 空间。
（1）环境孤独 （2）生活孤独 （3）情感孤独 （4）生命孤独 （面对灾难的无助对未来的恐惧）
广阔 烘托 无边 胆怯
宁静 反衬 美好 恐慌
暴风雨
可怕—搏斗—成长 风雨中搏斗，成长的环境， 造就勇气和坚强的性格
环境描写的作用：
渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理， 推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁 的乡土文学气息。
2.文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是 什么？ （1）失学离开学校村庄的痛苦、寂寞。 （2）放鸭生活艰辛、孤寂、恐惧。
怎样的心理变化 ？
1.速读课文，理清本文的故事情节。
情节 ：贫困失学后在孤独艰苦的环境中和父亲一起 去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
恐惧忍受 孤独
开端：交代背景
发展：杜小康跟随父亲到达芦苇安了家 高潮：暴风夜杜小康独自寻找鸭子
面对习惯 孤独
结局：鸭子长大了，杜小康也“长大”
战胜享受 孤独
2.结合具体语句说说杜小康经历 “孤独之旅” 时发生 了怎样的心理变化 ？ ➢提示：标出文本中描写杜小康心理活动的词语、句子， 并在旁边标注产生这种心理的时间及变化原因。
杜小康的心理轨迹 出发时 到达芦荡 安顿之后 时间久了 雨后天晴
杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心 灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是 未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他 盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
感到茫然(害怕)
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌 到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正 感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有 一种永远逃不走的感觉。
芦荡 鸭群 风雨
景物 描写
烘 托
孤独
成长
从杜小康的成长历程中，你得到了怎样的人生启示？
课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的 是要战胜自我。
小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难 。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。
课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要 战胜自我。 小说启示我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最 终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。人生需要在 艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼 自己，这样才能长大成人。
给予（ jǐ ） 万顷（ qǐnɡ ） 觅食（ mì ） 纯粹（ cuì ）
二、记一记
置之不理： 放在一边不理睬。 日甚一日：一天比一天严重。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 一落千丈： 形容下降得很厉害。
1.速读课文，理清本文的故事情节。 2.结合具体语句说说杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了
杜小康 不成熟
成 长 之 旅
成熟
1.找出本文的环境描写并体会其作用。 2.文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是
什么？ 3.“孤独”的内涵是什么？
1.找出本文的环境描写并体会其作用。 鸭群
芦苇荡 暴风雨
呈扇面形奋力向前推进[被赶着]
一路觅食，有时朝天空叫几声
鸭 [无家的漂流者]
群 临睡时心理动 [团团围住小船] 作和神态 [插拔重新放]
们的大小有什么
56 78
关系？为什么？
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时 的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家， 使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。 一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井 离乡去放鸭。
字词积累
一、读一读
乱窜（ cuàn ） 戳破（ chuō ） 掺杂（ chān ） 撩逗（ liáo ）
旅》ppt精美课件
作品介绍
《草房子》是曹文轩的 一部讲究品位的少年长篇 小说。作品写了男孩桑桑 刻骨铭心、终身难忘的六 年小学生活。六年中，他 亲眼目睹或直接参与了一 连串看似寻常但又催人泪 下、感动人心的故事……
草房子
文章以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘 了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成 长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的 人性光芒。
感到胆怯
但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐 慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟 不能入睡。
依然恐慌
日子一天一天 地过去了，父子俩 也一天一天地感觉 到，他们最大的敌 人，也正在一步一 步地向他们逼近： 它就是孤独。
感到孤独
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本 不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面 对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对 这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
真正的鸭
羽毛：鲜亮 稠密
公鸭蓝羽紫羽：犹 如软缎
[不情愿] 衬
[寂寞] 托
[恐惧]
杜 [漂亮] 小 [长大] 康
