少先队的活动要学会创新-吴敏
如何通过少先队活动培养孩子的创新能力
如何通过少先队活动培养孩子的创新能力少先队作为中国少年儿童的组织，对培养队员的创新精神担负着重要责任，而少先队所特有的活动正是培养创新精神的最佳途径。
那么，如何利用少先队活动这个载体，培养队员的创新能力呢？1.利用少先队丰富多彩的活动培养学生创新的意识少先队活动是培养学生创新精神的大舞台。
大量的实践活动能使学生具有较多的解决实际问题的机会，拥有更多的独立与自由，有利于创造人格的培养。
平时，我通过各种途径了解队员的兴趣，围绕兴趣开展少先队活动，从活动中激发队员对队活动产生更大的兴趣。
如：迎元旦开展的“校园卡拉OK大奖赛”活动，三八妇女节开展“做贺卡送妈妈”，迎国庆开展“国庆书画展”活动。
在这些活动中，队员们的个性得到了充分的发挥，从而培养了他们的创新潜能。
在寒暑假期间组织队员开展“今天我当家”，“记载父母一天的工作生活情况”，“当一个月家庭出纳会计”活动，让他们体验父母的艰辛，学做力所能及的事情，增强自理能力，培养责任感的同时，滋生了创新意识。
2.利用少先队丰富多彩的活动激发创新的欲望能力是在实践活动中逐渐培养起来的，创新能力也不例外，只有经常开展丰富多彩的少先队活动，学生才能去感受、去接触更为广阔的世界以激发其好奇心，才能激起学生创新的欲望。
队员对新异、奇特的东西总是具有浓厚的兴趣，花开花谢，蚂蚁搬家……都会引起他们的探索欲望，所以辅导员要善于提出富有启发性的问题，创设能引起探索的情境，引导他们自己善于去寻找答案。
利用少先队活动丰富学生的表象储备，为创造想象和创新思维提供了丰富的原料，而在实践活动中遇到的困难，产生的需要往往也更能激发学生的创造意识。
3.利用少先队丰富多彩的活动培养学生创新的激情每个人身上都具有创造的潜能，但是只有渴望创新，具有很强创造热情的人才能真正有所创造。
研究化学的人很多，而门捷列夫首先发现了元素周期律，是因为他做梦都渴望把元素排成一张有规律的表格。
这正说明创新意识、创造热情的重要性。
如何培养少先队员的创新能力
如何培养少先队员的创新能力如何培养少先队员的创新能力教育家陶行知早在二十年代就已指出：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。
”少年儿童是祖国的未来，他们的素质的高低是关系到我们国家的未来发展方向的大事，因此我们要利用一切教育手段，调动少先队员的主体意识，提高队员的创新能力。
我们在工作中常常发现高分低能的现象，在队员中相当普遍，孩子与家长普遍重视学习，分数的高低是他们最大的追求，这是我们的社会普遍存在的认识误区。
分数，只是简单的几个数字，并不能说明多少东西，只有同能力结合在一起才能化为实实在在的财富，因此，我们要乘着当前教育改革的春风，大力实施素质教育，利用少先队活动为阵地，想方设法提高他们的各方面的素质，提高他们的动手能力，使少先队员们从小学会面对各种挑战，并且创造性地解决遇到的各种问题。
少先队员是生活的主人，少年儿童虽然年纪尚小，许多创造还力不从心，但创新的意识需要从小培养，我在少先队的活动中，注意充分调动队员的自身的智力与非智力因素，培养队员的创新能力，从小培养队员敢想、敢问、敢做的意识。
一、培养队员敢想敢说。
世界上的许多发明创造，都是从“想”开始的，现代科技的发展已经到了只有想不到的，没有做不到的地步。
少年儿童正是人生想象力最丰富的时期，也正因如此他们才是我们的国家、民族的希望所在。
我们要保护他们的想象能力，把发展他们的创造性思维作为培养创新素质的核心内容来抓。
在教育的活动中，积极创设思考的氛围，善于启发，引导队员独立思考，培育队员创新的头脑。
从敢想到敢说是个了不起的飞跃，我在队工作中，告诉孩子们，少先队的作风之一是“勇敢”，教育他们不但要敢想，而且要敢于把自己的新发现、新观点、新方法告诉别人，让别人进行评判，使自己获得创新的信心和勇气，进行修正和完善，中队、学校进行的黑板报设计、队报设计和少先队队活动的设想，我都让设计有创意的队员说说他们的思路，并让全班队员进行评判，找出错误和漏洞，进行修改和完善。
给少先队活动插上创新翅膀
给少先队活动插上创新翅膀少先队工作是学校教育工作的重要环节，如何开展少先队工作，使每个队员都能健康、全面发展，使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞，从而能够更加主动地投身到学习当中去，是每一个中队辅导员都应该思考的问题。
当历史的车轮穿过时空隧道，进入二十一世纪门槛时，面对未来激烈的国际竞争，我们应该为新世纪培养具有怎样优秀素质的人才？自信的精神，创新的能力，博爱的品质，是新世纪少先队员所必须具有的素质。
而少先队活动是培养队员优秀素质的主阵地，形式多样，丰富多彩的少先队活动更是为学生插上了飞翔的翅膀，让队员们成为博击长空的雏鹰！1 榜样引领，培养队员的创新意识少年儿童热衷于新事物，有着强烈的好奇心，好模仿，善于学习，只要给他们以想象的空间，他们的创造将是无限的。
辅导员要善于抓住他们好奇好学的特点，因势利导，用榜样示范，激发队员们的创新意识。
平时，我经常利用各种机会向队员进行这方面的教育，给他们介绍优秀少先队员的事迹，并让他们明白：别人可为，己亦可为。
在此基础上，我有意识地组织队员开展各项活动，如编故事、编谜语、写童谣，变废为宝做各种小制作等，并带领队员走进大自然，感受丰富多彩、变化多端的自然景观，激发其好奇心，启迪其想象力，开启其智慧之门。
在这些活动过程中，队员们的创新意识在不知不觉中被激发出来了。
2 发挥想象，开展各项创新活动活动是少先队的特点，是少先队的生命，也是提高队员实践能力的主要载体。
丰富多彩的活动能使队员们扩展视野，增长知识，能发展少年儿童的个性特长、增进他们的身心健康。
针对少年儿童的特点，辅导员应该多层次、多渠道、多形式地设计系列活动，让队员根据各自的兴趣、爱好和特长，充分发挥，放手进行创新自主活动，从而培养他们的创新能力。
2.1 班队文娱活动。
这类活动能丰富队员的学习生活，愉悦身心，陶冶情操。
因此，辅导员要引导队员开展一些适合年龄及中队特点的文化娱乐活动，如唱歌朗诵、绘画书法、故事演讲、知识竞赛等活动。
少先队如何培养少年儿童的创新创业精神
少先队如何培养少年儿童的创新创业精神在当今社会，创新和创业精神成为推动社会进步和个人发展的重要力量。
少年儿童是未来社会的主力军，培养他们的创新创业精神，对于他们的成长和未来具有深远的意义。
少先队作为少年儿童的群众组织，在培养少年儿童的创新创业精神方面肩负着重要的责任。
一、营造创新氛围少先队可以通过组织各种活动，营造鼓励创新的氛围。
例如，开展“创意小发明”比赛，让孩子们发挥自己的想象力，动手制作一些小发明、小创造。
在这个过程中，孩子们不仅能够锻炼动手能力，还能激发创新思维。
还可以举办“创新故事分享会”，邀请一些成功的创新者或者创业者来给孩子们讲述他们的经历，让孩子们从他们的故事中汲取灵感和勇气。
在校园或者少先队活动场所设置“创新展示角”，展示孩子们的创新成果，如绘画作品、手工制作、科技小发明等，激发孩子们的荣誉感和创新积极性。
二、开展创新实践活动组织各类实践活动是培养少年儿童创新创业精神的重要途径。
比如，开展“小小市场”活动，让孩子们自己制作手工艺品或者食品，然后进行售卖。
在这个过程中，孩子们需要考虑产品的设计、制作成本、销售策略等，这能够锻炼他们的创业意识和能力。
组织“科技探索之旅”，带领孩子们参观科技馆、创新企业等，让他们亲身感受科技的魅力和创新的力量，激发他们对科学技术的兴趣和探索欲望。
开展“社区服务项目”，鼓励孩子们发现社区中的问题，并提出创新的解决方案。
例如，如何改善社区的垃圾分类情况，如何为社区的老年人提供更便捷的服务等。
三、培养创新思维在日常的少先队活动中，可以通过一些思维训练游戏来培养孩子们的创新思维。
比如，“头脑风暴”游戏，给定一个主题，让孩子们在规定时间内尽可能多地提出想法和创意，不进行评价和批评，充分鼓励自由思考。
进行“逆向思维训练”，提出一些常规的问题，让孩子们从相反的角度去思考解决方案。
比如，“如果没有电，我们的生活会怎样？”通过这种训练，打破孩子们的思维定式，培养他们的创新思维。
在少先队教育中培养队员创新精神的论文
在少先队教育中培养队员创新精神的论文摘要：少年儿童时期，心灵的大门始终敞开着，时刻准备接纳新鲜事物。
因此，少先队作为中国少年儿童的群众组织，对少年儿童积极开展创新启蒙和实践引导，不仅是少年儿童成长的需要，也是少先队组织的重要任务。
关键词：教育；少先队；创新精神上个世纪70年代，联合国教科文组织国际教育发展委员会用了一年多时间，研究了国际教育界的教育形式、观点和改革的情况，提出一份报告，认为：“解放人民的才能，挖掘他们的创造力，在发展明天的世界教育的未来前景中，居于首位。
”从此，创造教育成为世界教育关注的重点，成为未来教育发展的一个方向。
世界上许多国家，尤其是一些发达国家在创造教育理论和实践上进行了大量的研究探索，并取得了显著的效果。
美国从1950年就开始重视创造性人才的培养，布法罗大学曾经开设了指导学生创造性思维的实验课程，对330名学生进行观察和科学研究：将刚刚听完一个学期的实验课程并用创造性方法解决问题的学生和那些没受过这方面教育的学生进行比较，结果表明，在产生有效的创见方面，受过创造教育的学生与没有受过创造教育的学生相比，平均提高94％；日本80年代初提出要重视创造性的研究，并把从小培养学生的创造性作为日本的教育国策而确定下来；德国从70年代开始，不仅完成了一系列创造性量表的编制，而且深入研究男女创造性的性别差异。
英国是创造性研究的发源地，几十年来对创造性的研究十分重视，并深入探讨了创造性与智力、个性的关系问题。
联合国教科文组织国际教育发展委员会在其著名的教育问题报告《学会生存》中，也把“培养创造性”作为当代最重要的教育目地之一。