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭 其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主 人的成长过程。
如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 芦 青森森一片 浩浩荡荡 苇 荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
平行线
c
1
2
a
34
6
b
5
78
如图 直线a与直线b平行，测量同位角<1和 <5的大小，它们有什么关系？图中还有其 他的同位角吗？它们的大小有什么关系？
c
见课本P59.1源自2a34
6
b
5
7
8
• （2）.图中有几 c
对内错角？它们
的大小有什么关 系？为什么？ a
12 34
• （3）.图中有几 对同旁内角？它b
面对孤独 习惯孤独 不再恐慌
他哭了起来，但并不是悲哀。 他说不明白自己为什么想哭。
（委屈之泪、 喜悦之泪、激 动之泪、领悟 成长真谛之泪）
望着异乡的天空，心中不免又想起母 亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。 但他没有哭。他觉得自己突然长大了， 坚强了。
长大 坚强
➢小结心理变化过程：
刚刚出发时： 茫然恐惧 到达芦荡时： 害怕胆怯 芦荡安顿后： 孤独单调 住段时间后： 不再忽然地恐慌 雨后天晴时： 坚强
不经历风雨，怎么见彩虹？因 为这场风雨中杜小康战胜了孤独， 战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境， 表现了一个小小男子汉的力量、 意志和责任感，长大了，坚强了。
3.“孤独”的内涵是什么？ “孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵 空间。
（1）环境孤独 （2）生活孤独 （3）情感孤独 （4）生命孤独 （面对灾难的无助对未来的恐惧）
广阔 烘托 无边 胆怯
宁静 反衬 美好 恐慌
暴风雨
可怕—搏斗—成长 风雨中搏斗，成长的环境， 造就勇气和坚强的性格
环境描写的作用：
渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理， 推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁 的乡土文学气息。
2.文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是 什么？ （1）失学离开学校村庄的痛苦、寂寞。 （2）放鸭生活艰辛、孤寂、恐惧。
怎样的心理变化 ？
1.速读课文，理清本文的故事情节。
情节 ：贫困失学后在孤独艰苦的环境中和父亲一起 去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
恐惧忍受 孤独
开端：交代背景
发展：杜小康跟随父亲到达芦苇安了家 高潮：暴风夜杜小康独自寻找鸭子
面对习惯 孤独
结局：鸭子长大了，杜小康也“长大”
战胜享受 孤独
2.结合具体语句说说杜小康经历 “孤独之旅” 时发生 了怎样的心理变化 ？ ➢提示：标出文本中描写杜小康心理活动的词语、句子， 并在旁边标注产生这种心理的时间及变化原因。
杜小康的心理轨迹 出发时 到达芦荡 安顿之后 时间久了 雨后天晴
杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心 灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是 未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他 盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
感到茫然(害怕)
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌 到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正 感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有 一种永远逃不走的感觉。
芦荡 鸭群 风雨
景物 描写
烘 托
孤独
成长
从杜小康的成长历程中，你得到了怎样的人生启示？
课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的 是要战胜自我。
小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难 。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。
课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要 战胜自我。 小说启示我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最 终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。人生需要在 艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼 自己，这样才能长大成人。
给予（ jǐ ） 万顷（ qǐnɡ ） 觅食（ mì ） 纯粹（ cuì ）
二、记一记
置之不理： 放在一边不理睬。 日甚一日：一天比一天严重。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 一落千丈： 形容下降得很厉害。
1.速读课文，理清本文的故事情节。 2.结合具体语句说说杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了
杜小康 不成熟
成 长 之 旅
成熟
1.找出本文的环境描写并体会其作用。 2.文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是
什么？ 3.“孤独”的内涵是什么？
1.找出本文的环境描写并体会其作用。 鸭群
芦苇荡 暴风雨
呈扇面形奋力向前推进[被赶着]
一路觅食，有时朝天空叫几声
鸭 [无家的漂流者]
群 临睡时心理动 [团团围住小船] 作和神态 [插拔重新放]
们的大小有什么
56 78
关系？为什么？
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时 的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家， 使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。 一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井 离乡去放鸭。
字词积累
一、读一读
乱窜（ cuàn ） 戳破（ chuō ） 掺杂（ chān ） 撩逗（ liáo ）