而我国的创造教育是从20世纪80年代中期，随着素质教育的提出而提出来的。
为迎接知识经济时代的挑战，培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力。
1999年6月，第三次全国教育工作会议通过了《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》，把实施素质教育确定为我国教育改革的目标，把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点。
少先队员教育发展少先队员的创新意识
少先队员教育发展少先队员的创新意识少先队员是青少年中的花朵，他们承载着祖国的希望和未来。
少先队员的教育是十分重要的，其中培养他们的创新意识更是至关重要的一环。
本文将围绕少先队员教育如何发展少先队员的创新意识展开探讨。
首先，少先队员教育要注重理论与实践相结合。
在教育过程中，不仅要传授理论知识，更要让少先队员通过实践活动去发现问题、解决问题。
在队内组织各类创新实践活动，如科技创新比赛、手工制作、社会实践等，让少先队员从实践中体会到创新的乐趣，激发他们的创新潜能。
其次，少先队员教育要鼓励少先队员敢于思考、勇于质疑。
在教育过程中，要给予少先队员充分的表达自己看法的机会，鼓励他们敢于提出不同的见解，并引导他们学会用创新的思维去解决问题。
通过开展思维训练、辩论赛等活动，培养少先队员的独立思考能力和创新意识。
另外，少先队员教育要注重激励和引导。
在教育过程中，要根据每个少先队员的特长和兴趣给予个性化的激励和引导，让他们在实践中找到自己的价值和定位。
通过定期表彰优秀少先队员、设立奖励机制等方式，激励他们持续创新、不断进步。
最后，少先队员教育要注重团队合作和创新精神的培养。
在教育过程中，要倡导少先队员们互相学习、互相帮助，培养他们的团队意识和合作精神。
通过组织各类团队活动、项目合作等方式，培养少先队员们的集体荣誉感和创新意识，让他们懂得团队合作是创新的重要保障。
综上所述，少先队员教育是一个重要的环节，发展少先队员的创新意识是其核心目标之一。
只有通过理论与实践相结合、勇于思考、激励引导、团队合作等多方面的教育方法，才能有效发展少先队员的创新意识，为他们的成长和未来奠定坚实的基础。
愿少先队员们在接受教育的过程中不断开拓创新，勇攀科技高峰，为建设美好的未来贡献自己的力量。
少先队活动的创新及发展研究
规章制度。例如《班干部考核制度》，确立班干部考核 的周期、考核的人员、考核的方法、考核后的相应奖励 和惩罚等；《班干部选拔与任用制度》，保障了班委会 任用班干部的绝对权力。规章制度建设不可能一蹴而 就，需要在此基础上广泛征求“民众”的意见，取得多 数“民众”的支持与拥护，才能更有利于班级管理工作 的开展。因此，在班干部民主确立各项规章制度的基 础上，由班长主持广泛征求“民众”的意见，就制度中 的相关条款进行解释说明、进行多次讨论与修改，最 终确立相对完备的规章制度。
少先队活动的开展对于学生学习和发展是非常 重要的，它能够充分调动学生学习的积极性，丰富学 生的校园生活。因此，学校方面要肩负起提高学生能 力的重任，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义 建设者和接班人。教师要根据学生的发展特点，组织 一系列具有创新性的少先队活动，将新型的教学观念 融入少先队活动的创设过程中。
浅谈少先队活动的创新
浅谈少先队活动的创新浅谈少先队教育的创新“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”作为新世纪的学校少先队组织，担负着培养德智体美劳等全面发展的人才，着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力，促进少年儿童全面发展的重要任务。
因此绝不能观望与等待，唯有加紧开展创育，培养千千万万的创新人才，才能代表中华民族以豪迈的姿态走向世界，迎接挑战！作为少先队工作者在开展少先队活动时，引导学生走向生活实践，将少先队活动从内容到形式不断予以创新，不仅可使队员在社会生活实践中树立创造的志向，体验创造的快乐，还可以培养队员的创造精神，增长队员的创造才干，发展队员的创造思维。
因此，针对少年儿童的特点，多层次，多渠道，多形式地设计一系列活动，让队员根据各自的兴趣、爱好和特长，充分发挥，放手进行活动，是培养他们创新能力的关键，更是为创新搭建一个施展自己才干的舞一、以科技教育为突破口，创新少先队活动模式在当今科技信息高速开展的时代，教育更应走在时代的前沿，所谓“少年强则国强，教育兴则国兴”。
要充分发挥少先队的阵地作用，让学生一进校门就感遭到浓浓的科技氛围。
如：在校园的墙廊上贴上一幅幅优秀学生的大副照片；在少先队黑板报上出科技知识板报；每周校园小广播台播出一期“科普知识”，每天校园广播海内外的科技动态，学校科技教育的活动情况等；每学期举行一次科技知识博览会；班级布置要求科技特色化，橱窗展示学生的科技作品。
通过少先队阵地扶植，让队员了解科学家的发展历程和发明创造的艰难过程，了解当前海内外科技动态，掌握初步的科技知识，队员在学校浓郁的科技氛围中研究生活，开阔了眼界，增长了见识，激发了自主创新认识。
创新的时代需要创新的人才，创新的人才要靠创新的教育来培养，创新的教育要靠创新的教师来实践。
只有建立好科技辅导员队伍，才能保证学校科技教育活动的开展，也只有建立好一支良好的科技辅导队伍，才能使学校的科技教育活动开展得有成效。
如何培养少先队员的创新精神和实践能力
如何培养少先队员的创新精神和实践能力单位：襄州区峪山镇方集小学姓名：陈礼珍邮编：441108摘要：二十一世纪是“人才”的世纪，更是“创新”的世纪。
在二十一世纪的少先队教育工作中开展趣味性活动、自主性活动、求异性活动、互换性活动和创造性的活动有利于培养少先队员的创新精神和实践能力。
二十一世纪是“人才”的世纪，更是“创新”的世纪；在二十一世纪的少先队教育中，培养少先队员的创新精神和实践能力是科技进步的需要，更是是社会发展的要求。
下面我就结合自己的少先队工作实践，围绕少先队教育如何培养学生的创新精神和实践能力谈一谈自己的具体做法：一、在二十一世纪的少先队教育中，开展趣味性活动培养少先队员的创新精神和实践能力。
“创新与兴趣是紧紧联系在一起的，创新过程中能产生无穷尽的兴趣，兴趣反过来又能促进创新。
”峪山镇方集小学为了激发少先队员的创新兴趣、培养少先队员的创新精神和实践能力，在九月份开学之初的第一周运用美术制作课的时间，开展了“趣味奖章雕刻活动”。
六（一）班的少先队员们发明了各种各样、多姿多彩的奖章如“卫生之星、安全之星、孝敬之星、守纪之星、学习之星、文明之星”等等。
每个少先队员都有争章卡，每周五最后一节课为争章考评课。
队员们为了获得尽可能多的章，就会认真对照每项奖章的达标要求，想方设法逐条争达。
于是队员们的卫生习惯更好了、大家爱学习的人数更多了、爱劳动的也带头扫地了、安全意识也更强了……队员们虽然比平时付出的更多了，但看到自己的奖章也在逐渐增多的时候，心里总是甜滋滋的。
二、在二十一世纪的少先队教育中，开展自主性活动培养学生的创新精神和实践能力。
陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。
有了适当的营养，才能发生高度的创造力。
”峪山镇方集小学为了培养少先队员的创新精神和实践能力，组织少先队员开展“争做阳光自信一周轮流小主人”的自主性活动，让各班的少先队员在一周内根据自己班级情况自己组队，自己给本班的少先队起队名，自己轮流充当本班少先队的小队长，自己记载本班少先队的活动情况，自己总结本班少先队的活动效果。
大队委创新活动发言稿范文
大家好！我是XX学校XX年级XX班的XX，今天很荣幸能够站在这里，与大家分享我们大队委的创新活动。
在新时代的背景下，我们作为新时代的少先队员，不仅要学习知识，更要学会创新，勇于实践。
为了激发同学们的创新意识，提高团队协作能力，我们大队委策划了一系列创新活动，希望通过这些活动，让同学们在快乐中学习，在实践中成长。
首先，我们开展了“科技创新小能手”活动。
活动中，同学们积极参与，发挥自己的想象力，利用身边的废旧物品，制作出了各种有趣的科技作品。
这些作品不仅展示了同学们的创新能力，还提高了大家的环保意识。
通过这个活动，我们希望同学们在今后的学习和生活中，能够关注科技创新，为祖国的科技事业贡献自己的力量。
其次，我们组织了“小小发明家”比赛。
比赛过程中，同学们充分发挥自己的聪明才智，提出了许多具有创意的发明设想。
经过激烈的角逐，最终评选出了最具创意奖、最佳设计奖等优秀作品。
这次比赛不仅让同学们感受到了创新的乐趣，还培养了大家的团队协作精神和拼搏精神。
此外，我们还开展了“绿色环保，从我做起”活动。
同学们通过实地调查、制作宣传海报、开展环保知识讲座等形式，向全校师生宣传环保知识，提高大家的环保意识。
在活动中，同学们还积极参与校园环境整治，为创建绿色校园贡献自己的力量。
在创新活动的开展过程中，我们深刻体会到以下几点：1. 创新活动要贴近实际，关注同学们的需求。
只有这样，才能激发同学们的参与热情，提高活动的实效性。
2. 创新活动要注重团队协作，培养同学们的集体荣誉感。
通过团队合作，同学们能够相互学习、相互促进，共同成长。
3. 创新活动要注重实践，让同学们在实践中锻炼自己。
只有将所学知识运用到实际中，才能真正提高自己的能力。
最后，我想对同学们说：创新是一种精神，更是一种责任。
让我们携手共进，在创新的道路上不断前行，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量！谢谢大家！。
在少先队活动中渗透创新教育
在少先队活动中渗透创新教育作者：徐晓芳来源：《儿童大世界·教学研究》2016年第06期摘要：人的创造精神、创造思维和创造才干是在创造实践中产生、发展和巩固起来的。
因此，创造性的培养只有通过创造性活动的实践才能实现。
行之有效地利用班队这个纯真、洁净、向上的组织，创造性地开展了丰富多彩的活动。
特别是"创新教育"，针对学生们的年龄特征，把"创新教育"渗于班队活动之中，渗透创新教育从自己设计、完成主题队会，开拓创新空间；自己组织假日小队开展活动，提高创新境界；让队员出创新点子，增强创新意识；在争章活动中培养队员的创新兴趣；在社会体验活动中培养队员的创新品质几个方面着手。
关键词：创新；活动；意识；兴趣“人的创造精神、创造思维和创造才干是在创造实践中产生、发展和巩固起来的。
因此，创造性的培养只有通过创造性活动的实践才能实现。
”我们从事班主任工作，责任重大，行之有效地利用班队这个纯真、洁净、向上的组织，创造性地开展了丰富多彩的活动。
特别是"创新教育"，针对学生们的年龄特征，把"创新教育"渗于班队活动之中，在组织少先队活动时，要增强教育过程的自主性，让队员自己作主人，自己出主意，自己作准备，自己搞活动，自己来总结，达到自我开发创造力，自我发挥创造精神，自我训练创造思维，自我培养创造才干的目的。
一、自己设计、完成主题队会，开拓创新空间。
为解放队员的创造力，引导队员敢于创新、勇于创新，我们把对活动的主权交给队员。
主题队会是通过集体进行自我教育的有效方式，必须体现学生的主体作用，同时也要留给学生创造思维的余地。
如：上半年我们班开展的《给未来一片绿色》主题队会，我不包办代替，而是当好学生参谋和指导。
活动前要求学生参与率要达到50%以上，活动中充分发挥队员的主动性、积极性，个个投入到活动中来。
那阵子，班级里可热闹了，班干部带头分组，有的学生参与查资料，有的学生设计活动环节，有的学生积极的排练节目。
探究2023年秋季学期少先队活动,如何培养少先队员的创新能力
探究2023年秋季学期少先队活动，如何培养少先队员的创新能力2023年秋季学期即将到来，这将是一个充满朝气和活力的季节。
对于我们这些关心儿童成长的人来说，尤其值得期待的是少先队活动的规划和实施。
近年来，随着社会发展和人们意识的提高，少先队工作已经从传统的“管教”向“育人”转变。
因此，在2023年秋季学期少先队活动中，我们应该如何培养少先队员的创新能力？这是我们需要深入探究的问题。
创新是新时代的生命力。
不管是社会还是经济，都需要创新来推动进步。
对于少先队员来说，也不例外。
未来的世界充满了未知，因此，我们必须教育孩子们具备创新能力以应对未来。
而事实上，培养儿童的创新能力，是需要从小开始的。
在2023年秋季学期的少先队活动中，我们应该从以下几个方面引导和培养少先队员的创新能力：一、培养观察能力和创意思维观察力是创新的基础，创意思维则是创新的核心。
因此，在活动中，我们应该引导孩子们聚焦细节，从周围环境和生活中收集素材，学会观察事物的多种角度和维度，进而引导他们深思熟虑，寻找新的灵感和思路，教他们从不同的角度去思考问题，激励他们产生创新意识。
二、提高自我表达和沟通能力创新需要与人交流和分享，因此强化少先队员的自我表达和沟通能力尤为重要。
我们可以通过情景模拟、角色扮演等活动，提高孩子们的语言表达技巧，增强他们与人交流的自信，并且让孩子们在交流中发掘创新点。
三、培养团队合作和独立思考能力创新不是一个人的事情，需要多人共同合作才能完成。
我们可以通过多元化的活动和游戏，带领少先队员们团队合作，学习如何把别人的想法融合在一起，互相协调，共同发掘灵感和思路。
同时，我们也应该注重孩子们的自主思考和独立创新能力，教会他们如何独立思考和尝试。
四、拥抱科技创新在21世纪，科技已经成为创新最主要的助推器之一。
我们可以利用各种科技工具，如编程、3D打印、等，让孩子们亲身体验科技创新的乐趣。
这样不仅可以培养科技方面的创新能力，同时也可以开拓孩子们对于未来世界的想象和创造力。
【论文】：做好“五个”结合创新少先队活动
论文样本姓名：仅供参考，内容可修改做好“五个”结合创新少先队活动少先队活动是引导少年儿童逐步树立各种正确观念，提高能力，培养合作精神的重要阵地。
少先队活动要开展得丰富多彩，富有吸引力，才能充分调动队员参与活动的主动性和积极性，才能更好的落实素质教育的要求。
怎样才能做好少先队活动，我觉得应该从以下几方面做起。
一、与课程改革相结合，更新少先队活动观念。
课程改革是新世纪基础教育改革的重要内容，是实施素质教育的关键环节。
用新课程理念指导少先队活动，让少先队工作融入到学校课程改革之中，少先队活动就会有新的突破。
新课程要求“以学生为主，以学生的发展为本，”倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这正是少先队活动需要体现的新理念。
以前的少先队活动大多是由教师策划、写方案、写台词、编节目，学生仅仅按教师的精心设计去表演而已。
新课程理念要求完全改变这种现象，少先队活动的主权要交给队员，这一切将由队员自己来完成，辅导员老师只起引导、协助的作用，为队员创造一个“新环境”，让他们自己出谋划策，集思广益。
另外，新课程中的很多内容也为少先队活动提供了不少的素材，如语文、数学课中的活动课，品德与生活中每个单元的主题活动，特别是由学校自行开发的校本课程，这些与少先队活动已形成了有机结合，使少先队活动得到丰富和创新。
二、与本地特色相结合，展示家乡的独特魅力不同的地方有不同的特色，把少先队活动与地方特色结合起来，在展示家乡独特魅力的同时，又加强了学生的思想道德建设。
结合本地实际富有地方特色的体验项目，精心设计形成多样、内容丰富、少年儿童喜闻乐见的活动，不断提高少年儿童的思想道德素质和文明素养。
让队员走出校门，走上社会，研究和分析家乡的自然条件、经济状况，传统习俗，社会文化等方面的资源并积极为队员提供在中队、学校、家庭、社区等不同地点的展示机会，在活动中引导队员寻找岗位，构建角色体验生活，突出队员在实践中的自我管理，以培养队员在活动中的自主性、全员性和社会适应性。
如何在少先队活动中培养学生的创新意识
如何在少先队活动中培养学生的创新意识高丽静【期刊名称】《吉林省教育学院学报（小学教研版）》【年(卷),期】2009(025)005【摘要】“创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”创新精神是少年儿童素质教育的重点，也是中国少先队的历史传统。
邓颖超同志代表党中央作的题为《未来需要你们去创造》的致词中提出了：“树立创造的志向，培养创造的才干，开展创造性活动。
”成了少先队工作的一面光辉旗帜。
少年儿童是一个活生生的正在生长着的、具有发展潜能的人，队员创造能力的培养，【总页数】1页(P137)【作者】高丽静【作者单位】通榆县瞻榆镇第一小学【正文语种】中文【中图分类】G420【相关文献】1.如何在综合实践活动课中培养学生创新意识 [J], 康忠文2.改变教学观念突出学生的主体作用以新课标为理念探索与实施语文教学高中历史新课改之我见历史教学中如何培养学生的创新能力在英语教学中提高学生的阅读能力新课讲授中如何渗透物理方法教育关于提高初中生英语口语交际能力的探索改变教学模式使学生成为活动的主体如何在英语教学中渗透素质教育学案教学的实践总结新形势下如何搞好初中语文课堂教学浅谈如何培养学生学习化学的兴趣激励教学法在初中体育教学中的应用在英语教学中如何培养学生学习的兴趣思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣浅析如何在数学课堂上培养学生的创新意识改变教学观念突出学生的主体作用 [J], 郭仁娟3.如何在科学活动中培养学生的创新意识 [J], 王凤霞4.如何在美术兴趣小组活动中培养学生的创新意识 [J], 王海莉5.如何在小学高年段少先队员中开展心理健康教育活动 [J], 李艳秋因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
如何引导少先队工作在实践中不断创新？
如何引导少先队工作在实践中不断创新？2023年了，这是一个快速发展的时代，少先队工作也需要不断的创新才能跟上这个时代的步伐。
怎样引导少先队工作在实践中进行创新呢？我们可以从以下几个方面来探讨：一、重视实践教育实践能够培养少先队员的创新能力，让少先队员能够在实践中不断地探索、尝试新的想法。
因此，我们应该重视实践教育，在营队、活动中给予少先队员更多的实践机会。
例如，在夏令营中，可以设置一些实践项目，让少先队员们拥有更多的自主学习的机会，让他们通过实践的过程中去创造和发现问题，并逐渐锻炼解决问题的能力。
二、建立创新教育机制在教育实践中，我们也要为少先队员建立创新教育机制。
要让他们在学业、生活中学会从问题中发现机遇，以及如何通过创新的手段去解决问题。
这要从教育出发，不断强化学生的创新意识。
在教学中我们要注重启发性和灵活性，充分调动少先队员们对问题的探索欲望，鼓励他们发起尝试，而不仅仅是被动接受。
我们可以设置一些鼓励性的考核机制，例如为他们提供校园科技研究基金，让他们能够更加积极地参与项目研究，进而推动其探索、创新能力的提升。
三、激发个性发展每个少先队员都有独特的人格和个性，应该有自己的独特想法和见解，我们需要尽力激发少先队员的个性发展。
可以在教育实践中，通过开放式的、灵活的课程设置与教学方式，激发少先队员的独立思考和创新能力的积极性。
例如，通过校园活动等渠道，激励少先队员自己去组织活动，从而掌握活动策划与组织的技能，并在过程中发现一些以前不曾注意到的问题，锻炼其自主创新的能力。
四、推广成果创新的事情是容易让人感到孤独和艰辛。
少先队员的创新必须得到鼓励和认可，这是非常重要的。
我们可以在校园内外建立一些各种形式的成果展示平台,例如在学校官网和社交媒体上推广少先队员创新成果,让大家看到少先队员的成果，同时也激励少先队员们继续创造。
通过匹配校内外的实践和比赛赛事，把小队成果展示的舞台不断放大、扩大，让几何成长的芽，成长为高质量、高影响力的学生科创成果。
在多彩的少先队活动中培养队员的创造能力.doc
在多彩的少先队活动中培养队员的创造能力一、少先队活动系列化、制度化，为培养队员的创造能力搭设舞台为了发挥少先队组织的优势，根据儿童的年龄特点，深入、持久地开展形式多样的少先队活动，增强教育的实效性；为了锻炼队员在少先队集体中自己管理自己，自己教育自己的能力，帮助他们学习过民主生活，培养队员的自主精神，我们努力做到：1．让传统性活动不断深入、升华⑴坚持红领巾学雷锋行动，让爱注入每个人的心田从向雷锋同志学习，爱心献他人，到九八年抗洪救灾，向解放军叔叔致敬；从向希望工程捐款，到“心系东方红，情洒黄土地”为陕北小伙伴捐书活动；从为保护母亲河捐款活动到今年向内蒙古灾区捐棉衣等一次次活动，队员们都纷纷慷慨解囊，积极踊跃地拿出自己的零用钱、压岁钱、心爱的课外书、穿小的衣服等为社会、为他人奉献一颗热诚的童心。
特别是九九年十月，我校四⑵中队的刘洋同学不慎将胳膊大筋扎伤了，需要支付高额的医药费，由于他家境困难，大队及时发起了“救救我们的小伙伴”——为刘洋同学捐款活动。
当刘洋的家长拿到全校师生的捐款共计1452.7元时眼睛湿润了，不知说什么好，并特意为学校写来感谢信，一向顽皮的刘洋同学也变了许多……这就是我们的学校，我们的少先队组织，一个温暖的大家庭。
九九年我校学雷锋活动的主题是“雷锋精神记心中，爱心献他人”，结合争章活动，我们分层进行。
低年级学生以“学本领，我给爸爸妈妈减负”为主题，从自己洗手绢、洗袜子、洗红领巾做起，学会做自己的事情，不让父母操心。
中高年级那么建立校内外的效劳岗。
如中年级在学校或中队建立效劳岗，为老师和同学效劳；高年级在社会建立效劳基地、红领巾义务打气站、养护绿地、捡拾白色垃圾等。
让队员们在这些活动中懂得从小学会效劳他人，长大才能效劳社会，奉献爱心。
⑵坚持红领巾读书办报活动，在活动中增长才干。
各中队都建立了图书角，都有图书管理员，负责保管和借阅图书，还定期向学校图书室借阅。
九九年我校首届少代会上，新一届大队委员会向全体少先队员发出了迎澳门回归的读书建议，以《二十一世纪的澳门》读本为依托，广泛开展红读活动，了解澳门的社会、教育、文化、生活等方面的情况。
少先队立春新计划：以创新推进少先队事业发展
少先队立春新计划：以创新推进少先队事业发展少先队立春新计划：以创新推进少先队事业发展随着2019年的翻过，春天的脚步逐渐逼近。
一年新计划，万象更新。
少先队作为我国青少年组织的发展重点，在新的一年里，也有了一些新的计划。
其中，寓教于乐、创新驱动、水平提升是此次少先队立春新计划的主要特点。
下文将围绕这三点为主线，展开少先队事业发展的讨论。
一、寓教于乐，让少先队活动更有趣作为一名少先队员，活动是少先队生活中的重头活计。
好的活动可以带给我们快乐和知识，也可以让我们在其中锻炼实践能力。
因此，如何将活动变得更有趣，更符合少先队员的特点，这是本次新计划的首要任务之一。
新计划强调：组织活动不能单纯地“玩”，更要讲究“学”。
比如，组织升旗仪式时，除了注重少先队员动作的规范，更要向少先队员传递祖国的基本情况和部分诗歌、歌曲等内容。
再比如，组织冬令营时，除了抽签决定队友成员外，更要把集体协作和野外求生技能融合进去。
通过活动把知识传授给少先队员，创造多样化的学习和锻炼场景，既让活动更加有趣，也让少先队员在其中获得更多收获。
二、创新驱动，让少先队事业更加适应现代化当前，互联网技术的快速普及和信息的日益丰富化，正在改变着社会各个领域的运作方式。
少先队事业当然也不例外。
新计划强调：少先队事业应积极响应互联网+时代的发展要求，推进少先队教育学习、组织活动和传播工作的现代化、网上化和个性化。
以现代化举例。
应该进一步完善少先队员信息化管理体系，建立少先队员档案，记录少先队员的成长轨迹，便于个别化、多维化评价少先队员的发展情况。
同时，通过少先队官方网站、微信公众号、APP 等新媒体，探索线上少先队学习、活动、与家长关联沟通、举报、个人成长档案查询等工作。
这些创新方式都将为少先队事业发展提供系统、资料和平台支持，从而更好地适应互联网时代的趋势和发展。
三、水平提升，让少先队事业发展更加精准对于青少年组织而言，提升事业水平不仅需要精神上的支持，更需要落实到实际行动中。
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少先队的活动要学会创新-吴敏
少先队的活动要学会创新
郧西县土门镇中心小学吴敏
内容摘要,
丰富与发展新时期的少先队活动,是少先队工作的重要任务。
开展好少先队活动要学会创新。
着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力,促进少年儿童全面发展。
这篇论文是从以下四个方面进行论述的,一、捕捉好奇,培养创新。
二、制造因素,激发热情。
三、创设情景,创新思维。
四、动手实践,体验创新。
活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务，少先队活动是少先队教育与自我教育的基础手段和方法，是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动，它可以培养队员多方面能力，使其获得知识，陶冶情操，因此，辅导员要在活动中为队员提供让他们动手、动脑、动嘴、动情的机会，同时让他们感受到活动实实在在的美，因此，开展好少先队活动要学会创新。
多年来我在开展中队工作时，着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力，促进少年儿童全面发展。
一、捕捉好奇，培养创新
当少先队员们从家庭走向学校时，由于生活环境的变化，他们所面对的人和事也更加复杂而多变。
这一变化对于好奇心强的队员来说无疑是培养创新精神和适应能力的好机会。
辅导员要抓住他们好奇好问的特点，因势利导，适当置疑，给孩子营造能够发挥其自由想象的宽松环境。
要多带孩子走进大自然。
丰富多彩，充满魅力，变化多端的自然景观，是启迪队员想象力，激发其好奇心，开启其智慧之门，增强他们探索情趣的最佳教具。
另外，还可有意识地组织队员开展游戏活动，如编故事、编谜语、听音乐、编舞蹈等。
在培养创新意识的过程中，辅导员对孩子的好
奇好问千。
不能有厌烦情绪，因孩子多问而训斥孩子，甚至凡事自己说了算，这样很容易导致孩子们的依赖性，甚至扼杀孩子们创新的热情。
辅导员应当认真耐心地回答队员提出的问题，多征求队员的意见，鼓励队员凡事有自己的看法和意见，用商量的口吻和队员一起解决问题。
二、制造因素，激发热情
创新勇气是创新行为的精神动力，它是人们对生活的美好追求。
培养少先队员的勇气，特别需要为他们营造一个安全、自由的心理空间。
队员身边的一些小事往往蕴含着培养志向和才干的教育因素，辅导员要善于从队员的一言一行中，从发生在少先队员身边的点滴小事里，捕捉创造因素，运用各种方法去激发队员们的创造热情，培养他们勇于创新，敢于标新立异的创新勇气。
例如队员们喜爱动画片、木偶剧，中队开展“我来演”的活动，把课本上大家所熟悉的课文用木偶剧的形式表演出来，并通过文娱汇演的形式向全校师生演出。
他们真正体验到:创造确实是一种非常快乐的事情。
三、创设情景，创新思维
创新思维是创新活动的核心，具有创新思维的人，就如同掌握了打开创新宝库的金钥匙。
队员对新异、奇特的东西总是具有浓厚的兴趣，花开花谢，蚂蚁搬家……都会引起他们的探索欲望，辅导员耍善于提出富有启发性的问题，创设能引起探索的情境，引导他们自己去寻找答案。
可以给一些内容，例如可结合雏鹰争章的内容，放手让队员们设计活动方案，丰富自己的知识，锻炼创造的才干。
由于队员们的生活视野、知识领域比较狭窄，他们的设想往往既新奇大胆，又不尽完善。
辅导员要启发他们自己或发挥少先队集体的智慧拾遗补缺，促其完整，挖掘、培养他们的创造思维。
今年暑期，我校队员们以“雏鹰假日小队”形式，分组分类搜索问题，找寻知识原线索，让队员们真正体验到了生活之乐、创新之乐。
其学校小记者专刊和校园广播予以了报道，得到了师生的一致赞誉。
经修改后，向上级报刊予以
了推荐。
整个活动，各个小队选取不同的对象进行社会实践调查，并且都用文字记录下了自己所观察、调查、体验到的点点滴滴，从这些活动及调研文字中，队员们的创造萌芽清晰可见。
四、动手实践，体验创新
创新技能包括动手操作能力、使用工具能力、知识和方法的运用能力等。
培养少先队员的创新技能可以从培养动手能力入手，让少先队员自己动手，能使其身心和谐发展，提高他们的全面素质;能加深少先队员对所学知识的理解，激发他们的学习热情;能使少先队员的创新思维更加贴近现实，产生实际效果;能使少先队员看到自己的创新成果，体验创新带来的快乐，鼓励他们做勤于动手、乐于实践的“小能手”。
辅导员要善于创设一些好的设想，不断拓宽学用结合的渠道，充分利用第二课堂和社会实践活动，广泛组织队员参与各种科技创新活动，这样为他们提供独立思考，勇于创造的机会和条件。
如成立各种科技兴趣小组，加强辅导，定期培训，引导学生参与科技探索，积极开展小考察、小种养、小制作、小发明、小创造的科技实践活动。
总之，应注意发挥多种教育因素的作用，使每一活动在培养队员的创造素质上收到多种效果。
新时代的少先队活动，开拓了新的活动领域，如雏鹰争章活动，社会实践活动、手拉手、话小康活动、科技创新活动、民族精神代代传活动、小主人实践园地活动，十分钟队会……队员们积极主动地探索、认识周围事物，在获取了知识的同时，也培养了富有创造性的个性品质。
少年儿童正处于启蒙阶段，本身就具有强烈的求知和创新意识，懂得如何寻找创新活动的火花。
少先队是培养学生创新能力的主战场，让我们多给少先队员以宽容、支持和鼓励，让他们走向生活实践，在学习中创新，在生活中创新，在活动中创新，准备着，创造更新更美的世界～。